让读书成为习惯 使书香溢满校园

让读书成为习惯 使书香溢满校园（共13篇）

篇1：让读书成为习惯 使书香溢满校园

让 读 书 成 为习惯 使 书 香 溢 满 校 园

—白云小学校本教材《诵读经典 润泽童年》序言

亲爱的小朋友：当你轻轻地打开捧在你手里的这本散发着浓浓墨香和缕缕诗韵的读本朗朗上口诵读、津津有味吸口允时，你是否想到过这是白云小学的领导和老师们，为打造“三书”（即书法、书香、书院）校园、开展好以“读书伴我成长，经典浸润人生”、“让读书成为习惯，使书香溢满校园”为主题的经典诵读活动而精心选编的校本教材？ 你是否思考过我们为什么要从小诵读积累经典、应该怎样有效诵读积累经典？„„ 如果你事先明白了诵读积累经典的意义、掌握了诵读积累经典的方法，就一定能收到事半功倍的效果，真正达到“诵中华 经典，塑人文素养”的目的。为此，笔者想给小朋友们谈谈以下两方面的问题：

首先，我想给小朋友们谈谈我们为什么要从小诵读积累经典。2014年教师节前夕，总书记在北京师范大学与师生座谈时要求：“要把中华优秀文化，特别是经典古诗文，从小就嵌在学生们的脑子里，使之成为终生的民族文化基因。”我们从习总书记的教导中可以领悟到从小诵读积累经典至少具有以下几方面的意义和作用： 一是诵读积累经典有利于我们从小奠定民族文化底蕴，提升思想道德素质。因为，中华文化经典，特别是经典古诗文是中华民族文化精华，它源远流长、博大精深、意存高远、隐含哲理。比如，我们诵读王之涣的名句“欲穷千里目，更上一层楼”，可以领悟到“站得高才能看得远”的深刻道理；记诵范仲淹的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可以感受到志士仁人那种先公后私、忧国忧民的爱国情怀；诵读孟郊的“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖”，能受到诗人那种热爱母亲的深情的感染熏陶„„这说明，诵读经典，绝不仅仅是字词句篇的积累，同时也是思想的积累、认识的积累、智慧的积累和文化的积累，有利于思想道德素质的提升。二是诵读积累经典有利于我们从小丰富夯实语言积累，提高语言表达能力。著名诗人郭沫若写过这样一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”；宋代大诗人苏轼说过：“腹有诗书气自华”；清代学者章学诚说：“记诵者，学问之舟车也”。这些名句都道出了诵读经典、积累语言对表达能力提升的重要意义。

小朋友们正处于背诵积累的黄金时期，古语说：“少年读书如刀刻，中年读书如磨墨，老年读书如云烟。”著名历史学家、国学大师钱穆先生86岁后双目失明，凭着年幼时背诵的古代典籍，写出多达70万字的《晚学盲言》。我国现代著名作家巴金曾自述：十二三岁时就能将《古文观止》倒背如流，说那二百多篇古文是自己真正的启蒙老师；他回忆自己在私塾念书时，老师平时讲得很少，而且讲得简单，唯一的方法就是叫学生多读书、多背书，读多了、读熟了，常常可以顺口背出来，也能慢慢地体会到它们的好处，同时也就能慢慢地摸到文章的调子。我国2012年获得诺贝尔文学奖的著名作家莫言，在给青少年学生谈他的创作经验时，特别提到他在小学读书时把大部分精力和时间都用在了阅读四大文学名著和背诵经典诗文上；他说，把这些经典诵读积累多了，感悟内化了，灵巧的修辞、畅达的造句、铿锵的声韵、周密的谋篇，口诵心悟，不知不觉，就会变成自己内在的语言素养。久而久之，口头表达和书面表达能力自然就会提高。小朋友们平时记诵的名句“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是讲的这个道理。相信小朋友们在平时美美的诵读中，已经感受到童诗的灵动与稚趣，感受到古诗的厚重与典雅，感受到汉语言文字的神奇与不朽。所以，我特别希望小朋友们，趁早并持之以恒地把一篇篇优美诗文吞进自己小小的胃里，要相信它会随着自己年龄的增长和感悟能力的提高，由当初的“不甚解”慢慢发酵、转化为自身血液中的文化因子，侵润着我们的日常言行，提升着我们的语言表达。

其次，我还想给小朋友们谈谈怎样诵读积累经典。在这方面，古今很多名人都有深刻的体会和丰富的经验。这里想给小朋友们介绍以下两种有效方法：

一是朗朗上口诵读。我国宋代教育家朱熹说过：“凡读书，必须读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵读遍数，自然上口，久远不忘。古人云：‘读书百遍，其义自见。’谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却自漫浪诵读，绝不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？”当代著名美学家朱光潜也说过：“把数量不多的好诗文熟读成诵、反复吟咏，还要推敲出全诗的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔行文时，于无意中支配着自己的写作思路和气势。这就要高声朗读，只浏览默读不行。这是学古诗文的长久传统，过去是行之有效的。”这些真知灼见、有效方法，值得小朋友们细心领会、随时运用。

二是分门别类记忆。诗中有自然、有季节、有情感、有哲理„„如果分类整理、记忆，就会事半功倍。比如，春天来了，可根据早春、仲春、晚春等不同时令，在注意观察住宅、广场、校园里的花草树木以及周围环境细微变化的同时，搜集整理出描写春天的名诗，如韩愈的《早春呈水部张十八员外》、杨巨源的《城东早春》、高鼎的《村居》、朱熹的《春日》、志南和尚的《绝句》、程颢的《春日偶成》、贺知章的《咏柳》、杜牧的《江南春》、杜甫的《春夜喜雨》、韩愈的《晚春》﹍﹍；描写春天夜晚的诗，如孟浩然的《春晓》、苏轼的《春宵》、王安石的《春夜》等；还有关于清明节的诗《清明》《寒食》等等。在不同的时节，诵读相应的古诗词，既有利于结合所见所闻感知诗文的意思，又有利于增强对大自然的感悟能力和热爱之情，懂得对美好春光的珍惜，还有利于扩大积累，增强语文素养和文化底蕴。总之，我们要让经典溢满学生心田，让经典释放学生情感，让经典驱逐学生疲劳，让经典提升学生境界。愿同学们在诵读中，汲取营养，滋养人生！愿同学们在诵读中，增知启智，丰富人生！愿同学们在诵读中，继往开来，把握人生！愿同学们在诵读中，与时俱进，开拓人生！

最后，赋一首五言小诗《诗书少年儿童》，与白云小学全校师生共勉！

年少好时光，恰逢读书忙。诗词歌赋曲，天下好文章。日积月累强，学问见增长。圣贤对话中，精神底色亮。千古美文诵，华夏文明长。经典留醇香，书海任翱翔。

篇2：让读书成为习惯 使书香溢满校园

水集中心小学王美虹

多年来，水集中心小学一直重视师生读书活动，努力培养师生读书习惯，打

造人人读书的书香校园。

一、领导重视，制度跟上。

学校领导一直重视师生读书工作。学校建立了读书活动规章制度，为读书活

动提供制度保障。努力做到四到位。

1.组织到位：学校每个学年初制定读书方案，并下发到各个教研组与各个班

级，教师有个人读书计划，班级有读书计划，目标明确，定期交流，使读书活动

有效开展。

2.奖惩制度到位：学校将教师读书活动纳入到教师考评，将学生读书活动纳

入先进班级评比，每学期定期进行书香少年、书香班级和书香家庭的评比。

3.时间保障到位：学校要求教师充分利用假期和课余时间自主读书外，规定

每周教师读书不少于6小时，并留有读书笔记，定期进行展览。学生每天早晨开

展早读活动，保证半小时阅读时间。

4.物质保障到位：学校的图书室、阅览室全天向师生开放，同时按经费预算，投入资金购买新书。

二、氛围营造，溢满书香；师生共读，教学相长。

1.布置美化书香校园。

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。

学校积极打造橱窗读书文化与墙体读书文化，在校园内开辟阅读长廊、悬挂名人

故事、至理名言，感召孩子们，让孩子们热爱读书。学校处处充满书香，学生时

时浸润在书香之中。

2.设立班级图书站。

以学校统一配置的图书和学生漂流图书为主,每隔两周同年级各班互相调

换。每班两个图书角，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都

有一个“小小图书室”。学校把所有可供师生阅读的图书尽量发到每一位师生手

中或在班级漂流阅读。

3.鼓励教师购买教育书籍。

学校在每年年初鼓励教师订阅教育类杂志，学校报销50%，并鼓励青年教师坚持读教育教学专著。今年学校图书室又为教师新购买了一批教育教学名著，教师通过阅读，找到了指导自己教学实践的具体方法，并把学到的知识及时应用到教学中，受到孩子们的欢迎。而且，教师通过读书，开阔了视野，头脑里注入了新鲜的东西，课堂上显现出鲜活的生命力。

篇3：让读书成为习惯 使书香溢满校园

“我们今天知道的东西, 到明天也许就会过时。如果我们停止学习, 就会停滞不前。”这是张兴太经常挂在嘴边的话。也正因为如此, 他养成了读书的习惯, 其中教育书籍必不可少。近年来, 他读了多种版本的教育学、心理学等方面的书籍, 从中汲取了丰富的营养。塘沽实验学校 (前身是塘沽实验小学) 曾经因以减轻学生课业负担为突破口的愉快教育而享誉东南亚地区。如今, 它的发展正面临着新的机遇和挑战。减轻学生的课业负担, 促进学生的全面发展, 是张兴太多年来一直努力的工作目标。他边学习, 边思考, 在学生作业“限时、分层”的基础上, 构建了作业新形式, 把学生作业引向家庭、引向社会、引向生活。

“教育工作者是塑造人类灵魂的工程师, 如果不刻苦学习, 就没有足够的知识储备, 很难承担起‘塑造人的灵魂’这一重任。”张兴太经常和老师们这样说。在他的引领下, 教师队伍中大兴读书之风, 阅读教育教学经典、文学名著, 聆听大师声音, 实现专业引领。每位教师每学期至少读5本专业理论书籍, 记2万字以上的读书笔记, 适时参加学习交流会和各种论坛活动, 形成了良好的学习风气。作为校长, 张兴太尽管工作繁忙, 但仍然深入教学一线指导工作, 与教师们随时交流起读书感受。他每学年都深入课堂听课百余节。听课后, 他总是耐心地与执教老师交换意见, 用先进的教育理论指导其教学, 对其教学水平的不断提高起到了促进作用。

营造浓郁的书香校园是张兴太一直努力尝试的一项强校举措。为扩大学生知识面, 增强学生文化底蕴, 形成人人好读书、人人读好书的良好氛围, 他从学生的成长与发展着眼, 开展扎扎实实的读书活动, 提倡每个学生每天至少读20分钟课外书, 每个年级、班级开展丰富多彩的以读书为主题的活动。读好书, 议好书, 评好书, 每学期末都评选出多个“读书之星”“读书小博士”“书香班级”“书香年级”。读书活动为学生们打开了一扇扇窗, 开启了一道道门, 让他们看到了一个魅力无穷的大千世界, 在读书中学会思考, 在读书中感悟人生。

篇4：让读书成为习惯 让书香飘满校园

快乐读书吧 —— 杏花一枝春带雨！“快乐读书吧”是在教学楼的大厅内开设的开放式书架，是打造书香校园的一道靓丽风景。这是一块开放的、天然的绿色的读书“牧场”，为学生提供了一個无拘无束的阅读空间。学生们自由地徜徉在书海中、尽情地沉浸在书香里。开放式的书架，舒适的座椅，随时更换的新书，使阅读变得“伸手即可触摸”“垂手即可获得”，书籍从来没有这样近，阅读从来没有这样美，在优雅环境的熏陶下，绿色阅读已走进学生的心灵。随处可见的学生阅读的身影已经告诉我们：阅读已成为学生的一种习惯，读书已成为师生生命中不可或缺的一部分！师生们沉浸在绿色阅读中，如沐浴着春风，共同播撒读书的种子，共同收获着读书的快乐！

读写天地厅 —— 千树万树梨花开！在教学楼的二楼开设了读写天地厅，由班级轮流负责布置，每期围绕读书活动确立一个主题，如：“我的读书足迹”“今天你读书了吗？”“妙语连珠”“诗情画韵”“美文鉴赏”等等。充分利用“读写天地厅”这一主阵地，注重读书活动的指导，加强课外阅读训练，积极倡导学生边读边写，以读促写，读写结合的和谐发展。让每一个角落都说话，让书香浸透学生的心田！

“以一换百”读书活动 —— 为有源头活水来！学校每学期统一为学生购买学生读物，分发到学校54个教学班，不断丰富学生的读书资源。每个班都设有小书架，班班有特色，班班有主题，并由学生为小书架取名，如：“墨香世界”“我读书、我快乐”“徜徉书海”“黄金书屋”“书海泛舟”……同时号召学生把自己读过的书带到班级，由班级的图书管理员统一管理，登记造册，学生随时借阅，以一本书交换百本书，形成资源共享！通过“以一换百”的读书活动，学生不仅能获得更多的好书读，而且有了更多的交流主题，培养学生形成良好的阅读习惯。让书流动起来，才能更大地发挥阅读的作用！

“走过四季”读书活动 —— 万紫千红春满园！学校每学年都开展以“走过四季”为主题的读书活动，即：春读、夏讲、秋演、冬写。春读：学校在每年春季都要为学生推荐20本适合少年儿童阅读的书目，要求至少精读一本好书；夏讲：在暑假前，举办读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、读书演讲比赛、古诗文诵读比赛等，使读书活动形式更加多样，读书的乐趣更加隽永、绵长。秋演：“十一”前夕，结合学校举办的一年一度的艺术节，开展课本剧演一演、红色故事演一演、读书才艺演一演等活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。冬写：在学期末，学校组织学生根据年级特点参加有关读书心得、读书知识、读书专题评论等写作大赛，把优秀的作品在校《育英报》上刊发，在“校小主人电视台”播报,在“诗廊”中展示。通过“走过四季”系列活动的开展，使学生随时随地感受到浓浓的书香，为书香校园的营造注入了活力！

“读书小博士、小硕士”评选 —— 梅花香自苦寒来！评选活动为学生搭建了展示读书成果的平台，唤起了阅读的原动力。各项活动中表现突出的学生，学校每学年进行一次评选，通过“读书知识问答”“读书小调查”“查看家庭读书箱”等方式进行评选，当选的学生头戴博士帽，身穿博士服，享受读书的快乐！评选活动为学生阅读构建一个“场”，一个强大的精神氛围，它用深刻内蕴，为书香校园奠基，正所谓“春来正是读书时，最是书香能致远。”

通过几年来丰富多彩的读书活动的开展，学校的文化氛围更加浓厚。校园里，书声琅琅，歌声嘹亮。课堂纪律好转了，休息时间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。读书活动的开展，提高了学生的综合素质，为学生的终身发展奠基，为学生的生命奠基。几年来，学校已有近千名学生作文在各级各类作文大赛上获奖，有近百名学生作品在书刊上刊发！我们坚信与书相伴的孩子，一定有品味，有素养！书香飘溢的校园，一定会更有内涵、有发展！

编辑/魏继军

篇5：让读书成为习惯 使书香溢满校园

甲：书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。

乙：那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿。

甲：手捧书籍，就是手捧希望。

乙：开卷读书，就是打开希望之窗。

甲：敬爱的老师们。

乙：亲爱的同学们。

甲：向阳峪小学“让读书成为习惯，任书香溢满校园”首届读书节启动仪式现在开始！

乙：全体肃立！出旗！

甲：升国旗，奏国歌，全体敬礼！礼毕！

乙：下面大家以热烈的掌声欢迎王校长为我校“读书节”启动开幕致词

【1.（校长致开幕词）

】

甲：书籍，是人类宝贵的精神财富，阅读，与我们相伴一生。

乙：走进校园，远远传来的不应该是打闹声，而应该是朗朗的读书声。

下面请我校大队辅导员宣读向阳峪小学读书方案，做关于读书节活动的相关安排 【2.宣读向阳峪小学读书方案，做关于读书节期间活动的相关安排】

甲：腹有诗书气自华，最是书香能致远。

乙：读书是在和最崇高的人“对话”。读书是一种心灵的“旅行”。

甲：下面请六年级（）同学宣读读书节“倡议书”。【3.宣读读书节“倡议书”】

甲：阅读一本好书，能启迪我们的智慧，拓宽我们的思维。

乙：阅读一本好书，能丰富我们的阅历，净化我们的心灵。

甲：读书能点燃我们崇高理想的人生信念

乙：篇篇经典唤起我们读书的热情；

甲：幽幽书香浸润着我们成长的历程!

乙：下面请教师代表做关于读书的发言，题目是《 》 【4.教师代表发言】

乙：在书香飘飘的校园中。

甲：在书声琅琅的班级里。

乙：我们如饥似渴地从书中吸食甘甜的雨露。

甲：我们废寝忘食地从书中获取知识的宝库。

乙：我们这些花朵在园丁辛勤的培育下竞相绽放。

甲：琅琅的书声，是我们献给太阳的礼赞。

乙：蓬勃的精神，是我们迎接日出的礼物。下面请学生代表（）做关于读书的发言。【5学生代表发言】

甲：同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，用生命中最浓的激情，最美的期待迎接日出。让灿烂的阳光点缀我们的人生，让飘扬的五星红旗见证我们的成长，让神州大地彰显中华的辉煌!

乙：让我们努力读书吧，让我们共同传承伟大雄健的民族精神。

甲：让我们努力学习吧，让我们共同创造灿烂辉煌的中华文明。

合：我们相信，在书籍的熏陶下，我们必将成为新世纪的栋梁！

甲：同学们，博览伴我同行，让书香溢满校园；经典助我成长，让生命闪烁亮色。

乙：校园读书节是大家的共同节日，让我们记住读书节的主题和口号。

甲：主题是“让读书成为习惯，任书香溢满校园”。乙：口号是“益智明理——我们爱读书，良师益友——我们读好书，行万里路—我们多读书，学海无涯——我们勤读书”。

甲：站在鲜艳的五星红旗下让我们庄严的呼号：

忠于祖国！———为中华之崛起而努力读书！

乙：希望老师们、同学们的生活以书为伴，让书香飘满美丽的校园，洒向和谐的家庭，驻进每个人的心灵。

篇6：让读书成为习惯,让校园飘溢书香

--------范县第一小学六二班读书主题活动

“读书可以明理，读书可以益智，读书可以修身养德。” 为了给我们的孩子打好精神成长的根基，近日，我班以 “读书成为习惯，让校园飘溢书香” 为主题的活动，鼓励学生每日读一篇好文章、每月读一本好书，写一份读书心得。在全班掀起了读书学习的新高潮。并发出“节约零钱多买书、选择精品多藏书、精心呵护多爱书、积累语言多背书、交流感受多谈书”等倡议，为方便学生读书，学校在教室内外设立了读书角，让学生在课内外都能享受读书的乐趣。书架上的书琳琅满目：名著、童话、科普类读物、名人传记等都适合儿童阅读。有学校配发的图书，也有学生自主捐赠的图书。每天课外阅读时间不少于半小时。让孩子可以在书上做批注、做读书卡等形式等积累读书成果。

篇7：让读书成为习惯 使书香溢满校园

每当翻开一本书，那扑鼻的书香就会让人深深陶醉，那广阔的视野定会使人大饱眼福。走进书的世界，那奇幻的景象一定让你流连忘返;漫游书的海洋，那无穷的魅力肯定让你感慨万千。书。那么亮丽的`一道风景线，它会向我们展现一个从来没有见过又似曾相识的世界。

莎士比亚说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有了阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。书籍对于我们何其重要。一个人的成长，离不开书籍;一个人的自我完善，离不开书籍;一个民族的振兴，一个国家的强盛，同样离不开书籍。12岁的周恩来曾高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。

读书是一个永恒的话题，而我认为，读书可以分为三个境界：

第一个境界是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。有人也许会问，这不就是传统的学习方式吗?是的，但这何尝不是最苦的方法呢?想想我们小时候读诗，便是这个样子。为什么“大漠孤烟直”，为什么“长河落日圆”，虽不能想出它的景观，但是必须背下来，因为这是千古名句，值得鉴赏。我们提倡苦读，但是我们认为这种读书，毕竟是被动的。

于是，他们便到达了读书的第二个境界——“书犹药也，善读之可以医愚”。这种读书，便有了目的，有了方向。这样一来，读书就不再困苦，而是一件很快乐的事情。如果人人都认识到读书的意义，还怕校园哪里没有书香?

但这种境界又可能走到另一个极端。大家知道书店什么书最畅销么?一种是炒股类的，还有一种是教辅类的。前者是教人发大财，后者则教人拿高分。当读书仅仅为了功利时，文化也就庸俗了。所以，人生仍然不够精彩。

于是有人便达到了读书的第三境界——“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”。他们一日不读书，便浑身不自在，读起书来，更是为了精神上的愉悦。我们只有不断汲取新的知识，读更多的好书，才能充实自己。

与书为友，以书为鉴，让缕缕书香溢满校园，让美好人生更加精彩。

读书是美丽的。书能引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如观其行，如见其人，同他们情感交融，悲喜与共。

读书是美丽的。古人司马迁说：“读万卷书，行万里路。”让自己更发奋更努力。生活中不能没有书，我们可以错过豪华盛典，但不能失去读书的机会。

读书是美丽的。美丽不仅在于听书倾诉，与书交流，让书答疑解难，美丽更在于灯光亲吻书页时的脉脉温情，风儿吹拂书页时的沙沙声响，人读书页时心无旁骛的安宁。读书令整个世界一起美丽。生命也因读书而美丽。

朋友们，让我们从现在开始，全身心地投入到读书活动中，徜徉于书的海洋中，让书香溢满我们的校园!让每一天更加精彩……

★ 书香溢满校园征文大全

★ 书香校园教师读书计划

★ 书香校园读书活动倡议书

★ 世界读书日书香校园演讲稿

★ “书香校园”的读书活动总结

★ 书香校园征文

★ 作文书香校园

★ 书香校园家长征文

★ 书香满校园标语

篇8：让阅读成为习惯，让书香飘溢校园

关键词：图书馆；第二课堂；课外阅读；书香校园

苏霍姆林斯基说：“我从来没有，一次也没有给这样的学生补过课，那种补课的目的就是让学生学会在正课上没有掌握的教材。我们只教他们阅读和思考。”

苏霍姆林斯基指出：“儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。”

苏霍姆林斯基还说：“我曾试用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论；最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。是的，必须使这些学生尽可能地多读些书。”

现在，越来越多的语文老师开始重视学生的课外阅读，甚至带学生到图书馆上阅读课，但其他学科还没有，好像除了课本，就是教辅材料、习题集之类。事实上，不仅仅是语文学科，数理化学习同样需要课外阅读。课外阅读在激发学生对一系列科学中的复杂问题以及对新书籍极大兴趣的同时，也引发学生很多思考。课外阅读创立的是一种“站得高看得远”的知识智力背景，对我们的教学很有益处。比如，初二物理，作为物理学习的起始年段，很多概念、定义、定理、规则、规律对初二学生来说，是比较难掌握的。但如果把阅读和学习联系起来，甚至让学生在学习前就阅读大量与物理知识有关的科普读物，那情况将会大不一样。我们有这样的经验：那些阅读过与物理知识相关的科普读物的孩子，对物理学的兴趣明显高于其他同学，而且他们学起物理来，既轻松又快。因为这些孩子的“智力背景”好。英语也不例外，阅读能力对于学习英语是至关重要的，英语阅读能激发学生的主体思维，帮助学生理解，提高学生阅读能力，从而进一步了解英语国家的社会形态、政治经济、历史地理、风土人情、文学艺术、宗教信仰、生活习惯、交际方式，知晓西方国家的一些重大史实和重要人物等文化知识。比如与圣诞节、感恩节等西方节日相关的阅读材料，既是学生感兴趣的，又能很好地让学生了解西方的宗教信仰、生活习惯等文化知识。

所以，苏霍姆林斯基提出要有两套教学大纲。第一套是针对教科书，第二套则是指课外阅读和其他的资料来源。

学校学习是学习前人的间接经验，很多事情学生无法亲力亲为，阅读可以拓宽学生的视野，让他们“见多识广”。冯恩洪说：“教育的竞争实际是阅读的竞争。”阅读对学生来说很重要！

为了今天的课内学习，也为了明天学生学习的可持续发展。一方面，教师要在学生开始教科书的学习之前，在教科书学习的过程中，根据教材内容为学生制定课外阅读的必读、选读书目，指导他们到相关网站获取有关材料；另一方面，我们图书馆利用科技节，指导学生创办科技小报，举办科普讲座——由老师或学生主讲，组织知识智力竞赛；要利用读书节组建课外阅读兴趣小组，开辟图书馆第二课堂，营造浓郁文化气息的读书氛围。为每个师生创造一个良好的课外阅读环境，使他们的思维活跃起来。让阅读成为习惯，让书香飘溢校园。逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，营造了书香校园，享受到读书的快乐。我们欣喜看到很多班级建立了图书角，很好地发挥了班级图书角的作用；教室里张贴着学生自己撰写的读书节标语，洋溢着浓厚的书香氛围。我们看到学生在“书海”中“扬帆”，不仅写出了许多生动的文章，也撰写了精彩的读书节标语，显示了很好的文学素养。我们看到不少家庭的藏书多起来了，很多家长和孩子一起开始读书，家庭业余生活从看电视转移到看书上。“读书之星”的评选活动树立了热爱读书的学生榜样，而通过“书香班级”及“书香家庭”的评选，学校及家庭都为学生营造了浓厚的书香氛围，校团委组织的摄影活动为我们记录了许多阅读者动人的身影。我们所向往的“书卷飘香，书声琅琅”校园氛围正在形成。令我们感到欣喜的是广大教师也加入到读书节中，他们也用笔记录下读书感受，他们在争取成为博学之师，要养成读书的好习惯。读书节即将落下帷幕，但是我们读书的热情不应该减弱，各个班级、各个家庭，应该以读书节为契机，继续营造良好的班级、家庭读书氛围，引导孩子多读书。各位同学，应该以校园读书之星为榜样，多读书，与好书为友，与智者对话，与经典通行。提高自己的学业水平，夯实自己的文化底蕴。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

今后，我们要进一步深入开展读书活动，成立读书活动节，让师生走进美丽书屋，共同构建精神家园；提升文化素养，营造书香校园营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全校形成人人读书的良好风气。

参考文献：

篇9：营造书香校园 让阅读成为习惯

书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人类进步的阶梯。随着基础教育课程改革的不断深入，新课程在课程功能、结构、内容等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，这场改革给教师带来了严峻的挑战，教师必须努力学习。大量事实证明，有计划、有目的、坚持不懈的学习教育理论可以有效地提高教师的教育智慧与教育水平，阅读教育著作已经成为许多优秀教师迅速成长的有效方法与途径。1995年，联合国教科文组织把每年的4月23日定为“世界读书日”，联合国提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”的口号，希望读书成为每个人日常生活不可或缺的一部分。教师读书活动在我校具有一定的基础，可以说是长流水，不断线，教师的思想政治和业务素质有了较大的提高。但就教师队伍与时代和学校发展的要求相比，落差还很大。近几年来，读书活动的外延正在扩大，内涵在拓展，特别是将学知识、学技能、学文化的“三学”活动融于其中，多学科的内容满足了各种层次、各种需求、各种兴趣爱好的教师的读书要求，为教师提供了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广大教师参加读书活动的积极性，使读书活动深入开展。基于以上认识及我校校本研修的实际，我校决定在全校教师中开展读书活动，以读书活动为载体，以深化课程改革和推进素质教育为目的，以“让读书成为教师的习惯”为主题，以提升教师专业化素质为重点，结合师德教育工作，积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，不断更新教育理念，拓宽学术视野，促使学校形成学习型组织，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍，为培养更多具有创新意识和实践能力的人才奠定坚实的基础。

一、读书的意义（为什么读）

（一）外在功利

丰富知识，拓宽视野，启迪思维，增长智慧；

提高素养，加快成长，实现理想，改变命运。

（二）内在涵养

滋养心灵，净化情感，愉悦精神，陶冶性灵；

丰富阅历，追寻意义，洞察世事，顿悟人生。

（三）现实要求

用心做事，激情工作，挖掘潜能，超越自我；

遵循规律，科学施教，培育人才，传承文化。

二、读书的内容（读什么）

（一）直面经典

中国：重要思想以老庄、孔孟、韩申为代表。申为申不害，郑之*臣，用于韩昭侯。

文化经典以先秦散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说为代表。

教育经典主要有陶行知、叶圣陶、蔡元培等教育家的著作。

外国：苏格拉底、柏拉图、康德、黑格尔、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、第斯多惠、福禄培尔、斯宾塞、乌申斯基、杜威、怀特海、蒙台梭利、罗素、马卡连柯、苏霍姆林斯基、赞可夫、巴班斯基、雅斯贝尔斯、斯金纳、皮亚杰、布鲁纳、加涅、布卢姆、奥苏贝尔、罗杰斯等。（说这么多的目的在于让大家知道，我们需要研究的太多，研究一位专家，就可以掌握一种理论体系）教育经典有很多，而最具代表性的有《理想国》《爱弥儿》《给教师的一百条建议》《民主主义与教育》等。

（二）关注时下

教育专家：叶澜、肖川、刘良华、魏书生、李希贵、朱永新、袁振国、张志勇、张文质、刘铁芳、卢勤、孙云晓、刘京海等。

教科研专家：余文森、顾泠沅、施良方、郑金洲、陈向明、靳玉乐、熊川武、周彬、杨九俊、周小山、严先元、王敏勤等。

知名校长：程红兵、李镇西、郑杰、刘彭芝、刘永胜、李烈、康岫岩、高万祥、蔡林森 崔其升等。

学科名师：于漪、钱梦龙、李吉林、丁有宽、赵谦翔、韩军、程翔、于永正、支玉恒、贾志敏、窦桂梅、薛瑞萍、王崧舟、薛法根、孙双金、闫学。邱学华、孙维刚、吴正宪、钱守旺、黄爱华、任勇、张思明、刘德武、徐斌、华应龙、陈惠芳等。

主要教育报刊：人民教育、中国教育报、中国教师报、现代教育导报、教师博览、师道、江苏教育、班主任之友、小学语文教学、烟台教育等。

网络名师：铁皮鼓魏智渊、红袖陈晓华、干国祥、袁卫星、清澈小舟朱国红、唐金龙、张曼凌、马玲、丁莉莉、朱寅年、孙明霞、徐莉、沈旎、彭清亮等。

（三）重视人文

刊物：《读者》、《意林》、《读书》、《青年文摘》、《特别关注》、《领导文萃》、《演讲与口才》、《辽宁青年》，等等。

名家：季羡林、周国平、余秋雨、易中天、于丹、李开复、徐小平、史铁生、王小波、余光中、林清玄、刘墉、张晓风等。

好书：《时文选萃》、《智慧背囊》、《父爱如山》、《母爱似水》、《做最好的自己》、《与未来同行》、《成长比成功更重要》，《没有任何借口》、《把信送给加西亚》，以及中外名著，等等。

（在人文图书方面，我知之不多）

三、读书的策略（怎样读）

（一）读书的技巧

我们知道，读书的方法很多，要因人而异。读书有没有捷径，严格意义上说没有什么捷径可走，因为读书要下苦功夫，有一定量的时间作保障，付出一定量的脑力劳动。但读书有没有小巧门，据我个人来看，应该有一些。对我们一线教师来说，每天要做大量的工作，还要做很多的家务，哪有多少时间来读书？我想，要在有限的时间提高读书的质量，需要掌握一点小巧门。下面，用“三个一”来概括我读书的技巧。

1.翻烂一本经典。不管是古代的还是现代的，也不管是教育的还是文学的，你可以选一本最爱，反复读，把主要内容装入脑子里，掌握其精神实质所在，这样就会熟烂于心，脱口而出，进而能够举一反三、一通百通。简单地说，也就是要有一本看家的书。

2.主攻一个专题。作为一线教师要研究的专题很多，仅课堂教学层面的就有理念践行、方式转变、模式建构，有目标设计、内容呈现、过程掌控，有课堂提问、习题训练、师生互动，有课前预设、课堂观察、课后反思，有情境创设、方法选择、媒体运用，有教学导入、活动组织、反馈小结，有激励评价、效果检测和信息反馈，有思想教育、价值引领、情绪调适，有知识传统、方法渗透和规律揭示，有小组合作、自主学习、实验探究，有教学容量、教学密度、教学节奏，有知识点、训练量、达成度，有环节步骤、时间划分、先后顺序，等等。我们读书时可以选这其中的一个方面作为主题，进行专题研究，深挖一口井。美国当代管理学家托马斯·卡林经过研究表明:“在任何一个领域里，只要持续不断地花6个月的时间进行阅读、学习和研究，就可以使一个人具备高于这一领域的平均水平的知识。”要做到短期速成，就必须目标专一。卡莱尔说:“最弱的人，集中其精力于单一的目标，也能有所成就；反之，最强的人，分心于太多的事务，可能一无所成。”六个月到一两年，甚至用更短的时间，你就会成为这方面的专家。而且由一个主题拓展到多个主题，这样就会触类旁通，快速地将“一口井”变成“一个湖”。

3.精研一位名家。例如管理者可以研究李希贵；班主任可以研究魏书生、任小艾、丁榕、万玮等；小学语文教师可以研究李吉林、于永正、支玉恒、贾志敏、窦桂梅、薛瑞萍、王崧舟、薛法根、孙双金、闫学等；中学语文教学可以研究钱梦龙、程翔、韩军等；小学数学教师可以研究邱学华、刘德武、徐斌、华应龙、陈惠芳等；中学数学教师可以研究顾泠沅、孙维刚、张思明、任勇等；从事教育科研的教师可以研究裴娣娜、郑金洲、陈向明等。要根据自己的兴趣爱好、工作需要、任教学科、性格特点等来确定一位重点学习对象，收集有关重点学习对象的所有资料，长期研究，掌握其最基本的教育教学思想，并在实践中应用。这样你站在成功者的肩膀上会看得更远，走得更快。

（二）读书的要求

读书应有所得。那么如何才能把书读得深刻高效呢？我个人认为，可以用“三个词”来体现。1.追根究底——知“其”所以然，把书看深。

例如致知在格物。《大学》中有一句最著名的话是“致知在格物，物格而后知致”。此句的意思是说，“人要想达到认识明确，关键在于穷究而使之明白事物的道理。”

在读书时多问几个“为什么”，作者想表达什么意思，他是怎样表达的，这样表达能什么好处。例如在读《小学语文课堂诊断》一书，这本书中有八章，即：课程性质——怎样实现工具性与人文性的统一；学习方式——什么样的学习方式才是最好的；文本处理——怎样做到尊重与超越的统一；课堂生成——是可遇不可求的偶然精彩吗；语文教学资源——怎样开发和提炼才能价值；因类而异——怎样把握不同内容的教学特点；教学技艺——是目的还是手段；课堂评价——教师的终结判定还是师生间的视界融合。

再例如《课堂焦点：新课程教学九辩》共九章：教学预设与教学生成，教学简约与教学展开，生活原味与知识品味，表现活动与思想活动，关注个性与关注共性，自主学习与指导学习，授受学习与探究学习，独立学习与合作学习，学科知识与学科文化。

以这两本书，我们应该思考作者为什么选择这些问题，对这些问题是如何阐述的，告诉我们什么道理，倡导我们如何去做。我们也可以思考，除了这些问题，我认为当前课堂教学的主要问题还有哪些？这些主要问题我们应当怎样解决？甚至对这两本书我们还可以比较着读，读出各自的优劣。

这样，我们想把书读得深一些，可以将所读的相同内容的书进行联系、分析、比较和评判，把这本书中没有的内容加在旁边，这样你的认识就会更加全面；可以把所读的感悟写在书上、本上，甚至写成读书随笔，这样你的思考就会更加深刻；可以对所读的内容进行评价判定，找出精华，指出不足，这样你的阅读就会更加理性。

总之，追根究底可以让你把书读得深入，不仅知其然，而且还知其所以然。

2.温故知新——知“质”之不变，把书看薄。

例如因材施教与差异教育；各识一经与多元智能；教学大纲与课程标准；教学相长与师生共同成长；培养学生自学能力与自主学习；探索与探究；互助与合作；观念与理念等。

义务教育阶段新旧课程目标的异同：在总体上，课程目标都分为德、智、体、美、劳几个方面；原课程目标分小学和初中，现从一贯的角度整体表述；原课程目标较为具体，现较为概括简练。高中阶段新旧课程目标的异同：在总体上，原课程目标是培养各类人才；新课程提出培养专门人才、创新人才；原课程目标是升学预备教育和社会就业准备的双重任务；现只概括地提终身发展的任务。

魏书生说，新理念就是把简单的事情说复杂，把明白的事情说糊涂。

因此，我们在读书过程中要善于掌握其精神实质，把最为关键的最核心的东西抓出来，这样就能把书看薄，由旧知新。

3.融会贯通——知“道”之所在，把书看透。

例如二八定律是19世纪末20世纪初意大利经济学家巴莱多发现的。他认为，在任何一组事物中，最重要的只占其中一小部分，约20%，其余80%尽管是多数，却是次要的，因此又称二八定律也叫巴莱多定律。如地球上陆地占20%，水占80%；空气中氧气占20%，其它成分占80%。人的肌体当中真正的有机物质只占20%，而水分却占了80%。经济学家说，20%的人手里掌握着80%的财富；社会学家说，20%的人身上集中了人类80%的智慧，他们一生卓越；管理学家说，一个企业或一个组织往往是20%的人完成80%的工作任务，创造80%的财富。对教师而言，20%是优秀的，80%是一般的；用80%的时间来处理20%的事情；教师个人的成功是把80%的时间用于研究，20%用于工作。对我们来说，真正重要的事情占20%，应该用80%的时间来处理。每个班级，20％的孩子成绩优秀，表现活跃，学习积极主动；80%的孩子成绩一般（后10％的为学困生）；20％的时间内学生被老师带动进入全效学习状态，80％的时间内学生没有达到优质高效的利用（有10％的时间内效果极其低效）。

由此可见，我们读书要读透，要知道书中所蕴含的“道”，还要知道“道”是普遍存在的，更要运用所掌握的“道”来改进实践、改变现实。

（三）读书的心得

在读书方面每个人有每个人的心得，下面，我用“五句话”来表达自己的感悟。1.当梦想照进现实——追逐梦想，点燃激情。

我认为，教师成长需要具备主客观两方面的条件：一是内在需要；二是外在环境。在内在需要方面，教师要有追求专业成长的强烈愿望。有的人想成为名师，对此我们要肯定他的进取心，善待他的功利心。专业成长的愿望是内因、内动力，这就像汽车的发动机，如果发动机不运转，仅靠外力来推拉不是行的。在外在环境方面，我觉得需要有支持性的条件：一是需要有氛围，应该创造适合教师专业成长的大气候；二是需要有载体，应该开展相应的活动给教师提供展示才能的机会；三是需要有引领，应该通过培训与辅导等形式给教师提供专业成长的技术指导。四是需要有机制，应该有与教师专业成长相适应的激励性制度和奖励性政策。这样，才会形成适合教师专业成长的生态环境。

为此，对读书方面，我们尽可能创造出一种适合教师专业成长的生态环境。在课堂教学方面，我市开展了“构建有效课堂、高效课堂”研究活动，相信不久在将来肯定会涌现出一大批优秀的领军人物。有人说，在我国，产生大教育家、大批名师的时代将即来临。成功的大门将会我们敞开。这时，对教师来说关键是有梦想，并努力去追寻。

梦想是我们前行的方向，激情是我们成长的力量。当梦想的阳光照耀着现实的土壤，我们应该通过读书来获取精神的水分和营养来滋养心灵，开出美丽的花朵、结出丰硕的果实。

2.我的命运我做主——读懂人性，超越自我。

我的命运我做主，说起来简单，做起难，因为每个人的身上都有着人性的弱点。我们需要到困难就是不是想逃避，对别人的意见是不是盲从，对自己的缺点是不是不自知，对要做的事情是不是拖延，在众人面前是不是紧张，在别人成功的时候是不是嫉妒，在功利思想盛行的当今是不是浮躁，在他人需要帮助的时候是不是冷漠，在遇到挫折时是不是消极悲观，在做事情上是不是好高骛远，在工作上是不是不思进取，等等。那么我们知道了这些人性的弱点，就需要加强修炼，逐一克服，从而超越自我。

当然，人性是辩证统一的，人性有弱点，也有优点。诸如正直善良、虚心好学、积极进取、热情大方、胸怀宽阔、谦逊有礼、求真务实。

人性是永恒的，也是相通的。例如马斯洛的需要层次论：(1)生理需要，是个人生存的基本需要。(2)安全需要，包括心理上与物质上的安全保障。(3)社交需要，人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情互助和赞许。(4)尊重需要，包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。(5)自我实现需要，指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。因此，我们要尊重学生，赞许学生，让他们在学习上有自己实现的成就感。

总之，我们要洞察人性，利用人性的优点来抑制自己人性的弱点，利用人性的优点来引导学生克服人性的弱点，为自己、为学生的幸福人生奠基。

3.把读书当成习惯——热爱读书，持久行动。

读书的时间是挤出来的。每天仅仅拿出15分钟的时间用于读书是有的，关键在于你是否热爱读书。例如：加拿大著名的医学教育家奥斯勒兼任多种社会职务，日程表里排满了工作内容。但他规定自己必须在睡觉前抽出15分钟阅读喜欢的书。许多年后，奥斯勒对读书效果进行过计算。就一般的阅读速度而言，一分钟可以读300字，15分钟便能读4500字，一星期可以读3.15万字，一个月读完12.6万字没有问题。那么，一年下来，就可以阅读151.2字。如果一本书平均以7.5万字计算，一年下来就可阅读20本书。他坚持了半个多世纪，一共读了8235万字，约1098本书。“睡前15分钟”的阅读，不但使奥斯勒的医学研究硕果累累，还让他成了文学研究家。有人说：“成功与失败有分水岭，可以用5个字来表达——我没有时间。”

成功源于执著。在这里，我仍然要重复以前所说过的一句话：坚持是最容易的事情，只要愿意，就人人能做到；坚持也是最难的事情，因为真正能做到的，终究是少数人。做一个文化底蕴深厚的教师，就是在读书上有持久的行动。正如苏霍姆林斯基所言：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪每日不断，注入思想的大河，读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。

爱读书就是善待自己，坚持到底就是胜利。希望我们都能用今天的刻苦学习与深入研究，铺就通往明天成功的道路。

4.只为成功想办法——知行合一，改进实践。

我们都在生活中社会现实当中，梦想与现实之间还有一段距离，理念与实践之间存在着一定的差距，知道的与行动上有时会出现脱节现象。我们在专业成长过程中会遇到各种各样的困难和问题，在不如意的现实面前是抱怨是退缩还是想方设法解决，这时最能反映出一个人的本质。我们在高考应对时提出“只为成功想办法，不为失败找借口”的口号。其实，这句话也适用于我们的工作与成长。

读书要倡导学以致用。如何把学知识和理论应用到教学实践中，这是我们必须思考的问题，而且要在行动中解决。读书之后，要做到知行合一，改进实践。例如，可以说教师都知道这样一个道理，学生学习往往不知道是为自己学习的，而是根据老师对他的喜欢程度来决定在这个学科所投入的时间与精力，也就是说哪个学科的老师最喜欢他，他就最喜欢学哪个学科。这样，做最受学生喜欢的老师是我们知道的，但行动上是并不是所有老师都这样要求自己，甚至有80%的老师没这样去做。这就是说，知道不等于做到，做到才能得到。

因此，我们开展教师读书活动，并不是让老师们为读书而读书，而是为改进实践、改进自我而读书，读书贵在应用，不用就是无效劳动。我想，只为成功想办法，不为失败找借口，这句话强调的是一种奋力而为、勇于承担的积极心态，更是一种知行合一、改进实践的强烈召唤。

5.将落实进行到底——做到极致，走向卓越。

许多企业、学校的决策是完善的、超前的、科学的，但就是执行力不强，落实不到位，最终收效甚微。而知名企业、知名学校无不强调落实、落实、再落实，决策一旦制定，就全力以赴，做到极致。在汪中求的《细节决定成败》一书中有这样一个事例：北京香山宾馆的设计师是世界知名的华裔建筑师贝聿铭先生。他对宾馆的设计可以说精心周密，匠心独具，但宾馆落成后他一直没去看过，认为这是自己建筑生涯中最大的败笔。原因何在？就在于施工人员在实际操作过程中，只注意贝先生总的设计构架，对设计中的许多细节毫不留意，随意改动，这样就把一个高水平的建筑设计作品变成一个平庸、拙劣的建筑实体。由此可见，在执行战略决策时改变原有战略决策的细节，或不认真贯彻落实每一个细节的固有特性，就破坏了整体战略决策的科学性、系统性，项目工程就会导致失败。这让我想到海尔集团，他们的管理模式是日事日毕，日清日高；他们的名牌战略是要么不干，要么就争第一；他们的质量观是高标准、精细化、零缺陷。那么，我们的人生、我们的管理是零缺陷的吗？我们的工作、我们的课堂是高标准、精细化的吗？

对我们教师个人而言，要想在专业成长的道路上走得更快更好更远，就需要认真对待每一项工作、每一件事件，把每一项工作、每一件事情做到位；就需要从大处着眼，从小处着手，既仰望天空，又脚踏实地，一步一个脚印地往前走；就需要有追求卓越的勇气，对要做的事情，不做则已，做就全力以赴，做到最好、做到无以复加的程度。

吉姆·柯林斯在《从优秀到卓越》一书中写到：优秀是卓越的大敌。这就是为什么鲜有优秀者实现卓越的主要原因。所谓“优秀企业”，就是满足于99.9%成功的企业，它们往往在市场上风光红火了几年便 “香消玉殒”了。那些始终追求卓越的企业则不同，它们从一开始就塑造了公司的卓越气质，把“没有最好，只有更好”作为公司的行动纲领，并使每个员工在执行中坚持不懈地贯彻落实，以致它们市场竞争力不断提升，市场价值日益走高，企业的生命力愈益旺盛。

有人说，好上加好是卓越，卓越上加好是超凡。追求卓越的过程，就是不断成长、进步和超越自我的过程，是“没有最好，只有更好”的进取精神的体现。只要你总有向上攀高的欲望，总认为自己未达到顶峰，总想刷新自己以往的纪录，始终保持着卓越的气质，你就能迈向卓越，保持你无人可替代的强势地位。作为教师，要在专业成长的道路上领先他人，就必须超越优秀，走向卓越。

篇10：让读书成为习惯 让书香伴我成长

一、指导思想：

积极响应学校创建“书香校园”的号召，激发师生读书的兴趣，培养一年级学生“爱读书，读好书”的习惯，努力形成“学校有书香气，老师有书卷气，学生有书生气”的校园新氛围。

二、活动目的：

（一）激发学生读书的兴趣，促进学生养成喜爱读书的习惯。

（二）给学生提供读书交流的机会。

（三）锻炼学生口头表达能力，展示学生风采。

三、主题与口号：

主题：书香满校园

口号：爱读书 读好书 我读书 我快乐

四、比赛时间：12月13日下午第二节课至晚自习

五、参赛对象：一年级学生(每班限报一名)

六、比赛地点：东四楼会议室

七、奖项设置：一等奖：1名二等奖：2名三等奖：3名

八、活动细则

(一)参赛要求

1、内容要求：本次演讲比赛分为两个环节：第一项为选手的自我介绍环节，第二项为选手的主题演讲环节。

（1）第一环节为自我介绍。评委老师通过每位选手的自我介绍环节进行打分。

（2）第二环节为主题演讲环节。每位参赛选手的演讲内容围绕“让读书成为习惯，让书香伴我成长”这一主题，可以是自己读书的故事，也可以是读书的收获，题目自拟。

2、篇幅：每位参赛选手演讲时间为3—5分钟，要求脱稿。

(二）、评分标准：

第一环节2分，第二环节8分。

（1）演讲材料（2分）

主题鲜明突出，内容生动，有真情实感。

（2）语言表达（3分）

普通话标准，语调自然，表达流畅，语速适中，能够脱稿。

（3）表情仪态（1分）

感情充沛，精神饱满，着装得体，自然大方。

（4）整体效果（2分）

时间控制适当，结构紧凑完整，引发听众共鸣。

4、注意事项

（1）每位演讲者的时间必须控制在5分钟以内。

（2）演讲顺序采用抽签方式决定。评委在演讲者结束时统一打分，由工作人员统计最后得分。

（3）参赛选手要准时到场，超时未到视为弃权。

（二）工作人员安排：

主持人：吕捷

评委：董刚 马金芳 解娟 张文霞 李海龙 张鹏飞

统分：樊华 马宏奎 李如乐

陇西县渭州九年制学校一年级组

篇11：让书香溢满校园

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们： 大家好！

当耳畔还回荡着同学们琅琅的读书声，扑面而来的是弥漫在校园里沁人心脾的书香，我们走进了伟大的教育家、思想家孔子先生诞辰2561周年的纪念日，也迎来了我校<<校园读书节>>。

今天站在这里，我想说：读书是美丽的。一首轻快的乐曲为心情插上翅膀，像蝴蝶一样飞上天空；一幅绚烂的图画为眼睛洗去尘埃，像钻石一样折射出人生的七彩阳光；一本引人入胜的书使头脑踏上想像的旅程，像乘坐时空穿梭机在过去与未来之间畅游……

读书是美丽的。“读一本好书，就像与一个高尚的人在谈话”。书能引导我们与最优秀的人物为伍，使我们置身历代伟人巨匠之间，如闻其声，如观其行，如见其人，使我们同他们情感交融，悲喜与共。读书是美丽的。皮日休说：“惟书有色，艳于西子”。读书恰似溪间潺潺的流水，犹如天上散淡的白云，无羁无绊，闲适飘逸。读书不再是漂泊者饥渴时的一杯水，也不是夜行人黑暗中的一盏灯，它是农夫收获后在金色田野中的愉悦，是一家人在斜阳中共进晚餐的温馨。读书是美丽的。古人司马迁说：“读万卷书，行万里路。”在浩瀚的知识海洋中我们更认清自身的渺小与浅薄，从而让自己更发奋更努力。生活中可以缺少功名利禄，但不能没有书，我们可以错过豪华盛典，但不能失去读书的机会。读书是美丽的。美丽不仅在于听书倾诉，与书交流，让书答疑解难，美丽更在于灯光亲吻书页时的脉脉温情，风儿吹拂书页时的沙沙声响，人读书页时心无旁骛的安宁。读书令整个世界一起美丽。生命也因读书而美丽。

同学们，让我们从现在开始，全身心地投入到读书活动中，徜徉于书的海洋中，让书香陪伴我们度过每一天！让我们从中外名著中懂得人生的意义，做人的道理；从童话寓言中学习做人的智慧；从唐诗宋词中领略祖国壮美的山河，博大精深的文学历史；从散文小说中感受生活的绚丽多彩……

篇12：让书香溢满校园

桓公读书于堂上。轮扁斫轮于堂下，释椎凿而上，问桓公曰：“敢问，公之所读者何言邪？”公曰：“圣人之言也。”曰：“圣人在乎？”公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议乎！有说则可，无说则死。”

轮扁曰：“臣也以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古之人与其不可传也死矣，然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”

轮扁以自己斫轮的经验来说明“得之于手而应于心”的技巧是用语言表达不出来的，而要靠个人的心领神会。我们不能说所有用语言记载下来的东西都是糟粕，但现实生活中我们的确会遇到“只可意会，不可言传”的情况。

一、书香四溢

“老师，‘（走）一趟’可以，‘（跑）一趟’也可以，为什么‘（走）一遭’不可以说成‘（跑）一遭’？”一天，一个学生跑来问我。

我突然被问住了，有些问题是凭借一种语感，只可意会，不可言传。“这是约定俗成的，只有多读书你才会明白其中的奥妙。”

古人云：“读书百遍，其义自见。”也道出了许多读书的好处，书声琅琅，不是一所学校应该有的声音吗？

“万般皆下品，唯有读书高”，不去讨论别的，仅说对“读书人”的崇拜和对阅读的重视程度是值得大力提倡的。以往的教学，我们一味强调“字字求解”，是从质的层面上突破，这种阅读在深入阅读阶段是极有必要的，但对于小学生而言，收效甚微，甚至会扼杀他们的兴趣，使他们因难而退。

小学教师是儿童迈进阅读圣殿、攀登人类进步阶梯的引路人，阅读的信息源应该是多方面的。善耕实验小学是一所百年老校，有着深厚的文化底蕴。结合这一特点，学校有各种阅读形式，除了校图书馆、班级图书角以外，还有各式各样的文化环境，如橱窗、黑板报、红领巾广播等，让孩子们沉浸于浓浓的书香中。

二、阅读兴趣

激发孩子阅读的兴趣，培养孩子养成良好的阅读习惯，使孩子自己有阅读能力，对孩子一生的成长都有着重要的影响。正像美国童话作家荷姆斯所说：“阅读，就像乘着作者的翅膀一道飞翔，看到从来没有看到过的风景，体验从未有过的自由。”在书本中，孩子们驰骋于精神世界中，穿梭于过去、现在、未来，探求着世界的奥秘，憧憬着绚丽多彩的人生。

1.落实阅读

学生毕竟还是孩子，自己的自制力欠缺，让他定下心来看一本书很难。结合学校得阅读素质活动，让学生自己翻阅图书，找一篇自己喜欢的文章与同学分享，学生们对此活动都非常积极，不仅增强了学生的阅读兴趣，也提高了他们的朗读能力。

2.指导阅读

教师的指导，可以激起学生的阅读兴趣。可选择故事性强的作品，介绍一个有趣的开头，吸引学生看下去；或者语言优美的作品，朗诵一段，激发他们的阅读情感；或者知识丰富的作品，择要讲一些学生前所未闻的知识，增加他们的课外知识。在阅读前提出思考题，带着问题阅读，读后再回答；或者指导学生欣赏其语言、学其写法；阅读后有针对性地写各种类型的读书笔记等。对课外阅读指导，要求教师同样要精心备课。

3.检查阅读

定期检查学生的读书笔记，查看他们的阅读情况，督促他们养成良好的阅读习惯，读好书，读健康书。通过课内学习让学生掌握文法，然后在课外自主阅读、拓展提高。

三、阅读收获

“成功学”告诉我们，只有尝试到成功的喜悦，才会有信心继续下去，才会以饱满的情绪、更大的热情投入到学习中。在班级里，我们采用了形式多样的展示手段，满足学生的心理需要，让学生渴求成功，收获成功。

1.班级中的成功

每次作文课上，展示优秀作文，让写得出色的学生将自己的作文朗读，与大家分享，鼓励继续阅读写出精彩的文章。

借班队活动的机会开展朗诵比赛，让学生朗读自己喜爱的作品，评出优胜者，提高学生阅读的积极性。

2.利用各种途径展示

充分利用红领巾广播、橱窗、黑板报，手抄报等，展示和巩固学生的阅读成果，让他们爱阅读，有成就感。

3.学校中的成功

积极组织学生参加学校比赛。去年建队日，我班就积极投入到“榜样在身边”的演讲活动中去，李筱影同学在此比赛中获得了二等奖。参加各级各类阅读知识竞赛，学以致用，将会收到事半功倍的效果。

在教师的指导下，学生学会阅读，自觉参与阅读，自由轻松地阅读。诚如朱永新先生在他的《新教育之梦》中所讲：“应该重视学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”

书，是启迪孩子智慧的钥匙，打开智慧之门的钥匙，让孩子沐浴书香，让书香溢满校园。

篇13：让书香溢满校园 让经典浸润身心

——泰宁第二实验小学开展读书活动实施方案

泰宁县第二实验小学 陈秋梅

1.现状分析 1.1 学校简介

泰宁县第二实验小学位于泰宁县杉城镇靖远路316号，是于2011年9月创办的一所公办小学。学校环境优美，有教学楼一幢，建筑面积3650M2，科技楼一幢，建筑面积4903M2，配套建设围墙、校门、操场、道路、绿化景观等设施。学校规划办学规模为：设30个班，学生1350人左右。学校现有18个教学班，学生803人。教师45名，其中“小中高”1名，具有小学高级教师资格的33名；省特级教师1名，省学科带头人1名，市骨干教师2名，还有多名市、县学科带头人；大专学历24名，占教师总数53.3%，本科学历21名，占教师总数46.7%，学历达标达100%。

办学理念：让每一位学生充分发展，每一位教师施展才华，每一位家长收获希望。

办学目标：有特色、创一流（一流环境，一流队伍，一流管理，一流质量）。

办学宗旨：创建适合学生发展的学校，办人民满意的教育。

校训：崇德

砺志

乐学

笃行

学风：乐学

善思

合作

创新

教风：爱生

乐教

协作

创新

校风：健康

文明

奋发

和谐

1.2 学生阅读现状

我校现有的803名学生中，农民家庭的子女占98.3%，其中68%是进城农民工的子女，30.3%是学校附近农民的子女，1.7%是城镇居民户的子女。通过采取问卷调查、班主任及语文教师访谈、试卷分析等途径对本校学生的阅读习惯、阅读兴趣等方面进行了调研。调研的初步结果是本校学生阅读量、阅读面、阅读习惯、阅读能力都相对薄弱。原因是多方面的：学生家长有的忙于在工地上做工，有的做一些小本生意，由于工作的劳累和思想认识的因素，家长很少去关注孩子的阅读；有一部分学生家长虽然有给孩子购买课外书籍，但种类单一，主要是一些作文丛书和童话书，并且家长基本不会给孩子及时添补新的书籍，因此学生的阅读面比较窄，主要阅读一些图文结合的漫画类读物和与学科有关的指导丛书，对经典的文章，名著、人物专记等关注得比较少；中高年级的学生在家每天有坚持课外阅读半小以上的只占30%，课余完成家庭作业后，大部分学生是在电视机前或电脑前度过，虽然老师有布置课外阅读的作业，由于缺少家长的监管和指导，课外阅读的作业常常无法落实。

1.3 教师阅读现状

本校共有45位教师，由于白天要上课、批改作业、管理班级，晚上要备课，写教案，工作任务重、压力大，再中还要照顾孩子，严重影响阅读。加上个人兴趣指向不同，空闲时间大多数教师读读休闲、消息类报刊，对于经典名著阅读量和阅读面不足。1.4 家庭阅读现状

本校98.3%是农民家庭，家境不宽裕，家庭购书、藏书占消费比例较低；对阅读认识较浅，绝大部分家长没有阅读习惯；有一部分学生的父母外出打工，学生和爷爷、奶奶生活在一起，家里基本没有课外阅读的氛围。本校学生家长的阅读能力、阅读习惯与本县城区其他几所学校家长相比，有一定的差距。

1.5 学校有利条件

学校有图书综合楼一幢，建筑面积近2000M2，共两层楼，第一层为藏书、借书区，面积970M2，现有图书5.6万册；第二层是学生阅览室，面积935M2，为学生的读书活动提供了有利的条件。

2.阅读的重要性和必要性

原国家教育总督学柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”小学阶段是人生的启蒙阶段，各种兴趣爱好正在逐渐产生、发展、成形，此时让小学生爱上读书，可以从根本上提高综合素质，使其终身受益。针对本校师生及家长的阅读现状和学校的办学理念，决定开展读书活动，让书香溢满校园，让经典浸润身心。

3.指导思想

以学生发展为基础，通过阅读创建“书香校园”“书香班级”“书香少年”，使师生都成为爱书人，读书人，使经典浸润身心，培养学生高尚的道德情操，提高师生的综合素养，促进优良教风、学风和校风的形成，促进学校走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、学生素质和谐发展、教师队伍充满活力的学校。

4.活动目标

让好书伴成长，让读书成为习惯；让书香溢满校园，让经典浸润身心。

5.领导机构

组长：陈秋梅 副组长：林志强

组员：陈南泰

杨淑娟

饶燕莉

姚水旺

各年段段长

各班语文老师

班主任

领导小组下设办公室： 主任：陈南泰 秘书：林雪梅

6.积极营造读书氛围，让校园散发书香

读书贵在氛围，古韵悠悠、书声琅琅、书香飘飘是理想的氛围。为引领师生在书香的长河中漫游洄溯，我们将从校园环境、教室文化、宣传阵地等方面来大力营造书香氛围。6.1 让教室充满书香

教室是学生学习、活动的重要场所，每班设立班级图书角、“好书吧”，摆放适合学生阅读的书籍并定期更换，让学生随手可以拿到自已想看的书；黑板报开辟“唐诗轩”“宋词阁”“本周荐书”“好书大家读”等栏目；学习园地展示学生的“读书感悟”或“读书心语”；班级成立“读书俱乐部”，互相交流读书心得。

6.2.让校园充满书香

楼道内、教室办公室、学生活动室、学校图书室张贴有关读书的名人名言，悬挂名人画像，设置“古诗长廊”，“名著介绍”“校园读书之星”；发挥红领巾广播站和校园宣传栏等宣传阵地的作用，播送、刊登名家名篇及学生的优秀作品，让学生身处充满着浓郁书香的诗意空间。

6.3 家校配合共建书香

为了取得家长的密切配合，利用家长会宣传课外阅读对丰富知识、开发智力、陶冶情操，提高语言表达能力的重要意义；请优秀学生家长介绍培养孩子课外阅读的成功经验；利用校讯通给家长发送如何指导孩子课外阅读的短信，共建家庭、学校和谐的读书氛围。

7.积极开展教师读书活动，建构学习型教师队伍 7.1 明确阅读任务。

要求教师自购教育教学书籍一本以上。每位教师每天甚少阅读半小时；每月至少读一本好书。每位教师每学期要至少写读书笔记5000字；每位教师要读好四类书：经典名著、教学专著、教育学和心理学、报纸杂志，以增加文化底蕴，增强教学实践，感悟学生心理；了解世事风情。

7.2 设立读书课

学校图书室全天向教师开放，教师要主动进阅览室阅读，每周不少于1次进阅览室进行阅读。

7.3 办好读书沙龙

每个教研组每月组织教师读书交流会1次，学校每学期组织教师读书交流会1次。

7.4 举行展示活动

每学期举行一次“教师读书笔记”的评比和读书征文比赛活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时，做好教师读书笔记向外的推荐工作，并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志上发表。

8.开展学生读书活动，让校园溢满书香 8.1 制定读书计划

每个班级结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书；中高年级学生结合个人实际，制定个人读书成长规划和读书目标。8.2 建立图书库

教育学生节约零用钱用于购买课外读物，家庭条件好的要订阅一至两份儿童读物，建立家庭小书库；各班调查学生家中的藏书量和种类，特别是适合小学生阅读的书籍，做出统计，每人选三至五本带到学校，建立班级小书库。学校图书管目前藏书5.6万册，每年还征订了几十种适合学生阅读的儿童读物，今后还要加大学校图书馆的投入，加强学校图书馆、阅览室的建设，建立开放式读书场所，并建立图书借阅制度，每班培养3—4名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

8.3 推荐读物

现在书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费学生的时间和精力，还有可能影响学生的健康成长。教师必须做好读物的推荐工作。不同年级的学生，阅读的内容、重点，形式应有所不同。低年级以形象思维为主，老师可以推荐学生阅读童话、寓言，如《安徒生童话》《木偶奇遇记》《格林童话》《伊索寓言》《成语故事》等；高年级由具体形象思维向抽象思维转变，理解与表达能力也进一步发展，老师应推荐学生阅读历史故事，名人 传记，百科全书，文学著作，尤其要重视古典名著的阅读，这样能够窥探到数千年中华文明的博大精深，能够体验到我们民族瑰丽的文化精髓，让经典浸润童年。为了使阅读落到实处，各年级给学生规定必读篇目和自选篇目。

8.4 落实时间

时间是阅读的重要保证，一是保证课内阅读的时间，每节语文课前3分钟准备，开展“课前一吟”活动，诵读古诗词、名言警句，做到读而常吟之，学生全员参与。每班可选朗读能力较好的学生当带读的小老师。每班每周安排一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。二是保证课外阅读的时间，各学科老师要控制作业量，确保学生每天半小时至一小时的阅读时间，每个周末一小时以上的阅读时间。为了落实学生课外是否有坚持阅读，各班教师要经常与家长密切配合，了解学生在家阅读的情况。

8.5 写读书笔记

“不动笔墨不读书”，“好记性不如烂笔头”，中高年级要指导学生写读书笔记，每周把在课内外阅读中积累的好词佳句、优美片断、读书后的感想、体会，以读书笔记的形式记录下来。还可以让学生建立阅读档案，将一周所阅读的书名、作者、文章的主要人物、阅读体会等记下来，提高读书的效率，积累丰富的语言。

8.6 教给阅读方法

为了提高学生课外阅读的有效性，在平时的语文课堂教学中，要教给学生阅读方法。（1）浏览。浏览全书的“内容提要”“目录”，大致了解全书的梗概，以便确定是读全书，还是选择部分章节学习。（2）精读。对文章重点或与自己学习紧密相关或自己最感兴趣的章节要边读边想，在文章紧要处，感受最深处、圈点勾画，并能立足全篇，想想作者为什么这样写，好在哪里，哪些地方值得自己学习借鉴，有哪些不明白的地方。（3）跳读。在阅读过程中，根据实际需要或自己的兴趣，把不必要或不想读的内容跳过去。（4）摘记。对好词佳句或精彩片段分门别类摘记在本子上，必要时熟读成诵。（5）旁注。如果是自己买的书，可把读书心得批注在书上。

8.7 举行读书活动 腹有诗书气自华，最是书香能致远。扎实有效地开展丰富多彩的读书展示活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读的有效性，让“读书成为一种习惯”，让广大师生真正体验到“我读书，我快乐”。（1）每月举办一次“班级读书会”，组织学生展示汇报自己近期的阅读收获。以“名人名言”“书海拾贝”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流读书心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。（2）三至六年级每学期评选一次优秀读书笔记、优秀读书小报或优秀习作。（3）2014年元月举行“诵中华美文，展二小风采”比赛活动，2014年6举行讲故事比赛。（4）班级开展“我与家长同读一本书”“向家长推荐图书”等活动形式，以学生带动家长，营造家庭书香氛围。（5）世界读书日（4月23日）各班开展“我与好书交友”的主题班会和好书推荐活动（6）各班开展师生共读一本书的活动。（7）评选“书香少年”“书香班级”“书香家庭”，并给予表扬、奖励，树立榜样，带动全体。

9.实施步骤

9.1 第一阶段：2013年9月，制定学校读书活动方案。

9.2 第二阶段：2013年10月，宣传发动，布置班级和校园环境，营造读书氛围；各班制定班级读书计划。9.3 第三阶段：2013年10月至2014年6月，根据读书活动方案开展丰富多彩的师生读书活动，让书香溢满校园。

9.4 第四阶段：2013年6月，收集读书活动资料，总结活动情况，评选“书香班级”“书香少年”；制定下一阶段活动开展的计划，让书香永驻校园。

10.预期成果

10.1 培养良好的读书阅读习惯、提高学生的综合素质

戏剧大师莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀”。通过开展读书活动，使学生与好书为友，让读书成为一种好习惯，汲取精神食粮，达到丰富知识，净化的心灵，提高综合素养，提高教育教学质量的目的。

10.2 构建“书香校园”，提升学校的内涵