高三英语复习漫谈

2022-09-12

现将我多年从事高三英语教学的点滴经验总结出来, 以期抛砖引玉。

1 走近高考, 认识高考

我国的高考英语试题, 随着外语教学理论和实践的发展, 也在不断改革、创新, 日趋合理、完善。在考查语言基础知识的同时, 侧重考查基础语言运用能力。突出了对英语语言交际能力的考查。即使做单项选择题, 也强调对语境的准确理解和把握。高考英语试题, 以篇章为主体, 考查学生在特定语境中运用语言知识的能力。高考英语试题的编制, 虽然说是“稳中求改, 稳中求变”，但其难度却逐年提高, 大有上不封顶之势。

2 吃透《说明》, 研究考题

《考试说明》是高考英语试题编制的依据之一, 对高三复习来说, 它的重要性毋庸置疑。通过《考试说明》, 我们必须熟知高考考试内容、形式、各题在试卷中的比重, 比如听力题占分的比重。更要熟知每个题型的答题要求。例如了解《考试说明》对作文各档次的给分范围和要求, 对平时训练写作具有很大的指导意义。研究2 0 0 7年的《考试说明》, 我们发现: (1) 命题原则不变, 仍然是“有利于高校选拔人才, 有利于中学英语教学”; (2) 词汇基本没变; (3) 题型结构稳定, 难度略有上升; (4) 侧重于语言测试的交际性原则; (5) 试题编制依据《大纲》, 但不拘泥于《大纲》。高考英语试题, 匠心独运, 灵活多变, 可以说是试题中的精华。通过对高考试题的研究, 可以了解中学英语的重、难点知识;通过阅读高考试题解答可以培养学生的解题能力, 在考前使学生胸有成竹, 在考试时能发挥最佳效果。高考试题解答对教师怎样培养学生的解题能力也作了有效示范, 可以进一步扩大视野, 开拓更广阔的解题思路。

3 制订计划, 有的放矢

学生进入高三, 学习动机有所加强。学年初, 教师通过测验、课堂提问、个别辅导等形式, 了解学生好、中、差的人数比例, 中等生的知识能力层次。以中等生水平为依据, 制定学年复习计划。一般按三个阶段进行复习:第一阶段即是第一轮复习夯实基础, 包括单词短语的记忆理解, 听力训练的精听与泛听, 各种做题基本能力的培养, 以及其他好习惯的养成教育;第二阶段即第二轮综合复习, 通过做套题, 进一步梳理知识, 强化做题能力, 提高做题速度;第三阶段即第三轮点拨提高阶段, 通过专题讲座, 使学生对一些知识在纵向上有更深的理解和把握。制订计划必须合乎学情, 老师要根据学生的具体情况, 分别指导, 使每个学生都有进步。

4 限时训练, 掌握技巧

参加高考时, 学生常有答不完试题的现象, 这与平时不注重速度训练有关。有位专家说, 谁不注意速度训练, 谁就不是在准备高考。可见答题速度的重要性。答题速度有两层含义:1.答完单个题的速度;2.做整套题的时间安排即做题顺序。做高考题时, 鉴于题量大, 应将得分高的题先答, 将简单、有把握的题先答。要让学生明白限时训练的重要性, 平时做题时自觉限定时间, 长期坚持, 会受益匪浅。

教师除复习梳理知识外, 还要注意学生做题技巧的养成。下面简要地谈一下各题型的答题技巧。

关于单选:1.确切理解和把握语境;2.找出信息词和信息句;3.避免定势思维和汉语干扰;4.长句化简, 倒装句、强调句还原;5.尽量准确地从记忆中提取相关的知识信息。做单选时, 用二分法、单淘汰法最简便实用。

关于完形填空:1.快速阅读, 掌握大意。借助选项之含义, 反复读, 直至能读懂全文大意。2.先易后难。掌握大意后, 对每一空的四个选项, 可用做单选的办法淘汰多余选项, 选出最佳选项。不过完形填空与单选不同的是完形填空全文语义贯通, 故还应注意作者态度、人物语气、行文逻辑和文章背景。

关于阅读理解:1.浏览全文, 掌握大意;2.首尾两句, 务须细看;3.带题阅读, 寻找答案;4.推敲细节, 猜测词义;5.理解生意, 重视背景。作阅读题有法, 但无定法, 因思路开阔, 随机应变, 大胆推测, 大量做题, 从而提高做题的正确率。

关于短文改错:1.通读全文, 整体理解;2.逐句审读, 注意语法, 注意背景, 注意行文逻辑关系;3.做题时遵循先易后难的原则, 并注意各种改错符号的正确使用。

关于书面表达:1.仔细审题, 决定体裁;2.围绕中心, 找出要点;3.根据要点, 写出短语;4.连词成句, 注意时态;5.联句成篇, 注意措辞;6.书写工整, 认真复查。写作平时要狠下功夫, 勤于动手动脑, 多读多记范文, 认真练习, 养成良好的书写习惯, 就可以考出好成绩。