怎样做好差生的转化工作

转化差生的工作我认为首先要从差生的类型及心理上着手, 对症下药, 有的放矢。对差生进行全面了解, 全面分析, 从中找到他们的根源及主要因素;了解他们的兴趣爱好;主要优缺点及落后的原因;学校、家庭、社会对他们的影响如何?针对这些出现的情况进行有的放矢, 帮助差生进行改正。其次对差生的转化必须要有切实可行的措施。我结合近年来在“差生”转化工作中的实践, 对新形势下对这此作如下探讨。

1 差生的分类与心理

1.1 差生的分类

1.1.1 从德智体全面发展的角度看

有的学生思想纯正、品德优良, 但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部;有的学生学习成绩不错, 但在思想品德行为规范方面却很有欠缺, 屡犯校纪校规, 惹事生非;有的学生则思想品德和学习成绩皆不错, 但身体却奇差, 稍有不慎, 便增添不少麻烦;还有的学生身体挺棒, 品德和学习成绩都很差, 所谓“双差生”, 当然这样的学生是极少数, 也应是教师工作的重点。

1.1.2 从智力的角度看

有的学生的确不聪明, 虽不一定可称作弱智, 但反应的确较一般学生要迟钝, 再加上基础不好, 学习方法不对头, 所以尽管他要学, 但积重难返, 成绩一直在低位滞留, 这种情况, 以女生为多;有的学生智力并不差, 只是因为学习态度一直不够端正, 贪玩, 不肯下苦功, 因此成绩也一直上不来, 此情况以男生为多。

1.1.3 从心理行为看

有的学生虽竭尽全力, 也难有所成, 尝够了失败的痛苦, 故面对学习产生厌学情绪;有的学生则平时学习尚可, 但一到考试就紧张, 导致行为失常, 且越是大考越紧张, 越失常;有的学生则认为眼下努力为时尚早, 自己从小学到初中都是靠“临时抱佛脚”、拼夜车干出来的, 现在“苦读”不合算, 不如到时候再说, 故而成绩也难有起色。总之, 对“差生”要具体分析, 要辩证分析, 要用发展的眼光看。

1.2“差生”的心理

正因为“差生”的类型各种各样, “差生”心理也不尽相同。大致有以下几种情况:

1.2.1 恨

恨自己“笨”, “不成器”, “不成钢”。这种心理主要是那些学习态度尚端正, 但学习成绩总是无大起色的学生。他们不是没有拼搏过、奋斗过, 却一次一次尝到失败的“苦果”, 于是他们动摇了, 退却了, 丧失了“自信”。

1.2.2 混

不正视。这种学生虽是“差生”, 往往因家庭境况较好, 而无紧迫感, 热衷于穿名牌, 交朋友, 追明星, 玩电脑, 看到别人学习艰苦认为是不值得, 且寻得“欢乐”、“开心”就行, “做一天和尚撞一天钟”, 混到个毕业文凭就行。

1.2.3 悔

这部分“差生”, 他们对以往由于自身的所作所为而造成的某方面“差”的状况后悔, 为目前差人甚远而担忧, 为找不到正确的方向而彷徨, 为没有正确“向导”而发愁。这部分人在“差生”中绝不占少数。

1.2.4 灰

自暴自弃。这也是“差生”中一种较普遍的心理。他们认为, 自己在思想品德或学习方面的“差”, 甚或“双差”, 如今已是积重难返, 长期以来, 老师已经形成了“某某是差生”的概念, 我即使想努力, 也未见有什么用。特别是那些“双差”生, 以往也可能跟老师发生过争执, 给老师留下过不好的印象, 他们看自己前途, 一片黑暗, 于是也就缺乏前进的动力, 缺乏前进的目标, 而采取自暴自弃的态度了。

1.2.5 毁

这种心理“差生”极少数。他们往往是因为经常受到老师的批评而恼怒, 或受到误解而形成一种扭曲的变态的心理, 于是就产生一种想毁掉别人的念头, 这种人人数甚少, 但为害极大, 若不注意防范, 妥善处理, 往往容易酿成苦果, 造成极大的损失。

2 转化差生的措施

由于差生形成的原因是十分复杂的, 因而我们就不能把所有差生都简单归结为“脑子笨”或“不用功”, 教学中应针对差生的特点, 因人而异, 给予不同的帮助与教育, 才有可能取得理想的转化效果。

2.1 对暂时性困难的差生

这类差生的能力及个性特征正常, 其学习成绩差的原因主要是非智力因素造成的。比如:迷恋课外的活动, 短期内家庭因素的影响, 同学之间的矛盾, 心态的不良波动等等。由于这类差生较多, 因此, 教师应在课外增加对这类学生的感情投资, 对他们学习上暂时出现的问题加以剖析, 给予弥补, 使其及时赶上全班同学。如果错失时机, 会使他们在学习上“欠帐”越来越多, 成绩越落越后, 造成学习困难不断加重。

2.2 对能力不足型的差生

这类差生各方面的能力相对较差, 但意志力较强, 学习勤奋上他们的优点。教师对这类学生不应该视为包袱, 对他们要适当地做一些课外辅导补救工作, 帮助他们分析具体的知识障碍与技能障碍, 重点是通过个别辅导方式, 使他们逐步改进学习方法。让学生认识到自身的知识缺陷, 扬长避短, 有的放矢, 采取相应措施进行补救。如及时补上弱势学科必备的预备知识, 养成课前预习的好习惯, 听课时注意理解重点和难点, 掌握读书方法、听课艺术、记忆技巧、思考路线、释题方法、解题思路, 多重复, 多思考, 多总结。学法得当了, 成绩自然会提高, 学习信心也必然得到增强。

2.3 对动力不足型的差生

这类差生相对较多, 几乎占了差生的百分之五十以上。学习动力不足情况复杂, 但其中深刻的社会变革原因居首要位置。他们中有的是迫于家庭压力而升学, 学习被动应付;有的家庭确实困难, 时常为经济问题而愁眉苦脸, 悲观情绪严重;有的父母离异, 子女在单亲家庭缺少了正常的家庭教育, 家长多数对子女不抱太大的希望, 从而造成子女的不思进取;有个别家长是领导干部, 子女有优越感, 目中无人, 眼中没有教师;有的家长是大款, 整天花天酒地, 根本不管子女学习, 家庭环境恶劣, 养成好玩懒学的毛病, 认为吃喝玩乐最潇洒, 这部分学生若没有及时引向正路, 往往成为害群之马——带坏一班人;有的父母长期在外工作, 他们的日常学习生活多由爷爷奶奶“隔代”照料, 由于过分的溺爱, 导致他们任性放纵, 无心学习……对这类学生的转化工作主要是充分与家长配合, 首先做好家长的思想工作, 认识到教育好子女的重要意义, 从而使家长、教师及学生三方面共同努力, 才有可能最大程度地激发他们的学习动机, 从而形成学习的动力。

总之, 差生的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动, 也是一项艰难而长期的工作, 差生的转化, 决非一蹴而就的事情, 需要不断的去开拓去探索, 不断去研究去完善, 去学习去提高, 只有把握住素质教育的脉搏, 全面贯彻教育教学方针, 才能全面抓好素质教育, 也才能全面提高国民素质。

摘要：班级中的“差生”常被人歧视, 这类学生被一些人视为眼中钉, 肉中刺, 必欲“除之而快之”。然而在深化改革的今天, 全面提高国民总体素质是我国发展的根本任务, 因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是发展的必由之路.要全面推进素质教育, 大面积提高教学质量, 就必须做好差生的转化工作.怎样去做好差生的工作?怎样才能使他们完全转化呢?

关键词：差生,类型,转化,措施