学生自主管理干部奖惩细则

学生自主管理干部奖惩细则（精选6篇）

篇1：学生自主管理干部奖惩细则

学生管理干部的考核

对各部门部长工作的考评结果用综合分表示，综合分=组织能力+创新意识，满分为十分，组织分和创新分各五分，9—10分者为优秀，7—8分为良好，6—7分为合格，6分以下不合格。

组织能力即考核学生干部工作是否尽职负责，井然有序，具体内容如下：

1、学初，学末按时交工作计划和工作小结。1分

2、准时参加部门会议，不无故缺席、迟到、早退。1分

3、定期召开部门会议，相关问题及时向政教处、级部反映。1分

4、抽查部门负责人员到位情况。1分

5、对各类常规检查认真负责。1分

创新能力即考核学生干部工作方法是否有创新、有突破。

1、工作中提出的假想、方案、主意有创新。1分

2、对自己部门的工作方式不断总结、改进、提高。1分

3、对其他部门的缺点与不足给予提出、修正。1分

4、善于听取广大学生的意见和建议，集思广益。1分

5、部长所负责的部门工作在一段时间内有明显提高。1分

奖罚条件

奖励方式：学校将采取学分奖励制，学分的高低由该学生干部的综合分决定。惩罚措施：担任学生干部有失职行为的酌情扣1—2综合分。

并保职反省。不思进取，没有改进者，重新选举合格的人选。

平时的记录由学生自主管理委员会主席负责，级部领导抽查。

学生干部在工作学习期间，如有重大违纪事件或工作失误，将进行停职处理，

篇2：学生自主管理干部奖惩细则

一、学习方面

1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。

2、考试取得班级总分第一的加3分，单科第一加2分，年级总分第一的加5分，单科第一加4分；

3、班级总分进步超过8个名次加2分，退步超过8个名次扣2分；

4、背诵、默写不合格扣1分：在规定时间内还不会默写会背的扣2分直到完成：小组成员都合格加5分。

5、小组各个成员能积极踊跃发言者小组加2分。

6、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。

7、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分

二、纪律方面

课堂上，小组长监督本组的纪律。课堂纪律好的被老师表扬的小组加分2分。

三、卫生方面

清洁区被学校表扬的每个人加2分，被学校扣分者个人扣2分并且在罚扫一周。

四、文体方面

凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。

五、生活方面

1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组1分；

2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；

3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；

篇3：学生自主管理干部奖惩细则

1.1 数据库需解决的问题

在前期对A大学学生奖惩管理系统的以研究中, 通过与各学院奖惩工作负责人交流沟通, 依据工作经验与实际需要, 对该数据库进行需求分析, 设计了数据库的功能模块。在实现的过程中, 构建数据库需要解决的具体问题如下:

1) 每学期一份评选结果汇总表 (Excel表) , 无统一格式以及所有数据的汇总, 导致依学生、就业单位及上级部门需要, 进行查询及各类统计时操作重复繁杂, 费时费力;

2) 违纪处分记录虽是统计于一张Excel表格中, 但是由于处分类别等字段的表述比较杂乱、院系名称因学校机构调整而前后有所不同等原因, 也无法满足校内其他部门 (如教务处、保卫处) 依据处分类别、处理或解除时间等分类查询及统计的需要。

1.2 数据库功能具体任务分析

针对以上问题, 着手开发了“学生奖惩数据管理”的小型数据库, 完善学生奖惩过程及结果的记录、查询及统计等管理工作。此数据库的建立采用Microsoft office Access 2007软件系统, 主要实现了以下功能:

1) 原始数据的导入 (Excel表格导入) , 充分利用现有教务系统中的已有相关基本数据信息 (如学院、专业、班级及学生等基本信息) 直接导入所建数据库中;

2) 依需 (如根据学生姓名、时间段、处分类型、获奖类别等) 进行各类查询及统计;

3) 对查询及统计结果生成报表, 并实现导出和打印功能;

4) 能够成为一个统一的系统, 应有一个启动窗口, 将各个功能统一控制;

5) 应具有一定的权限与加密。系统可使用表间关系中的完整性约束, 以保证数据的正确性, 另外还要为系统设置密码;

6) 为不同用户设定不同级别, 保证数据维护的统一性, 同时方便各部门依工作需要进行相关查询及统计。

2“学生奖惩数据管理”数据库的实施步骤

根据上述具体的问题及任务分析, 构建“学生奖惩数据管理”数据库的实施步骤与内容如下:

1) 建立数据库系统的实体模型;

2) 统一规范原始数据 (如综合奖学金及各类荣誉称号评选结果汇总表) , 包括字段名称及内容、格式等, 将各表中字段名称与现有教务系统字段名称修订为一致, 方便数据的正确导入;

3) 以“关系规范化”理论作为指导, 对组成数据库的各个二维表的结构进行设计, 将实体模型转换成关系数据模型;

4) 应用关系的“完整性规则” (实体完整性、参照完整性、用户定义完整性) 的约束机制, 保证各类数据的正确性与相容性, 极大提高该项工作的规范性与正确性;

5) 设计编辑各个表的窗体, 设计实现各类查询及查询窗体, 以及统计报表;

6) 创建主窗体, 使整个系统联系在一起;

7) 为系统设计权限及密码等。

3“学生奖惩数据管理”数据库实现的各功能模块示意

3.1 表间关系示意

如图1所示。

3.2 各部分功能窗体及报表输出示意

1) 启动窗体、子功能窗体

用户启动Access系统后, 直接进入“学生奖惩数据管理”, 即此窗体为启动窗体。

2) 信息编辑窗体

编辑学生基本信息的窗体如下:

3) 查询窗体

如根据班级查询获奖信息

4) 报表输出

获奖信息输入报表

3.3 操作说明

1) 用户启动Access系统, 出现启动窗体 (见图2) ;

2) 按照所需功能选择启动窗体上对应按钮, 如选择“系统维护”, 进入“系统维护”界面 (见图3) ;

3) 在“系统维护”窗体中继续选择所需操作点击相应按钮, 如“学生信息管理”, 进入“学生信息管理”的编辑界面 (见图4) ;

4) 若需使用查询功能, 退回至启动窗体, 继续使用切换面板的方法实现各项功能的层层调用, 如选择“奖学金评选功能”下的参数查询“获奖情况查询”, 系统则弹出相应的“输入参数值”对话框 (见图5) , 输入对应参数后, 显示出查询结果 (见图6) ;

5) 系统提供的报表输出打印功能, 如选择“报表打印”下的“获奖情况统计表”, 则可显示出所需信息的报表 (见图) , 经使用“打印预览”查看报表设计效果后, 打印该报表。

4 结束语

此数据库的实施极大地提高了学生奖惩管理工作效率及准确率, 并将在以后的使用中进行进一步的优化和完善, 为高校学生管理工作的现代化起到积极的推进作用。

参考文献

[1]陈玉红, 刘皓.对高校学生管理信息系统功能的描述与分析[J].制造业自动化, 2011 (3) .

[2]朱正礼.高校学生管理信息系统的建设[J].信息技术, 2007 (12) .

[3]卢湘鸿.Access数据库技术应用[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[4]申莉莉.数据库系统与Access教程[M].北京:清华大学出版社, 2003.

篇4：学生自主管理干部奖惩细则

一、观察物色，精选班干部的骨干队伍

刚接班，对学生还不了解，不能急于挑选班干部，根据前任班主任的推荐，平时要仔细观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，在综合各种信息的基础上，挑选出那些工作能力强、性格活泼开朗、学习成绩优秀、在同学中有一定号召力的学生来担任。特别是班长、副班长、文娱委员、组织委员、体育委员、劳动委员，他们的岗位涉及到以后班级工作的顺利开展。在这方面，笔者也有过一些教训。

为了体现学生的民主化、自主化管理，笔者还用值日班长轮流制的形式，挑选几个学生一周一周轮流管理班级。新上任的班干部个个激情满怀，但一段时间下来，部分男生大大咧咧、自由散漫、工作不够精细的缺点开始暴露，笔者只好削减值日班长的名单，把管理班级的权力又收回到几个管理能力较强的班干部手里。

二、创设机会，锻炼班干部的工作能力

班干部的工作能力不仅需要时间的磨炼，更需要班主任的精心培养。培养班干部，也有一个由扶到放的过程。

首先，要明确各班干部的职责，要求学生“在其位，谋其职”。各个班干部分别管理班级的哪一块哪一项，都要有明确的职责划分。同时也要求学生在职责明确的基础上，要互相协作，要有集体意识，主人翁意识。

其次，班主任的角色在些过程中也应发生转变，由台前到幕后。当班干部还处于“学步”阶段时，班主任要处于台前，要具体指导学生如何完成任务；当学生具备了一定的工作能力后，班主任要善于放手，敢于放手，只提要求，至于学生如何完成，由他们自己想办法，出点子，老师退居幕后，只在必要时做一些点拨指导。

第三，是要善于利用一些活动机会，锻炼班干部的工作能力。这学期，学校进行广播操比赛，笔者在体育老师把广播操通教一遍的基础上，通过观察物色，挑选了六个广播操动作做得比较标准、且工作认真负责的学生担任组长。其中笔者大胆选用了陈某，她的学习成绩虽然一般，但在女生中人缘较好，特别是在女生中有一定的号召力。进行了一些必要的培训后，笔者把全班同学分成六个组，每组十人，由这几个组长带领大家进行广播操训练。在六个组长的带领下，大多数学生学得非常认真，连平时班级中比较调皮的高某，做起动作来也非常标准。虽然最后广播操比赛获得了一等奖，但得到的不仅仅是荣誉，还锻炼了学生的才干，可谓一举两得。

笔者还利用学校大扫除、大课间活动的机会锻炼班干部。学校大扫除，笔者把教室、每一处包干区分给一些班干部，由他们“招兵买马”，自行负责。大课间活动曾经让笔者大伤脑筋，许多女生不爱运动，不带活动器材，男生又太顽皮。根据一段时间的观察，笔者让班长、体育委员把全班学生分成几个组，男生两个篮球组，女生一个篮球组，其余学生再组成乒乓球队、羽毛球队，活动的开展变得有序、规范起来。

三、抓住契机，提高班干部的思想认识

学生毕竟是学生，虽然身为班干部，但也常常有犯错的时候。班干部犯了错怎么办？四年级刚接班时，王某是班长，他给笔者的感觉是各方面表现优秀，脑子灵活，工作能力较强，没想到笔者一不留神，给他钻了空子，连续好几天的家庭作业不交不做。于是笔者和家长联系，了解到他读低年级时也多次出现过这种现象，为此还被老师撤掉过班长的职务。作业没做好的原因当然是由于贪玩。为此，笔者也要求家长经常检查孩子的作业，同时笔者对他也提出要求：进入高年级，作为班干部，要做其他同学的榜样，要做班级的“领头羊”，自己在学习方面要做其他同学的表率，做到学习工作两不误。经过一段时间的严管和思想教育，他对学习的态度端正了，成绩也始终保持优秀。

贺某也是班里的一得力干将，但今年的暑假作业却没有如期完成。开学后，依旧出现一些作业随便的现象。从他的周记中了解到，他心理不太平衡，看到其他的同龄人都能享受到家庭的温馨，而他回到家却要做饭、洗衣、照顾弟弟，他觉得自己“命苦”。为了纠正他的不良的思想苗头，笔者及时与家长联系，父母承认平时工作忙，常到晚上8点多才回家烧饭。笔者对贺某的爸爸说：“孩子在校学习其实也是很辛苦的，回到家后他饿着肚子做作业，还要照顾弟弟，他们看他现在的脸色多差。”经过交流，贺某的奶奶从老家来到这儿，负责起照顾孩子生活的任务。为了提高他的思想认识，笔者利用晨间谈话的时间读了一篇《七岁女孩，点燃植物人爸爸生命之灯》的故事，使他领悟到：贫穷，困难，更能磨砺一个人的意志。

总之，培养班级小干部需要班主任讲究工作方法，既要热情鼓励，又要严格要求；既要大胆使用，又要小心扶植；既要交给任务，又要教给方法；既要在培养中使用，又要在使用中培养。在班级建设中，班主任要处处想到班干部的能动作用，调动他们的工作积极性，这样才能以点带面，使班级工作顺利进行。

篇5：学生自主管理考核细则

一、学生日常行为规范（10分）

1、仪容仪表（5分）

⑴ 未按规定穿校服每人次扣0.2分；

⑵ 未配戴校微每人次扣0.2分；

⑶ 留有长发、染发、配戴手饰者每人次扣0.5分。

2、课间行为（5分）

⑴ 校园接打手机，使用随身听等每人次扣0.5分； ⑵ 校园吃带零食每人次扣0.2分；

⑶ 乱扔果皮纸屑，乱扔塑料袋等每人次扣02.分； ⑷ 在走廊，校园追逐吵闹、说脏话每人次扣0.1分； ⑸ 损坏公共财物酌情每人次扣0.1分—0.5分； ⑹ 校园内骑自行车每人次扣0.1分；

⑺ 厕所抽烟，校园外打架每人次扣1分。

二、卫生（10分）

1、教室（5分）

⑴ 地面有纸屑、垃圾、污迹每次扣0.2分；

⑵ 墙面有污迹、窗上积尘，有蛛网每次扣0.2分； ⑶ 桌椅摆放不整齐扣0.2分；

⑷ 楼道不干净扣0.2分。

2、清洁区（5分）

⑴ 清洁区未打扫扣1分；

⑵ 清洁区内有垃圾扣0.5分；

⑶ 垃圾桶未清理 0.2分。

三、黑板报（5分）

⑴ 黑板报未换扣2分；

⑵ 主题不显明，设计不美观扣0.5分。

四、班会（5分）

⑴ 未召开班会扣5分；

⑵ 未按要求召开扣0.5分；

⑶ 无主题，形式单一，班主任一口未讲，无学生参与扣0.5分。

五、晨会（5分）

⑴ 入场慢，秩序混乱扣0.5分；

⑵ 晨会过程有学生讲话，队列不整齐，不认真听会每人次扣0.2分。

六、自习纪律（5分）

⑴ 教室内不安静，噪杂扣1分；

篇6：小学生自主管理细则

一、评选周期

每学期评选一次。

二、评选范围及工会小组分组情况

1、评选范围：学校所有在职在编工会会员组成的工会小组

2、工会小组分组情况

本部：

一年级工会小组、二年级工会小组、三年级工会小组、四年级工会小组、

五年级工会小组、六年级工会小组、体育学科小组、音乐学科小组、

英语学科小组、美术学科小组、信息技术工会小组(组长：黄维)

科学学科工会小组(组长：戴俊)后勤综合工会小组(组长：孙俊)

朝晖校区：

一年级工会小组、二年级工会小组、三年级工会小组、四年级工会小组、

五年级工会小组、六年级工会小组、音乐学科工会小组、英语学科工会小组、

体育学科工会小组、美术学科、信息技术、科学学科工会小组

幼儿园：

小班工会小组、中班工会小组、大班工会小组

说明：其他工会小组组长由年级组长、学科组长担任

三、优秀工会小组评选条件

1. 遵章守纪好：上班、开会、教研活动等不迟到，不早退;文明办公，工作时间不串岗，不利用电脑做与工作无关的事情(如看电影、打游戏、炒股等);文明施教，没有体罚或变相体罚等违反师德师风现象;认真做好办公室环境布置及卫生工作，严格遵守学校其他规章制度。

2.团结协作好：同事之间、干群之间、老师与学生、老师与家长之间关系融洽，相互理解支持;个人服从组织、小集体服从大集体，支持配合各部门完成各项工作;积极参与年级组、学科组的活动，服从安排，尽心尽力;乐于接受代课或其他临时工作任务。

3.课改创新好：潜心教育教学研究，勇于创新、大胆实践;精心策划、组织、开展年级学科组主题活动、综合实践活动、年级特色活动等，讲求实效，活动育人;积极承担各级各类公开课、竞赛课、展示课任务，积极撰写论文，参与课题研究，科研成果丰硕。较好地发挥工会小组在教育教学工作中的作用。

4.突击任务完成好：积极承担上级布置的各项任务，不互相推诿，不随便应付，认真筹备、精心组织，通过各种突击任务、接待考察活动等展示年级组形象，展示学校形象。

5.文体活动好：小组成员积极参加工会组织的各项活动，小组文体娱乐活动活跃，营造积极向上的和爱文化氛围。

注：工会小组有教职工受到崇川区教育系统师德师风责任追究问责的，实行优秀工会小组评比一票否决。

四、评选名额和办法

1.名额：

优秀工会小组的组数为工会小组总数的40%。

2.评选办法：

凡申请评选优秀的工会小组，按评选条件，由工会小组自检自查，写创建总结上报学校工会。工会将根据各工会小组自报和推荐的情况，采取适当的展示方式进行评比，最后召开工会委员会讨论决定。

五、总结表彰

1.每学期召开表彰会，向评选出的优秀工会小组颁发荣誉证书，并给予人均150元奖励。