班级自主管理细则

2024-05-09

班级自主管理细则（共10篇）

篇1：班级自主管理细则

班级自主管理细则

2010.9

每日考核：

纪律

1.每天按季节要求佩戴红领巾或队徽，得1分;

2.早上到校后，能自觉进教室看书或朗读，不走动，不喧哗，得1分;

3.中午完成作业后自觉看课外书或趴下休息，不走动，不闲聊，得1

分

4.课间文明休息，体育课上文明活动，不到二楼以上楼梯及五年级教

室外走廊上玩耍，得1分；

5.与同学和睦相处，不打架，不骂人，不说脏话，得1分。

卫生

1.课桌及抽屉中的物品按要求摆放整齐，无纸屑、杂物，得1分；

2.下午放学及时打扫卫生，打扫后相应区域干净、整洁，得1分；

3.午餐时，依次排队打饭，然后进教室回座位就餐，不喧哗打闹，就

餐后桌面无剩饭、汤汁，并把自己座位打扫干净，得1分；

4.中午打扫完卫生后，及时把扫把等劳动工具整齐摆放在相应位置，得1分；

5.值日生当天值日工作做的很好，得1分。

两操

认真做好“两操”，得1分；

学习

1家庭作业有家长配合督促检查，完成情况较好，得1分；

2.课堂上认真听讲，不影响课堂纪律，得1分；

3.在规定时间内完成作业，得1分；

4.作业全部正确且书写端正整洁得“优+”者，得2分；

5.课堂表现优秀，如：思维活跃，发言积极，注意力集中等，得2分。额外加分：

1.每做一件好事，得2分；

2.班级被全校点名表扬的，全班同学均得1分；

3.班级被科任老师点名表扬的，全班同学均得1分；

4.个人表现突出被表扬，得2分；

5.被评为文明班级，全班同学均得1分。

6单元测验成绩100分、95分以上、90分以上者分别得5分、4分、3

分；

如发生以下事件，将被取消本周的评比：

1.有病有事不假不到；

2.在校期间中途逃跑，顶撞老师；

3.没有按时完成作业，而且没有及时补好；

4.有不文明行为，影响其他同学学习、生活，如：打架、骂人、扰乱课

堂纪律等。

每周评比：

坚持每日检查、考核，每周累计得分，30分送一颗红五星，剩余分数不足20分则累积到最后一周。每周累计得分前3名分别各送一个笑脸。

学期考核：

1获1个笑脸得3分，获一个红五星得2分；

2.能主动、积极地为学校、班级做事情，如：办班级板报、为红领巾广

播室投稿、做播音员、领操员等。得2分；

3.班级在校级比赛中获奖，每个同学均可加分：一等奖3分，二等奖2

分，三等奖1分；

4个人在校级获奖，为班级赢得荣誉，按以下标准进行加分：一等奖5

分，二等奖3分，三等奖2分；

5.期末考试总分成绩按以下标准进行加分：第一名10分，第二名8分，第三名6分，进步较大的5分。

学期评比：

以积分从高到低的顺序推荐参加各级三好生和其他各项荣誉的评比，并进行相应的物质奖励。

篇2：班级自主管理细则

一、考勤制度（陈澳然）

1、严格遵守作息时间。早6：50前到校，到班就座后不随意出入教室，7：00

由班长进行早点名，并组织同学进入自习。（值日生6：30到校，6：55分前必须结束值日参加早点名）午休到校时间是12：50前准时到校，班级组织课前朗读。

2、因病事请假不有到校，应事先由家长来电话或到校与班主任请假。

3、在校期间，有事须离校必须和班主任当面请假。由班主任填写好请假单，并

由学校带班领导签字方可离校。

4、迟到、旷课、病假累计超过规定，按学校学籍管理办法处理。

二、升旗制度（杨帆）

1、积极参加每周一的升旗仪式，集合、站队做到快、静、齐，不得无故缺席。

2、升国旗、奏国歌时要肃立，脱帽行注目礼，认真聆听教育。

3、平时遇到升降国旗，应自觉面向国旗肃立，不得随便走动。

三、课堂制度（胡明杨）

1、每节课课后先准备出下节所需书本和用品（书本均放在课桌左上角，组长负

责检查）

2、预备铃响后应迅速进入教室，由课代表组织课前朗读，使同学尽快进入上课

状态。体育课由体委负责站好队伍，等待老师上课。

3、上课应坐姿端正，专心听讲、积极思考，认真做好笔记。有问题时应举手，经老师允许后方可发问，回答问题应先起立。

4、早晨和中午进班后，就自觉进入自习状态。自习课坚持无声自习，不随便说

话、下座，不做与学习无关的事情，自觉保持教室安静。

四、课间和放学排制度（胡明杨蒋国婷）

1、课间提倡户外活动，在室内休息学习同学，不能喧哗打闹。

2、教学楼内应轻声慢步，不得追跑打闹、大声喧哗。不吹口哨，不讲脏话，不

在楼内拍球，打扑克等活动。

3、在楼道内，一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不在门口站立，不窜班。

4、未经老师允许，不得随便进办公室。

5、正常放学时，由体委组织放学排后，统一排队走出校门。中途不得离队，不

准在学校逗留，自觉执行清校制度。

五、两操制度（杨帆）

1、坚持上好两操，体育活动远离教学楼。

2、课间广播操做到集合快、静、齐，做操要求动作准确整齐，符合拍节要求，动作幅度大。

3、眼保健操要求穴位准确，力度适中，符合音乐拍节要求。

六、卫生制度（蒋国婷）

1、值日同学应每天按规定时间和要求完成教室、分担区清扫工作，做到卫生区

内无死角、墙壁、地面、门、窗干净、无灰尘，黑板、讲台有专人负责，桌椅物品摆放有序。

2、养成良好的卫生习惯，保持校园、楼道、教室的卫生。值日生放学后应及时

做好扫除，清扫后认真关窗锁门后方可离校。

3、清洁卫生。不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，严禁从窗户扔杂物。

4、由专人承包班级卫生任务，每周五抽查。

七、行为规范制度（于金跃）

1、必须穿校服，并衣着整齐。在校期间不准穿休闲短裤，不准穿拖鞋。

2、严禁将手机、游戏玩具、小动物、与学习无关的书报等带进学校。

3、在校期间，注意自身修养，不得吃零食，影响校园和教室环境。

4、自尊自爱，注重仪表。要求服装、发型要符合中学生的特点，学生不得佩戴

任何饰物，不留长指甲，不染指甲，男生不留长发，不染发等不符合学校要求的发型。女生不化妆，不烫发。长发应扎起，不准披发。在头发长短适中、整齐、利落。

5、语言文明，不说粗话、脏话。努力塑造自身美好形象。

八、爱护公物制度（蒋国婷）

1、按学校要求，自行制定财产保管制度和节电、节水公约，不得随意开关电门，放学时必须关灯。

2、爱护公物及学校一切设施，凡损坏公物者，要主动报告、赔偿。对故意损坏

公物者，除赔偿外，班级应根据情节给予相应的处分。

3、不准在课桌上及墙上涂写、刻画，不准用脚踢门，开关门窗要轻推关。

九、交往要求

1、同学之间发生矛盾，各自多做自我批评，不说脏话、粗话。矛盾纠纷要依靠

老师和学校，通过正确途径解决，严禁打架或纪念指使他人打架斗殴。

2、提倡简朴，同学间不搞生日聚会等吃喝游玩等活动。

十、集会制度：

1、班会时要准时进班，不做作业，不做其他与班会无关的事情及活动。

2、集会时要按时到场，做到保持安静，认真听讲，必要时要求做记录。

十一、安全制度

1、不随意触摸电器设备和消防器材。

2、不攀爬树木和建筑物。不将危害他人安全的器械、火种带到学校。

3、不到学生不适合的场所，游戏厅、网吧等有损学生身心健康的场所。

2012年5月14日执行

班级处罚规定及扣分标准

一、考勤：（陈澳然）

1、早、午间迟到者，每人次扣0.5分，课间迟到每人次扣0.1分。

2、旷课一天扣5分，旷课一节扣1分，并第一时间通知家长。

3、有事不能及时请假，每人次扣1分。

二、朗读、眼操：

1、晨读不参加朗读，每人次扣0.5分，并补上晨读任务。（赵宇欣）

2、间操后英语朗读不参加，每人次0.1分。（张欣怡）

3、课前朗读不算计分项目，但应积极参与。（各科科代表）

4、不做眼操扣0.1分，并补上眼操任务。（杨帆）

三、纪律：

1、未做好课前准备扣0.1分，并禁足课间十分钟。（各组组长）

2、上课不遵守纪律，每人次扣0.1分，同一节课被老师点名两次以上扣1

分。包括早、午自习。（胡明杨）

3、作业未及时上交每人次扣0.1分，并停课补写作业。同一学科连续三次不

交作业请家长。（各科科代表）

4、未经过老师允许不参加课间操每人次扣1分，并补上当天任务。不认真

做操每人扣0.1分。出操迟到、说话、打闹者每人次0.1分。（杨帆）

5、放学排不站队每人次扣1分，不守纪律每人次0.1分。（杨帆）

6、带手机等与学习无关的物品到校，没收物品并扣0.5分。（于金跃）

四、卫生：

1、不穿校服每人次扣0.5分，并及时回家穿好返校或家长送来。个人卫生不

整洁每人次扣0.1分。（于金跃）

2、头发未按照班级规定扎束、化妆每人次扣0.1分。（于金跃）

3、在班级吃零食，没收食品，并扣0.5分。（于金跃）

4、不参加值日每人次扣1分，不服从组长分配每人次扣0.1分。在值日期间

不能保证纪律，喧哗打闹每人次0.1分。（值日生组长）

5、每桌同学不准备垃圾袋，每人次扣0.1分。累积十次给班级买一捆。（蒋

国婷）

6、每组值日生若当日扣分，罚加值日一天，直到不扣分为止。（蒋国婷）

注：班级学生每人每周基础分10分，对违反班级自主管理细则的同学，依照班级处罚规定及扣分标准扣分。各项中，凡在学校值周生处扣分者，在班内每人次扣双倍分。每天各项负责人在第七节课下课后将一天扣分情况上交到胡明杨处，做每日统计，每周末由胡明杨做好每周统计并在周一公示，分最低的三名同学进入班级黑名单，若扣5分以内，抄写相应板块制度，扣10分以内抄写班级管理细则全文，扣10分以上，由老师电话通报家长。连续三次扣10分以上，请家长到校配合教育。积极参加班级各项活动，并表现突出者，酌情加分。每月累积扣分最多者，为班级做贡献一次，每周优胜小组得奖章一枚，月累积扣分最少小组，物质奖励一次。

（本内容在具体执行过程中，根据情况需要可能会做一些适当调整，届时会及时通知全体同学）

篇3：班主任班级管理细则

一、探寻完善班级管理细则的原因

1.完善班级管理细则的客观原因

班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实, 各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强, 加大了班主任工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度, 赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决定了他的教育责任, 要全面关心、了解学生, 这决定了班主任工作的特殊性。

2.完善班级管理细则的主观原因

班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术, 更是一种创造。所以, 班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵, 获得学生的认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识, 总结新的经验, 积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中, 班主任必须以身作则, 这样才有底气以同样的标准来要求学生, 才能增强教育效果。

二、掌握班级管理工作的原则和内容

班级管理原则是班主任在工作推进的过程中, 对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求, 以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则, 也是班级管理学这一领域的必然要求。班级作为一个教育实体, 应该发挥其综合教育功能。班级管理工作涉及班级内外的各个方面, 包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面。

三、班级管理的具体方法

班主任应结合班级实际情况, 积极发挥自己的聪明才智, 摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中, 主要用到的管理方法有以下几种。

1.说理教育法。选择优秀的学生或者先进典型作为典范, 在教育学生时要注意启发他们的自觉意识, 让他们充分发表自己的意见和看法, 从而引导他们往正确的方向发展。

2.角色模拟法。让学生担当不同的角色, 去感觉、体验、理解, 领会活动要义, 在不同的角色中总结, 从而规范自己的行为。

3.突出学生的自主管理模式。这是以学生的自我约束为基础, 自我管理为手段, 自我发展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某一项职责, 也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位, 认识到班级成员各自的权利和义务, 不仅在实践中增强了民主作风, 强化了民主意识, 而且促进了自身多方面才能的发展。

4.师生打成一片。在工作实践中, 我发现, 经常和学生沟通交流, 同甘共苦, 教学相长, 关怀理解, 因材施教等, 更有利于开展班级工作。学生与班主任之间像朋友, 班级工作效率大大提高, 班风大大好转。

5.权威的合理利用。在班级管理中, 常常以简单的方式运作, 有时候甚至一个字也不说, 学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思, 这是一种高效率低成本的管理方式, 在班级日常协调、监控、评价、决策等方面效果明显。

四、深化研究, 提升班级管理理念, 强化实践

当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡。所以, 在前面研究实践的基础上, 我将继续研究并深入了解我国各省 (区) 的教育机构在班级管理方面的举措, 尝试借鉴运用, 制定出适合自身班级管理的细则。将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义务。对教育事业的信仰及对学生的爱, 使我充分认识到此次研究意义的重大。我所行动的主要内容, 是为了让每一个学生、教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响。

篇4：班主任班级管理细则

一、探寻完善班级管理细则的原因

1.完善班级管理细则的客观原因

班级管理要与时俱进。国家各项政策的落实，各级地方教育行政部门对班主任工作制度建构力度的加强，加大了班主任工作力度。各学校都制定了切合本校实际的班主任工作制度，赋予班主任一定的职责和权力搞好班级工作。班主任的角色决定了他的教育责任，要全面关心、了解学生，这决定了班主任工作的特殊性。

2.完善班级管理细则的主观原因

班级管理工作不仅是一门科学、一门艺术，更是一种创造。所以，班级的管理与教育一定要触摸学生的心灵，获得学生的认同。这就要求班主任要不断吸取新的知识，总结新的经验，积极探索切实可行的班级管理细则。在班级管理工作中，班主任必须以身作则，这样才有底气以同样的标准来要求学生，才能增强教育效果。

二、掌握班级管理工作的原则和内容

班级管理原则是班主任在工作推进的过程中，对学生进行教育、指导和管理必须遵循的基本要求，以及处理工作中的矛盾和关系的基本准则，也是班级管理学这一领域的必然要求。班级作为一个教育实体，应该发挥其综合教育功能。班级管理工作涉及班级内外的各个方面，包括对学生的思想品德教育、学习策略辅导、个人生活辅导、人生规划辅导、班级文化建设以及班级财务管理多方面。

三、班级管理的具体方法

班主任应结合班级实际情况，积极发挥自己的聪明才智，摸索总结班级管理的每一项措施。在具体的班级管理中，主要用到的管理方法有以下几种。

1.说理教育法。选择优秀的学生或者先进典型作为典范，在教育学生时要注意启发他们的自觉意识，让他们充分发表自己的意见和看法，从而引导他们往正确的方向发展。

2.角色模拟法。让学生担当不同的角色，去感觉、体验、理解，领会活动要义，在不同的角色中总结，从而规范自己的行为。

3.突出学生的自主管理模式。这是以学生的自我约束为基础，自我管理为手段，自我发展为目的的班级管理模式的一种。让学生担负起班级管理的某一项职责，也将其工作成效纳入班级量化管理细则中。学生在完成任务和参与组织活动的过程中体验到自己所处的地位，认识到班级成员各自的权利和义务，不仅在实践中增强了民主作风，强化了民主意识，而且促进了自身多方面才能的发展。

4.师生打成一片。在工作实践中，我发现，经常和学生沟通交流，同甘共苦，教学相长，关怀理解，因材施教等，更有利于开展班级工作。学生与班主任之间像朋友，班级工作效率大大提高，班风大大好转。

5.权威的合理利用。在班级管理中，常常以简单的方式运作，有时候甚至一个字也不说，学生就能清楚而迅速地懂得教师要表达的意思，这是一种高效率低成本的管理方式，在班级日常协调、监控、评价、决策等方面效果明显。

四、深化研究，提升班级管理理念，强化实践

当今教育形式、班级管理模式的改革已是势不可挡。所以，在前面研究实践的基础上，我将继续研究并深入了解我国各省（区）的教育机构在班级管理方面的举措，尝试借鉴运用，制定出适合自身班级管理的细则。将班级管理工作进行到底是当今每一位班主任的责任和义务。对教育事业的信仰及对学生的爱，使我充分认识到此次研究意义的重大。我所行动的主要内容，是为了让每一个学生、教师、班级充分感受良好管理模式带来的正面影响。

作为一线班主任，我把班级管理工作认真落实到实践中，反复修正，对每一条细则进行验证，使我本人的班级管理水平、学生的综合素质不断得到提高，班级教育教学成果不论在本校还是在同行中均日趋凸显。研究表明，推进班级管理模式就是与时俱进，探究班级管理细则，运筹帷幄管理班级就是告别旧有尝试新知。一线班主任要通过自身的努力获得班级管理的经验教训，进而深化认识，提升理念。从实际出发制定班级管理细则，是我们每一位热爱本职工作的班主任义不容辞的一项义务。现在我已经意识到了这一点，也必将继续去努力。

篇5：班级自主管理细则

一、周一升旗仪式（10分）

1、班主任与副班主任到场并组织本班学生，虽然学生参加升旗仪式但班主任与副班主任不到场的扣2分（因公出发或请假除外）。班主任与副班主任迟到扣1分。

2、学生入场或退场时队伍整齐，呼号响亮否则各扣1分。场内不遵守会场纪律者扣2分。

3、每少参加一人扣1分（病事假除外）。本项扣完为止。

4、无故不参加升旗仪式的班级此项不得分。

二、课间操（10分）

1、每日正副班主任跟课间操，并指导学生上课间操，虽然学生按时上操但正副班主任不到场扣2分（因公出发与请假除外），正副班主任迟到扣1分。

2、学生入场或退场时队伍整齐，呼号响亮，否则各扣1分。

3、做操认真投入无错误动作，否则扣2分。

4、每少参加1人扣1分（病事假除外），本项分扣完为止。

5、无故不上课间操的班级，本项不得分。

三、卫生（10分）

1、学生会每天组织人员检查各班卫生。

2、环境卫生。卫生区内未打扫扣5分，虽打扫但未清理垃圾的扣2分，卫生区内垃圾桶应及时清理，垃圾超过半桶扣2分。

3、室内卫生。教室内或大扫除时所分其它处室内未打扫的扣5分。教室前后门有尘土、污垢扣3分，教室内卫生工具摆放不齐扣1分，课桌椅（凳）混乱扣1分。

四、厕所（10分）

1、责任班级必把厕所打扫干净，不打扫者本项不得分。

2、厕所内地面不干净扣3分，便纸不入娄扣3分。

3、厕所便纸桶不倒者扣4分。

4、此项评选结果一轮公布一次。

五、自行车摆放（10分）

1、每班抽取4人摆放自行车，每次每班最少2人参加摆放，少1人扣本班1分。

2、学生必须将自行车摆放在指定位置，有不齐的，视情节轻重扣除本班1—5分。

3、学生到校后在校园内自由骑车的，每人每次扣本班1分。

4、每个车棚内每排车子，都责任到人，摆的整齐，美观的，给该生所在的班级每次加0.1分。

5、不摆放自行车的班级，该项不得分。

六、纪律（50分）

1、迟到、早退每人次扣1分。

2、不请假私自外出不归，每人次扣班内量化分5分。

3、无理顶撞老师，每人次扣班内量化分5分。

4、盗窃他人财物、恶意破坏公共财物者，每人次扣班级量化分

5分。性质恶劣劝退或移交公安机关处理。

5、违反课堂纪律，自习课混乱，扣班级量化分5分。

6、打架斗殴、故意伤害者，每人次扣班级量化分5分。教育不改者劝其退学，情节晋严重、性质恶劣者，移交司法机关依法追究其刑事责任。

7、传阅不健康书籍、不利于学习书刊者，每人次扣班内量化分5分。

8、私自使用电器、私拉乱扯电线、恶意制造安全隐患者，每人次扣班内量化分5分。

9、外出上网，每人次扣班内量化分10分。

10、爬墙外出，每人次扣班内量化分10分。

11、以上各项扣分，扣完总分为止。

七、学生干部（10分）

1、学生会干部应根据学校的要求按时在指定地点开展工作，迟到所在班扣1分，无故旷工扣2分。

2、学生会干部应按规定参加学校举办的各会议，迟到所在班扣1分，无故旷工扣2分。

3、学生会干部应履行自己的职责，秉公办事，发现徇私舞弊，扣当事人所在班级6分。

八、安全责任事故（100分）

发生安全责任事故，根据实际情况扣50——100分，并追究有关人员的责任。

九、班级量化分将作为学期终评选优秀班级，优秀班主任的重要依据。

十、以上细则自2011年9月1日实施，未尽事宜由学生会负责解释。

终兴镇中心小学

篇6：班级自主管理细则

一、为了建成一个代表本班全体同学利益、体现全体同学意志的班级委员会，规范班级委员会成员的行为，加强班级管理，搞好班级工作，根据有关规定，制定本细则。

二、班级委员会的结构设置：

班级委员会设班长、副班长、学习委员、生活委员、纪律委员、文体委员、安全委员和团支部书记八个职位，每个职位一人。各委员和团支部书记受班长、副班长的领导，副班长是班长的助手，帮助班长做好工作。

三、班级委员会成员的产生办法：

1．以上一届（一般以一学期为一届）班级委员会成员为基础（团支部书记除外），由班主任征求同学意见，提出2～3名同学组成9～10名候选人，采用“差额选举”的方法在9～10名候选人中选举产生七名同学组成班级委员会。

2．“差额选举”是采取在9～10名候选人中全体同学无记名投票的方法进行，以票数最多的7人当选。7人中，票数最多的为班长，次多的为副班长，其余5人均为委员，具体分工由班长和副班长根据个人特长确定，并报班主任认命。

3.候选人应具备的条件：

⑴ 能遵守学校的纪律，热爱班集体。⑵ 努力学习，热爱劳动。

⑶ 在学生中有一定的威信，有组织能力和协调能力，并且愿意为同学们服务。3.具体选举方法：

（1）由上届班长将全班同学按坐位纵排分成左右两个选举组，各组推选出由三位同学组成的执行小组，三位同学分别为记票员、唱票员和监票员，负责将本小组每个同学的选票收集并进行统计，算出每个候选人在本小组所得票数，再由两位记票员算出每个候选人所得总票数。

（2）由班主任根据各位候选人所得票数按照“票数最多的7人当选”确定班级委员会成员，并根据“票数最多的为班长，次多的为副班长”的规定确定班长和副班长人选。

（3）唱票员（或监票员）在唱票时，发现有下列情形之一的选票作废： ①.选票上所写候选人名字多于或少于7人的；

②.同一候选人的名字在一张选票上写两次或两次以上的； ③.字迹不规范模糊不青或涂抹严重无法辨认的.4．团支部书记可参照上述办法由本班团支部全体成员用无记名投票的方法选举产生。

四、班级委员会成员的职责和管辖范围：

1．班长：负责班级的全面工作，检查、督促、指导和帮助各委员的工作，在各方面起模范带头作用。上对班主任负责，下对全体同学负责。

（1）组织并领导“学生在校生活表现评定小组”的工作，任组长，另选两名同学任组员（报班主任任命），组成三人评定小组，负责按《学生在校生活表现考评细则》对全体同学的在校表现进行评定。每周评定一次，并将评定结果填入《0分考核评比周统计表》，在下周的班会时间公布后交班主任保存，作为评优的依据。学期结束，进行学期末综合评定并将评定结果填入《学生在校表现（学习、生活）汇报单》。

（2）副班长或某委员因故没来学校上课（或因故被免去职务）时，临时代理其职务。（3）班内某同学因病一星期以上不能来校上课时，负责与副班长、生活委员研究确定班级去代表看望慰问的具体事宜，任组长。看望时，可选两名同学作为学生代表。

（4）负责与生活委员按《班费管理细则》收支和管理班费，任现金保管员。

2．副班长：协助班长负责班级的全面工作，检查、督促、指导和帮助各委员的工作，在各方面起模范带头作用。上对班长、班主任负责，下对全体同学负责。

（1）负责按《学生出勤管理考评细则》对全体同学的出勤进行单项考评（即点名），每周统计一次，并将统计结果送缴“学生在校表现评定小组”参加综合评定。也可找一临位同学帮助工作。

（2）组织并领导“学生学习成绩评定小组”的工作，任组长，学习委员任副组长，另选一名同学任组员，并报班主任任命，组成三人评定小组，负责按《文化学习成绩评定、奖励细则》对每一个同学的单元测试、期中考试和期末考试成绩进行评定。需要奖励时，确定被奖励学生名单。

（3）班长或某委员因故没来学校上课（或因故被免去职务）时，临时代理其职务。（4）帮助班长确定病生看望慰问的具体事宜，并前往看望，任副组长。

3．学习委员：负责全体同学的学习和与学习有关的工作，检查、督促、指导和帮助“作业本收缴发考评小组”（即各科代表）和“学习检查小组”的工作，并在学习方面起模范带头作用。上对班委会、班主任负责，下对全体同学负责。

（1）负责按《课堂师生互动考评细则》进行记录考评（也可以让临位同学帮助记录），周末统计考评结果，并送缴“学生在校生活表现评定小组”参加综合评定。

（2）负责检查、督促、指导和帮助“作业本收缴发考评小组”的工作，每一科一个科代表，科代表的人选由班主任认命组长由学习委员确定，报班主任认命。科代表按《作业本收缴发管理考评细则》进行工作。科代表或组长因故没来学校上课（或因故免去职务）时，由学习委员（或由学习委员指派一位同学）临时担任其职务，不得造成作业本收缴发和考评空挡。

（3）某节课无老师上课（自习课、眼睛保健操课除外），负责到办公室报告，仍无老师上课时宣布自习，并按《自习课、眼睛保健操和课前纪律管理考评细则》的有关规定执行。

（4）学生对科任老师在教学过程和教学方法上有意见或者建议时，负责向班主任或科任老师反映，协助科任老师做好教学工作。是科任老师的助手。

4．生活委员：负责班级生活、卫生值日和公共财物管理等工作，检查、督促、指导和帮助各小组的工作，并起模范带头作用，（1）组织并领导“公共财物监管小组”的工作，任组长，按照事先确定好的公共财物监管块别确定人选，报班主任任命。“公共财物监管小组”每个成员都要按照《班级公共财物管理考评细则》的规定进行工作。生活委员要定期或不定期的对“公共财物监管小组”每个成员的工作进行检查、督促、指导和帮助，某组员因故没来上学时，生活委员临时担任其工作，不得造成公共财物监管空挡。

（2）负责按《班级卫生工作管理考评细则》的规定，检查、督促、指导和帮助各卫生值日小组的工作，发现问题，要及时向班主任反映。

（3）负责与班长按《班费管理细则》的规定收支和管理班费，任记账员。（4）协助班长、副班长做好看望慰问工作。

5．纪律委员：负责全班的纪律管理工作，检查、督促、指导和帮助各组员的工作，并在遵守纪律方面起模范带头作用。

组织并领导“纪律检察小组”的工作，任组长，担任按《自习课、眼睛保健操课和和课前纪律管理考评细则》的规定记录和考评。确定四名同学任组员（报班主任认命），分别担任按《课堂纪律管理考评细则》、《课间纪律管理考评细则》、《升国旗、课间操等集体活动纪律管理考评细则》和《班级座位管理考评细则》的规定记录和考评。周末，统计考评结果并送缴“学生在校生活表现评定小组”参加综合评定。

6．文体委员：负责各类集体活动的整队、体育动作的示范、黑板报的汇编和各类文、体比赛等工作，并起模范带头作用。（1）在课间操等集体活动时，要第一个走进指定位置整队，协助有关老师做好工作。（2）组织并领导“黑板报汇编小组”的工作，任组长，确定汇编组员三名（报班有主任认命），做好黑板报的汇编工作。

（3）担任按《各类比赛管理考评细则》的规定对各类比赛结果进行记录考评，周末统计考评结果，并送缴“学生在校生活表现评定小组”参加综合评定。

（4）在各类体育动作中起示范作用。

7．安全委员：负责全班同学的安全工作，检查、督促、指导和帮助各片（或组）的工作。确定三名片长、四名组长、十三名组员和八名片员（报班主任认命），按照《班级安全教育管理考评细则》的规定记录和考评，并在安全方面起模范带头作用。

8．团支部书记：负责本班团支部的团务工作，并起模范带头作用。上对校团委、班主任负责，下对本支部团员负责。

五、班级委员会成员的监督、调整和罢免：

1．班级委员会每一个成员都要以积极的态度，饱满的精神，模范的行为，高度的责任心，公正无私的工作作风努力为全班同学服务，做全班同学的带头人，不辜负老师和全班同学的殷切期望。

2．班级委员会每一个成员都要接受全班同学的监督，本班任何同学对某班级委员会的工作表现有意见或建议时，都可以直接向班主任（或科任老师）报告，经调查属实的加+1分，由班主任记录，周末统计结果送缴“学生在校生活表现评定小组”参加综合考评。

3．因工作的需要或有三分之一的同学提议可平行职务内调整（指班长与副班长间的调整和各委员间的调整）。

4．班级委员会某成员有下列情形之一时全体同学有权罢免其职务，并重新选举新成员：（1）自己不愿意担任现任职务的；（2）因故三周没来学校上课的；

（3）连续三次与本校同学或校外青年打架斗殴造成后果的；（4）连续三周周考评名次在后三分之一区间的；（5）连续三次与科任老师顶撞的；

篇7：中学班级管理细则

一、人数巩固（26分）

以上月底核定人数为基准，下月核定人数时每增加1人加5分，每流失１人扣5分，（新增加学生及流失学生名单必须及时通知政教处）。

二、出勤

1、班主任每上一次早操加1分。

2、学生上操按月平均人数×0.8为班级管理积分。

3、大型会议每缺1人扣0.5分，（从早操出勤积分中扣除）。

三、卫生

教室及卫生区不定期检查，检查人员由三个年级的学生轮换，按所得月总分评定名次，所得班级管理积分依次为：

1、四个班的年级：30 27 24 212、六个班的年级：30 28 26 24 22 20

四、纪律（70分）

1、迟到、早退、校园乱跑、早操（课间操）不在队列内、课间追逐打闹、校园内骑自行车、乱放自行车、说脏话、随手乱丢垃圾等每人次扣1分。

2、吸烟、喝酒、看不良书籍、打扑克及有与学习无关的行为等发现一次，每人次扣3-5分。

3、打架、截他人财物、上网、谈情说爱、破坏公物、偷盗等每人次扣5－10分。

4、对教师不礼貌每人次扣9－10分。

5、做好人好事被认定后每次加1－5分。

五、安全（20分）

1、班内发现一处安全隐患没及时整改扣3分。

2、出现一次安全事故扣5－10分。

3、在教室、宿舍内定时清查管制刀具不良书籍等与学习无关的物品每件扣该生所在班级5－10分。

4、带领非本校学生或青年未经许可进入校园扣3分。进入教室或宿舍扣5分。

六、公物保护（10分）

根据班内公物损坏的情况酌情扣分（月总时由总务处提供）。

七、成绩（按两项确定）

１、每次月考按班级总平均分排名：

四个班的年级按名次依次得分：32 27 22 17

六个班的年级按名次依次得分：32 28 24 20 16 12

２、按年级班数抽取该年级总分前12（或18）名，依次得分为12－1（或18－1）分。然后各班学生得分相加，再按总分值排名：

四个班的年级按名次依次得分：40 35 30 25

六个班的年级按名次依次得分：40 36 32 28 24 20

八、活动

积极参加学校组织的大型劳动，各类体育活动、演讲比赛、作品比赛、文艺活动及有益的社会活动等得10分；根据活动内容需要排名次的依次得分：

四个班的依次得分：17 15 13 11

六个班的依次得分：19 17 15 13 11 9.不需要排名次时参加的班均得24分

另注：

从制度执行之日起，纪律、卫生各年级的月第一名，发放五角星一枚，连续两次获得同项流动红旗的班加10分。

所有扣分项，扣完为址，不扣其它项分数。

出现违纪现象的处理：

1、违纪第一次，根据情况一般学校处理，加强教育，写个人检查及保证书，扣除本班相应分数，；情节严重的移交公安司法部门处理。

2、违纪第二次，根据情节对其进行家教一周——六个月，并扣除本班相应分数，情节特别严重的移交司法部门处理。

3、故意破坏公物或截、抢、要他人财物、偷盗等处以10－20倍的处罚，扣除本班相应的分数。情节严重的移交公安司法部门处理。

本制度自****年**月执行

篇8：班级自主管理细则

一、学生自主管理班级之特色文化的重要意义

首先,作为一名一线班主任,我常常感慨现在的学生的依赖性:依赖父母、依赖老师,经常忘记带课本或者作业打电话给妈妈送来学校,学习计划都要爸爸制订好按部就班监管执行,不小心摔到流血了,不去校医室先处理伤口,却跑上楼找教师解决,种种无法自理的事件屡见不鲜。好学、乖巧的学生往往深得教师喜爱,但也正是这样的孩子,他们往往无法独立处理事情,缺乏主见,缺乏自主意识。

静思过去班级管理的细节,小到红领巾的佩戴,大到突发大事的处理,无不亲力亲为,这种“大包大揽”的管理方式的确存在弊病,尤其是小学阶段,像我这样“包班管理”的班主任不在少数。自然,这样的管理环境里出来的孩子普遍没有主见,依赖心强,遇到事情找教师,而这样培养出来的人是很难适应现代社会发展和生活的要求的。著名教育家陶行知先生说“:最好的教育是教学生自己做自己的先生。”由此可见,培养学生的自主管理能力是多么重要。

众所周知,班级文化是班级建设的重要组成部分。苏霍姆林斯基也对阅读推崇备至,他曾说:“在小学里,独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着至关重要的作用。”他在《给教师的建议里》一书中不下百次谈到了阅读,他认为那种只会死读教科书不会真正阅读的人,是“不善于思维”的人。阅读具有获取知识、积累知识、开发智力、培养能力、陶冶性情、塑造品格等诸多价值,能够提升学生的整体综合素质,拓宽眼界和思想,使小学生身心得以健康成长、潜能得以充分的发挥,基于此,我认为小学阶段的特色班级创建的文化主题应该以阅读为主,比较符合阶段年龄特征。

二、学生自主管理特色班级的核心要求

1.树立自我管理意识,从自主制订阅读目标开始

制订目标是任何管理活动的起始环节。目标是前进的方向,也是前进的动力。在班级管理中把制订目标的权利交给学生,师生共同讨论完成是首要的。在制订班级阅读管理的目标中一定要让每个学生都感受到自己是重要的,是有用的,所以在制订目标的时候班主任只能够指导而绝不能包办代替,要由学生自主制订,这样就能够符合他们的真实水平和实际需要,内容方面要具体化,具有可操作性。比如在阅读的班级文化中,阅读柜的建立、时间的分配、读后报告单的表格制作、小组合作阅读的方法等都由全班一起合作完成,同时制订的阅读的管理目标要体现阶段性和激励性。

个人阅读目标和班级阅读目标相融合,比如学期初,我会和全班同学商定班级阅读的总目标和每个学生阅读各方面的分目标。要实现班级总目标需要每一个学生的分目标的融合,以此创设良好环境,形成健康向上的班级风貌,培养和激发学生个人在群体中的目标意识,使学生把自己的阅读思想、情感、行为与整个班级的阅读管理联系起来,自觉地为创造健康向上的班级文化而努力管理。

2.在系列阅读活动中培养学生自主管理的能力

活动是展示学生个人才华的最好平台,很多学生就是因为在活动中受到器重,各方面也就随之发展了起来。可以说,活动能让学生找到自信,所以在阅读管理的基础上,应该给学生创造更多管理阅读活动的机会,比如进行学生自主策划、协力完成的具有班级特色的故事比赛、演讲征文、好书推荐活动、春游阅读等等的活动。班级文化管理是凝聚人心的精神水泥,以阅读为牵引,把这个水泥抹到班级的每一个成员的身上才能达到事半功倍的效果,否则,就会有个别学生偏离班级引向。基于此,我认为每一次活动都应该全员参加,并且不断地在班级学生中自主讨论,集思广益,拓宽活动范围,丰富活动内容。每个学生都渴望成功,都愿意自己在班内发挥作用,得到价值认同,所以,让学生在管理和策划中,看到自身的价值,在班级中取得有利的地位,从而激发其参与班级活动的积极性和主动性至关重要。所以要尽量在阅读活动中设置明确的活动岗位让更多的学生在集体中担任责任、服务集体,从管理者的角度锻炼能力,尽可能让每一个学生都有展示特长,获得成就感的机会,在活动中闪光,在活动中获得自主选择、分配、承担和管理的能力。

这是我在培养学生自主管理班级中的一个模块,即班级文化建设中的学生管理的一点浅见和做法,苏联教育家苏霍姆林斯基说:“真正的教育是自我教育。”魏书生也说:“管是为了不管。”我是一个在摸索中的新时期的班主任,坚持转变班级管理模式中学生自主管理的细化分配,从小的模块中点滴渗透,希望我的学生能够有所获益。

摘要：班级管理试行学生自主管理非常重要;小学阶段班级文化建设应以特色阅读为宜;把阅读管理交给学生自主管理,班主任辅助指导;树立自我管理意识,共同制订目标;在活动中培养学生的自信心及管理能力;引导学生完善班级自我评价体系。

篇9：班级自主管理细则

关键词：小学生；班级管理；制定细则

班级对于身心都处在成长阶段的小学生来说有着无可比拟的价值和意义，它不仅是学生自我成长的平台，也是小学生最初接触的社交场地，在这里认识形形色色的人，并且让自己慢慢地成长，是小学生在班级中所获得的体验，所以小学管理是个需要用智慧来管理的领域，作为小学班主任，就需要用自己的智慧，开放自己的思路，运用更多的方式来为学生考虑，从学生的角度和立场出发，为学生提供更好的服务。

一、小学生班级管理的难点

在管理小学班级的过程中，班主任工作一直都是非常辛苦的工作，因为班主任不仅要负责课程的教导，还要对班级的整体进行协调，而在管理的过程中，各种问题和障碍也不断地产生。如何处理好这些问题，就成为对班主任的重大考验。

首先，班级管理的管理方法陈旧，无法融入学生之中，让学生有了排斥心理，小学生的心智尚且不成熟，做事情很多时候都没有经过认真的思考，此外，班主任大多工作繁忙，在繁忙的工作之余才能够对班级工作进行管理，想要在这种情况下还要对学生时时刻刻充满爱心，毫无疑问需要的就是对工作的热爱、对学生的热爱，需要的是那份真诚，最后就是学生的自身问题，当前的学生独生子女居多，家长是很容易对学生造成影响的，而且独生子女本身相对浮躁，不愿意被轻易地束缚，很多时候遇到事情会优先考虑到自己，这些都是小学生班级管理面临的问题，但是，通过制定管理细则，可以将这些问题解决，而如何制定管理细则，就要根据实际情况酌情判断。

二、制定管理细则的作用以及方向

制定小学生班级管理细则需要从学生的角度出发，多考虑学生的感受和处境，对于小学生不要有太过于严苛的要求，这样只会显得无比难堪，制定规则的时候需要注意尺度，掌握学生的心态变化，不能操之过急。

1.制定细则有什么作用

制定细则，归根结底是为了让学生有一个良好的学习和生活的习惯，让学生能够在规则的制约下更好地适应校园的生活和同学之间的交流，在课堂上认真听讲，下课之后也可以不故步自封，所以才需要班主任在这件事情上大动脑筋，在各个困难点之间找到最适合学生的平衡点。

2.制定细则的方向

制定细则首先需要开拓班主任自己的思维，首先要从学生的角度考虑问题，班主任工作的目的并非是为了指责和限制学生，而是为学生提供更好的条件和环境，所以第一就是要明确立意，一切为了学生，一切为学生服务。

第二，要积极开展班级工作，想要让细则发挥作用，首先就需要让学生理解班级的规章制度并不是对他们的限制，而是为了让他们可以享受到更加安逸和谐的校园生活，学生并非是冷酷无情的，如果感受到了来自于老师的善意，他们同样也会给予回应，相反，如果只是居高临下地制定规则，一样得不到学生的首肯。

第三，在规则制定了之后，需要班主任和同学们配合，互相合作，互相监督，从上到下一致遵守班级的规章制度，这样能够增进师生之间的交流，抓紧学生的纪律并且进行提醒和警告，在事先可以制定相对应的赏罚制度，对于表现优秀的学生给予奖赏和鼓励，让学生在互相监督的同时互相进步。

最后，班主任应当与学生的家长进行多层面的交流，将学生在校园中的优点和需要改进的不足说明一下，同时阐述产生这些问题的家庭原因，因为学生个人的成长环境对于学生的影响也是非常大的，所以必须重视这个方面的发展，需要将学生的所有事情都当做大事情来看待，不能因为学生的表现而区别对待，对所有学生一视同仁，与他们进行合理的沟通并且让他们找到正确对待和教育孩子的方法。

小学班级细则的制定是为了方便老师进行班级管理，为了更好地让学生感受校园生活，让他们在交流和竞争的环境中互相成长，互相进步，它并不是限制学生思维和创造力的工具，也不是约束学生自由的武器，它只是使学生将自己的行为限制在一定允许的度量范围内，保证自己良性发展的同时也不会影响到其他同学的发展，在竞争中交流和成长，彼此互相进步，这就是制定管理细则对于小学班级管理的帮助和真正的意义，有了良好的规章制度，构建和谐美好的校园环境和学习生活，才是班主任应该思考和决策的问题，一切为了学生，真正付出对学生的爱，才能管理好班级。

参考文献：

[1]姜慧卿.小学班级管理现状调查问卷[J].基础教育研究， 2013（3）.

[2]孙世杰.班主任管理工作的创新实践[J].天津教育，2009（4）.