于鹏---学习《马列主义经典著作选编》有感

于鹏---学习《马列主义经典著作选编》有感（共4篇）

篇1：于鹏---学习《马列主义经典著作选编》有感

学习《马列主义经典著作选编》有感

武警蒙城县齐山中队副中队长—于鹏

为了深入推进马克思主义学习热潮，用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，根据上级部门的要求，我们学习了《马列主义经典著作选编》。

通过这段时间对马列经典著作的学习，著作中对价值观和方法论的经典阐述，不仅使我升华了价值观、世界观，作为一名战斗在一线的基层干部，更让我对自我价值的认知、更进一步奉献人民的思想更加清晰起来，净化了心灵，升华了认识。

接下来我就谈谈自己在学习马列经典著作的这段时间中的一点小体会：

一、马列主义经典著作，是人类思想发展史上一座高峰。它以辩证唯物主义和历史唯物主义为科学的世界观和方法论，凝聚着人类一切优秀的思想成果，值得我们下最大的决心，以最大的毅力来反复诵读，领会其精神实质。《马列主义经典著作选编》的编选者和编写者们，通过艰辛的努力，为我们站在时代与实践的现实高度上，反复精读、反复领会马克思列宁主义的本质特征，掌握和运用其立场、观点、方法，提供了一个范本。我以为，这称得起是马克思列宁主义学习史上的又一个里程碑。

二、体现了吃透基本原理的原则

精编精选马克思列宁主义经典著作的目的，是为了精读。吃透马克思主义基本原理，是精读的首要目的。马克思列宁主义是真理，掌握真理并不是要我们死记硬背那些具体词句，而是要我们真正弄通基本原理。什么是马克思主义基本原理，这个问题只能从发展着的实践中来反复认识、反复验证。正如胡锦涛同志在“七一”讲话中指出的那样：“中国共产党人坚信马克思主义基本原理是颠扑不破的科学真理，坚信马克思主义必须随实践发展而不断丰富和发展，从来不把马克思主义看成是空洞、僵硬、刻板的教条。马克思主义，理论源泉是实践，发展依据是实践，检验标准也是实践。”

《马列主义经典著作选编》这部书始终把着力点放在引导党员干部掌握马克思主义基本原理上，在哪些是马克思主义基本原理、如何正确理解基本原理上下了很大工夫。编写者们从《共产党宣言》当中概括提炼出六个基本原理，包括：关于唯物史观的基本原理、关于阶级斗争理论的基本观点、关于资产阶级和资本主义历史地位的基本观点、关于无产阶级革命和无产阶级专政的基本观点、关于共产主义新社会建设的基本观点、关于无产阶级政党建设的基本观点。在介绍《共产党宣言》贯穿的阶级斗争理论时，阐明社会发展的内部矛盾最终都表现为人与人之间的矛盾，最集中的就是代表新生产力的阶级和代表旧经济政治制度的统治阶级之间的矛盾。矛盾激化到一定程度，必然表现为激烈的阶级斗争，结果是整个社会达到革命改造，新的社会形态代替旧的社会形态，新的阶级矛盾代替旧的阶级矛盾。阶级社会就是在这样的矛盾运动中前进的。只有到了共产主义社会，阶级矛盾和阶级斗争才不复存在。这样一段论述，既说明了阶级矛盾和阶级斗争产生的根源及其必将消亡的历史必然性，又同“以阶级斗争为纲”的错误理论划清了思想界限。在论述《共产党宣言》中关于共产主义新社会建设的基本观点时，强调无产阶级革命成功的标志是无产阶级取得政权，此后就进入新社会建设过程，但新社会建设的每一步也都是革命的继续。无产阶级取得政权以后，必须要改造旧的资产阶级生产关系、建立新的共产主义生产关系。这些措施在不同国家会有不同。代替那存在着阶级和阶级对立的旧社会的崭新社会即共产主义社会，将是这样一个联合体，“在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。”这些阐述，既符合原著的基本精神，又富有时代的气息，读了启人深思。

任何一个思想、一个论述，都是从特定的历史条件和社会环境中发生的，又是针对某些特定的场合、对象做出的。为了便于理解经典著作阐述的基本原理，编写者还逐篇对其写作背景做了精准而又扼要的介绍。这些背景介绍，对于理解原著和基本原理来说，既很贴切，又很必要，没有喧宾夺主之感，在分寸把握上恰到好处。

三、体现了着眼于运用和发展的原则

学习马克思列宁主义经典著作,一定要以当前正在做的事情为中心,着眼于运用,着眼于发展,这是毛泽东同志为我们党确立的一个优良传统。

当然，解决当代问题,要靠当代人的智慧与实践。但是,科学理论指导与历史经验借鉴,对于正确解决矛盾和问题来说至关重要。党的十五大报告指出:一定要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展。胡锦涛同志在“七一”讲话中指出:“在新的历史条件下坚持马克思主义,关键是要及时回答实践提出的新课题,为实践提供科学指导。”

我们要按照党中央的部署和要求,真正在读懂马克思列宁主义经典著作上下工夫,真正在弄通马克思主义基本原理上下工夫,真正在运用和发展马克思主义、推动用中国特色社会主义理论体系武装全党教育人民上下工夫。这正是《马列主义经典著作选编》这部书给我们的深刻启示。

篇2：于鹏---学习《马列主义经典著作选编》有感

目录

前言

马克思《关于费尔巴哈的提纲》 学习导读

马克思和恩格斯《德意志意识形态》(节选)学习导读

马克思和恩格斯《共产党宣言》(节选)学习导读

马克思《(政治经济学批判)导言》(节选)学习导读

马克思《(政治经济学批判)序言》 学习导读

马克思《工资、价格和利润》(节选)学习导读

马克思《资本论(第一卷)》(节选)学习导读

马克思《国际工人协会共同章程》 学习导读

恩格斯《反杜林论》(节选)学习导读

恩格斯《自然辩证法》(节选)学习导读

恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》(节选)学习导读

马克思《法国工人党纲领导言(草案)》 学习导读

恩格斯《在马克思墓前的讲话》 学习导读

恩格斯《家庭、私有制和国家的起源》(节选)学习导读

恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》学习导读

恩格斯《论历史唯物主义的书信》(节选)学习导读

列宁《怎么办？》(节选)学习导读

列宁《唯物主义和经验批判主义》(节选)学习导读

列宁《论马克思主义历史发展中的几个特点》 学习导读

列宁《马克思主义的三个来源和三个组成部分》 学习导读

列宁《谈谈辩证法问题》

节选)(学习导读

列宁《国家与革命》(节选)学习导读

列宁《共产主义运动中的“左派”幼稚病》(节选)学习导读

列宁《论粮食税(新政策的意义及其条件)》(节选)学习导读

篇3：于鹏---学习《马列主义经典著作选编》有感

一、要坚持永不满足的精神, 原原本本学原著

把握好三个结合:一是要把学习马克思主义经典著作与马克思主义中国化的最新理论成果结合起来。2009年5月, 习近平总书记在中央党校开学典礼讲话时就特别强调, 领导干部必须重视学习经典原著、学习马克思主义中国化的重要文献。因此, 我们在学习马克思主义时, 既要学经典著作, 也要学最新成果, 特别是党的十八大报告, 十八届三中、四中全会决定和习近平总书记系列重要讲话, 是体现马克思主义中国化最新成果的重要文献, 必须作为一项政治任务, 逐字逐句学深学透。只有这样, 才能准确把握其科学内涵、精神实质和根本要求。二是要把反复研读与深入思考结合起来。学习最忌讳形式主义和浅尝辄止。毛泽东同志曾经讲过:“《共产党宣言》, 我看了不下100遍, 有时只阅读一两段, 有时全篇都读, 每读一次, 我都有新的启发。”但在现实生活中, 我们往往是满足于看过了, 满足于记住几条理论几个概念, 而没有深入了解原著中所讲的背景、条件, 更没有掌握原著中的思想方法和分析方法, 离思想自觉和行动自觉还有很大差距。我们要学好“本本”, 但决不能学成“本本主义”。三是要把学习理论与学习历史结合起来。历史是最好的教科书。马克思主义的形成和发展都有一定的历史背景, 如果不了解当时的时代背景, 不能站在作者当时面临的情况去看问题, 是不可能弄懂原著, 学到精髓的。同样, 我们学习马克思主义中国化的成果, 也必须同步学好党史、国史, 深入了解中国特色社会主义的历史渊源、思想历程和理论创新发展。只有在对历史的深入思考中学习实践, 才能更好地走向未来。

二、要本着实事求是的态度, 精选精读学精髓

马克思主义博大精神, 我们不可能在一段时间内通读, 甚至穷其一生都不一定全部读完。因此, 我们学习马克思主义经典著作必须要在精选、精读、掌握精髓上下工夫。一是要精选。就要是学会选择那些论述深刻、内定丰富、富有启发的著作重点读、深入学。比如《共产党宣言》到中国特色社会主义的发展和《资本论》的基本内容和当代意义等, 都体现了经典著作与形势的紧密结合, 对我们进一步坚定理念信息, 落实“四个全面”的要求具有重要指导意义。二是要精读。就是要挤出时间, 静下心来, 带着问题读, 结合实际读, 决不能走马观花。2013年12月, 习近平总书记在中央政治局第11次集体学习时指出, “党的各级领导干部特别是高级干部要原原本本学习和研读经典著作, 努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领, 掌握科学的世界观和方法论, 更好认识规律, 更加能动地推进工作”。所以, 我们当前首先要按照总书记的要求学好哲学, 学会运用哲学来武装头脑、指导实践。当然, 在学好哲学的基础上, 政治经济学、科学社会主义等其他理论也要学好。三是要掌握精髓。邓小平同志在1992年“南巡”讲话中指出:“学马列要精, 要管用。”这里的“精”就是基本的、根本的、本质和原则和精髓, 也就是马克思主义的原则立场、基本观点和根本方法。学好这些精髓, 对于我们今天的学习、工作和生活有着重要的世界观和方法论的指导意义, 也是我们在实践中观察问题、分析问题和解决问题的有效工具。

三、要贯穿学以致用的原则, 联系实际学运用

学习马克思主义经典著作, 最根本的就是学习其中的科学世界观方法论, 学会运用马克思主义的立场、观点和方法观察、分析和解决问题。一是要牢牢站稳人民群众的立场。立场是人们观察认识和处理问题的立足点。马克思主义的全部理论都立足于实现和维护最广大人民的根本利益。我们学习马克思主义的立场, 就要做到一切为了群众、一切依靠群众, 时刻把群众的安危冷暖放在心上, 着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题, 努力使改革发展的成果全民共享。二是要切实运用好马克思主义的基本观点。马克思主义观点涵盖面非常广泛。我们学习运用马克思主义观点, 重点是要学好用好当代中国马克思主义, 也就是中国特色社会主义理论体系中的基本观点。比如, 我们要通过学习和掌握马克思主义关于人类社会发展规律及其历史趋势的基本观点, 始终坚持道路自信、理论自信和制度自信;通过学习和掌握马克思主义关于生活活动是人类社会存在和发展根本前提的观点, 始终把发展作为第一要务, 不断转变经济发展方式, 提高经济发展质量;通过学习和掌握马克思主义关于人的全面发展的观点, 始终坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享等。只要我们熟练掌握了这些基本观点, 就会在潜移默化中运用到工作当中。三是要正确运用唯物辩证法。唯物辩证法是马克思主义的根本方法, 是我们认识世界和改造世界的有力思想武器。在推进全面深化改革的今天, 我们面对的更多的是复杂矛盾而非一般问题, 这就要求我们想问题、办事情必须要分清主流与支流、本质与现象、普遍与特殊、内因与外因等范畴, 正确处理眼前与长远、可能与现实、局部与全局、机遇与挑战、领导与群众等关系, 按照辩证法来观察和处理问题, 从而不断增强工作和决策的科学性。当然, 除此以外, 我们还要自觉运用好实事求是的方法、群众路线的方法等马克思主义方法, 不断提高我们运用马克思主义方法分析问题、解决问题的能力和水平。

参考文献

篇4：于鹏---学习《马列主义经典著作选编》有感

一、立足实践，聚精会神做学问

马克思从认识论的角度，提出了新旧唯物主义的根本区别就在于是否真正认识实践及其意义，在《关于费尔巴哈的提纲》中指出：“全部社会生活在本质上是实践的。凡是把理论引向神秘主义的神秘东西，都能在人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解决。”“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。”实践的观点是《关于费尔巴哈的提纲》的核心，对青年学生的学习成长同样具有现实的指导意义。

目前，高校青年学生中存在这样两种人：一种人只注重理论学习而忽略了社会实践；另一种人一门心思参加社会实践而丢掉了理论学习。青年学生的这两种学习状态都是不科学的。学习是学生的天职，青年学生只有踏实学习专业知识，认真掌握科技本领，才能更好地为社会作贡献，更好地融入社会，然而社会实践也是至关重要的。2005年，胡锦涛同志在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话中指出：“要坚持政治理论教育与社会实践相结合，既要搞好课堂教育，又注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会……要引导大学生深入开展社会实践活动……探索和建立与专业学习、服务社会、勤工助学、择业就业、创新创业相结合的社会实践新机制，到基层去，到工农群众中去，在自觉广泛的社会实践中熏陶思想感情、充实精神生活、提高道德境界、增长知识才干。”青年学生只有在不断的社会实践中才能积累丰富的社会经验，才能磨练意志、砥砺品质，逐渐成熟起来。因此，广大青年学生要以马克思主义实践的观点、矛盾的观点为指导，正确处理学习和实践的关系，在实践的基础上，聚精会神地做学问，为自身成长成才选择正确的道路。

二、基于现实，科学有效谋发展

《共产党宣言》（以下称《宣言》）是科学社会主义的创始人马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领，它精辟地阐述了马克思主义基本原理，它的问世标志着社会主义从空想变为科学，马克思主义宣告创立，科学社会主义正式诞生，它不仅是马克思主义杰出的理论文献，而且必然成为无产阶级革命运动的伟大的实践纲领。因此，《宣言》是马克思主义理论学习的必读篇目。《宣言》7篇序言的内容之一是提出必须以理论联系实际、实事求是的科学态度理解和运用《宣言》的基本原理。《宣言》正文第四章阐明了共产党人对当时各国反对党派应持的态度，论述了共产党人在政治斗争中应采取的策略原则……共产党人必须根据各国的情况、条件或历史进程的不同，在坚定原则的前提下，采取灵活的策略。这些原理听上去枯燥乏味，实则对青少年结合实际情况，制定科学合理的远大目标具有实际指导意义。

作家路遥曾在其经典著作《人生》中对青年成长有这样一段描述：“现实是不能以个人的意志为转移的。谁如果要离开自己的现实，就等于要离开地球。一个人应该有理想，甚至应该有幻想，但他千万不能抛开现实生活，去盲目追求实际上还不能得到的东西。尤其是对刚踏入生活道路的年轻人来说，这应该是一个最重要的认识。”大学生队伍中一些年轻人脱离实际、好高骛远，为自己制定了宏伟远大的目标，对自己的职业生涯进行了不切实际的规划，最终导致毕业后心理落差较大，怨天尤人、不思进取，结果荒废了青春。面对激烈的竞争环境，严峻的就业形势，青年学生应该客观评估自身素质和实力，制定适合自身状况的理想目标，站在历史的高度，科学有效谋求自身的发展，实现个人理想和社会价值，而不应该自欺欺人、妄自夸大。

三、置身社会，树立正确价值观

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中对人的本质进行了科学的界定，从个人与社会的角度论述了人的本质，认为：“费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质。但是，人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”在《德意志意识形态》中，马克思指出：“第一个需要确认的事实就是这些个人的肉体组织以及由此产生的个人对其他自然的关系……以一定的方式进行生产活动的一定的个人，发生一定的社会关系和政治关系”, 并由此引出了社会存在、社会意识，提出了社会存在决定社会意识的观点。这些观点尽管晦涩，但依然能让人清晰地领悟其中的道理：每个自然人都不是以个人的身份存在的，而是与周围的自然关系、社会关系相关联的。关于人的本质问题依然对青年学生的生活学习具有指导意义。

新一代大学生是沐浴着改革开放的春风成长起来的，是充分享受社会主义市场经济成果的新一代。在各种思想文化相互激荡的环境中，一些青年学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、社会责任感不强、团结协作意识淡薄等等。这些现象之所以存在的根本原因就在于青年学生没有深刻理解马克思关于“人”的本质的观点，不能正确处理个人、集体和社会之间的关系，没有形成科学的世界观、人生观、价值观。

中国共产党始终高度重视大学生的思想政治教育工作，历任国家领导人均对青少年的成长教育工作提出了具体要求，十六大以来，党中央召开了全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议，提出了用马克思主义理论武装大学生头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，把大学生思想政治教育工作摆在了更加突出的位置。中国共产党第十六届六次全体会议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提出了建设社会主义核心价值体系的重大课题。广大青年学生应该积极响应中央的号召，将社会主义核心价值体系的具体要求融入生活学习当中，牢固树立社会主义荣辱观，发扬艰苦奋斗精神，提倡勤俭节约，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽落后文化的侵蚀，不断培养社会主义责任感、团结协作意识，积极投身到社会活动当中去。“青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人生只有融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。”

可见，诸如《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》《共产党宣言》等马克思主义经典著作并非空洞无用，马克思主义理论博大精深，它不仅是中国共产党的指导思想，社会主义社会建设的纲领，更是普通百姓生活工作的宝典，是青年学生成长成才道路的指向灯。作为社会主义事业的接班人，广大青年学生应自觉学习马克思主义理论，用马克思主义理论武装头脑，将马克思主义中国化、时代化、大众化的伟大事业进行到底。

摘要：中国共产党第十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》提出, 要“推进马克思主义中国化、时代化、大众化”。马克思主义是中国共产党立党立国的指导思想, 它不仅对中国社会各项事业的发展具有理论指导作用, 而且对青年学生的成长成才具有现实指导意义, 充分发挥马克思主义理论对青年学生的指导意义是对马克思主义大众化事业最有力的推进。

关键词：马克思主义大众化,实践,现实,人生价值

参考文献

[1]《高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》, 人民出版社, 2007年

[2]《中国共产党第十七届中央委员会第四次全体会议文件汇编》, 人民出版社, 2009年

[3][7]谭培文、陈新夏、吕世荣编著, 《马克思主义经典著作选编与导读》, 人民出版社, 2008年

[4][8]《十六大以来重要文献选编》 (中) , 中央文献出版社, 2006年

[5]汤文曙、金开好、李宗楼编著, 《马克思主义经典文本导读》, 安徽人民出版社, 2006年