捺的写法教学设计案例（共7篇）
篇1：捺的写法教学设计案例
捺的写法
一、教学目标：
1、激发学生学习毛笔书法的兴趣，初步获取审美情趣。
2、初步掌握捺的基本形态以及撇捺之间的收放关系。
3、重点学会斜捺的写法。
4、学会观察，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点：
捺的行笔方法，懂得撇捺搭配的收放处理。
三、教具准备：
书写用具、相关课件等。
四、教学过程：
（一）回顾导入，板书课题。5
1、师：小朋友们，上节课我们学习了撇的写法，哪位同学告诉老师撇有几种形态呢？
生1：撇有长撇、短撇、竖撇和平撇四种。（师播放幻灯1）
2、师：（如果学生没回答到位，就再指名回答）你回答得非常正确，那我们以长撇为例，谁来说说它在书写的过程中要注意些什么呢？
生：笔画是由粗到细的
生：写撇的时候，要先向右上起笔，再往左下方向由慢到快，最后轻轻出锋。
3、师：你真是个会学习的孩子！有位小朋友也要来提
醒大家呢！（师播放音频）听了这位小朋友的提醒，老师相信大家一定会把撇的笔画写得更规范漂亮的！今天我们要认识一位撇的好朋友，它是谁呢？猜猜看？（对了，它就是捺。）随即板书：捺(这个笔画和撇正好是相对的。)
（二）感知外形，书写捺画。
1、感受捺画的外形美10(1)说外形
孩子们，我们看到捺这个笔画，它分为三部分：捺头，捺身和捺尾。它也有三种形态呢！（瞧，第一种长长的是斜捺；第二种是平捺，一般在汉字的底部；还有一种特殊的捺画，叫反捺，反捺像点，和点的写法也差不多，就是比点长一点儿。师板书。今天我们就着重学习斜捺的写法。）大家再仔细观察一下，你觉得这个斜捺像我们生活中看到的哪些有趣的东西呢？
（生畅所欲言，师适时给予肯定及评价。）生：我觉得捺像一把扫把。师：说说你的想法？
生：捺头就像扫把的上面，捺尾就像扫把的底部。生：我觉得捺像滑滑梯
师：孩子，你为什么觉得捺像滑滑梯呢？
生：因为它们都是长长的，捺头就像滑滑梯的顶部，捺的腰身就像滑滑梯的身体，捺脚就像滑滑梯的底部。
师：哇，真有趣！陈老师知道这滑滑梯一定给你带来了不少快乐吧！捺还像什么呢？
生2：捺像飘动的衣袖，衣袖的上半部分像捺头和捺身，到手臂处就像捺脚。
师：是呀，你真是太有诗意啦！你有一双发现美的眼睛，真棒！
生3：我觉得捺像一只胖乎乎的蚕宝宝，抬起头来准备吃桑叶呢！
师：不得了，你的想象力可真丰富！捺是有蚕头燕尾之说呢，在你的描述下，捺更有活力更可爱啦！
生4：我觉得捺还像……
【设计意图：通过想象和表达，旨在让学生将捺的外形和生活实际联系起来，从而初步感知捺画的外形美。】
（2）摸外形
师：孩子们真聪明会发现，捺不仅是撇的好朋友，它也成了我们的好朋友哦！它非常满意同学们的表现，瞧，它来到了我们的教室呢！（拿出捺画的模型）哪位小朋友愿意上台来，用手摸一摸它，然后说说捺的特点？
师：请你用手从捺的头部往腰部再到它的尾部慢慢地摸下来，发现了什么？
生1：捺的头圆润饱满
生
2、捺的腰身长长的，滑滑的 生
3、捺的尾巴尖尖的，像燕子的尾巴
【设计意图：调动学生的各种感官，触摸捺画外形的特点，深化捺画在学生心中的印象。】
（3）绕口令帮助孩子记忆。
师：是呀！孩子们，捺就像流水中的一个波浪，一波三折，可美啦!老师也用一句话概括了它的外形，（幻灯出示：一波三折似滑梯，由细到粗尾巴尖。先请一位同学读一遍，大家齐读一遍，好吗？）
【设计意图：利用学生乐于接受的绕口令的方式，帮助学生加强记忆捺画一波三折的外形特点，从而为书写捺画提供了帮助。】
2、学习书写斜捺。12（1）观看捺画书写步骤的视频
捺的笔画这么美，咱们要把它写好，没那么容易哦！我们先看看它的书写步骤吧！来，咱们静静地看，用心地记，好吗？
生汇报：我看到老师在起笔的时候是逆锋
师：哦，你观察到了老师的起笔，对的，捺画通常用逆锋起笔，它也可以露锋起笔。
生：我看到了老师在收笔的时候按了一下，然后再慢慢出锋。
师：对，你观察到老师的收笔，同学们，待会儿我们写 的时候要注意啦！
生：老师运笔的时候是由轻到重，边行边按的 师归纳捺的写法：是呀，我们起笔时逆锋转右下方向；行笔时由细到粗由轻到重边行边按；收笔时重按后轻轻抬笔慢慢向右平出锋。这些就是捺画的书写步骤，我们一定要牢记在心哦！（幻灯出示）
（2）每课一练
师：孩子们，接下来我们就要开始写这个笔画了，书写之前陈老师要先检查一下你们的坐姿是否正确？（出示坐姿图，大家对照一下大屏幕，我们要头正、身直、肩平、足安。）再看看我们的握笔姿势对不对？（）
我们先来热热身好吗？认真听老师的要求哦，请大家把毛笔轻轻地拿起来，我们一起来练习画直线和曲线，先画一些横的直线和垂直的直线，注意千万不要画得太快哦！然后沿一个点先顺时针往外画圈，再沿一个点逆时针往外画圈。每一种画一个。注意两点，一是要运用中锋，线条要匀称；二是我们在画的时候手腕是跟着毛笔走的，而不光是手掌在动。（教师动作演示，然后指导巡视）有没有感觉你的手腕更灵活了，毛笔更听你的话了呢？那就停下来，把毛笔轻轻地放好，坐端正。
【此环节可谓是进入书写指导前的热身训练，坚持每节课都要求学生进行此项练习。这样既能让学生在书写前做好
充分的准备，又能训练学生灵活地运用手腕。】
（3）教师讲解捺画的书写步骤
接下来，同学们认真看老师在黑板上写捺的笔画，你们伸出小手在空中写，好吗？师范写捺画，一边写一边讲解：第一步：我们先逆锋起笔，停顿一下检查学生的动作；第二步：往右下方向边行边按，由细到粗，由轻到重，腰部要写得柔软一点，运笔时要慢一点儿；第三步：按笔后向右轻轻提笔出锋。记住：既不要向上也不要向下。老师再写一遍，同学们再认真地看一遍。
（4）学生描红
下面请同学们拿出描红纸，认真地描红。老师巡视，小朋友们注意坐姿和握笔的姿势哦！
（5）学生书写捺画
学生在米字格毛边纸上书写捺的笔画。写完后鼓励学生毛遂自荐将自己的作品交上来。老师想请大家当当小老师，评一评这些作品，哪位同学来评一评呢？老师建议你先说说同学的优点再说说美中不足的地方，好吗？老师要以鼓励为主哈！
生评价。（）
3、观察撇捺组合的字
（1）师：这个捺的笔画同学们已经写得像模像样了，老师知道这和你们的认真倾听和用心练习是分不开的呀！同学们，你们知道吗？在汉字当中，撇和捺就像是一对形影不离的好朋友，它们经常会同时出现在汉字中呢，它们会怎样和谐相处呢？老师带来两组图片，我们先来看第一组吧。
（2）撇捺组合的常见规律
出示图片一（学生说说有什么发现）生：撇和捺的笔画都很舒展。
师：你真会观察！是的，有时他们会撇高捺低或者撇低捺高呢！再来看第二组吧。
出示图片二（一字不二捺）
师：孩子们，当一个汉字中出现两个捺的笔画时，捺会像孙悟空一样，变化多端呢！一个字中不会出现相同形态的捺画哦，这叫一字不二捺。我们来找找这几个字中分别有哪几种形态的捺？学生汇报。
【设计意图：这个环节引导学生认识两个简单的撇捺组合的规律：①让学生懂得撇和捺同时出现在一个汉字中时，有时候两个笔画都很舒展，有时候撇画谦让一点，捺画舒展一点；②当一个汉字中出现两个或两个以上捺的笔画时，捺的形态也不同，即一个汉字中不会出现两个相同形态的捺画。学生通过观察，初步明白了这两个规律，书写的时候便能做到更规范了。】
师：你有一双火眼金睛。现在我们懂得这两个规律了，咱们就来学写两个简单的撇捺组合的汉字。
4、学写“人”和“八”字我们先写一个人字，这人字的撇和捺像小鸟的两只翅膀一样舒展。而八字的撇画就要谦让一点，捺画要写得高一点儿，长一点儿。（范写人字和八字）
学生先临写，（师巡视，有的同学把捺画的一波三折展现出来了，有些小朋友的行笔很流畅，有些小朋友的捺尾非常规范，大部分小朋友都做到了逆锋起笔，真棒！）好了，现在认真地在米字格纸上面书写捺画吧！（注意逆锋起笔哦，行笔不要太快，收笔时要先重按一下。）写好后师评价：（这个“人”字写得好，撇画由粗到细，捺画由细到粗再按笔出锋。“八”字的撇低捺高把握得非常好！）
（三）课内小结，布置作业。3
1、学习书法的重要性
我们中国的书法已经有三千多年的历史了，它是我们中国的文化瑰宝，也是我们祖先留给我们的一笔巨大的财富呢！书法随处可见，家家户户门前贴的春联，大街小巷的文字广告等等，小朋友们要多留心观察然后用心练习，好吗？
2、小结并布置作业
师：今天我们认识了捺这个笔画，知道了它含有斜捺、平捺和反捺三种形态，还懂得了斜捺的写法，课后请同学们练习写好“个，之，不”这三个字，好吗？下课！
篇2：捺的写法教学设计案例
教学目的：
1． 了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。
2． 学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。
3． 练习书写带有捺笔的几个字。教学重点：
1． 了解斜捺、平捺的形态特点。
2． 通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。
教学过程：
一、导入
小结上节课的学习情况，复习撇的写法
1．2． 检查学生握笔姿势及坐姿。
3． 板书课题：捺的写法。
4． 学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1． 出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？
2． 认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。
3． 师范写“斜捺”
4． 生说说运笔特点
5． 师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6． 评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”
7． 同样方法学习习近平捺的写法
8． 评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9． 指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法http://注意不要写成弓形。
（1）生练写
（2）互相评议
三、钢笔字书写指导
（1）出示小黑板：大 太 犬 天 夫
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”
（3）师范写“大”生观察师的运笔方法
（4）生练写“大”
（5）集体评议：书法教案:捺的写法、运笔方法（重点在尾部）、（6）同样方法生练写“太 犬 天 夫 ”
篇3：撇和捺的教学
正确、规范地书写汉字是学习语文的基础，也是今后学习其他课程的基础。而在一年级，首先应该掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，并且能按笔顺规则用铅笔写字，从中感受汉字的美，还有就是养成良好的写字姿势和习惯。
《撇和捺》是一年级第一册中的内容。前面已经学了横、竖的写法，知道了写字的一些注意点。在本课时撇和捺是教学重点，也是教学难点。字例“人、木、禾”选取了课文中出现的生字，有利于巩固识字，同时能达到练字的目的。
二、学情分析
本课时是一年级开始写字教学的起始阶段，所以在教学时不仅要教给学生写法，还要时刻提醒学生注意写字姿势。撇和捺是汉字的基本笔画，比之横、竖要难掌握，加之一年级的观察能力、比较能力还比较差，就需要老师的仔细指导以及示范讲评。
三、教学目标
1、认识撇和捺两个笔画的形态特征，准确说出它们的名称。
2、写好撇和捺。
3、写好“人、木、禾”三个字，写得正确、端正、整洁。
四、课前准备
实物投影仪、笔画卡片、古典音乐、课件
五、教学过程
1、以旧引新，认识新笔画
(1)(出示横、竖的卡片)小朋友，我们的老朋友来了!看看它们是谁?谁来写一写，把它们写漂亮了?(指名一生写，其他学生评)
(2)现在我们都来写一写，在自己的田字格里写4个“十”字，注意找好中心。写之前咱们来复习一下昨天学的写字姿势歌:拿起笔来坐端正，头正肩平双足稳。一尺一拳又一寸，写字争取得优秀。学生一边检查自己的写字姿势一边开始写字。
(设计说明:一年级刚开始学写字，正确的写字姿势是写好字的前提。学生学背写字姿势歌，写写“十”字，既检查了学生的写字姿势和握笔方法，又复习了横、竖的行笔规律，一举两得。)
(3)(将撇和捺卡片贴在黑板上)今天，我们要认识两个新朋友。看!认识它们吗?(用拼音在卡片旁边分别写出名称)跟着老师一起叫叫它们的名字。
2、观察比较，学写新笔画
(1)老师书空，请小朋友们仔细观察，你觉得它们像什么?(学生根据自己观察到的答案，教师及时肯定与表扬)
(2)请大家伸出小手，跟老师一起来写写撇和捺这两个笔画。(学生跟着老师一起书空，感受两个笔画的特点和行笔规律。)
(设计说明:通过观察，再书空，可以让学生从感官上真正地认识这两个笔画，同时使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。)
(3)现在咱们把撇请进田字格里，请小朋友们仔细看老师是怎么写的。(教师边示范边讲解:“撇”是一个很帅的大哥哥，他的头发上还有一点点翘起来呢!)请小朋友们先描一描这个笔画，再在旁边的格子里写两个。(教师巡视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。)
(4)捺与撇不一样，怎样才能把捺写好呢?(教师边讲解边示范:捺和撇是兄弟，所以捺也要顿起来写。)请小朋友们先描再写。(教师巡视指导)
(设计说明:一个字美观与否，与笔锋很有关系，一年级的小朋友如果养成了顿笔的习惯，写字就会很投入。另外描红是写字起步阶段的好方法，它既能降低写字的门槛，又能提高学习的效率。)
(5)写好后请你自己评一评，你认为哪个字写得最好的就在旁边画上一个五角星。
(6)小结:撇和捺不像横和竖，要平、直，撇和捺起笔要顿一下，撇出去要柔，就像扫把，捺出去也一样，但捺的收笔要有力，像剑。
3、写字指导，巩固新笔画
(1)你知道带有撇和捺笔画的字有哪些吗?
(2)(出示“人、木、禾”三个字)今天我们来写一写这3个字。请你仔细看看新学的笔画在这几字的第几笔?(指名回答并带着大家一起书空)
(3)教师指导写“人、木、禾”三个字。
(4)我们已经知道了怎样写好撇和捺以及带有这两个笔画的3个字，接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写得棒。(学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。)
4、课堂小结，布置练习
篇4：捺的写法教学设计案例
一、捺的写法
（一）斜捺的写法：斜捺在字中常与左边的撇形成一种对称关系，书写时从左上向右下由轻到重顺笔切入，接着稍用力向右拖行，边拖边转弯，使方向改为向右行笔，然后由重到轻向右“飞”出。这就如同幼儿园的滑滑梯一样，从斜下到水平的中间有个圆弧的过渡，不至于摔到屁股。这样的过程中，笔画有轻重的变化、速度的变化和角度的变化，可谓“一波三折”，书写时一定要细心体会，认真掌握。（图１）
（二）平捺的写法：平捺常用在字底，以求托上，因此长度较长，形态较平，尤其是起笔和收笔都几乎水平，书写难度相当大，很容易写得像横或向上拱背。书写时笔尖直接入纸，从左向右书写一小段横向笔画，接着笔尖转向右下由轻到重用力拖行，至收笔处使方向改为向右行笔，最后由重到轻向右“飞”出。书写过程中，要注意体会笔画有轻重、速度和书写角度的变化。平捺粗细分明，运笔轻重多变，书写时一定要细心琢磨，反复练习。（图２）
（三）反捺的写法：反捺的写法与右侧点相似，只是形态比右侧点长一些。反捺常用在字的右下角，以支撑和平衡整个字的重心。书写时笔尖直接入纸，从左上向右下切入纸面，接着逐渐加力，并向下转变角度，最后回锋收笔。要注意体会笔画有轻重、速度和书写角度的变化。（图３）
二、捺的组合变化规律
（一）一字多捺，突出主笔：楷书中依然沿袭着“雁无双尾”的要领，一字之中捺画较多时，只能突出一个，其他的捺画根据需要相应地收缩，以突出主笔。（图４）
（二）上下重捺，上收下展：上下结构的字，一字之中上下捺画重复，为满足上紧下松的结字原则，常收缩上面的捺画，让下面的捺画舒展。（图５）
（三）左右重捺，左缩右伸：左右结构的字，一字之中左右捺画重复，为满足左紧右松的结字原则，常收缩左边的捺画，让右边的捺画舒展。（图６）
（四）横长撇短，缩捺为点：一字之中，横、撇、捺三个笔画互相组合时，若横的部分较长，撇的部分较短时，则缩捺为点，也就是“反捺”。（图７）
（五）走之底捺，一定要长：走之底的字，下面的平捺和左面的笔画组合，形成了左下包右上的结构，下面的捺画必须写得长一些，才能包住上面的部分。同时，如果被包围部分有捺画，全部缩为“反捺”。（图８）
捺画虽然难写，但是它形态优美，能为汉字书写增添无穷的乐趣。再难的笔画，只要我们认真观察，细心体会其书写要领，再加上反复的练习，没有什么难题是攻克不了的。“世上无难事，只怕有心人。”同学们，让我们以此共勉吧！
篇5：书法教案-捺的写法
精品文档
书法教案:捺的写法 莲 山课件
m书法教案:捺的写法教学目的: 1(了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。2(学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3(练习书写带有捺笔的几个字。
教学重点: 1(了解斜捺、平捺的形态特点。
2(通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。教学准备: 笔、墨、纸、小黑板 教学时间:一课时 教学过程:
一、导入
1(小结上节课的学习情况，复习撇的写法 2(检查学生握笔姿势及坐姿。3(板书课题:捺的写法。
4(学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺” 1(出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同, 1 / 3 精品文档
2(认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3(师范写“斜捺” 4(生说说运笔特点
5(师领生写，边写边说要点:起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。
6(评议。有两种病笔:“翘笔”和“长尾” 7(同样方法学习习近平捺的写法
8(评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同:起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下(教平)行笔由轻到重，出捺脚向右上。
9(指名上台写，集体评议。书法教案:捺的写法注意不要写成弓形。(1)生练写(2)互相评议
三、毛笔字书写指导 1(带有“斜捺”的字。(1)出示小黑板:八米天桌
(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜捺”(3)师范写“八”生观察师的运笔方法
(4)生练写“八”
(5)集体评议:书法教案:捺的写法运笔方法(重点在尾部)、间架结构。2 / 3 精品文档(6)同样方法生练写“米天桌” 2(带有“平捺”的字。(1)出示小黑板:之过送延(2)用同样的方法练写这几个字(3)评议:运笔方法(不要写成弓形)、间架结构。
四、优秀作品展评 附:板书 捺的写法 斜捺平捺
篇6：书法课程——捺的写法(陈春华)
捺的写法
陈春华
教学目的1、了解捺有斜捺、平捺、反捺形态特点。
2、学习斜捺、平捺、反捺的用笔方法，能写出斜捺、平捺、反捺的行笔过程。
3、练习书写带有捺笔的几个字，将笔画灵活应用于不同字中。对软笔书法有兴趣。教学重点
1、了解斜捺、平捺、反捺的形态特点。
2、能写出斜捺、平捺、反捺的行笔过程。
教学难点
将笔画灵活应用于不同字中。
教学方法
讲授法、练习法
教学准备
笔、墨、纸、书法视频(从40分开始——到45分结束)
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习撇的写法
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：捺的写法。
二、了解捺的基本形态，学写“捺”
1、捺的分类：斜捺、平捺、反捺
2、出示例字，认识斜捺、平捺、反捺
（1）斜捺：斜捺在一个字中，和撇相配合，像“天”“人”“火”“友”之中，出现的都是斜捺。它的方向是向右下角作行笔。
（2）平捺：一般在“之”“走之儿”“走字旁”“建之底”当中使用的都是平捺。平常我们说写捺的时候要一波三折，说的就是写平捺的时候要一波三折。
（3）反捺：反捺经常出现在哪里呢？对，就是“不”和“以”当中。
2． 师范写，讲解用笔要点，生练写
（1）斜捺：
①轻轻地入笔，起笔时顺锋入笔，逐渐向右下角行笔，到捺脚处顿笔铺毫，然后平出捺脚。特点是：起笔轻，收笔轻，中间环节用笔最重。有一个由轻到重，再由重到轻的变化。
②生说说运笔特点。
③师领生写，边写边说要点。
④根据学生写的进行评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”。
⑤生再次练写。
（2）平捺： ①起笔轻顿笔，然后朝右下斜出顿笔，接着平出脚，行笔由轻到重。与斜捺的区别在于角度上。特别注意三折：开头一折，中段二折，尾部三折，形成S状的一波三折。
②生说说运笔特点。
③师领生写，边写边说要点。
④根据学生写的进行评议。
⑤生再次练写
（3）反捺： ①轻入笔，向右下用笔，力量逐渐加强，到尾部顿笔，回锋收笔，在背部出现一个折角，腹部依然是平腹。、②生说说运笔特点。
③师领生写，边写边说要点。
④根据学生写的进行评议。
三、总结
捺有三种分类：斜捺、平捺和反捺。三种捺在写法上各有特点。希望同学们多看多练，把捺写好！
第二课时
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习捺的分类和捺的写法
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：捺的例字练习。
二、捺的例字书写指导
1、带有“斜捺”的字。
（1）出示： 火天人友
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”。
（3）师范写“火”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“火”。
（5）集体评议：运笔方法（重点在尾部）、间架结构。
（6）同样方法生练写“天人友”。
2．带有“平捺”的字。
（1）出示：之道起延
（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
3、带有“反捺”的字。
（1）出示：不以食英
（2）用同样的方法练写这几个字
（3）评议：运笔方法力量逐渐加强，背后折角。
三、优秀作品展评
四、总结
给学生讲“怀素练字”的故事，教育学生平时一定要有恒心有毅力，坚持练字，才能有成效。
附： 板书
斜捺
火人天
篇7：撇、捺的写法__教案
硬笔楷书的笔画写法——撇、捺的写法 教案
【教学目标】
1、让学生了解“撇、捺”的写法与“横、竖、点”之间的关系；
2、掌握各种撇、捺的写法及运用规律。
【教学内容】
1、撇画的写法及书写规律
2、捺画的写法及书写规律。【教学重点】各种“撇、捺”的用笔技法。【教学时数】２课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课
比较“悬针竖”与“撇”的形态特征来引入新课内容。
二、讲授新课
（一）讲授各种撇的写法 板书如下示意图：
写字课教案
1、比较分析“竖撇”与“悬针竖”的异同，讲解“竖撇”的写法。相同点：起笔、收笔 不同点：行笔
写 法：起笔收笔同“悬针竖”,行笔先竖后撇，竖部与撇部在字中不同部位其长度和弧度则有所不同。
2、让学生看黑板上示意图，比较“竖撇、斜撇、平撇、短撇”之间的异同，教师归纳，并揭示它们的特征及写法。相同点：起笔、收笔
不同点：行笔——①长短 ②曲直 ③斜度 特 征：竖撇——先竖后弯，行笔较长
斜撇——斜（与水平面夹角45 o）而长，或直或曲
平撇——平（和长横的倾斜度相当）、短、直
短撇——短、斜（45 o）、直
写字课教案
（二）讲授各种撇的用法
板书以下各字，提问学生：
A.以上各字撇用的对吗？为什么？
B.“平撇”和“竖撇”一般运用在字或者部件的哪些部位？
竖撇——①纵贯字的中间，如“史、火”； ②在字或部件的左侧，如“川、肌”。
平撇——在字的顶部中间，如“禾、重”。
（三）板书下图，分析课本P20的“在”字
提问：A.以上四个“在”中哪一个写得好？并说出不好的字存在的主要问题？
②写的好。①重心偏左 ③“土”下坠 ④撇上的短竖左斜 B．你是如何知道②是对的？
写字课教案
比对字帖P20页的“在”，②最像。
强调：写字前一定要读帖，写好后一定要比对，找出问题所在。
（四）学生练习
2名学生在黑板上书写Ｐ２０～Ｐ２1中撇画部分的字，其他同学在座位上用钢笔练习