艺术学校的设计理念

第一篇：艺术学校的设计理念

石家庄花都艺术学校人物形象设计(美发)

报名电话：0311-85064530

[中专]人物形象设计(美发)

学期：3年制

学费：详询

开学日期:详询

招生对象：初高中应往届毕业生

推荐等级：

推荐理由：技能+学历

授课宗旨：

培养目标：

本专业以适应社会服务需要，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有全面素质和综合职业能力的人才;并掌握原创设计制作技术和发型设计、化妆设计、服装服饰设计与搭配等整体人物形象设计于一身;同时具有较强实际操作能力和创新能力以及沟通能力，能从事第一线工作的劳动者和初、中级等技术应用型专门人才.

课程设置：

语文

专业英语

体育与健康

计算机应用基础

职业道德与职业指导

美学原理

素描

色彩

服饰与造型

美发与人物形象设计

形象设计软件应用

交际礼仪

形体训练

顾客心理学

产品营销与服务

企业经营与管理

创新教育

第二篇：全国农村学校艺术教育教学案例及教学设计评选活动

教学设计音乐类获奖名单

一等奖

论文名称 作 者 劳动号子

王敏俊

水乡酒韵 董 欣

走进热情奔放的拉丁美洲歌舞音乐

季 红

音乐的色彩和表现力 杨丽花

咯咯哒

张小云

大鹿

史素云、肖阳

高中音乐欣赏《中国戏曲音乐》

汪寄声

二等奖

论文名称 作 者 乡土教材《年糕谣》 吴慧清

咔嗒咔嗒

章华萍

游大草原 方 琼

说家乡 周琦芳

快乐音乐王国 廖晓红

一根竹竿容易弯

邱伟安

庆丰收 焦月华

春日抒情 庄筱嫣

小象 刘河仙

青春舞曲

屈晓辉

理想之歌

刘 涔

看、听、唱、奏、舞——《青春舞曲》

高兴华

快乐的早晨

高 燕

快乐的时钟 管文锦

新疆风情 李 星

单位名称

浙江上虞实验中学

浙江上虞白官街道中心小学 上海奉贤实验中学

上海奉贤实验中学 浙江义乌市教研室

河北唐山丰南区银丰小学 福建晋江养正中学 单位名称

浙江上虞鹤琴小学

浙江上虞崧厦镇中心小学 浙江义乌实验小学 江苏吴江松陵三中心 上海奉贤实验小学 福建上杭第三中学 上海奉贤钱桥中学 江苏吴江盛泽一中 浙江义乌朝阳小学 河南新密实验初中 上海奉贤古华中学 河南孟州缑村镇一中

上海金山区亭林中心小学 江苏吴江震泽实验小学 四川温江中学

走进内蒙 蒋 涛

浙江萧山城南初级中学 肢体语言，心灵律动 钟筱琴

上海金山中学

丰富多彩的进行曲 邹 奎

湖南桃源三阳港镇中学

三等奖

论文名称 作 者 单位名称

用音乐编织的故事 陈 婉

广东澄海莲下中心小学 春天在哪里 封良艺

广西北流平政镇中心小学 走进网络天地、领略民族文化

顾春利

上海金山区海棠小学

报春 崔帆、邓胜利

河南孟州大定办事处育新小学

管弦乐《春节序曲》 赵 杰

河南孟州实验中学

春天在哪里 黄 骥

广西北流白马镇扶阳中心小学 游中学——学中乐 刘美桃

湖北武穴第二实验小学 金蛇狂舞

宋红英

河南济源济水南街学校 走进新课程——《生活中的声音》

李 胤

四川温江庆丰小学 吴尚勇

四川温江区教研室

能干的双手 蔡金玲

广西北流陵城小学

让世界充满爱 左 健

黑龙江阿城双丰镇第一中学 草原就是我的家 陈 雨

黑龙江阿城龙涤小学 小蜻蜓 朱 旭

湖北武穴师范附属小学 春天在哪里 骆 群

广西北流大论镇大论小学 欣赏唢呐独奏曲《百鸟朝凤》

姚林江

湖南桃源漆河镇中心小学

小乌鸦爱妈妈 郝英蓉

黑龙江宁安市第四小学 中国民族乐器 赵必成

四川南部实验小学 党的关怀亲亲的哩 温梅玉

福建上杭实验小学 优化课堂教学，营造艺术氛围——《草原上升起不落的太阳》

任志秀

山东安丘官庄镇官庄初级中学

娘子军连歌 孙兆亚

河南新密第一初级中学 小青蛙

刘海艳

江苏靖江孤山中心小学 过新年

赵建红

江苏吴江同里中心小学 做一做，敲一敲

李 锋

江西芦溪小学

到小熊家里去 谢 丽

江苏建湖冈西小学 小雨沙沙 万丽花

江西宜丰城东小学 音乐活动课《大雨和小雨》 周中怀

湖南桃源漳江小学 飞呀飞 熊卫民

江西宜丰新昌二小 新年好

殷剑钢

江苏靖江教研室 数鸭子

王德芳

四川平昌实验小学 《小红帽》教学设计

张红霞

内蒙古赤峰元宝山区古山镇中心小学 欣赏课《春江花月夜》

温玉玲

吉林磐石第二中学 乃哟乃 林琼华

广东澄海岭亭小学 说唱脸谱 刘 柯

重庆纂江南州小学

第三篇：如何正确的选择艺术学校

作者：文都传媒来源：http:///

由于艺术传媒行业的兴起，考生对它的选择也越多，而这主要是因为很多考生都在为自己的前途着想，利用艺考的方式使实现理想的道路走的更加顺畅。而在选择艺考时怎样去选择一个适合自己的艺术培训学校这关系到自己的专业的在学习情况以及所取得的成就问题。

武汉传媒培训最为一家拥有多年艺考经验的传媒培训中心提醒广大的艺考生在选择艺术培训学校的时候要慎重，一个好的培训学校会让你在专业知识上收获更多，学到更多的东西，而失败的选择则会对你的艺术之路有着很大的影响，应该如何选择适合自己的艺术培训学校呢?

考生可以根据自己的艺术特长来进行选择，有的艺术培训中心只针对那么几个突出的专业，例如播音与主持专业、美术专业等，而若你是学习影视类的，则对你的学习没什么很大的帮助，所以在选择上首先要根据自己的专业来进行选择，这是第一点也是重点，只有将自己的专业发展到极致才能在艺考中取得优异的成绩。

选择艺考的好处有很多，在选择它的同时还有许多要注意的问题，而其中正确的选择适合自己的学校才是最关键的，广大的考生也应该重视这一点。

第四篇：身边的设计艺术教学设计

身边的设计艺术 教学设计 [设计理念]

新课程理念下的教学过程 需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。身边的设计艺术苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”身边的设计艺术在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究的机会，让他们倍受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们不断探索，从而踏上成功之路。身边的设计艺术

[教学内容与目标]•

1、显性内容与目标

⑴、通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

⑵、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

2、隐性内容与目标

⑴、学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。

⑵、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

[教学重点与难点]

重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

难点：感受艺术设计的审美特征。

[教学流程及设计意图]

一、发现美

1、小朋友喜欢逛超市吗?

2、超市里有什么?

3、小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小超市，想不想看?(师揭布)

喜欢吗?

(1)、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你?

(2)、你喜欢什么?为什么?

(3)、哪个地方最合你的心意?

(4)、你呢，想选哪件?说说原因。

4、奖励糖果，请生自选：

(1)、你选的是什么形状的?

(2)、它是啥样的?

(3)、你怎么会选这颗?

看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

[ 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。]

二、感受美

1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢!你们发现了吗?

2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，p34-35，我们来欣赏一下。

这些东西，你们都熟悉吧?请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。 (生互相介绍)

师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。

[ 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。]

三、欣赏美

1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗?

生：形状

花纹

色彩 (师板书)

2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。

3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。

(1)、点击汽车(花朵形)

这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里?

如果你来设计，想怎样打扮?

还有精彩的地方吗?你会怎么变?

点击汽车(汉堡型)

你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊!

继续点汽车(各款汽车)

这儿还有更多款式新颖的汽车呢!

(2)、点击床(月牙型)

猜：这是什么?

告诉你们吧，这是一张——床!

意想不到吧!看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢!

你还可以把床变成什么样子?

点击床(各种床)

小朋友真聪明，设计师也想到了!

看，这些都是!

4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢?

[利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。]

四、创造美

1、小朋友想的物品真多啊!你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，(师出示奖章)想不想得到?不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦!

2、学生作业 ，师适时点拨

(播放图片音乐)

[充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。]

3、作业 展评

(1)、指名评

你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样?

老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

(2)、集体评

其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。

(3)、师生互评

这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。

我们把最佳创意奖颁给他们。

[作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。]

4、总结：

小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷!

[作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程

第五篇：中班艺术 ：设计美丽的花边

中班艺术活动：设计美丽的花边(绘画)

活动目标：

1.能在长条纸或实物上用点、线、简单图形等，运用多种排序的方法有规律的进行装饰。

2.体验动手创作的乐趣，学会欣赏同伴的作品。 活动准备：

各种花边图案的图片，各种长条形的白纸，黑色勾线笔。 活动过程

(一)出示图片，引导幼儿欣赏各种花边图片。

1.师：小朋友在我们生活中，有哪些物品是有花边装饰的?今天老师给小朋友带来了一些漂亮的花边图片，接下来我们一起来看一看。 2.幼儿欣赏。

3.师：小朋友看看这些花边是用什么图案组成的?(个别幼儿回答)

4.师：小朋友们回答的很好，那你们最喜欢哪种花边?它美在哪里，是用什么图案组成的?现在请小朋友们身边的同伴说说一说。(幼儿交流讨论) 5.师：现在请小朋友来说说你最喜欢哪种花边?它是用什么图案组成的? 6.师小结：有的小朋友喜欢这种花边，这些花边的图案是有规律的排列。

(二)讲解示范。

1.师：今天老师要请小朋友来当小小设计师，设计出各种美丽的花边。 2.边示范边讲解。

师：在画花边前我们要先把长条纸折叠成相等大小的几部分，然后运用长条纸上的点、线、简单图形等来设计花边，要多种排序的方法进行装饰，体现花纹有规律的美。(重点指导幼儿运用点、线、简单图形来设计花边)

(三)组织幼儿操作。 1.介绍材料，讲解操作要求。

师：今天老师给每位小朋友准备了长条纸、勾线笔，小朋友们用勾线笔在长条纸上设计花边。 2.提出要求。

师：在拼贴前老师有几点要求，小朋友们在拼贴时要保持画面的干净整洁，不能

将图形纸张弄皱，要保持安静，有问题可以举手请老师帮忙，拼贴好后把画拿给老师。

3.幼儿操作，教师引导幼儿运用点、线、简单图形进行设计花边。

(四)展示与分享。

1.师：小朋友们都设计了花边，现在请小朋友们和身边的小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?(幼儿讨论)

2.师：现在请小朋友说说你觉得哪个花边设计的最美，美在哪里?(个别幼儿回答)

3.师小结：有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是沿着线画的;有的小朋友觉得这个花边很美，因为它是有规律的排序。

(四)活动延伸。

师：今天小朋友们都当了小设计师设计，设计了美丽的花边。活动后老师会把这些材料放进美工区，在玩区域时小朋友们可以在设计美丽的花边。