1实践技能答题技巧

1实践技能答题技巧（精选6篇）

篇1：1实践技能答题技巧

转载：实践技能答题技巧

本文汇集多位技能考官的体会。集中了考生答题中常见的错误。无论是初次进考场还是二进宫，务必仔细研读，避免错误重犯。

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一、病史采集

1现病史

首先要问诱因。大多数考生对咳嗽、呕吐这些主诉问得比较全面，但是就忘记问诱因。给分标准是只要提到诱因二字，就全给这1分。然后问病情的发生发展，范围和要求不会超过诊断教材讲到每个症状后附的问诊要点。接下来要问诊疗经过，一般是两分，几乎有一半的考生忘记，给分标准是只要提到经过两字就给05分。只要问到做过哪些检查，用过何种药，就给全分。

2相关病史

主要是指既往史、个人史、家族中和该疾病有关的一些内容，比如上消化道出血，就要问有没有肝炎、肝硬化，血吸虫（这点很容易忘），饮酒史等等。每个疾病都要问药物过敏史，否则这1分就白扣了。

两部分一定要分条分项写，字迹务必清晰工整。一天上百份卷批下来，再看到写成一团一团的，哪有心情给你慢慢找“诱因、发病、缓解、诊疗经过”，第一眼看不到就扣分了。卷面不整洁，字写得难看的更吃亏。还有两分是问诊条理和是否围绕主诉问。完全是看评卷老师的心情给分。

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二、病例分析

1诊断

第一诊断基本都对，但高血压要分级分危险组，糖尿病要分1型2型，心绞痛要分型。次要诊断要写全，Hb低就要写贫血，钾低就要写低钾血症。宁多勿少。

2诊断依据

诊断依据只要把提供的病史全抄即可。这里出问题的考生极少。 3鉴别诊断

鉴别诊断部分没有讨巧的办法，需要平时的知识积累。基础好的考生都答得不错，要尽量答全。

4进一步检查

主要是答不全，如胰腺炎，要做胰腺B超、CT是毫无疑问的，但是血象，电解质中的钙也是衡量疾病严重程度的指标。有没有继发的器官损害也要看肝、肾功能、ECG。如果没把握，就按照疾病开临时医嘱，三大常规，ECG，胸片。总之，只要能想到有点关系的都写上。采点给分是所有判卷的原则，所以考生一定要把最重要的，也是分值最高的，也是评卷人找的，写在最前面。 5处理原则

大纲要求就那几个病。实在不会写，也写上一般治疗，休息，吸氧等无关痛痒的话，老师都会适当给分。

值得关注的是，每年都有考生把病史和病例分析完全搞错。跟着第一部分来，20分就全扣了。这种情况也有运气成分，假使问到梅毒的诊断和鉴别诊断和进一步查什么，绝大多数临床医生都要呆在当场。

第一站考试，二级及以上医院特别是正在轮转的考生在这两项考试中表现突出，1

即使不看书通过也没问题，但是乡卫生院或者某某门诊部的考生一定要好好看书。

 最后还是要强调：卷面整洁者不多，冤枉丢分。估计是答题时间短，心理紧张的缘故，但字迹一定要工整。

第二站容易失分的考点（考官总结）

1消毒：重点了解甲状腺、阑尾手术和胃切除的消毒范围；了解会阴、小儿皮肤、黏膜处用何消毒。

2戴手套：基本操作部分的带无菌手套，是操作前不可少的步骤，经常被考生忽略，或者只注意操作部分内容而忽视了无菌原则。

3电除颤：①电极位置；②用湿盐水纱布包电极；③注意安全，旁人不要接触。

4简易呼吸器的使用：注意放置位置，加压的频率和周期，是考生失分最多的一题。

5心电图机：要知道几个电极导联的连接（电极颜色相对应）。

6换药：别忘了准备工作；敷料盖上后胶带的正确粘法；换药时敷料粘在伤口上怎么办（保持创口不受新的损伤）；了解新鲜肉芽和感染性创口的鉴别；了解为什么感染性创口还要无菌操作（防止混合感染）。

7手术衣与隔离衣：注意有菌区和无菌区的划分；找个传染科护士指导一下隔离衣穿法。

8手术区铺巾法：要会拿法，先盖清洁区后盖污染区。

9吸氧：鼻导管插多深（鼻翼到耳垂）；氧气的潮化；吸氧流量（4~5L）。10吸痰：先将管口关闭，插入后再打开吸痰；每次吸痰不超过15秒。11胃管：要知道适应证；胃管插入多深；如何断定进入胃内。

12导尿：知道男女尿道长度；消毒不能用普通消毒剂；先关闭尿管，插入膀胱后再开放尿管；了解留置导尿的适应证和采用何种尿管。

13体格检查部分的眼部检查的辐辏反射。

14淋巴结的描述及触诊顺序。

15甲状腺的触诊方法。

16皮肤的检查内容。

17心脏的视诊内容。

18相对浊音界的检查方法。

19脾脏的测量方法。

20脊柱损伤的搬运原则。

21隔离衣操作，脱时，隔离衣袖筒的上角和下角非常重要，脱至袖筒时，一手抓住袖筒上角，一手抓领角，可以使隔离衣整齐的向外对拆；这时腰带会突出在对拆线外，抓住袖筒上角的手改抓袖筒下角，两手平行往相反方向一拉，腰带就会被包住了，大家试试。穿脱隔离衣时要注意腰带打好结时，带头要向下，结在上。

22在模拟人身上操作时，将模拟人想象成真人，边操作边解释，如鼻饲术前跟考官说患者叫张梅，对她的术前解释，说：“张梅，你现在因为疾病的原因，吃不下东西，这对于你治疗效果和身体的恢复不利，所以我们决定要将一条管子从你的鼻子****去，把营养打进去，请你合作！”操作过程中也要多次跟患者交谈。

23导尿术、胃插管术、气管插管术拔管时，要用纱布拿住露出的一头，固

定位置，因为拔出后考官要由你抓纱布的那点开始算长度，导尿术时用的是双腔气囊管，长度为尿道+气囊长，女性为6～85cm，男性为15～20cm；气管插管术为20cm；胃插管术为45～50cm；导尿术时会问：膀胱高度膨胀时放尿，最多放多少？1000ml；男性尿道的3个狭窄处在哪？耻骨前、耻骨下、后尿道口。24面罩球囊呼吸器中，呼吸活瓣（白色的管状物，中间膨出有一圈小孔）中间膨出有一圈小孔的地方要向下，接好后可以拿手试一下是否出气（呼吸活瓣接错，这题的分全扣）；双手挤球囊时出气是1000ml，单手时是600ml。25胸穿、腰穿、腹穿术：治疗性腹穿时，腹穿包没有止血钳，最好要求拿一把夹胶管（一次性放液不能超过3000ml）；腰穿术的去枕平卧会问：为什么要去枕平卧？为什么要去枕平卧4～6个小时，不是更多或更少？胸穿从肋骨上缘还是下缘进针，为什么？

26换药操作时，要自己去备物处准备各种所需要的物品（敷料、纱布、棉签、换药包等），会问有关化脓性伤口的换药相关的问题及“为什么要晨间护理？”等。

27止血包扎最多会是两个，去年考的是上颌角伤口的包扎，不会太难;四肢骨折的固定不管夹板的大小、多少，用两块就可以了。

28清创缝合最好用三角针，孔大，好穿线;会问你某个部位什么时候拆线好等问题。

考官提问与答案

1.如果听诊血压时声音减弱与消失的数字较大，该如何记录（报告）？ 答：应记录为140－150/80－90mmhg

2.肱动脉（测量血压）的正确位置是什么？（坐、卧位）

答：坐位时平第4肋软骨，卧位时平腋中线。

3.为什么听诊器头不能塞入袖下？

答：听诊器塞在袖带里，使袖带更紧迫，压力加大导致误差，会真正给予肱动脉的压力减小导致测得血压较真实的更高。

4.两侧瞳孔不等大（一侧缩小）有什么临床意义？

答：中枢神经和虹膜的神经支配障碍

5.两侧瞳孔（针尖瞳）说明什么问题？

答：见于虹膜炎、有机磷中毒、毛果芸香碱药物反应

6.两眼辐辏功能不良（不能聚合）考虑什么？

答：动眼神经损害

7.发现淋巴结肿大应如何描述？

答：部位、大小、质地、数量、活动度、有无粘连、压痛、局部皮肤变化

8.肺癌、乳癌各易转移至何处浅表淋巴结？

答：肺癌：右侧锁骨上窝或腋窝淋巴结群；乳癌：腋窝、锁骨下，胸骨旁淋巴结。

9.颈下部淋巴结肿大破溃常见于什么疾病？

答：淋巴结核、肿瘤转移、淋巴瘤

10.腹股沟淋巴结肿大考虑什么？

答：淋病、梅毒、盆腔肿瘤

11.滑车上淋巴结肿大常见于什么病？

答：非霍杰金淋巴瘤

12.发现淋巴结肿大应如何描述？

答：部位、大小、质地、数量、活动度、有无粘连、压痛、局部皮肤变化

13.甲状腺两侧对称性肿大。考虑什么问题？如果一侧肿大有结节。又考虑什么问题？

答：双侧肿大考虑单存性甲状腺肿，如有结节考虑结节性甲状腺肿，14.甲状腺肿大时，任何从体征上区别甲亢与单纯性甲状腺肿？

答：因单存性甲状腺肿多不伴甲亢体征，所以可从有无眼突、手颤相鉴别

15.气管向右偏移，可能是胸部有了什么病变？

答：左侧甲状腺肿大、左侧胸腔积液、气胸

16.为什么不能同时触诊两侧颈动脉？

答：晕厥

17.主动脉瓣关闭不全时，周围血管检查有何异常？

答：枪击音

18.有水冲脉者应考虑什么问题？

答：脉压差增大，见于主动脉关闭不全、甲亢、严重贫血

19.扁平胸、桶状胸、鸡胸各见于什么病变？

答：扁平胸见于消耗性疾病如结核、肿瘤；桶状胸见于肺气肿、慢阻肺

20.正常呼吸频率是多少？呼吸频率增快考虑什么问题？

答：12－20次/分；呼吸频率增快见于运动时、缺氧下、心衰

21.什么是陈-施呼吸？见于什么情况？

答：又称潮式呼吸，见于呼吸中枢兴奋性降低，如脑出血、脑炎、脑肿瘤

22.一侧胸部呼吸运动较对侧减弱，考虑什么？

答：胸膜炎、胸腔积液、胸膜粘连、肺不张、肺炎、肺纤维化等

23.一侧胸部语颤增强常见于什么病？

答：大叶性肺炎实变期、空洞型肺结核、压迫性肺不张

24.一侧胸部语颤减弱常见于什么病？

答：肺气肿、支气管阻塞如支气管肺癌、气管结核；大量胸腔积液、积气等

25.肺部叩诊有几种方法？讲一下正确做法。

答：直接和间接叩诊

26.右胸部清音区叩诊明显变浊，考虑什么疾病？还要做什么体检鉴别？

答：肺炎、肺结核、肺肿瘤、胸腔积液、胸膜肿瘤、胸膜增厚。可行胸膜摩擦感检查鉴别胸膜病变

27.肺下界移动度范围正常值是多少？减少说明什么问题？

答：6－8cm，减少见于肺气肿、肺不张、肺纤维化、气胸、胸水等

28.正常人肺部听诊有何正常变异？

答：

29.胸腔积液时患侧胸部听诊有何改变（体征）？

答：呼吸音减弱

30.大片状肺炎时该部听诊有何异常？

答：肺泡呼吸音增强

31.心前区膨隆常见于什么疾病？

答：提示心脏增大，多见于先天性心脏病、风湿性心脏病、心肌炎后心脏病

32.右心室增大时，心尖搏动有何变化？左心室增大时，心尖搏动有何变化？ 答：右室增大心尖搏动向左侧移位，但不向下移位。左室大心尖搏动向左下移位，可达腋肿中线。

33.主动脉瓣区膨隆常提示什么问题？

答：高血压心脏病。

34.心尖搏动最强点在第4肋间锁骨中线外，考虑什么情况？

答：右心室增大

35.心尖搏动触不到，有什么可能？

答：胸避过厚，36.如何辨别收缩期震颤和舒张期震颤？

答：可通过心尖搏动触及胸避的时间确仍为收缩期的开始

37.心前区触到舒张期震颤即肯定有器质性心脏病？

答：对

38心脏叩诊的正确顺序是什么？

答：①先叩左界，后右界，由下而上，由外向内。左侧在心尖搏动外2～3cm处开始叩诊，逐个肋间向上，直至第2肋间。

②右界叩诊，先叩出肝上界，然后于其上一肋间由外向内，逐一肋间向上叩诊，直至第2肋间。（2分

39.什么叫梨形心？提示什么病变？

答：二尖瓣型心，提示二尖瓣狭窄

40.什么叫靴形心？提示什么病变？

答：主动脉型心，提示主动脉关闭不全、高血压心脏病

41.如果心尖部听到舒张期杂音，还要注意什么？

答：应区分杂音的时项，早、中、晚，杂音的性质，４２.心尖搏动增强见于哪些情况？

答：心尖搏动增强 见于左室肥大、甲状腺功能亢进、发热、贫血时，心尖搏动增强，范围大于直径2cm，尤其是左室肥大，心尖搏动明显增强。

43.什么是奔马律？说明什么问题？

答：见于心肌病、心衰

44.腹部膨隆可见于什么情况？

答：腹腔肿瘤、腹水、腹腔积气

45.腹部凹陷可见于什么情况？

答：消耗性疾病，肿瘤

46.心前区膨隆常见于什么疾病？

答：提示心脏增大，多见于先天性心脏病、风湿性心脏病、心肌炎后心脏病

47.右心室增大时，心尖搏动有何变化？左心室增大时，心尖搏动有何变化？ 答：右室增大心尖搏动向左侧移位，但不向下移位。左室大心尖搏动向左下移位，可达腋肿中线。

48.主动脉瓣区膨隆常提示什么问题？

答：高血压心脏病。

49.心尖搏动最强点在第4肋间锁骨中线外，考虑什么情况？

答：右心室增大

50.心尖搏动触不到，有什么可能？

答：胸避过厚，

篇2：1实践技能答题技巧

执业医师实践技能考试分三部分，第一站为病史采集和病历分析，第二站为操作，第三站为听诊、心电图、X线及今年新增加的CT等。在这三站中，以第一站和第二站得分最为容易，第一站很容易得到35分，第二站40分，这两站加起来就可达到75分，已足够通过考试，最后一站内容杂，分值小，答错了也不用太担心，下面重点介绍一下一、二站答题技巧。

第一站考试：

（一）病史采集病史采集题是根大纲要求的病症综合起来的，一般有50多道题让考生抽。回答很有技巧，在进行任何症状的采集都应用以下“公式”，即可得80%的分值。

1.问病史：包括以下5部分◎病因、诱因◎主要症状的特点◎伴随症状◎全身状态，即发病后一般状态◎诊疗经过

2.即往史◎相关病史◎药物过敏史、手术史（一定要提及，每年的的评分标准都有此项）

3.问诊中一定要条理性强，想好了再写，不要过后再乱加，因此失分

4.围绕主述来询问 单靠一个主诉是不能作出诊断的，但还是有倾向性的，如：24岁 女 发热 咳血 结核的可能性较大，而45岁 男 发热 咳血 则考虑为肺癌，两者采集的倾向则有所区别，这些还是要靠知识积累的，总知，采集时如按照上面的方式，大部分分值已到手

（二）病历分析一般会有60个病历供考生选择，病历分析中重点抓分要注意三点：诊断、诊断依据和进一步检查。

1.诊断 一定要写全，要主次有序。如慢支的病历诊断要写：

1）慢性支气炎合并感染

2）阻塞性肺气肿

3）肺原性心脏病

4）心功能几级

总之，诊断一定要写全。一些基本化验值也应知道，如血钾低，则在诊断中应加上低钾血症；一些疾病的基本特征是要掌握的，如膈下游离气体，则为消化道穿孔；外伤后出现昏迷及中间清醒期，则为硬膜外血肿，如有瞳孔的改变则考虑有脑疝出现，注意诊断前面还要加上脑外伤；脾破裂可以有被膜下出血，可以在伤后一周才出现出血性休克症状，要加以注意。

2.诊断依据：一定要用病史及辅检中给的资料，按诊断的顺序对应列出。上面提到的一些具体疾病特征就是诊断的重要依据。

3.鉴别诊断：要围绕着病变的部位及特征写出几种疾病，一般有三、四种，如果你真是不了解，那就将相近的疾病多写几种吧。

4.近一步检查：举几个例子供大家体会一下：

胃癌：进一步作CT（看一下肝、腹腔转移）

胸片（有无肺转移）

心绞痛：24小时动态心电图、动态监测血清心肌酶

闭合性腹部损伤（脾破裂）：腹腔穿刺、腹部B超、腹部X线

5.治疗：重点写治疗原则，要主，意不要忘记支持治疗，及预防复发、健康教育等项目。

第二站考试：

（一）体格检查：现谈一下各项检查中应注意的一些问题呼吸：检查时要注意让处于患者未意识到的状态脉搏：注意检测位置，时间要超过半分钟血压：检测前要注意检查血压计，看是否打开浅表淋巴结：

1）注意顺序：耳前—耳后—乳突区 等等

2）描述，要用常见物品，如鸡蛋大小等等

3）要掌握肿瘤各部位转移的淋巴结特点：如：乳癌、肺癌及胃癌易往何处转移；腹股沟、滑车上淋巴结肿大见于什么？ 颈部淋巴结肿大破溃见于什么？皮肤检查为今年新增内容：注意一下色泽、光洁度、弹性、淤斑及充血及出血就足够了

甲状腺/气管：

1）注意前后手法的区别

2）检测侧页时要注意固定

3）考试中可能会问及：双侧及单侧肿大有什么意义？气管移位的原因（回答要注意：1患侧移位见于胸膜疾病，2对侧移位见于血、气、液胸）

血管检查：注意几个音，几个脉及各自出现的原因及特点；检查颈动脉时不要两侧同时进行以免中断脑部血供。

胸部：

视诊：重点看呼吸频率及节律触诊：增加了乳房触诊，要注意

1）顺序

2）乳房的固定

3）胸大肌检查和乳头检查

胸部触诊要注意：

1）用指侧缘

2）震颤测定要对称进行，并交叉检测一下

3）要注意胸廓的扩张度。要了解：一侧呼吸运动减弱：一侧语颤增强/减弱。

叩诊：

1）一定要注意叩诊手法

2）注意不同体位手法不同

3）叩移动度之前要先叩一下正常肺下界

4）要了解肺移动度正常为多少，减少说明什么；叩诊呈浊音说明什么：听诊：要注意

1）耳机声音不要放太大，会听不清

2）要会分清几种音：支气管呼吸音、肺泡呼吸音、支-肺泡呼吸音、干罗音、喘鸣音、湿罗音、捻发音、胸膜摩擦音。考试时会给你提供听诊部位，要利用部位的导向作用。

心脏：

视诊：注意心前区有无隆起及凹陷心尖搏位：要了解正常心尖搏动位置，变化范围，什么叫异常搏动？在哪些情况下会出现。

叩诊：叩诊时可以慢点叩，拖延时间，考官少问你点问题 ：

1）确定锁骨中线

2）顺序要清楚

3）特殊心形的意义要了解

听诊：

1）听诊区的位置和顺序

2）心脏杂音，要反复听，可能考试时会问心脏杂音传导的方向特点

3）舒张期/收缩期杂音的意义

4）奔马律的意义腹部检查：

视诊：

1）注意胃肠型和蠕动波的区别

2）看腹壁静脉（上腔阻塞、下腔阻塞和门脉高压时的各自特点）

3）腹部膨隆、凹陷、不对称说明什么？炎症性肿瘤性腹部膨隆有何不同触诊：

重点在肝脾触诊

1）手法

2）要与患者配合好，嘱其呼吸

3）了解触及肝下缘可能是什么问题？（两个方面：○1肝大○2肝位置下移）听诊：移动性浊音出现说明什么？脊肋角叩击痛说明什么？

神经检查：椎体束征、脑膜刺激症为重点肛门直肠：先试扩约肌松紧度，再检测四壁，观察手指附着物特征；了解各检查体位特点，何时应用何体位。

（二）操 作

1）消毒：重点了解甲状腺、阑尾手术和胃切除的消毒范围；了解会阴、小

儿皮肤、粘膜处用何消毒。

2）戴手套：一定要掌握

3）电除颤：1电极位置2用湿盐水纱布包电极3注意安全，旁人不要接触

4）简易呼吸器的使用：注意放置位置，加压的频率和周期

5）心电图机：知道几个电极导联的连接就行了（电极颜色相对应）

6）换药：别忘了准备工作；敷料盖上后胶带的正确粘法；换药时敷料粘在伤口上怎么办（保持创口不受新的损伤）；了解新鲜肉芽和感染性创口的鉴别；了解为什么感染性创口还要无菌操作（防止混合感染）

7）手术衣与隔离衣：注意有菌区和无菌区的划分；找个传染科护士指导一下隔离衣穿法

8）手术区辅巾法：要会拿法，先盖清洁区后盖污染区

9）吸氧：鼻导管插多深（鼻翼到耳垂）；氧气的潮化；吸氧流量（4-5L）

10）吸痰：先将管口关闭，插入后再打开吸痰；每次吸痰不超过15秒

11）胃管：要知道适应症；胃管插入多深；如何断定进入胃内

12）导尿：知道男女尿道长度；消毒不能用普通消毒剂；先关闭尿管，插入膀胱后再开放尿管；了解留置导尿的适应症和采用何种尿管

第三站考试：时间不够的情况下只能强化记住几种心电图和胸片及CT片特点，检验结果分析不考。

所以只要用心学习和复习，并掌握一些考试的技巧，实践技能考试是很容易通过的。

体格检查考点：

一、四个生命征只考一个测血压，会问高血压的分级，怎样诊断高血压；

二、淋巴结只考一个部位，头部只考眼睛（如眼球运动，眼球震颤，辐辏反射，调节反射，对光反射）；

三、劲部只考甲状腺、气管，会问甲状腺肿大的分度，气管左偏有那些病？气管右偏有那些病？各说出2^3个；

四、胸部只考一个局部的四诊或只是一诊，会问病理性呼吸有那四种，各见于什么病，出现时你要怎么办等等问题；胸廓、肺部、心脏的叩诊要注意顺序，“正常的边界是什么？”，“边界改变会是什么病变，在那一边？”；肺部、心脏听诊会问“要听什么内容？”，“什么样为异常？”，“异常是什么样的病变？”；心脏的触诊要注意手法，四指并拢用于心尖部，小鱼际区用于看心包磨擦感；

五、说出腹部的四分法和九分法，分出的每一区有什么脏器，视诊的3个内容（全腹形状，腹壁静脉，包块），听诊的2个内容（肠鸣音和血管杂音），有包块的话，要描述其部位、形状、大小、数目、硬度、有无压痛、活动度如何、有无粘连等；

六、腹部常考压痛反跳痛、麦氏点，莫菲征，肝肿大和脾肿大的分度，膀胱区的触诊，肝区和脾区的叩诊，移动性浊音的检查；

篇3：浅析车工技能实践中的技巧及体会

数控机床是由美国发明家约翰·帕森斯上个世纪发明的。随着电子信息技术的发展, 世界机床业已进入了以数字化制造技术为核心的机电一体化时代, 其中数控机床就是代表产品之一。数控机床是制造业的加工母机和国民经济的重要基础。它为国民经济各个部门提供装备和手段, 具有无限放大的经济与社会效应。欧、美、日等工业化国家已先后完成了数控机床产业化进程, 而中国从20世纪80年代开始起步, 仍处于发展阶段。

数控加工技术是现代机械制造的新手段, 它具有加工精度高、质量稳定、加工适应性强、生产率高、劳动强度小等特点。特别是它能完成许多在普通机床上无法完成的工作。

要强调文明生产和安全操作规程, 须认识到安全文明生产是未来幸福生活的根本前提和保障面对高速运转的机床, 稍不小心就会发生人伤机损的安全事故, 所以操作者必须掌握好数控机床的性能, 精心操作。一方面要管好、用好和维护好数控车床, 另一方面还必须养成文明生产的良好习惯和严谨负责的工作作风, 不断培养较好的职业素质。

妥善安排加工步骤, 减少操作“弯路”

一般轴类零件的车削工艺包括以下几点:

(1) 一般套类零件的车削

(2) 一般套类零件的装夹

(3) 钻孔

(4) 扩孔和锪孔

(5) 车孔

(6) 车内沟槽及端面沟槽

(7) 铰孔

(8) 切断方法

(9) 套类零件的测量

针对以上几点车工常用工艺, 我们就现代的数控车床为例, 以笔者多年车工经验来做技术分享, 具体讲解。种类繁多, 结构、操作系统以及主要性能都不一样, 特别是不同的车床, 它的控制面板也是不同的, 它的G代码和辅助功能的M代码的含义也不完全相同, 甚至完全不同。所以, 若要熟练掌控数控机床, 第一步必须要先熟悉所操作的车床的结构, 了解车床的主要技术参数、操作系统、控制面板、G代码、坐标系等性能。第二步, 输入圆弧、锥度等模型零件的加工程序, 加工, 熟悉车床的性能, 熟悉操作规程, 减少操作时的恐惧心理, 树立自信心。第三步使用一些简单零件的图纸, 如回转体, 主轴, 外盘等简单零件图, 先观察, 明确加工内容和技术要求, 如表面粗糙度最低为Ra1.6, 如平面度为0.01, 基准平面A相对于基准轴B的垂直度是0.02, 这些都需要每个细心观察, 在此基础上确定零件的加工方案, 划分和安排加工工序;考虑零件的定位、夹具和刀具选择、切削用量的确定以及对刀点、换刀点的位置和刀具补偿等一系列问题。然后手工编写加工程序单, 检验并修改加工程序, 编制数控加工工艺技术文件, 如数控加工工序卡、程序说明卡、走刀路线图等。第四步按照自己所编工艺路线上车独自加工完成零件。第五步熟练掌握各类G代码、M指令等功能以及切削要素的内涵并能恰当选用。加工先从轴类零件、盘类零件、内外螺纹零件开始训练, 等这些熟练后尝试加工中等复杂零件, 如车制机床主轴 (要求采用粗切循环功能) 、车制内外球面 (要求采用刀尖圆弧半径补偿功能, 并且球面的位置度不大于0.04mm) 、车制蜗杆以及多头螺纹 (要求采用子程序功能, 并符合图样要求) , 最后再一两次较高难度结构复杂零件的加工, 锻炼独立思考能力, 充分挖掘潜能, 激发工作兴趣。

延长元器件的寿命和零部件的磨损周期, 预防各种故障, 提高数控机床的平均无故障工作时间和使用寿命, 必须严格按照数控车床的合格证明书及使用说明书要求对数控车床进行必要的维护, 具体操作如下:

(1) 严格遵守操作规程和日常维护制度.

(2) 防止灰尘进入数控装置内:漂浮的灰尘和金属粉末容易引起元器件间绝缘电阻下降, 从而出现故障甚至损坏元器件。

(3) 定时清扫数控柜的散热通风系统。

(4) 经常监视数控系统的电网电压:电网电压范围在额定值的85%~110%。

(5) 定期更换存储器用电池。

(6) 数控系统长期不用时的维护:经常给数控系统通电或使数控机床运行温机程序。

(7) 备用电路板的维护机械部件的维护。

在数控机床中, 大部分的故障都有资料可查, 但也有一些故障, 提供的报警信息较含糊甚至根本无报警, 或者出现的周期较长, 无规律, 不定期, 给查找分析带来了很多困难。对这类机床故障, 需要对具体情况分析, 进行耐心的查找, 而且检查时特别需要机械、电气、液压等方面的综合知识, 不然就很难快速、正确地找到故障的真正原因。

加工精度异常故障:系统参数发生变化或改动、机械故障、机床电气参数未优化电机运行异常、机床位置环异常或控制逻辑不妥, 是生产中数控机床加工精度异常故障的常见原因, 找出相关故障点并进行处理, 机床均可恢复正常。生产中经常会遇到数控机床加工精度异常的故障。此类故障隐蔽性强、诊断难度大。

导致此类故障的原因主要有5个方面:

(1) 机床进给单位被改动或变化;

(2) 机床各轴的零点偏置 (NULLOFFSET) 异常;

(3) 轴向的反向间隙 (BACKLASH) 异常;

(4) 电机运行状态异常, 即电气及控制部分故障;

(5) 机械故障, 如丝杆、轴承、轴联器等部件。

此外, 加工程序的编制、刀具的选择及人为因素, 也可能导致加工精度异常。

机械故障导致的加工精度异常, 主要应对以下几方面逐一进行检查。

(1) 检查机床精度异常时正运行的加工程序段, 特别是刀具长度补偿、加工坐标系 (G54~G59) 的校对及计算。

(2) 在点动方式下, 反复运动Z轴, 经过视、触、听对其运动状态诊断, 发现Z向运动声音异常, 特别是快速点动, 噪声更加明显。由此判断, 机械方面可能存在隐患。

以上只是最基本的排查方法及故障易出情况, 具体的还须细心排查方可。

总之, 车工专业基本知识;一般轴类零件的车削;一般套类零件的车削;圆锥面的车削;成形面的车削和表面修饰加工;三角形螺纹的车削。通过必备专业知识点的学习和技能训练实例练习, 达到理论与技能结合的目的, 方能做到一名优秀的车工, 保证每件工件都能及时、合格送验成功。

参考文献

[1]方沂.数控机床编程与操作[M].国防工业出版社, 1999.

[2]王爱玲, 等.现代数控原理及控制系统[M].国防工业出版社, 2002.

[3]白恩远, 等.现代数控机床伺服及检测技术[M].国防工业出版社, 2005.

[4]任建平, 等.现代数控机床故障诊断及维修[M].国防工业出版社, 2005.

[5]王爱玲, 等.现代数控机床实用操作技术[M].国防工业出版社, 2005.

[6]周济, 周艳红.数控加工技术[M].国防工业出版社, 2003, 9.

篇4：1实践技能答题技巧

一、把握音乐特征，凸现学科本位音乐性

音乐这门独特的语言，文字无法阐述清楚，只有听觉上的理解和体验，才是真正的认识。所以，音乐学科教学的主要特征是通过对学生听觉能力的培养，如听赏的兴趣、听赏的体验等达到对学生内在品质的熏陶，提高学生的文化素质。如三年级《草原上升起不落的太阳》欣赏教学，关于蒙古长调的特点，文字上会这样阐述：歌腔舒展、节奏自由、高亢奔放，字少腔长，但这些文字无法概括它内在旋律中饱含的蒙古气质。因此，我们就要追求只可意会的听觉感悟，这需要教师选用一些优秀的长调音乐：《牧歌》、《母亲》等，然后找到切入点：长音、颤音（波折音）和力度起伏等，再通过听、唱、动等音乐活动越来越深入地体验。

二、精选音乐内容，体现学科教学人文性

音乐作品必须根据少年儿童的年龄、心理特征和接受能力认真选择，做到由浅入深，由近及远，由具体到抽象，由有情节到无情节，可以让学生欣赏带有表现性的儿童歌曲和生动有趣的有故事情节的短小器乐曲，也可以让学生欣赏音乐形象鲜明的器乐曲，还可以让学生听一些难度大的童声合唱曲，甚至听一些成人的声乐曲等等。

1.选择流行音乐融合到课堂。如在欣赏小提琴独奏曲《牧歌》时，为了让学生对内蒙古大草原有一个直观的了解，我们选择了学生喜欢的由腾格尔演唱的流行歌曲《天堂》，一下子把学生带进“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的辽阔美丽的大草原境界，引起学生的兴趣，吸引学生的注意。

2.选择经典音乐作品拓宽课堂。经典的作品可以提高学生内在的文化修养，突出表现音乐中深刻的文化内涵。如欣赏民族器乐曲《春江花月夜》时，设计让学生欣赏琵琶独奏曲《浔阳月夜》，感受春江花月夜的意境，通过对琵琶独奏曲旋律美感的分析，感受中国民族音乐独有的韵味。在西方古典音乐作品欣赏教学中，可以通过同类型题材的作品补充或同作曲家作品的扩展欣赏，让学生感受艺术表现的多样性和丰富性。

3.选择民族或原生态的作品铺垫课堂。原生态的音响资料可以让学生对民族音乐作品有直接的接触。如在欣赏小提琴独奏曲《牧歌》时，为了让学生对蒙古音乐的特征有充分的了解，我们选择了让学生聆听蒙古马头琴演奏的原创音乐，感受内蒙长调所表现的淋漓尽致对感情的倾诉。

4.选择音像俱佳的声像作品丰富课堂。音乐是听觉的艺术，要让学生对音乐有敏锐的感觉，必须宽泛学生对音乐作品的欣赏，让学生在享受、体验美的同时能得到审美量的满足，从而辨析审视音乐风格，让孩子们自由的徜徉在音乐美的天堂。如在欣赏教学《孤独的牧羊人》时，为了让学生分享、体验电影音乐的魅力所在，在教学上安排了让学生观看电影版本的木偶剧表演，精彩绝伦的音乐和表演使学生对音乐作品产生了浓厚的兴趣，并保持长久的想象和回忆，产生了多种感官的刺激。

三、丰富音乐形式，体现学科教学审美性

1.教学形式能直指音乐教学的要素。因为教学的元素是音乐，音乐教学中所有的活动必须是紧紧围绕音乐展开，引导学生关注音乐本身。如在《G大调弦乐小夜曲》欣赏教学中，为了让学生整体地感受这两条旋律的不同特点，体味它们的不同美感，教师弹琴，男生起立唱有力的第一旋律，女生坐着唱柔美的第二旋律，时而分开唱时而同时唱，同时唱则产生复调的效果。男、女生分别唱第一、二旋律，出现了强烈的对比效果。有分有合的歌唱，使学生对这两条旋律的组合有了一定的整体感受，并在美感的呈现中，内心充满愉悦。

2.教学形式能使学生获得丰富的音乐体验。音乐课一定要紧紧抓住音乐作品的音乐语言，突出音乐教学的“音乐味”，引导学生在感知音乐作品表现什么的基础上，深入到音乐作品内部，揣摩作品的表情达意功能，领会作者运用音乐语言的匠心。如在《爱在人间》一课教学时，教师安排了一个“为世界和平许愿”的环节，观看世界上贫困地区儿童生活及其环境的图片，播放悲伤的音乐，并以语言讲述的方式、问答的方式营造一种特殊的氛围，最后，师生一起在歌声中许愿，播放《让世界充满爱》，学生安静地聆听音乐许愿，最后加上肢体动作，一起放飞愿望，在音乐中自然的结束本课。把音乐和图片综合，营造出融视、听、感、触为一体的环境氛围，尤其在听觉上，学生的情感从表现歌曲的喜一下子进入到音乐和图片带来的悲，学生内心的情感自发自然地形成，并把这份情感和爱从自己延伸到世界，把爱升华。

3.教学形式能动静交替促进学生听觉的转化。“动”是指课堂教学活动的一种活跃状态。比如，学生积极参与音乐活动、踊跃发言和激烈地讨论等。“静”是指课堂教学活动的一种相对安静的状态。例如，学生静心听赏音乐和静静思考等。一节音乐课若一直处于动态，学生疲于应付，缺乏教师适时和适当的引导，缺少学生听赏和思考的过程，就会造成教学形式的表面热闹现象，但对音乐教学本质的要素——音乐听觉能力的培养可能效果不佳。学生在这样的课堂中难以深入到音乐的本质，当然其音乐的思维能力、音乐的想象力的培养也就无从谈起了。但若一节音乐课自始至终沉浸在静寂的气氛中，那么也不符合学生的年龄特征和音乐教学的特点，课堂气氛沉闷、乏味，学生则会失去学习的积极性，其教学效果必定不够明显。因此，动静交替是音乐课堂教学的重要形式。通过动静交替，引导学生在自己创造的音响中亲自体验与感受其形式美、内容美，延伸其情感，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦、情感的陶冶。

猫和狗的战争

◇ 福建省安溪县第六小学四年四班 林伟强

一天， 狮王病了，动物王国里所有的臣民都带着礼物来探望狮王，只有小花猫没有来。

狮王并没发觉小花猫的缺席，可讨厌的癞皮狗却趁机在狮王面前说起了小花猫的坏话：“尊敬的大王，小花猫恨不得您早点死。”狮王生气极了。

癞皮狗来到小花猫的家里，说明了来意。小花猫却说：“我先睡一觉，醒了再去。”癞皮狗回到王宫，在狮王面前添油加醋地又说了小花猫的许多坏话。

狮王暴跳如雷地说：“我一定撕破他的脸。”小花猫终于来了。狮王非常生气地说：“大胆的小花猫，你竟敢诅咒我死，你是活得不耐烦了吧！”

小花猫猜到是癞皮狗说了自己的坏话的，便对大王说：“大王恕罪啊，大王是有所不知啊！我来晚了是为大王去找偏方去了。”

狮子听了，忙问：“找到了吗？”小花猫跑到狮王的耳朵旁小声地说：“神医说了，只有癞皮狗的肉可以治大王的病。”狮王听了，眉开眼笑，连忙命令手下把癞皮狗给杀了。

篇5：1实践技能答题技巧

(一)一般检查（小项目）

1、血压（间接测量法）（6分）

(1)检查血压计（1分）；

关健：先检查水银柱是否在“0”点。

(2)肘部置位正确（1分）；

肘部置于心脏同一水平。

(3)血压计气袖绑扎部位正确、松紧度适宜（1分）；气袖均匀紧贴皮肤缠于上臂，其下缘在肘窝以上约2～3cm，肱动脉表面。

(4)听诊器胸件放置部位正确（1分）；

胸件置于肱动脉搏动处（不能塞在气袖下）。

(5)测量过程流畅，读数正确（2分）；

向气袖内充气，边充气边听诊，肱动脉搏动声消失，水银柱再升高20～30mmHg后，缓慢放气，双眼观察汞柱，根据听诊和汞柱位置读出血压值。

2、浅表淋巴结（6分）

(1)颈部淋巴结检查（2分）

检查时，嘱被检查者头稍低，或偏向检查侧，放松肌肉，有利触诊。医师手指紧贴检查部位，由浅及深进行滑动触诊，一般顺序：耳前、耳后、乳突区、枕骨下区、颈后三角、颈前三角。

(2)腋窝淋巴结检查（1分）

检查腋窝时面对被检查者，检查者应一手将被检查者前臂稍外展，以右手触诊被检查者左侧腋窝，左手检查右侧腋窝，检查腋窝两侧由浅及深至腋窝顶部。

(3)锁骨上淋巴结检查（1分）

被检查者取坐位或仰卧位，头部稍向前屈，检查者用左手触病人右侧，右手触病人左侧，由浅部逐渐触摸至锁骨后深部。

(4)腹股沟淋巴结检查（1分）

被检者平卧，检查者站在被检者右侧，右手四指并拢，以指腹触及腹股沟，由浅及深滑动触诊，先触摸腹股沟韧带下方水平组淋巴结，再触摸腹股沟大隐静脉处的垂直组淋巴结。左右腹股沟对比检查。

(5)触及淋巴结时能表述部位、大小、质地、数量、活动度、有无粘连、压痛、局部皮肤变化等八项）（1分）

能讲出四项的，可得1分；仅讲出2项者，得0.5分。

3、颈部（甲状腺触诊、气管触诊）（6分）

(1)甲状腺触诊手法正确（3分）；

①甲状腺峡部触诊：检查者站于受检查者前面，用拇指（或站于受检者后面用示指）从胸骨上切迹向上触摸，可触到气管前软组织，判断有无增厚，此时请受检者作吞咽动作，可感到此软组织在手指下滑动，判断有无增大和肿块（1分）。

②甲状腺侧叶触诊：一手拇指施压于一叶甲状软骨，将气管推向对侧，另一手示、中指在对侧胸锁乳突肌后缘向前推挤甲状腺侧叶，拇指在胸锁乳突肌前缘触诊，受检者配合吞咽动作，重复检查，可触及被推挤的甲状腺。用同样方法检查另一叶甲状腺。注意在前位检查时，检查者拇指应交叉检查对侧，即右拇指查左侧，左拇指检查右侧。

③后面触诊：被检者取坐位，检查者站在被检查者后面，一手示、中指施压于一叶甲状软骨，将气管推向对侧，另一手拇指在对侧胸锁乳突肌后缘向前推挤甲状腺，示、中指在其前缘触诊甲状腺。再配合吞咽动作，重复检查。用同样方法检查另一侧甲状腺。在②③检查方法中可以任选一种，操作正确者得2分，如：

在检查过程中，如果没有令被检查作吞咽动作的，应扣1分。

(2)能表述甲状腺肿大程度、对称性、硬度、表面光

滑或有无结节、压痛感等（1分）

(3)检查气管方法、三手指放置部位正确并能表达气管正中或偏移（2分）。

篇6：散文阅读、答题技巧整理1

一、整体感知，把握主旨

（一）感知整体、把握主旨的步骤

“一粒沙里见世界，半瓣花里说人情。”

第一步：找写作对象——找寻那粒沙（人、物、景、事、情）

第二步： 识对象特点——真正认识沙 第三步：明情感态度——识得沙里乾坤

（二）感知整体、把握散文主旨的几种方法

1、抓文题法：明对象、手法、情感

2、抓“文眼”法：明意图、情感

3、抓关键词、句、段法： 明内容、线索、结构、思想情感。

4、以“形”探“旨”法：由表及里，明主旨

5、手法分析法：明意图、明主旨

6、作背景及作家的思想分析法：明意图、情感

（三）各类散文对应读法

1.按表达方式分

（1）记叙散文

①特点： 以记叙人物、事件、景物为主的散文，称为记叙散文。记叙散文叙事较完整，写人,人物形象鲜明，描写景物倾注作者的情感。这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义（揭露丑恶，赞扬真、善、美，表现人性中的友情、亲情、爱情）。②读法：分析人物、事件、景物特征及感情态度（2）抒情散文

①特点：抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。②读法：抓住议论、抒情，归纳思想感情、哲理（3）议论散文

①特点：以发表议论为主的散文称为议论散文。它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。②读法：抓住议论，理清思维逻辑，归纳所讲道理 2.按内容分

（1）叙事性散文

①特点：以小见大，写小事琐事凡事，取材于真人真事，以多个片断剪影表达主题 ②读法：小事探深意，多事探共性。

（2）哲理性散文——人人心中所有，人人笔下所无调动生活积累，感悟人生

①特点：人人心中有，人人笔下无。抒写人生生活感悟 小处着笔，点到为止。②读法：调动生活积累，感悟人生。

（3）写景咏物散文

①特点：借景抒情，托物言志，情景交融，细腻描写。②读法：抓住景、物特征，明深远含意。

（4）抒情性散文

①特点：直抒胸臆，朴实自然

②读法：抓住情性、议论，归纳主旨。

（5）文化散文

①特点：写文化意象，含文化韵味。

②读法：抓文化视角，明人文情怀，思想意蕴。

（四）据散文的特点采取阅读对策

1、特点一：形散而神不散。

对策：抓线索、理思路，找内在联系

2、特点二：意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。对策：感受意境、品味感情理趣

3、特点三：语言优美凝练，形神俱备，富于文采。

对策：由形会神，感悟隐含信息

（五）主旨概括的模式：

通过……表现了（赞美了„„）……抒发了……

二、理解重要词句的含义：

（一）理解文中重要词语的含义

1、答题思路：

（1）回归原文，找答题区间（2）揭示词语基本意义

（3）联系语境，明确指代意义（若为代词）

（4）结合语境（上下文、全文）理解其语境义（文中涵义）

（5）结合艺术手法（比喻、拟人、象征等）挖掘背后意义（可用还原法推断含义）（6）结合主旨及写作意图分析作用效果

2、答题模式：

词语本义+（手法）+语境义（表层义、深层义——情感义、言外义）+对情感（主旨、意图）的作用

（二）理解重要句子的含义

1、方法技巧：

（1）扣关键，从句子的重要词语和分析句子结构入手（2）明语境，理解句子在文段中的含义

（3）析技巧，从分析句子的修辞手法入手，解含义，明效果（4）找位置，判定句子在内容与结构上的作用（5）看褒贬，注意作者的情感倾向

总方法：理清句子结构，找住关键词语，结合词语本义，结合修辞手法，结合语境（上下文），重在抓上下文中的诠释句（提示语，对应解释句）。

2、答题模式：

（手法）+句子表层义+深层义（修辞义、指代义、情感义、言外义）注意：按点组织答案，,尽量用上下文中关键词语，忌完全照搬原文。

三、筛选、整合信息

（一）题解步骤：

1.审清题干：审清题目要求，明确命题意图、提取目标。2.定位筛选：锁定信息区位，圈划关键信息词句。

3.摘要整合：根据题目要求把筛选的信息剥离整理，重组优化。区分主次，权衡轻重，去粗取精，或提取“公因式”、或合并“同类项”、或紧缩摘引、或添加补全。

4.分点表述：根据题目要求，用自己的话把前面所作的分析或摘要组织成答案，分点表述。

（二）注意：认真审题，审清题意，明确要求，找准对应，力图全面，规范作答，分点作答

四、作者的思路、文章结构分析

（一）思路分析

1、文章的思路——作者按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。散文的一般思路是：缘起→描述（对象）→联想→感悟。

2、分析方法：找线索、找标志、抓“文眼”

3、答题模式：

（1）先交代整体思路：顺序、线索、开头部分——主体部分——结尾部分（2）再各部分具体解说，最好采用“先写……再写……最后写……”的句式

（二）结构分析

1、作品的结构——作者谋篇布局的具体表现，指各部分之间的组合形式，具体表现为文章的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标题。

2、散文结构特点（布局谋篇的技巧）： 总分总结构（或分总、总分）、层递结构（层层深入）、并列结构、欲扬先抑、由虚入实（虚实结合）、巧设置线索、起承转合、曲折有致(一波三折)、开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、过渡铺垫、设置悬念、详略得当，倒叙、插叙、补叙„„

3、分析结构特点的方法

（1）逐层概括文意，追寻行文的思路和内容上的变化、表达方式上的变化、作者情感的变化；（2）思考“开头写了什么？接着写什么？再写什么？最后写什么？”；（3）再思考行文的结构特点，如：总分总、先抑后扬、逐层递进等。

4、答题模式：

说明行文结构特点十具体解说（逐层具体概括文章内容)

（三）标题，句段、穿插性材料的作用题

1、标题的作用：点明时间、地点，交代写作对象，充当文章线索。

2、句段、穿插性材料的作用：

（1）句段的作用因位置不同而不同

①开头段：点题或照应标题

统领全文、提纲挈领

引出下文（交代下文要写„„内容，引出所写的对象或引出话题)点明写作缘由，激发读者兴趣 提出问题，引人注意 开门见山、直入主题

渲染气氛（记叙文、小说）奠定全文感情基调 点出行文线索（或表明作者写作思路）为后文做铺垫

埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说）欲扬先抑

如果首段连续发问，那首段还兼有引人入胜或发人深省(引起读者思考)的作用 如果开篇即连续感叹，那首段还兼有强烈的抒情作用

②中间段：扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文

承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由„„到„„；层层深入；领起下文；总结上文„„

衬托；

③结尾段：照应题目、开头；

卒章显志；总结全文；

言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止； 委婉含蓄，意在言外，发人深省 点明中心（记叙文、小说）；

暗示主题，升华、深化主题（记叙文、小说）； 强化作者感情。

④插入段

A、【穿插性材料】就是文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或中间，视需要而定； B、作用：

引起注意，增加趣味(意蕴),或是丰富文章内容 引出（或照应，或印证）文中某处内容

或铺垫，或象征暗示，或烘托渲染，或正衬（反衬），或营造氛围，或表现风格，或补充说明

古诗词引用，还能增加文采

（2）答题思考

分析句段或穿插性材料的作用，在答题时应注意下列两个方面：

①阅读区间的准确定位。要对句段或穿插性材料在文中的位置准确定位，因为位置不同，结构作用就不同。②从三个角度去思考：

A、内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。

B、上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”是与哪些内容相照应。

C、结合表现手法所起的作用考虑结构作用。（3）答题模式

句段、穿插性材料结构作用题答题模式

①开头：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）

写了„„（形象地）表现（展现、突出、强调）了„„领起（引出）下文„„，为下文„„作铺垫，衬托（反衬、映衬）了„„。

②中间：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）

写了……（形象地）表现（展现、突出、强调）了„„与上文（下文）„„相照应，承上文„„引出下文„„，与„„形成对比，衬托（反衬、映衬）了„„，为展现主旨作铺垫 ③结尾：内容（手法）+作用（术语+结合文本具体分析，不可只答术语）

总结了上文„„，与上文„„相照应，点明了„„中心，引发„„思考等。

五、艺术手法（表达技巧）赏析题

（一）常见艺术手法（表达技巧）

1、表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。

2、表现手法：联想、想象、类比、象征、衬托、对比、渲染、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬等

3、修辞手法：比喻、夸张、拟人、借代、对偶、排比、反复、反问、设问。

4、结构技法（谋篇布局）：

（1）开头：开门见山

总领

悬念

铺垫

引出

伏笔（2）中间：过渡（承上启下）

（3）结尾：卒章显志

照应

呼应

升华主旨

总结全文

言有尽而意无穷

（4）整体：线索

首尾圆合首尾照应，结构严谨

形散神聚

层层递进

总分结构（总分、分总、总分总）

（二）答题要求：

1、明确回答运用何种表现手法；

2、结合手法针对的对象（内容）具体分析；

3、归纳这种手法的作用（不同手法的相对固定的作用，对结构、内容、主旨的作用）。

（三）答题模式：手法＋内容＋效果

表述：用× ×手法，写× ×内容，产生了 × ×效果，内容上突出了× ×情感（性格，意境，思想等），表达了或深化了× ×主旨。结构上有× ×作用。

六、语言鉴赏品味题

（一）具体鉴赏角度如下：

1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。

2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此为彼，形象生动，想象力丰富；拟人的作用是化物为人，人格化等，亲切自然。

3、从表达方式的角度鉴赏，如语言抒情性强，语言富有哲理

4、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴（如朱自清）；平和冲淡，如周作人，用淡笔写浓情（如周作人）；苍劲雄健，如鲁迅，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，如徐志摩，用诗意写浓情；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表达主旨。幽默诙谐……

5、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等

6、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

7、从语言表达的丰富内涵角度赏析。

品味语言运用在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作神态与内心世界，表现独特的物态特征等方面的魅力。

8、从语言的个性化角度赏析。

个性化的人物语言，能显示人物独特的性格，让人如闻其声、如临其境，如见其人。以语言分析人物性格。

（二）答题模式

语言特色 ╃结合鉴赏角度、结合文本实例分析特色的表现╃效果（表达的情感、哲理„„）

七、探究类试题答题模式：

变“探究”为“写小论文”。

答案由三个部分组成（观点+文本、现实分析+总结）：