景芝小学语言文字工作机制

景芝小学语言文字工作机制（精选11篇）

篇1：景芝小学语言文字工作机制

景芝小学语言文字工作机制

一、校长分管层面

建立以校长为组长、业务校长为副组长的学校语言文字工作领导小组，把语言文字工作纳入重要的议事日程，实事求是地分析学校语言文字工作现状，在广泛宣传的基础上，采取切实有力的措施，解决语言文字工作的重大问题，规范用语用字，营造良好宣传氛围。

二、教师参与层面 为贯彻落实《国家通用语言文字法》，进一步推动学校语言文字工作制度化、规范化建设，要求教师做到：

1.全体教师教学时必须使用普通话。上班时间必须使用普通话，对外电话联系、接待家长使用普通话。

2.教师在板书、作业批改和其它教育教学活动中，一律使用国家规定的规范字，不得出现繁体字、异体字、二简字和错别字。

3.教师要主动对学生进行规范用语、用字的教育，对于学生中出现的问题要及时提出并帮助改正。

4.班主任教师每学期至少组织一次以语言文字为主题的班会活动，积极配合、组织学生参加学校、年级或班级的语言文字宣传活动。

5.积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥教师的示范作用。

6.积极参加语言类、书法类竞赛，争取优异成绩。

7.积极开展语言文字的课题研究，提高研究水平和实践能力。

三、家长支持层面

做好推普工作，使家庭配合学校共同营造孩子语言文字规范化的良好环境，对家长提出以下倡议：

1.自觉学习《中华人民共和国通用语言文字法》提高自身语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。

2.自觉在家庭里和社会上，说普通话，使用规范字。3.积极配合学校语言文字工作领导小组安排的任务。4.积极参与“全国推广普通话周”活动。5.自觉学习语言文字的相关资料，积极参加社区、共建单位的语言文字工作，发挥家长榜样作用。

6.主动对孩子进行规范用语、用字的教育，对于孩子出现的问题，要及时改正。

景芝小学

篇2：景芝小学语言文字工作机制

一学年以来，在教育局、镇语委组的领导下，我校高度重视语言文字工作，贯彻落实区语言文字工作精神，优化语言文字的校园环境，加强校园文化的建设，提高师资队伍的语言文字运用能力，提升学生的语言素养，取得了良好的成效。现将工作情况总结如下：

一、加强领导，健全制度，完善管理，促使语言文字工作的制度化和规范化。

1.为更好地落实语言文字工作，我校成立语言文字工作领导小组，建构管理网络，明确目标落实职责，定期召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据《中华人民共和国运用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。明确提出：普通话为学校的教学语言，即师生在教学和学习活动中使用规范的普通话;普通话为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合。教导处、大队部定期开展形式多样的推普活动，使推普工作不但在总体计划中有所体现，而且还渗透在学校工作的方方面面。

二、创建语言文字规范的校园环境，加强语言文字工作的宣传力度。

1.用语规范。在日常工作中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流坚持使用普通话，提倡与学生进行语言交流时，所有教工都必须使用普通话。在学校的环境中，我们注重在各类大型活动、教研活动、校本培训、各类会议上提倡做到用语规范。我们还充分发挥了少先队“小精灵广播”的语言文字宣传示范作用，小主持人通过广播将校园动态、优美诗文、同学作品等以最规范、最优化的形式呈现给全校师生。学校网站上设有语言文字工作的网页，及时报道我校有关语言文字工作的情况。

2.用字规范。结合杨浦区的创全工作，我校尤其注重校园文化宣传，倡导用字规范。在校园的各布告栏、宣传栏、教室宣传标语里，从名人箴言，到各种类型的标语，都采用规范的语言文字。我们要求教师要对学生进行必要的文字规范化标准知识教育，加强对学生写字教学和训练，培养学生用字规范意识和书写技能，能正确书写汉字，字形笔顺规范。

3.文字的信息处理规范。在信息文字处理过程中，我们力争做到“三查”：一是老师在打印前必须自己查找错别字;二是教研组长和教导主任复查老师备课中的文字和语句问题;三是档案管理员做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中大大减少了语言文字方面的问题。

三、积极组织开展校内外语言文字活动，推进语言文字工作的不断深入。

1、开展读书节活动。在开学之初，我们开展了“畅游书海 享受阅读”为主题的校园读书节活动。活动期间，学校结合杨浦区创建全国文明城区的要求，为学生们营造了和谐文明的校园文化氛围，激发了他们读书的兴趣与热情，提升了他们的语文素养。本次读书节的活动内容可谓是精彩纷呈：中华古诗词历史源远流长，名篇佳作繁多，美不胜收。我校各班以“传承中华文化走进唐诗宋词”为题举办了经典古诗词诵读和古诗文知识竞赛活动。活动中，学生们有的吟唱，有的诵读，有的对诗，有的竞猜，有的声情并茂，有的慷慨激昂，享受到了诵读经典带来的快乐。朗朗书声满校园，在“班班有书声”课文诵读比赛中，各班学生精神饱满，专注投入。他们在语文老师带领下，一遍又一遍地排练，最终，展现了各班学生的风采，低年级的学生以诵读诗歌为主，高年级的学生则以表演的形式演绎课文。他们以自己独有的方式，或抑扬顿挫，或铿锵有力，或轻柔舒缓，或声情并茂地再现了课文情境，传达了文章的韵味。最终，我们推荐了最具有表现力的三1班师生参与了区“班班有书声”的初赛。此外，学校还推选部分语文学习能力强的学生参与了市小学生“美丽汉字”和“阳光校园”征文活动、区“寒假里的故事”有声微故事征集活动、延吉街道睦邻友善语录征集活动、等校内外读书征文活动。在参与的过程中，学生们更进一步地感受到读书的乐趣。本次读书节活动中，学生们又一次亲近了书本，他们喜爱读书，学会读书。活动也有力地促进了“磁性”内二小学、“磁性”班集体的建设。

2、开展丰富多彩的语文课外活动。

3、配合党支部和工会开展教师读书系列活动。

鉴于读书能更有效地促进教师的教学成长，能进一步营造书香校园氛围，又依据区创全国文明城区的工作精神，开展主题教师读书系列活动。

我们以工会小组合作阅读的形式，先请教师们在组内交流读书心得，而后由组长牵头，在学校层面进行汇报展示，形成读书接力，达到了一人阅读，全体品鉴的效果，让教师们能在最短的时间内接受到更多的书中信息。读书交流时，优美的媒体画面配合着教师们生动地讲述，把读书活动推向高潮。

通过这样的合作学习，介绍了自己所读到的精华，交流读后的感想，激发教师们的思维碰撞，从而使教师们提高了团体协作能力，让教师的读书活动真正落到了实处。

篇3：景芝小学语言文字工作机制

摘 要：没有建立健全长效机制是地方高职院校语言文字规范化建设工作成效不显著的主要原因之一。建立健全长效机制，首先要端正认识，激发工作动力；其次要加强“三项”建设，建立工作保障机制；再次要抓好“三个”结合，拓宽工作路径；最后还要重视科研，丰富工作的方式方法，确保工作质量的稳步提高。

关键词：地方高职院校；语言文字工作；长效机制

建立长效机制是解决地方高职院校语言文字规范化建设工作进展缓慢、收效甚微的有效手段。

一、端正两种认识，激发持续开展语言文字规范化工作的动力

提高认识、统一思想是激发工作动力的前提和基础。“可有可无论”“与己无关论”是目前各地方高职院校语言文字规范化工作中急需加以纠正的两种错误认识。

1.可有可无论。据调查，地方高职院校还有相当一部分人，没有从国家发展战略的高度来认识语言文字工作的重要意义，有的甚至认为该项工作可有可无。因此就导致该项工作的目标和职责不明确，制度和机构不健全，专职工作人员配备严重不足，工作被动应付，效果不佳。

2.与己无关论。有部分人虽然对语言文字工作有一定的认识，但没有责任担当，缺少自觉参与意识，老以与己无关来推诿工作。事实证明，没有学院全体领导的高度重视，没有教职工的全员参与，语言文字工作是难见成效的。

因此，学院要加大宣传学习力度，端正这两种错误认识，让每个教职工和学生充分认识到语言文字工作的重要意义，树立人人有责、人人参与、从我做起的意识，以高度的责任感和事业心自觉投入到工作中去。

二、加强三项建设，打牢持续开展语言文字工作的基础

1.加强制度建设，为工作开展提供制度保障。一是加强语言文字工作自身的制度建设。二是将语言文字建设工作尽可能纳入与之有关联的各项制度，比如各种评优评先制度等。要用制度来约束和激励全体师生员工，使他们尽最大努力做好工作。

2.加强机构建设，为工作开展提供组织保障。为了执行、落实有关工作制度，还要建设好语言文字工作机构网络。学院、院系、班级和社团组织都要做到机构健全、职责明确，各个层面的工作都有组织机构和人员负责推动和监管。

3.加强队伍建设，为工作开展提供人才保障。工作质量的高低关键在人才。学院要培养一批业务素质高、工作责任心强、热爱语言文字工作的骨干力量，让他们参与培训和管理。要鼓励语言文字功底扎实的教师积极报考国家级、省级的普通话测试，积极承担普通话教学及测试工作；要定期对语言文字功底较好的学生进行培训，鼓励他们加入各级工作机构，组织和带领其他同学提高规范用语用字水平。

三、抓好三个结合，拓宽语言文字工作的路

1.与课堂教学工作相结合，课内打好学习基础

教师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，利用课堂教学教给学生系统的普通话语音知识、方音辨正的知识及方法，以及汉字书写知识，帮助学生打好规范用语用字的理论基础。当然，在学习理论的同时，还要尽可能加强训练并将训练成绩纳入平时成绩计算办法。一方面通过训练验证、巩固所学理论知识，学会使用正确的方法来纠正错误的用语用字；另一方面通过课堂体验，提高学生对规范用语用字的兴趣和信心。

2.与校园文化建设相结合，课外加强实践锻炼。校园文化建设是提高学生语言文字规范化水平的重要途径，加强校园文化建设可以通过以下方式：一是通过加强校园物质文化和精神文化建设，给学生创设一个良好的语言环境；二是建立健全有关制度，引导学生重视并自觉参与规范用语用字的实践，在实践中不断提高能力水平；三是强化监督考核，将用语用字情况纳入活动评分标准及点评内容，并及时纠正学生不规范的用语用字。

3.与综合管理工作相结合，补齐语言文字工作短板。地方高职院校管理人员用语用字的规范水平相对较低，且提高难度较大。如何补齐这块短板？一是对相关工作人员进行比较系统的语言文字培训，提高规范用语用字的能力水平，并将其作为学生管理人员的聘用条件和考核内容；二是严把材料制作关，从学院、处室、系部到班级，层层明确责任人，层层把关，杜绝语言文字不规范现象；三是强化督查考核，将用语用字情况纳入行政处室和学生管理部门的绩效考核。

四、注重科研工作，丰富开展语言文字工作的方式方法

积极开展科研，是为语言文字工作提供理论支撑和科学方法的必然要求。一要鼓励教师和管理人员积极申报省级、国家级语言文字应用研究课题，通过课题研究了解工作前沿动态，提高理论水平和实际工作能力；二要鼓励教师和管理人员积极开展校级课题研究，针对学院语言文字工作中的重点、难点问题进行研究攻关，找到解决问题的方式方法，提高工作的针对性和有效性。

近年来，我院教师申报湖南省语言文字应用研究专项课题并立项，课题组成员通过调查掌握了地方高职院校语言文字工作中存在的主要问题，提出了解决问题的意见和建议，并开展了一些卓有成效的工作，既较大地促进了本院语言文字工作质量的提高，同时也为同类高职院校开展语言文字工作提供了借鉴。

基金项目：湖南省语言文字应用研究专项课题“地方高职院校语言文字规范化建设的路径方法及实践研究”（编号：2014YB-006），主持人：文小兵。

篇4：景芝小学消防安全制度

1．加强师生防火安全教育。按《消防法》要求，教育师生为维护消防安全，保护消防设施，预防火灾，报告火警尽好自己的义务。做到人人知道火警报警电话119，个个知晓消防自防自救常识和安全逃生技能。

2．保障校内各种灭火设施良好。做到定期检查、维护，保证设备完好率达到100%，并做好检查记录。

3．教室、办公室、学生宿舍安全出口、紧急疏散通道要保持畅通，安全疏散指示标志明显、应急照明完好。

4．易燃、易爆危险实验用品，做到专柜存放、专人负责保管，室内必须有沙池、灭火器等。在利用易燃、易爆化学药品做实验时，教师必须在做实验前向学生讲清楚注意事项，并指导学生正确使用，防止火灾事故发生。

5．图书室、实验室、微机房等场所严禁吸烟及使用明火，下班后工作人员要及时关锁门窗，确保安全。

6．任何人不得随意移动和损坏消防栓、防火器材等消防设施，违者要严肃处理。

7．加强用电安全检查。必须经常对校内的用电线路、器材等进行检查，发现问题，要及时整改，确保安全。

8．学生聚集场所不得用耐火等级低的材料装修。校内教师宿舍内严禁使用电炉、热得快等家用电器，严禁私拉乱接电线。

篇5：景芝中学学生社团工作总则

景芝中学学生社团是经过学校批准、由本校学生在自愿基础上组织起来的群众性团体。为了健全和完美我校学生社团的管理体制, 促进我校学生的文化生活,优化育人环境, 充分发挥我校学生社团在校园文化建设和素质教育中的作用,特制定景芝中学学生社团工作总则。

第一章

性质和宗旨

景芝中学学生社团是在我校团委、学生会领导下学生们为丰富生活提高自身的技能和素质、开辟第二课堂而自愿组织起来的群众性组织。

紧紧围绕学校“育人”这一中心工作, 为广大学生健康成长创造良好的环境。学生社团通过经常开展具有思想性、艺术性、知识性、趣味性的形式多样的活动,为丰富中学生活, 为倡导健康、活泼、向上的校园文化, 为培养全面发展的中学生服务。

第二章 社团成员

第一条

参加学生社团组织的条件 1.本校在校学生。

2.遵守国家宪法、各项法规和校纪。

3.遵守社团章程, 积极参加社团活动, 服从组织的领导, 履行社团成员的各项义务。

4.原则上每个学生不能同时参加两个以上学生社团组织。第二条

社团成员享有的权利

1.在本会内享有平等的选举权和被选举权。2.参加相应社团的各项活动。

3.有权通过各种正当途径和方式对本社团工作进行监督、批评和提出建议。4.享有相应社团规定和其它权利。5.参与本社团重大事务讨论与决策。

第三条

会员在行使本章程赋予的权利时, 必须履行下列义务： 1.自觉遵守社团章程, 执行社团决议和决定。2.按时参加社团活动, 及时完成下达的各项任务。3.履行相应社团规定的其它任务。4.在行使权利时, 不得妨碍他人行使权利。

第 1 页1 共 3 页 第三章

学生社团的成立

第四条 景芝中学学生社团必须符合本章程的有关规定,新组建的社团须向校团委提出申请,同意批准后成立；

第五条 学生社团的发起成立须具备以下条件：

1.有5名以上同学联合发起, 发起人必须具有开展社团活动所必备的基本素质, 且主要负责人应该得到所在班级班主任的推荐和认可； 2.有合法、合规、健全的社团章程； 3.有至少1位指导教师；

4.社团成立和社团活动具有可操作性, 并且社团活动确实能为广大同学所欢迎, 能为校园文化建设作贡献。

第六条 学生社团章程包括下列事项： 1.名称 2.性质和宗旨

3.活动内容、活动方式 4.会员资格及其权利、义务

5.组织管理制度、执行机构产生程序、职权范围 6.经费来源、财务管理制度 7.社团章程的修改程序 8.应当有章程规定的其他事项

第七条 申请筹备成立学生社团,发起人应向社团联合会提交下列文件： 1.学生社团成立申请书 2.学生社团章程草案 3.指导教师的书面意见

第八条 团委自收到本章程所列示的有效文件一周内, 做出批准或不批准筹备的决定。筹备期为两周。获准筹备成立的学生社团在筹备期内,应当开展招收会员,举行会员大会筹备会议以通过章程，产生执行机构,负责人等工作。但是,不得以学生社团名义收取会费和组织社团筹备之外的活动。

第九条 获准成立的学生社团立即以公告等方式宣布成立,团委的指导下尽快全面开展工作。

第四章 学生社团的注册

第十条 学生社团每学年均要到政教处、团委注册。第十一条 学生社团注册时需向社团联合会提交下列材料：

第 2 页2 共 3 页 1.社团会员情况、组织机构、内部制度建设情况。2.上一学期活动总结。

3.上一学期社团财务清算报告及物品清单。4.社团本学期的主要活动计划。

第五章 学生社团的活动

第十二条 学生社团应当按照自身章程, 在政教处、团委的指导下, 积极开展活动。第十三条 学生在社团开展活动一周前团委递交书面申请材料, 获得批准后方可展开活动, 并应自觉接受社团联合会的指导、协调和监督。书面申请材料内容包括： 1.活动发起原因 2.活动主题

3.活动内容

4.活动时间、场地安排 5.活动经费预算和产生方式 6.活动宣传方案

7.活动开展过程中可能存在的其他问题

第十四条 学生社团在开展牵涉到校内外其他部门的社团活动时,须按照本章程办好相关手续, 经校政教处、团委批准后方可开展。要坚决避免可能导致部门间误会的事情发生。

第十五条 学生社团为非营利性组织, 不得从事商业经营活动；若确实需要为活动赞助商进行形象推广或其它商业宣传, 需获得学生处、团委的批准。第十六条 学生社团活动结束三天内, 需向团委上交有关材料, 包括： 1.活动总结

2.活动开展过程中形成的影相资料

3.鼓励学生社团充分利用各种媒体和渠道开展宣传活动, 提高宣传质量, 扩大宣传力度,增强其在校内外的影响。

第六章 学生社团处罚

第十七条 对超越章程规定范围进行活动的学生社团，校社团联合会视情节轻重分别给予暂停活动、注销登记等处罚，对负责人按校纪、校规处分。

第七章 附则

第十八条 本工作总则，由政教处、团委制定并负责解释。

篇6：景芝小学语言文字工作机制

为了不断提高我校教职员工的安全意识，贯彻落实有关安全方面的法律、法规，使广大教职员工能够严格遵守各项安全管理规定，提高教职工的减灾避险能力及教育水平，特制定本制度：

1、安全领导小组每学期组织一次面向全体教职员工的安全教育培训，采取讲座、看影像资料、实际演练等多种形式，及时传达上级有关安全工作会议精神，落实安全工作任务，以加强安全知识教育，提高安全意识。

2、定期对教学、生活设施的管理、操作人员及安全保卫人员进行相关安全知识的业务培训，把安全规范操作作为对其业绩考核的重要内容。

3、对全体教职工集中教育每学期不得少于4个小时，要求培训教育面达到100%。凡未参加教育培训的，安全工作委员会成员要对其进行严肃批评教育，并进行补训。

4、任何人不能以任何理由迟到或缺席安全工作会议,如果出现类似情况将依照学校常规管理规定进行处罚.5、参会人员都必须认真听讲,作好会议记录,相关部门将定期组织检查。

篇7：寻访景芝“酒之城”

此次慕名参观景芝酒文化展览中心，就让我们一睹国家AAAA级旅游景区——景芝“酒之城”醉人的魅力。

“酒之城”位于景芝镇景酒大道中段，是一座仿汉代古城堡建造的特色建筑。总面积3万平方米，是集包装、仓储、物流、酒窖和文化展示等多功能于一体的综合性双层城墙式建筑，一层中央为目前国内行业最大的单体包装中心，地下为万吨酒窖，二层“回”字形走廊就是景芝酒文化展览中心。“酒之城”和“景芝酒文化展览中心”的题名均出自我国书法大家欧阳中石先生之手，彰显出景芝酒文化的博大精深。

据导游员介绍，景芝酒文化展览中心，分为序厅、历史酒源、酿制酒艺、人物酒杰、文化酒韵、誉酒名扬及品酒区七大展区。序厅展示了世界白酒特色和中国酿酒文化。历史酒渊展示了景芝有酒5000年和景芝酿酒遗址等重要的酒文化历史。酿制酒艺展示了景芝传统酿造技艺和现代科技的完美结合。人物酒杰展示了历代景酒人为景芝美酒做出的突出贡献。文化酒韵展示了历史文人墨客与景芝美酒结下的不解之缘。誉酒名扬展示了景芝酒受到的各界赞誉。而品酒区则向观众一展景芝美酒的高贵。

走进展览中心的大门，便是序厅。迎面巨幅青铜浮雕《景芝古酿醉世图》，犹如一位历史老人在诉说着景芝远古时代从粮食种植、收获、酿酒到品酒娱乐庆丰收的故事。景芝酒生态环境图、世界主要酒类和中国白酒香型，将观众带入到一个恢弘的展览环境中。往前走，就是1957年在景芝镇出土的蛋壳黑陶高柄酒杯的复制品，裹携着景芝酒5000年的灿烂文化。曾记得，在小学课本中有一篇《劳动创造了人》的文章，专门介绍了景芝出土的高柄酒杯，对研究中国历史与酒文化的重要意义。景芝高柄酒杯真品现收藏于国家博物馆，无疑成为景芝作为中国古老酿酒史源头之一的最好见证。

沿着中国酿酒史的时空隧道，我们漫溯在各个朝代的酒史长河，不觉来到了“历史酒源”展区。伫立在巨幅油画《酒祖大舜酿酒图》前，不禁为之震撼，景芝酒业创造性地将大舜树为酒祖是有历史根据的。大舜是诸城人（毛泽东、郭沫若、范文澜都作了界定），最早教导人民耕种、狩猎、制陶、酿酒。大舜发明酿酒术至今已有4300年之久，比传说中的酒神仪狄、杜康还早很多年，可谓是酒神的始祖。景芝尊其为“酒祖”，还有一个重要原因就是舜是当地人，当年大舜在景芝东面的凉台一带举行“套花节”，在套花节上举行对酒歌，也就是人们所说的先有了套花节，后来才出现南方的泼水节。

徜徉在景芝古镇风情一条街，更令人称奇。进入“景阳门”，看到古时候熙熙攘攘、人来人往的粮食交易市场；同聚泰、南校场等老字号商铺，是古景芝72家烧锅的代表作缩影；童子功踏曲、烧锅、磨坊等，将古酿酒作坊制曲酿酒的生产场景一一展现；大车店、酒楼，是古时从四面八方来景芝贩酒的客商们寄存车辆马匹及住宿吃饭之地。泥塑场景所有展示的元素，包括房屋、人物等，均参考景芝清末民初时代实际情况进行制作的。你看这“送酒贩酒图”： 推小车的，赶马车的，赶骆驼的，挑酒篓的，来来往往，一副副喜悦而忙碌的神态；再看这“景芝集市图”：赶集的男男女女，老老少少，摩肩接踵，卖肉的、卖菜的、算命的、现场制作三页饼的、围坐在一起喝酒的，还有新媳妇回娘家，应有尽有。一个江湖艺人正在耍大刀，围观者众，气氛热烈。中间“社戏”，围满了看戏的人群，还有的大人让孩子骑在自己脖子上看热闹，台上正在演贵妃醉酒，台下戏迷们连声叫好。稍远的牲口市，骡马成群，两个经纪在袖中捏指头……那一个个惟妙惟肖的人物造型，让人一窥景芝酒的历史风貌。

松下古井

位于景芝酒业公司第一厂区,井水清凉甘芳。据记载,该井与潍、浯两水同系一道水脉,酿酒所用的地下优质水源取之不尽用之不竭,是一块天造地设的酿酒宝地。史料记载,同样的烧酒班子,同样的烧酒工艺离开景芝到别处酿酒,风味大有逊色,所以此地流传“三产灵芝真宝地,松下古井见酒泉”和“景芝水含三分酒”的说法。

北魏时期杰出的农学家贾思勰，在其著作《齐民要术》中对制曲和酿酒工艺做了全面系统的概括。第三展区“酿制酒艺”，通过实物对此作了充分的诠释。景芝古老的制曲和酿酒工艺，特别是先进的勾兑和品评技术，让笔者大饱眼福，无不探究景芝酿酒的真谛所在。有人说，景芝酒美是因为当地的水好，也有人说是因为当地的气候适宜。的确，景芝东濒潍河，南面渠河，西邻浯河，北有峡山水库，气候湿润，富含有益的微生物菌群，特别有利于酿酒，这种优越的地理环境赋予了景芝酒特有的品质和灵气。

目染第四展区“人物酒杰”，领略第五展区“文化酒韵”的艺术领地，真正为景芝酿酒文明做出突出贡献的企业历届领头人、技术骨干肃然起敬，且为苏东坡、刘墉、李清照等历代文人雅士对景芝酒的风雅之颂感动不已。“儿时景芝酒名扬，长辈贪杯我闻香，佳酿声高人已老，沾唇不禁念故乡。”著名诗人臧克家的这首七言诗，充分抒发着酿酒之乡的风采，而中国酿酒大师季克良先生“芝麻香鼻祖”等题词，道出一品景芝高端品牌的价值所在。当代景酒人缘于历史性的机遇，缘于这一创新香型，再造了景芝酒文化新的辉煌。

酒文化展览中心的科技手段和美学设计，也很让观众为之倾心。你看，触摸一体机、地踩屏、全息幻影成像、特型环屏、手翻书、电子留言台，在这里一应俱全，形成“动静结合，风格独具”的景观效果，置身展览中心，恍然进入一个神奇世界，尤其是用全息投影技术在地面上投出水库“金鳞游泳”等微缩景观，让观众身临其境，流连忘返。你再看，景芝浯河，起于景芝地理版块处，于历史版块实现“三河”汇流，在酿制版块位置提升，升华为美酒，汩汩流淌，至人物和文化处转变为中国古典式书卷，书卷贯穿于人物、文化和誉酒名扬三个版块，在末尾处戛然收止，让第六展区“誉酒名扬”极具美的享受。在这里，“领导关怀”、“专家赞誉”、“精品展示”等一幅幅图片和实物展示，在极具艺术效果的特型环屏映衬下，带给观众全景式、震撼性的参观体验。

游览途中，让我们感到意外的是，浓郁的酒香会一直陪伴着你——原来，行走在酒文化展览中心的观光走廊，八条包装自动化生产线尽收眼底，一瓶瓶白酒经过刷瓶、灌装、压盖、贴标等程序，犹如蜿蜒的长城，在链条上徐徐蠕动……与之配套建设的酒之城广场由酒祖堂、曲水流觞广场、游客购物中心和酒道苑等四大部分组成，表述的是从夏、商、周朝时期，到两晋时期的酒文化，使景芝酒非物质文化遗产得以有效保护传承，向世人展示中国酒特别是景芝酒博大精深的文化底蕴。

景芝酒文化展览中心，被评为“国家AAAA级旅游景区”，果然名不虚传！

在这里，没有城市的喧哗和拥挤的人群，只有和谐古韵今声和纯朴好客、执着酿酒的景芝风采。在装饰别具一格的品酒区，感受着景芝美酒，遐想不已，对景芝，对景酒人，对所有爱酒的人们都充满了不尽的期许……

南校场烧锅遗址

篇8：景芝小学语言文字工作机制

2013—2014学第二学期卫生工作计划

一、指导思想

认真贯彻落实《中华人民共和国传染病防治法》《突发公共卫生事件应急条例》等法律法规，围绕健康第一、预防为主、科学管理的原则，结合我校实际情况，继续扎实有效做好学校卫生的常规工作，完善各项卫生工作制度，监测学生健康状况，培养学生良好的卫生行为习惯，加强对餐厅食品卫生、健康教育等工作的管理和监督，改善学校卫生环境和教学卫生条件，加强对传染病、常见病的预防和监测，增进师生健康水平，切实提高学校卫生工作的管理水平与服务水平。

二、工作目标

1.完善我校的卫生工作管理，卫生管理与卫生教育整合由政教处负责。

2.保持良好的校园环境卫生，提高学校公共卫生水平。

3.认真组织好学生的体检工作，检测学生的健康状况。

4.保证学生健康教育知识知晓率、行为形成率达到100%，杜绝传染病流行。

三、领导小组

为切实落实学校卫生工作的各项任务，学校成立初级中学卫生工作领导小组。

组长：（校长）全面领导学校卫生工作。

副组长：（分管副校长）领导、指挥、督导学校卫生工作。

成员：（政教处主任）协调、管理学校卫生工作。

负责学生卫生习惯的培养、监督和检查。

负责传染病的防治、健康教育。

负责餐厅的食品卫生工作。

四、具体措施

1.规范管理，加强学校卫生基本建设。

（1）加强领导、落实责任。加强学校卫生工作，健全卫生工作组织，完善各项卫生工作制度，建立卫生目标考核机制，明确职责，落实到人，确保各项措施落实到位。

（2）加强学校卫生室建设。积极配备校医，进一步规范卫生室的资料管理，完善各种卫生资料、台帐，健全《学校卫生工作档案》、《学生健康档案》，健全学生体质健康卡，各种档案建档率达100%。加强卫生保健室的药品采购、验收、使用和储存管理，做好药品效期登记工作。

（3）强化学校卫生制度建设。进一步健全学校传染病疫情报告制度、学生因病缺课登记制度、新生入学预防接种证查验制度、餐厅卫生监督管理制度、食品卫生工作制度、饮用水卫生管理制度、校园环境保洁与监督制度、教学环境消毒制度，突发公共卫生事件应急预案等各项工作责任制度，确保学校卫生工作的顺利开展。

（4）加强教学环境及生活设施的卫生管理。学校环境和设施符合国家相关标准，建立学校环境保洁和卫生检查管理制度，明确责任，落实到人，严格管理，坚持做到一日两扫两查，并开展登记评比工作，定期开展大扫除和消毒工作，保证学校环境和设施的卫生整洁。

2.突出工作重点，加强突发公共卫生事件预防控制。

（1）加强学校传染病预防和控制。针对学生常见的流感、麻疹、流脑、结核病、红眼病、病毒性肝炎及季节性突发疾病等，积极有效地开展校园内的预防工作。一是落实晨检及因病缺课登记制度。建立以生活委员、班主任和校医为主的传染病晨检及因病缺课追踪登记监测网络，及时上报景芝镇卫生院、疾控中心等部门。对发热38℃以上、有流感样症状的学生，及时隔离、就诊，不得带病上学，一经确诊必须立即隔离治疗，痊愈后持医院有效证明方可复学。二是管理好日常卫生。认真落实环境和个人卫生制度，定期开展环境卫生大扫除、消毒工作，切实加强校舍通风换气，保持室内空气清新。三是做好预防接种管理工作。积极向学生和家长宣传预防接种知识，依据《疫苗流通和预防接种管理条例》，做好流感、风疹、甲肝、麻疹等各类疫苗预防接种告知工作，对无证或有缺漏种的学生进行登记并及时通知家长补证补种，做好补证补种结果登记及统计上报工作。四是做好学生开学初入学健康调查，建立健康档案。

（2）加强学校饮食饮水卫生管理。餐厅卫生管理人员开展经常性的监管督查，及时纠正存在的隐患；严格控制食品加工时间和温度，外购食品严把索证关；建立食品采购台帐；餐厅从业人员一律取得健康证后方可上岗，并加强动态管理，防止患有有碍食品卫生疾病者生产加工食品；严把学生餐厅和就餐用具的卫生。

（3）科学应对突发公共卫生事件。学校严格履行突发公共卫生事件报告制度。通过晨检和因病缺课登记，尽早发现苗头，一旦引起传染病暴发疫情或食物中毒等公共卫生突发事件，必须用最快的通迅方式报告政教处

和卫生部门。同时，启动《景芝镇初级中学突发公共卫生应急预案》，协助卫生部门妥善处理疫点疫情，防止疫情扩散和造成不良的社会影响。

3.保护学生健康，加强各项疾病监测工作。

（1）健康监测。每年配合卫生院做好学生体检工作，对体检中发现的近视、沙眼、龋齿、贫血等患病学生，及时通知家长积极采取矫治措施，逐年降低患病率。每年组织学生进行《国家学生体质健康测定》，科学了解学生身体发展情况。每学期开学初，全面做好学生入学健康调查，并建立档案，对于特异体质人群要做到重点监测，分别建档。

（2）营养监测。加强对学生营养状况的监测，指导学生和家长科学饮食、平衡膳食，结合体育锻炼，以此降低学生营养不良与肥胖的发病率。

4.积极开展健康教育，强化学生防病意识。

学校把健康教育作为重要教育内容，积极推进健康学校建设，按照《健康教育评价方案》要求，开好健康教育课程，并配备必需的教学教材和教具，开课率达100%、，配备率90%以上，组织形式多样的健康教育活动和生活技能的训练，将卫生保健与防病知识浸透到学生的日常行为之中，使学生的健康知识知晓率和健康行为形成率达到100%。根据学生的思想意识，开展心理健康教育和心理咨询工作，促进学生的身心健康。积极开展多种形式的健康教育活动。加强健康行为养成教育，以丰富多彩的活动为载体，重点抓好学生的青春期健康教育、心理健康教育、禁毒教育、控烟教育、预防艾滋病教育、结核病防治教育、地方病（碘缺乏病）防治教育、预防意外伤害以及其他传染疾病的防治教育，开展健康知识专题讲座、强化师生的健康意识和防病意识。

附：初级中学2013——2014学年第二学期卫生工作分月活动安排 三月：

1.组织开学食品卫生安全（餐厅、卫生室、饮用水）工作检查；

2.按照划分的卫生包干区，组织第一次卫生大扫除；

3.学生入学健康调查、建档；

4.制定自行车停放管理；

5.学生个人卫生检查，学生卫生文明行为教育；

6.组织各班生活委员、劳动委员、纪检委员培训，落实相关工作；

7.开展健康教育“开学第一课”；

8.组织开展第二、三次专项卫生大扫除。

四月：

1.组织第四次卫生大扫除；

2.组织学校卫生防疫与食品卫生安全工作检查；

3.组织全校学生体质健康测定；

4.开展健康主题教育；

5.保护视力、预防近视（开展讲座及护眼保眼专刊）；

6.预防艾滋病健康教育活动（讲座和板报形式）；

7.开展禁毒教育、控烟教育活动。

五月：

1.组织第五次卫生大扫除；

2.制定、落实“文明餐桌”行动；

3.青少年青春期宣传教育活动；

4.出一期健康教育手抄报专栏；

5.组织全校学生体检；

6.开展口腔卫生的讲座。

六月：

1.组织第六次卫生大扫除；

2.开展学生心理健康教育的引导；

3.开展学生体育锻炼的卫生于安全教育（体育组配合）；

4.学校卫生工作年报；

篇9：语言文字工作机制

渔洋小学

学校一贯重视和发挥在推进语言文字规范化工作中的基础性作用,把普通话推广和用字规范化作为师生成长的重要内容，把语言文字工作与学校的办学理念结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，不断加强语言文字规范化管理，使学校语言文字规范化工作逐步走向深入，并由此促进了师生的健康成长。现将我校开展语言文字规范化工作情况汇报如下：

一、我校对新时期学校语言文字工作的认识

为了提升我校语言文字规范化工作的整体水平，学校领导班子在提高认识，统一思想的基础上，多次组织教职工进行宣传动员，反复学习讨论语言文字法律法规及规范标准，以及教育部和省教育厅有关开展语言文字规范化示范校创建活动的文件。通过学习研讨，我们对新时期学校语言文字工作有了更深的认识。

1.普通话是中华民族的共同语，是增强民族凝聚力的情感纽带，规范汉字和拼音是学习汉语言的重要工具。做好语言文字工作，加速语言文字的规范化和标准化进程，对于普及文化教育，继承和弘扬中华民族悠久灿烂的传统文化，发展科学技术，提高社会信息化水平，加强物质文明和精神文明建设均具有积极的意义。

2.语言文字规范化是素质教育的重要内容。充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力，是造就高素质人才和拔尖创新人才的需要，也是提升学校办学质量和办学品位的需要。

3.学校是语言文字工作的主阵地，语言文字规范化的要求必须纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，才会富有生命力。

4.发挥学校在社会中的辐射和示范作用，应从校园向家庭、社区延伸，依法宣传，加强引导，这是学校应该承担的责任和义务。要引导广大群众认识到树立语言文字规范意识是国家意识、法制意识和现代意识的表现。

5.领导重视，完善体制机制，加强语言文字工作的管理，积极开拓新的工作思路，组织新颖多样的师生活动，创建新的学习工作平台，是使这项工作深入开展的重要保障。

二、我校语言文字工作开展情况及成效

（一）加强领导，强化管理，为语言文字工作提供体制机制保障。

1.加强领导，健全制度，保障语言文字规范化工作有序开展

为使学校的语言文字规范化工作有序开展，我们成立了由校长直接主管的语言文字工作领导小组，领导小组下设工作小组，由分管教学主任任组长，各年级语文老师为成员，重点抓好语言文字规范化知识的普及；把语言文字规范化落实到日常工作考核中去，做到分工明确，责任到人。把讲普通话，写规范字渗透到学校教育教学活动的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局。

2.强化管理，严格要求，保证语言文字规范化工作监管到位

学校将语言文字工作列入学校工作计划，纳入教师教学考核，纳入学生的培养目标，纳入学校课程标准及教育教学活动之中。我们不仅要求教师将普通话作为职业语言，而且要成为生活语言、家庭语言。教师的教学语言、教案、批改学生作业用字用语规范化情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。在日常教学管理中，通过对学生作业随机抽查、老师教案定期检查、课堂教学评估督查等措施，提高教师规范用语用字的自觉意识。学校规定，师生在教学、集体活动、会议、公务中必须100%地使用普通话，规范地使用语言文字。

（二）营造氛围，大力普及，在教育教学中浸染师生语言文字素养。

1.营造宣传氛围，搭建宣传阵地

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化。学校在校门口、楼道口、教室走廊的醒目位置悬挂语言文字规范化宣传标语和精选的经典古诗文、名言警句，各班级板报开辟了学生书法、写作专栏，让师生时时处处沐浴在浓郁的文化氛围之中。学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，营造了良好的推普氛围。

2.营造和谐氛围，构建读书平台

学校还以实施“和美”教育为契机，号召全体师生“说普通话，写规范字，做文明人”，争做优秀的“和馨教师”与“和美少年”，并提出“阅读中华经典，打造书香校园”倡议：学校通过购买、交流、捐赠等多渠道建立学校图书馆、班级图书角，要求语文组根据各年级实际情况在每学期向学生推荐合适的必读书目和选读书目，并在每个班级专设“书香园地”，营造良好的读书氛围，使全校师生亲近书籍，加强阅读与写作，让每一位师生感受到浓郁的书香气息。

（三）搭建平台，推广辐射，在实践中培养师生的语言文字应用能力。

学校搭建活动平台，广泛开展语言文字实践活动，不断提高师生语言文字规范化水平，同时携手家长，充分发挥学校的辐射功能，将语言文字规范化工作推向社会。

1.关注师生，注重实效

教师主要通过语言文字向学生传授知识，培养能力，教师语言文字素质的高低直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用规范化的语言文字是教师的天职。针我校全体教师都能说一口流利的普通话，写一手漂亮的规范字，教师的语言文字素养得到普遍提高。学科专任教师普通话达标率为100%，语文教师二甲达标率为100%。

2.开展活动，实践锻炼

在校园活动中，我们坚持抓好每学年开展的语文学科竞赛活动：一年级的“写规范字（铅笔字）”和“识字”比赛，二年级的“讲故事”和“成语积累”比赛，三年级的“查字典比赛”，四年级的“写规范字”（钢笔字）和“课文朗诵”比赛，五年级的“演讲”和“现场作文”比赛，这些活动的开展，极大地提升了学生“说普通话、写规范字”水平。

（四）提升品味，形成特色，促进语言文字工作与校园文化建设的融合。

1.亲近经典，陶冶情操

我校启动“书香校园”工程，学校坚持以课堂教学为主渠道，语文学科为主阵地，以诵读经典国学作品为载体，加强语言文字教学，规定《三字经》《千字文》《弟子规》《笠翁对韵》《论语》为一至五年级学生国学经典诵读书目，要求每天做到诵读三个“十分钟”：早上晨读20分钟，持之以恒，陶冶情操，养成习惯。

结合学校的“校家同创”活动，我们针对语言文字规范化工作向学生家长发出一封“亲子共读”倡议书，倡议家长每天与孩子一同阅读三十分钟，并做好记录，反馈给学校，帮助孩子养成良好的读书习惯。活动开展以后，得到家长的热情支持与响应。通过校家双向反馈，学生读书的自觉性大大增强了，各学科成绩也明显提高。

2.加强书写，养成习惯

学校还加强学生规范汉字书写训练，将写字课安排进各年级课程中，并要求各班坚持每天下午练字20分钟。教师从执笔方法、写字姿势到基本笔画、偏旁部首的正确写法，尤其在字形结构逐步掌握结构规律等方面，进行具体、细致、有效的指导，使学生树立规范书写的观念，从小养成良好的书写习惯。

三、今后我校语言文字工作的安排和打算

语言文字规范化工作意义深远。在今后的工作中，我们将把创建国家级语言文字规范化示范校的过程作为学校语言文字工作的新起点，牢固确立语言文字工作在学校工作中的重要地位，进一步推进语言文字规范化工作进程。

1.解放思想，提高认识，进一步加大语言文字规范化宣传和普及力度。

把语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合起来，更加深刻地认识弘扬中华民族优秀的语言文字文化，对于维护祖国统一，增强民族凝聚力所具有的重大意义，继续加大《国家通用语言文字法》的宣传力度，努力营造有利于语言文字工作的社会舆论氛围，不断增强全校师生的语言文字规范意识，在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化。

2.抓巩固、抓落实、抓创新，把我校语言文字工作提高到新的水平。

我们将继续坚持语言文字工作的长效管理机制，从管理中要质量，从管理中树品牌；把语言文字规范化的要求纳入各科教学大纲，在各学科的教学中以丰富的内容、多元的跨学科资源、灵活的学习方式，寻找语言文字工作新的增长点；把语言文字工作纳入常规管理、纳入专业技能训练，进一步强化用语用字规范化意识。

篇10：景芝小学语言文字工作机制

在长期的教育教学工作中，教师们大都有这样一个印象：很多学生在小学阶段学习优良，升入初中后成绩却直线下降。有的经过一个学期后能够恢复原来的水平，有的则会一蹶不振。究其原因，这与中小学语言教学的差异有一定关系。

中小学语言教学在教材内容、教学方式和教学要求方面都有明显差异，刚刚小学毕业的学生升入初中后，面对这么大的变化，自然会感到不适应。随着学习内容的增加、难度的加大，一些人不免会有挫败感，多次的挫败就会影响学生的学习兴趣，甚至会让学生有畏惧和抵触情绪，从而造成学生的分化，这也影响着教师的教学效果。鉴于这种客观情况，及时采取积极有效的措施改善小学高段与初中一年级的语言教学，加强中小学语言教学的衔接，提高语言教学质量，显得尤为重要。

那么，如何做好中小学语言教学的衔接呢？笔者结合自身的实践以及近几年的课题研究，认为应该从以下几个方面入手。

第一，加强学生非智力因素的培养，帮助学生养成良好的学习习惯

小学语文教师应引导学生树立一丝不苟的学习态度，通过各种方式让学生养成熟练使用字典、词典的习惯；养成书写规范、工整，格式正确的习惯；养成课外读书看报的习惯；养成独立思考的习惯；养成看书做笔记，随时积累有用知识的习惯；养成订正错误、修改文章的习惯。学生如果能在小学阶段养成语言学习的良好习惯，那么，升入中学后就能更快地适应任务重、节奏快的学习。

第二，继续保持课堂对学生的吸引力

竞赛激趣。在识记汉字和单词时，可以让学生来分析和讲解易错的字形、字音，经过课堂短时间记忆后，再进行竞赛，以提高学生的学习积极性。同时，以小组为单位，在黑板上接力默写古诗、句型等。为了小组荣誉，学生通常都会认真对待，这于无形中提高了他们的学习能力。

利用多媒体创设情境。有些内容只靠老师的讲解并不能完全、准确地表达出来，或是表达效果不明显，我们可以利用多媒体创设学习情境，让学生有更直观的感受，这样理解起来就会更容易、更准确。

第三，高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导

中学教材的内容增加了，难度也加大了，这就要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此，在小学高年级，教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语言学习方法，如怎样掌握好基础知识，怎样进行文段阅读，怎样做好知识的整理与归纳，怎样运用科学记忆法提高学习效率等。在此基础上，教师可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难，教师则要抓住契机巧加点拨，为学生释疑解难。总之，教师要尽力消除学生的依赖心理，培养其较强的自学能力和创新精神，使其真正成为学习的主人。

篇11：景芝小学语言文字工作机制

关键词：机制；小学生；德育工作

中图分类号：G47文献标志码：A文章编号：1002—2589（2011）11—0321—02

学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道，德育是学校教育工作的首要位置，弘扬和培育民族精神是思想道德建设极为重要的任务，我校认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，卓有成效地开展了小学生德育工作，取得了良好的效果。

一、加强领导，创新机制，切实把德育工作落到实处

1.完善学校德育工作体系。一是建立健全“一把手”抓德育的领导机制和校长负责，班主任、辅导员和全体教职员工共同承担的学生德育工作体系，将学生思想道德教育落实到教学和管理的各个环节之中，加强德育常规建设，真正落实育人为本、德育为首、注重实效的要求。二是健全校外辅导员制度和家长委员会制度，充分发挥学校在“三结合”教育网络中的重要作用。三是搞好校外活动场所的使用和管理，丰富学生的课外生活。四是建立学校德育考评制度，完善师德评价制度，改进学生操行评定办法，把重视和做好德育工作并抓出成效作为教师先进评定以及学校整体办学水平评价的重要依据，形成有效的激励机制。

2.切实加强教师职业道德建设。我们要求全体教职员工树立育人为本的思想，认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。我们组织教师认真学习了《意见》、有关法律及全国、省、市加强和改进未成年人思想道德建设工作会议精神，针对当前存在的突出问题，将每年九月定为“师德宣传教育月”，深入开展教育思想大讨论。进一步完善班主任制度，选派思想素质好、业务水平高、责任心强、有奉献精神的优秀教师担任班主任，建立 “优秀中队辅导员”表彰机制，总结新形势下班主任工作规律，推广先进典型和先进经验，大力表彰优秀班主任。通过多种途径和形式进一步加强德育工作者队伍的学习、培训工作，帮助德育工作者树立现代教育理念，提高解决实际问题的能力和水平。

3.充分发挥社区、家长、少先队的重要作用。我们注意加强与社区、家长的联系，开展思想道德教育和科技文化体育活动，举行形势多样的家长会、学生素质汇报演出、参观考察等活动。学校党组织和行政领导积极支持少先队开展健康有益的活动，保证了活动时间和开展活动的必要经费，加强对德育活动的指导，更好地发挥他们活动的教育作用。

二、突出重点，不断改进，扎实推进学生思想道德教育

1.统筹规划，把学生思想道德建设贯穿学校教育的全过程。百年树人，教育为先。学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，体现在教育教学的各个环节，针对学前教育、小学不同阶段的特点，落实思想道德教育的各项任务。学校按照德育的总体目标和未成年人成长规律，明确教育目标，确定不同学龄阶段德育的内容和要求，在培养学生的思想品德和行为规范方面，形成梯次递进结构。幼儿阶段重点是抓好幼儿道德启蒙教育，培育最基本的文明语言、认知和行为能力；小学阶段重点是规范小学生的基本言行，培养良好习惯，通过大力加强基本道德教育和实践，培养学生在爱国守法、诚实守信、文明礼貌、遵守秩序、保护环境等方面具备良好的道德修养。

2.切实抓好课堂教学主渠道建设。我们适应国家新的课程管理模式，积极改进思想品德课的教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。充分利用和整合各种德育资源，把爱国主义教育、民族精神教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机体现课堂当中。因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。在学生中广泛开展“珍惜生命、远离毒品”教育和崇尚科学文明、反对迷信邪教教育。

3.广泛开展学生思想道德教育实践活动。我校积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制，建立科学的学生思想道德行为综合考评制度：一是以传统美德教育为重点，弘扬和培育以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神，着力培养良好的道德品质和文明行为；二是以法纪教育为核心，以学习遵守《中小学生守则》、《中小学生行为规范》为重点，增强学生的民主法制观念；三是以《公民道德建设实施纲要》为核心，以文明礼仪教育和诚实守信教育为重点，引导学生积极参加各项社会实践活动，自觉拒绝社会不良行为，充分发挥和调动学生的主观能动性，塑造诚信师生，打造诚信校园，培养良好的道德品质和文明行为。

三、创设环境，打造平台，切实加强校园文化建设

浓郁的文化氛围，优美的育人環境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高，起到潜移默化的作用。

1.营造健康优美的校园环境。我校以创设浓郁的文化氛围和优美的育人环境为着力点，设计和规划校园的环境建设，从净化、绿化、美化、知识化入手，整治校园校貌。同时创设各种文化设施，开辟阅报栏、黑板报、图书室、阅览室、少先队活动室等思想文化教育阵地，悬挂、张贴名人名言挂图，展出学生书画作品，开辟图书角、外语角、知识长廊，使学校的每个墙壁、每个角落都成为会“说话”的老师，学生随时随地受到感染和熏陶。

2.组织丰富多彩的校园文化生活。积极开展各种健康有益的课外文化活动，组织学生参加各种文化艺术、课外活动小组，占领学生的业余生活阵地。经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动，活跃学生的课余文化生活。定期举办专题文化艺术讲座和报告会，组织学生观看优秀影视片。同时，通过校园艺术节、体育节、科技节，为学生的个性发展和能力提升搭建平台。通过学生自主组织、自我管理的校园广播站、队报等，传播先进的校园文化，抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

学校还利用法定节日、传统节日、重要人物和重大历史事件纪念日以及小学生的入学、入队等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，集中开展思想道德主题宣传教育活动，引导青少年学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德修养，如学校开展的“三爱”（爱祖国，爱湖南，爱永州）知识抢答赛、“国情·国防”知识抢答赛、“爱国百分百寻宝大行动”等，组织学生积极参与，增长见识，陶冶情操。

3.建立良好的校风。对本校的领导作风、教师教风、学生学风提出明确的目标，严格要求、长期坚持。结合学校实际，通过制定校训、校旗、校徽、校服、校歌，培养旗手、护旗员、播音员、鼓号队员等形式，弘扬校风，形成自己的特色。狠抓学生日常行为规范教育，把学生日常行为规范进行细化，制定出具体的实施方案，分阶段、分层次抓紧落实。我校普遍开展了“文明班级”、“三好学生”、“优秀队干”、“校园之星”等评比活动，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。