多给差生成功的机会

多给差生成功的机会（通用8篇）

篇1：多给差生成功的机会

多给差生成功的机会

王公权

妨碍差生进步的最大障碍是什么?是自卑，自暴自弃。作为班主任，我注重对差生进行心理疏导，充分挖掘他们身上的“闪光点”，有意识地创设条件，多给差生获得成功的机会，以期引起他们积极的心理反应，树立起追求“新我”，战胜“旧我”的信念，从而培养他们的自尊心，激发其自信和上进心。

一、注重心理疏导，培养自尊心。

差生的形成原因是多方面的：或因成绩不好，受到批评甚至打骂;或因屡犯错误，遭到冷眼相看及粗暴训斥;或因家庭原因，备受歧视和奚落等。结果使其自尊心受到严重伤害，丧失学习信心，自卑感严重，“破罐子破摔”。为使差生从自暴自弃中解脱出来，我用“爱”取代“嫌”，以“心药”治“心脖，深入细致地了解掌握每个差生形成的原因，分析研究各自不同的心理特点，然后有针对性地研究出与其特点相应教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)方法，对症下药，循循善诱，搞好心理疏导，唤醒他们心灵深处的自尊意识，激发内在的进取动力。

学生陈永林转入我班前，普因多次偷盗被原学校开除，连家长都对他不抱希望了。对此，我并没有气馁，主动找他聊天、谈话，经过多次推心置腹的谈话后，了解到他从前有东西被人偷过，为了报复，他开始偷别人的东西，后来成了瘾，不能自拔。查到了病因，我一方面对他进行道德、理想教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)，帮助他树立是非观念，增强自制能力;同时还把帮助班上购置课外读物的任务交给他。一学期下来，从收获、购选到分发，他干得有声有色，没有出现一分钱的差错。面对师生信任的目光，他看到了自身的价值，开始重新认识自己，扬起了上进的风帆，各方面很快有了明显的进步。

二、创设成功机会，增强自信心。

帮助差生认识自我，培养他们的自尊心，这只是转化后进生工作迈出的第一 步，关键是老师要积极创设参与机会，扩大活动范围，让他们得到自我表现的机会，以期获得成功的欢乐，体验胜利的欣慰，消除自卑感，增强自信心。事实上，许多差生智商并不低，甚至可以说是十分聪明的，只是他们的地位在班集体乃至在整个学校属于较低层次，在众多的场合下，没有“出头之日”，许多潜在的才能得不到发挥，得不到表现。我班有位叫汤艳丽的女生，学习成绩很差、每次考试都坐“红椅子”。一个偶然的机会，我发现她特别喜爱画画，很有些艺术天赋。

于是，我专门委派她给班级黑板报排版、插图、设计刊头。去年，她设计绘制的一辐刊头画被《红蕾》报选中，赢得了师生的好评。成功的欢乐，极大地激起她的自信心，增强了在各个方面迎头赶上的勇气，在学习上她奋起直追，成绩很快由后进跃进中上等。

目前在各种奖励中，“五好学生”、“优秀班干部”等只有少数表现突出、学习成绩优异的`尖子生受此殊荣，一般的后进生、差生只能望“奖”兴叹，很少受到奖励。如何奖励后进生，激发他们的上进心呢?在实际工作中，我有意识地设立多种单项奖，故意“降低”一些项目的标准，使得差生也有争取奖励的目标，重新燃起希望的火花，产生跃跃欲试的努力愿望。同时，我还有目的地发扬差生的特长和“阳光点”，树立他们的自信心，激发起自我教育(www.xfhttp.com-雪风网络xfhttp教育网)的积极性，自觉地克服自身的缺点和错误，朝着好的方向转化，逐渐使“闪光点”变成“闪光面”，使后进生赶上来，甚至变成优秀生。如设立“雷锋奖”，奖励风格高尚、乐于助人的学生：“蜜蜂奖”奖给热爱劳动、刻苦学习的学生;“百花奖”，奖给音乐、美术、体育等方面有专长的学生;“巧手奖”，奖给小发明、小制作有成绩的学生等。

事实证明：针对差生的兴趣、爱好、特长和心态特点，多方位多渠道地创设条件，形成良好的成长氛围，给差生以众多的“表现”机会，使他们自身潜在的才能得到充分发挥，使他们获得成功，转化工作一定会有明显的效果。

篇2：多给差生成功的机会

我们经常说“人无完人”。是啊，世界上哪个人敢说自己只有优点没有缺点呢?伟人都不敢说，更何况是我们这些未成年的学生呢?每个学生身上都有这样或那样的优点或缺点，只不过有的学生优点多一些，有的学生身上缺点多一些。但我认为这些都不重要，重要的是我们作为一名教师应该怎样看待这些缺点多的孩子!

学习好听话的孩子，哪个老师不喜欢?但实际上，并不是每个学生都如此，其实，那些个我们通常所说的“差生”更需要老师多给他们一些关怀和包容，更需要老师的鼓励，不要动不动就呵斥，甚至是体罚，和风细雨有时候要比狂风暴雨所取得的效果好。一年级有一个男学生，特别的调皮，在音乐课上更是经常的犯错误，而且是屡教不改。有一次上音乐课时他又犯了错误，这一次，我没有象往常一样对他进行严厉的批评，因为我知道，那样对他无济于事，于是我决定变换一种惩罚办法，我就对他说：“，你看你又犯错误了，老师要惩罚你。”说到这儿，我故意停顿了一下，果然，只见他一副满不在乎的样子，接下来我又说：“老师要罚你为全班同学唱一首歌，如果你唱得好，老师就原谅你了。”听了我的话，他很吃惊的看着我，，好象不相信似的，而我则用微笑鼓励他。接下来他唱了一首《小鸭子》，唱的不错，我当着全班表扬了他，看得出来，他当时很不好意思。随后我又在私下里对他进行了批评教育，在以后的教学中，我发现我这样做是正确的，因为我发现这名学生明显的比以前要好多了，我心中不禁窃喜。看来，多给那些缺点多的孩子一些包容，是多么的重要啊!

篇3：多给差生一个机会

关键词：差生；差异；转化；评价

差生是一个司空见惯的名词，但我查遍了几乎所有的字典没有找到这个词，是谁制造了差生？我们又该怎樣看待差生？

一个班四五十个孩子总有学习成绩好的、成绩差的，这是再合理不过的现象，谁也不能妄想消灭差生，我们必须承认差异，正视差生的存在。很多老师往往戴着有色眼镜去看待差生，所有的坏事都往差生身上想，所有的脏活累活恨不得都让差生包下来，实际这是不公平的，差生很可能在心灵上受到伤害，变得更加消极，产生逆反心理，以至“破罐子破摔”越来越差。其实没有天生的差生，是我们在用同一把标尺衡量不同的学生，是我们让学生分出了优和差。

差生并不永远是差生，一切都处在不断的变化之中。正如陶行知先生说的“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，爱因斯坦的例子大家想必都知道，他读中学时好几门功课都不及格，老师们都说他是一个不可救药的蠢材，那时谁会想到爱因斯坦能成为科学界无与伦比的巨匠。在现实生活中也有很多差生，到了社会上比那些优生还要出色，这就说明差生不是任何一个方面都差，是我们没有发现他们的优点，是学校没有提供给他们施展才华的机会。我们不能低估任何一个差生的能力，也不能对差生有偏见，愿我们都能公平地用爱心、耐心，去抚平差生滴血的伤口，让这个原本不存在的词语消失。

怎样转化差生呢？要以积极的评价激励差生。哲学家詹姆士精辟地指出：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”差生更需要得到认可，希望得到关心和关注。教师要用敏锐的眼光“发现闪光点”，多表扬，少批评，多肯定，少否定。巴家豪是位名副其实的差生，七年级时总成绩在班里是倒数第一名，课堂上的他总是沉默寡言，我也和其他老师一样不理睬他，直到有一次上课让学生回答问题，偶然间发现了他抬头期待的眼神，给不给他这次机会呢？我内心稍微挣扎了一下，怕浪费课堂时间，又怕伤害他，最终还是给了他一次机会叫了他的名字，他似乎很吃惊的，战战兢兢的以极其微弱的声音回答后，又深深地低下了头，“非常好，刚才巴家豪同学思考的思路是正确的，只是还不够准确，但已经非常接近答案了，请坐。”我没有放过这次绝好的教育时机，又紧接着说：“近段时间巴家豪同学的学习劲头很足，能主动举手回答问题了，希望以后继续努力……”从此以后他像换了个人一样，上课时真的能经常回答问题了，每当他表现积极，或是成绩有进步的时候我都毫不吝啬地表扬他，到期末考试的时候他出人意料地考了85分。看到他的进步，其他的同学也都树立了信心。

升入八年级后，我继续对他进行了跟踪研究，因为八年级内容多、进度快，他的成绩出现了下降，我跟他一起分析了下滑的原因，并鼓励他要加倍努力，迎头赶上。差生一旦出现反复是正常的，我们不能指责讽刺，甚至轻易做出“朽木不可雕”的结论，那后果只能是前功尽弃。转变一个差生的意义往往不只在于他自己，他能辐射带动一大批学生，多给差生一个机会，他会给你一个意想不到的收获。

“差生”转化是一个老生常谈的问题，方法有很多，今天我只是和大家分享了一个教学中的案例，对不同类型的差生，应采取的方法也不尽相同。让每一个孩子都能得到人格上的尊重和关怀，让每一个孩子都感受到成功和创造的快乐！悦纳每一个学生，欣赏差异的美丽，走进差生，给差生一个机会，让他们成为耀眼的新星！

参考文献：

苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2007.

（作者单位 山东省垦利县胜坨镇初级中学）

篇4：多给差生成功的机会

孩子与孩子之间的发展水平、能力是有差异的，这一点在美术活动中表现尤为突出，所以，一个班的孩子不可能在同一时间段内完成同要求的美术作品。教师要使评价时间相对集中，不妨试试以下几种方法：

1、教师根据班内幼儿的实际情况，分层次，巧安排。能力强的幼儿可以鼓励他尝试完成更高要求的作品，如：同样是画熊猫，速度快、能力强的幼儿可以适当提高要求，画熊猫的一家，画熊猫的一天生活，熊猫的各种姿态等等，这样，幼儿完成作品的时间也会相对集中一些，利于教师集中评价。

2、老师把美术活动后的计划预先告诉幼儿，让幼儿心里有准备，先完成绘画或制作的.幼儿可以做下一活动的准备，速度慢的幼儿为了参与下面的活动也会“快马加鞭”的，长此以往训练，速度慢的、爱磨蹭的幼儿也会赶上大家，和大家一起评价和欣赏同伴的作品。

篇5：多给差生成功的机会

开学第一天的大班会上，我们进行了班干部竞选，孩子们竞选的誓言还萦绕在耳际：有的学生说拿破仑说过不想当将军的士兵，不是好士兵，我想我能胜任这个职位，今后要严格要求自己，帮助同学帮助老师管理好班级，请大家都投我一票吧！宗炎同学的发言也很有特色：各位老师、同学大家好！我竞选的岗位是付班长，我有一年多班干部的经验，我当选后要带领同学爱学习守纪律，让我们班成为一个文明、进步、多姿多彩的温暖乐园。其实我知道这些演讲词是家长帮着准备的，我得高度重视此事。当时有30名同学参加了这一活动，票数过半20人都当选。面对着庞大的干部队伍，我一直犹豫着怎么任命，其实现在班级实行自主管理，给他们个头衔没问题，关键是要他们起到带头作用。选举已过了一周，昀舒同学都等不及了：“老师为什么还不宣布任命结果呀？”我笑着说：“因为当选的要过试用期呀，谁要是试用期表现合格，就早任命职务。”要是通过，有牌吗？“小超问，我明白他们指的是胸前带的证件牌，”要求还不低，卫生监督员有胸牌，怎么样？“”好，好“听得出来，学生们挺欢迎这个举措的。

就这样一个班干部试用期一直在延长着，因为当选的几个男生还是缺乏自律，我有时拿这事来可是督促他们，别说还挺管用，”老师，小嘉以前老是拖拉作业的，她说要想当上文艺委员就不能丢脸了！“学生小坤悄悄透露秘密我听。泽泽觉得自己有指望当选卫生委员，天天帮着干值日”敬仪更是抽机会就给小文出口算题，一个个料想不到的结果，不断的涌来，呵，简单的一个小小举措，怎么引来那么多的“金凤凰”！看来，孩子们是多么看中这个职位呀啊，在他们看来，虽然是个小的班干部甚至是小小的组长，但对一些从没第一次参加竞选的的孩子来说，这是多大的荣耀啊，能给他们带来多大的激励和自信心啊！周五我终于宣布了任命结果，孩子的认真劲是不言而喻的。

这件事对我触动很大，说明我们的孩子是多么需要被重视和信任！老师的给予的一次机会也许会激励学生一学期甚至一生。让学生在为班级服务过程的中体会快乐，增强自信，还能激发学生的学习积极性。

和小学生打交道，真是东边日出西边雨，这不又出事了：“老师，小坤偷小佳的笔！”我一走进教室，几个女生就告状，还把两位当事人围在中间，我马上制止，“什么‘偷’！我不喜欢这个字，你们先别乱下结论，调查清楚再说！”两个孩子还在争辩，都说那只卡通中性笔是自己的。“真是你妈妈给你买的吗？”我问小坤，这孩子使劲地点着头，小佳说起来也不像在撒谎，“小坤，我给你妈妈打电话问是不是妈妈给你买的啦？”“打吧！”小坤竟利落地说。不过我已从两个孩子的对质中，明白是咋回事了，我把笔装在了口袋里，“我会搞清楚的，你们先坐下读书吧！”

我不能冤枉孩子，回到办公室，我马上拨通了小坤妈妈的电话，通过交流知道，家长根本没给孩子买中性笔，我也向家长保证绝不会给孩子心理负担，家长表示了感谢。课外活动，我把小坤领进了办公室，“小坤，你妈妈说没给你买这种笔！”“那是我一个姐姐给的，她在三年级六班。”这孩子还不含糊，我心里也咯噔一下，还得慢慢来引导，“其实，我很容易就能把你姐姐找来，不过她万一说没给你，那时你是不是很没面子！”这时的小坤眼不再眯着，开始低头，我趁机说“勿以恶小而为之，还知道啥意思吧？就是不要因为是小的坏事而去做它！”这时的小坤点着头，改口了，“老师，是我在教室里捡的。”“那也应该交上呀，不是自己的东西不能要！”我不能和她计较东西怎么到的她手，要维护她的自尊。“老师我错了！”我听到这句话就够了，“小坤，我会这事给处理好，并且同学们不会说你那个，不过孩子你要记住，犯错不怕，只要能改还是好学生，并且要做个诚实的学生！”

小学生健康人格的塑造自始至终离不开自尊心的培养。挫伤学生的自尊心，会使学生产生自暴自弃，产生自卑心理甚至逆反心理。我们应该学习一点柔性管理，只要使学生觉得自己错了，下次改正就行了。

篇6：多给自己留些机会诗歌

有些人一直没机会见,等有机会见了,却又犹豫了,相见不如不见。

有些事一直没机会做,等有机会了,却不想再做了。

有些话埋藏在心中好久,没机会说,等有机会说的时候,却说不出口了。

有些爱一直没机会爱,等有机会了,已经不爱了。

有些人很多机会相见的,却总找借口推脱，想见的时候已经没机会了。

有些话有很多机会说的,却想着以后再说,要说的时候,已经没机会了。

有些事有很多机会做的,却一天天推迟,想做的`时候却发现没机会了。

有些爱给了你很多机会,却不在意没在乎,想重视的时候已经没机会爱了。

人生有时候,总是很讽刺。

一转身可能就是一世。

没想到的是,一别竟是一辈子了。

于是,各有各的生活,各自爱着别的人。曾经相爱,现在已互不相干。

即使在同一个小小的城市,也不曾再相逢。某一天某一刻,走在同一条街,也看不见对方。先是感叹,后来是无奈。

也许你很幸福,因为找到另一个适合自己的人。

也许你不幸福,因为可能你这一生就只有那个人真正用心在你身上。

篇7：多给差生成功的机会

如果时间愿意，能否多给我一次机会?

在每个著名的人物背后，都有一段艰辛的过程。在音乐巨人朗朗背后也有着自己艰辛的经历，他从6岁时候开始学习弹钢琴，经过多年的努力后，获得了应得到的收获。其实，在现代有很多明星或影星背后，同样有着令人难以想象的经历。

只有那些付出了的人，才会得到最美好的结果。每个人在做一件事情之前，想过后果过后的决定才会是最好的!总会有不少人，等做过后才懂得后悔。而我，就是其中之一。

属于我的.这段人生，已经进行了四分之一。而这四分之一，却是白白浪费了~我们不该虚度光阴!只有在错之前，马上改正过来还会有机会的。现在的我，已经不是小学生了，俄已经初二了，我不但没有努力，反而越退越后。“我不可以步失败者的后尘”却因为这句话，我想明白了很多，我不可以成为一个失败者，就算不能比别人更好，但是同样要努力。

这个学期还只是刚开头，但至少，我在这一开头我有努力了!其实，自己是否努力了，不是为了证明给别人看的，而是为了让自己清楚，自己所存在世界上的意义

只要自己愿意，也给自己一次机会吧!至少可以证明，自己不是失败者，不是弱者。尽管失败了，也要在失败的那个地方站起来。就算曾经做错过，只要及时改正了，也一样会有好得结果。

篇8：抓住一次机会改变一个差生

周一早上一进教室，我就感觉到同学们的神情有些异样：看看我，又看看后面，似乎想告诉我什么。顺着同学们的目光，我才发现原来我班的“老大”竟剃了个光头。光光的、圆圆的，坐在后面很是扎眼。我登时火冒三丈，成何体统！但转瞬间，我忽地想到他上星期五天没来，他这样做会不会有别的原因呢？再看看他神情沮丧，精神不振，眼皮红红的，像是哭过。此时的我强压住心中的怒火，等问清楚再说吧。于是我装作若无其事的样子，在他的身边转了一圈，继续上课。这节课我发现他听的特别认真，平时那桀骜不驯的样子荡然无存，一副改头换面，重新做人的状态，一连几天都是这样。怪事！真是怪事！课后几次找他谈话，但都一无所获，我纳闷极了。

这不禁使我想起了以前的他：总是违反纪律、迟到、不按时完成作业；在课堂上经常

做与学习无关的事，还不服从任课教师的教导。我曾批评他多次但无效果，还是我行我素。有一次他上课看小说被我抓到了，要没收，他不让，竟当着全班同学的面站起来和我抢。我当时都快气疯了，心想这孩子太没管教了。如果这样下去我的尊严何在？于是我声嘶力竭地喝止他，并威胁说要他家长来。他尽管止住了和我抢，但嘴里却不依不饶“家长来了我也不怕！”“你真行，你是老大！”我也气呼呼地回敬他。从此“老大”便成了他的代名词。对他这样的学生，我也是深感头痛，早已把他列入差生的行列里，不愿再管他。

和现在相比简直是判若两人，他这样做是不是哪根神经出毛病了？能保持多久？如果

抓住这次机会，好好引导他，说不定会有意想不到的收获。强烈的责任心驱使我决定家访，找到根源，这样才会更好的引导他。

我事先给他家打了个电话，按照电话里他母亲说的位置，我找到了他的家。

这是一个普通的小院。他母亲也是精神憔悴，神情恍惚，强作笑脸在门口迎接了我。“孩子是不是又在学校里惹事了？”没等我开口，他母亲就急切地问。我忙说没有，并把孩子这几天在学校里的表现讲给她听。她听了竟抽泣起来，呜咽着讲述了这段时间家里的变故：原来他父母都是下岗工人，文化水平低，没技术，不好找工作，只好四处打零工，也挣不到多少钱。父母有了这样的经历，自然希望孩子以后别像他们这样，一再督促孩子好好学。由于方式不对，孩子出现逆反心理，越说越不听，打也不管事，致使父子关系紧张。前几天父亲晚上加班回来在路上遭遇车祸，临死前嘱咐儿子一定要好好学习，别向他这样一辈子没出息。这件事对他触动很大，跪在父亲坟前发誓一定要好好学习。安葬完父亲后竟剃了个光头去上学。我听后又惊又喜，似乎在黑暗中看到了点光 1

明，连忙安慰他母亲，保证帮她把孩子管好。

回来后我决定抓住这次机会，彻底改变他，并把他的情况向其他任课教师叙说了一遍，相约共同帮助他。我也暗自庆幸那天没有当众给他泼冷水，向他这样的学生，能认识到自己的不足，迷途知返，应该多给些鼓励，且不可求全责备，指望他一下子变好，需要耐心引导，多给些阳光，也许会灿烂一生的。

在这之后，我装作对他家里的事一无所知，只是多接近他，留心他的学习和生活。我发现他上课眼睛盯着黑板，就像黑板有磁力一样，也敢回答问题了，还不时的记笔记；课下总有问不完的问题，还把上学期的课本拿了回来补习功课。无论走到哪里，手里拿着课本念念有词。对于他的这些变化，我不失时机地在班上给予表扬，并鼓励同学们多帮助他。我还让他负责教室里的卫生，参与班级管理，他都做得很认真。真所谓“浪子回头金不换”啊。我也不时的打电话给他母亲，报告他在学校里的变化。这对他母亲来说是一种安慰，对他也是一种促进。渐渐的学习成绩上来了，到初二上学期末，他的名次已进入班级上游，他真的变好了。

事后我不禁感慨万千，所谓的差生也不是铁板一块，只要我们多点耐心，发现他的闪光点，用宽容的心态来对待他，引导他，鼓励他，总有一天他会变好的。“老大”的例子不正说明这一点吗。为了更好的督促他，我在他的周记中这样写道“每个人的生存，都有自己的奋斗目标；每个人的青春，都必须用自己的汗水去描绘；时刻牢记自己所肩负的责任。在未知的前方，有狂暴的风雨，也有绚丽的彩虹，只要坚定自己的信念，坚强地走过去，就能看到胜利的曙光。”我衷心祝愿他一路走得更好！