横钩的写法教学设计

横钩的写法教学设计（精选4篇）

篇1：横钩的写法教学设计

横钩的写法

教学目标：

1、通过讲解，掌握“横钩”的写法，以及钩在字中的间架结构。

2、让学生在写字的过程中，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。

3、培养学生正确的写字姿势和认真书写的习惯。教学重点：

让学生掌握“横钩”的运笔过程，指导书写含钩画的汉字。教学过程

一、导入

1、欣赏几幅书法家的作品

2、请同学们谈谈欣赏了书法家的作品后有什么感受？

3、教师小结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的中学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到“规规矩矩写字、堂堂正正做人”。

二、新授

今天我们来了一位新朋友，它的名字叫“钩”，板书“钩画”。这个钩朋友可是不一般，它跳到不同的字中会有不同的样子。（出示汉字）

横钩：写、党 竖钩：水、可 弯钩：享、貌

下面我们就重点来学习一下横钩的写法。指导范写横钩：横到钩处，右下顿笔，提笔出锋，方向较平，再向内钩。（师边板书边说写法）在完成一横后，稍顿笔，再向内钩。你们看：师在横钩上画上一对翅膀，这时的横钩像什么？它在干什么？有句话叫“横钩似鸟把胸瞧”，形容横钩在钩处的顿笔的感觉。你们写写看。

学生练习写横钩。

下面我们写2个带横钩的字，中国汉字博大精深，带横钩的字很多，如：寓、穷。左点与横钩搭配，左点大而下垂，横钩的钩指向左点收笔处。这就是我们常见到的“宝盖头”的部首写法。

注意：带钩的笔画钩勿写长，开口也不要太大，否则会影响字的整体效果。范写：寓、穷。学生临写，师巡回辅导。

三、练习, 学生临写，师巡视指导。

同学们，老师记得有首歌唱的很好，“结识新朋友，不忘老朋友”，今天我们结识了“钩”这个新朋友，可不能忘了以前的老朋友，在写字时除了照顾到钩的写法，还要把其他的笔画写好，注重笔画间的合理安排。注意：起笔、运笔、收笔。把每个字打扮得漂漂亮亮，让它们舒舒服服的写在格子里。

下面同学们在米字格中练习写字，师巡视指导。

四、展评、师生共评、讲评。

五、总结：同学们谈谈今天的收获？

同学们在今天学得很认真，把钩画写得很到位，希望同学们在平时的写字中能把钩写得漂亮，把今天的收获带到平时的学习生活中，一定会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、堂堂正正做人。

篇2：横钩的写法教学设计

中年级教研组 李爱萍

教学内容：《写字》毛笔第二课－基本笔画含横钩和横折钩的字。教学目标：

1.指导学生写好横钩和横折钩，指导学生练习书写含横钩和横折钩的字－－写、同，要求写得正确、美观、大方。

2.培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。教学重点、难点：

掌握竖折折钩、竖折撇的写法，同时会在日常的生活、学习和工作上运用。教学准备：

多媒体课件 米字格

写字书 课时安排：一课时 教学过程：

一、欣赏导入

1.名家书法作品欣赏，欣赏完以后谈感受。

2.展示身边“小书法家”杨哲的作业，并让杨哲同学谈谈自己是怎么做到的。

二、学习新笔画：横钩和横折钩

1.出示横钩和横折钩两个笔画。

一边讲解笔画技法和要点，一边用毛边纸亲自示范书写笔画。

横钩：逆锋起笔，至横末端稍提向右下作顿，回锋调整笔锋向左下提笔出钩。

横折钩：逆锋起笔同横画，至折处顿笔调整笔锋，向下行笔至钩处，回锋稍顿向左出钩。

2.学生练习书写笔画，老师巡视纠正坐姿和指导书写。

三、教学带有横钩和横折钩的字

1.出示“写”和“同”两个字，先让学生观察“写”和“同”在米子格中的位置，然后老师在米字格中范写。

2.学生在毛边纸上练写，教师逐个巡视指导，并强调和纠正学生的写字姿势。

3.比一比，改一改。

每个学生把自己练习的字，张贴在展示台上，陈老师和学生一起互评，一起修改，以达到学生一起进步的效果。

四、总结学习成果：评一评、比一比

1.自己评价：写好的同学，自己把认为写的最好的字下面打一个小点，然后给自己评几颗星。

2.小组互评：组内评一评谁的字写得漂亮，推荐、评比优秀作品。

3.教师与学生一起进行作品反馈，并推出优秀作品，评选出今天的书法之星。

五、总结心得，交流收获

让学生谈谈这节课有什么收获。

篇3：《横撇和横钩》教学设计

1.初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

2.写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”等汉字, 写得规范、端正、整洁。

3.了解“看、描、临、默”的写字方法, 培养仔细观察、认真临写、反复比较的良好习惯。

教学重点:

初步掌握横撇和横钩这两个笔画的书写要领。

教学难点:

书写时能把握好字的结构比例和笔画特点。

教学过程:

一、感受汉字文化

师:老师给大家带来了两个字 (课件播放“汉即使在这样的处境中, 也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都从我最不幸的处境之中取得一个经验教训, 这教训就是:在最不幸的处境之中, 我们也可以把好处和坏处对照起来看, 从而找到聊以自慰的事情。

4.对照表这种特殊的表达方式, 不但使鲁滨孙理智地看清了自己目前的处境, 而且很好地调节了他的心态, 化消极为积极, 从绝望中看到希望, 获得坚持下去的勇气和信心。从中, 你看到鲁滨孙是个怎样的人? (预设:理智、积极乐观、热爱生活)

(四) 辐射精彩片段, 寻找“性格”体现

其实, 鲁滨孙理智、积极乐观的性格特点在精彩片段中也有具体的体现, 我们来找找他当时的想法吧!字”二字的字体演变) , 你猜是哪两个字? (师讲解:它方方正正, 是世界上最古老的文字之一, 被誉为中国第五大发明)

生:汉字!

师:猜对了!请你拿出笔来写一写这两个字。

师:“汉字”这两个字中就藏着我们今天要学的两个笔画 (显红“横撇、横钩”笔画) 。

师:这节课我们就来学写横撇和横钩这两个笔画以及带有这两个笔画的字。伸出手跟老师一起写课题。 (板书课题, 齐读)

【设计意图:通过“猜一猜”的导入形式, 学生了解了汉字的悠久历史, 了解了汉字是中华民族最伟大的创造之一, 初步感受到汉字的形象生动】

(默读精彩片段, 完成表格)

四、拓课外资料, 向往鲁滨孙

的确, 几百年来, 鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。同学们, 优秀的文学作品之所以能具有独特的艺术魅力, 很大程度上还是因为它塑造了典型的人物形象。这节课, 读梗概, 知内容, 赏片段, 悟性格, 对鲁滨孙有了一定的了解。不过老师确信, 更深入地了解这个人物, 还要走进小说——《鲁滨孙漂流记》

(浙江省临海市临海师范附属小学317000)

二、领会要领, 练写笔画

1.课件出示笔画“横撇”“横钩”, 学生观察笔画后说说发现。

2.投影出示学生写的“汉字”, 指名评价其中的“横撇”“横钩”笔画。

【设计意图:投影展评“汉字”二字中的“横撇”“横钩”笔画, 意在使导入与教学紧密结合, 更为了在课堂上摸清学情, 以便做有针对性的指导】

3.师:你真会评价, 先肯定了他的优点, 把笔画写对了, 再提出建议, 写得不够漂亮。真棒。怎样才能写漂亮呢?泡泡娃和小博士有话要说! (课件出示泡泡娃和小博士的话) 自己读一读。

4.师:老师把他们的话编成了几句口诀:横稍斜, 撇慢长, 钩短快, 锋锐利。

5.师:念着口诀, 伸出小手, 跟老师一起写。

横撇, 横稍斜, 撇慢长, 锋锐利。

横钩, 横稍斜, 钩短快, 锋锐利。

6.师:现在再让你写, 你能把横撇和横钩写漂亮吗?好, 赶快坐端正, 握好笔, 描一个, 写一个, 相信你能写得更好!

7.投影展示学生作业, 师对照口诀范评后学生自评, 写得不够好的再写一个。

【设计意图:将书写要领编成口诀, 在书写和评价时都加以运用, 贯穿笔画教学始终, 能使学生更好地掌握“横撇”和“横钩”的书写要领, 也使笔画教学变得生动有趣】

三、重点指导, 总结方法

1.师:同学们评得真认真。刚才, 我们把横撇和横钩这两个笔画写漂亮了, 放到字中还能写漂亮吗?你知道哪些字带有这两个笔画?

师:这样的字很多, 一下很难说完, 老师选了两个有代表性的 (课件出示“殊、欧”) 。

2.师:老师写, 你们看, 你能发现什么?

生:我发现两个字都是左右结构的, 都是左边窄右边宽。

师:你真会观察, 一眼就看出了结构上的特点。

师:左边的笔画变窄了, 让出位置来给右边, 多么懂得谦让啊, 这是咱们汉字才有的特点, 叫做“避让”。

师:除了左窄右宽, 你还发现了什么?

生:左短右长。

师:左边的“区”比较短, 下面空出了位置, 右边的一撇刚好伸过来, 这就是书法中的“穿插”。这样写, 使整个字更紧凑、更和谐。

3.师:刚才我们发现了“殊”和“欧”字的特点, 那么, 怎样在田字格中把它写漂亮呢?请大家动手, 眼睛盯住老师的笔尖, 看清每一笔的运笔, 并用小小书法家的手跟老师写。

师投影范写, 并相机指导:描要准, 一笔把红色的笔画盖住, 感受结构和笔画特点;临要像, 看清笔画在田字格中的位置, 和范字多比较。

【设计意图:利用实物投影范写, 用与学生同样的书写工具、书写方式书写, 对指导钢笔字书写更有效】

4.师:好, 了解了描和临的方法, 现在请你拿起笔, 把这两个字描一个写两个。

5.师:同桌之间互相评一评, 先听清评价标准:描得准, 一颗星;临写的字, 新学的笔画写好, 一颗星;左窄右宽, 一颗星;左短右长, 一颗星。同桌互评, 并说说理由。

【设计意图:将评价标准细化、具体化, 使学生能关注描和临的重点, 明白有理有据地评价】

师:谁愿意把自己的评价结果展示给大家看看?指名上台互评。师相机引导: (1) 你评价时关注了新学的笔画。 (2) 你评价时关注了字的结构特点。 (3) 你还有建议吗?你不仅能夸他, 还能提建议, 真不错。

6.师:根据刚才同学的评价, 再给你一次机会, 你一定能写得更好吧?好, 再描一个写两个, 写好一个就和范字比一比, 争取一个比一个好!如果记住了字的特点, 能不看范字默一个更好。

再次展评, 指名评价。

7.师:同学们的字真是一个比一个写得好。回顾一下, 刚才我们是怎样写好“殊”和“欧”字的? (根据生回答出示) 。

看:看笔画, 看结构。

描:描要准, 要感受。

临:临要像, 多比较。

默:记特点, 默一默。

(板书:看—描—临—默)

8.师小结:这“看、描、临、默”四步法可好了, 连书法家都用到它呢!老师这儿还有一个故事呢。 (师结合图片, 讲述故事《欧阳询观古碑》)

师:听了这个故事, 你有什么想说的?

【设计意图:从指导例字书写中“看、描、临、默”方法的渗透, 到回顾总结时以“三三字口诀”形式的出示, 再到故事印证, 使学生对写字方法逐渐加深了印象, 为集中练写时的运用打下基础】

四、集中练写, 迁移运用

1.师:是呀, 只要掌握方法, 努力练习, 你也能越写越好!下面我们就来练写这些带有横撇和横钩笔画的字 (课件出示“梭、绦”等字) 。请你用上“看、描、临、默”四步法, 开始!

2.师:刚才我们练写了这么多字, 现在请你拿起红笔, 在今天写的字中选择最好的五个字圈起来, 打上星, 可以是一颗、两颗、三颗、四颗, 但得说出理由。

师:好!谁愿意把自己今天写的字展示给大家看看? (指名上台展示作业, 并说说自己的评价理由)

师引导: (1) 老师发现他在写字的过程中始终保持着正确的写字姿势, 而且非常认真, 这是多么好的写字习惯哪! (2) 你的字每个都写得很匀称, 而且一个比一个写得好, 老师觉得你还可以给自己加上两颗五角星。 (3) 写得好, 评得也好, 真能干, 老师要把这书签奖给你!请问:此时, 你有什么话想说的?

【设计意图:在日常教学中发现, 学生上台发言时的语言表达较之台下时的存在更多的不足, 他们很需要上台锻炼的机会。本教学设计注重评价, 尤其是学生的上台评价。之前的同桌上台互评, 此处的学生上台自评, 都是为了锻炼他们在全班同学面前能大方自如、有理有据地进行评价, 这不只是评价的展示, 更是综合能力的培养】

五、谈谈收获, 激发兴趣

1.师:刚才这两位同学不但把字写好了, 还学会了评价, 收获真大。这节写字课, 你有什么收获?指名学生回答后, 师生根据板书总结。

2.只要我们掌握方法, 养成“提笔即练字”的习惯, 努力练习, 就能写一手漂亮的字。你看, 这是咱校同学的作品 (课件展示本校学生的作品, 师生欣赏) 。字写好了, 可以和大家一起欣赏, 还可以当作艺术品送给别人。这是老师做的书签, 课后, 你也可以做一做, 送给好朋友, 他们一定很喜欢噢!

篇4：横钩的写法教学设计

一、钩的写法

（一）横钩的写法。横钩，最典型的就是秃宝盖头的第二画或宝盖头的第三画。在书写方法上，无论是横钩还是竖钩，都是横画或竖画与点的出锋相结合。横钩写法为：①起笔向右写横；②收笔处向右下逐渐按笔，相当于写“点”；③提笔至“点”中间处由重到轻向左下出锋。如图一所示：

（二）竖钩的写法。竖钩是竖画结束再写点的出锋，所以注意事项可参照点的出锋。①起笔下行写垂露竖，收笔处稍向左收；②顿笔；③逐渐提笔向左上平出锋。其实就像写垂露竖回锋时“一不小心”偏向左上方了一样。如图二所示：

（三）弯钩的写法。弯钩的写法和竖的写法相似，起笔和收笔依然在一条垂直线上，只是在起笔后稍微向右弯了一点“头”，“腰”的部分可不要弯下来，依然要挺拔直立，到了收笔处再稍向左收一点，然后逐渐提笔向左上平出锋。可以用“弯头、直腰、斜脚”来形容弯钩的形态。如图三所示：

（四）斜钩的写法。斜钩的书写难度较大，主要是斜钩的弧度变化及下行的位置不易掌握。斜钩，又称“戈钩”。其写法为：①起笔向右下切入，然后拇指用力向右下角行笔；②顿笔；③由重到轻提笔向上方出锋。如图四所示：

（五） 卧钩的写法。卧钩主要用在“心”字中，“心”字的四个笔画特别讲究呼应。在田字格中书写“心”字时：①在左半格横中线中间写左侧点；②在左点到格子中心点的中间位置起笔向右下写卧钩，渐渐转弯向右平拖至右半格中间位置顿笔，然后逐渐提笔向左上方出锋；③卧钩出锋后接着写中间的挑点以呼应卧钩的出锋方向；④右点又与中间的挑点相呼应，使整个字凝神聚气。左右两点要写得“左低右高、左垂右平”。如图五所示：

（六）竖弯钩的写法。竖弯钩的“竖”要写得如“寒松霜竹，挺劲俊拔”。转角处“圆润遒劲，婉转流畅”。清代的蒋和说：“转角之妙，在驻、提、挫、顿四字。”这样笔画就有了音乐般的节奏感和旋律感，人们也就可以从笔画的不同形态中，欣赏到刚劲雄强、圆浑柔和的美。如图六所示：

二、钩的组合变化规律

“钩”除了上面介绍的几种以外，还有横折斜钩、横折钩、横折弯钩、横折折折钩、横撇弯钩等。它们都是由以上基本笔画组合而成，不再一一叙述。“钩”的变化规律不是很多，仅举两条，以供借鉴。

（一）字中竖钩，又直又长。带有竖钩的字，竖钩的“竖”要写得挺拔直立，竖向的笔画中要比其他笔画长。如图七所示：

（二）斜钩弯钩，力求舒展。一字之中有“斜钩”或“弯钩”时，要尽力伸展钩画，其他的笔画要相应收缩。此外，“有横有钩，收横展钩”也是这个意思。如图八所示：

书法的笔法虽然玄妙难学，但只要方法正确，功夫到家了，终究还是有门可入的。在书写时既要注意笔画相互呼应，使笔画之间产生承接、传神之韵，又要注意用笔的“驻、提、挫、顿”和“轻、重、徐、疾”。用笔轻重有准，笔势伸展自然，字的神态也就飘逸俊秀，遒劲美观了。