育红小学语言文字工作制度

育红小学语言文字工作制度（通用15篇）

篇1：育红小学语言文字工作制度

育红小学语言文字工作制度

为不断提高社会语言文字规范意识，努力营造和谐社会文字环境。为开展好本届推普周工作，我们要通过推普活动营造校园内人人讲普通话、讲文明语的浓厚氛围，使普通话、规范字普遍成为校园语言和校园用字。

一、指导思想

全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，为构建与社会主义和谐社会相适应的语言环境作贡献。

二、活动主题

热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活

三、活动时间

推普周期间

四、工作目标

以开展说普通话，使用规范字，切实提高师生规范用好汉语言文字的能力，提高文化素养为宗旨，围绕“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”这一主题加大宣传力度，力争在校园内及周边社区实现普通话初步普及和汉字社会应用规范化。

五、工作措施

（一）成立活动领导小组

组长：王金星

副组长：王志亮

组员：全体教师

（二）大力宣传，营造气氛

在校园网上开辟语言文字规范化专栏，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来。在校园内外张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。同时，利用校园网通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。

（三）开展各种专题活动

篇2：育红小学语言文字工作制度

一、树立质量意识。“教育质量是学校生命”、“提高教学质量是教师职责”的质量意识；树立“质量的关键在课堂”、“提高课堂教学有效性的关键在校本教研”的研修意识；

二、统一思想认识。提高课堂教学的有效性是教师的自我要求，又是一个循序渐进且永无止境的自我完善过程。提高课堂教学有效性必须从改变课堂状态入手，一是教师要以学生为本，充分发扬教学民主；二是学生要发挥团队精神，主动参与学习过程。

三、明确努力方向。以提高课堂教学有效性为根本的校本研修的努力方向是，学习借鉴郭思乐的“生本教育”——“鼓励先学，以学定教，少教多学”和魏书生的“科学民主教育”——“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”的理念和方法，从控制教师讲授时间，保证学生自主学习时间做起；从创设有价值的问题和设计有效练习入手，拓宽思维空间，促进自主学习，努力改变原有的习惯和方式，借助集体的力量和智慧，探索优质高效的新课堂。

四、丰富研修形式。以具体的课堂教学内容为案例，通过观摩优秀课（实录），“摹”其神；通过集体备课、听课、评课，“磨”教案、“磨”学法、“磨”语言、“磨”组织形式。

1．教研组活动。每两周一次，由教研组长负责，定时间、定地点，教导处负责检查、指导。

2．备课组活动。每两周一次，由备课组长负责，定时间、定地点，教导处负责检查、指导。

3．课题组活动。各课题组有计划、有目的地开展活动，每月不少于一次，教科室负责检查、指导。

4．师徒结对活动。按照“任务书”的要求，落实各项工作，由教导处开展阶段性检查、指导。

5．青年文明号活动。主要针对班主任管理、教学科研能力、教师基本功水平等方面开展培训活动。由学校党支部、团支部负责，其他部门协助。

6．明德论坛。根据学校工作中的重点、难点、热点确定主题，为教师提供交流的舞台，提供交流提高认识、探讨方法、改进工作。具体工作由教科室策划，教导处、德育办协助开展活动。

7．读书活动。根据学习实际，结合上级要求，开展读书活动，并撰写读书心得，开展网络交流或沙龙活动。由教科室负责。

8．专题培训。各部门结合学校教育教学的具体情况，选择教师有普遍需求的内容，有针对性地开展专题培训。

篇3：育红小学语言文字工作制度

一、“微”系列之“微”班(队)会

班(队)会是少先队教育的重要形式之一,但是在具体的实施过程中往往出现偏差,达不到预期的效果,例如有些教师把班(队)会变成“一言堂”式的训导,让个别队员拿着稿件宣读,甚至用班(队)会时间上其他课程等。针对班(队)会在实施过程中出现的一些问题,芜湖市育红小学在班主任、中队辅导员培训会上多次专门进行了讨论,并且提出了开展“微”班(队)会的设想。经过后续一系列的研究、讨论与活动的开展,“微”班(队)会表现出了实用性、可操作性和简便性,受到了市团委及市教育局的认可,得到了广泛的推广。

“微”班(队)会指的是班主任、中队辅导员根据学校工作要求,结合本班(队)队员的实际情况,运用班(队)对队员进行教育、开展活动时长为15分钟左右的小型班(队)会。在实际开展的过程中这样的小型班(队)会表现出了很多的优点,如灵活性,以前的班(队)会集中在周一举行,一些突击性的任务、突发性的事件以及存在的问题都在班(队)会上解决,班(队)会内容较多并且杂乱,教师无法提前准备和设计。“微”班(队)会由于时间较短、内容灵活,教师可以根据需要自定时间,如一些突击性的任务可以在晨会或者课间完成;教师还可以根据任务、需要以及出现的问题自主、灵活地安排班(队)会的内容和形式,这样“微”班(队)会就能把集中的问题“分解”,避免原先存在的问题。还有实效性较高,一方面教师可以灵活安排时间和地点,一些突击性的任务、突发性的事件可以得到及时解决;另一方面教师可以提前做准备,根据任务、问题以及需要为“微”班(队)会设计主题及流程,这样就提高了班(队)会的质量、针对性,体现了特色。

为了更好地将研究成果落实,在具体的实施过程中,芜湖市育红小学进行了以下安排:(1)提前给各班(队)发放“国旗下讲话安排表”,各班(队)可根据学校拟定的内容,结合本班(队)特色,有计划、有组织地提前准备好“微”班(队)会的内容,周一进行展示,给队员展现自我的平台,时间为15分钟。(2)突击性的任务可以利用剩余的班(队)会时间、晨会时间或课间时间等组织“微”班(队)会,帮助队员开展一系列的教育活动,时间可以根据内容自定。

“微”班(队)会的内容丰富,凡是能对班(队)起到教育作用的都可以作为“微”班(队)会的内容,芜湖市育红小学的经验告诉我们,素材的选取是班(队)会成功与否的重要条件,班(队)会的内容可以包括学生的学习、生活习惯的养成、心理健康辅导、中队民主生活以及学生的自娱性活动,如益智类、娱乐类、展示类等。另外班(队)会在实施的过程中应当注意以下问题:其一,“微”班(队)会虽然具有灵活性、实效性、易操作等优点,但不能取代正常的班(队)会,应当处理好“微”班(队)会和其他班(队)会的关系。其二,应当注意趣味性,切勿因为“微”班(队)会时间短而搞“一言堂”,且“微”班(队)会切忌程式化、成人化,应充分发挥学生的积极性、想象力和创造力,在内容和形式等方面要出“新”出“奇”。其三,要注意“微”班(队)会的时间承载能力,切勿充塞过多内容,讲滥讲泛。在实施过程中可以把主题系列化,一个主题可以由多次“微”班(队)会分担完成。

二、“微”系列之“微”案例

案例研究是近几年颇受我国教育界关注的研究方法之一,教师作为研究者身份从事的案例研究是其中重要的组成部分。芜湖市育红小学一直有“研究寓于教学”的传统,其“微”案例活动源于期末时教师的工作小结,其中有些教师提到了自己的工作个案和工作感悟,受此启发,教师工作小结的表格里开辟了一个新栏目“教育案例/故事”,开展“做一个有故事的老师”活动,并提出了“微”案例的写作要求,由此,“微”案例研究在全校正式施行。

教育案例是指在教育教学过程中,含有问题情境在内的、真实发生的富有典型性的事件。[3]“微”案例研究,指从微观的角度出发对已经发生的教育事件的整理和再思考,主要特点为篇幅短、主题微小。在活动开展初期芜湖市育红小学提出了两项要求:一是篇幅应当是短小的,字数一般为几百字;二是案例的内容应当细微,是看似不起眼的“小事情”,可以是教育实践的反思,还可以是发生在教育过程中的故事、感想等。“微”案例由于篇幅短小,内容比较贴近现实,材料来源丰富,写作形式自由,易于传播和交流等优点深受教师的喜欢,教师普遍反映相比传统的论文和教学案例,他们有时间写、有东西写、有能力写,并且“期望把自己的想法表达出来”。“微”案例旨在帮助教师养成及时记录、思考和写作的习惯,提高教师反思问题、分析问题以及解决问题的能力,最终能够提高教育质量,促进学生更好地成长。

芜湖市育红小学在实施过程中确定了“微”案例的写作要求,认为“微”案例应当包括两个部分:案例事实与案例分析。案例事实包括:(1)背景,交代事情发生的基本情况,如时间、地点、人物、事情起因等;(2)主题,即案例要反映的问题,例如表达如何处理师生矛盾等;(3)情节,反映事件发生的过程,应当表述具体、生动;(4)结果,有助于加深对整个过程的理解。案例分析包括:(1)评析,对案例的主题、内容、过程、结果以及解决方法等的评价和分析,可以进一步揭示案例的价值和意义;(2)反思,对案例中所反映问题的思考,可以提出一些疑惑和问题,或反思自身的做法。

三、“微”系列之“微”心理剧

近年来,社会经济的发展变化给小学校园带来了冲击,如留守儿童、独生子女、全托管等现象增多,家庭教育没有发挥应有的权责,许多小学生出现任性、撒谎、焦虑、自闭等心理问题,这些不仅损害了小学生自身的健康发展,而且不利于学校正常的教学与德育工作的开展。受传统观念的约束,虽然许多学校也在扩大心理咨询的规模,但是许多人会把心理咨询与心理疾病联系在一起,导致小学生不愿意进行心理咨询,生怕被别人认为有“心理问题”。另外传统德育注重思想品德的教育,忽视思想健康教育,致使思想健康教育在当下的学校中普遍存在着被忽视、不知如何教育、低效等问题。

2012年教育部出台了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,指出“学校应将心理健康教育始终贯穿于教育教学全过程,开展心理健康专题教育”。对此,芜湖市育红小学展开了对心理健康教育的专题研究,于2013年进行了“以心理健康教育为依托的德育实效性研究”的课题研究,并在少先队教育中率先开展了“微”心理剧教育实践活动。“微”心理剧是以一个个生动、典型的案例为蓝本,将案例改编成微型的舞台剧,通过学生的表演将一些心理事件表现出来。其旨在促进学生形成良好的个性和健康的人格,把心理健康教育与学校德育结合起来,提高德育的实效性。

相对于传统的心理健康教育,“微”心理剧有许多优势,在教育实践中也取得了令人满意的效果。芜湖市育红小学的“微”心理剧实践活动来源于心理剧,但又不同于心理剧,心理剧在解决诸如失眠、抑郁、感情纠纷、家庭关系等问题上有着良好的效果,但是对时间、舞台、剧情、参与人员等有较高的要求,小学校园中不具有良好的实施条件。“微”心理剧由于体现微型性,所需的人员、场地等条件并不是很高,比较容易实施。这种“微”心理剧具有灵活、易操作、感染力强的特点,在芜湖市育红小学的“微”心理剧实践中,时间一般为10至20分钟,需要根据心理剧的内容来定,但是一般不要过长,演出的地点比较方便,平时上课的教室或者是会议室稍作布置即可;教师的工作主要是编写剧本,素材多来源于平时教育教学中的积累,如教育案例、亲身经历等,并且对学生的排演做指导;“微”心理剧的主题多选取学生容易出现、比较典型的心理问题,例如关于家庭、学习、情绪方面,演出过程注重基本的舞台表演要求,例如动作表情、语声语调、配乐等,有很强的感染力。

“微”心理剧主要探讨和解决心理问题,如果以问题为导向,其结构可以大致分为四个部分:一是提出问题,交代故事发生的时间、地点、人物、故事的主要矛盾等,可以通过旁白或者情节引出的方式进行;二是分析问题,主要分析问题产生的原因以及影响;三是解决问题,结局应当尽量有深意,引人深思,让人意识到自身行为出现的问题以及产生的不良影响,可以教师的解释或者旁白结束;四是分享感受,“微”心理剧结束之后演出人员应当集合起来进行交流和分享,以改变不正确的认识,增进团体友谊和凝聚力。

在实验与实施过程中芜湖市育红小学的教师比较注意发现问题,寻找存在的不足,获得了宝贵的经验,下面简要介绍“微”心理剧实施的注意事项:

其一,“微”心理剧表现的事件应当是学生心理发展过程中比较有代表性的事件,即主题应当选取学生容易遇到并且阻碍学生心理健康发展的事件,而选取一些小概率事件如残疾、生死离别等则不容易引起参与者的心理共鸣,不会产生良好的教育效果。

其二,“微”心理剧在实施过程中应当注意保护学生的隐私。“微”心理剧之所以能引起学生情感的共鸣,在于素材多来源于真实的案例,这些案例多是教师在教育教学中积累来的,可能会涉及到一些学生不愿意展现的隐私,例如学生的家庭背景、亲身经历、身体状况等。在案例改编的过程中应当避免出现当事人的真实姓名、身心特征、年级、家庭住址等,以打消学生的顾虑与怀疑心理,使学生能够积极、放心、真诚地合作,促进学生身心的健康发展。

其三,不应当过度依赖“微”心理剧。“微”心理剧虽然有着比较好的教育效果,但是仍然有着一定的局限性,如主要解决的是心理问题,还有案例的改编、参与人员的选择、学生以及家长的体验等都会制约“微”心理剧的开展。“微”心理剧本质上是校园剧,后者还包括童话剧、舞蹈剧等,它们拥有自己的价值与特色,不应当完全依赖“微”心理剧。

“微”系列少先队教育实践形式新颖,内容精简,时间适中,主题微小、贴近学生生活,且灵活性、可操作性、实效性较强,富有时代气息,取得了良好的实践效果,在芜湖市得到了大力的推广。在芜湖市育红小学探索与实践过程中,教师和学生投入了极大的热情与精力,经过培训、辅导、策划、实施与反思,教师深化了对“微”系列的认识,提高了专业道德与专业素养。“微”系列不仅是少先队教育实践探索,更是义务教育阶段学校德育的一次有益尝试,它将思想品德教育与心理健康教育融合在一起,结合新颖、多样的形式与丰富多彩的内容,使学生接受了道德的熏陶,享受了快乐的体验和成长。

参考文献

[1]赵国强.论新时期少先队组织的独特作用[J].中国德育,2012(4).

[2]冯新瑞.学校少先队活动问题诊断报告[J].中国德育,2011(6).

篇4：育红小学语言文字工作制度

关键词：小学；语言文字；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-303-01

小学语文教学大纲提出，小语教学的任务首先是：“指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力。”同时“在听说读写训练的过程中，进行思想政治教育和道德品质教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯”。加强语言文字教学，突出语文的工具性、基础性，使学生获得初步正确理解和运用祖国语言文字的目的，这是语文学科的特殊使命，是其他学科替代不了的。叶圣陶先生说过：“语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文。”这样看来，语文京是语言文字，就是工具。现在，我们虽已认识到小学语文教学必须对学生进行语言文字的训练，但光有认识还不够，我们在教学实践中还必须加强语言文字教学。语文教学如何回归到它的工具性，基础性上来，如何从课文内容分析模式回归到从语言教学为主这方面来？这是一个很值得深入探讨的难题。

一、转变教学观念，更新教育思想

观念是行动的先导。更新教育观念、转变教育思想是深化教育改革、促进教育发展的先导，当前又是顺利推进基础教育课程改革实验、全面推进素质教育的前提。语文学科是一门综合性很强的学科，语文教学负有向学生进行思想教育、发展智力、培训良好的学习习惯等任务；其他学科也有这些任务，是各学科共有的任务。“特有任务”和“共有任务”二者是相辅相成的，在教学过程中，二者关系处理得当有利于加强语言文字的训练；要敢于摆脱困扰教学效率提高的以灌输为主的课文内容分析主红，精讲巧练，讲练评结合，着为于语言文字教学的新模式，新模式的建立其目标应在于提高学生的语文素质，使学生能更快更好地掌握语文工具。必须真正地切实地把语言文字教学和读写听说能力，思维能力的培养训练有机结合起来并落到实处。

二、研究教学内容，探索教学规律

汉字是世界上唯一的成熟的表意文字，是构成汉语言的最基本的材料。语言基础知识教学不能单纯的孤立的机械地进行，只有充分利用课文这个活的语言环境进行教学，才有可能使学生牢固掌握语言基础知识和形成语言能力。语言文字教学的另一个基本的重要的内容是汉语言的表达形式和表达方法。而有不同的语境中又会有不同的语言表达形式和方法。这样的例子在教材中比比皆是。如“把”字句与“被”字句的强调侧重点不同；反问与陈述句等强调语气不同；把两个句子合成一个兼语句；礼貌用语的训练等。我们汉语绝大多数的字既表形又表音、表义。在不同的语言环境中，有些字的音义就有变化。语言是一种社会现象。社会上的一切都有可能成为语境。语境是语言教学中最活跃的因素，是教学中语言因素的挖掘，分析和语言训练的主要内容。此外，语言能力如感知能力，理解能力，组织与表达能力等，都是语言教学的生要内容。汉字的教法众多，我们应该探索教学规律，采用有效的教学方法才能更好地让学生学懂、记牢，为将来更深入学习研究汉语打下坚实的基础。

三、改进教学方法，加强文字训练

语言文字训练的内容是多方面的，有汉语拼音、识字、写字、听话、说话、阅读、作文等。这样就要根据不同年龄段和不同年级，不同的教材要求和基础水平来确定。掌握语言文字工具主要不是依靠教师讲，而是有赖于学生实地操作训练，在练中掌握运用语言的技能技巧。因此，必须改变过去由教师讲授为主的方法，要真正体理以学生为学习主体，教师起主导作用。教学中，要加强语言文字训练，就要让学生有充分接触语言文字，多读课文。读，有默读、朗读、背诵。默读，是理解词语，熟悉句子、感知内容的好方法。朗读，既是吸收语言文字的有效手段，也是积累语言文字、培育感情的有效方法。背诵，是大量积累语言文字材料的最有效方法，以便提高学习效率。

小学阶段是人的一生中记忆力最好的黄金时代。趁着小学生的记忆好，在他们的脑海里装点诗文佳作，幷为其转化为自己的语言文字做好一定的铺垫，尤其是对于学生“不会表达”的缺憾是一种很好的补偿。低年级的语文教师尽量做到精讲多练，挤出时间指导学生背诵。要求学生会背的课文，作为教师，必须做到先会背，与生同背，与之同乐。同时还可以利用课外时间进行一些活动。如每日背一句。低段学生可由老师选择一句简单优美的课内外语句、诗句。每天早上利用5分钟时间带领学生背诵。或者每周背一诗。教师每周选择一首适合学生的古诗，要求学生不仅会背诵而且能理解其意，感悟其情。背诵不受任何条件的限制，而且形式多样，可抽查性的抽背，巩固性的小组背、齐背，可游戏性的同桌或两组对背，也可在课间背、课前背、放学背、路上背等。这些都能提高小学语文教学中语言文字的积累训练。

我们都知道，教材不过是语文教学所凭籍的例子。但是如何借用这些例子，不同的教学指导想想和教学观念，不同的教学习惯和采用不同的教学模式会产生不同的效果。语文课的效率就具体体现在规定的时间内对所教内容的理解，掌握的程度上。而内容的选取又必须具有明确的目标。每一课的教学是语文整体教学任务这一长链中的一个环。因而，我们只有在继承优秀经验的基础上，努力探索新教法，才能有效地加强语言文字的训练。

篇5：育红小学办公室工作计划

工 作 计 划

做好学校日常事务工作是我的职责，在延续以往的工作中，我本着服务为先的理念将工作顺利进行的基础上，制定出符合学校发展的2012年秋季学期办公室工作计划：

一、指导思想

办公室不是学校的决策部门，而是学校的服务部门。它的服务对象是工作在第一线的教职员工和学校各部门。事务繁杂，时间又往往比较紧，这些特点决定了要做好办公室工作，必须牢牢树立耐心、细致、高效的工作作风。我将根据实际情况，进行合理安排，确保办公室工作井然有序。

二、工作要求

1、科学规范地做好日常事务工作。学校办公室承担处理学校日常具体事务和重大活动；管理好学校印鉴、签发各类证明和介绍信；负责上传下达工作，日常事务通知，进行校委会会议、教师会议记录等事务。

2、搞好综合协调，及时传达贯彻学校决策，加强督办检查，促进学校各项决策的落实。

3、加强个人修养，练好基本功。办公室工作光荣而辛苦，需要有强烈的事业心和责任感，需要有较强的工作能力。我将自觉地学习，多看多问。坚持原则，顾全大局，提高服务质量，提高服务效率，力争在服务中显示能力，在与人交往中凝聚合力。

三、主要的具体工作

1、宣传工作

将宣传工作作为本学期办公室工作的突破口。利用教科局网站广泛宣传学校，提高知名度，树立学校良好形象。

2、拟订办公室工作计划和总结，并督促各处室、班主任、教师把计划交回来

3、做好通知、文件收发工作

负责通知、文件的接收和转发工作。做好学校文件的收发、登记、传阅、保管工作。

4、负责上传下达工作，日常事务通知。

5、扎实做档案资料管理工作。

6、做好来人来访接待工作。

育红小学办公室

篇6：育红小学消防安全大检查工作方案

一、指导思想和工作目标

学校消防安全工作以深入贯彻《消防法》为主线，以提高广大师生的消防安全素质为目标，认真摸索和总结学校消防安全教育经验。通过消防安全教育，建立和完善学校消防安全教育领导体制和运行机制，不断强化广大师生的消防安全素质。

二、成立消防安全检查工作领导小组。

组 长：胡廷艳（校长）

副组长：张先伟、黄珊（副校长）

组 员：徐俊、何浩、邓明智、舒绍飞、夏兴燕、胡世元、各班主任

三、实施方法

1、广泛开展宣传教育活动，提高师生的消防安全意识。

大队部利用晨会、红领巾广播站、班队会时间开展多种多样的消防宣传教育活动，不断提高师生的消防安全意识。

2、开展消防安全大检查，消除安全隐患。

开学前对学校用电安全大检查，对各班教室电教器材、电线、电路、照明灯等进行安全排查，对查出的隐患进行整改。

3、对消防设施进行全面检查，及时更换损坏消防器材。

4、落实消防责任制，完善消防规章制度。

建立健全学校内部消防安全管理机制，落实育红小学消防管理制度，责任落实到人。

5、组织消防疏散大演练，增强师生防火自救自护能力。

请消防工作人员到学校进行消防安全讲座，在消防工作人员的配合下进行消防疏散大演练活动，提高学生自救能力和逃生能力。演练前制定疏散预案，有指挥机构，有疏散引导组，有疏散路线和顺序，有安全防护救护组。值日人员认真检查各班照明灯是否关闭，切断电源，防止电火，严防坏人放火，防火防盗。

育红小学

篇7：育红小学语言文字工作制度

工 作 总 结

根据绥教通[2013]141号文件精神，我校推荐一名教师参加市级“优秀教师”或“优秀教育工作者”评选。为了激励全体教师的工作热情，按时完成推荐工作，学校高度重视此项工作，及时成立了推评领导小组，严格按照文件要求开展推评工作，推评过程中充分体现了公平、公正、公开的原则，现此项工作已圆满结束，特总结如下：

一、加强领导，成立推评领导小组。

为了加强此项工作的领导，顺利的完成推评工作，达到奖先激后的目的，提高全体教师的工作热情。我校成立了以校长胡廷艳为组长；副校长张先伟、黄珊为副组长；行政人员和教师代表、职代会代表为成员的领导小组，领导小组职责、分工明确，为圆满完成推评工作提供了坚强的保障。

二、组织学习，及时传达文件精神。

自接收文件后，学校领导小组及时组织学习文件，领会文件精神和工作要求。为了充分体现公平、公正、公开的原则，学校组织全体教职工集中学习了绥教通[2013]141号文件，传达了文件精神和要求，公布了推评领导小组名单，宣读了学校推评方案，明确了推评方式、步骤。同时向全体教职工公布了意见反馈和监督电话，保证了推评工作的充分透明。

三、推评方式及过程。

1、召开全校教职工会，自愿参评的6位教师进行述职。

2、组织全体教职工对6位教师无记名投票，做到了人人都有投票权，通过民主投票，选出票数前4名的教师进行业绩积分。

2、组织推评领导小组对4名教师进行业绩积分，业绩积分时间从2012年9月1日至2013年6月25日。

3、业绩积分后，推评领导小组对4名教师进行评议，推选出李长灿参加市级“优秀教育工作者”评选。

4、推评情况于2013年6月26日至6月30日在学校醒目处进行了公示，公示时间共5天，公示期内全体教职工无任何异议。

此次推评工作在学校的领导和全体教职工的支持下已圆满结束，评选工作完全严格按照县教科局文件精神和要求来开展，充分体现了公平、公正、公开的原则，激励了全体教职工的工作热情，为教职工树立起了学习的榜样，追赶的标兵，有力的推动了学校教育教学工作的良性发展。

篇8：育红小学语言文字工作制度

在长期的教育教学工作中，教师们大都有这样一个印象：很多学生在小学阶段学习优良，升入初中后成绩却直线下降。有的经过一个学期后能够恢复原来的水平，有的则会一蹶不振。究其原因，这与中小学语言教学的差异有一定关系。

中小学语言教学在教材内容、教学方式和教学要求方面都有明显差异，刚刚小学毕业的学生升入初中后，面对这么大的变化，自然会感到不适应。随着学习内容的增加、难度的加大，一些人不免会有挫败感，多次的挫败就会影响学生的学习兴趣，甚至会让学生有畏惧和抵触情绪，从而造成学生的分化，这也影响着教师的教学效果。鉴于这种客观情况，及时采取积极有效的措施改善小学高段与初中一年级的语言教学，加强中小学语言教学的衔接，提高语言教学质量，显得尤为重要。

那么，如何做好中小学语言教学的衔接呢？笔者结合自身的实践以及近几年的课题研究，认为应该从以下几个方面入手。

第一，加强学生非智力因素的培养，帮助学生养成良好的学习习惯

小学语文教师应引导学生树立一丝不苟的学习态度，通过各种方式让学生养成熟练使用字典、词典的习惯；养成书写规范、工整，格式正确的习惯；养成课外读书看报的习惯；养成独立思考的习惯；养成看书做笔记，随时积累有用知识的习惯；养成订正错误、修改文章的习惯。学生如果能在小学阶段养成语言学习的良好习惯，那么，升入中学后就能更快地适应任务重、节奏快的学习。

第二，继续保持课堂对学生的吸引力

竞赛激趣。在识记汉字和单词时，可以让学生来分析和讲解易错的字形、字音，经过课堂短时间记忆后，再进行竞赛，以提高学生的学习积极性。同时，以小组为单位，在黑板上接力默写古诗、句型等。为了小组荣誉，学生通常都会认真对待，这于无形中提高了他们的学习能力。

利用多媒体创设情境。有些内容只靠老师的讲解并不能完全、准确地表达出来，或是表达效果不明显，我们可以利用多媒体创设学习情境，让学生有更直观的感受，这样理解起来就会更容易、更准确。

第三，高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导

中学教材的内容增加了，难度也加大了，这就要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此，在小学高年级，教师应有意识、有步骤地教给学生一套行之有效的语言学习方法，如怎样掌握好基础知识，怎样进行文段阅读，怎样做好知识的整理与归纳，怎样运用科学记忆法提高学习效率等。在此基础上，教师可让学生运用学到的方法自学，充分动脑、动口、动手，鼓励学生勇于质疑问难，教师则要抓住契机巧加点拨，为学生释疑解难。总之，教师要尽力消除学生的依赖心理，培养其较强的自学能力和创新精神，使其真正成为学习的主人。

篇9：育红小学语言文字工作制度

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，继续贯彻落实中央8号文件精神，全队抓基层，全队抓落实，充分发挥少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用，推动少先队事业的新发展。

二、主要工作思路与目标：

思路一：大力加强少先队员的思想道德教育

新一年我校少先队工作重点是加强少先队员的思想道德教育，既要形成规范，又要探索有效途径，狠抓落实。要重视道德行为的训练和教导，一要重视最基本的道德规范的养成，二要重视道德发展中情感的作用，重视道德情感的发展。同时，各中队要结合重大节日、纪念日开展中、小队活动。大队部要加强少先队大队委员、中队长等小干部的培训，使他们成为其他队员的表率，树立为大家办事、服务群众的思想，做到文明、公平、公正，从而让每一位队员都成为文明队员，每一个中队都成为文明中队。

思路二：全面开展“新世纪我能行”体验教育活动

体验教育是一种先进的教育理念和教育方法，是劳动实践、雏鹰行动等教育活动在理论与实践等方面的深化和发展。体验教育强调实践第一，注重内心体验；强调用心感悟，注重思维飞跃；强调面向社会，注重以体验教育为载体，构建少先队工作社会化的新机制。引导少先队员在社会生活、家庭生活、学习生活、集体生活、大自然中体验，获得全方位的感受。其基本做法是帮助学生寻找一个岗位、扮演一个角色、学会一种本领、获得一种感受、明白一个道理，养成一种品质。

思路三：进一步深化雏鹰行动和手拉手活动

深化“雏鹰行动”，就是要充分考虑少先队员的兴趣和他们的需求，调动每个队员的积极性、主动性和创造性，放手让他们自己去策划和组织争章活动。这学期各中队按争章活动计划鼓励队员多争特色章（选修章）。辅导员老师要向队员明确每一枚奖章所体现的教育内涵和教育目标，利用晨会、班队会以及班队活动时间，扎扎实实抓好雏鹰争章活动，使队员们在定章、争章、获章的每一个环节中获得真实感受。

同时要不断完善雏鹰假日小队活动机制，把双休日作为学生互相交流、共同学习、为社区服务、为社会服务、为他人服务的重要时空。围绕“同在一片蓝天下，手拉手共同成长”主题，重点做好与育蕾小学外来创业者子女的“手拉手”活动。

思路四：广泛开展少先队员光荣感教育

以大中小队为单位，开展“我为少先队添光彩”为主要内容的少先队员光荣感教育，帮助少先队员清楚地了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以我是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

思路五：抓好基础建设，争创余杭区规范化队室，同时为争创全国雏鹰红旗大队作准备

思路六：继续办好“育才小记者团”

小记者实行会员制，学校大队部将和省内有名的大报共同培育“育才的小记者”，充分利用媒体功能，为学校培养人才。

三、每月活动要求及工作安排：

二、三月

工作安排：

1、回顾寒假生活，进行始业教育。

2、重温《队章》、《小学生日常行为规范》，订出新学期计划。

3、各中队着手布置中队角，出好第一期黑板报，主题：让校园“亮”起来

4、做好捐书工作，发动队员为学校出一份力。

5、3—6年级各中队按大队部要求做好“雏鹰假日小队”组建工作，并开始活动。

6、成立“亮眼睛”小队，检查管理学校纪律、卫生工作。

7、3.5学雷锋纪念日开展“我为学校（社区）做一件好事”活动。

8、3.8妇女节要求学生通过自己的实践劳动向家中的女长辈献上一份有“新意”的礼物。（要求不能买物品代替）

9、3.12植树节前后，各中队组织开展“六个一”活动，即：养一盆花草，认养一棵植物，捡一张废纸，了解一个环保知识，编一张环保小报，讲一口文明语。（每位队员可自主选择其中2—3项活动参加）

10、3月最后一周全国安全教育周开展安全教育活动。

四月

工作安排:

1、清明节前后组织开展扫墓活动。

2、每位队员读一本革命家的爱国主义书籍，讲一个先烈的革命故事。

3、各中队开展“缅怀革命先烈”的主题队活动。

4、出好第二期黑板报，主题：缅怀革命先烈。

5、人人从身边做起，保护环境，人人争当环保小卫士。

五月

工作安排：

1、各中队组织开展以“劳动”为主题的中队会，教育学生要热爱劳动，学习劳动人民顽强奋斗的精神，艰苦朴素的作风和敬业爱岗的优秀品质。

2、找准找好自己在班中的劳动岗位，更好地为集体服务。

3、春假期间组织部分队员到大溪边乡参加体验活动。

4、出好第三期黑板报，主题：劳动者，向您致敬！

六、七月

工作安排：

1、开展庆“六•一”活动。

2、开展“手拉手“六•一”慰问活动。

2、表彰优秀雏鹰假日小队。

3、出好第四、五期黑板报，主题：快乐的“

六、一”、队旗跟着党旗走

4、各中队进行期末总结，回顾一学期来的进步与成长。

5、大队活动总结、评比表彰工作。

6、各中队整理上交争章手册，大队部组织人员进行检查。

篇10：高新区育红小学安全维稳工作总结

2017年安全维稳工作总结

一年来，在高新区教文体局的领导下，我校坚持把安全放在学校工作的首位，全面贯彻教育方针，落实安全管理和教育，在安全了市级“平安校园”的基础上，再次成功安全市级“毒品预防教育示范校”，全年无安全事故。现将一年来的安全工作简要总结如下：

一、高度认识 大力宣传

1.以安全“平安高新”、“平安汉滨”为抓手，带领广大师生员工认真学习有关文件精神，了解安全目的意义，知晓安全标准过程，理解安全工作和学校常规管理的关系。认真分析我校面临的形势，查找工作中存在的问题。

2.学校安全教育时时讲、处处讲，始终警钟长鸣。（1）每周的教师例会必讲安全。（2）每周一的升旗仪式后，学校校长和副校长必讲安全。（3）学校定期举行专项的安全教育培训讲座、活动和测试。（4）班级每周召开安全主题班会。（5）学校有固定的安全教育宣传栏和宣传阵地。

二、加强领导 夯实责任

1.学校成立了由校长任组长，法制副校长任副组长的安全工作领导小组，做到明确分工，齐抓共管。

2.我们严格遵循“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的方针，坚持“谁主办、谁负责”，“谁主管、谁负责”的原则，层层签订安全责任书，夯实安全责任。做到校长对全校的安全工作负责，班主任对班级安全工作负责，教职工均有维护学校安全和保护学生安全的责任与义务，做到网络清楚，职责分明。

三、注重落实，积极防控

1.学校建立健全并严格执行各种安全管理制度，如食品卫生安全管理制度、门卫管理制度和验证制度、网络安全管理制度、消防安全管理制度等等，所有制度均形成书面并上墙，对其负责人均定期进行培训，也要求其在管理过程中做好相关记录，对其存在的问题进行纠正，使问题得到及时妥善处理。

2.定期查找学校存在的各种问题和安全隐患，如定期检查学校校舍、教学设备、生活设施等各类基础设备是否完备；定期检查学校用水用电、防火防盗、等安全设备是否齐全；定期检查食品卫生安全及校园环境卫生，防止食物中毒事件的发生和病毒、传染病的传染等等。对发现的问题和隐患，及时派专人进行整治。

3.注重对师生的安全和法制意识的教育，一年来未发生过刑事治安案件或群体性安全责任事故。

四、注重教育 培养意识

我校十分重视安全、法律教育工作，将安全、法律教育工作列入学校管理的重要内容，做到常抓不懈、警钟长鸣、重于防患、杜绝隐患。定期开展安全教育专题讲座和法制教育讲座，增强全体师生的自我防护能力，引导学生知法、懂法、守法、护-法，在校做一个好学生，在社会做一个好公民；在开学初、重大节假日前和寒暑假前通过班会、国旗下讲话、板报、广播等各种途径对学生进行节前安全教育，印发致家长一封信，让家长配合学校，形成家校联系，共同督促学生的安全问题。加强对师生的普法教育，认真宣传《教育法》、《教师法》、《未成年保护-法》、《预防未成年人犯罪法》以及社会治安的有关法律、法规。全体师生遵纪守法，形成了良好的校风、教风、学风和工作作风，学校领导廉洁自律、民-主管理、依法治教，从未出现师生违法犯罪行为。

五、综合治理，打造环境

学校认真贯彻落实上级相关部门关于学校周边治安综合治理会议精神，把参与社会治安综合治理工作纳入我校的年度工作计划。积极配合有关部门加大对学校周边地区治安秩序的整治力度，对其存在的安全隐患及问题进行全面的排查，重点检查学校周边环境治安秩序是否稳定。将发现的隐患和问题形成书面上报相关主管部门协同整治、清理。通过调查表的形式，通过治理，我们学校及周边环境的治安秩序较为稳定，绝大多数的师生对其表示满意。加强对校园外来人口的管理，设置《来访登记表》对来访人员实行严格的验证、记录制度，防止一些不法人士混进校园，不给为非作歹者有可趁之机。

学校安全领导小组定期分析、排查、掌握影响学校安全稳定的因素，及时通报有关情况，对存在问题限时整改。对校内发生违纪事件和不规范行为进行重点排查，并参与处理，有力打击了违纪现象。根据学校特点和现有的条件，我们组建了多个职能工作小组，建立健全了多个切实可行的应急工作预案，并组织教师进行学习、培训。积极开展各种矛盾纠纷排查调处工作，设立校长信箱，对师生反馈上来的意见和问题，学校领导及时给予解决、处理，从未发生过师生集体上访或个人上访的事件或行为。加强对重点部门和重点人员的监控，认真执行各种安全管理制度，建立畅通的信息渠道和严格的信息上报机制，反映学校有关安全稳定和教育教学的信息动态。

总之，在安全维稳的工作中，我校结合实际、积极行动使得我校的安全管理真正落到实处。今后，我们将进一步改进工作，不断探索更好的安全管理模式，争取安全更高一级的“平安校园”，为建设“平安汉滨”“平安高新”做出应有的贡献。

篇11：育红小学语言文字工作制度

自查自评小结

近二年来,我校在上级教育部门的领导、关怀，特别是在县远教办的直接关心、指导下，按照教育局的要求，结合本校的实际开展了大量工作，使我校利用好了远教资源为教学服务，我校教育教学质量有一定的提高。

为了开展好我校的远教工作,我校成立了以校长为组长、学校行政人员为成员的远教工作自查自评领导小组,并于2007年10月22日对我校的远教工作进行了全面自查，现将本次自查情况小结如下：

一、组织领导管理机构完善、规章制度健全。

学校为适应信息教育技术和利用好远教资源，从组织领导、骨干师资力量的配备方面予以加强和保证，并进一步健全了远程教育的各项规章制度。自实施远程教育工程以来，学校就组建了远程教育管理领导小组，由校长周国民亲自挂帅、副校长张先伟任分管，挑选了责任心事业心强，技术水平高的教师担任远教管理人员。管理人员结合自身的工作范畴又制订了相应的管理条例。远教负责人每学期期初和期末制订出远程教育工作计划和工作总结，并做到了有工作日志，资源使用记录登记规范完整。

二、远程教育设备及资源使用情况。

加强师资的建设目的在于使用好远教育资源，在于服务于教育

教学，为使教师尽快地掌握及熟练地将现代远处程教育资源运用于日常课堂教学之中，做到学、用结合，更为了使教师们利用远教资源在优化课堂教学中的作用，学校利用教研活动时间，组织广大教师观看课堂实录。并要求每位中青年教师每学期承担一堂多媒体辅助教学示范课。通过教研活动大大地提高了远教资源利用能力，营造了良好的教学氛围，也开阔了全体教师的眼界，提高了认识，有效地促进了远教资源在课堂教学中的实践与研究。促进了学校深入开展信息教育技术的研究和实践，真正发挥了远程教育示范作用。

三、配套设施建设及设备、管护情况。

1、为了保护好远教设备，我校在远教室安装了防盗门窗及窗帘，并安排了专人值班，看守设备，确保了设备的投入使用及安全运行。

2、加强了对远教室的规范管理，做到了机房干净整洁，确保了“远教”设施防盗、防潮、防火、防雷、防尘等五防措施的全面落实。

3、我校采取不同方式，积极安排学校远程教育管理人员参加上级组织的专项培训学习，主要学习了卫星节目的接收、资源的下载、整理，光盘刻录及资源库建立等内容。通过培训学习，使他们掌握了一定的理论知识和实际操作技能。从而有效地保证了远教工作信息的交流、资料收集、整理和传送。

4、认真细致地做好卫星节目的接收、资源的下载、整理存盘、刻录播放工作。认真填写各种登记表册。

四、远程教育工作不足之处。

我们认为，我校在发展远程教育技术、利用好远教项目资源的信念是坚定、持续的，教研方面工作是卓有成效的。但也存在以下几点不足：

1、提高设备使用率等方面的措施欠积极有效。

2、广大教师对远教项目资源的使用欠积极主动。

3、由于条件的原因，没有建立学校教育网站，发挥不了网络在学校教育教学管理中的作用。

4、缺乏远程教育技术与学科教学的整合。

5、由于设备设施的原因，师资建设不到位，没有切实提高教师的现代教育观念和技能。

6、由于学校硬件条件的限制,我校到现在为止没有专门的远程教育室,严重的影响了远程教育工作的开展。

我校将以这次自查工作为契机，在以后的工作中，采取务实有效的工作措施，弥补我校在远程教育工作中的不足，使我校的远教工作更上一层楼，以崭新的面貌迎接“两基”和“国检”。

育红小学

篇12：育红小学语言文字工作制度

【关键词】语言艺术 小学教育 班主任管理 重要性

小学生正处于对外界各方面事物都好奇且兴致勃勃的阶段，对于外界的好坏常常难以判断，对于自己的行为很难形成清晰的认知。班主任作为该成长阶段除了家长离他们最近的人，在进行班主任管理工作时肩负着对他们的引导和教育的责任，要实现和他们的良好沟通，就必须在管理过程中加强语言艺术，为营造良好的师生关系做好铺垫。

一、语言艺术在小学班主任管理工作中的运用

（一）在沟通艺术上的运用

良好的语言艺术，可以帮助班主任更好地与学生进行交流和沟通。小学教育是学生们接受系统教育的第一步。对于他们而言，小学是一个崭新的阶段，需要吸收学习的东西数也数不过来。班主任作为管理整个班级的人员，既是他们的老师，也是他们的父母和朋友，在进行管理工作时，一定注意加强对学生心理状况的了解，站在平等的角度上，真诚地与学生进行交流，让学生愿意积极主动地与老师进行沟通。比如，小学生在课堂上常常无法集中注意力，班主任可以适时地与该同学进行谈话，尽量从学生的角度和立场出发，为学生分析上课无法集中注意力的原因，并且可以通过一系列寓言故事，以学生能够接受的方式让其明白学习的重要性，能够在之后的学习中自发地投入到课程中，也在无形中拉近了师生的距离。

（二）在表扬和批评艺术上的运用

由于思想上的不成熟和对外界认知的限制，小学生常常难以对自己的行为形成正确的认识，这个时候就需要班主任通过表扬或者批评的形式来对其进行鼓励或者制止。但如何把握度的问题，就要结合实际情况，充分考虑到小学生的身心特点，运用最恰当的语言达到最佳的教育效果。一般来说，在教育中，班主任应该尽量以表扬为主，批评为辅。尤其是在学生的成绩有进步或者行为值得肯定时，班主任要充分发挥其职能作用，用积极的语言对其进行表扬，不仅可以营造良好的班级氛围，也能给学生的学习带来良好的影响。但当学生的行为需要被告诫时，班主任一定要注意用温和的语言对学生进行教育，要注意保护孩子的自尊心，尽量在课下下与学生进行单独的沟通，鼓励学生进行改正，并且充分肯定学生个人的品德，帮助学生端正学习态度，树立信心。

二、语言艺术在小学班主任管理工作中的重要性

（一）拉近师生之间的距离，营造良好的学习氛围

对于小学生班主任的管理工作而言，与学生的沟通交流无疑是其中的重要内容。良好的语言艺术可以帮助学生与班主任增进彼此的了解和信任，为师生之间的交流创造良好的条件，促进师生之间矛盾的化解，帮助班主任更好地解决在学生与学生之间、任课教师与学生之间存在的问题，拉近师生的距离。这也从另外的方面促进了学生在课堂上更加集中注意力，为营造良好的学习氛围起到了积极的作用。班主任在与学生进行交流沟通时，可以适当提高语言的幽默性，吸引学生的注意力，并且要充分尊重学生个人的权利，用真诚的态度面对学生，才能做到以心换心，充分得到学生的信任和支持。

（二）建立和谐的班级环境，树立学生的集体荣誉感

小学生年纪尚小，对于集体没有概念。班主任作为管理整个班级的管理者，要充分到他们的个人特点，在课堂上用张弛有度的语言帮助学生树立良好的集体意识，要让学生意识到每个人不仅是独立的个体，也是班级这个整体的一份子，就像一个大家庭一样。良好的集体有助于培养学生的责任感和使命感，对于学生以后价值观和世界观的形成都有着非常重要的作用。小学生们的心智处于不成熟的阶段，在日常的生活和学习中难免出现各种大大小小的摩擦，班主任要正确处理好其中关系，用恰当的语言艺术为学生梳理好思想问题，充分理解学生的思思想和行为，也让发生摩擦的同学进行沟通，让他们能够互相理解，化矛盾为友谊，让学生能够自发地形成良好的集体荣誉感，不仅利于班级建设，也为学生创造了更为和谐的成长环境。

（三）充分挖掘学生的潜力，帮助学生建立正确的学习态度

现代的教育提倡因材施教，班主任作为学生成长过程的引导者，要正确地认识到每个学生的独特性格，并且通过语言艺术的运用与学生进行沟通交流，以充分把握其性格特点，并对其进行思想上的引导。针对其个性，发掘其潜在的学习能力，为其制定个性化的教学方案，让学生能够充分适应教学节奏，进而学会享受学习的乐趣。良好的语言艺术搭建起了班主任和学生之间的桥梁，让班主任更够更加充分地理解学生的兴趣爱好，班主任可以根据其兴趣爱好为学生指点迷津，让每个学生的教育方案都建立在因材施教的基础上。通过良好的沟通，教师可以帮助学生建立正确的学习态度，充分调动起学生的学习积极性，让学生自觉地参与到课堂学习中去，更好地发挥出自己的潜能。

结束语：

小学教育是我国义务教育最基础的一环，小学班主任的管理工作至关重要。因此，要充分地发挥语言艺术的作用，实现学生与班主任之间更好地交流和沟通，为学生营造良好的学习氛围，培养其集体荣誉感，并且更好地挖掘出学生的学习潜力，促进学生的身心健康发展。

【参考文献】

[1]陈颖.浅谈小学班主任管理语言艺术[J].新课程学习（上），

2014，11：162.

[2]刘昌玲.关于小学班主任管理语言艺术相关研究[J].神州，

篇13：育红小学

育红小学李格

我听了一堂英语课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

1、注重优化课堂教学过程。

各地教师为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。

2.注重课堂德育教育。

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。

3.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

4.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1）口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

5.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

篇14：育红小学双城联创总结

育红小学“双城联创”工作按照“双城联创”工作的总体要求及工作部署，我校对 “双城联创”工作高度重视，对照要求，努力开展了各项工作，现 总结如下：

一、建立领导机构和机制

二、实施全校分工制，按区域划分班级管理区域。

三、狠抓落实，在紧张的工作下，我校对学生实施不定期检查：

1、检查个人，2、检查寝室，3、检查教室和厕所，44、建立学校卫生队伍，专门负责学生个人卫生监督。让学生生活在文明优雅、干净有序、健康向上的优美环境当中。创建学生的“幸福指数”。教导学生学会卫生自理。

四、完成情况：个人方面：学生学会了卫生自理；公共卫生做到无死角。

五、语言方面：学生学会互相尊重，因而诚实、很少撒谎，没有辱骂别人的现象。

六、各项工作落实到班，各班做得很好，经常开展卫生文明各项主题教育，取得了良好的效果。

总之，本学期以来各项工作开展顺利，通过各种形式的教育和实践，取得了不同的效果。

篇15：育红小学2017秋季学校计划

工 作 计 划

一、指导思想

为了实现2018年育红小学向现代学校全面转型，本学期将围绕学校重塑、课程重建、学习重构做好转型期各项准备。重点做好组织机构、课程教学、课业评价、行为养成、特色活动五大转型，严把品质关、提升品位度、精致品牌化，全面提升教育教学质量，高水准迎接均衡教育验收，为孩子全面健康成长培根筑基。

二、工作目标

本学期，总体目标是聚焦课程和教学效度，严把教育质量关，丰富育红教育品牌内涵，全面提升教育品位，力促各项工作走上发展快车道。着重做好转型期各项准备、课程体系和课堂学习、均衡教育验收三项重点工作。

三、重点工作

（一）转型期各项准备

1、组织机构转型。为了更好服务总体发展目标，撤销原政教处、教务处等处室，成立行政服务中心、课程教学服务中心、教师发展中心、学生发展服务中心、家校联动服务中心等五大服务中心。在学校组织架构上把管理转变为服务，把从上到下的行政指令转变为自下而上的服务导向，一切指向提高教育教学质量，提升学校品牌核心竞争力。五大服务中心，行政中心负责各中心调度、统筹；课程教学中心负责服务教学常规提质；教师发展中心负责服务师资培训、课程研究；学生发展中心负责服务学生和班级管理；家校联动中心负责服务家校联动，汇聚教育合力。同时，继续实行扁平式管理模式，提高年级长、学科带头人执行力。

2、课程教学转型。本学期，课程教学工作以“培根筑基”为核心要求，以“全线抓常规、重点抓课堂、突出抓校本、科学抓评价”为思路，开展课程设置、普适教育、评价和命题以及作业研究四项重点工作。

第一，课程设置的转型。一是严格按照河北省小学课程设置标准对各学科课程进行安排。二是以“我的课程我做主 想学什么选什么”为主题，每周五下午开展校本课程全员走班上课制。走班制上课要求每位教师都参与开发和授课，全校共开设36门特色选修课，并公开招募学员，同年级内所有学生都可以自主选择感兴趣的课程进行学习。

第二，强化普适教育，关注每个孩子的成长。在保障体育、艺术、科技、学科知识等竞技水准基础上，着重关注提高学生整体学习质量。重点落实体育项目校本课程，强化体育普及，打造足球、田径、游泳、棋类课程，突出育红体育强校优势。

第三，评价和命题体现教学效度提升。本学期将对期中、期末考试从监考、阅卷、试卷分析和成绩监测各环节进行改革，在各年级按语文、数学、英语三科总成绩排出年级前一百名。

同时，各年级各学科均采取自主命题形式进行单元检测。学科带头人牵头组织自主命题和试卷分析，课程教学中心全程监测。

第四，作业研究。严格执行上级对各学段学生家庭作业的要求，向课堂教学要质量，精讲精练，并在作业布置上开展研究创新。要求各年级各学科在布置作业中坚持实践性与操作性相结合，长作业与短作业相结合，口头作业与书面作业相结合的原则，提升作业服务于教学，服务于学生成长的作用。

3、行为养成转型。本学期，在学生行为养成教育中以“红精灵公约”为抓手，扎实落实“明德笃行”教育目标。在做好卫生、纪律、文明礼仪等常规教育基础上，重点抓好“静心训练”，力促做到“入楼即静，入座即安”，培养学生专注力。结合楼层值班制度，调度各服务中心、全体教师和少先队每天对全校每个楼层走廊、楼梯、教室进行督导，对带班领导、值班教师、执勤队员进行奖惩激励，力促改变多年来校园内，尤其是教学楼内课间嘈杂、喧闹的局面，引导学生养成“静心，专注做好每件事”的良好行为习惯。

继续做好文明校园联查。在上学期文明校园联查基础上，继续调度各中心、年级组和少先队员对各办公室、教室、卫生区进行文明联查，重点针对室内外地面、窗台、玻璃、橱窗、花池、垃圾桶等环节开展环境整治和行为督查，力促校容校貌整洁、优美，师生形象行为文明、优雅。

4、特色活动转型。本学期，创新升旗仪式、周会（队课）、红精灵科技节、红精灵读书节、育红大讲堂等特色教育活动。在丰富内涵基础上，强调原创性、针对性、教育性和全员化，侧重中小队的特色品牌活动创建。在家校联动活动中，本学期学校将聘请家长担任“家长志愿者”、“校外辅导员”、“家长讲师”，科学、合理、分享家庭教育经验。开展创建“学习型”家庭的活动，促进家庭教育模式由单项教育向亲子互动模式转变。使得家长、教师、学生共同开展亲子活动，形成民主、和谐的亲子关系。建立“开放日”制度，设立“家长意见箱”，开展“红精灵”实践基地体验活动。

（二）课程研究和课堂教学

本学期，继续深入开展课程体系建设和“三经四纬”课堂教学策略研究，严格课堂教学常规，严把教学质量关。

首先，在教师发展中心教师培训、理念课堂和主体研究基础上，为配合学校“三经四纬”课堂教学策略进一步落实，结合前阶段理论学习和思想认识，开展实践、探索和突破，成立以郭校长为顾问，以王校长为组长，以各学科骨干为成员的冲关小组，开展课堂教学和课程建设研究。

第二，本学期课程学习中心将对课堂教学进行全程监测、督导。学期初、学期中和学期末开展进行教案督查，评选优秀教案，并作为年终评优评先重要依据。同时，课程学习中心将不定期开展学生作业督查，相关督查结果作为教师年终评优评先重要依据。

第三，扎实开展集体备课和集体教研。要求各学科带头人组织教研组在集体研讨的基础上，全面透彻领会学科课程标准、教材内容和编排体系。使学科教师均能把握每一单元的总体要求、本章节(单元)教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，能抓住每一章节的重点、难点，充分挖掘教材的思想性，灵活实践“三经四纬”课堂教学策略，提高课堂教学实效。组建以育红名师为骨干的教师团队，充分发挥我校名师工程的引领作用，原则上以年级组为单位，一名名师，带一名人师和一名学师。名师每月跟踪听课1-2节，名师要有听课记录，课后反馈，被跟踪者需要有完整的教案和课后反思。

第四，规范课堂秩序，纯净课堂行为。本学期，杜绝教师课堂上接打手机、随意调课、无教案上课、课堂体罚、不按要求候课等违规违纪行为，开展学生问卷调查、家长热线，成立督查小组，治乱树典，规范教学行为。

（三）均衡教育验收

本学期将迎来河北省义务教育均衡验收，学校将以此为契机全面整顿教育教学行为，提升办学品位、打造品牌亮点、凝聚发展能量。此次迎检工作是育红转型期的重大事件，全体教师均需严格按照相关要求和标准，做好本职工作，高质量完成迎检任务。

四、常规工作

1、推行各中心工作例会和每周要点工作台账机制。

2、实施班级管理综合评价和班主任工作管理考核办法。

3、强化师德培训，启动每月“师德大讲堂”活动。

4、开展特色班队创建活动。

5、开展读书会活动。依据上学期制定的“国学经典进校园活动计划”，继续开展读书分享活动。每周一、周三下午下班前半小时以教研组为单位，集中诵读。其中周一下午利用半小时全校教师集中诵读学习时间，周三利用半小时以年级组为单位，进行分组诵读学习。

6、开展听评课活动。每位教师本学期听评课不少于20节；听课有记录、有评价。学期末上交本学期听课记录。本学期，将对近两年来新入职、调入的老师进行听课。同时，还将不定期对全体老师进行推门听课，听课重点是品德、科学、音乐、美术及综合实践活动等课程。

7、开展安全隐患排查和台账工作。

五、工作月度安排 八月份

1、开学前准备工作

2、筹备开学典礼

3、卫生大扫除

九月份

板报主题：先辈的旗帜(开学第一课)

1、开学典礼

2、在学生中认真开展红精灵公约教育

3、新升旗仪式落实

4、举办科技节

5、新一年级学籍录入

6、制定学校工作计划

7、最美黑板报评比

8、制定各年级各学科教学进度。

9、制定个人教学工作计划。

10、完成校本课程招募工作。

11、组织参加“2017年邢台市小学语文、数学、科学学科 优质课评选活动”。

12、组织一年级语文、数学教师参加新教材培训。

13、参加小学英语新教师教学技能大赛。（2010年以后分 配的教师）

14、组织新入职、新调入老师培训

十月份

板报主题：欢度中秋节

1、开展少先队建队日活动。针对小、中及大队干部进行队知识培训并选取新一届大队委

2、教师教案检查

3、传统节日教育

4、最美黑板报评比活动

5、迎接桥西区教学评估。

6、对2016年至今，新入职、调入任教教师听课

十一月份

板报主题：欢度重阳

1、制定读书节实施方案。

2、本月最美黑板报评比活动

3、参加全区统一教研活动

4、参加“小学语文、数学全国名师教学观摩研讨” 活动

5、参加小学音乐教师素养比赛

6、组织期中考试

7、迎接河北省教育均衡验收

8、迎接文明校园验收 十二月份 板报主题：读书节

1、举办红精灵读书节

2、最美黑板报评比活动

3、汇报校级校本课程上报资料

4、教案作业检查。

一月份

板报主题：元旦吉祥

1、元旦文娱活动

2、最美黑板报评比活动

3、参加桥西区美术教学质量监测。

4、组织期末考试，做好试卷分析。

5、收集教学工作总结。

6、校本课程展示验收。