浅谈农村学校校长的管理艺术

2022-10-15

学校管理既是一门学问, 也是一门艺术。学校的好坏与校长的管理息息相关, 校长只有懂管理, 会管理, 才能充分调动每一位教师的积极性和创造力, 才能使广大教师团结协作, 才能使学校环境安定和谐, 才能提高教育教学质量, 促进学校不断健康、持续发展。

如何才能把学校管理好呢?特别是针对相对贫弱的农村学校, 学校校长管理讲求管理的艺术性尤为重要。为此, 笔者从三个方面谈谈自己的看法。

一、忘记自己是谁

校长是一所学校的领头雁, 在学校开展的各项工作中, 你都要走在最前沿, 作为保驾护航的标杆。同时, 也要学会转变角色定位——忘记自己是校长。

1、提升自己的人格魅力。首先, 要提升品德修养。“做事先做人, 树人先树德”。校长要靠自身崇高的道德品德赢得教职员工的尊敬, 以干净干事的形象树立起真正的威望, 不因浓浓的“人情味”而不公平、不公正的处事给教师留下不好的印象, 损坏了校长的形象。其次, 要增长才干。校长不仅是管家, 而且是行家。校长要终身学习, 随时掌握教育教学最前沿先进理念, 要经常参与教研活动, 深入教师、走进课堂, 听课、评课, 从实践中来再到实践中去指导教育教学, “以才服人。最后, 要学会倾听。伏尔泰曾经说过:“耳朵是通向心灵的道路。”毋庸置疑, 校长要伏下身段做好教师的忠实听众。多倾听, 校长才能广开言路, 博采众长, 集思广益。更不能搞一言堂, 要善于倾听来自不同方面的声音, 做好交流沟通工作, 从而赢得广大教师的认同, 才能真正走进教师的心灵, 体现着校长对他们的尊重, 更彰显出校长的人品修养。

2、用“心”管理。校长要学会放下架子做教师真诚的服务员, 不能高高在上, 做到真心、诚心、细心。应正视教师的合理需求, 把自己定位于“教师需求的满足者, 成长和发展的促进者、合作者”。校长要充分理解教师, 经常换位思考, 设身处地为教师着想, 使自己的一言一行都包含着浓郁的人文关怀。“管理要管人, 管人要管心”, 学校管理中渗透着浓浓的情感, 会让人感到很温暖, 让教师从心灵深处认识到校长是他们的好伙伴。因此, 校长应加强自身学习, 不断提升自己的品质和内涵, 成为有人格魅力的校长, 在工作中才能达到不令而从的效果。

二、明白自己是谁

校长作为一个学校的行政首脑, 他的主要职责是管理, 管什么?怎样管?那是校长必须随时思考的问题。农村学校仍然要提科学管理和民主管理, 比如应抓好德育先导、安全前提、质量中心“三条”主线和“依法治校、执政为民”这个理念。但农村学校有自己的特点, 因此, 要结合实际创设独特的管理办法。

1、营造良好的工作环境。农村学校环境相对较差, 加之教师职业时间的连续性和空间的广延性, 决定了教师工作的隐形付出无法用数字来衡量, 繁重的工作压力, 使不少教师在心理、情绪上处于极度疲劳状态, 再加上教师面对大班额和类型更多的学生, 付出的精力更多且工作时间更长, 很大程度上, 教师在做低层次的简单操作和高度的单向消耗, 日趋让教师变得疲惫不堪。再大的工作热情与激情也会在时间的洪流中慢慢冲蚀殆尽。这在一定程度上让教师在不知不觉中产生了职业倦怠感。因此, 校长应关注教职工的身心健康, 成为他们的心灵的疗养师。另外, 积极争取国家政策, 努力改善办学环境, 让教职工从环境中得到熏陶。同时, 充分发挥工会组织的作用, 开展好愉悦教职工身心的体育竞赛活动、交谈心活动、送温暖活动等, 丰富教职工的课余文化生活, 陶冶每位教职工的情操, 消除心中的烦恼, 帮助解决其疾苦, 让每位教职工意识到自己生活在一个富有幸福感的大家庭里, 才会全身心地、不知疲惫地投入教育教学工作之中。

2、打造团结和谐的团队。俗话说:“人心齐, 泰山移”。说明了团结的力量是无穷的, 它将散发出巨大的潜能。一个团结奋进、和谐友爱的团队对一所学校的发展起着决定性的作用。

首先, 校长要学会放权。《孙子兵法》中说:将能而君不御者。这将暗示我们校长在管理上要学会放权, 做到“饱览全局”, 不要“包揽全局”, 要充分放权让副校级及中层干部去管理。让他们去自主制定具体实施的管理制度和管理措施等, 要让他们“有事想做”、“有事可做”、“有事能做”, 增强责任感, “主动出击”, 为学校的发展献计献策, 从而形成学校管理的合力。

其次, 校长要充分伴演好协调员角色。做好行政干部之间、行政干部与教师之间的协调工作。当副校级及中层干部在开展工作的过程中遇到困难和阻力的时候, 校长应该及时地“挺身而出”, 积极协调好各方面的关系, 减少矛盾。因为, 在学校管理的过程中, 凡是协调得好, 管理工作就好做, 效果就好。

三、明白自己为谁

著名教育家陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂。”因此, 校长犹如一个掌舵的人, 为了人们顺利到达目的地, 应把握好航行中的舵。即应明白自己是为了谁?

1、为了学生的全面发展, 为了每一个学生的发展。现代教育改革要求学校教育必须以人为本, 树立以学生为本的教育观念, 构建和谐的师生关系。农村学校, 学生因各种因素影响, 素质参差不齐, 而我们的任务是义务教育, 不是搞精英教育, 所以必须面向全体。一是把以关爱、尊重、教育学生为中心贯穿于教育全过程;二是根据学生的健康成长与发展规律设计适应学生的教学;三是关注学生的未来发展, 培养学生如何做人。因此, 学校的一切管理都要从尊重学生人格、发展学生个性、健全学生身心、尊重学生的差异性、善于发现和培养学生的长处出发, 让学生全面发展, 不放弃每一个学生。

2、为了每一个教师的专业发展。教师素质是学校素质教育改革的关键, 因为一切的教育活动, 教育改革, 新课程的实施都是通过教师来完成的, 教师素质的关键直接关系着改革的成功与失败。必须加大教师素质的校本培训力度, 培训目标要一年一定位, 培训目标要结合重在解决学校教学中的实际问题, 培训的过程要落实, 培训结果考核要运用, 要讲实效性, 形式要灵活多样, 教师要喜闻乐见。教育科研是龙头, 以研促教, 以研促质, 这是学校创新发展的关键环节。教师要人人参与, 一期一个短平快的小课题, 针对农村学校教育教学中存在的实际问题, 研究一个解决一个。教师就在这种培训研究中实现了专业成长。

3、为了学校的特色发展。说到特色, 大家就会认为农村那条件, 搞啥特色?一个专家说过, 将常规做到极致, 那就是特色。因此, 我认为我们的人人科研就是特色;卫生、绿化做到精细化就是特色;将一种习惯养成活动坚持年年做、月月做、天天做、人人做, 做到形式上的整齐划一, 做到人人内心骨子里去, 有了实际效果就是特色。

农村学校应有自己的特色, 有些东西是搬不来学不来的, 农村学校的校长应结合实际, 制定科学而合理的规划, 分步实施, 在实践中不断总结, 在总结中不断实践, 反复提炼, 积淀成富有个性的校园文化特色。何必一定要去追风呢?不要看别人的艺术搞得好就去学, 见别人的体育棒就去跟, 见别人的器乐出色就去撵, 你的师资、生源、设备等能跟上吗?因此, 要根据实际, 量体裁衣, 量力而行。

总之, 当一名校长不易, 当一名优秀校长更不易。学校管理是校长的核心工作。只有独特的艺术性, 才能使师生团结一致, 和谐共事, 学校才会更快、更好、更健康地不断向前发展。

摘要：农村学校受师资力量薄弱、教学资源缺乏、工作环境差等因素影响, 无疑给校长的管理增加了难度。笔者经过探索、实践、研究, 这里将从“忘记自己是谁、明白自己是谁、明白自己为了谁”等校长角色的三个准确定位谈谈农村学校校长的管理艺术。

关键词：农村学校,校长,管理艺术