高三英语教学案例

高三英语教学案例（通用6篇）

篇1：高三英语教学案例

高三英语教学案例--人教版选修九 Unit one Breaking records The Road is always ahead of you Part 2

高三英语课堂教学设计案例

张瑞利 郑翠云

（高三选修九U1 Breaking the record 第二课时阅读课）一.教学设计背景（1）教学设计理念

1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目标，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。

2、课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促进者、协调者”的作用。

3、在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。

5、正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。（2）学情分析

一方面，高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。而对于高三的学生来说。更要在有限时间内获得最高的学习效率。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。另一方面学生对体育比较感兴趣，对吉尼斯纪录有一定的了解因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。二.教学主题（1）教学内容分析

1.知识背景及新课程、新教材

本单元以世界纪录为中心话题，只要内容涉及以阿里西塔福尔曼为代表的几个世界吉尼斯纪录的保持者及其运动经历，重点讨论了创造吉尼斯纪录所必备的身体素质、心理素质、创新意识以及挑战自我的决心和毅力。本单元的语言和技能目标都是围绕这一中心展开的。

本节课是是本单元第二课——“阅读课”，也是本单元的重点。文章的主题是“路永在前方”其内容介绍了世界吉尼斯的保持者阿西里塔福尔曼，他不

是职业运动员，但其运动成就让许多运动员望尘莫及，本节课通过阿里西塔福尔曼的成长经历以及获得这些成就的精神动力，激励学生认识自我的潜力，找到精神动力的源泉，实现梦想。

百度搜索：..男子水下转呼啦圈创造世界纪录001.优酷网-男子水下转呼啦圈创造世界纪录.flv 2.教学重点难点（1）重点：

1．了解记叙文的文体特点并以此指导阅读；训练skimming, scanning, careful reading等阅读技能；

2．对文章深层次的理解及细节的欣赏，认识及分析主人公的人物特征及人物性格。（2）难点：

1.阅读技能的训练；2．对记叙文的鉴赏能力及人物评价。

三、教学情节

（一）三维教学目标（1）知识技能目标

①通过本节课的学习使学生能够在理解的基础上复述课文。

②在阅读中体会并初步掌握本单元生词、词组和句型的用法。③体会作者在写本文时是如何进行内容安排的。（2）能力目标

①通过词组和词缀的学习让学生掌握多种记忆单词的方法。

②通过三读法让学生掌握速读、跳读、精读的要领。③通过阅读，让学生了解到在阅读过程中会遇到很多阅读障碍，不可求全责备。要调整心态和注意力，通过读懂细节和推断隐含内容来掌握大意，获取所需信息。

（3）情感态度目标

①了解吉尼斯纪录的相关知识和这些纪录创造者应具备的品质。

②鼓励学生打破“我不行”的心理暗示让意念统领身体走出一条完美的道路。百度搜索：F:励志视频001.土豆网-永不放弃_励志短片_.flv

（二）教法分析

教学方法 ：问答法(question and answer)； 讨论法discussion ；

辩论法（debate）； task-based method(任务教学法)教具和教学手段：

①Multi-media computer;OHP(overhead projector);tape recorder;PowerPoint ②多媒体辅助教学

（依据：根据本课特点以教材为本，传统教学手段和现代多媒体教学手段相结合，恰当合理呈现本节课内容。）

（三）学法指导

阅读是一种积极主动地吸收、思考、理解、接受信息和反馈信息的过程，也是一种复杂的智力活动。培养学生的阅读理解能力可分三个层次：表层理解、深层理解和评价性理解。表层理解是培养学生对文章表面信息的把握；深层理解是引导学生通过联想、推理、归纳等思维活动对文章主题或某一章节进行进一步的理解；而评价性理解建立在从整体角度对课文深层理解的基础上，旨在引导学生联系社会实际或自身生活，对某一相关话题进行讨论，使学生进行发散性、创造性思维。通过过去两年的阅读教学，学生已初步建立了阅读的基本技能—Skimming(略读)和Scanning(查读)，教师要积极引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行阅读。

（四）教学时间分配

教育心理学指出新知识的学习需要一个接受的过程。本节课的内容是本单元的中心任务，所以阅读要用较多时间。1.导入部分用3 分钟;2.读前部分用5分钟;3.读中部分用25分钟;4.读后总结部分用10分钟;5.最后用2分钟总结本课内容和布置作业。

（五）课堂板书设计

将黑板划为左右两块，左边板书教学步骤，右边板书学习目标，后黑板左边板书生词和短语来辅助阅读，扫除障碍。后黑板板书阅读方法和阅读技巧总结。

（六）教学步骤（Teaching procedures:）

Leading-in(导入)激趣Pre-reading(读前)任务一铺垫表层理解表层理解深层理解教学过程流程图任务二While reading(读中)任务三任务四Post reading(读后)任务五评价性理解Summary &homework(总结与作业)任务六阅读的延伸综合运用语言的能力文化意识策略 Leading-in(discussion)To show students the pictures about some famous athletes to let them know something in common about these people--the key of success.Some words may be used in this activity ：

Sports champion athlete winning breaking records challenge exciting confidence physical ability speed strength Something in common： concentration/confidence/good physical abilities/ speed/ strength /flexibility /athletic skills /strong will/ interest /hard training 目的及依据：本环节通过看图讨论激发学生的学习兴趣激活已有的背景知识，使学生能运用已有的知识和经验思考本单元的中心话题。能起到温故而知新的作用。Pre-reading Task one ：to show students some pictures which occurred in the text.First, let them to know the name of the activity and the way to do it.Second ,let the students experience one or more of this , such as Something about jumping jacks.Third, thinking and discussing.百度搜索：..中国龙刘翔1288破世界纪录001.优酷网-中国龙刘翔1288破世界纪录.flv

百度搜索：F:美弹簧单高跷爱好者打破世界纪录001.土豆网-美弹簧单高跷爱好者打破世界纪录.flv

Questions about the pictures: ① Would you consider each activity to be serious sports? ② Which activity would you like to try? Would you need to be fit to do any of them? ③ Do you think you could do any of them for any length of time?（Indication：Different activity requires different physical fitness psychological personification such as coordination strength balance? concentration strong will devotion）

Now class we will read a story about a man called Ashrita Furman who has broken Guinness records.（过度）

(读前部分设计依据及目的：本部分根据学生的认知规律而设计，首先让学生借助图片了解运动的名称及运动方式。其次，让学生体验其中一项或几项活动，体验后让学生思考问题。这种方式由浅入深，由感性认识到理性思考，了解文章当中提到的运动项目，降低阅读难度，为下一步阅读理解做好充分的准备。)While reading

Task for Listening(scanning and close your book!此处把快速阅读与听力整合在一起正大课堂容量加快课堂节奏)（提高学生的听力水平培养快速获取所需信息的能力）

Task two：Listen to the tape and after listening，tick the topics that the author does not cover.①physical skills needed for events ② number of records broken ③ his family life ④ kind of records broken ⑤ why he became a sportsman ⑥ countries he likes best⑦ place and date of birth ⑧ his occupation ⑨ his education ⑩ his first Guinness record(目的及依据，新课程理念要求让学生对语篇整体学习，为此首先让学生快速

把握文章结构要点,让学生从整体明白文章大意。)Task three：Skim the text and answer the questions.(泛读课文并回答问题。)①Who is Ashrita Furman? ②When and why he entered the Guinness book of world records? ③When did Ashrita become a student Chinmoy? Explain some new words and sentences in the text.（解决阅读障碍）Task four：Careful reading.(精读课文)（First look through the questions 先浏览问题）①Where do you think Ashrita lives? ②How do you know? ③Has he broken records in all seven continents? ④When did he first come across the Guiness book of the world records ? ⑤ What are some of his physical difficulties? A.walking with a bottle of milk on his head B.standing on top of a Swiss ball C.somersaulting D.doing gymnastically correct lunges ⑥ what happens in an event that prevent Ashrita from giving up? Post reading Task five: Discussion on Ashrita’s motivation.①Why did Ashrita challenge the Guinness world records instead of taking part in the Olympic Games? ②Why does he keep on trying to challenge different Guinness records? ③Why didn’t he take part in a conventional sports instead of un conventional and funny one? ④Why did Ashrita took part in active sports after learned quiet mediation? Task six :Discussion on Ashrita’s belief.Work in group four or five, each group may be for it or against it, choose one, and discuss with your group,(divide the class into two

parts: for-part and against-part, then have a class report.)Task seven :Summary and homework 1.Write an article about the imagination about the outlook of Ashrita 2.Work in groups to find more information about Ashria through the Internet as well as books ,and after class each group should try to write a brief paper about Ahsrita.四．教学结果：

在新课程理念要求老师传授给学生阅读方法，读阅读进行整体教学，而不在局限于单词句型的传统教授。在学生现实阅读当中很多学生过分地方注意力放在生词上面，而不注意阅读方法的培养，在考试中遇到一片生词较多的语篇就会在心理上产生阅读障碍，从而丧失阅读的信心。1.通过词组和词缀的学习，学生掌握了多种单词记忆法。

2.通过阅读练习，学生基本掌握了速读、跳读、精读等多种阅读技巧，以便保证阅读速度和阅读能力的提高。

3.通过阅读练习，学生学会了如何克服阅读过程中的阅读障碍，分清了细节题、推断题和概括题的解题方法，学会快速准确地获取所需信息。

4.通过谈论体育项目、埃西里塔福尔曼等真实交际活动，提高了学生用英语交际的能力，让学生学会使用网络图书馆和书籍资料帮助学习。五.教学反思

1．课前首先要制定明确具体的学习目标，站在学生的角度，精心设计多种具体活动，这样学生可以通过完成具体的任务来学习和巩固语言，积累学习经验和享受成功的喜悦。

2．本堂课使用多媒体教学，能够调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。

3．课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

4．教学过程中设计了多个任务和具体要求，每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过小组活动，培养合作探究能力。学生的每一个活动都具有明

确的目标和具体的活动要求,实现了英语在真实情境中的应用。

总之，本节课以学生为主体，任务型教学主线，合作教学为原则，以多媒体为教学手段，突出交际性，重视读写的实用性，重视个体差异和结果与过程并重的评价方式。通过合作、探究，运用“三读法”让学生由表及里、由浅入深的进行表层理解、深层理解、评价性理解，培养学生阅读能力的同时，培养了学生的听说读写能力，经过授课达到了预期的授课效果。

高中英语阅读教学的启示

1.在阅读教学中应拓宽学生视野，加大背景知识输入, 进而丰富学生头脑中的知识储备。高中英语教学不仅要巩固，扩大学生的语言知识，而且还应增进学生对外国文化特别是英语文化的了解。

2.在阅读教学中，教师在实施读前活动（pre-reading activities）时，要采取有效手段激活学生的思维和兴趣。在讲授文章前，先给出一些选项，这些选项可与该篇课有关，也可能与该篇内容无关，让学生用已有的背景知识判断文章中可能出现的内容。激活学生已有的知识储备，不仅能使学生更好地吸收新知识，而且能更好地发展学生的智力，提高思维、观察、注意、记忆、想象、联想等能力。3.在阅读教学时，在读书中活动（while-reading activities）中，教师应指导学生建立相应的语篇框架结构。

4.在阅读教学中，教师在进行读后活动（post-reading activities）时，应指导学生利用已建立的知识宝库进行各种活动，如复述、改写、讨论、评价等。

以上只是我个人对高中英语阅读教学的一些初步探讨，不足的地方还需要在以后的教学中不断的摸索，不断的改进和提高。

篇2：高三英语教学案例

作文教学是语文教学过程中的一个重要环节，也是语文工具性和人文性的重要体现。但对于作文批改究竟采用什么方式，人们莫衷一是。我校近十年来在语文组开展的师生互动作文批改法，取得了显著的成绩。我认为学生互动作文批改法，切合了新课标对作文教学的要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，鼓励自由表达和有创意的表达。”同时又能从根本上提高学生的写作水平，也能把老师从繁重而效微的作文批改中解脱出来，真正起到事半功倍的效果它转变了写作观念，充分发挥了学生的主观能动性，尊重了学生的人格，发展了学生的人格。传统的写作是被动的写作，是为别人(老师)而写。而传统的作文批改更是一种以成人(老师)的眼光来审视学生的习作，这就多了些世故，少了些天真;多了些功利，少了些淳朴。老师高高在上，审视着一切，主宰着一切，学生只能被动地接受老师最终的评定。这种作文批改法恰恰是作文教学中的大忌。我国著名教育家叶圣陶老先生曾对作文批改作过精辟的阐述：“于批改则但为词句之修正，不为情意之增损。”，“批改乃修正学生所作意义及字句也。其意义不谬误而尚有不完全者，不必为之增;字句已通顺而尚欠凝练高古者，不必为之改。

一、生活实践

传统作文教学存在许多弊端，生活是写作的泉源，已成为众人的共识。然而在应试教育的影响下，在分数这根指挥棒的淫威下，学生们个个埋头于书山题海之中，有如何去接触生活，体验生活!

新课程提出了“建设开放而有活力的语文课程”的基本理念，提出了“关心生活，在实践中学习、运用语文”的总目标，这无疑为提高学生的作文水平指明了方向，也为广大语文教师消除了“应试教育”时代留下的一些顾虑。于是我一方面有计划地组织学生参观、野游，让学生在活动中观察大自然的一景一物，审视社会的种.种现象，体察各行各业实情。另一方面，引导学生观察身边的生活。

只有留心观察生活，发现事物的特点，发现生活中的闪光点、美的所在，才能培养学生敏锐的感悟能力，写出蕴含丰富的文章。

平时，我还注意让学生看影视作品，引导他们懂得看门道，而不是看热闹，让他们懂得看电视也能帮助学习，学到知识，这也就告诉了学生，作文可以是在生活实践中的。

二、阅读积累

“凡作文，须要胸中有万卷书的跟柢”。综观古今中外文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深厚的文化底蕴，很大程度上取决于博览、勤读。大文豪鲁迅说得好：“文章怎么做，我说不出，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得和方法。”新课程要求广泛阅读各类读物，并加以量化“课外阅读量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。书读多了，胸中列书万卷，视野随之开阔，在写作时，就会构思，就会遣词造句，语言就会如“万斛泉水，滔滔汩汩，不择而出”。

为了提高阅读质量，我让每个学生学年初制定一个读书计划，并及时进行督促和指导;我教给学生正确的阅读方法，学会精读、略读、浏览、诵读;鼓励学生多记，记下名言佳句、精彩片段;指导学生多写，写自己的读书心得，提出自己的看法疑问。

针对学生书籍少的现状，我在班级搞了一个图书箱，让每位同学献出自己喜爱的书与大家共同分享。我也拿出自己收藏的书。我还通过向学校图书室借等方式，把图书箱搞得小有规模，把读书活动搞的红红火火。

三、兴趣爱好

作文只有作自己感兴趣的，才有话可说，做自己熟悉的，有真情实感的，才可以打动读者，首先考虑作文是否与自己的喜好有联系，比如，形容某种感受或是经历，某句歌词，某一首歌，或是某一首诗，某一幅画等等，或是某一种体验就如体育项目给人的满足与快感等等都可以用在作文中。

语言方面，只要不违背语法习惯，写自己的语言个性特点。

三、合作交流

“ 合作”是新课程积极倡导的新的学习方式。我在作文教学中也进行了尝试。我特别重视课前动笔之前的孕育准备阶段。提前公布作文题目及要求，让学生早作准备，积累写作材料。在作文课上，我把课堂还给学生，让学生将自己的课前观察阅读感受尽情地述说出来，把自己的感悟交流同伴，从而唤起同伴的体验、认可或争辩。在这里，让学生敞开心扉，大胆地说，自由地说，生与师、生与生的交流，让信息和情感在交流中产生思维的碰撞，从而使学生既有自己的主见，有自己的选择，保留自己的个性，又不闭门造车，实现了优势互补。使他们在合作中竞争，使学生的思维自由的遨游，从而激发创新潜能，写出高质量的作文。

高三语文教学反思(二)

长久以来，语文课堂充斥着浅薄，低级，呆板，滥情。给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础知识，就是字词句;语文教师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏;语文课改，如同”脑筋急转弯“;语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，到处是滥情……

说实话，在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自我总是与现实不够合拍，跟不上形势。有同行问我，你是怎样样上语文课的?其实语文课就是要瞎扯

十几年来，我的语文课总能给学生以不一样的感觉，我的课对传统的课来说其实不能说是课，因为课堂上我喜欢瞎扯，说这说那，东拉四扯，海阔天空，信马无疆，扯到哪儿算哪儿，评课者是很感冒的，谆谆教导我，不能脚踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放开教学，就是要放得开，为什么要收回来呢?其实收不回来是也没有关系的，学生其实在我瞎扯时是最认真的时候，也就是教学效果最佳的时候，他们听着听着，就流哈拉子，一不留神，就下课了。让自我那充满智慧的语言、灵动的语言、个性的语言、幽默的语言、甚至是勇敢的语言，更甚至那些语惊人倒的语言，全都犹如钉子般一个一个地钉进学生的心里，一翻学生作文，写下的全是我慷慨激昂的气势，看到这样的作文，如果我改的卷子，我还有什么理由不给高分呢?所以学生总是对我的课充满着期待，期望我带他们到处神游，好不快活。自我的肚皮“吃”得饱饱的，并富有全面的营养，然后，“大腹便便”地走上课堂。一番神聊海侃，学生就得要领，就得新知，就解学生心中之惑，使难点疑点就通通变成亮点，真是事半功倍，挣得满堂悦色。

我常常不把课本当回事，一本语文课本说不定我一个学期只上其中几篇自认为美文的文章，而对自我喜欢的文章说不定一篇文章我要上个个把星期。我上过桂林山水一星期，我上过离别诗二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，对那些自我不感兴趣的文章坚决不上，对那些说教意味甚浓的文章坚决不上，对自我认为不是美文的文章更是坚决不上的。现行课改课本，每单元都是同一题材的文章，教学目标基本相同，我就上一节课就差不多了，关键是要让学生举一反三自学。语文课每课不必须要有教学目标，我们的教学目标为什么不能够是一单元的教学目标呢?如第八册第六整个单元都是讲爱的教育这个主题，主题雷同不说，文章题材都雷同，上了第一课后，还真想不出来上后面三个课文的理由。有人说让他们阅读，看书，其实在小学语文课中，知识和情感储备都还不丰富的学生对单纯的诵读以及很多阅读并不是很感兴趣。所以接下来，不神聊，不瞎扯还能玩什么呢?

语文一节课能到达多少教学目标?异常是高段，一节课下来，他们就有了爱的冲动了?有爱的感觉了?绝对是瞎扯，其实语文的教学目标决不是一节课，几节课所能达成的，就算字词目标，也是不可能在一节课中达成的，学生经过不停的运用，才慢慢理解掌握的，有时虽然你在上课时讲过一下，带过一下，难道学生就能够初步达成思想目标了?不可能吧!有些目标一个学期，几个学期，甚至几年，也是达不成的，有些目标根本就是虚的。一种价值观，一种情感，一种本事，不是靠某一课堂上的某一环节来完成，但我们必须在潜意识里不断的渗透，而后才能到达一种自然而然的效果。

一节课可是四十分钟，根本就来不及讲几个笑话，根本就讲不了一个精彩故事，，根本就来不急一次精彩的辩论，根本就来不及一次朗读比赛，也根本就来不及一次口语比赛。所以以每节课为单位备课上课，是不太科学的。真搞不清楚大语文到底是什么?

课本上自认美文的几篇文章上完以后，其余的时间都用来给学生讲些课外的东西，比如向学生推荐一些美文，一齐来学，学生兴趣昂然，群情激奋，人人陶醉。或和学生谈谈国内外的大事啊等等，开阔开阔眼界，课堂内外到处都是语文，讲着讲着，常常会发现正讲在兴头上，学生听的正高兴，下课时间却到了……我认为这才算语文课。

高三语文教学反思(三)

推进教育改革、发展素质教育是时代的要求，是历史的使命。我作为一名语文学科教育工作者，深知身上所担负的重任，因而在实际工作中，积极更新教育理念。改革教育方法，不断地进行探讨、研究、实践、反思。下面，我就从几个方面谈谈自己在教学工作中的一些实践和反思。

一、贯彻以学为主的基本思想

就是把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。这样。就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而不同层次的学生都能找到适合自己的学习目标。可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。

二、发挥教师、学生两个主体的积极性和创造性

从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。具体问题，我并不直接告诉学生答案，而是提示他们回去以后查找相关的资料，这样，学生通过提出疑问、自行释疑，既深入理解了课文，又丰富了课外知识。由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。

三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点

突出重点，就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对文章的认识。课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。学新课文时，我先让学生预习课文，再让他们通过分组讨论，进行评价，看哪一组同学表演得最为恰切，最符合文章要表现的思想。学生的兴奋点被激活了，他们在阐述中融入了许多现代汉语词汇和意识，加进了大量肢体语言，对文本进行了再创造。这种轻松愉悦的教学形式，既激发了学生的灵感和情感，又帮助学生更好地理解了文章的主旨;既激起了学生的表演欲望，又挖掘出学生的创新潜能。

四、转变思路，由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路

教师应注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。在具体教学中，我采取了整体——局部——整体的阅读学思路，以学生的自学为主，先让学生整体感知课文。谈自己的感受、看法和疑问，然后加以梳理，根据学生提出的问题再读课文，让学生就这些方面深入讨论，最后我再作总结。整堂课，学生至始至终都处于一种主动的参与状态，学习效果良好。

五、培养学生拥有较为完整的阅读体系

培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键——“向阅读要写作能力。”学生涉猎广泛的课外知识领域，需要教师的正确引导和适时关心。我参考新课标课外读物，指导学生制定阅读计划，学会自主积累，帮助他们建立写作素材库，引导他们从中汲取精华，“博众人之长于已身气”。

六、重视培养学生健康的情感、态度和价值观

情感是教学艺术之魂，没有情感的融入，教学艺术之花就不能开放。而语文教学就是要动之以情、晓之以理，以情来沟通与学生的联系，以情来陶冶学生。在语文教学中，情感既是教学的目标，又是教学的手段。如一个意味深长的眼神、一句平常的唠叨……从中感受人与人世间的情感，然后想一想自己诚如何理解他们，感受他们。之后，许多学生在周记中谈了学习后的感想及自己对父母亲的感激之情。学生的思想在此受到了洗礼，感情在此得到了释放。

课改过程中，我不断对自己提出新的要求，转变观念，转变角色，转变行为，丰富知识结构，提高综合素质，在培养学生优化发展、引领学生健康成长的过程中，实现了自己在专业上发展和人生的成长。

高三语文教学反思(四)

紧张忙碌的高三学年即将结束。总结高三一年来语文教学的工作，可用“落实计划不折不扣，备教批考紧然有序，教研讨论热烈有效，取得成绩水到渠成”来概括。以下是我个人反思：

一、作好进度的安排

从20__年的9月份开始，20__届的复习就全面开始。高三年级组认真、有针对性地制定好学期、学年的复习计划。开学之初，备课组就依据学校的具体计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循，按时而动，从而在计划指导下扎扎实实从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。

年级组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一轮后开始第二轮的专题复习，全面扫描知识点。二轮后第三轮则以试卷保温为主，将语文知识点和本事点联成网络，同时查漏补缺，准备最终的冲刺。

我们还把高三语文课的课型分成知识传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不一样的课型有着不一样的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学资料的具体安排处理都取得一致，然后才走进课堂，确保学生付出四十分钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂救命良药。

二、确立了高三学生复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。为此，我依据年级组的安排确立了高三学生复习原则与策略。

方向：紧扣《考试说明》

充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握，能够从必须的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮忙学生建立完整的知识本事体系;还能够根据各部分题量及赋分情景合理地分配复习精力，安排时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。

复习策略

1、用好课本，夯实基础。

高考试题不直接取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的资料，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。所以，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，经过练习检查督促。要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。

2、突破重点，注重实效。

素质教育要求高考命题由知识立意向本事立意转变，着重考查学生的创新思维本事和语言表达本事，于是我经过反复思考，认为必须充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。尽可能减少无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生认真理解记忆便可准确掌握。为此，我利用网络精选了社会上常见常用而学生又常常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。

3、精选习题，优化训练。

针对高考本事考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是十分必要的。但训练必须讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不可取的。为此，针对二、三轮的试卷，首先做思想工作，让学生认真、真实地训练，然后认真评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。

4、加强阅读，促进写作。

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮忙。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎能够这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。

三、加强备课组内的教学研讨活动

在备考工作进行中，我们依据具体情景，及时调整复习思路，修订计划。其次，我们按学校的要求强化了团体备课制度。既充分发挥了团队力量、团体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能;另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是进取探索新的课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。我们做到“七个统一”：计划统一，资料统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心协力，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、知识点等得到落实，教学成绩不断得到提高。

高三语文教学反思(五)

今年的高考已经过去，回顾这一年的高三语文教学，有很多值得总结和深思的地方，

高三语文教学工作反思。下面谈一下今年的一些做法和思考。

一、课本梳理。

引导学生对必修一至必修五等课本内容进行复习整理，尤其是文言文，有指导材料，有老师点拨，有学生整理、感悟。帮助了学生对课本素材进行有效复习、思考、整理和吸收。对课本专题有了一个初步的思考和材料积累。但是，在指导过程中没有能指导学生及时回顾复习，强化记忆，学生在第二学期基本上忘记了了先前复习的`内容，这也导致了我们的复习往往事倍功半，在二轮复习是师生往往觉得无事可做，分数难以保持。

二、加强早读晚读的指导与落实。

早晚有系统指导材料，有具体落实检查措施，学生能按照老师的要求进行学习又有自由选择的余地，充分发挥自主性。

三、专题素材积累。

(一)时事评论。利用午间新闻，要求同学边看边有选择地做记录，并且指导同学每周在读书笔记上写至少一篇时事评论，旨在引导学生关注社会关注生活，养成观察、思考、动笔的好习惯，

教学反思《高三语文教学工作反思》。学生在训练中接触了很多新鲜的时事及评论文章，有很好的效果。但是在内容的选择和写作上老师并没有给以具体切实有力的指导，致使学生在记录整理上随意性较强，显得粗浅，写得水平仅让停留在较低水平。

(二)利用早晚读材料对个专题素材进行积累，特别是美文阅读。每次的材料上都精选一篇美文，让学生阅读评鉴。

(三)美文荐读。要求学生每周选自己喜欢的一篇作文，抄录在纸上，并向同学介绍自己选文的优点，学生浏览其他的文章并选出自己喜欢的文章，并作点评。但是往往坚持力度不够，选文随意性较强，有的同学应付了事，老师的指导作用也没有完全发挥。可以加强背诵和模仿训练，不断重复、跟进，只有这样才有可能让学生真正有所得。

四、是坚持开展有针对性地训练。高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写清晰规范;

2、审题明白准确;

3、答题科学合理;

4、时间利用得当。

五、是让高三学生拥有成就感。高三学生学习语文缺乏成就感，我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，这不仅能激发学生的激情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索和解决，有助于富有针对性地展开新的复习。

六、是阅读思考与解题技巧同等重要。解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的，但阅读思考也不容忽视。“学而不思则罔，思而不学则殆”学生很少思考，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变能力。体现在考试中，他们对于新东西新题目，因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。

篇3：高三英语试卷讲评课案例

关键词：英语试卷讲评课,三维目标,积极课堂,人文情愫

一、案例背景

最近, 笔者在教研组内开设了一节高三试卷讲评公开课。内容是2015年山西省联考试卷, 题型和分值与高考一致。试卷难度系数中等, 着重对学生综合运用语言能力的考查。讲评时间为一课时, 内容为阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错和书面表达。

二、案例分析

(一) 讲评前

1.认真批阅试卷, 精确统计得分情况。

统计好试卷平均分、最高分、最低分和每一题的得分率。

2.分析失分原因。

通过笔者自身的专业判断、与同事的讨论研究、同学生的沟通交流等手段, 并站在学生的立场和认知水平上分析失分的原因。如果是选择题, 还要统计学生各选项的选择率并研究其错选原因。

3.确定讲评重点、流程和方法。

根据得分情况、失分原因选择讲评重点, 避免平均使力。确定上课流程, 避免杂乱无序。寻求合理方法, 优化讲评策略。

4.针对测试情况并依据错因分析, 编制高度匹配的活动单、导学单或练习单。

(二) 讲评中

1.明确教学目标, 优化教学程序

教学目标是上好一堂课的前提, 是保证课堂教学质量与效益的基础, 影响教学策略的选择以及教学的深广度等。因此, 笔者基于试卷分析并结合学情, 将教学目标设定如下。

(1) Master the usage of some difficult words, phra-ses and sentence patterns.

(2) Improve the skills in dealing with the cloze test by analyzing the context.

(3) Handle different reading exercises by adopting different strategies.

(4) Learn to write a reply on a certain topic.

(5) Develop positive moral values.

根据得分率可以看出, 主观卷的语法填空和短文改错失分较多。所以, 笔者没有遵循从前到后的顺序, 而是按以下次序组织教学:语法填空、短文改错、阅读理解、完形填空、书面表达。通过精心设计讲评流程, 使各个环节衔接有序, 体现了课堂节奏的韵律之美。

2.点拨解题思路, 设置跟进训练

在试卷讲评过程中, 加强对学生解题方法的指导尤为重要。主要针对学生在答题过程中存在的典型问题以及考查的重难点, 讲解解题技巧并分析思路, 使学生举一反三, 触类旁通。具体做法是设计变式训练等题目加以拓展、巩固, 如:选择题、翻译句子、词形转换、选词填空、改错等变式题。

3.注重整体理解, 挖掘人文情愫

试题中完形填空和阅读理解涉及大量语篇, 着重考查学生综合运用语言知识的能力。如果讲评仅停留在处理词汇、翻译句子的层面, 学生往往一叶障目, 陷入只见树木、不见森林的误区。教师应遵循认知规律, 引导学生在整体理解语篇的基础上把握细节。

如本次试卷的完形填空, 文体为记叙文, 描述的是作者的哥哥在经历枪击后, 在家人的陪伴和支持下, 恢复健康的感人故事。在讲解之前, 笔者通过设问, 使学生迅速把握文章主旨, 形成正确的思维导向。

①What’s the main idea of the passage?

Enrique was shot in the head, and was taken to sur-gery.With the support and care of his family, he recov-ered completely.

②What does the author want to tell us readers?

Family’s support is so powerful that what seems impossible may become possible.

通过对问题2的回答, 学生潜移默化地感受到一种积极的情感体验。同时, 对于一些涉及文化内涵的题目, 如:“I remembered it was exactly on Friday.Al-though I’m not superstitious, that night something hor-rible happen.”笔者通过图片, 输入了Black Friday文化背景, 增强了教学的艺术感染力。

4.搭建写作支架, 共赏习作佳句

英语写作对大多数学生来说是一项很困难的任务。学生的篇章布局和立意的意识不强, 且以母语的思维构思语句, 使其作品完全是中文的翻译而已。因此, 在写作讲评中, 教师需要引导学生仔细审题、合理布局, 然后帮助学生遣词造句。

如本次试卷的作文题目为:Protect the Environ-ment

师生讨论归纳文章主题, 确定各段主旨:

Para.1Various phenomena of pollution

Para.2Practical measures to be taken

Para.3Requests and appeals

理清文章结构后, 笔者提问, “How can we get the composition polished up?”学生小组讨论后, 认为可以有效使用高级词汇、灵活多变的句型、丰富多样的句式、适当复杂的语法、正确的连接词和巧妙的过渡语。

笔者就变换句型、丰富句式方面, 辅以相关话题的扩充句子训练, 让原本枯燥简单的语言增色不少。

原句:The best way is to warn everybody.

① The best way to prevent these behaviors is to warn everybody.

② The best way to prevent these behaviors is to warn everybody that the earth would turn into a dirty and dangerous world one day.

③In my opinion, the best way to prevent these be-haviors is to warn everybody that if we do not take action to protect the environment, the earth would turn into a dirty and dangerous world one day.

① 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人。 (添加定语)

② 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人, 地球将来有一天会变成一个又脏又危险的世界。 (添加宾语从句)

③ 我认为, 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人, 如果我们不采取行动保护环境, 地球将来有一天会变成一个又脏又危险的世界。 (在宾语从句中添加条件状语从句)

最后, 笔者带领学生分析范文, 借助已有知识和启发性问题引导学生理解范文结构。

(三) 讲评后

试卷讲评课课后这一环节也是较为重要的, 它是对讲评课教学的有效补充。为保证讲评效果, 笔者在课后做了以下工作。

1.针对重要知识点上所犯的典型错误, 设置相应任务, 编制相关练习, 布置学生课后完成并检查完成情况。

2.引导学生对试题和听课情况进行总结反思:造成失误的原因是知识缺陷还是状态不佳?下一步该如何调整学习和考试策略。

3.关注学生心理变化, 注重考后的情感交流。引导学生树立正确的考试观和分数观, 教育他们做到胜不骄, 败不馁。

篇4：高三英语试卷讲评课案例

[关键词]英语试卷讲评课三维目标积极课堂人文情愫

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090037

一、案例背景

最近，笔者在教研组内开设了一节高三试卷讲评公开课。内容是2015年山西省联考试卷，题型和分值与高考一致。试卷难度系数中等，着重对学生综合运用语言能力的考查。讲评时间为一课时，内容为阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错和书面表达。

二、案例分析

（一）讲评前

1.认真批阅试卷，精确统计得分情况。

统计好试卷平均分、最高分、最低分和每一题的得分率。

2.分析失分原因。

通过笔者自身的专业判断、与同事的讨论研究、同学生的沟通交流等手段，并站在学生的立场和认知水平上分析失分的原因。如果是选择题，还要统计学生各选项的选择率并研究其错选原因。

3.确定讲评重点、流程和方法。

根据得分情况、失分原因选择讲评重点，避免平均使力。确定上课流程，避免杂乱无序。寻求合理方法，优化讲评策略。

4.针对测试情况并依据错因分析，编制高度匹配的活动单、导学单或练习单。

（二）讲评中

1.明确教学目标，优化教学程序

教学目标是上好一堂课的前提，是保证课堂教学质量与效益的基础，影响教学策略的选择以及教学的深广度等。因此，笔者基于试卷分析并结合学情，将教学目标设定如下。

（1）Master the usage of some difficult words， phrases and sentence patterns.

（2）Improve the skills in dealing with the cloze test by analyzing the context.

（3）Handle different reading exercises by adopting different strategies.

（4）Learn to write a reply on a certain topic.

（5）Develop positive moral values.

根据得分率可以看出，主观卷的语法填空和短文改错失分较多。所以，笔者没有遵循从前到后的顺序，而是按以下次序组织教学：语法填空、短文改错、阅读理解、完形填空、书面表达。通过精心设计讲评流程，使各个环节衔接有序，体现了课堂节奏的韵律之美。

2.点拨解题思路，设置跟进训练

在试卷讲评过程中，加强对学生解题方法的指导尤为重要。主要针对学生在答题过程中存在的典型问题以及考查的重难点，讲解解题技巧并分析思路，使学生举一反三，触类旁通。具体做法是设计变式训练等题目加以拓展、巩固，如：选择题、翻译句子、词形转换、选词填空、改错等变式题。

3.注重整体理解，挖掘人文情愫

试题中完形填空和阅读理解涉及大量语篇，着重考查学生综合运用语言知识的能力。如果讲评仅停留在处理词汇、翻译句子的层面，学生往往一叶障目，陷入只见树木、不见森林的误区。教师应遵循认知规律，引导学生在整体理解语篇的基础上把握细节。

如本次试卷的完形填空，文体为记叙文，描述的是作者的哥哥在经历枪击后，在家人的陪伴和支持下，恢复健康的感人故事。在讲解之前，笔者通过设问，使学生迅速把握文章主旨，形成正确的思维导向。

①Whats the main idea of the passage？

Enrique was shot in the head， and was taken to surgery. With the support and care of his family， he recovered completely.

②What does the author want to tell us readers？

Familys support is so powerful that what seems impossible may become possible.

通过对问题2的回答，学生潜移默化地感受到一种积极的情感体验。同时，对于一些涉及文化内涵的题目，如： “I remembered it was exactly on Friday. Although Im not superstitious， that night something horrible happen.” 笔者通过图片，输入了Black Friday文化背景，增强了教学的艺术感染力。

4.搭建写作支架，共赏习作佳句

英语写作对大多数学生来说是一项很困难的任务。学生的篇章布局和立意的意识不强，且以母语的思维构思语句，使其作品完全是中文的翻译而已。因此，在写作讲评中，教师需要引导学生仔细审题、合理布局，然后帮助学生遣词造句。

如本次试卷的作文题目为： Protect the Environment

师生讨论归纳文章主题，确定各段主旨：

Para.1 Various phenomena of pollution

Para.2 Practical measures to be taken

Para.3 Requests and appeals

理清文章结构后，笔者提问，“How can we get the composition polished up？”学生小组讨论后，认为可以有效使用高级词汇、灵活多变的句型、丰富多样的句式、适当复杂的语法、正确的连接词和巧妙的过渡语。

笔者就变换句型、丰富句式方面，辅以相关话题的扩充句子训练，让原本枯燥简单的语言增色不少。

原句：The best way is to warn everybody.

① The best way to prevent these behaviors is to warn everybody.

② The best way to prevent these behaviors is to warn everybody that the earth would turn into a dirty and dangerous world one day.

③ In my opinion， the best way to prevent these behaviors is to warn everybody that if we do not take action to protect the environment， the earth would turn into a dirty and dangerous world one day.

① 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人。（添加定语）

② 阻止这些行为的最好方法就是警告每个人，地球将来有一天会变成一个又脏又危险的世界。（添加宾语从句）

③ 我认为，阻止这些行为的最好方法就是警告每个人，如果我们不采取行动保护环境，地球将来有一天会变成一个又脏又危险的世界。（在宾语从句中添加条件状语从句）

最后，笔者带领学生分析范文，借助已有知识和启发性问题引导学生理解范文结构。

（三）讲评后

试卷讲评课课后这一环节也是较为重要的，它是对讲评课教学的有效补充。为保证讲评效果，笔者在课后做了以下工作。

1.针对重要知识点上所犯的典型错误，设置相应任务，编制相关练习，布置学生课后完成并检查完成情况。

2.引导学生对试题和听课情况进行总结反思：造成失误的原因是知识缺陷还是状态不佳？下一步该如何调整学习和考试策略。

3.关注学生心理变化，注重考后的情感交流。引导学生树立正确的考试观和分数观，教育他们做到胜不骄，败不馁。

通过这堂课，笔者认识到试卷讲评课的目的绝不仅仅在于澄清某个问题的正误和对试题进行单纯的分析，也不在于急功近利地帮助学生提高得分能力；而是应该立足三维目标，构建积极课堂。不但让学生复习、巩固所学知识，了解知识的内在联系，还应培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。甚至还包括提炼试卷文本中所蕴藏的人文素养（如情感、态度、价值观等），体悟英语语言之美，帮助学生树立正确的考试观、分数观和人生观。

篇5：高三英语教学案例

Dear Patti,

Nowadays, Chinese is holding a very big popularity all over the world, and I am very pleased that you want to learn Chinese, too. The best way to mention is to learn from the program called Learning Chinese on CCTV 9. Being the international channel, you can watch it 09:15 or 15:15 easily every Tuesday to Saturday. Made by the Canadian Da Shan, he is knowledgeable enough to follow with his adequate learning experience about Chinese. The Communicate in Chinese, Travel in Chinese and Sports in Chinese are the contents the program includes.

What it attracts me is that it can be learned or understood easily and express the Chinese culture vividly.(10)

内容表达到位，但有些地方语言表达欠通顺，有几处语法错误。

Resources saving

This is story about the sight of the running water. Mary turned it off while Peter walked away regardless of it.

Needless to say, Peter is to blame for he neglected the resources wasting. The similar behavior became the hot topic nowadays, that is the resources saving. With the limited resources, running out it is our obligation to save it and protect our earth.

Take the examples of my friend as a vivid illustration. Some of them forgot to turn off the light when no one was in the classroom, some of them waste the food in the canteen and so on. All of those are the least things to be followed.

Damaged by our mankind severely, the earth is losing its capability to serve us, it is high time that we took it seriously and protected our world. (21)

结构合理，多处运用了高级词汇和句型。各别地方需要更换词的用法。

C13

Dear Patti,

Nowadays, Chinese is holding a very big popularity all over the world, and I am very pleased that you want to learn Chinese, too. I know a program named Learning Chinese, is on board at 9:15 and 15:15. It is on CCTV 9, an international Channel, which is convenient for you. The instructor is named Da Shan, who is a Canadian and has a rich experience in learning Chinese. Moreover, communicate Chinese, Tourist Chinese are included and Sport Chinese will be involved in 08 Olympic Games. Dashan has made it easy to learn and understand in interesting way so you could gain more knowledge about China Culture. (9)

表达欠流畅，有些词的用法不够贴切。很多信息点应该分开来写。

Habbits reflect sence

Peter ignored a running water tap while Mary turned it off quickly. They also have different opinion about this that distinct their sence.

After reading the story, I really think highly of the little girl Mary who has a public sence. Although the running tap was not left by her. She turned it off quickly to save water. She does know the water is precious as oil. From her, I could see the hope of our society . So I appreciate the girl named Mary.

Moreover, I could see some little children pick up plastics water bottle and throw it into rubbish box in parks when they have a walk with their family. A big smile in my face but also in my heart.

In my opinion, a good habbit reflects a good sence. A good habbit should be picked up from a childhood . So , parents and society should pay more attention to children so they could set a good habbit.(19)

观点明确，思路清晰，各别地方有语法错误。

篇6：高三英语教学案例

一、考纲要求

本考点属于选用、仿用、变换句式中的一个考点。

要求考生按照规定的话题或情境，仿照给定的（或暗示的）修辞方法、句式特点，多写一个或一组新句子。

二、回顾复习

五月的第二个星期天，是母亲节。请你制作一个贺卡，表达对母亲的感恩之情。要求：仿照下面的句子，做到内容协和，句式大致相同。

例句：妈妈，你是我疲惫中的一杯香茗，当我昏昏欲睡时，浓郁的馨香使我神情气爽。

答案示例：你是我低迷时的一曲清音，当我意懒神迷时，优雅的旋律使我心旷神怡；

你是我迷茫中的一盏明灯，当我徘徊歧路时，璀璨的光芒让我豁然开朗。

三、知识梳理

（一）句子仿写基本要求

1.“形似”——形式的一致性

“形似” ：

（1）.句式一致： “仿造句式”，当然所仿写的句子就必须与例句的句式一致。

（2）.修辞手法一致：仔细分析所给句子所运用的修辞格，其用什么样的修辞格，那么所仿写的句子也必须用什么样的修辞格。

（3）.结构一致.2.“神似”——内容的统一性

“神似”：

（1）.话题统一：符合指给定文段所的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，梳理选材。

（2）.色调统一：既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。

（3）.表达方式统一：或记叙，或议论，或描写；或委婉含蓄，或亲切友善，或生动形象，或深沉凝重，总之仿句的表达方式与例句相配。

（二）仿句关键——找准“仿点”

（2008年辽宁卷）请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法。两个句子之间在语意上形成对比。

时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获；

时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全都漏光。

答案：知识，是河沙里的金，只要你勤奋的淘漉，总会有收获；

知识，是沙漏中的沙，只要你不予以补充，就会全漏光。

（三）弄清三问题，保证不偏离

1.弄清显性限制和隐形限制，显性限制就是题干明确提出的仿写的中心和形式上的要求；隐形限制就是所给例句或语境隐含的限制信息，如句间逻辑关系、正反角度等。

2.弄清形似和神似。

3.弄清哪些是可重复的，哪些是不可重复的，一般在仿写时，原句词语可以分为可重复和不可重复两类。可以重复的多半是连接词，虚词，起结构作用的词语（如判断词），不可重复的则是表现实质性内容的词语。有的词语是否能够重复，则要从修辞角度看是需要反复强调，还是需要避免重现。

（2008年四川卷）在下面横线处，仿照前面画浪线的句子，各补写两个例子。（6分）

-人们从读书学做人：从往哲先贤那里，人们学得他们的品格。从孔子学得仁爱的情怀，从鲁迅学得批判的精神，_________________，__________________；从古今中外的著述中，人们可以感受到司马迁《史记》的严谨态度，文天祥《正气歌》的浩然正气，________________________，_________________________。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。

四、重点突破

（一）嵌入式

所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式与前句或后句要相同。

1.在下面横线处各补上一句话。要求：每句话不少于7个字，两句字数相等，结构大体一致，整个句子意思连贯。(4分)

快乐似花，芬芳绚丽，令人陶醉；-----,--------,---------。你要享受快乐，更要准备迎接痛苦，医治痛苦，转化痛苦，让痛苦成为你坚强生命的一部分。

答案：痛苦如草,蔓延疯长，让人烦乱

（二）续写式

根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

2.仿造下面的句式，续写两个恰当的比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是 ____ ，_____；

爱心是____ ，_____。

分析①仿照例句写两个句式相同的比喻句；

②两个比喻句是并列关系；

③比喻句的内容前后的语意必须衔接。（比喻句的第一个分句，包括本体、喻词和喻体；第二个分句，是对第一分句的解释，揭示出本体、喻体之间的相似点，即释喻分句）。

【参考答案】

(1)爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。

(2)爱心是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；爱心是一眼流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略田园诗般的恬静。

(3)爱心是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。

(4)爱心是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人得能冷静地思索；爱心是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。

（三）命题式

设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。

3.请以“和谐”为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比。

和谐是乐手演奏的动人旋律，----------------------，-答案：和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。

（四）开放式

不提供语言材料，只有内容或形式的要求，所写句子的内容或形式隐含在答题者过去的阅读视野中。4.请选择某一事物，仿写两个句子，表达自己的思想感受。

墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。山中的石！你背靠群峰时，意志就坚了。

水中的萍！你随波逐流时，根基就没了。

水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。

空中的鸟！你展翅蓝天时，宇宙就大了。

天空的雁！你离开队伍时，危险就大了。

井底的蛙！你越出地面时，眼界就宽了。

地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。

五、课堂小节

明确思路：

一定二仿三连

一定：确定仿写对象。

二仿：找准形似、神似。

三连：连贯语句，检查验收。

六、习题巩固

1.2007海南宁夏卷：仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。（6分）

没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；_____________,______________；______________，______________。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。

参考答案: 没有高山的威严英武，可以有石子的淡泊宁静;没有大树的秀美挺拔，可以有小草的默默奉献

2..仿照例句，从生活中任选一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生有警示作用的句子。

例：事物－彩虹

正面：为让别人赏心悦目，献上自己七彩的人生。

反面：只务虚不务实，决定了它只能是昙花一现。

答案：竹 正面：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。反面：既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。

水 正面：永远和包容你的器皿保持同一形状，使你显得温和而有教养。反面：永远和包容你的器皿保持同一形状，使你显得懦弱而没有主张。

小草 正面:不择地而生，却有着蓬勃的生命力，是你装扮了大地，春天因你而美丽。反面：没有坚强的筋骨，没有挺直的脊梁，你永远摆脱不了受人践踏的命运。

黑板 正面：胸怀坦荡，是你提供了学子收获知识的园地。反面：刚刚写出，又匆匆擦去，你这个说话不算数的家伙！

黑夜

正面：凭借你的静谧，学子在读书，游子在怀乡，母亲在期盼，情人在思念„„反面:因为你的遮掩,这世间才有了那么多的魑魅魍魉，鼠窃狗偷。

3.按照下面画线的句子格式再仿照两句，使之与前后的文字组成一段完整的话。

希望大海风平浪静，却常常有狂风和恶浪；希望江河一泻千里，却常常有旋涡和逆流；

希望生活幸福美满，却常常有悲伤和忧愁。事物总是由对立的两个方面组成，希望万事如意是不现实的。

4.根据画线语句的格式，仿照三句话，一起组成排比句，要求与前面的语意相衔接。

单纯决不是幼稚的同义语，幼稚是童气未脱的胎迹，单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯，使你多一份生活的诚信，少一些人情的圆滑世故；

请保留一份单纯，使你多一份与人友善，少一些心灵的冷漠麻木；请保留一份单纯，使你多一份人生的快乐，少一些精神的衰老疲惫；请保留一份单纯，使你多一些奋进的力量，少一些故作高深的看破红尘。

（解析：注意不要离开“单纯”这一限定的话题。）

5.仿照下面句式，以四季特征为内容，续写语句，并与前面的内容构成整体。

少年纯真，青年激烈，中年沉稳，老年庄严，各个阶段的不同特征，连缀起绚烂的人生。

春之清新，夏之灼热，秋之丰收，冬之静穆，各季节的不同色彩，构成了多彩的岁月。解析：注意四季特征与人生四个阶段特征相应。

6.下面是法国作家大仲马写的一句名言，请仿照这个比喻句式，分别以“勇敢”、“勤奋”为开头，写一句有哲理意味的句子。

乐观是一首激昂优美的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神。

①“勇敢”句勇敢是一柄披荆斩棘的利剑，常常激励着你对困难搏斗的决心。

②“勤奋” 句勤奋是一艘迎风斗浪的航船，时时满足你对学海的探求愿望。

7.2008年海南 宁夏卷

仿照下面的示例，以“机遇”为话题，写几个比喻句，并形成排比。（6分）

苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一道万丈深渊。

---【参考答案】机遇对于永不满足的人是一条新的起跑线，对于骄傲自满的人是一片转瞬即逝的彩虹，对于懒惰的人是一个梦

8.请仿照下面的示例写三个句子，要求三个句子构成排比，语意逐步加强。

一朵浪花，是一个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。

【答案】示例：一片树叶，是一颗生命的水滴；一棵树，是一条生命的长河；一片森林，是一汪生命勃发的大海。

9.2008年江西卷：按照下面句子的结构和修辞方法，另写一个句子。（字数不限，句意连贯）

山上有了小层，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。

参考答案:荒地上有了人影，茫茫无际的沙漠中出现一片绿洲，是单调的画面上一丝美妙的希望.人生有了目标，好比浩瀚夜空中闪烁着耀眼的北斗，是茫茫大海上熠熠闪光的航灯。

10.仿照下面例句，另写两个意蕴丰富的句子。

故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。

故乡的歌是——————————————

故乡的歌是——————————————

【参考答案】

（1）故乡的歌是一只轻盈的风筝，总在异乡的天空上飞翔。

故乡的歌是一声亲切的呼唤，总在游子的心头响起。

（2）故乡的歌是一只半夜鸣叫的蟋蟀，总是一声声地唱在游子的心上。

故乡的歌是一片绿满天涯的芳草，总是在春天到来时，在游子的脑际漫延。

（3）故乡的歌是一朵鲜艳的红杜鹃，总在游子的梦中开放。

故乡的歌是一串童年的脚印，总在游子的思乡路上延伸。

（4）故乡的歌是一滴一滴落在门前的屋檐水，总是不断地浸湿客居在外的旅人的心绪。

故乡的歌是一只飞在山间田野的布谷鸟，总是断断续续地鸣叫在游子的心上。（5）故乡的歌是一壶窖藏经年的老酒，总是在幽深幽深的小巷里散发着醇香。

故乡的歌是一对挂在老屋门口的红灯笼，总是将游子的梦啊映得红通通„„

（6）故乡的歌是一株长在檐头的小草，总是在寒风中抖落着它那娇小的身躯。

故乡的歌是阿妹那一绺披散到腰际的长发，总是映着小木屋前的山溪水，在游子的梦中梳啊梳„„

(7)故乡的歌啊,是那一条你趟过无数次的小河,是那一块你滚过爬过打过闹过的青草地;是一树伸到屋檐边的红柿子,是一枚酸透牙的青杏;是一把喑喑哑哑鸣响的二胡,是一片摇曳如青雾般的竹林；是那一双无数次抚摸过我的粗糙的手，是那一双用满含爱怜的目光凝望着我的眼睛„„

11.历史是一面镜子。假若当初商纣王能广开言路，察纳忠言，何至于落得个身败名裂，葬身火海的下场呢？-----------------------①。然而，反过来说，如果当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢？-------------------------②。综上所述，不难看出：③—————————————————————。

分析：此题从内容上看要与“讷谏”有关，句式上①②要求假设句，而且①是反例正设，②是正例反设。③又是一个对比句，可谓综合性强。