怎样进行社会调查及写作调查报告

怎样进行社会调查及写作调查报告（精选7篇）

篇1：怎样进行社会调查及写作调查报告

怎样进行社会调查活动及写作调查报告

调查报告：顾名思义，是先对某一问题或事件进行调查研究后书面写作的报告。调查实践活动分三个阶段：准备阶段————调查研究阶段————写作阶段

一、准备阶段：

解决的关键问题：明确本次调查的对象和具体的调查内容

（一）调查对象： 中等职业学校学生，职业技术从业人员

（二）调查具体内容：选择以下六大素质中的两到三个方面，调查写作如何在学习、生活中提高职业素质，改变就业观念，锻炼社交、口头及书面表达能力，提高综合素质。

１、职业道德素质（如调查职校生的职业道德素质如何培养？职业道德素质有何内容？）

２、文化知识素质（如调查职校生应具备什么样的文化知识素质？）

３、专业理论素质（如调查职校生的专业理论素质及如何提高？）

４、职业技能素质（如调查职校生的职业技能素质的培养和提升）

５、身体健康素质（如调查职校生的身体素质现状及如何提高？）

６、职业心理素质（如调查职校生职业心理素质现状及如何加强？）

（三）为避免“空手入宝山，一无所获”，从报纸、杂志、电视、互联网等媒体中查找，搜集资料，边搜集资料边列调查提纲，为调查研究作好准备：

1、国家目前对技术人员的素质要求及相关政策

2、社会对技术工人的素质要求

3、用人单位对职校生素质要求

参考网站：中华人民共和国人力资源与社会保障部http://.zjlss.gov.cnhttp://

二、调查研究阶段：

解决的关键问题：如何进行社会调查？

调查方式：采访

采访对象：生活范围内认识或能联系上的职校毕业生，亲戚朋友中外出打工者 采访方式：

1、面对面的采访：直观、真实性强、交流沟通效果好；但不方便，所花时间多； 采访技巧：接近采访对象，采访前尽可能地了解对方情况，如对方的工作、职务、成就、经历等，研究采访对象的心理，事先拟定采访提纲，才能更好地交流和沟通；当采访对象不愿配合采访时，应注意日常生活、共同的朋友、感兴趣的体育活动等轻松的话题开始聊天，从而拉近双方的距离，调动被采访者的兴趣，从而获取有用的信息。

2、电话采访：方便及时、节约采访成本；缺少对采访对象、神态的了解，以及对采访环境的把握。

电话采访技巧：

（１）通话后注意报出自己的姓名，明确表明自己打电话的目的；

（２）确定对方是否合适通话，应当尊重对方的时间，如果正在忙，不方便采访；（３）准备工作要充足，通话前先在纸上写出采访要点，调查中要认真口问手记；（４）适时结束通话，通话时间过长意味着滥用对方的善意和时间。

3、网络采访：将想要调查的问题利用ＱＱ、电子邮件发给受访者，方便及时，成本低。

提问的艺术：

（１）提问要具体：“你对这份工作是怎样看的？”“你有什么感想”这类问题笼统、含糊不清是最难回答的，也就很难得到满意的答案；

（２）把问答变为交谈：一问一答的采访方式容易使气氛紧张，如果设法把问答变为交谈、聊天，营造一种良好的交流氛围，往往效果更好；

（３）交流中要礼貌大方，尊重他人；人人都是需要沟通交流的，注意以“情”感人，用真情打动对方，把采访与被访，提问与回答变成一次走进心灵的聊天，相信你的收获会更多。

推荐：多看一些电视访谈类节目《新闻调查》、《面对面》、《对话》等，记者是如何围绕话题调动嘉宾积极性，展开采访或讨论的，与他人沟通交流的技巧等等。

尽可能广泛地搜集材料，材料多了，就能左右逢源，游刃有余；材料少了，就捉襟见肘，左右为难。

三、写作阶段：

Ⅰ调查报告的格式：包括标题、署名、正文。

1.1标 题： 常见的三种写法。

①公文式标题：事由和文种构成（如：《关于农村信用社业绩的调查报告》，《四川省农村中学语文教学情况的调查报告》）。

②新闻式标题：这类标题一般用形象化的语言直接揭示内容重点或研究范围，容易吸引读者（如：《天之娇子也“愁嫁”》，《愤怒的太湖》）。

③提问式标题：即以设问、反问等形式，突出问题的焦点和尖锐性，吸引读者，促使读者思考（如：《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》、《什么样的毕业生最吃香》）。

1.2署 名： 标题下面要署名，即写姓名、班级。

1.3正 文： 由两个部分构成，即前言和主体。

1.3.1前 言：扼要说明调查的目的、时间、地点、对象（或范围）和方法，本文所要报告的主要内容是什么。

1.3.2主 体：主要是对事实的叙述和议论。

⑴按照调查的先后过程写作，就调查问题逐个阐明清楚；

⑵把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题，分为几个小部分，每个小部分有一个中心，或加小标题来提示、概括这部分的内容，使之眉目清楚。

1.3.3结 尾：

⑴概括全文，点明主题；⑵提出问题和建议。

Ⅱ写作要求

１、写作前一定要深入调查，搜集第一手资料，这是写调查报告的前提和基础。２、写作中实事求是，提炼好主题。不带着事先形成的观点去做调查，也不能凭着先入为主的印象写报告，以事实为依据，既不夸大也不缩小，用真实可靠的材料来反映你调查的本来面貌；

３、搜集来的材料不是简单罗列堆砌在文章中，应将材料分析归类，分清主次，按一定的条理将有价值的典型的材料写进文章中去，注意观点与材料的有机统一，不相互矛盾。

４、适当运用多种表达方式。既要叙述情况，又要分析说明问题，常常综合运用叙述、议论、说明等表达方式。一般情况下，多采用以叙述为主，夹叙夹议，辅以说明的表达方式，注意将各种方法有机结合运用，使其浑然一体，为说明调查情况服务。Ⅲ调查报告的撰写格式及写作举例

题目

班级姓名

前言

正文

一、基本情况

二、调查结果和分析1、2、3、三、调查结论（分析存在问题，提出具体意见）

结尾

四川江油工业学校

四川江油高级技校

教务科二○○八年五月

篇2：怎样进行社会调查及写作调查报告

访谈调查是一种有目的、有计划的研究活动。访谈员要按照一定的程序和步骤与被访者进行访谈，因此在访谈前应该作好充分的准备。根据访谈的进程，访谈过程一般分为三个阶段，它们分别是：准备阶段、访谈阶段、结束阶段。

一、准备阶段

实施访谈调查，首先要做好访谈的准备工作，制定访谈计划，把握调查内容，选择适当的访谈形式，设计好访谈调查表或访谈提纲，以及记录表格，选择访谈对象，初步了解被访者的情况，选好访谈的时间、地点、场合等。

（一）访谈前的准备

1.制定访谈计划

制定访谈计划是保证访谈能够顺利进行的前提，访谈计划应对访谈中涉及的主要问题作出明确的规定。如要对访谈调查的目的，访谈调查的类型，访谈调查的内容，访谈调查的对象，访谈调查的时间等作出明确的规定，还要编写好访谈调查的提纲、进行组织分工等等。

访谈调查计划首先要确定用什么类型的访谈方式。，一般来说，访谈方式的确定 要依据调查研究的目的来选择和确定。如果是探索性研究，通常选择非结构性访谈，并制定好调查大纲；如果是要验证某个假设或者需要较快获得较多人的态度，通 常选择结构性访谈，并制定好调查问卷。访谈调查类型的选择除了与调查研究目的和性质有关外，还与人员和时间、经费的充裕与否直接相关。

在制定访谈调查计划时，还应该考虑访谈的内容，也就是访谈调查的问题。从访 谈的内容看，大致分为三类[④]：（1）事实调查，由被访者提供自己确实知道的一般情况。（2）意见征询，征求被访者对某些问题的意见、观点。（3）个人 的基本情况，包括个人经历、兴趣、爱好、动机、信仰、思想特点、个性特征、心理品质以及家庭情况、社会关系、等等。

为了提高访谈调查的质量和效率，还需要具体考虑访谈的时间、地点、场合等因 素。一般来说，如果被访者是个人或人数较少，访谈时间、地点和场合最好由被访者选择，这样比较有利于访谈过程的顺利进行。如果是集体访谈，也可以征求被访 者的意见，由访谈员和被访者双方确定比较合适的时间、地点和场合。访谈的地点和场合的选择有时与访谈的内容有关，如有关个人或家庭的问题，以在家里访谈为 宜；有关工作方面的问题，以在工作地点访谈为宜。但是，如果被访者不愿在家或在工作单位会见访谈人员，那么也可以选择其他合适的场所进行访谈。

访谈调查计划中还要准备访谈所需的工具，如访谈问卷、访谈大纲、访谈记录表、各种证明材料、证件、采访机、录音机等。

2.编制访谈问卷或提纲

在结构性访谈中，必须事先编制访谈问卷。访谈问卷的形式大体上与前一章问卷 调查中一般的书面问卷相似，可以有开放式问题，也可以有封闭式问题。，由于这份问卷不是被访者书面填写，而是由访谈员以口头提问的方式提出，所以问题的设 计要注重表述的口语化。除了按顺序排列的访谈题目、答案选项外，也包括访谈的相关资料，如被访者的个人基本资料、访谈日期、地点等。

在非结构性访谈中，尽管被访者有较大的表述自由，但是在访谈调查前，访谈员 应该制定一个粗线条的提纲。在提纲中确定访谈的程序、主要问题以及排列的顺序。访谈的提纲是访谈员将研究所需要获取的重要信息资料，按照问题的形式向被访 者提出。，在访谈进程中，如果被访者在介绍自己的情况时，也提及调查需要了解的其他内容，那么访谈员就不必拘泥于问题的顺序，可按照访谈进程灵活掌握；，在访谈调查要结束时，如果提纲中列出的重要问题尚未提及，访谈员要主动提示被访者，以便获得需要的信息资料。

3.选择访谈对象

在访谈调查中，被访者的选择是重要的一环，因为访谈调查的信息资料是由被访者提供的，因此，它对访谈最终的成功与否有直接的关系。

选择访谈对象应该首先考虑调查研究的目的，然后确定访谈调查的总体范围，再在总体范围中采用随机抽样的方法，选取有调查研究所需的、，有代表性的样本。访谈调查样本的大小，多半由调查研究的目的和性质决定，当然也必须考虑调查研究的人员及时间、经费等条件。

从各种访谈类型的优势和局限考虑，一般来说，探索性研究采用较小的样本，验证性研究则需要较多样本；横向访谈样本可以多一些，纵向访谈样本可以相对少一些；结构性访谈样本可以多一些，非结构性访谈样本相对少一些。

选择访谈对象还要了解被访者的有关情况，如被访者的性别、年龄、职业、文化 水平、经历等。特别是个别访谈、非结构性访谈和纵向访谈。在以上这些访谈中，对被访谈者的基本情况了解越清楚，选择也就越有针对性。同时，在了解被访者 基本情况的前提下，对于编制访谈提纲，选择适当的访谈方式，进而顺利完成访谈调查的任务，都具有重要意义。

4.培训访谈员

访谈调查要由访谈员与被访者的沟通和互动才能完成任务，尽管研究所需要的信息资料是由被访者提供的，但在访谈中，调查者本人的素质如何与访谈工作能否成功关系更大。因此，访谈员应该具备访谈调查的基本素质。

一般来说，培训访谈员应该从几个方面入手：

（1）使访谈员掌握访谈调查的性质、目的和方法之间的关系；

（2）使访谈员熟悉访谈调查的类型，具有选择访谈调查类型的能力；

（3）使访谈员掌握访谈调查的方法，并且熟悉访谈的技巧；

（4）使访谈员掌握收集、判断、分析访谈资料的能力。

为了使访谈过程标准化，研究人员通常将培训内容打印成“访谈手册”，其中说明访谈的程序、重点、要领等，供访谈员随时参考。

访谈调查需要听、说、读、写的技能，因此培训访谈员也必须包括所有这些技 能。仅仅靠阅读一些介绍如何进行访谈的文章，是不可能培养出一个熟练的访谈人员的。访谈的技能技巧更多的是从访谈实践中获得的。现在访谈员的培训，常采取 录像的形式，将一段示范性的片段录下来，供被培训者反复观看，熟悉访谈的言语、动作、表情，了解访谈的技能技巧，然后让被培训者扮演角色模拟访谈，并将模 拟情境录下来，供分析比较用。

5.试谈与修改问卷或提纲

在拟定了访谈调查问卷或访谈提纲后，正式进行访谈之前一般要安排一次试谈。试谈的目的是检查设计的问题和提问的方式是否恰当，被访者的回答能否与希望获取的信息资料比较吻合；试谈的对象不应与正式访谈是同一个人，但两者的情况应 该尽可能相似；试谈要作详尽的记录，以便发现设计问题的不足；如果需要可以追问一些补充问题，以了解被访者较为真实的想法[⑤]。

试谈结束后，如果发现设计存在着不足，应该调整和修改。如果没有条件试谈的话，也可以请有经验的研究者或同行一起商量，并请他们提出修改意见。

6.访谈前的预约

在进行正式访谈调查前，一般要事先与被访者约定访谈的时间、地点和场合，联 系的方式有电话联系和书信联系。电话联系比书信联系便捷，可及时了解对方的情况，但书信联系比较正式，便于将各种信息较完整地告诉对方。所以，在访谈前，可以事先与被访者用电话联系，征求对方的意见，双方确定访谈的时间、地点和场合，然后访谈员可以再发一份书面的通知给对方，在书面通知中，简要说明访谈的 目的、意义、内容，；表明研究者的身份及研究单位，；访谈的时间与地点，并告知对方访谈员的姓名。

（二）准备阶段应注意的问题

1.要使访谈调查按照预定目的进行，一个重要的因素就是要准备恰当的问 题。，在拟定问题时要注意：问题要紧紧围绕研究的目标展开，应将研究的总目标分解成若干个具体的内容，再根据这些内容设计出相应的具体问题；问题的语言要 通俗易懂，让不同文化、职业等背景的人能够理解无误；问题的提法应保持价值中立，以保证获取的信息确是被访者的真实想法；问题的安排应有一个大致的程序，应考虑将相关的问题放在一起，将容易回答的、，事实性的问题放在前面。

2.选择访谈对象应考虑对方是否拥有研究所需要的有价值的事实材料，以及对方是否愿意提供有关材料。要事先了解被访者有关背景情况以及他的经历、地位和个性特征等，以确定访谈对象能否提供有价值的事实材料，是否乐意回答所提出的问题，以便为友好深入的交谈打下基础。

篇3：怎样进行高中应用写作引论的教学

一、应用写作的基本要求

1.在内容上, 真实可靠, 言必有证, 不虚构夸张, 不隐瞒曲折。应用写作不同于文学写作, 它所用的材料必须真实可靠, 符合实际, 不允许有任何夸张, 所交代的时间、地点、人物、事件和原因结果, 都必须真实, 不允许虚构。这一话题, 它更深远的意义在于对于现代社会公民的诚信检验。例如, 在一些刚刚步入社会求职的大学生的求职文书中, 存在着的大量虚假陈述。

2.在结构上, 遵循常规, 有惯用程式, 不追求新奇, 不讲究波澜。绝大多数的应用文都有相对稳定的文体格式。这种格式不是谁创造出来的, 而是在长期的使用过程中逐步形成的。按照惯用的程式去办, 就有利于阅读和处理。

3.在语言上, 平实、精炼、准确、得休, 不尚婉转含蓄, 不务繁饰华丽这样就决定了应用文的语言必须写得平实、精炼、准确、得体。

4.在使用上, 讲究时效, 直接作用现实, 为现实社会生活需要服务。应用写作必须及时地为现实的社会生活服务, 今天要发出的文书必须今天发出, 不能等到明天;明天要发布的情报必须等到明天, 不能提前泄露。

二、高中应用写作的文科范畴

结合现实高中生生活实际及语文学习实际, 课堂的应用写作的文种范畴主要有以下十二类。

1.一般书信。

一般书信, 是指个人间来往的信件。它要求写得得体、达意、有礼貌。它有格式的约定。正文、结尾、署名和日期等都有既定的要求。

2.专用书信。

专用书信, 指用于机关、团体、企事业单位之间, 具有专门作用的信件。主要有介绍信、证明信、表扬信、感谢信、贺信、慰问信、申请书、聘书等。和一般书信一样, 每一种专用书信也都有固定的格式。

3.条据。

条据包括“条”和“据”两个方面。“条”即便条, 是一种简单的信, 多用于处理临时性的日常事务。有请假条、留言条和一般便条等。“据”即单据, 是钱物来往的一种信用凭证, 作为对方存查的证明或证据。这种信用凭证有正式单据, 如税务部门监制的定式发票;也有时临时书写的便条式的单据, 如借条、欠条、收条、领条等。

4.通知、公约、规则。

通知是一种告知一定事项的公文名称。公约是指集体为了维护纪律和公共秩序, 更好保证学习、生产、生活, 在自觉自愿的基础上通过协商制定的共同道守的行为规范。规则与公约相接近, 有时它也可以是部门的强制规定。它们的格式一般包括标题、正文和结尾三部门。

5.广告文本。

广告是企业、事业单位或个人通过报刊、广播、电视、网络等公共媒介, 向公众介绍商品、报道服务内容、提供文娱信息、获取预期收益的一种宣传方式。基于这一文字方式, 就构成了广告文本的写作, 它的语文形式则有更灵活的表现。

6.启事和海报。

启事, 就是把要公开说明的事或要求公众帮助解决的问题公诸于众的简明文字。海报是向公众报告文化娱乐和体育消息等与群众生活密切相关消息的一种招贴。

7.请求、邀请函等生活礼仪文书。

请柬, 也称请帖, 是为请客而发出的礼节性的通知书。它是人们在社会交际中和社会活动中的常用文书。现在一般用定制的印刷品, 写作者只须在相应位置填写补白即可。邀请函, 也即邀请书, 是为了请别人到自己的地方来或到约定的地方去而发出的礼节性书信。它是较请柬稍复杂的邀请文书, 使用场合也较正规、盛大。

8.计划、总结、调查报告。

计划是为完成一定时期的任务而事前对目标、措施和步骤级作出简要部署的事务性文件。总结是对某一阶段或某项工作的系统回顾、深入分析、归纳经验教训, 从中得出规律性认识, 以指导今后工作的一种事务性文书。调查报告是记载调查成果的书面报告。三者有一定的共性, 也存在各自不同的写作要求。

9.新闻文本。

新闻是一门综合性很强的实用文书形式。这泛指新闻报道的各种体裁, 主要有广播稿、板报稿、消息、通讯、纪实报道等。其中的消息是指简明扼要地报道最新发生的有社会价值的事实的一种新闻文体;通讯则是从消息演化而来的, 它较之消息更具体形象地反映有新闻价值的生活。

10.日记、读书笔记。

日记属于记叙性散文, 表达方式灵活, 有话则长, 无话则短, 是人的思想和行为的真实反映。它可以是备忘式的, 可以是纪实性的, 也可是随感式的, 等等, 不一而足。而读书笔记则是指我们在阅读各类读物时, 对所读读物所作的勾画、摘录、评点、质疑等文字 (书面) 表达。其中以读后感和札记较为书面化。

11.讲演稿。

讲演稿也叫演说辞, 是在公众场合或会议发表讲话的文稿。它的特点是能使讲演者和听众在时空上紧密地结合在一起, 它有很强的说服力和感染力, 有强烈的鼓动性。它应包含有“讲”和“演”的两重成分。

12.建议书与倡议书。

建议书与倡议书, 都是日常工作和社会活动中有所建议, 有所提倡, 期望实现推广某种意见的专用文书。两者的共同点是提出建议倡议。两者的主要区别在于对象不同, 建议书主要面对领导和主管部门, 倡议书则主要面向群众。在日常的校园中, 比如给学校老师或领导提的某种建议, 面向班级同学或者全校同学发出的某种倡议。其形式较接近书信的写作。

篇4：怎样进行社会调查及写作调查报告

一、对现状的调查研究

根据新课标，中学阶段的写作目标是“具有初步的实用写作能力（七级） ，要求学生能写出常见体裁的应用文等”。在这一目标的指导下， 教师们基本都能认真组织教学， 但效果却不是很理想。针对这一现状，笔者作了一些调查。

1.调查形式与内容

本次调查采取问卷形式。“同学们，请你根据自己的学习实际情况及真实想法填写问卷，你提供的所有信息都会对我的教学改进工作产生影响，同时问卷以不记名的方式填写。对于所提的问题，请你画出你选定的代码，衷心感谢你的支持。”

（1）你对英语写作有兴趣吗？

A有 B一般 C没有

（2）你在英语写作上花的时间多吗？

A很多 B一般 C 很少

（3）你认为英语写作难吗？

A不难 B难 C非常难

（4）你在课余时间英语写作的频率是？

A每天 B每周2-3次 C从不

（5）你对英语教师的写作教学方法满意吗？

A很满意 B一般满意 C不满意

（6）你参与写作课堂活动次数多吗？

A较多 B一般 C较少

（7）你乐意参与课堂学习活动吗？

A乐意 B不太乐意 C讨厌

（8）你满意你英语写作的成绩吗？

A满意 B一般 C不满意

（9）你对提高英语写作有信心吗？

A很有信心 B有一点信心 C没有

（10）在英语学习中，你乐意接受来自同学的帮助吗？

A乐意 B不太乐意 C讨厌

（11）在英语学习中，我能够与别人交流。

A同意 B不同意 C无所谓

（12）在英语学习中，我能够信赖别人。

A同意 B不同志 C无所谓

（13）在英语学习中，我能够与别人一起分享。

A同意 B不同意 C无所谓

（14）在英语学习中，我认为合作是有帮助的。

A同意 B不同意 C无所谓

2.问卷发放

调查问卷分发给学生以后，老师向学生说明填写问卷的要求：（1）独立完成（2）提供了选项的问题，要从所给选项中选择一个最合适的选项（3）调查的目的在于帮助老师了解大家的学习情况，以正确指导中学英语的写作教学。这样有助于消除学生的心理障碍，使得其比较客观地作出选择，以保证问卷调查结果的 准确性。

3.问卷统计

本次调查共发放112份问卷，全部收回并均为有效卷。通过对问卷的收集统计、对学生作文的批阅以及与学生的交谈，笔者发现学生的写作水平较低，具体主要表现在： （1）单词拼写错误率较高（2）动词的时态、语态错误（3）句子结构错误，基本语法错误严重（4）词性的混乱（5）词语搭配错误（6）布局及衔接能力差（7）“汉语式”英语，表达不清楚，语篇不得体。

由此可见，英语写作一直是让大部分学生头疼的问题，学生作文中表现出的问题很多。从近几年的高考情况来看，书面表达在高考中所占分值最高，因此它的得分会直接影响考生的英语成绩。

二、合作学习需要注意的问题

通过调查我们发现，学生间相互批阅，既能互相帮助，又能相互学习，但受传统教育和文化的影响，在试用合作学习的方法指导教学时，学生很容易出现“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的状况，使得合作学习最终流于形式，造成无效或低效合作。因此在在英语写作中开展合作学习，需注意以下几点：

（1）小组搭配要合理

一般认为，让英语成绩差些的学生与成绩好些的学生合作，将有助于学生共同进步，互相弥补不足。笔者开始也是如此组成小组进行合作学习的。但实践表明，这样分组的结果是：英语成绩较好的同学往往会占据大部分时间发表自己的观点，成绩较差的学生因自卑无法全心投入合作学习。因此实施小组合作学习时，教师就要对每个学生的素质进行分析和研究，掌握各学 生的特性，分组时要考虑每个组成员的组织能力、自学能力和分析问题解决问题的能力等方面的问题，这样才能完成合作学习的任务。

（2）写作任务的难度要符合大多数学生的水平

如果设置的写作任务过于简单，那么，只需通过简单讲授就可以让学生获得一般的知识技能，写出相应的作文，如此便不需要在小组内讨论交流了。小组合作学习是一种把学生作为主体，进行自主性学习、探究性学习的新方式，因此设置的合作任务要有价值，能引起学生探究的热情。

（3）“放牧式”合作

篇5：怎样进行社会调查及写作调查报告

亲爱的语文老师，我们很想了解您对绘本以及写作教学的思考和做法。您的参与将为我们了解小学作文教学现状，寻找作文教学对策提供重要参考。本问卷不记名，调查结果仅用于科学研究，不涉及个人隐私，请您根据自己的真实情况选择回答。谢谢您的真诚合作与支持！1.您的性别： □男 □女

2.您的年龄（周岁）： 3.您所执教的学校属于？

城区学校 城市周边学校 农村学校 4.您所执教的年级？

一二年级 三四年级 五六年级 5.您的教龄：

5年以内 5-10年 10年以上

6.您怎样看待绘本？ 不了解

仅适用于学龄前儿童和小学低年级学生家庭亲子共读 可以应用在小学低年级班级共读激发学生阅读兴趣 可以作为课程资源加以开发利用 7.您阅读过多少绘本？ 基本没读过 少于10本 10-20之间 多于20本

8.您给学生推荐绘本进行课外阅读或师生共读吗？ 从来没有 偶尔推荐 经常推荐

经常推荐并师生共读

9.您选择和推荐绘本时更注重？ 文学性 趣味性 教育性 审美性 知识性

10.您参加过哪些方面的绘本培训或绘本教学观摩研讨？【多选题】没参加过

以说话训练为主的阅读课 以写话、习作指导为主的写作课 以心理、品德教育为主的综合活动课 其他

11.在日常作文教学中，您经常采用哪一种教学方式？ 精心命题-提供范文-学生仿写-写后讲评

出示教材单元作文要求-介绍写作知识-学生写作-教师评改 批阅作文-提炼问题-设计方案-指导写作

12.您认为作文教学最需要进行改革的是什么？【多选题】 作文内容要儿童化，让学生有话可说 作文目标要具体，符合学生认知特点 教材作文知识编排要有层次

教学方式要具体可操作，利于激发学生兴趣 13.您尝试过将绘本引入到小学习作教学吗/ 从未 偶尔 经常

14.您认为将绘本引入小学作文教学，可能会有哪些助益？【多选题】 激发学生写作兴趣 丰富学生写作内容 创设写作情境

图文结合，提供写作支架，降低写作难度 培养学生想象能力 学习模仿表达方式 不确定

15.如果将绘本引入小学作文教学，您会进行哪些训练？【多选题】 引导看图，学习有需观察 仿写句式 想象续写 补白扩写 联系自己写感受

根据一幅或几幅画面进行具体描写 16.您对绘本作文教学的困惑有哪些？

篇6：怎样开展社会调查及撰写调查报告

（一）、什么是社会调查

社会调查是在一定的理论指导下，有目的、有计划、有组织地运用特定的方法、手段系统直接地搜集有关社会现象的信息资料，进而加以分析综合，作出描述和解释，阐明社会现象的本质及其发展规律的一种自觉的社会认识活动。

（二）、社会调查研究的主要类型

社会调查研究可以从各种角度、按不同的标准划分出不同类型。

1、根据调查研究的任务和性质可分为应用性调研和理论性调研。作为我们这次暑期社会调查主要是应用性调研。侧重于现实生活中的社会现象调研。即某些社会问题的现状、原因、对策的调查研究。

亦可分为探索性、描述性与解释性调查研究。我们搞的调查研究主要是探索性调查研究。探索性调查研究是采用“走马观花”和查阅资料的方式对社会现象进行初步考察，它一种形式是短期性、走访式的调查研究。另一种形式是先导性的调查研究。即通过实地考察、座谈访问、走访请教专家、查阅文献资料（了解以往的研究成果、各种观点以及研究对象的社会历史背景）等方法手段，对有价值的问题提出初步的考察意见。

2、根据调查研究的对象的不同可分为普查、抽样调查、典型（或重点）调查和个案调查等。我们这次调查可考虑采用抽样调查、典型（或重点）调查等。抽样调查：即从调查对象的总体中抽取某些单位（或个人）作为样本进行调查，并以抽样本的状况推及总体状况。这是目前社会调查中采用的主要方式。典型（或重点）调查：是从调查对象的总体中选取一个或几个有代表性的单位进行全面深刻的调查研究。

（三）、社会调查的方法手段

常用的方法有：

问卷调查：问卷设计要简而明，要便于统计分析。包括电话询问、邮寄问卷等。

实地观察：如车流量、现场群众情绪、实地地形地物、周围环境等。座谈会：以五六人为宜，要做详细笔记、原声笔记。尽量原汁原味反映群众呼声。走访请教：对年事已高、有个别情况的人主要走访、家访地头访，虚心请教，做好笔记。

蹲点调查：对有价值的信息，对一时难以了解到的信息，要与百姓同吃、同住、同劳动，一起生活一段时间，以蹲点的方式了结真实情况。

个别谈心：有些问题一时难以了解到，但又很重要。要采取个别谈心的办法，将心比心，做深入细致的思想工作，进行了解。

查阅历史文献：包括乡（街道办事处）、村（社区）的文书档案，县（区）档案馆，图书馆等，查阅以往的文字档案，历史记载社会背景等。

以上调查方法手段的实施，要紧紧依靠当地领导和各种地方组织。

（四）、什么是调查报告

调查报告是反映调查成果的一种书面报告。它以文字、图表等形式将调查研究的过程、方法、结果表现出来。其目的是告诉读者，对于所研究的问题是如何调查的。取得哪些结果，这些结果对于认识和解决某些问题有何理论意义和现实意义。

换种说法是对某项工作、某个事件或某个问题，经过深入细致的调查，并对调查情况进行分析研究以书面形式向组织和领导汇报调查研究结果的一种文书。

（五）、调查报告的特点

调查报告的特点有三：

1、真实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。因此，充分了解实情和掌握真实可靠的材料是写好调查报告的基础。

2、针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是围绕某一综合性或专题性问题展开。所以调查反映的问题既集中又有深度。

3、结构单一。调查报告一般由标题正文和落款（作者、日期）三部分构成。

（六）、调查报告的撰写

调查报告的撰写是在调查研究的结尾。是对现实生活中某一社会问题进行了全面、系统、深入地调查，并占有大量现实和历史资料的基础上，经过分析、研究、梳理，对现实调查的某一问题有了清晰的思维和明确的判断后，就可以思考调查报告怎么写。按照调查报告由标题、正文和落款三部分构成的思维，首先确立主体、明确标题、标题一定下来，说明主题已确立，就意味着调查报告完成了1/3。标题确定形式一般根据所反映的问题的性质和重要性，采取陈述式、结论式或判断式，亦可采用问题式或复合式（即双标题式）。一般情况下，采用后者形式的偏多。写调查报告,首先要明确的问题就是标题的确立。

其次就是正文的书写，正文一般由导语、主体和结尾三部分构成。导语：即在调查报告正文前面写一般不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语。介绍调查对象的有关背景基本情况，说明调查的目的、对象、时间、地点、方法等，起提示全文的作用。

主体部分：主体部分写的调查研究涉及到的具体情况、做法和经验。为了眉清目秀，常常以标题标明。常见结构形式为：（1）按照事情的产生、发展和变化过程写（2）用对照比较的方法写（3）根据内容特点，把问题分列几个方面写。小标题要简而明。

结尾部分： 结尾部分是调查研究的结束语，即全文的思考、建议结论。为了保证调查报告写的集中简明深刻，下笔之前一定要根据确立的主题先拟订个撰写提纲。然后根据提纲将调查来得资料，分类排队，去粗取精，在此基础上，再用陈述性的语言撰写调查报告。语言一定朴实、原汁原味，这样才能保证调查报告真实、可信有深度。

总的来说，正文的导语部分以介绍情况、说明目的为主；主体部分以详细描述社会现象的实况，报告实地调查的结果为主；结尾部分则是以对这一现象的讨论、思考总结为主，在必要的时候，还要提出调查组个人的想法以及解决问题的建议，以引起社会的重视，或供有关部门参考。

最后是落款：调查人：XXX，XXX 年XX月XX日。总之：这三部分，缺一不可，构成一份完整的调查报告。

二、开展社会调查活动守则

1、开展社会调查的大学生如有特异体质、特殊疾病和心理疾病必须如实向思想政治理论课教学科研部及指导教师报告，以便我部根据情况酌情解决该生实践教学问题，隐瞒不报者责任自负。

2、学生进行自主分散社会调查前须将去向告知指导教师，严禁可能造成人身伤害活动，严禁在自然灾害（例如地震等）易发地、各种疾病感染高发区及其它危险场所从事自主分散调查活动。如因调查活动需要接近危险地段，需有专业人士陪同。办理或携带实践地活动中所需的必要证件和证明，保证社会调查活动过程通讯联络正常。

3、社会调查活动出行应选择乘坐公交工具或正规运营车辆。

4、社会调查活动必须遵守国家法律法规、校纪校规和社会公德，不得有酗酒、寻衅闹事、打架斗殴、聚众赌博、上网游戏、小偷小摸等行为，违反纪律者视情节轻重给以纪律处分，直至停止其实践环节。

5、尊重社会风俗习惯，衣着得体，注意礼貌，尊重他人，树立环保意识。遇到突发事件，应该保持冷静克制，不可影响大局；不允许做有损大学生和学校名誉的事，以良好的形象展示当代大学生的风采。

6、社会调查过程中要加强安全防范意识、自我防范和保护意识，要注意人身安全和财物安全，要发扬集体主义精神，注意团结协作。

7、注意个人医疗保健和卫生防病工作，确保健康安全，高度警惕感冒、外伤、中暑、传染性疾病等情况发生。

8、发生突发情况要及时向思想政治理论课教学科研部及指导教师报告。

9、对于因个人不注意日常安全引起的事故，一切后果由个人承担。

三、社会调查报告成绩考核标准

（一）、优秀（25-30分）

1、社会调查态度端正、纪律严明；调查时间充分，善于运用多种调查手段获取高质量的一手调查材料；出色地完成了社会调查各项任务；《社会调查信息反馈表》内容真实，达到社会实践大纲规定的全部要求；

2、选题能从实际出发，具有很强的针对性和现实意义；材料全面、客观、精确、具体，具有代表性；文章结构严谨，层次清晰，逻辑性强；文字表达准确、流畅、生动；观点鲜明，论据充分，分析透彻，具有较强说服力；结论正确，建议切实可行。

3、调查报告的字数、格式完全符合要求。

（二）、良好（20-25分）

1、社会调查态度端正、纪律严明；调查时间比较充分，运用一种以上的调查手段获取较高质量的调查材料；较好地完成了社会调查任务；《社会调查信息反馈表》内容真实，达到社会实践大纲规定的全部要求；

2、选题具有一定的针对性和现实意义；材料比较全面、客观、精确、具体；具有一定的代表性；文章结构合理，层次清楚，文字流畅，能表情达意；观点鲜明，有论据，有分析，具有一定的说服力；结论合理，建议可行。

3、调查报告的字数、格式完全符合要求。

（三）、及格（15-20分）

1、社会调查态度基本端正、纪律基本严明；调查方法比较单一，所获取的调查材料不全面，但能基本完成社会调查的主要任务；《社会调查信息反馈表》内容真实，达到社会实践大纲规定的基本要求；

2、选题一般化，针对性较差；材料不够全面、客观，欠精确、具体，能说明某些问题；文章结构有缺陷，文字表达能力弱；观点不鲜明，论据不充分，论述说服力不强；结论有一定根据，建议某些方面可行。

3、调查报告的字数、格式基本符合要求

（四）、不及格（15分以下）

1、社会调查态度不端正、纪律松懈或有轻微违纪；调查方法杂乱无章，没有完成社会调查主要任务；《社会调查信息反馈表》内容不真实，不能达到社会实践大纲规定的基本要求；

2、选题不恰当，过偏或大而不当；材料不全面、不客观、虚假、抽象，说明不了什么问题；文章结构无条理，文字表达能力差，词不达意；观点、论据杂乱，论述不具有说服力；结论无根据，建议脱离实际。

3、调查报告的字数、格式不符合要求。

（五）、凡出现下列情况之一者，取消考核资格，成绩直接以零分记。

1、社会调查期间严重违反纪律要求，造成严重安全责任事故或恶劣影响者；

2、未按时提交社会调查报告或没有填写《社会调查信息反馈表》者；

3、社会调查报告严重抄袭或非本人完成者；

4、学生社会调查工作领导小组认定的其他属于成绩以零分记情形者。

四、假期社会调查报告格式

调查报告题目（小二号宋体，加粗）

×××××××××××××××××（导语用宋体小四号，100-200字，包括调查对象、时间、地点、方式）

一、（四号宋体加粗）×××××××××× 正文（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

（一）、（小四号宋体加粗）××××××××××

（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1、（小四号宋体不加粗）××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

二、（四号宋体加粗）××××××××××

正文（小

四

号

宋

体、单

倍

行

距）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

（一）、（小四号宋体加粗）××××××××××

（小四号宋体、单倍行距）×××××××××××××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

1、（小四号宋体不加粗）××××××××××××

×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

…… …… …… 结××××××××× 尾

：

（五

号

宋

篇7：调查报告格式及写作方法

一、调查报告的含义

调查报告又叫调查研究报告，其主要功能是搜集各种信息，并通过对调查所得的研究，提出一定的见解。调查报告是根据某一特定目的，运用一定的观点，对某一事物或问题进行深入、细致、周密的调查研究和综合分析后，将这些调查和分析的结果系统地、如实地整理成书面文字的一种文体。

二、调查报告的特点

1.真实性

真实性是调查报告首要的、最大的特点。所谓真实性，就是尊重客观事实，靠事实说话。这一特点要求调研人员必须树立严谨的科学态度，认真求实的精神，彻底抛弃“假大空”的不实作风。

2.针对性。

一般来说，一项调查研究工作，是为了解决某些实际问题而进行的，具有很强的针对性。在调查报告的写作上，必须中心突出，明确提出所针对的问题，明确交待这一问题所获得的事实材料，分析出问题的症结所在，提出具体可行的建议和对策。

3.典型性。

典型性是指在调查报告的写作过程中所采用的事实材料要具有代表性，所揭示的问题带有普遍性。

4.系统性。

由调查材料所得出的结论必须具有说服力，把被调查的情况完整地、系统地交待清楚。这里的系统性和完整性，并不要求在调查报告中面面俱到，而是指要抓住事物的本质和主要方面，写出结论的推理过程。

三、调查报告的类型

从内容性质分，调查报告有以下六种：

1.专题型调查报告

专题型调查报告，就是侧重某个问题进行较深入的调查后形成的报告，这类报告一般常常在标题上反映出来。它能及时揭露现实生活中的矛盾，反映学生的意见和要求，研究急需解决的具体的实际问题，并根据调查的结果提出处理意见，或者对策，或是建议。

2.综合型调查报告

它是以综合调查众多的对象及其基本情况为内容、作全面系统的调查和反映的报告。具有全面、系统、深入和篇幅较长的特点。它与专题调查报告的主要区别点就在于它的综合性上。它使读者可以从报告中看到事物的相对完整的“鸟瞰图。”

3.理论研究型调查报告

这是以学术研究为目的而撰写的报告，它以收集、分类、整理资料并提出问题、报告结论为特点，大多发表在学术刊物上，或载于学术著作中。

4.现实情况型调查报告

它是以正在发生、发展的一些现实生活为对象进行调查后所形成的调查报告。人们可以通过它了解和认识某些事物和问题的客观现实情况，以作为其它认识活动的依据或参考。

四、大学生社会实践论文（报告）格式规范

社会实践是大学生全面素质提高的重要环节，是学生将所学知识应用于社会的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与综合能力的一次全面检验。为培养学生的科学精神，保证我校学生社会实践论文（报告）的质量，避免与社会实践总结混淆，为广大同学撰写社会实践论文（报告）提供指导，为优秀论文（报告）的评定提供依据，特制定本规范。

一份完整的实践调查报告（论文）应由封面和内容两大部分组成。

（一）封面格式（见文后附件）

论文题目（黑体三号，居中）

课程名称（黑体四号，居中）

小组负责人、组长（宋体四号）班级、姓名、学号

小组成员（宋体四号，居中，组长在前）：班级、姓名、学号

调查时间（宋体四号，上对齐）

指导老师（同上）

实践时间（同上）

（二）正文内容

1.论文题目（居中，黑体小三号）

论文题目应该用简短、明确的文字写成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2.院系班级及作者名称（居中，宋体五号）

院系名称和作者姓名应在题目下方注明。相同内容（如同一班级）可省略。

3.摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）

论文（报告）需配摘要，摘要应反映论文的主要内容，概括地阐述实践活动中得到的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般以200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个实词。摘要包括：

（1）“摘要”字样（黑体5号）；

（2）摘要正文（200字左右，宋体5号）；

（3）关键词（3-5个，黑体5号）；

4.正文（宋体小4号）

首先要简要说明调查目的、调查对象、调查方法等基本情况，然后再写正文内容。

正文是实践论文（报告）的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论的详细叙述。

要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新思路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导作用和借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字通畅、精炼。

字数一般控制在4000-5000字以内。

具体书写规范见后文（书写规则）

5.结束语（宋体小4号）

结束语包含对整个实践活动进行归纳和综合而得到的收获和感悟，也可以包括实践过程中发现的问题，并提出相应的解决办法。

6.谢辞（宋体小4号）

谢辞通常以简短的文字对在实践过程与论文撰写过程中直接给予帮助的指导教师、答疑教师和其他人员表示谢意。

7．参考文献（宋体5号）

参考文献是实践论文不可缺少的组成部分，它反映实践论文（报告）的取材来源、材料的广博程度和材料的可靠程度，也是作者对他人知识成果的承认和尊重。

参考文献一律放在文后。参考文献按文中引用的先后，从小到大排序，一般序码宜用方括号括起，不用圆括号括起，且在文中引用处用右上角标注明，要求各项内容齐全。文献作者不超过3位时，全部列出；超过3位只列前三位，后面加“等”字。

文献类型标识方法为：

专著[M],论文集[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学术论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，论文集中析出的文献[A]，其他未说明的文献[Z].各类参考文献条目的编写格式及示例如下：

（1）专著、论文集

[序号]著者.书名[文献类型标识].出版地:出版者,出版年.起止页码(任选).例如：

[1]刘国钧,陈治业,王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957.15-18.[2]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社,1994.（2）期刊文章

[序号]著者.题名[J].刊名.年,卷(期):起止页码.[3]张楚廷.教学要素层次论[J].教育研究,2000,(6):65-69.（3）论文集中的析出文献

[序号]析出文献著者.析出文献题名[A].原文献著者.原文献题名[C].出版地:出版者,出版年.析出文献起止页码.[4]张丽杰.创造性教学模式初探[A].白月桥.素质教育论文集[C].北京：中国文联出版社，2000.481—482.（4）报纸文章

[序号] 著者.题名[N].报纸名,出版日期(版次).[5]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).（5）国际、国家标准

[序号]标准编号,标准名称[S]

[6]GB/T16159-1996,汉语拼音法正词法基本规则[S].参考文献与注释的区别：

参考文献是作者写作论著时所参考的文献书目,一般集中列表于文末;注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明,一般排在该页地脚。参考文献序号用方括号标注,而注释用数字加圆圈标注(如①、②„„)。

特别说明：在正文结束后，空三行注明“指导老师：***”，以示对老师劳动的尊重和认可。

五、撰写实践论文（报告）的准备与主要步骤

实践论文的写作过程应包括以下步骤：收集资料、拟订提纲、起草、修改、定稿等。各个步骤具体做法如下：

1.收集资料

资料是撰写实践论文（报告）的基础。收集资料的途径主要有：通过实地调查、社会实践或实习等渠道获得；从校内外图书馆、资料室已有的资料中查找。

2.拟订提纲

拟订提纲是作者动笔行文前的必要准备。根据主题的需要拟订结构框架和体系。学生在起草提纲后，可请指导教师审阅修改。

3.起草

提纲确定后，可以动手撰写初稿。在起草时应尽量做到“纲举目张、顺理成章、详略得当、井然有序”。

4.修改、定稿

初稿写之后，需要改正草稿中的缺点或错误，因此应反复推敲修改后，才能定稿。

六、写作细则

1.排版打印

统一采用Word排版、打印，一律用A4打印纸。行间距22磅，其他采用计算机默认设置。

2.标点符号

论文中的标点符号应准确使用，避免中英文标点符号混用。

3.数字

实践论文中的测量、统计数据一律用阿拉伯数字；在叙述中，一般不宜用阿拉伯数字。

4.标题层次

实践论文的全部标题层次应统一、有条不紊，整齐清晰，相同的层次应采用统一的表示体例，正文中各级标题下的内容应同各自的标题对应，不应有与标题无关的内容。标题层级不应超过四级。

一级标题：一、二、三„„（黑体小三，顶格）

二级标题：

（一）（二）

（三）„„（黑体4号，另起一行，空2格）

一级标题和二级标题之间必须有过度段，不能直接相连。

三级标题：1.2.3.„„（黑体小4号，另起一行，空2格）

四级标题：（1）（2）（3）„„（黑体小4号，另起一行，空2格）

5.注释（页下注，宋体小五）

实践论文中有个别名词或情况需要解释时可加注说明，注释可用页末注（将注文放在加注页的下端），而不可用行中插注（夹在正文中的注）。注释只限于写在注释符号出现的同页，不得隔页。

6.公式

公式应居中书写，公式的编号用圆括号括起放在公式右边行末，公式与编号之间不加虚线。引用文献标注应在引用处正文右上角用〔〕和参考文献编号表明，字体用五号字。

7.表格（宋体五号）

每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方居中排放，表序后空一格书写表题。表格允许下页续写，续写时表题可省略，但表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

2011.11.20

附件：社会调查报告封面格式（打印时删除此行）

《思想道德修养与法律基础》社会调查报告（黑体4号）

（题目）（黑体3号）

班级：（宋体4号，下同）

组长（学号、姓名）：

成员（学号、姓名）:

指导教师：

实践时间：年月日——