提的写法教学设计

提的写法教学设计（通用13篇）

篇1：提的写法教学设计

一、教学目标

1、知识目标：学习提画的写法以及斜提与竖提的关系；理解用笔轻重和笔画粗细的关系。

2、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统；养细心认真的良好习惯。

3、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成；掌握斜提与竖提的写法。

二、重点难点

1、重点分析：

（1）书写每一笔画，都分为起、行、收三个部分。

（2）提的形态及写法。

（3）笔顺规则：从左到右、从上到下

2、难点分析：

写生开始写字，握笔过死，过于用力，用笔的提按变化是难点。

三、教法与学法

1、学生的理解能力较差，在教学中，少讲或者不讲抽象的理论，多讲怎样写，在什么地方写。使学生通过记忆、模仿，逐步形成定型动作（即习惯动作）。

2、教学中把知识分散，边讲边练，各个突破。

3、通过“功、食”教学，解决提的写法

四、教具准备：

多媒体课件

五、教学过程

(一)直接导入

同学们好，今天的写字课我们来学习提的写法。

（二）出示斜提范字，说明斜提的写法。

1、起笔——逆时针方向，向右下重按。

2、行笔——转向右，向右上中锋行笔，边行边提，笔画由粗变细。

3、收笔——紧接行笔，顺势出锋，宜尖。

学生练习：

教师指导：运指和运腕的幅度，指和腕的运动是互相配合、互相联系的。运指中含着运腕，运腕含着运指，不能截然分开。然后教师纠正发现的问题。

（三）出示竖提范字，说明斜提的写法。

1、竖的末端连挑。

2、竖画正直，由粗渐细。

3、挑画出头，可另起笔，行笔斜向右上，劲直。

学生练习：

教师指导：检查学生作业，发现问题，找出原因，及时纠正。

（四）作品欣赏：扇面、对联、条幅、中堂、斗方、横幅。

（五）临创作前准备：

1、书写的主要内容。（可以是文章诗词，格言警句等等健康向上，吉利祥和的文字等，都可作为书法作品的内容。）

2、颜体楷书集字、拼字练习

3、生宣纸。结合书写内容设计书写形式

4、印章和印泥。

（六）出示范作：

（七）要求: 实践创作：（在一下的两题中任选一题完成。）

1、临摹上边的一幅作品，也可改变布局。（只能选择中堂、条幅、斗方）

2、创作一幅书法作品，题目自定。

（八）总结课堂：

①表扬好的作品和学生；对优秀的要出示全班同学观看。

（九）结束语

同学们，刚才我们学习了提的写法。你们发现了么？同学们在书写的时候注意变化，好，现在请大家开始写字。

握笔姿势儿歌：

小朋友，要注意，跟我一起这样做： 老大、老二对对齐，手指之间留缝隙，指离笔尖一寸远，一拳、一尺记心间。

书写姿势儿歌：

小朋友，要注意，学写字，先坐正，头正、身直、臂开、足安。

篇2：提的写法教学设计

教学目标：

1.掌握竖折、竖提的写法。

2.正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。教学重点、难点： 掌握竖折、竖提的写法。教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法 1.师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：忙

忘

跟

以

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写 牙

根 5.比一比，改一改

很

出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

篇3：提的写法教学设计

一、提的写法

书写提画，起笔顺锋向右下切入写点，点后略带侧势向右上行笔，边行边提笔，出锋收笔。起笔短促有力，力透纸背，提笔出锋，力贵迟涩。这样写出的提画，自然是笔短意长，势在飞动。如图一：

二、提画的变化组合规律

提画书写虽然简单，可在汉字中的地位却非常重要，不同的字中，提画的长度、角度和位置各不相同，需要我们认真加以分析，系统掌握。

（一）工土王旁，提画相同：在工字旁、土字旁和王字旁中，提画的长度、角度及位置大致相同。因为工字旁、土字旁和王字旁的整体形态较小，体现“左短右长，短居中上”的特点。如图二：

（二）打扫挑担，提画勿低：同学们在书写提手旁时，常常将横画写在横中线上，这样提画自然就偏低了。短横的位置要写在左上格，竖钩偏右，钩与提的起笔呼应，提画位置稍高，收笔指向竖钩与横中线的交点，形成上紧下松的态势。如图三：

（三）物特牧牲，提画趋中：牛字旁的提画与提手旁非常相似，短撇的形态要小，短横的位置要写在左上格，垂露竖稍偏右，提画位置稍高，收笔趋向竖与横中线的交点，形成上紧下松的态势。如图四：

（四）冷冻次冶，两点宜近：在两点水中，点与提画之间的距离不要太远，点的收笔与提画的起笔相互呼应。提画要写得劲健有力，力透纸背，笔短意长，姿态飞扬。两点水整体形态较小，体现“左短右长，短居中上”的特点。如图五：

（五）治河海涛，三点成弧：在三点水中，上面两点要写得紧凑些，第二点位置稍向外，提画的起笔位置要向内收，与上面两点的外沿形成弧形，第二点的收笔与提画的起笔相互呼应，不要把三点水的“三个点”写在一条斜线上。如图六：

（六）级约纯纸，提画要远：在绞丝旁中，提画要与上面两个“撇折”的折后笔画（横）保持距离均匀，提画的起笔位置要向左下角伸展，位置要远一些，太近了则显得左下角太空，字要倒下来了。如图七：

（七）民氏切长，提画宜长：在“民、氏、切、长”四个字中，竖提的竖画要直而正，竖尾要先顿后提，提向右上方。提画的角度要平一些，几乎和上面的“横画”平行；长度要写得长一些，过短了则下面会太空；力度要由重到轻，并从左向右上掠出，不可虚飘无力。如图八：

（八）论语讲话，提画宜短：言字旁中“横折提”的“提画”与“竖提”稍有不同，提画要写得短促有力，角度较斜。书写言字旁时，首先要注意“点横组合、点不沾横”，点要偏在短横的右侧，而不是居于横的中间。其次要注意“横折提”的“折”，也就是“竖向”的部分要正直，和上面的“点”在一条直线上，不能向左侧斜得太多，也不能写得太长，以体现汉字“左短右长”的结构特点。如图九：

同学们没想到吧，这么简单的提画也有如此迷人的魅力，看来练习写字真是其乐无穷啊！现在，让我们拿起手中的钢笔，在书山墨海中扬帆远航吧！

篇4：软笔第十课竖提的写法

第十节竖提的写法

教学目标：

1、认识竖提、横折提的形态特点。

2、掌握竖提、横折提的运笔方法和步骤。

3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：竖提、横折提的书写方法。

教学难点：描仿好以竖提、横折提的三个例字。

教具准备：范字、笔画挂图、多媒体。

教学步骤：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说竖钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习竖提的写法。

A：说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。

B：教师示范写法。

C：学生练习写竖提的写法。

2、学习长的写法。

A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。

B：教师示范写法。

C：学生练习写长的写法。

3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。

C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“比”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。

C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品

5、教师边示范边讲解“民”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。

C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“衣”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。

C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“农”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。

C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：

这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？农字字要注意什么呢？

篇5：阿凡提的故事(剧本)教案设计

知识与技能

1.学习本课生字新词。

2.正确、流利地分角色朗读课文。

3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。

4.练习按剧本演一演。

过程与方法

1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。

2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。

情感态度与价值观

1.体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。

2.教育学生面对丑恶的现象敢于揭发，保护弱小。

3.激发学生阅读的兴趣。教学难点：

1.分角色读、演课文。

2.体会阿凡提的聪明与智慧。课时划分：两课时

一、认识阿凡提，导入新课。

1.看插图，提问：图上的人是谁？你对他有哪些认识与了解？

2.学生自由发言，介绍、交流。

3.教师小结导入：阿凡提是民间传说中的一个人物，他常常运用自己的聪明才智，为人们主持公道，伸张正义，受到老百姓的爱戴与拥护。今天，我们就来读读阿凡提的一个故事。

4.板书课题，齐读。

二、认识剧本，初读感知。

1.学生快速浏览课文，说说课文与以前学过的课文在内容上有何不同之处。

（1）学生自由发言。

（2）引导认识剧本。

A.由一幕一幕组成。

B.每一幕都注明时间、人物、地点。

C.内容都是由人物的语言构成，中间还有一些旁注。

2.教给读剧本的方法。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清楚人物的语言，但要明白是谁说的。

3.自由读课文，认识各个人物的表现。

4.出示生字词，认读理解。

5.认识文中的人物。

6.分角色朗读课文，集体评议。

7.主要讲了一个什么故事？

三、学习第一幕，了解故事发生的原因。

1.四人一小组分角色读第一幕内容

2.说说：这一幕主要讲了什么内容。

3.派代表分角色读课文。

4.评议：谁读得好？为什么？谁读得不够到位？该怎么读，为什么？

5.在评读中引导学生理解文中重点词句，加深对各个人物品质的认识。

6.学生小组合作，练习分角色有感情地朗读第一幕内容。

四、结束课堂，布置作业。

1.教师总结；阴险的店主通过贿赂与贪婪的衙门老爷勾结在一起，竟然狠心敲诈老实的商人二百块银元，这实在是太不公平，太无理取闹了，阿凡提这下是非伸张正义不可了。欲知后事如何，请大家课后继续读课文。

2.作业：继续读课文。找出文中四字词语，加以积累。

一、复习导入。

1.介绍故事中的主要人物和他们各自的特点。

2.说说第一幕故事的主要内容。

3.教师导语：看到这腐败的、令人忿忿不平的一幕，你的心情如何？你有什么想法？

4.学生畅所欲言。

5.导入：聪明的阿凡提接下来又是如何打抱不平，主持公道的呢？我们来学习第二幕内容。

二、学习第二幕，体会阿凡提的机智、聪明。

1.分小组练习分角色朗读课文。

2.讨论：阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？

（1）学生自由反映、介绍。

（2）集体交流、评议。

（3）抓住文中阿凡提的表现，体会其机智、聪明。

3.学生练习分角色有感情地朗读课文。

三、总结全文，练习表演。

1.组织谈话：大家喜欢阿凡提吗？为什么？

（1）学生畅所欲言。

（2）再次体会阿凡提机智聪明、伸张正义、保护弱小的美好品质

（3）引读课文最后一段。

2.指导表演课文，深化对文本的理解，对人物的认识。

（1）出示提纲，加以指导。

A.四人一个小组，定好角色。

B.根据课文内容进行表演。

C.要表现人物的动作、表情、心理，说好人物的语言，注意说话的语气。

D.评一评：谁表演得好？为什么？

（2）小组合作，练习表演。

（3）教师巡视，进行个别指导。

（4）派代表在班上展示、评议。

3.教师总结。

四、结束课堂，布置作业。

1.向爸爸妈妈讲述文中的故事。

2.继续阅读阿凡提的其他故事。

篇6：提的写法教学设计

1.教学目标

1．本课要求会认的字有：兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴。

2．指导学生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人 阿地力辩护的。体会他乐观、智和乐于助人的精神品质。

2.教学重点/难点

教学重点

指导学生分角色朗读课文。教学难点

初步认识剧本的特点。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

1．出示阿凡提图片，启发谈话。说说图上画的是谁?你了解阿凡提吗? 根据你查找的资料说一说。

阿凡提是民间传说中智慧与正义的化身，他嫉恶如仇，才智过人，为人们主持公道，伸张正义，为老百姓所爱戴和拥护。出示阿凡提的故事 图片。2．板书课题，齐读。引导质疑：本文与我们平时所学的课文有什么不同?

二、新授

（二）初读课文，学习生字 1．自由读课文，认识各人物 2．出示文中生字词，认读理解。吉兆 呵斥 辩护 审理 判案 炒熟 煮熟 毛驴 装模作样 公正无私 3．认识文中人物

阿凡提 衙门老爷喀孜 饭店店主阿木提 外地商人阿地力 4．指名分角色朗读课文，集体评议。5．说说文中主要讲了一个什么故事?

（三）学习第一幕内容，了解故事发生的起因 1．小组分角色朗读第一幕内容 2．说一说：这一幕主要讲了什么内容? 3．出示自学要求：

请同学们认真阅读剧本，画出相关的语句，并与同桌交流：剧本中哪个人物给你留下了深刻的印象?联系文中的有关语句说一说。4．学生根据要求自学，教师巡视指导。

5．组织全班交流，分析人物的动作、语言，体会人物的品质。

出示：我从 _____(语言或动作)中认识了____(具有的品质)的___(人物)。重点点拨：

阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。a阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。

b 如果你能等三天再判，我们就相信你是公正无私的!c那就由小人替他偿还债务!喀孜：贪赃枉法

a 喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。b他装模作样的看了看状纸。

c 有理，有理!不多，不多!够便宜的了!d还不快把钱付给人家，不然，我就把你关起来!店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋 a小人状告阿地力欠债不还!b 悄悄掏出一个布包，递了过去。

c小人就是一只鸡收他一块银元，现在收他二百银元也不多呀!商人：无辜、无奈、老实 a小人冤枉啊!b今天，他竟然开口要二百块银元。

6.小组合作，练习分角色有感情朗读第一幕内容。

课堂小结

剧本是通过分幕分场来组合故事情节，通过人物对话或唱词来推动故事情节，刻画人物。

读课文时，前面的人物不必读，只要看清人物的语言，但是需明白是谁说的。

课后习题 《阿凡提的故事》习题

一、基础题

1．抄写一遍,要求端正、美观

（1）喧哗

呵斥

衙役

敲诈

状纸

冤枉

（2）装模作样

无可奈何

气喘吁吁

犹豫再三

胡说八道

面红耳赤

2．把字连成词，再读一读。

（1）兆

斥

辩

审

判

炒

煮

驴

（2）呵

吉

问

断

毛

饭

菜

护

二、综合题

1．把下面的词语补充完整。

（1）装（）作（）

（（）私

无可（）

（2）气喘（）（）

胡（（）

面（）耳（2．比一比，再组词。

（1）兆（）

炒（）

驴（）

北（）

吵（）

护（）

（2）辨（）

斥（辩（）

（）

三、提高题 1．回答问题

（1）阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？（2）阿凡提有怎样的优秀品质？ 2．把句子改成陈述句

（1）胡说八道，这不是天大的笑话吗？）正）八）

斤）

（2）你也不想想，炒熟的麦种能出苗吗？

参考答案

一、基础题 1.略

2．兆

斥

辩

审

判

炒

煮

驴

呵

吉

问

断

毛

饭

菜

护

二、综合题

1.（1）装模作样

公正无私

无可奉告（2）气喘吁吁

胡说八道

面红耳赤

2.（1）兆（兆头）

炒（炒菜）

驴（骑驴）

北（北方）

吵（吵闹）

护（保护）

（2）辨（分辨）

斥（斥责）辩（争辩）

斤（几斤）

三、提高题

1.（1）阿凡提将计就计，以自己用炒熟的麦种播种让喀孜不能自圆其说：既然炒熟的麦种不能种，那么煮熟的鸡也不会下蛋，达到为阿地力辩护的目的。（2）充满智慧与正义，才智过人，主持公道，伸张正义，2.（1）胡说八道，这是天大的笑话。

（2）你也不想想，炒熟的麦种不能出苗。

板书 阿凡提的故事

(剧本)店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋

篇7：阿凡提的故事

从《阿凡提的故事》一书中，我认识了勤劳、勇敢、幽默、乐观的阿凡提。阿凡提是中国维吾尔族的机智人物，“阿凡提”并非一个人物，而是一个称号，意思是“老师”、“先生”，是对有学问、有知识的人的尊称。

有时，阿凡提是一个学富五车的鸿儒，有时，他变得目不识丁；一会儿它可以是皇帝身边的近臣，一会儿它又是一个四处云游的单身汉；它从事过许多职业，苦力、车夫、医生、剃头匠等等，但他始终都是一名勇于反抗剥削阶级和各种歪风邪气的斗士，是举止幽默、平易近人、和蔼可亲、笑话连篇的百姓代言人。

在我们成长的道路上，有很多爱心包围我们，爸爸妈妈为我们创造了美好的生活环境，老师教给我们丰富的知识。也许，我们不会成为一个成功的人，但是，我们一定要像阿凡提一样正直善良、乐观勇敢，做一个积极向上、坚强不息的人。

《阿凡提的故事》读后感

阿凡提是一个大智若愚的人，他的话总是令人心服口服。

阿凡提的“若愚“不是外貌看起来傻呵呵的，而是经常用玩笑忽悠大家，使对方无话可说。所以，玩笑可以解决不少的问题，例如：小朋友嫉妒阿凡提的红鞋，想趁什么时候拿走阿凡提的鞋子，终于有一天，小朋友和阿凡提比爬树，那时，小朋友暗算：“等他脱鞋的时候，再穿一穿，藏起来，看你怎么下来！嘻嘻！”阿凡提胶下鞋，爬上树，咦？阿凡提的鞋呢？哦！原来插在阿凡提的口袋里，小朋友们有些疑惑，问：“阿凡提叔叔，你为啥不把鞋放在地上？”其实阿凡提早看透了孩子们的心，回答：“啊！孩子，要是上面还在一条路的话，我没鞋怎么走啊！”树下的小朋友无话可说，打消了这个念头，不在对阿凡提做出暗算了。还有一次„„

所以，智慧是可贵的，没有它就没了一切，所以大家发尽量大智若愚，才能发挥自己的聪明才智。

《阿凡提的故事》读后感

暑假到了，妈妈给我买了一本叫阿凡提的故事书，啊，以前在电视上看过的动画片呀，我好喜欢，真是让我爱不释手。

我每天都翻看这本书，当看到只有劳动才能换回果实的故事时，深深的把我给触动了，是阿凡提有四个儿子，他们都非常的不爱劳动，只想着等阿凡提死后留下的遗产分给他们，所以他们什么活也不干，整天呆在家里，于是阿凡提想了个办法，就分别对四个儿子说，我的珠宝埋在一棵树下了，等我死了，你们一定要先把树浇水，等产下果实了珠宝就会出来了，不久阿凡提去世了，他们四个儿子就急急忙忙的去找各自的树去浇水，然后就把树给拔了出来，可是树下什么也没有，只剩下最后一棵树了，找到了一块石头，石头上面写着，要用自己的劳动换来果实。

妈妈常常让我把自己的东西收拾好，我就是懒不去弄，有时妈妈弄的不对了，我上学要用的她没有给我带，我就好后悔，为何自己不弄呢，看了这篇文章，我就知道了要用自己的劳动才能换来果实的。

《阿凡提的故事》读后感

我读了〈〈阿凡提的故事〉〉之后，我觉得阿凡提很聪明。他用自己的聪明，帮助小女孩要回了被巴依老爷抢去的毛驴，并且狠狠地教训了巴依老爷一顿。阿凡提这种助人为乐的精神是值得我们学习的。

以后，我也一定要帮助有困难的小朋友。在与坏人较量时，更要学会用自己的智慧去打败他。

《阿凡提的故事》读后感

我一口气把《阿凡提的故事》读完了，我为阿凡提的聪明喝彩。阿凡提这个名字从小就在我脑海中埋下了根，那时，我经常听比我大一点点的姐姐给我将阿凡提的故事，他是一个很典型的人，长得虽然不怎么好看，但是他很善良，热爱帮助别人，关心别人，特别是贫困人们他更加爱护。他讨厌权贵，而且勇于和权贵做斗争《阿凡提的故事》讲的正是这样的一个故事，他在故事中机智与皇帝做斗争。他善于抓住皇帝的弱点，胜利地救了自己一命，逃过了一劫。

《阿凡提的故事》虽然简短，但是却把阿凡提的聪明机智淋漓尽致地描述了出来，使人目睹为快。儿童通过看这样的故事，很容易从故事中学到知识，非常利于儿童的思维成长。

《阿凡提的故事》读后感

今天我读了一本书名叫《阿凡提的故事》这本书里面主要讲了一位名叫阿凡提的很有智慧的人用自己的计谋耍了许许多多的国王和大臣，得到了百姓们的赞美和称赞，也很有名气。这本书中也有许许多多的小故事，我就来给你们讲三四个小故事吧。有一个故事叫做月光和井水，里面讲了在一个冬天的夜里，皇帝盖了四十层被子还冷，叫来了阿凡提，说只要阿凡提光着身子在院子里呆上一夜，就给他一百元宝，阿凡提在院子里推石滚子，不但不冷还热了一身汗，皇帝醒来就说昨天有月亮很暖和，所以没有给阿凡提那一百元宝，有一天皇帝出去打猎，渴得不行，就去找阿凡提家要水喝，阿凡提叫皇帝看着井水，皇帝问阿凡提：“你叫我看着井水就不渴了吗?”阿凡提便回答道：“陛下，月光照在人的身上，可以让人觉得很暖和，那么您看着井水，也可以让您解渴呀。”跟皇帝一起打猎的大臣们还有随从们无话可说，热皇帝就像嘴里面塞满了泥，顿时目瞪口呆，半句话也说不出来，而阿凡提却有点得意。我虽然只讲啦一个关于阿凡提的故事，但是我觉得这是最可以体现出阿凡提很有智慧的一篇啦，阿凡提用了‘以其人之道还其人之身’的方法对付了皇帝。

《阿凡提的故事》读后感

提到阿凡提，一个哼着小曲儿，骑着小毛驴的新疆大叔就浮现在我的眼前。两撇“八字”胡，小的几乎看不见的眼睛，头上缠着头巾，看上去就让人觉得忍俊不禁。

阿凡提是正义、勇敢、智慧的化身。他看似普通，却有着不同于常人的机智。小时候看过阿凡提故事的动画片，那时候只懂得看笑话，每次看到阿凡提用非同寻常的智 慧帮助了弱者，把巴依老爷气得吹胡子瞪眼却哑口无言时，我就会哈哈大笑。现在有了这本书，我开始跟着阿凡提一起去了解各地的风土人情。

有一个故事让我难忘。阿凡提和几个商人住进了一家“明天不要钱”的客店，几个人都满心欢喜。可过了一天，老板却理直气壮地说：“明天不要钱，今天还是要钱 啊！”看到这儿，其他人都很气愤，我也岔岔不平。可阿凡提却悠然自得地继续在这间店里大吃大喝，总拿“明天再结帐”来搪塞老板。最后老板不得不把“明天不 要钱”改成了“今天不要钱”。看到这里，我彻底被阿凡提的智慧“打败”了。

有些时候，阿凡提凭借自己智慧的公断，让一个又一个本来心灰意 冷的人重见希望；又让一个又一个无恶不作的人改过自新。通过这本书，我对阿凡提的了解又多了，以前我只认为阿凡提只是用他的聪明机智让坏人、恶人出丑。如 今，我还发现了阿凡提身上一个很可贵的品质值得我们学习，那就是无私。他的无私不仅是帮助别人不求回报，还体现在别人暗害他后，他并不追究报复，而是宽容 地谅解，语重心长地告诉他真正的人生价值。使“犯人”在感动过后，重新认识自己，这比受罚更有效。

篇8：治转提的自查报告

成立安宁区“治转提”专项行动领导小组，成员由区委常委及人大政协主要领导兼任，领导小组下设办公室，根据领导小组安排部署，统筹协调具体实施工作。办公室内设三个工作组，分别为综合协调组、督导巡察组、宣传舆论组，负责具体工作。同时，要求全区各级各部门也要健全工作机构，各级领导干部必须根据各自的职责把责任扛在肩上、抓在手上，一级抓一级，层层抓落实，确保专项行动取得实效。

二是开展督导巡察。

篇9：阿凡提的智慧故事

阿凡提好不容易喂肥了一只羊。村里馋嘴的巴依(维吾尔语，财主的意思)们想吃掉阿凡提的`那只肥羊，便商量好一条计策，来到阿凡提的家说：阿凡提，听大阿匐(hōng)说明天是世界的末日，你那只喂肥的羊以后就没用了，今天我们大家聚到一起不容易，就到河边把羊宰掉吃了吧!

阿凡提同意了，他们来到了河边把羊宰杀后，放到一口大锅里去煮。巴依们为了打发时间，趁肉还没煮熟，脱下华丽的服装交给阿凡提说：阿凡提，我们先到河边游泳去，请你看好我们的衣服。

阿凡提看看煮肉的火，随手就把巴依们的衣服全部放进火里。巴依们游完泳回来，见衣服全没了，便问阿凡提：阿凡提，别开玩笑了，请把衣服还给我们吧!

我没开玩笑，我把衣服全烧了。阿凡提回答说。你这是干什么?我们穿什么呢?巴依们问。

篇10：关于阿凡提的故事

阿凡提飞快的旋转赢得了一阵喝采。不过他没转几圈;就晕倒在地。一位信徒走过来对他开玩笑说：“阿凡提，请你在转圈时嘴里不断地说着一句话，你就不头晕了。”

“那我说什么好呢?”阿凡提问。

“你就说‘我把驴给你’就行了。”信徒说。

阿凡提站起来顺从地重复着这句话，开始旋转。而且节奏越转越快，一直处于一种近乎于歇斯底里的昏迷状态，直到他最后失去知觉为止。

到了傍晚，他才醒来，发现信徒和他的毛驴不见了。他冲儿子喊道：“孩子，我们的毛驴呢?你为什么没看住它，你这个没用的家伙!”

篇11：《阿凡提的故事》读书笔记

《阿凡提的故事》读书笔记1

我读了一本名叫《阿凡提的故事》阿凡提是一个聪明幽默的人。

书中有个《明天不要钱》的故事。讲的是一个小客店的老板贪图富贵，坑害百姓的故事。店老板在门口挂着一个牌子，上面写着：“住进悦来店，舒适又方便；吃饭和住宿，明天不要钱……”。这招牌吸引了不少的百姓。第二天，当这些百姓准备离开时，却被老板拦住交店钱。大家疑惑地问老板：“昨天不是说明天不要钱么？”老板却狡诈地说：“对啊！昨天说明天不要钱，但今天得要钱啊！”大家一听呜呼上当受骗，只好交了钱才能离去。这时，阿凡提路过此店，看到这一幕，他准备为百姓打抱不平，惩治店老板。于是，他住进了店。每天，阿凡提都叫店老板招呼好饭、好菜，他不但把急着离店的客人费用记在自己的帐上，还请来大街的乞丐进店里足吃足喝。店老板看在眼里，急在心上，他不时地催促阿凡提赶紧结帐，尽早离店。可阿凡提却不慌不忙地说：“我说好了明天走，就明天走！”店老板一听，都快晕过去了，心想明天永远不存在呀！于是，他苦苦央求阿凡提：“求求你，今天结了帐快点儿走吧！阿凡提无奈地说：”要我走也行，必须把牌子改成今天不要钱“。老板只得乖乖地按照阿凡提的要求改了招牌。这时，其他人看到了这个招牌全都来店里免费住宿吃饭。

我读了这个故事，我感觉店老板是一个狡猾的奸商，幸亏阿凡提来了，要不，老百姓一定会被店主忽悠的北都找不着了，我相信，老百姓一定会感激阿凡提的。我要告诉店主，欺骗别人没有好处，会被人鄙视。会遭到应有的惩罚，我感觉要是没有今天，总是等待明天，世界将永远没有精彩，也不会再有快乐的今天。阿凡提始终都是一名勇于和各种歪风邪气做斗争的人，他正直善良、举止幽默、平易近人、和蔼可亲、机智勇敢的表现，很值的我学习，我们一定要像阿凡提一样做一个积极向上、坚强不息的人。

《阿凡提的故事》读书笔记2

从《阿凡提的故事》一书中，我认识了勤劳、勇敢、幽默、乐观的阿凡提。

有时，阿凡提是一个学富五车的鸿儒，有时，他变得目不识丁;一会儿它可以是皇帝身边的近臣，一会儿它又是一个四处云游的单身汉;它从事过许多职业，苦 力、车夫、医生、剃头匠等等，但他始终都是一名勇于反抗剥削阶级和各种歪风邪气的斗士，是举止幽默、平易近人、和蔼可亲、笑话连篇的百姓代言人。

在我们成长的道路上，有很多爱心包围我们，爸爸妈妈为我们创造了美好的生活环境，老师教给我们丰富的知识。也许，我们不会成为一个成功的人，但是，我们一定要像阿凡提一样正直善良、乐观勇敢，做一个积极向上、坚强不息的人。

《阿凡提的故事》读书笔记3

在江老师的推荐下，我有机会阅读了《阿凡提的故事》一书。书中一连串的小故事让人看到了一个充满智慧、风趣幽默的阿凡提。

这本书里的每一个小故事我都记忆犹新。记得有这样一个小故事——《把自己扔上去，再摔下来看看》，说的是：有一次，阿凡提一不小心从楼顶上摔了下来，躺在地上起不来，有个行人走过不解地问：“你干嘛躺在地上呢?”“要知道怎样把自己扔到屋顶上去，再摔下来。”阿凡提巧妙地回答。这个故事令人捧腹大笑。

正是因为这样，我深深喜爱上了这本书。同学们，你们也快来看看吧!

《阿凡提的故事》读书笔记4

寒假我读了《阿凡提的故事》，书中有很多阿凡提和巴依老爷斗智谋的内容，给了我很大启发。

例如“盖楼拆楼”的故事，内容是这样的：阿凡提向巴依老爷借钱盖楼，而巴依老爷贪心，趁机耍心眼，在楼房盖完时向阿凡提提出以出借的很少的钱买楼房的二层，要不就立即还钱给他，阿凡提只好卖给了巴依。之后阿凡提想出了拆楼惩罚巴依的办法，不但让巴依没赚到钱，还赔了一倍的钱。

在这个小故事中阿凡提非常聪明，非常勇敢。我一定要向阿凡提学习，做一个善于思考、勤动脑筋的聪明孩子。

《阿凡提的故事》读书笔记5

我看过《十万个为什么》、《一千零一夜》、《寓言故事》……但我最喜欢是一本书是《阿凡提的故事》。

阿凡提聪明勇敢，用智慧帮助了许许多多的穷人，一有钱就分给穷人，爱护穷人。有一次阿凡提在郊外开垦荒地，狩猎归来的国王问他：“阿凡提，你这是在干吗呀？”“陛下，我在种金子！”“金子也能种呀？”国王奇怪地问，“当然能种。”阿凡提说。国王半信半疑，便掏出了两枚金币对阿凡提说：“请把这个也一起种下，收获时我们平分。”“好的，陛下。”阿凡提边答应边接过两枚金币，“今天是星期四，经过我精心护理了一个礼拜后，到了一个至高无尚的主麻日，我肯定把收获的金子送到您高贵的王宫。”阿凡提笑着向国王深深地鞠了一躬。

国王似乎相信了阿凡提的话，便打道回府，等到了主麻日，阿凡提果真来到王宫，对国王说：“尊敬的国王陛下，我们的金子喜获丰收，两枚金币长出了二十枚金币，我留下十枚，给您送来了十枚。”阿凡提说着，把十枚金币恭恭敬敬地递了过去，国王高兴地接过十枚金币，然后又取出四十枚金币加在一起交给阿凡提说：“阿凡提，把这五十枚金币也拿去，把它也种上，待下一个主麻日我们在平分秋色。”过了一个礼拜，阿凡提却空着手来到王宫对国王说：“尊敬的国王陛下，这次我们的运气太糟了，整整一个礼拜滴雨未下，您的五十枚金币加上我的二十枚金币，共七十枚金币全部活活旱死了。”

“一派胡言，金子能旱死吗？”国王太怒道。

“陛下，您的理智是否正常？你既然相信金子能种，为什么不相信金子能旱死呢？”阿凡提说完，扬长而去。

以后我要多多读书，遇到问题多动脑筋，要像阿凡提一样机智勇敢，用智慧帮助应该帮助的人，帮助他们解决实际问题。

《阿凡提的故事》读书笔记6

暑假里，我和妈妈去书城逛，我选了《阿凡提的故事》这本书，当时就很喜欢，回到家后我迫不及待地把它看完了。

主人公阿凡提是位拥有无比的智慧，富有正义感，具有幽默，善良品质的人。他的许多故事都很精彩，当他遇到困难时总能想出好的办法来，用自己的机智来化解困难。比如有一次：一位商人向阿凡提提出难题—问自己的胡子有多少根？阿凡提摸着自己心爱的小毛驴的尾巴，笑着答道：您的胡子和我的毛驴尾巴的毛一样多。那位商人摸了摸自己的胡须，顿时哑口无言了。还有一次，大地主巴伊家在炖着美味的鸡汤，穷人老头从他家门前走过，立刻被他抓住，硬是诬谄穷老头闻到了鸡汤的香味，就等于是喝了鸡汤，要老人赔钱，要是老人不赔的`话，就抓他去见官。这时正好阿凡提骑着毛驴经过，了解情况后，他说愿意替老人赔钱，让巴伊先放了老人。巴伊一听，可高兴啦！只见阿凡提从腰上解下一钱袋，使出全身的力气，用力地晃着钱袋，顿时钱袋发出了“嚓嚓嚓”清脆的响声，然后问巴伊：你可听见钱币的声音了？巴伊连连说道：听到了，听到了，现在可以把钱给我了吧！这时阿凡提一把抓紧钱袋，把它牢牢地系在腰间，说道：听到钱声就等于拿到钱了，你不是说老人闻了鸡汤味就等于吃了鸡了吗！现在我们两清了！气得巴伊一下子瘫倒在地上。

书中类似这样精彩的故事还有很多，阿凡提的优秀品格深深感染了我，我希望自己在今后的学习生活中，也要用自己的才智帮助别人，快乐自己！我喜欢这本书！

《阿凡提的故事》读书笔记7

自古以来，阿凡提就是中华人民智慧的化身。

一天，一位贪心霸道富翁，他是村庄里有名的贪心鬼，到阿凡提那里去修衣服，定2天后取货。两天后的一个早晨，阿凡提打开门，”叔叔，我是替我爸爸来取衣服的。“阿凡提赶紧拿出那叠衣服。”3块钱。“阿凡提正要伸出手给这位小孩子。”叔叔，爸爸说小孩不能带钱，会搞丢的，所以能不能先给我这件衣服呢？“

晚上，夜深人静。阿凡提正要躺下身子，忽然听到”哒“的脚步声，他明白是个小偷。他不想先抓到他，就决定给这小偷一点颜色。他立即和妻子交谈起来，他先开了第一句话：

”我以前呀！特别穷，只能靠到地主家干活获取报酬！真不公平！“”我呀，以前什么活都干过，不过有个新招要告诉你！“

”什么呀？“

”我呢，以前当过小偷，会了个新招。“

”嗯？“

”我偷第一家的时候，就脱一些衣服到院子里。当你偷完第二家的时候再脱一点衣服到院子里。等衣服给脱完了，我就赶紧逃跑。那么第二天我就穿另外一身衣服，我家就没有这套衣服，也不会引起怀疑。对不对，阿凡提？“

”非常好，但是我怕你夜里有点冷！“

”废话！“

”……“

小偷正拖着一个沉重的花瓶走，觉得这招不错。就赶忙到院子里脱了点衣服，”抓小偷了！“阿凡提朝院子里大喊一声。结果，邻居有的举火棒，有的带铁铲，有的带上大钳子，有的干脆把工具上拉上，联合把这裸体小偷给送到了警察局，并且令他进了大牢。

心眼坏的人，永远在阴暗中生活。光明正当的人，永远值得信赖。为民除害，阿凡提的故事，成了又一道中国人一处美丽的文化风景线！

《阿凡提的故事》读书笔记8

我在寒假读了一本书，名叫《阿凡提的故事》，这本书能开发我们的智力，也能学到很多的知识。主人公阿凡提是正义的化身，是快乐和幽默的化身，他蓄着山羊胡子、长着鹰钩鼻子、小圆眼睛配上小叶图案的眉毛、头戴“色兰”，骑着小毛驴游走四方的滑稽形象更是深入人心。

阿凡提遇到困难总是能想出办法，就算再困难也能第一时间想出解决问题的办法来，比如有一次，一位商人问阿凡提：“天上有多少颗星星？”阿凡提连想都没有想，说：“我这头驴身上有多少根毛，天上就有多少颗星星。如果您不相信，就请您数一数，多了或少了请您找我。”这个商人听了阿凡提的话只好默默不语。另一位商人问阿凡提：“我的这把胡子有多少根？请你回答。”“我这头驴的尾巴有多少根毛，您的胡子就有多少根。”“何以见得？”这位商人听了发怒道。“如果您不相信，请您把您的胡子一根一根地拔下来，我也把毛驴尾巴的毛一根一根地拔下来，咱们一起来数一数，请您把您的胡子拔下来吧。”阿凡提回答说。这位商人听了，摸一摸胡须，只得哑口无言。

《阿凡提的故事》一书，介绍了愚蠢的巴依老爷、凶恶的国王和风趣幽默、平易近人、和蔼可亲、助人为乐的阿凡提……在我们日常的生活和学习中，要学习阿凡提的勤劳、勇敢以及他的智慧和正义感。

《阿凡提的故事》读书笔记9

许多人都听说过阿凡提的故事吧!我也很喜欢看阿凡提的故事，讲的都非常有趣，而且写得都是发生在生活之中真实的故事。这本书讲了阿凡提的许多故事，而且每讲一件事都体现出阿凡提很聪明，而且有时却为了某一件事，弄得心烦意乱。

读了“阿凡提的故事事”之后，我一直深受感触，做事不能慌张，要认真思考。做事不能三心二意，要向别人的好处学习，不要向坏人学。不管遇到什么困难和难题，都会有正确的答案。只要自己努力，就可以找到自己想得到的答案。

《阿凡提的故事》读书笔记10

寒假里，我读了一篇有关阿凡提的故事——《国王寻找智慧》，受到的启发是：智慧是靠劳动得来的。

故事里说到，国王听说阿凡提很有智慧，便找到阿凡提，说要他帮国王寻找智慧。阿凡提便带国王来到一片荒地，让国王拿着锄头挖地。国王以为这样便能挖到智慧，便拼命干起来。可是很多天过去了，也没挖到智慧，国王生气地问阿凡提，智慧在哪儿啊？阿凡提告诉国王：智慧得种去长成后才能收到，国王只好跟着阿凡提干了一年。

到了粮食成熟的时候，获得了丰收。这时国王又对阿凡提说：“粮食吃起来容易，可肿起却难得很啊！可是智慧在哪儿啊？”阿凡提笑着对国王说：“你已经找到了一条最重要的智慧了！”

篇12：为了阿德来提的生命

为了阿德来提的生命沙枣子花开香天下,民族团结的花开人人夸。一天,伊犁第一火电厂宣传栏内一封感谢信引起了全厂职工们的关注。感谢信是该厂维吾尔族女职工依巴代提全家为向全厂各族职工兄弟姐妹表示感谢写的。信上说：人人都说十五的月亮最圆,但十五的月亮只在晚上发光；人人都说布谷鸟的嗓音最好听,但布谷鸟只在春天歌唱。没有全厂职工各族兄弟姐妹的帮助,我可能早已哭瞎了眼睛。依巴代提有个女儿名叫阿德来提,貌如月花,活泼可爱,正就读于新疆艺术学校舞蹈班。她的梦想就是将来成为一名舞蹈家。谁知,天上突然吹来一片乌云。可恶的病魔如晴天霹雳般袭来,阿德来提被怀疑是骨癌。泪水从阿德来提清澈的双眼中流个不停。必须尽快地转北京大医院救治,否则,阿德来提的脚就有被截肢的可能。全家人沉浸在痛苦之中一筹莫展。仅靠工资为计的家境,哪有那么多的钱来为小女儿治病。很快,阿德来提得病的消息被厂领导清楚了,领导们一面安慰依巴代提全家,一面向全厂职工发出倡议,厂领导首先带头每人捐款100元,全厂各族职工你50元、他100元,在短短的两天内就捐款11462元。

篇13：读《阿凡提的故事》有感

最近我读了《阿凡提的故事》这本书，它主要写了阿凡提与国王比智慧，教训巴格老爷、官员、“吝啬鬼”巴依老爷、国库管理大臣，给懒汉、星象家、小偷治病等故事。

阿凡提善于观察而且足智多谋，其中有个故事叫《巧断案》，国库管理大臣偷了金库里的金子后，自己又偷偷返回锁上金库的大门。他做贼心虚，担心偷金币的事被发现，就骗两个乞丐去偷金币。国库管理大臣又趁机带领卫兵抓了他们，这一切正好被阿凡提满看见。乞丐们揭穿了国库管理大臣的罪行，没想到大臣偷偷贿赂法官，得了好处的法官不辩是非，判两个乞丐死刑。阿凡提暗示法官：“如果金币找不回来，你的脑袋也保不住。”法官越想越害怕，就让阿凡提提案审理，阿凡提巧妙的运用计策让真正的贼落网，法官只好宣判国库管理大臣才是真正的贼。

这个故事给我的印象很深刻，我在以后的学习和生活中遇到难题也要好好学习阿凡提，多观察和思考，运用智慧来解决问题。