探讨职业学校班主任的“出现”艺术

2022-09-12

青春飞扬的年纪充满了想象、向往着自由, 也期待着理解, 他们正脱离幼稚, 迈向成熟, 在这个特殊的年龄阶段, 你读懂了他, 他就接受你, 你心里没有他, 他心里也没有你。

担任这个年龄阶段学生的班主任, 的确挑战不小, 班级管理“硬”不得, “软”不得, 以传统的教师威仪或苦口婆心已很难让学生心服口服, 现在我们提倡在学生管理中要花心思、讲艺术, 其中班主任的“出现”艺术就是其重要组成部分之一。有人形容学生见了老师就像老鼠见了猫一样, 总结起来就是一个字“怕”, 在现代教育理念下, “怕”是一种失败的教育。那如何让学生不怕, 班主任可以从自己的出现方式方法上下功夫、备好课, 使我们的每次出现既能让学生受到震慑, 又能让学生感到亲切, 在一次次的出现中收服他们、感召他们、激励他们。

一、每天都要勤出现

俗话说:百闻不如一见, 作为班级的管理者, 班主任一定要勤字当头, 经常出现。只有勤出现, 才能对班级工作心中有数, 出现的异常情况能做到早知道、早发现、早解决, 有针对性高效性地处理班级事务。同时, 现在的学生心思细腻, 班主任的经常出现, 能让学生感觉到班级不是一盘散沙, 班主任这个主心骨总是和他们在一起。只有师生的接触多了, 才有可能互相了解, 建立和谐的师生关系。班主任经常性的言传身教, 也能感染学生, 引导学生把握成长方向。

知已知彼, 百战不贻, 班主任的勤出现, 还能给后进生转化工作带来很大帮助。对于有些缺乏关爱、破罐子破摔的学生, 班主任经常性的问候能让他们觉得受到了重视, 重新振作起来;对于经常违纪、百般抵赖的同学, 班主任通过频繁的探视能对他们的行为了如指掌, 处理问题时处于主动地位, 让违纪学生心服口服, 让他们觉得任何行动都逃不过班主任的眼睛, 从而约束他们。

二、重要时刻准出现

首先, 一日“三到”准时出现。“三到”指早读到、午休到、放学到, 这三个时间点是学生一天学习生活的节奏点, 也是班级纪律好坏的转折点。早读到班能有效防止学生迟到, 整顿班级面貌, 以全新的姿态迎接新的一天;午休到班控制纪律, 组织午休, 养精蓄锐;放学到班, 总结班级一天常规, 杜绝学生早退。这些节奏点踩准了、踩久了, 学生自然而然养成习惯, 使生活规律变得有序。

其次, 班级重要活动准时出现。比如主题班会, 班主任的出现能使班会更加有序, 也能增强学生的参与积极性, 在班会的交流中拉近彼此的距离。再如运动会、球赛等活动, 通常关系到班级的成绩和荣誉, 班主任的准时出现, 组织指导、加油鼓劲, 会让学生感到集体更团结, 认同你和他们是“利益的共同体”, 在其他班级面前, 形成我们是“自家人”的感觉。

再次, 遇到突发事件准时出现。当学生身体不适时、同学间有矛盾时、生活上遇到挫折时, 我们都要及时给予帮助, 也许我们这一时的关心, 比平时的一百句说教都更容易打动他们。

三、培养独立短出现

班级在学生面前出现的时间不宜过久, 更不可整天看着学生, 这样对于班级管理反而会适得其反。

现在的学生自主意识强, 在结束初中时期家长老师狠盯的阶段后, 他们急于寻找一个自由的空间。如果这时碰到一个班主任整天看着他们, 让他们手不敢大胆伸、话不能大声说, 时间长了, 必定会引起他们的反感。而且这种一成不变的看班模式, 会让学生对班主任的进班缺乏新鲜感, 甚至会认为这样的班主任很无能。

班主任的精力是有限的, 教育、教学、专业提高、课题研究等都要做好。只有有意识地培养一支精干的班主部队伍, 训练学生的独立能力, 才能让班主任在众多工作中游刃有余。班主任每次出现的时间短一点, 留给班干部们更多自我管理的机会, 留给学生充足的自我安排空间, 这才是长治久安的上策, 利益双盈, 何乐而不为呢?

四、尊重学生潜出现

对于有些敏感事情, 退居幕后比现身处理更有效, 更容易让学生接受。

经常碰到的比如同学间之间的矛盾。作为职高阶段的学生, 都非常地好面子, 同学之间有了矛盾都不希望班主任出面干涉, 想着自己会处理。这时班主任应尊重学生的意愿, 做个用心的旁观者, 暗地给双方支招, 化解矛盾, 这样既解决了矛盾, 又维护了学生的面子, 有时, 学生甚至会感激你。

班主任还可以通过周记等方式出现在学生面前。比如, 学生碰到生活烦恼、感情问题时, 都不好意思将这些私事面对面地向班主任诉说, 但用笔写下来交给老师就轻松多了, 这时班主任可以给这些文字留言, 给出自己的建议, 这样学生在避免当面交流尴尬的同时得到了老师的帮助。另外, 班主任还可以在批阅周记的时, 主动给一部分同学写些评语, 如表扬进步、提醒守纪等, 让学生时不时感到老师在关注着他。

总之, 班主任的“出现”是一门艺术, 它需要我们在实际的工作中不断地揣摩。相信只要能灵活运用这门艺术, 我们的班级管理一定会取得事半功倍的效果!

摘要：在国家大力支持职业教育的背景下, 对职校学生的培养目标也越来越高, 职业学校的班主任工作充满挑战。班主任如何在踏实有爱的基础上更有效地做好班级管理, 与青春期的年轻人和谐共进, 这是一门值得不断探讨更新的管理艺术课程。本文就结合班主任的日常工作, 讨论了“出现”艺术的几个技巧与成效。

关键词：职业学校,班主任,出现