聋校数学第一十三册

第一篇：聋校数学第一十三册

聋校语文第三册第一课教案

1、北京 天安门

一、 教学要求

1、学会本课生字、新词;能拼读新音节guo;认识偏旁“方框儿”;正确理解词语，并学习使用词语。

2、通过看图，理解词句的意思，知道中华人民共和国是中国的全称，北京是我国的首都，天安门在北京及我国的国旗是五星红旗。教育学生热爱祖国、热爱国旗、热爱首都北京。

3、会用“仿写句子”中的句式“谁爱什么”说、写句子。

4、正确朗读句子，背诵句子。

5、默写词语和句子。

二、 教学重难点

1、教学重点

学会生字新词，理解词语句子的意思。

2、教学难点

理解句意，仿说仿写句子。

三、教具准备

挂图、放大课文、生字词卡。

四、教学时间 5课时

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

1、出示中华人民共和国版图，问：小朋友们，知道这是什么图吗?这张图代表的是我们的国家。今天我们来学习第一课。

2、板书课题。

二、看图学词

1、 指中国版图问：小朋友们都在哪见过这幅图? (1)引导学生自由发言。 (2)板书词语：

zhōng huá rén mín gîng hé guï

中 华 人 民 共 和 国

(3)带领学生读词。

(4)指名读词，师纠正错误读音。

(5)认读生字：华、共、国。

(6)识记生字。

(7)指导书写生字，强调生字在田字格中的位置。

(8)展示学生写的字。

2、指第一幅图，问：小朋友们，你们知道这是哪儿吗?

(1) 板书词语：

shǒu dū běi jīng 首 都 北 京

(2) 带领学生读词语。

(3) 在图上找出首都北京的标志。 (4) 带领学生读词语，注意纠正错误发音。 (5) 识记生字：首、都、北、京。

(6) 指导书写生字。重点知道“都”的写法及“北”的笔顺。 (7) 展示学生写的字。

3、出示第二幅图，问：你们知道这是哪吗? (1) 板书词语：

tiān ān mén 天 安 门

(2) 指名试读词，师纠正发音。 (3) 带领学生读词。

(4) 告诉学生天安门就在首都北京。 (5) 认读生字“安”。 (6) 指导书写。

4、齐读词语。

5、开火车读词。

6、男女声赛读。

三、课堂小结

这节课我们一起学习了词语“中华人民共和国”、“首都”、“北京”，同学们要能熟练地读词，知道词语的意思。

四、布置作业

读词语并默写词语。

第二课时

一、复习检查。

1、出示词语卡片，指名认读。

2、指名默写生字：华、共、国、首、都、北、京、安。

3、齐读生字。

二、继续看图学词。

1、出示图“国旗”，问：它的名字是什么? (1)板书词语： guï qí 国 旗

(2)在教室里能找到国旗吗?

(3)数一数：国旗上有多少颗五角星? (4)带读词语。 (5)指名读词。

(6)指导书写生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅图，问：同学们在做什么? (1) 板书词语：

shēng guï qí jìng lǐ

升 国 旗 敬 礼 (2) 指名试读词，师给予正音。

(3) 联系生活实际帮助学生理解词语的意思。 (4) 认读生字：升、敬、礼。 (5) 识记生字。

(6) 指导书写生字，强调“敬”的写法。 (7) 齐读词语。

三、课堂小结

这节课我们学完了第一课的词语，它们的意思你都懂了吗?

四、布置作业

默写词语

第三课时

一、 复习检查。

1、读词语卡片。

2、默写生字。

二、 学习句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我 们 爱 北 京。

2、指名试读句子。

3、带领学生读句子。

4、认读生字“爱”。

5、结合句子理解“爱” (1) 我爱爸爸。 (2) 我爱妈妈。 (3) 老师爱我。

6、理解句子“我们爱北京”。

北京很美丽，它是我们祖国的首都。

7、自由读句子。

8、指名读，要求读出感情，体现出“爱”字。

三、 指导朗读词语和句子。

1、抽读词语卡片。

2、师指词，学生快速读。

3、男女生赛读。

4、找出意思不太理解的词语，请同学帮助理解。

5、开火车读词。

6、读句子比赛，看谁读得最有感情。

四、 课堂小结

这节课我们读了第一课所有的词语，学习了句子“我们爱北京”，我们要像爱爸爸妈妈一样爱我们的祖国首都北京。

五、 布置作业

背诵默写句子。

第四课时

一、 复习检查

1、默写词语

首都 北京 国旗 敬礼

2、 看口型写句子 (1)我爱老师。 (2)我们爱北京。

二、 仿说仿写句子。

1、仿说句子。 (1)出示句式： 我们 爱 北京 ( )爱( )

(2)引导仿说句子，替换句子中的词“我们”和“北京”。 (3)例如：

小学生爱天安门。

我们爱国旗。

老师爱学生。

我们爱老师。

2、仿写句子。

(1)把刚才仿说的句子写下来。

(2)自读写好的句子。

(3)同桌换读句子，修改不通顺的句子。

(4)指两名板书自己写好的句子。

(5)师生评议板书的句子。

(6)齐读句子。

三、课堂小结

这节课我们仿说仿写了句式“谁爱什么”，课后可以思考更多的句子，同学之间互相交流一下。

三、 布置作业

预习课后习题。

第五课时

一、复习句子。

1、出示习题。

我们 爱 北京。 ( )爱( )。 ( )爱( )。

2、指名说句子。

3、指两名板书写句子，师生评议。

二、完成课后习题。

1、拼音练习。

g–uo→guo sh–eng→sheng

(1)指名试拼读。

(2)师带读，注意sh的发音。

(3)学生自由拼读。

2、读拼音，打指语，写词语。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén ( ) ( ) ( ) guï qí jìng lǐ shēng guï qí ( ) ( ) ( ) zhōng huá rén mín gîng hé guï ( ) (1)学生读拼音，打指语。

(2)齐读拼音。

(3)指名板书词语，师生评议。

3、读一读，写一写。

(1)出示词语。

中华人民共和国 首都 北京 天安门 敬礼 升国旗

(2)指名读词。

(3)男女生赛读。

(4)齐读词语。

4、照样子回答问题，再连起来写成一句话。

(1)看图学习例句：

例：

图上有谁? 图上有小学生。 他们在做什么? 他们在升国旗。 小学生在升国旗。

(2)指导看第二幅图，提出问题。

图上有谁?

。 他们在做什么? 。

(3)引导回答问题。

图上有小学生。他们在敬礼。小学生在敬礼。

5、看(听)话写句子。

(1)我爱北京。

(2)我们爱天安门。

(3)小学生升国旗。

(4)我们爱国旗。

(5)我们敬礼。

三、课堂小结。

这节课我们练习了课后习题，每一题要独立完成。

四、布置作业

默写词语和句子。

第二篇：聋校数学第一册8的认识 教案（推荐）

8的认识

教学重点和难点

8的认识和组成，正确书写数字8。 课前准备

(一)教具：主题图、点子图、计数器、放大直尺。

(二)学具：8根小棒、1～8的数字卡片、8个圆片。 教学过程设计

(一)复习准备

1.看图写数. 2.填空：

1 2 3 4 5 6 7 3.

(二)学习新课

1.教学认数8。

(1)摆小棒导入新课：

请同学们先摆出7根小棒，再摆出1根，现在是几根小棒?(8根) 7添上1就是8。这节课我们学习8的认识。(板书：8的认识)

(2)出示主题图：

师问：①这幅图画的是什么?(老师带着同学们在游泳。)②图上有几个小朋友?几位老师?一共几个人?(8个人)③再找一找，图上还有哪些东西的数量是8?(8个救生圈)师说：你们很认真，很仔细，都说对了。

(3)出示活动图片：(出示绒板，在绒板上事先贴上7只小鹿、8只蝴蝶、6只青蛙、8朵花。)

师说：请同学仔细找一找，数一数，绒板上哪些东西的数量是8。看谁找得准，找得快。学生说，老师把数量是8的蝴蝶和花摆放整齐，再一起数一数。

师说：刚才我们数的这些人和物的数量都是8，就可用数字8来表示。板书：8(4)指导书写数字8：

老师范写后提问：8的字形像什么?

教8的写法：8是一笔写成，笔顺是从左上格起笔向上向左画半园到中线向右向下再向上回到左上格停笔。

老师带领学生进行书空练习，在桌上练习写2～3个8，在书上练习格里描写8。老师行间巡视、进行指导。

2.教学8以内数的顺序。

(1)老师拿出放大直尺，学生拿出小直尺。

师问：

①从0数到7，尺子上有几个小段?

(先数自己的小尺子，再齐数放大直尺)

②7个小段再添上1个小段，是几个小段?(8个)

③8排在什么位置?(8排在7的后面)

④8为什么排在7的后面?(因为8比7多1)

⑤7后面的一个数是几?8前面的一个数是几?

(2)读数：从1～8，从8～1。

(3)填数：

3.比较数的大小：

老师分别出示点子图，让学生用数字卡片和“>”、“<”来表示。

学生看图摆出7<8。

指名读、指名说：7比8小。

学生看图摆出8>7。

指名读，指名说：8比7大。

4.教学8的组成和分解：

师说：请同学拿出8根小棒。按老师要求进行操作：

(1)左边摆1根，右边摆7根，表示什么?(表示1和7组成8，8可以分成1和7)

(2)如果左边摆2根，右边应摆几根?表示什么?(左边摆2根，右边应摆6根，表示2和6组成8，8可以分成2和6)

(3)还是这8根小棒。请你们继续把它们分成两堆，有几种分法。(学生自己边思考、边操作、边小声说)指名说：你是怎么分的?

师说：同学们通过自己动手学会了8的组成和分解。下面请同学们读一读8的组成。师问：看到每一组，还能想到什么?指导看书上小动物排队图，并回答问题：

小兔排第几?(小兔排第一)

谁排第三?(小鹿排第三)

谁排第五?(小象排第五)

图上一共有几只小动物?(8只)

谁排第八?(小猴子排第八)

师说：自己看图小声说一说：谁排第

一、谁排第二„„ 小结 今天我们又学会了什么?(试着让学生自己小结，老师再进行归纳。)

(三)巩固反馈

师说：请同学们帮助这几只小鸭按顺序排排队，好不好?

指名上前排列数的顺序。

其他同学拿出自己的数字卡片，从1排到8。

2.做“找朋友”游戏：

两人一组，各拿出自己的数字卡片，找组成8的朋友。

3.看卡片口答：

课堂教学设计说明

本节课是教学8的认识，要求比前几节课提高了，在这节课里要体现对学生学习能力的培养：

一、数数练习，不局限于数课本上的图，还增加了让学生从多种物体中找出、数出数量是8的物体。这不仅培养学生观察能力，也提高了数数能力。

二、在比较8以内数的大小时，老师不包办代替，而是放手让学生自己学会，每组的点子图都是同时出现，让学生看图直接摆出7<8,8大于7两个式子。摆完后还要求学生会读、会说。

三、8的组成是重点，可分三步进行：第一步教会学生第一组的摆法。第二步摆第二组时稍有变化，不是直接要求学生左边摆几根，右边摆几根，而是通过提问：如果左边摆2根，右边应摆几根?让学生动脑思考后，再动手。第三步让学生按照上面的摆法，自己动手、动口去完成其他几组的摆法。

四、巩固练习设计的内容都是围绕8的组成和分解进行的。通过多种游戏，调动学生学习积极性，让学生在游戏中巩固新知识。

第三篇：聋校语文第三册二年级 4 苹果 白菜 共6课时

4 白菜

苹果

教学目标

1、学会本课生字新词(即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。)

2、能拼读新音节pu，ping，juan。

3、正确理解词义，并学习使用词语。

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。 教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“什么、什么和什么都是什么。”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：6课时

第一课时

一、教学目标

1、学会 “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语的读音。

2、会正确书写“白菜、油菜、卷心菜、芹菜”4个词语。

3、学生能认识这几种蔬菜 。

4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)

二、看图学词语 1.学习 “白菜”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

白菜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习 “油菜”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语 油菜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习 “卷心菜”

(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：卷心菜

(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 4.学习 “卷心菜”

(1)教师再联系实际，问学生这是什么?

(2)教师出示拼音和词语：芹菜。学生齐读，小组读，个别读。 5.学习 “马铃薯”

(1)教师出示马铃薯的图片，问学生这是什么?教师出示拼音和图片，马铃薯。 (2)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、白菜、油菜、卷心菜、芹菜”

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片 (4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：白菜、油菜、卷心菜、芹菜

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “白菜、油菜、卷心菜、芹菜”词语，再一次来朗读。

2、作业：(1)词语各抄写三行。

(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。

板书设计：

4 白菜、油菜、卷心菜、芹菜 反思：

1. 课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2. 在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?

3. 教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4. 学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第二课时

一、教学目标

1、学会 “葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语的读音。

2、会正确书写“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。

教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)

二、看图学词语

1、学会 “葱”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

葱

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “姜”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

姜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “蒜”

(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：蒜

(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学会 “蔬菜”

(1)教师出示所有图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：蔬菜。 (2)教学“白菜是蔬菜、油菜是蔬菜”等。

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片

(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：“葱、姜、蒜、蔬菜”

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“葱、姜、蒜、蔬菜”4个词语，再一次来朗读。

2、作业：(1)词语各抄写三行。

(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。

板书设计：

4 葱、姜、蒜、蔬菜

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。 4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第三课时

一、教学目标

1、学会 “苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语的读音。

2、会正确书写“苹果、梨、桃子、葡萄”4个词语。

3、学生能认识这几种蔬菜 。

4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：

生字词的音形义结合。 教具准备：

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)

二、看图学词语 1.学习 “苹果”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

苹果

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习 “梨”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语 梨

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习 “桃子”

(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：桃子

(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (4)教师再联系实际，学生说说这是什么? 4.学习 “葡萄”

(1)教师出示拼音和词语：葡萄。学生齐读，小组读，个别读。 (2)教师再联系实际，学生说说这是什么?

三、巩固词语

1、师生齐读词语

苹果、梨、桃子、葡萄

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片

(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

(四)书写指导

1、教师在田字格里示范书写：苹果、梨、桃子、葡萄

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

(五)总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“苹果、梨、桃子、葡萄” 词语，再一次来朗读。

2、作业：(1)词语各抄写三行。

(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。 板书设计：

4 苹果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第四课时

一、教学目标

1、学会 “西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语的读音。

2、会正确书写“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。 教学重难点：

生字词的音形义结合。 教具准备：

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第4课：看图学词学句(齐读课题)

二、看图学词语

1、学会 “西瓜”

(1)教师出示图片问学生这是什么? (2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

西瓜

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学会 “橘子”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

橘子

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学会 “香蕉”

(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：香蕉

(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学会 “菠萝”

(1)教师出示图片问学生这是什么? (2)出示词语：菠萝

(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

5、学会 “水果”

(1)教师出示所有图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：水果 (2)教学“苹果是水果、梨是水果”等

三、巩固词语

1、师生齐读词语:、苹果、梨、桃子、葡萄、西瓜、橘子、香蕉、菠萝

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片

(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

四、书写指导

1、教师在田字格里示范书写：“葡萄、橘、香蕉、菠萝”

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

五、总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：“西瓜、橘子、香蕉、菠萝、水果”5个词语，再一次来朗读。

2、作业：(1)词语各抄写三行。

(2)生字各写三行。 (3)书写笔顺抄写三行。

板书设计：

4 苹果、梨、桃子、葡萄

反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第五课时

教学目标

1、理解句子：“白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。”的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“什么、什么和什么都是什么。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。 教学重难点：

看学会仿写句子“什么、什么和什么都是什么。” 教具准备

挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

一、导入

今天，老师和小朋友一起来学习第4课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

二、理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合

6、师生齐读句子

三、朗读句子

1、师引导：那句子怎么样朗读：

2、师先示范朗读，读出停顿

3、学生上来朗读

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

四、学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么?

2、师直接引出句式：什么、什么和什么都是什么。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

五、练习说写句子

1、那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：西红柿、冬瓜和(

)都是(

)。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：(

)、(

)和(

)都是(

)。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范

苹果、梨和香蕉都是水果。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

六、总结，布置作业

1、今天，我们学习了句子; 什么、什么和什么都是什么。再一次来齐读。

2、作业：写句子：(

)、(

)和(

)都是(

)。 板书设计：

4 苹果、梨和香蕉都是水果。

西红柿、冬瓜和(

)都是(

)。 (

)、(

)和(

)都是(

)。

反思：

让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个A组学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：B、C组学生根据PPT提示仿写句子，并把修改后正确的句子抄到作业本上。

第六课时

教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。 教学重难点

重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。 教具准备：课件 教学过程

一、背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

二、听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

三、完成课后练习

白 菜、

芹 菜

和

卷心菜

都是

蔬 菜。 (

)、(

)和 (

)都是(

)。 (

)、(

)和 (

)都是(

)。 (

)、(

)和 (

)都是(

)。 教师引出句式 。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、教师引出句式 。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

四、总结

学完了第4课，你知道了什么?说一说。

反思：

从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。

第四篇：聋校语文第三册二年级 3 圆桌 凳子 共5课时

3 圆桌

凳子

教学目标

1、学会本课生字新词(即能正确理解词义，会读，会写，会打指语，会看口形并学习使用。)

2、认识绞丝旁 。

3、正确理解词义，并学习使用词语

4、正确地观察图画，理解句子的意思。

5、正确地朗读句子。

6、背诵、默写词语和句子。

7、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。 教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、理解句子的意思。

教学难点：

1、学习用“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说、写句子。

2、背诵、默写词语和句子。

教具准备：卡片

图片

多媒体 课时安排：5课时

第一课时

教学目标

1、学会 “圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语的读音。

2、会正确书写“圆桌、沙发、凳子、茶几”4个词语。

3、学生能认识这几个实物 。

4、学生能看这几个词语的口型。 教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

(一)导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)

(二)看图学词语 学习 “圆桌、沙发、凳子、茶几”的读音 1.学习“圆桌”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

圆桌

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 2.学习“沙发”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语 沙发

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。 3.学习“凳子”

(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：凳子

(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 4.学习“茶几”

(1)教师再联系实际，问学生这是什么? (2)教师出示拼音和词语：茶几。 (3)学生齐读，小组读，个别读。

(三)巩固词语

1、师生齐读词语:、圆桌、沙发、凳子、茶几

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片

(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

(四)书写指导

1、教师在田字格里示范书写：、圆桌、沙发、凳子、茶几

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

(五)总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：、 “圆桌、沙发、凳子、茶几4个词语，再一次来朗读。

2、作业：(1)词语各抄写一页。

(2)生字各写一页。 (3)书写笔顺抄写一页。

板书设计：

3

圆桌、沙发、凳子、茶几

反思：

1. 课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2. 在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?

3. 教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4. 学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第二课时

一、教学目标

1、学会 “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语的读音。

2、会正确书写“衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。

教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

(一)导入

师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)

(二)看图学词语

1、学习“写字台”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

写字台

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学习“书架”

(1)教师出示图片问学生，这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

书架

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。

3、学习“缝纫机”

(1)出示图片，问学生，这是什么? (2)出示词语：缝纫机

(3)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。

4、学习“写字台”

(1)教师出示图片，问学生这是?学生回答，教师出示词语：洗衣机 (2)结合实际问学生你家有洗衣机吗?给学生看图片。 (3)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (4)全班齐读词语。

5、学习“电冰箱”

(1)出示电冰箱的图片，问学生你家有吗? (2)学生回答，教师学生齐读：电冰箱。 (3)全班齐读词语。

(三)巩固练习

1、师生齐读词语：写字台、书架、缝纫机、洗衣机、电冰箱

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片

(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

(四)书写指导

1、教师在田字格里示范书写：衣柜、写字台、缝纫机、书架

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

(五)总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了： “衣柜、写字台、缝纫机、书架”4个词语，再一次来朗读。

2、作业：(1)书写笔顺各三行。

(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。

板书设计：

3

衣柜、写字台、缝纫机、书架

偏旁：绞丝旁 反思：

1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第三课时

教学目标

1、学会 “洗衣机、电冰箱”2个词语的读音。

2、会正确书写“洗衣机、电冰箱”2个词语。

3、学生能看图认识这几种实物。

4、认识偏旁绞丝旁。

教学重难点：生字词的音形义结合。 教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

(一)导

师：今天老师和小朋友一起来学习第3课：看图学词学句(齐读课题)

(二)看图学词语

1、学习 “洗衣机”

(1)教师出示图片问学生这是什么?

(2)学生回答

(3)教师出示拼音和词语

洗衣机

(4)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (5)学生齐读，教师纠正读音错误。

2、学习 “电冰箱”

(6)教师出示图片问学生这是什么?

(7)学生回答 (8)教师出示拼音和词语

电冰箱

(9)教师范读，学生跟读，小组读，个别读，学生齐读，开火车形式读。 (10)学生齐读，教师纠正读音错误。

(三)书写指导

1、教师在田字格里示范书写：洗衣机、电冰箱

2、学生自己书写，教师指导

3、学生上来书写，教师纠正错误

4、教师讲解书写的笔顺

(四)巩固词语

1、师生齐读词语:、洗衣机、电冰箱

2、教师指名朗读

3、小组朗读，个别朗读

4、游戏巩固法：(1)一个学生拿词语卡片，一个学生找图片。

(2)一个学生拿拼音，一个学生找词语，一个学生找图片。 (3)教师读词语，学生找词语卡片

(4)教师说词语，一个学生找词语卡片，一个学生找图片，一个学生找拼音。

5、师生齐读词语。

6、课后练习

2、3

(五)总结、布置作业

1、总结：今天我们学习了：、 “洗衣机、电冰箱“2个词语，再一次来朗读。

2、作业：(1)书写笔顺各三行。

(2)生字各写三行。 (3)词语各抄写三行。

板书设计：

3

洗衣机、电冰箱

反思： 1.课堂上，我采用多媒体教学，充分吸引学生的注意力。

2.在课堂上，我又叫学生观看实物。找了很多图片，课件上出示图片时，教师马上出示实物，问学生这是什么?

3.教师出示图片和词语，学生一个一个来朗读，采用分组读，小组读，齐读等多种形式。

4.学生读音的效果不错，识记需要在巩固时多多练习。

第四课时

教学目标

1、理解句子(屋子里有写字台，有书架，还有衣柜。)的意思。

2、会正确朗读句子。

3、学生会用：“哪里有什么，有什么，还有什么。”的句式说写句子。

4、培养学生的观察能力。

教学重难点：看学会仿写句子“我们爱什么”。 教具准备：挂图

卡片

多媒体课件 教学过程

(一)导入

今天，老师和小朋友一起来学习第3课;看图学句。看图学句的意思是什么：学生来回答，看着图片来学习句子。

(二)理解句子的意思

1、教师出示句子，师生齐读句子

2、教师讲解句子的意思,图文结合，加动作演示

3、学生来理解句子的意思：教师一边指着图片，一边叫学生来理解句子。

4、教师指着句子，学生来指出图片。

5、学生自己上来指出句子;图文结合。

6、师生齐读句子。

(三)朗读句子

1、师引导朗读。

2、再请学生朗读，读出停顿。

3、学生上来朗读。

4、划出朗读停顿。

5、师生齐读句子。

(四)学习句式

1、小朋友，我们今天这个句子的句式是什么?

2、师直接引出句式：哪里有什么，有什么，还有什么。

3、师生齐读句式，句子

4、生来说句式。

(五)练习说写句子

1，那小朋友，老师就要来考验小朋友了，看看谁会说句子。

2、教师先出示句式和句子

3、教师引导学生看：教室里有(

)，有(

)，还有(

)。学生回答

4、教师再出示图片，叫学生来说句子，叫好的学生来写句子。

5、直接出示句式，叫学生写句子：家里有(

)，有(

)，还有(

)。

6、叫学生联系实际说写句子。

7、教师先示范

教室里有桌子，有椅子，还有黑板。再让学生联系实际说写句子。

8、师生齐读句子。

(六)总结，布置作业

1、今天，我们学习了句子; 谁怎么样，谁怎么样。再一次来齐读。

2、作业：写句子：(

)有(

)，有(

)，还有(

)。

教学反思：

让学生独立仿写句子难度较大，观察了一下，只有四个学生会积极动脑筋黑板写，所以在教学句子部分以后将采取分层教学：其他学生根据PPT提示仿写句子，要求把修改后正确的句子抄到作业本上。

第五课时 教学目标

1、能背诵词语和句子。

2、能看听话写词语和句子。

3、完成课后练习仿写句子。 教学重难点

重点：能背诵词语和句子 难点：能看听话写词语和句子。 教具准备：课件 教学过程

(一)背诵词语和句子

1、师生齐读句子

2、小组朗读

3、指名朗读句子

4、师指导背诵句子

5、学生一个一个来背诵句子和背诵词语。

(二)听写词语和句子

1、教师打手语

2、学生书写

3、师生纠正错误。

(三)完成课后练习

屋子里 有

写字台，

有

书架，

还有 衣柜。 (

)有 (

)，

有(

)， 还有

(

)。 (

)有 (

)，

有(

)， 还有

(

)。 (

)有 (

)，

有(

)， 还有

(

)。 教师引出句式 。

1、学生写句子。

2、师生齐读句子。

3、 教师引出句式 。

4、学生写句子

5、师生齐读句子

反思：从学生的练习来看，好的学生对课文的词语和句子掌握不错，他们能背诵词语和句子，也能写出句子。还有些学生语序混乱，需要在课后加强。

第五篇：聋校一年级数学第一册(10以内数的认识和加减法)

10以内数的认识和加减法

教学要求：

1. 使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数，理解并掌握几个和第几个的含义，并能进行区别，会读、会写10以内的数，并注意书写工整。

2. 使学生掌握10以内数的顺序，能比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。

3. 使学生认识“>”、“<”和“=”符号，初步学会使用这些符号表示数的大小。

4. 使学生初步了解加、减法的含义，认识并会使用加号和减号，会读、写加、减法算式，能正确、熟练地口算10以内的加、减法。

5. 使学生理解0的含义和有关0的加、减法的含义，能正确地进行有关0的加、减法计算。

6. 使学生会进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

7. 使学生能根据加、减法的含义，初步学会看图填写算式;并会计算相应的加、减法图画应用题。 教学重、难点：

教学重点：数的概念和熟练地口算10以内的加减法。 教学难点：读、写数字和数的组成。 教学时间：

60课时。

1、

2、和3的认识

第1课时

教学内容：“1”的认识和写法。

教学目的：使学生能够正确地数出数量是“1”的物体的个数，会读、会写数字“1”、了解“1”的含义。

教具准备：实物图片、计数器、“1”的数字卡片、点子图、小棒等。 教学过程： 一. 课堂常规教学 二. 新课

1. 出示挂图。

引导学生观察挂图，让学生说出图上的内容。

2. 指导学生数画上的人和物，得出它们的数量都是1。

3. 板书：“1”。并教给学生“1”的读音，从音、形、意三方面让学生对“1”有初步的认识。 4. 让学生说一说教室里是1的物体。

5. 组织学生操作，指导学生在计数器上拨出一个珠子表示1，拿出一根小棒表示1，上黑板贴出数量是1的各种图片等。 6. 教学“1”的写法。 三.巩固练习

1. 出示小棒一根，让学生数出“1”。

2. 教师说出“1”让学生在计数器上拨珠表示“1”。 四. 作业

第二课时

教学内容：教科书第20页

2的认识。

教学目的：使学生能够正确地数出数量是2的物体的个数，会读、会写数字2，并掌握2的组成，初步认识“”符号。

教具准备：主题挂图、实物图片、计数器、2的数字卡片、点子图、小棒、2个小圆形。 教学过程：

一. 复习。 1. 出示实物。

2. 让学生从一把小棒里拿出一根小棒来表示“1”。 3. 指名学生上黑板在田字格里书写“1”。 二. 新课。

1. 数数量是2的物体。

(1) 出示挂图，引导学生看图说出图上画了些什么? (2) 出示小鸭图，提问：有几只小鸭?

教师小结：图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小鸟，还有2只小鸭子，人有2只手等，还有许多东西它们的数量都是2，教师在黑板上写“2”。

2. 认读数字2。 3. 教学1和2的顺序。

(1) 出示计数器，在上面拨1个珠子，提问：这是几个珠子?学生答后，教师再拨一个珠子，并提问：现在有几个珠子? 教师说明：1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。

(2) 让学生摆小棒，先摆1根，再摆1根，现在有几根?学生回答后，教师说明2是由1添上1得到的。

4. 比较1和2的大小。 5. 2的组成。、

教师出示两片枫叶，并演示说明两片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，随着写出 2 带领学生读两遍“2可以分成1和

╱╲

1 1”，再指着

2 先指两个1，再指 ╱╲

，最后指2，带领学生读两遍“1

╱╲ 1 1 和1组成2”。

6. 写数字2。

(1) 教师示范“2”的写法。 (2) 带领学生书空练习。 (3) 指导学生在书上写2。 三. 巩固练习。

1. 出示数字卡片1和2，分别让学生读一读， 2. 提问：2和1比，谁大?

3. 出示

提问：它表示2可以分成几和几?还表示1和1组成 ╱╲

1 几?

四. 小结。 五. 作业。

在田字格内书写“2”。

第3课时

教学内容：“3”的认识。

教学目的：使学生能够正确地数出数量是3的物体的个数，会读、会写数字3，并知道3以内书的顺序，回比较3以内书的大小，掌握3的组成。 教具准备：3的主题挂图、计数器、小棒、方块、2和3的组成。 教学过程： 一. 复习。

1. 出示1和2的数字卡片，指名学生说出是几。 2. 教师板书：

2 引导学生说出：2可以分成1和1。 二. 新课。

1. 数数量是3的物体。

(1) 引导学生观察“3”的主题画，回答问题：图上的工人阿姨在做什么?图上有几位工人阿姨?图上还有什么东西的数量也是3? (2) 学生操作。 让每个学生拿出3根小棒。 教师出示一个三角形，告诉学生叫三角形，让学生用小棒摆出一个三角形，教师帮助有困难的学生摆。

提问：摆的三角形用了几根小棒? 2. 认数字3。

(1) 领读两遍“3”。 (2) 指名认读“3”。 3. 教学3以内数的顺序。

(1) 出示计数器，边演示边提问。 (2) 引导学生操作。

(3) 教师出示点子图，先贴1个点子，让学生说出“1”后，在图下写上“1”，再分别贴出2个点子和3个点子的图，并在点子图的下面分别写“2”和“3”。教师按顺序带领学生把3个数读一读。

4. 比较2和3的大小。

(1) 出示方块图，左边摆2块，右边摆3块，提问：左边有几块?右边呢?板书：“2”、“3”

“2和3比，是2比3大还是2比3小?”

教师：2比3小，边说边在2和3的中间写上“〈”，指“2〈 3”表示2比3小，读作“2小于3”。领读。

(2) 出示方块图，左边摆3块，右边摆2块，提问：左右各几块?板书：“

3、2”。

“3和2比，谁大?“

教师：3和2比，3大。也就是3比2大，边说边写出“3 〉2”，读作“3大于2”。

5. 3的组成。

指导学生把3根小棒分成两组，得到： 3

和

╱╲ ╱╲ 1 2 2 1 领读，3可以分成2和1，2和1组成3。 领读，3可以分成1和2，1和2组成3。 6. 教学3的写法。 三. 巩固练习。

1. 做第22页的“做一做”第1题。 2. 做“做一做”的第2题。 四. 小结。 五. 作业。

在田字格里书写“3”字。

第4课时

教学内容：巩固练习，完成练习四的第1~4题。 教学目的：使学生进一步掌握已学的数字

1、

2、3。 教学过程： 一. 基本练习。

1. 教师出示

1、

2、3的数字卡片，让学生分别读出是几。 2. 教师出示用点子图表示的数的组成卡片。 二. 课堂练习。

1. 做练习四的第1题。

让学生看图填写数字，教师巡视，纠正。 2. 做练习四的第2题。、

教师先让学生看画着小鹿的图，然后问学生：图上画了几只小鹿? 3. 做练习四第3题。 4. 做练习四第4题。

教师先示范第1题的做题方法，然后让学生试做第

2、3题，做完后集体讲评。 三. 课堂小结。 四. 作业。

练习四的第2~4题。

第5课时

教学内容：综合练习，完成练习四的第5~8题。

教学目的：通过复习使学生进一步理解“同样多”的含义，牢固掌握已学的三个数“

1、

2、3”。

教学过程： 一. 基本练习。

1. 教师用小棒逐一增加，让学生分别说出

1、

2、3。

2. 教师用数字卡片出示

3、

2、1三个数，让学生举出与数字相对应的小棒。 3. 教师利用教室内各类实物，让学生数出各物体的个数

1、

2、

3、

4、

5、6等。

二. 课堂练习。

1. 做练习四的第5题。

教师先带领学生复习前面所学的“同样多”的题目，再引导学生弄清第5题中“举例”的意思。接着让学生独立试做，然后集体订正。、 2. 做练习四的第6题。

教师先运用

2、3组成的折叠卡片，让学生反复练习，使学生熟练地掌握

2、3的组成，让后让学生苦力完成第6题，教师巡视，个别指导，集体讲评。

3. 做练习四的第7题。 4. 做练习四的第8题。 三. 课堂小结。 四. 作业。

完成练习四的第

6、7题。

教学后记：

数字“

1、

2、3”的认识比较简单，大部分学生都能很好地认识，但是，其中比较大小环节，对新生来说还是有一定的难度，对“>、<”的认识不够，他们根本不知道是比较两个数的大小的符号，对他们大多数人来说，这只是一个笔画而已。还有对数的组成也有困难。只有几个留级生和语训生掌握较好些，其他学生根本不理解是在干什么。特别是在数的书写上，有4名学生根本就不动笔，还沉进在对家的思念中，无心学习。在其他9名动笔的学生中，握笔姿势都不对，还有找不到格子的。总之，情况不太乐观。这就要我在以后的教学中，不仅要教他们知识，还要教他们生活常识，多关心他们，帮助他们尽快地适应好校园生活，进入学习状态。