双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动（共16篇）

篇1：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

为了培养心中有国有理想、爱党爱奋斗、勤学勇担当的好少年，培养学生发展核心素养，积极营造健康、高雅的校园文化艺术氛围，双泉学校于5月24日开展题为“走进新时代 奋进新征程 争做好少年”校园文化艺术节·十九大精神进校园暨庆六一主题教育。经过一个多月的刻苦训练和家长的精心装扮，孩子们穿着节日的盛装盛装信心百倍地参加经典诵读、舞蹈、大合唱等比赛。

活动在五

（二）班《 一路走来，一路花开》的倾情诵读中拉开帷幕。它如实回顾了中国共产党光辉的成长历程，热情歌颂了她带领全国各族人民站起来、富起来、强起来的丰功伟绩。同学们的诵读铿锵有力，气势恢宏，具有震撼人心的艺术效果。二

（二）班用清脆悦耳的童声诵读古诗，展示了一年四季诗情画意的美景，令人陶醉。七年级的《咸阳诵》深情诵读了与咸阳有关的古诗文，表达了作为“天下第一都”人民的骄傲与自豪。大合唱《团结就是力量》《军民大生产》《二十四字歌》《我相信》等具有时代特色的歌曲，经过同学们的再创造不仅焕发出新的生机与活力，更为同学们的成长成才打上齐心协力、艰苦奋斗、乐观进取的精神烙印。舞蹈是表演数量最多的类型，但各具特色与魅力。《海草舞》《我相信》等节奏欢快、动感十足；《金色童年》动作优雅轻盈，如仙似梦；《我们一起跳舞吧》将异域风情与民族舞蹈有趣的串烧。还有一个独特的节目----《生活优雅如诗如画》，将钢琴演奏、现场作画和舞蹈有机结合，达到了非常好的艺术效果。

我们将以此为契机，不断促进学生形成良好的精神风貌。（文/王婷 图/崔佳）

渭城区双泉学校 2018.5.24

篇2：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

为进一步丰富和充实师生的校园文化生活，努力营造积极向上的教育氛围，元旦期间，昌邑市育秀学校组织开展了第一届校园艺术节活动。

为确保活动实效，该校鼓励师生踊跃报名、积极参加，并面向全校师生广泛征集对活动的意见建议。在集思广益的基础上，该校制定了详尽的活动实施方案。经过一番紧锣密鼓的准备，该校首届艺术节如期举行。

据悉，本届艺术节主要包括书法绘画、小制作、摄影、演讲、文艺演出、跳绳、200米短跑、长跑等形式多样、丰富多彩的比赛活动。旨在通过活动，为师生展现才艺搭建一个科学有效的平台，进一步激发师生的创造力，提升他们工作、学习的热情和积极性。

篇3：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

参加比赛的舞蹈都由学生自编自排,形式丰富多彩,有优雅抒情的古典舞、异域风格的民族舞、热力四射的现代舞等。多彩的舞姿展示了同学们的青春朝气和专业气质,一场场的舞蹈赢得了观众和评委的阵阵掌声。

摘要：<正>青春岁月,激情飞扬!近日,我校艺术节的各项活动正如火如荼地开展着,舞蹈比赛在师生们的期待中拉开了帷幕,本次比赛的评委由学校相关专业教师及学生代表组成。参加比赛的舞蹈都由学生自编自排,形式丰富多彩,有优雅抒情的古典舞、异域风格的民族舞、热力四射的现代舞等。多彩的舞姿展示了同学们的青春朝气和专业气质,一场场的舞蹈赢得了观众和评委的阵阵掌声。

注释

篇4：山区学校如何开展校园足球活动

【关键词】山区 校园足球 问题 策略

由于山区客观条件比较艰苦，造就了学生吃苦耐劳的优良品格，山区学生虽然经济条件不如城市学生，但较为清苦的生活条件和日常农活的参与，赋予了他们良好的身体素质和善于吃苦耐劳的精神，这与足球的运动特征基本相吻合。因为足球对学生的耐力、力量、对抗性和吃苦耐劳的精神要求相对更高，这也是山区中小学开展足球运动的一个不可小觑的优势。

一、现今农村学校制约足球开展的原因

（1）外部环境和氛围缺失

现阶段，无论是学校还是家长都比较重视学生的学习成绩，忽略了学生的全面发展。在小学基础教育过程中，家长和教师往往给予孩子们太大的压力，要求他们一心只读圣贤书，忽视了孩子们现在的身体素质状况。外界没有给学生一个进行足球运动的良好思想教育，学生自身认识水平又较低，则不会重视到进行足球运动的事情。还有在小学校园内部，也没有任何体育运动的良好氛围，无论是教师还是学生都没有积极地参与过这类活动，便没有进行体育运动的意识，更形不成热爱运动的良好氛围，这些都影响了小学足球运动的开展。

（2）小学足球运动经费缺乏

在所有体育运动中，运动场地和运动器材都是运动顺利进行的必不可少的东西，在足球运动中也是如此。面对庞大的小学教学体系，教学资金并不能很好地落实到位。在这种情况下，即使有学生有兴趣去接受足球训练，参与足球运动，学校也没有能力去进行统一的规划训练。因此，有关体育教学经费不足也是落实足球运动的一大难题。

（3）师资力量缺乏

在小学进行足球运动的普及与学生自己课余时间的足球玩耍最大的不同在于：学校里有教师的指导规划，及时帮助学生发现错误，改正问题。而学生自主自发性的练习则是以娱乐成分居多，毫无规范可言。我们普及小学足球运动的主要目的之一便是培养出优秀的足球后备人才。在这一要求下，我们必须发挥教师的指导规范作用，来规范学生的足球运动。可是，现在大多数小学都缺乏优秀的体育运动教师，尤其是足球运动教师，这成为我国培养优秀足球后备人才的一大阻碍。

（4）场地的缺乏

场地是开展校园足球活动最基础的条件，但是由于小学自身规模以及资金的限制，很多小学并没有建设专门踢足球的场地。此外，小学生都比较多动，而足球又是一项危险性比较高的运动，对于小学生来说，进行足球活动的时候如果没有老师的监护，造成意外的可能性比较高，所以对于有设立足球场的学校来说，除了体育课外，学校的场地是不对外开放的，学生在课余时间、周末、寒暑假等时间段就会因为没有场地，而不开展足球活动。学生想踢球却没有专门的场地，这不仅使学生的兴趣受挫，很多学生可能会去一些不正规场地踢球，更埋下了安全隐患。

二、开展山区校园足球活动的途径与方法

（1）提高各阶层对体育的认识，使足球得到重视

首先，各有关部门要重视农村体育，及时对山区学校开展体育课的情况进行检查，尽量要求每校做到体育课开课足，上课专。对各校的体育场地设施及其器材进行调查，对存在不足的应对给予经费补助整改，学校可以适当增加体育经费的投入，场地维护和体育器材的购置。其次，学校领导要抹掉重文轻武的传统观念，要充分认识到体育所带来的正能量。它不仅可以缓解孩子们在学习中的压力，也能达到锻炼孩子们的身体健康，培养孩子们勇敢果断的精神品质，给孩子们提供一个德、智、体、美全面发展的平台。对于校园足球的开展给予大力支持，鼓励全校学生积极参与各项体育活动锻炼。

（2）对校园足球活动的开展加大投入力度，提高学校操场场地的利用率

政府和相关部门应该利用多余城市空间和绿地去为青少年修建足球场，为青少年足球活动提供保障。并推动当地的有关部门进行相互交流和探讨，为学生提供更多的足球场地，以此让青少年与足球有更多的接触，增加踢球的机会。一些相关部门也应该加大对校园足球活动开展的扶持力度。

（3）加强教师队伍的建设与管理，提高足球技能技巧

农村体育教师要端正自己的教学态度，加强并提高对体育教学的认识，加强校园足球各类工作人员的业务培训。每年都要组织各类人员培训，参与足球培训的除了体育老师还应有体育教师之外的人参与，更多的还是足球专项的参与。学生要提高足球参与普及率，就要提高教师足球指导员的培训普及率。

（4）体教结合

山区的的绝大部分学校已经意识到了足球运动对开展素质教育起着重要作用，一些教育部门和体育部门之间也有良好的沟通和交流。但是，人们依然要注重体教合一，多举办符合青少年初高中生的足球比赛，一些专业的教练员可以从中发现人才，挖掘人才。体育教育和素质教育能够相互结合，共同促进，让学生树立全面参与足球活动的意识，传播足球文化。而不要为了踢球就要牺牲现在的文化课，让青少年能够正确认识校园足球的开展活动。

（5）建立合理的竞赛管理体制

当地的足球管理部门应该积极配合学校，共同推动校园足球的扩展。让更多的人能够参与到足球运动中来。与此同时，对一些足球教练员和裁判进行专业的培训，培养他们的专业素养，让他们有强烈的责任意识和精神。只有这样，才能建立公平的竞赛机制，才能保护青少年在足球运动中的热情和动力，不会让他们对足球产生距离，为青少年提供一个公正的比赛氛围。让他们树立对足球的自信心，帮助他们实现足球梦。

三、结束语

山区学校开展足球活动不仅可以锻炼学生的身体素质，而且给社会培养了新兴的足球力量，使得足球精神发扬光大。号召所有的青少年参与到足球运动中来，对他们树立终身学习的理念有着很大的帮助。开展校园足球活动不仅能够强壮青少年的身体，而且对他们的心理健康的发展有着长远的意义。

【参考文献】

[1]许诺.郑州市青少年校园足球活动开展现状的调查研究[D].河南大学，2011.

[2]李纪霞.全国青少年校园足球活动发展战略研究[D].上海体育学院，2012.

篇5：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

弘扬宪法精神，树立法律权威。为贯彻落实《青少年法治教育大纲》，深化“国家宪法日”的学习宣传教育，使广大学生了解宪法，尊崇宪法，增强法治观念。10月25日晚上，宿州逸夫师范团委组织举办 “学宪法 讲宪法”演讲比赛。学校团委负责人郑飞飞及4位专业教师筹办比赛，并担当评委。

当晚，各班选拔出的26名选手按抽签顺序登场演讲，选手们围绕“学宪法 讲宪法”主题，讲宪法故事，谈宪法认识，论宪法精神，多角度阐述对宪法的体悟与理解。选手杨璇，讲到自己从小到大的生活，都与宪法有着密切的关系，透彻论证了“宪法要从娃娃抓起”的理念，慷慨激昂，给人以深刻印象;选手赵丹丹，结合自身成长经历，以独特视角表现宪法和法律在生活中的无处不在，情感真挚，发人深思……

经过评委的公正评判，级学前教育专业3班的赵丹同学获得本次比赛特等奖，级学前教育专业4班的杨璇、级幼师专业9班的朱梦茹及级学前教育专业4班的王宇获得一等奖。其余选手分获二等奖、三等奖。

篇6：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

为进一步提升教师普通话朗读水平，激发教师们的读书热情，提高教师扎实的诵读基本功。4月9日和10日下午柴里矿区学校在北校区大会议室举行教师美文诵读大赛活动。

比赛开始前我校教导处李士义主任宣读了《教师美文诵读比赛评分标准》。比赛开始，首先英语组向广大教师展示了《时间都到哪儿去了》美文诵读，张静、吴涛、吴燕、温君莉老师的深情诵读，让人身临其境，悠扬的音乐声中升华了对母亲深深的爱；接下来张士香老师的《永远的丰碑》，用那深情的呼唤把我们带入到大雪纷飞的雪山之中，仿佛看到军需处长那高大的身影；杨传季、姜宏雨、刘茂华、刘明萍穿着整齐的服装用一曲《放飞中国梦》将朗诵活动推入高潮，深情激昂的诵读，让我们的中国梦放飞的更高更远；一曲《将进酒》被王海涛老师演绎得淋漓尽致，赢得了评委和广大教师热烈的掌声。两个下午的时间，十一位教师用他们那抑扬顿挫、富有激情的诵读，充分展示了每个参赛教师的个人风采和扎实的诵读基本功。通过激烈的比赛，评委们公正评议，有《放飞中国梦》、《母亲》和《时间都到哪儿去了》被评为一等奖，其他的分获二三等奖。

篇7：德育文化艺术节绘画比赛活动方案

第五届德育文化艺术节绘画比赛活动方案

【活动主题】：

为庆祝中国共产党建党90周年，贯彻《区首届德育文化艺术节活动方案》的文件精神，进一步加强我校德育工作，推进学生的文化艺术水平，特举办我校第五届“童心向党 快乐成长”绘画比赛活动。【参加对象】：1——5年级各班

【比赛时间】：2011年3月28至4月15日 【结果公布】：4月20日 【活动方案】:

一、各班以积极态度宣传，以班级为单位选出5名学生，每名学生交1幅绘画作品，表现热爱生活、热爱家乡、热爱党，爱护环境等健康积极向上的内容。

作品规格：3-5年级为4开画纸；

1、2年级可以为8开或4开画纸。

二、于4月15日前将参赛作品交至美术办，并在上传文件中“第五届校园文化艺术节”文件夹相应报名表中，填写参赛作品名称和学生姓名、班级等。

三、评选本着公平公正的原则，届时请学校领导和美术教师参与评选。【评分标准】：(满分10分)

1、画面内容健康、丰富，贴近生活，主题突出 ；（5）

2、画面构图合理、色彩使用恰当，作品有新意；（5）【奖项设置】：

篇8：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

近年来, 普通高校艺术教育越来越受到人们的关注。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》也明确提出, 要“进一步推进‘高雅艺术进校园’活动, 丰富校园文化生活, 提高学生艺术修养”。2006年开始至今, 河南省“高雅艺术进校园”活动已连续开展6年。6年来, 全省各高校结合学生的个性特点及专业特点, 大力营造艺术氛围, 积极开展“高雅艺术进校园”系列活动, 把高雅艺术带到高校的每一个角落。通过“高雅艺术进校园”活动, 大学生有了一个亲近艺术、聆听大师、提升艺术素养、感受艺术魅力的平台。欣赏高雅艺术演出, 感受高雅艺术魅力已成为大学生生活中不可或缺的一部分, 大学生的生活品位、审美情趣、自身素养也在潜移默化中被改变了, 艺术修养和文化素质不断提升, 进而促进大学生的全面发展。

一、高雅艺术的含义

目前, 在理论界和文艺界对高雅艺术的提法存在着种种不同的看法, 如高雅艺术的内涵是什么?它是指作品的风格和格调, 还是指艺术的样式?它是指作品的内容, 还是指作品的体裁?专家学者讨论热烈, 观点不一。在笔者看来, 高雅艺术经历了人类文明发展的积淀和筛选, 是更优秀、更经典、更积极向上、更催人奋进的文化艺术, 是人类共同的文化财富和精神遗产。我们通常讲的高雅艺术包括京剧、昆曲、话剧、歌舞剧、歌剧、交响乐、民乐、芭蕾舞等。亲近高雅艺术, 可以感受深厚的人文底蕴和丰富的美学内涵;可以开阔文化视野, 形成崇真、尚美的高尚情操;可以树立正确的人生观、价值观和审美观。“高雅艺术进校园”活动在高校艺术教育中起着举足轻重的作用。

二、“高雅艺术进校园”活动的功能和作用

(一) 娱乐功能

1. 愉悦心情, 促进心理健康

高雅艺术不仅能给大学生以精神上的享受, 使他们在精神上产生一种愉悦、美感, 而且能使大学生通过艺术欣赏得到及时的休息, 从而以更加饱满的精力投入学习。在社会竞争日益激烈的今天, 大学生活紧张忙碌, 各种压力容易使学生产生浮躁心理, 甚至引发心理障碍、心理抑郁而发生悲剧。在紧张的学习之余, 如果能够定期开展“高雅艺术进校园”活动, 就能使学生身心达到放松和谐的状态, 有利于学生心理健康。

2. 营造高雅的校园氛围

校园氛围的营造需要引进一流的文化艺术, 吸收和借鉴一切有益的文化成果。高雅艺术具有深厚的文化底蕴, 是人类文明在发展过程中世界各民族优秀成果的积淀, 是人文精神的集中体现。校园文化层次的高低直接决定着校园文化建设水平的高低。“高雅艺术进校园”活动的开展不仅丰富了校园的文化生活、拓宽了学生的视野, 而且作为学生人文素质培养的一种方式, 带动了校园文化建设, 形成了良好的校园文化氛围。“高雅艺术进校园”活动与学校日常的爱国主义教育活动、文艺活动、社会实践活动相辅相成, 与校园特色相得益彰, 促使校园文化更加多元化, 是校园文化建设内涵发展的必然途径, 是校园文化和精神文明建设的重要组成部分。

(二) 审美功能

1. 塑造健康的人格

高雅的音乐在给人以美的享受的同时, 还激励着人们去追求高尚的情怀, 提高自身精神境界, 培养美好的情操。大学生通过欣赏和领略高雅音乐, 可以进一步提高自身的思想品格、道德情操, 进而塑造健康的人格。当唱起《我爱你, 中国》《祖国, 慈祥的母亲》等气势磅礴的歌曲时, 激昂的旋律能唤起学生对祖国的热爱, 使学生奋发向上;当欣赏《黄河大合唱》的时候, 学生能够感受到不屈不挠的民族精神;在聆听交响乐《命运》的时候, 人与命运抗争的内涵能激发学生勇敢乐观的精神。大学生在欣赏高雅音乐的同时, 又被可敬可佩的音乐家的人格魅力所感染着。音乐家坚持理想和不断追求改革创新的精神, 也正是当代大学生所需要的。“高雅艺术进校园”活动的开展, 对大学生的人格塑造有着积极的推动作用, 在潜移默化中不断塑造着他们健康的人格。

2. 增强审美的能力

审美能力是一种全面的、综合性的认知能力和判断能力, 与人的感知力、洞察力、想象力、理解力、情感体验能力等都有着密切的关系, 是欣赏力与创造力的有机融合。一个人审美能力的高低与能否发现美、发现多少美有着直接的联系, 决定着其情感的丰富程度和精神境界的高低。大学生思想活跃、求知欲强、情感丰富, 培养和提高他们的审美能力在其综合素质的培养和建构中具有重要作用。高雅艺术不同于通俗流行文化, 它体现了艺术家对人生、社会、历史的观察和感悟, 有着深刻的审美内涵和教育力量。“高雅艺术进校园”活动开展6年来, 受到越来越多的大学生的喜爱和推崇。通过聆听交响乐, 大学生体会到经典艺术作品的魅力, 领略、欣赏、感受到高雅艺术的真谛;通过欣赏戏曲, 大学生了解了我国优秀的民族艺术和文化传统;通过组织艺术教育专家和艺术界知名人士到高校举办艺术专题讲座, 使大学生对自己的人生产生顿悟和新的追求;许多高校还专门开设《艺术鉴赏》《美学》《中外艺术文化史》等选修课, 指导大学生如何鉴别美、赏析美、品味高雅艺术。这些活动的开展培养了大学生对高雅艺术的兴趣和欣赏能力, 提高了大学生的审美能力。

(三) 教育功能

1. 提高学生的综合素质

日益发展的现代社会对大学生的素质提出了更高的要求, 多才多艺、全面发展的大学生是社会急需的人才, 大学生只有博学多才、触类旁通才能适应日益变化发展的社会需要。高雅艺术能够润物无声, 在潜移默化中熏陶、教育、改变大学生, 达到提高大学生综合素质的目的。通过欣赏高雅艺术和对其创作背景、文化意识形态的了解, 大学生不仅能感受到艺术世界的奥妙和乐趣, 还能获得很多关于音乐、文化和历史的知识, 扩大知识面。广泛接触和了解音乐剧、歌剧、话剧、地方戏曲等高雅音乐, 对文科专业的学生来说, 能够提高自身的文学素养和写作能力;对理科专业的学生来说, 能够提高其鉴赏能力和创新能力。许多中外著名学者和科学家都具有较高水平的音乐欣赏能力和实践能力, 如法国思想启蒙家卢梭编著了符号谱和音乐辞典, 物理学家爱因斯坦是一名优秀的小提琴演奏家。由此可见, “高雅艺术进校园”活动可以培养学生的形象思维能力和丰富的想象力。在提倡素质教育的今天, 既具备扎实的理论知识、专业技能, 又兼有较高的艺术鉴赏水平才更容易受到用人单位的青睐。大学是先进文化的传播地, 大学生是文化的接受者、传承者, 也是文化的创造者。我国著名科学家钱学森曾经说过, 科学需要艺术, 艺术也需要科学。“高雅艺术进校园”活动开阔了学生的文化视野, 拓宽了学生的知识面, 提高了学生的综合素质。

2. 发展学生的创新思维

高雅艺术是人类创造的最为灿烂的精神财富。艺术的创造活动无不需要依靠形象思维、灵感思维等非逻辑思维展开。然而, 目前大学生尤其是理工科类大学生在形象思维、直觉思维、灵感思维等非逻辑思维能力方面的训练较为缺乏, 很多学生想象力匮乏、思维标准化。《中华人民共和国高等教育法》明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才, 发展科学技术文化, 促进社会主义现代化建设。”因此, 具有创新思维的高素质大学生是高校的培养目标。具有丰富创造性的艺术创作不仅能够启迪新的科学灵感, 而且有助于人们通过艺术审美加深对科学的理解。高雅艺术在培养学生想象力方面有着独一无二的优势, 艺术作品凭借其自由性、模糊性和不确定性的特征, 带给人们想象和联想的广阔空间, 极大地丰富了人们的想象力。爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要, 因为知识是有限的, 而想象力概括着世界上的一切, 严格地说, 想象力是科学研究中的实在因素。”歌德既是大文豪, 又是著有十四卷科学著作的植物学家和心理学家;李四光推翻了过去很多科学家认为“中国不可能有石油”的论断, 建立了自己的地质学新理论, 他同时还是中国第一首小提琴作品《行路难》的创作者。因此, “高雅艺术进校园”活动可以激发学生的灵感, 有助于大学生创造性思维的发挥。

3. 增强学生的艺术实践能力

艺术实践是课堂教学的有机延伸, 能有效弥补课堂教学以理论为重点的不足, 巩固和加强学生对所学专业知识的理解和运用。要培养全方位、多角度的合格人才, 就必须坚持理论与实践、课堂与舞台相结合的教学原则。参与“高雅艺术进校园”活动的演出者, 大部分是在校大学生。各高校学生会、团总支和学生社团充分发挥组织作用, 成立了大学生合唱团、艺术团、管乐团、民乐团、舞蹈团等, 为学生提供了一个充分展示自己的舞台。在积极参与“高雅艺术进校园”活动排练演出的过程中, 学生的专业技巧提升了, 舞台经验增加了, 合作意识加强了, 心理素质提高了。通过艺术实践活动, 学生感受到了课堂的新知识、新理念, 更多的学生学会了组织安排、管理策划、舞台美工方面的交叉学科知识, 学生有了宝贵的技术交流与学习的平台。由此可见, 开展“高雅艺术进校园”活动有益于提高大学生艺术实践能力和艺术素养, 有利于激发大学生学习专业知识的积极性, 有利于大学生吸取古今中外人类创造的文化营养, 有利于当代大学生的全面发展。

三、结语

“高雅艺术进校园”活动受到了大学生的欢迎, 高雅艺术教育的多维性效果已通过实践得到验证。开展“高雅艺术进校园”活动, 需要加强校园艺术教育。艺术教育是全面素质教育的重要组成部分, “高雅艺术进校园”活动作为艺术教育的有效途径, 不仅有利于促进大学生身心健康的发展, 有利于大学生的品格完善和性情陶冶, 有利于提升大学生的艺术审美能力和培养大学生的创新思维和艺术实践能力等综合素质, 而且对大力弘扬我国优秀的民族文化起着十分积极的作用。只有长久坚持, “高雅艺术进校园”活动才能深入地开展下去, 才能配合大学生综合素质拓展的需求, 实现大学生全面发展的要求。这是高校实施素质教育的重要手段和有效措施, 是建设校园文化的重要组成部分, 也是时代进步的必然选择。

参考文献:

责编:路童

参考文献

[1]杨晓青.浅谈“高雅艺术进校园”的积极意义[J].大舞台, 2010, (1) .

[2]王晓燕, 何汉良.以广东省为例谈对“高雅艺术进校园”活动的思考[J].星海音乐学院学报, 2008, (3) .

[3]牛洁, 何琳, 蔡滨徽.“高雅艺术进校园”的几点思考[J].教育与教学研究, 2009, (9) .

[4]赵杨.浅谈“高雅艺术进校园”的必要性[J].今日南国 (中旬刊) , 2010, (12) .

篇9：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

【关键词】汉调二黄；特色；艺术活动；安康市；幼儿园

安康市幼儿园始建于1975年，是安康市教育局直属的一所省级示范幼儿园。2011年，被定为全国汉调二黄幼儿园示范园。近年来，我园高度重视汉调二黄进校园工作，本着“熟悉汉剧、尊重艺术、传承文化、提高修养”的目的，把汉调二黄融入幼儿园各项活动之中，促进了幼儿园文化建设，彰显了办园特色。

一、活动的现实基础与理论依据

随着国学热的兴起和素质教育改革的推进，传统文化、地方文化、民间文化等要素逐渐进入基础教育的视野。汉调二黄作为一项独特的地方传统文化，在与基础教育结合方面具有天然的优势。2006年，“汉调二黄”被列入国家首批非物质文化遗产保护名录后，受到安康市各级政府的重视。在安康，也将汉调二黄称为汉剧。2011年，安康市教育局专门印发《安康市教育局关于开展“汉剧艺术进校园”工作的实施意见》，决定“在全市中小学开展‘汉剧艺术进校园工作”。

虽然上述实施意见当中并未要求幼儿园开展活动，但这一活动的内容完全符合幼儿教育规律的要求。《幼儿园教育指导纲要》指出，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。”

地方文化作为祖国文化的一部分对于激发幼儿“爱家乡、爱祖国的情感”应该发挥其应有的作用。只要运用得好，它就能够成为一种有效的特色教育资源。

二、开展各种教学活动和研究

安康市幼儿园基于上述现实条件和理论认识，以汉调二黄为主题开展了各种教学活动和研究，取得了比较令人满意的效果。特别是在艺术活动方面，可以说我们做出了自己的特色。

1.环境布置

环境布置是幼儿园艺术活动乃至整个幼儿教育的基础条件之一，只有做好环境布置才能有效地开展教学活动。“幼儿园的环境布置必须给予幼儿身心成长所需的智力刺激，帮助幼儿发展积极的自我概念，给予幼儿发展社会交往的机会和形成良好行为习惯的环境条件。”[1]本着统一和谐的原则，我园通过半年的努力使环境从外到内同时绽现出汉调二黄的气味，让幼儿能够时刻感受到汉调二黄的内涵。

各班针对各自班级文化特点，创设出各具特色的汉调二黄艺术氛围。如在水墨汉调、青花瓷汉调、瓦楞纸汉调、剪纸汉调、石头画汉调区域中投放废旧的纸箱、纸筒、盘子、瓜果壳、废旧布等等多样化的材料，幼儿运用这些材料制作汉剧人物、服饰、乐器。这些材料经过孩子们的加工创作变成了一个个具有汉调二黄特色的作品，如盘子汉调脸谱、瓶子汉调脸谱、蛋壳汉调娃娃等。然后把幼儿创作的汉调绘画、手工作品摆放在展示区展示。这样不仅增强了幼儿的参与意识，培养了幼儿的动手能力，还能激发幼儿的想象力、创造力，加深他们对汉调二黄艺术的热爱。

园内环境方面，我们突出了汉调二黄的色彩，营造出浓厚的主题氛围。在幼儿园门厅，采用剪纸、绘画、手工等多种风格的汉调作品进行装饰，让幼儿时刻备受汉调二黄文化的气味熏陶；在楼梯处，悬挂着各种类型不同的汉调二黄作品，如在筛子、瓢、扇子、葫芦、伞等各种道具上绘画汉调二黄服饰、脸谱、乐器；汉调二黄演出的剧照让整个楼道焕发出纯朴的地方文化气息；幼儿园后门的墙面上布置了汉调二黄文化墙，墙面彩绘了幼儿观看过的剧目中的经典人物形象，以便幼儿在心里与人物形象进行深入的互动，加深幼儿对汉剧的了解；公共区域——汉剧大舞台的环境更是别有一番风味。这些环境细节处，均成为给予孩子们了解和欣赏汉调的窗口和展台。

汉调二黄是一门综合艺术，不仅有脸谱、服饰还有声音、动作、故事等丰富内容。为创设富有安康戏曲文化氛围的幼儿园环境，让孩子们熟悉和学习它，我们不仅要让孩子看脸谱，画脸谱，还要让他们听录音，看演出，给孩子们讲汉剧故事，使孩子拥有完整的汉调二黄经验。我们选择汉剧《小朋友们学二黄》作为环境创设的主题，通过墙饰、区角、广播等建构起立体多维的汉调二黄文化环境。

2.特色艺术活动

安康市幼儿园率先将汉调二黄融入幼儿园课程活动中，小班从欣赏的角度接触汉调二黄人物、服饰、乐曲；中班从涂色、基础绘画、学唱角度学习；大班从多种绘画形式、多种材料制作形式、表演唱角度更深入地了解汉调二黄。在开展汉调二黄推进周活动中，根据幼儿年龄特点，设计新颖有趣的汉调活动，鼓励幼儿在文化衫、纸浆脸谱、葫芦、灯笼、鞋子、花盆等各种材料上创作汉剧作品；发动家长和幼儿进行百米长布汉剧脸谱绘画、利用废旧材料制作汉剧娃娃，设计汉剧服饰、排练汉剧服饰展、制作汉剧小书、手抄报等，充分体现了教育的一致性、整合性、和谐性，达到了丰富幼儿汉调二黄知识，提高幼儿美术欣赏能力的目标；邀请汉剧传承人和汉剧社办来园表演汉剧，与幼儿近距离互动；同时根据幼儿兴趣，将童话故事与汉剧相结合，创作童话剧《我要学汉剧》。这种新颖的表演形式不仅得到了全园幼儿的喜爱，更加使幼儿了解到学习汉剧的重要性。此外还以汉调二黄为元素创作现代汉剧园歌《幸福的乐园》，配乐融入了汉调二黄主乐器——京胡，歌词充分展现了汉调二黄艺术的魅力；在幼儿的早操中，我们也融入汉调二黄艺术，根据《说唱汉剧》将人物角色的不同步伐、手位、手型穿插在幼儿早操中，得到了家长的好评，幼儿的喜爱。孩子们那一排排整齐的步伐，高昂的汉剧声，精气神十足的样子，形成了一道亮丽的风景。我们还注意针对幼儿的年龄特点和心理需求，选择恰当的教育方法来进行汉调二黄教育活动，从而激发起幼儿对美的体验，培养了幼儿对于美的感受力。经过全园教师的不断努力，汉调二黄已逐渐融入幼儿艺术教育，成为我园独具地方特色的活动。

三、有效培养幼儿的创新思维

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是教育发展的灵魂”[2]。幼儿教育作为基础教育的基础正越来越受到重视，创新同样也是其发展的灵魂。

1.幼儿教育的发展需要幼儿教育工作者的创新

教育的发展离不开教育工作者在理论和实践上的创新。在幼儿教育中，创新的重要性更为突出。幼儿在思维发展水平和社会性方面与中小学生都有着明显的差别，虽然社会化水平较低但思维却更加活跃。幼儿教师只有充分考虑并适应幼儿的特点才能更好地促进幼儿的发展。对于汉调二黄进校园活动而言，其选题和有效推进都需要对旧的教育思维和教学内容的创新。活动中，我们为此付出了大量心血，也收获了令人欣慰的果实。

2.培养幼儿的创新思维是幼儿教育的目标之一

“艺术教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，是对幼儿进行素质教育的重要内容和途径，它符合幼儿思维具体形象，富于想象活泼好动的特点，能激发情趣，体验审美感和成就感，能使幼儿从中获得极大的快乐与满足。”[3]开展特色艺术活动的目的不是吸引别人的眼球或故意标新立异，其出发点和目标应该是培养幼儿的艺术能力，培养其热爱家乡的情感，发展他们的思维能力特别是创新思维的能力。因此，在活动设计组织和具体实施过程中必须时刻注意这个目标，围绕它开展活动。如果简单地拿旧瓶装新酒，生搬硬套、哗众取宠，那就只能是一种失败的教育。我园的特色艺术活动虽然注意到了这一点，但有些地方可能做的还不到位，还有进一步改进的空间。

参考文献：

[1]王子健.环境也创造人——谈幼儿园的环境布置[M].《幼儿教育》，1991（11）：35-35

[2]袁贵仁.创新是教育发展的灵魂[M].华中科技大学学报（社会科学版），2003（1）：1-4.

篇10：学校开展艺术活动的总结

一、积极开展社团活动

上学期中，教师们发挥个人专长，积极承担各类活动培训任务，并根据学校要求，有计划、有目标的支持团委开展社团活动，努力提高学生的艺术修养，提升我校的艺术教育品质!

二、竞赛评比，促进艺术教育发展

(1)全县中小学生运动会开幕式

11月23日，我校师生参加了全县中小学生体育运动会开幕式的表演，表演的节目叫做《新时代少年舞起来》

这个节目在向学琼副校长组织带领下、七年级班主任的支持下、彭诗丹老师和杨晓老师辛勤指导下，同学们刻苦排练，圆满完成。节目一演出就受到了县级领导、教育局、各类专家及群众们的一致好评。为我校成功参加这次全县中小学生运动会贡献了一份力量。在这次开幕式中，让全县的人民看到了实中的风彩、感受到了实中的能力、更领略到了实中的精神!

(2)全县“经典诵读比赛”

12月13日，我校师生参加了全县“经典诵读比赛”，我们选送了由白英书记组织、彭诗丹老师编排、杨晓老师辅助后勤工作、方晗老师撰写的原创稿件的节目《妈妈，那是一个春天》来参加了这次的比赛，并获得了全县二等奖的好成绩。

排练时间短、比赛时间急、道具制作繁琐，各方面压力都很大，表演的老师们顶住压力，孩子们努力配合，不断地反复练习。以至在表演当天舞台上的应变能力让人惊叹和欣慰，能获得全县二等奖的荣誉实属不易，我们该为他们点赞!

篇11：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

为进一步落实好《数学新课程标准》要重视口算、速算训练的课改精神，努力提高学生心算、口算能力，激发学生学习数学的兴趣，促进我校数学教学水平的提高，2013年5月16日上午第二节课后柴里矿区学校开展了小学生数学口算、速算比赛活动。

学校教导处积极组织，精心布置，比赛以班为单位，并安排专人监考。比赛采取笔答形式，不同年级都限时15分钟完成。评判标准以同时间看答对题数，答对同题数看用时数来给学生打分。随着胡校长一声哨音，比赛正式开始。各班同学全神贯注，认真计算，个个都投入紧张而又激烈的比赛之中。比赛前一至六年级的数学老师都针对本班学生的口算情况进行了口算方法和能力的指导与训练。本次口算比赛，既是对同学们口算能力的一种检验和提升,也是对数学老师前期口算教学效果的一次很好的总结，为下一步的数学关于计算方面的教学工作指明了方向。

篇12：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

为进一步加强学生思想政治教育工作，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质和能力，培养广大学生“自信、开放、创新”的青海意识，向社会各界展示上寨中学学生乐观积极、敢于拼搏、锐意进取的精神风貌，现决定开展校园文化艺术节活动。现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

永远跟党走青春飞扬高原

二、活动内容

1、深入开展主题教育。以建党九十周年、辛亥革命100周年、建国62周年、一二•九运动76周年等为契机，开展以弘扬爱国主义、集体主义、社会主义、高原精神、民族团结为内容的“永远跟党走——青春飞扬高原”主题教育，帮助和引导学生坚定理想信念，培育自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的奋斗意志和精神，形成与时俱进、昂扬向上、勇于创新的共同追求和开拓意识。

2、深入开展道德实践活动。学校要以文明城市创建为契机，把思想道德教育的要求和任务融入到学生的学习生活之中，通过“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明学生”活动，引导学生从具体事情抓起，从一言一行做起，养成文明行为，培养良好的道德情操。

3、深入开展内容丰富、形式多样的活动。我们要不断创新拓展活动载体，扎实开展内容丰富、形式多样、适合学生特点、学生喜闻乐见的活动。结合自身实际，组织开展校园文化艺术节等活动。结合实际，通过开展校园文化节、红歌赛等实践活动，丰富学生校园文化生活，加强学校第二课堂建设。

4、加强学生社团建设。学校要通过校园文化艺术节活动，进一

步加强对学生社团的管理和指导，把社团建设纳入学校工作的总体计划，发挥学生社团在青年学生中的自我教育、自我管理功能，完善社团的各项管理制度，使社团活动长期化、规范化。重点扶持文化艺术型社团的建设，有效地拓展校园文化的传递渠道。

三、有关要求

1、加强校园文化领导、组织机构建设和队伍建设，塑造良好的校园制度文化，保证校园各方面工作和活动的开展与落实。一是学校成立相应的领导小组，明确职责分工，责任落实到人；二是进一步修订完善校园管理制度和考核评定等制度，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学教研工作同部署、同落实、同检查、同考核、同表彰。学校团委、少先大队、学生会组织要发挥组织协调作用，积极组织实施全校性校园文化建设活动。

2、要充分发挥新型媒体在校园文化建设中的重要作用，开通并建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，不断拓展校园文化建设的渠道和空间，形成网络文化建设工作体系，牢牢把握网络文化建设主动权，使网络成为校园文化建设新阵地。倡导使用文明、健康的手机短信用语。要加强校内广播站、校园网、宣传橱窗等的建设，发挥宣传舆论阵地在校园文化建设中的更大作用。

3、要建立校园文化建设的各项管理规章制度，主动加强学校与企业、部队、社区等各层面群众文化建设方面的合作与交流，拓宽校园文化建设的阵地，推动校园文化建设与发展。要加强报告会、讲座的管理，坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对学生的侵蚀和影响。

篇13：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

一、在参与中找到归属———万紫千红总是春

1. 加强学生社团制度建设。

我校坚持以人为本的教育思想, 在社团建设中, 综合考虑了学校场地设备情况、专业特长老师数量等实际情况, 经过深思熟虑后, 成立了由校长、副校长和中层领导及骨干教师组成的领导小组。学校统一制定了社团课程表, 对于时间、地点、负责人都进行了相应安排, 要求教师做到“四定”“五有”。“四定”即定活动时间、定活动地点、定负责领导、定活动指导教师;“五有”即要求每学期有详细的活动计划, 有活动总结, 有每次活动的详细备课, 有次活动的记录, 学期末学校有检查考核。教导处每周进行跟踪检查, 对活动实施过程进行严格管理。

2. 狠抓常规管理, 增强研究效果。

为保障全校社团活动的正常有序开展, 学校制定了《三堡寄宿制小学社团管理制度》, 并加强了社团活动管理力度。在每周一次的社团活动中, 学校领导对不同的社团进行常规巡视, 了解各社团活动情况, 并及时反馈。学校课题组每月组织社团教师开展课题研讨活动, 制定各社团每月重点推进的研究项目, 并对课堂操作进行指导。通过课题研究培训, 提高了社团教师的教育科研能力, 促进了项目式研究性学习在社团活动中的有效开展。

3. 收集有效反馈, 改进研究方法。

为了进一步规范学校社团活动, 学校每学年对全校教师、学生、家长进行意见征集, 了解师生对社团建设的看法。针对教师、学生提出的意见, 不断调整课题实施要求, 使社团活动更好适应学生发展的需要, 适宜于教师的课堂教学指导。

4. 尊重学生的兴趣爱好。

学校充分发挥全校教师的优质资源, 由教师根据自己的技能特长申报社团项目的领头人, 学生根据自己的兴趣爱好自选社团, 然后教导处进行统筹安排。在学生自主自愿的基础上, 先后成立了星星合唱团、指尖布艺社团、心随舞动社团、琴之韵社团、春蕾社团、多彩绘画社团、个性创意剪纸社团、智弈养德社团、丝竹声韵葫芦丝社团、金话筒社团、心灵手巧制作社团、国学社团、竖笛班、口风琴班等多个学生社团组织[1]。

5. 以活动为载体, 实现社团的教育价值。

我校以艺术特色教育为基础, 在各种社团活动中, 我们时刻注意发现和培养学生的个性、爱好和特长, 全方位调动学生的主动性与积极性, 让学生的创造性得到充分发挥。把素质教育的基本思想始终贯穿于成功教育的实施过程中, 以丰富多彩的社团活动为学生搭建展示自我的平台。在社团活动的同时, 进行感恩教育、诚信教育、礼仪教育和体验教育。注重学生情感体验, 促进学生健康成长, 形成优良的校风。通过社团活动的开展, 我们帮助学生建立了一个积极的自我, 使学生在情感体验中不断成长, 同时教师及家长的积极期望, 给学生提供了成功的机会。

6. 开发校本课程, 促进学生身心素质的发展。

通过社团活动, 我们结合学生的年龄特点和个性差异、学校的传统与优势等因素, 巩固和创新学校个性化的社团活动, 并通过第二课堂、大课间活动的探索和实践, 学校进行了校本课程《布艺制作》《剪纸》《素描》的开发及教材的编写使用, 通过教师示范传授、学生模仿并积极参与等手段进行双向互动的学习模式[2]让学生在轻松、愉快、感受成功的学习中主动参与各项活动的氛围, 从而激发学生兴趣, 提高他们的艺术修养, 促进学生发展, 同时促进教师的学习探究, 提高教师研究能力。

7. 实施合理评价, 激发研究热情。

在教学管理过程中, 对教师的正确评价是提高教师工作积极性、激励教师改进教学的重要手段。因此, 学校每学期会从以下三方面对社团教师予以评价:第一, 对教师课堂教学进行评价。学校采用随堂听课的形式, 对社团活动教学进行随机抽查, 检查社团活动的实施情况。结合行政日常巡视的打分, 最终形成对教师社团活动课堂教学的总体评价。第二, 对课题研究情况进行分析。课题组在每月的研讨活动中, 听取教师对课题实施的思考, 结合对教师相关论文的分析, 形成对社团教师课题研究情况的评价。第三, 对社团活动成果进行评定。每学期学校会组织一次社团汇报活动, 社团教师根据各社团的特点, 自主设计展示方式, 对全体学生和家长进行社团活动汇报展示, 学校根据展示情况, 对教师的社团活动指导能力进行评定。综合以上三方面的评价结果, 每学期学校会评出优秀社团指导教师, 并给予相应奖励, 以此激发教师的研究热情。

二、在展示中体验成功———映日荷花别样红

抓好学校的社团建设是校园文化建设内涵的体现, 是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。在工作实际中, 我们时常告诉学生“成功别怕困难, 老师在你身边”。我们让学生通过感受“成功教育”以提高他们的整体素质, 形成学生自立、自强、自尊、自信的良好品质, 激发学生奋发向上、团结协作、顽强拼搏的精神, 培养学生学会做人、学会学习、学会创造, 具有创新意识、创新精神、创新能力和环境适应能力。

1. 弘扬优秀传统文化, 推进素质教育。

我校始终将民族优秀传统文化作为推进素质教育, 培养学生高尚的艺术修养和品德情操的重要载体, 为此, 心灵手巧剪纸班的组建, 成为学校文化的一道亮丽风景, 很多学生都非常喜欢, 他们通过刻苦地训练和坚持不懈地努力, 不仅掌握了艺术技能, 而且吸取了民族文化的乳汁, 在德艺双馨上取得了明显成效, 并通过相互的学习, 让学生感受到“从成功中收获友情”, 培养了学生团结协作能力。

2. 个性特长得以展示, 感受成功快乐。

为了丰富孩子们的课余生活, 让孩子们在紧张忙碌的学习生活中感受成功的快乐, 学校将每周三确定为社团活动日。利用周三下午开展社团活动, 展示各社团成果, 既宣传了我们的社团, 让更多学生参与进来, 又丰富了校园文化生活, 舒缓了学生紧张的学习情绪。

利用重大节庆, “六一”节、国庆节、庆“元旦”等节庆活动, 为同学们提供展示自我的机会。一台台由学生自编自演的文艺演出在学校的大舞台隆重举行, 每台文艺演出的节目都是由各班级排演、选送的, 学生用自己的方式或歌或舞, 笑容和喜悦留在了孩子们的脸上, 让他们都能拥有愉快难忘的童年, 也集中展现了我校近几年开展素质教育和全面推进新课程改革的成果。

3. 创设良好教育环境, 提升学校文化品位。

学校的布艺制作班留下了同学们聚精会神的神态, 雏鹰体育班留下了同学们鼓掌呐喊的笑声, 培养了兴趣, 陶冶了情操。丰富多彩的课外文体活动, 让孩子体验到胜利的喜悦, 合作的必须, 坚持的重要。他们在活动中丰富了阅历, 增长了见识, 树立了自信。

4. 扎实开展“第二课堂”, 促进社团建设。

“第二课堂活动”是我校文体活动的一个重要阵地, 也是学校社团建设的重要途径。它既能充分展示教师风采、丰富校园文化、拓宽学生视野、提高学生综合素养, 又能为打造学校形象奠定坚实基础。学校雏鹰体育班成员在全县中小学球类运动会上表现突出, 成绩优越。学校在学生的活动参与面上、活动质量上, 进一步朝着“项目广、人数多、质量高”的方向发展, 从而使这一活动更加贴近学生实际, 使学生真正“德、智、体、美”全面发展。

三、创新特色活动模式———枝红杏出墙来

学校丰富多彩的社团活动使各个社团各具特色, 每个社团都能结合本社团的活动特点, 进行灵活多样的活动, 同时学校积极为学生提供展示自己爱好与技能的舞台, 各社团间交流学习, 团结合作, 营造了良好的学校文化氛围。学校及时抓住活动过程中的优秀典型, 注意平时积累, 把活动中涌现出来的优秀作品、活动照片等以文字、图片形式及时在社团阵地中展示出来, 并通过展示, 激发各社团学生的活动积极性, 相互交流成功的经验, 丰富同学们的课余生活[3]。

通过我们不断努力和探索, 逐渐形成了学校个性文化的特色。学生通过参与多种活动, 使心理素质训练得到培养;通过多种课外活动, 以积极主动的学习和体验, 推动学生参与学习活动, 从而使学生的整体素质得到比较好的发展, 并在多种活动中体现知识素质、能力素质、方法素质和心理素质各方面的提高。激发学生的自尊心、自信心, 培养他们的成功心理和塑造完美人格, 最大限度地提高我校的教育教学质量, 提升我们的办学品位, 打造学校的品牌, 为我校开拓具有特色的新的教育模式奠定基础, 有力地推动学校整体工作的可持续发展。路漫漫其修远兮, 我们将在学生社团工作的道路上不断探索, 努力打造具有民乐特色的充满魅力的学生社团。

参考文献

[1]马千里.以社团活动促进学校内涵发展[J].浙江教育科学, 2010 (6) :51-54.

[2]王生.加强学生社团建设, 促进学校内涵发展[J].江苏教育:教育管理, 2012 (12) :15-16.

篇14：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

2013年，我区46所初中、小学积极响应区教育局、区慈善总会联合通知，开展“慈善文化进校园”活动。区慈善总会拨出35.6万元，购买了42410本《慈善读本》，赠送给3年级至9年级的学生人手一本。各学校领导高度重视，组织学生结合各科教学，尤其是德育教育，认真学习，成功探索出一条在青少年学生中开展慈善教育的内容、途径和方法。为弘扬和传承中华传统优秀文化，在学校推进社会主义核心价值观教育积累了宝贵经验。为青少年学生树立正确的人生观、世界观、价值观找到了一条正确的道路。我区的“慈善文化进校园”活动受到中华慈善总会的表彰。为了深入培育和践行社会主义核心价值观，从9月1日开始，区教育局会同区慈善总会将继续开展“慈善文化进校园”活动，希望各校继续组织学生认真学习《慈善读本》，教师要率先垂范，带头学习并积极引导学生培养良好的道德风尚，扶贫济困，行善积德，关注弱势群体，助推社会的进步与均衡。学习《慈善读本》后，要求学生写一篇以“慈善”为主题的学习心得，班级要出一期班报，学校要出一期墙报，教师和学生参加一次义工活动，以班级为单位组织一次讨论。学生和教师的优秀文章由区慈善总会推荐在国家级报刊、杂志上刊登。

现将上学期“慈善文化进校园”活动的先进学校予以通报表扬。名单如下：江口中学、院桥初中、城关中学、灵石初中、澄江中学、新前中学、西城中学、实验小学、宁溪中心小学、新前中心小学、西江小学、三友学校。

希望受表彰的学校再接再厉，进一步做好“慈善文化进校园”活动。其他学校要积极行动起来，向先进学校学习，共同把学校办成教书育人的基地，为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。

篇15：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

一、活动主题：热爱学校、健康自我、凝心聚力、和谐发展

二、活动内容名称及时间：

胜利学校小学部文化艺术周迎面接力比赛于9月28日第七八节课开展。

三、参加比赛人员及场地：

1、参赛人员：1——5年级学生

2、参赛人数：本学年组长协调，各班参赛人数一致，男女人数

相等

3、参赛场地：楼前塑胶跑道

四、活动安排：

1、各班主任组织好本班学生按比赛时间到本班课间操所在位置站好。各班级在操场侯场，等待裁判员调度。

2、裁判组及相关人员：裁判员：沙特（负责食堂方向）、刘展志（负责车棚方向）

记录员：韩金玲

检查员：迟琼

五、取奖办法：

同年级取前两名，颁发奖状。

胜利学校

篇16：双泉学校开展校园文化艺术节比赛活动

一、中职教育人才培养存在的问题

我国中等职业教育主要是对学生进行技术培训, 让学生成为技术应用型人才, 在课程设置上主要针对中职学生的未来职业发展来进行教学安排, 但在教学中却暴露出很多由于学生综合素质偏低而影响教学质量的问题。

专业素质方面, 在国家越来越重视职业教育的今天, 在国家财政的支持下各地的中职学校建立了实训室、实训基地, 鼓励校企联合办学, 中等职业教育规模不断扩大, 职教设施不断完备, 但由于有的学生思维不够活跃, 进取心不强, 做事缺乏自信、恒心和毅力, 或者因性格孤僻, 缺乏合作精神等, 往往不能收到好的学习效果。

在文化修养方面, 由于受到大学扩招的影响, 就读中职学校的学生文化水平呈逐年下降的趋势, 学生知识面较窄, 对读书学习的兴趣不浓。到了中职学校后课程大多是专业课, 这使得学生在专业技术理论的学习和理解上遇到了很多困难。所以, 培养学生对文化知识的学习兴趣, 增强学习动力, 成为了一个突出的问题。

在道德素质方面, 随着社会经济文化的飞速发展, 各种意识形态对学生的人生观、价值观都产生了不同程度的影响, 特别是一些低俗的文化产品给学生带来许多负面的影响, 对学生的道德品质发展极为不利。因此, 帮助学生树立正确的人生观、价值观, 培养美的心灵, 发现社会的美、人性的美、自然的美, 促进学生的心理健康发展, 培养他们的人文情怀, 成为了教育工作者普遍关注的问题。

二、中职学校教育对象的特点分析

1.缺乏自信

由于中考失利, 使学生对学习丧失信心, 怀疑自己的能力, 如果引导不当, 极易因为经受不住社会上的各种不良诱惑而误入歧途, 从而自暴自弃。

2.学习兴趣不高

由于文化基础较差, 在学习过程中屡屡遭受失败挫折, 从而失去学习兴趣。

3.思维不够活跃

由于受长期的应试教育模式的影响, 学生习惯于被动接受式学习, 主观思维得不到充分发展, 思路狭窄, 缺乏创造性。

4.精力旺盛

中职学校的学生年龄一般在15~18岁, 正处于青春发育期, 他们精力旺盛, 加之又刚刚从紧张的初中学习生活进入没有升学压力的中职学校, 因此学生的学习生活相对轻松, 轻松的学习生活, 让学生有了过剩的精力。

5.缺乏团队合作和吃苦耐劳的精神

现在的中职学生大多是独生子女, 从小娇生惯养, 他们普遍缺乏团队合作的环境, 从小娇生惯养, 也缺乏吃苦耐劳的精神。

三、艺术教育在中职学校教育中的作用

艺术是心智与情感的产物, 是人类文明发展的结晶。实施素质教育的一种重要的教育形式就是艺术教育, 在中等职业学校开设艺术教育课程能让学生学习和接触优秀的艺术作品, 培养学生的审美能力, 塑造完美的人格, 陶冶思想情操。优秀的艺术作品是经过作者对社会生活的提炼, 然后进行艺术加工, 使生活的原形更加生动、典型, 从而更真实地反映事物的本质, 并深刻揭示了社会的美与丑、善与恶, 进而引起人们心灵的共鸣, 使人们提高思想认识, 受到深刻的思想教育。因此在中等职业学校开展艺术教育活动有利于中职学生的综合素质的全面提升。

1.有利于培养学生的自信心、进取心和团队精神

在中职学校开设艺术课程, 开展丰富多彩的艺术活动有利于培养学生的自信心。艺术活动让学生通过自己的艺术表现形式宣泄情感, 展示自我, 通过自己出色的表现得到他人的赞扬和肯定, 这有利于增强学生的自信心, 更有利于学生缓解学习生活中的压力。同时, 丰富多彩的艺术形式可以吸引学生的兴趣, 让学生自己选取有兴趣的艺术课程和活动, 学生可以学到较多的艺术专业知识, 从而转移学生的过剩精力, 帮助他们顺利地渡过青春期。

开设艺术教育课程, 开展艺术活动不仅开阔了学生们的视野, 开拓了学生们的思维, 也极大地丰富了学生们的生活, 提高了学生们的生活品味, 对于提高他们学习和今后工作的进取心也有很大的帮助。在我执教的十余年当中, 有不少学生原本学的是计算机应用、服装制作等专业的, 通过学习艺术课程, 参加艺术教育活动, 他们的学习、生活品质提高了, 他们的精神世界丰富了, 毕业后有了更多的就业选择。有个计算机专业的学生, 在校时因为热爱舞蹈, 他参加了学校的街舞社团, 在教师的指导和帮助下, 他学会了很多的舞蹈组合和节目, 他把在校时的业余时间都用来练习舞蹈, 他的这种行动也带动了其他的同学, 慢慢地不仅他一个人练, 还带动了一帮志同道合的同学, 他们成立了一个街舞组合, 他担任队长, 带着大家一起练。他们为了追求艺术效果, 每一个动作都反复练习, 渐渐地他们培养出了好的习惯: 在课堂上, 组合的成员们比学习;在课堂下, 组合的成员们比舞功, 积极参加校内外的演出和各种活动。通过参加这些艺术实践活动, 原本一群调皮、经常上网打游戏、上课萎靡不振的同学在思想和精神面貌上都发生了很大的变化, 艺术教育和艺术活动改变了他们。毕业后他成了教街舞的老师, 其他成员继续从事自己所学专业的工作, 但因为综合能力强, 思维活跃, 具有艺术气质, 不仅成为了单位的文艺骨干, 还以一个中专生的身份超越了其它专科、本科毕业生, 更成为了单位的业务骨干。

学习艺术课程对于提高中职学生的协作能力, 培养学生的团队精神也很有好处。以舞蹈为例, 我们发现它能很好地解决这个问题。舞蹈是一门整体艺术, 学生的舞蹈大多是群舞, 在排练或演出时, 整齐的动作, 完美的队形变化, 是衡量整体美感的标准之一。如果有一个学生动作不认真、注意力不集中或者动作不协调, 都会影响甚至破坏画面的美感, 只有全体参加的同学通过反复的训练, 养成一种集体协作、共同努力的意识, 才能达到集体舞的最佳效果, 因此就要求学生把自我融入到集体之中。通过一段时间的舞蹈训练, 学生的水平都会有不同程度的提高。在这个过程中, 学生们要具有吃苦耐劳的精神才能完成有些高难度的动作, 经过反复的、刻苦的练习, 他们的毅力也得到了充分的锻炼, 那些不太合群的, 胆小的学生也融入到了集体中。又比如以合唱为例, 合唱队的队员不仅要把自己的声部练熟练好, 还要强调多声部的和谐, 这些学习和锻炼不仅帮助青春期的学生和同学交朋友, 和谐相处, 对于今后工作中的团队协作也很有帮助。

艺术教育活动通过多种形式和手段既培养了学生的个性又培养了学生的集体主义精神, 增强了学校和班级的向心力和凝聚力, 增强了学生的团队精神和合作意识。

2.有利于培养学生的想象力、创造力, 激发学习动力

艺术教育课程和艺术活动在中职学校有着重要的作用, 它让学生理解美, 欣赏美, 追求美, 开阔了眼界, 活跃了思维, 提高了修养。艺术教育开发了学生智力, 开启了学生的心灵, 提高了学生的创新能力, 提升了学生的社会竞争力, 这正是构建和谐社会所需要的人才。

艺术教育对培养的学生想象力有很大的帮助。因为艺术作品所包含的内容和形式能带给人们丰富的想象, 而想象力直接影响着人的创新思维能力, 只有提高创新思维能力, 才能推动社会和科学技术的不断进步和发展。

学习艺术教育课程, 开展艺术教育活动, 激发了中职学生的学习动力。积极健康的艺术作品在字里行间和耳濡目染中给人以愉悦的精神感受, 对增强学生自主意识, 控制低落情绪, 保持乐观心态有很好的作用。艺术作品中所塑造的具有高尚情操的艺术形象, 能够成为一种鼓舞的力量, 成为学生学习的榜样。它避免了单调的说教, 而且使受教育者在潜移默化中得到启发, 得到感染, 从而达到教育的目的。学生们通过学习艺术教育课程和参加艺术教育活动, 许多人都发生了很大的变化, 对于美有了丰富、深刻的理解, 与人相处时交流的话题多了, 平时生活中整个人表现得有修养, 行为举止文明了;在穿着打扮上, 从过去盲目追求怪异装束到能分辨什么是美、什么是和谐, 怎样打扮才合适。美融入到了他们学习生活的方方面面。

在艺术教育活动中可以根据学生的爱好给他们积极的引导, 比如活泼好动的, 喜爱舞蹈的, 就让他们根据各自喜爱的舞种组成不同的小组或组合, 为他们开设舞蹈兴趣班。比如沉默寡言但喜爱唱歌的就让他们选择音乐班或者音乐社, 让专业老师指导, 等到他们唱得越来越好了他们也就越来越开朗了。举办书法美术摄影展, 开展演讲、辩论等比赛, 为不同特长的学生提供适合自己的舞台, 如:模特队、书法协会、舞蹈社、音乐社等, 让这些艺术教育活动帮助学生培养特长、发展个性, 激发他们学习的动力, 并让这种激情带动其他学科的学习, 形成良好的精神状态和学习氛围。