农村客运安全管理应注意的几个问题

2024-04-30

农村客运安全管理应注意的几个问题（共11篇）

篇1：农村客运安全管理应注意的几个问题

农村客运安全管理应注意的几个问题

当前，农村客运网络化建设正在各地如火如萘地进行。发展农村客运，不仅可以从根本上解决农民群众出行难的问题，而且有利于农村商品经济的发展，缩小城乡差别，加速城乡一体化进程，有利于“三农”问题的解决，促进构建和谐社会。但是，由于目前农村道路基础设施差、客运经营条件差、农村客运驾驶员整体素质不高，加之各职能部门管理不到位等诸多因素，农村客运交通存在着极大的安全隐患。农村道路交通事故已经成为制约农村客运发展的主要障碍。因此必须引起各级政府和相关部门的高度重视。在发展农村客运网络建设的同时，切勿忽视农村客运安全管理，应特别注意解决以下几个问题：

一是要加强对客运经营者，特别是驾驶人员的管理。道路运输管理部门要严把经营者资质准入关和驾驶人员从业资格关，未经道路运输管理机构考核合格取得客运驾驶资格证书的，一律不得上岗。对聘用无从业资格驾驶员的经营者，一经检查发现，按照法律法规从严处理，绝不能手软。对屡犯不改的经营者，要给予停业整顿或取消经营许可的高限处罚。

二是要加强客运车辆管理，从事农村客运的车辆必须要符合《营运车辆综合性能要求和检验方法》等国家标准的规定，严防非客运车辆、报废车辆和安全技术条件达不到要求的车辆进入农村客运市场。在符合安全技术要求和相关规定的前提下，应循序渐进地进行运力结构调整，防止不切实际地提过高标准；要因地制宜，发展高效低耗安全性能有保证的新型运力，严把车辆技术状况准入关。

三是加强农村客运站点（停靠点）的建设和客运源头安全管理，充分发挥农村客站的服务社会和安全源头管理的功能。交警、交通和各乡镇安全管理部门负责客运站安全管理的人员，要严格按照权限规定各司其责，加强站务人员的业务培训，认真做好车辆安全例检，严格按照“五不出站”的规定从严检查，保证在源头上消除安全隐患。

四是充分发挥乡镇政府安全管理部门的作用。乡镇安全管理部门处于最基层，最了解本地车辆发展情况，便于管理车辆驾驶人员。通过行政区域管理手段便于召集经营者和驾驶人员，对加强驾驶员的安全教育培训及日常安全事务有着直接面对面的增效作用；对农村客站和停靠点的监管，有着重要的现实意义。因此，适度加大乡镇安全管理力量，增强乡镇安全管理人员责任感，提高乡镇安全管理人员的素质有着四两拨千斤的作用，将对农村客运安全管理产生不可估量的效果。

五是完善道路安全设施。在发展农村客运线路时，不能一味追求村村通客车的目标，而应该脚踏实地的现场考察，在路况符合安全条件的情况下稳妥发展。杜绝在机耕道路上发展农村客运线路。已开通的线路必须完善道路安全设施，尽快设置交通标志、标线和修建道路隔离设施和弯道防护设施。从基础建设的安全力度上，保障农村客运网络的顺利建设。

六是广泛宣传，提高农村交通参与者的安全意识。通过电视、报刊、标语、传单等形式，对村民进行经常性的宣传教育，督促有车单位和个人严格落实安全责任制。将强烈的安全意识融入到人们的脑海中去，使之在交通活动中养成良好习惯，形成农村客运经营者不超载、不开疲劳车、不开病车，农民群众不乘超载车、不乘违章车、不乘无证无牌车。不论是车辆

经营者、驾驶员，还是乘客都能自觉遵守交通法规，预防交通事故的发生。

总之，在发展农村客运网络建设的同时，不能忽视安全管理。各相关部门要在现有法律法规的前提下，精诚团结，各司其职，积极探索农村客运安全管理的有效途经，形成综合执法的格局。要充分发挥基层政府（乡镇安全管理人员）的日常监督作用。加强对经营者和驾驶员的日常安全常识教育工作，做到警钟长鸣。在对违章者给予严惩的同时，对按章经营、全心为民服务的农村客运经营者和驾驶员给予必要的表彰和奖励，建设起长效的安全监督管理机制，确保农村客运网络的顺利建设。

篇2：农村客运安全管理应注意的几个问题

农村养鸡户应注意的几个问题

近年来,作为一条致富的途径,许多农村把发展养殖业确定为主导产业,因而养鸡户不断涌现.但由于畜牧兽医人员的.相对不足和分布不平衡,技术服务不到位,致使农村养鸡专业户在养殖过程中暴露出许多问题,且愈来愈普遍,明显影响了养鸡业的经济效益和农民的积极性.

作者：张小平作者单位：山西省交城县畜牧兽医局刊名：农业技术与装备英文刊名：AGRICULTURAL TECHNOLOGY & EQUIPMENT 年，卷(期)：2009 “”(11) 分类号：S8 关键词：

篇3：农村客运安全管理应注意的几个问题

一、存在的问题

(一) 账面和凭证上存在的问题

首先, 账薄使用不齐全。账薄使用非常的混乱, 有的村只设总账, 有的只有现金和总账, 没有设置明细账, 根本无法进行会计核算和会计分析。其次, 记账不规范。记账不规范有两种:一种是不按照标准的会计科目进行账务处理;第二种是不按照标准的方法登记入账, 数字书写不规范, 还有写错了直接在上面划一下就在上面改了。第三, 凭证不规范。凭证不规范包括原始凭证和记账凭证, 原始凭证主要是一部分村没有使用县级主管部门统一印制的收入和支出凭证, 记账凭证未按照正规的方式书写。

(二) 在现金管理方面存在的问题

从临清市村庄看到村级集体资金管理上有这几种问题。一是有一部分村收入不按时报账, 有坐收坐支行为;二是有的村干部插手现金管理, 既管钱, 又花钱, 还批钱;三是有的村开支审批把关不严, 存在一人说了算的问题。

(三) 关于财务公开问题

财务公开是整个农村财务管理工作一个非常重要的环节, 是接受群众监督最有效的途径。有的村没有把财务公开工作按要求真正落到实处。有的村公开流于形式, 只按会计科目公开大项, 不公开具体内容。

有的村公开不及时, 半年或一年才公开一次收支情况, 而且时间不固定, 公开的随意性很大。还有的村不愿向群众公开, 担心账目公开, 家底暴露, 会给一些不明真相的群众有机可乘, 给今后的工作带来麻烦, 影响正常工作, 因而不愿意搞。

(四) 关于民主理财问题

民主理财是伴随财务公开而进行的, 公开是为了便于群众监督, 增强财务管理的透明度。没有真正的民主管理与监督, 公开也就失去了应有的意义。近年来, 群众民主参与意识越来越强, 作为农村民主管理工作的一项重要内容, 如何引导群众正确参与民主理财, 对加强村级财务管理十分重要。

二、加强农村财务管理工作的措施与建议

(一) 针对账务处理, 应加强农村经管队伍建设。

把经管队伍人员的数量和质量提高了, 就为农村财务管理创造了良好的条件。

(二) 现金管理的处理, 应建立四个制度。

1. 备用金制度。

村级集体日常开支实行备用金制度, 备用金数额根据各村大小、业务量多少等实际情况确定具体标准, 一般要控制在1000元以内, 最多不得超过2000元。村备用金用完后, 要及时到乡镇农经站报销开支票据, 并向农经站提出现金支领申请, 方能再次领取备用金。

2. 现金管理制度。

村级收入必须在规定期限内上交农经站, 严禁把收入直接用于支出的坐支现金行为。为防止此类问题发生, 对大额的、较集中的承包收入, 农经站可直接派人到现场收缴, 以保证资金及时入库, 确保现金安全。凡村干部等非财会人员经手现金的, 不论代收、代缴、借用, 都应通过账务处理, 走“暂收、暂付”手续。

3. 开支审批制度。

村级财务支出, 要实行签字制度, 即村级发生的各种开支票据, 必须由村党支部书记、村主任和村民主理财小组共同审批, 同时有经手人签字, 农经站才能予以报销。民主理财小组审批, 应由全体成员共同参加, 不能由小组长一人代表大家的意见, 盖章了事, 把民主理财小组审批当成走形式, 走过场。

4. 审计监督制度。

一是搞好账前审计。乡镇财务管理人员对村报来的各种单据, 在入账前, 要按各项管理规定, 逐一进行审核, 对手续不全的, 要补办手续;对不符合要求的, 要坚决予以拒报;对存在疑问的, 要进行缓报, 待核实无误后再行入账。二是加强专项审计。对村级各类专项收入和支出, 农经站要会同有关部门进行专项审计, 如宅基地收入、计划生育罚款、承包费收入以及其它专项拨款等, 审查是否足额报账, 有无截留、挪用、贪污等行为。三是开展联合审计。对已入账的收支单据, 还要进一步加强事后审计, 可抽调乡镇有关部门和村级有经验的业务骨干组成联合审计组, 对各村的经营活动进行全面地检查, 每年至少应进行两次。

(三) 重点抓好以下四个财务公开关键环节。

1. 规范公开内容。

按照上级文件的要求, 结合当地实际, 村级财务公开重点应包括各项收入情况、资金开支去向及物资使用、分配情况、集体资产的管理和使用情况、各项债权、债务情况、农民临时工使用及水电费收缴情况、各种优抚款和干部工资、奖金发放情况。上述各项都要公开到具体细目, 特别是群众比较关心的干部工资奖金、承包费收缴、土地补偿款分配等, 都要公布到人到户, 各项开支都要公布到每一笔业务。

2. 规范公开形式。

公开形式是公开内容的重要载体, 在选择公开形式上, 总的要求是:应从方便群众观看和了解出发, 本着实用、快捷的原则, 做到灵活多样。具体讲墙报类:即在村的显著位置设立财务公开专栏、公开墙、黑板报等, 将要公开的内容全部抄于公开专栏或黑板上;书面材料类:即将要公开的内容打印成明白纸、通知单等, 发到农户手中, 使人一目了然;会议类:如召开党员大会、村民议事会、理财小组会议等, 就有关内容进行公开。上述各类公开形式, 专栏、墙报类是财务公开必不可少的形式, 是一种长期的、固定的公开阵地, 其它形式可以配合进行。

3. 规范公开程序。

财务公开要按一定的程序进行, 公开前, 应由村集体主要负责人 (包括支部书记、村主任) 、会计、民主理财小组成员, 共同对公开内容进行一次全面核对, 防止遗漏和差错;经审核无误后, 应由乡镇农经管理人员或包村干部监督, 由村具体负责, 在具体时间、具体地点, 向群众公开;公开后, 要及时通过各种方式, 广泛收集和听取群众的反映和意见, 能够解答的, 由乡村两级人员及时向群众解释清楚, 当时解答不清的, 回去后, 要尽快进行调查了解, 并将实际情况及时反馈给群众。

4. 规范公开时间。

要根据各村经济往来业务的多少和具体内容, 实行定期与不定期公开相结合。一般情况下, 财务收支情况, 应每月向群众公开一次;业务较少的, 最多也不能超过两个月。对一些专项建设工程和专项款物的分配, 应根据实际需要和群众要求, 随时进行公开。要实行定期考核制度。对会计人员应按照会计岗位职责, 实行定期考核, 考核合格的发给上岗许可证;考核不合格的, 要限期提高业务水平。对确实不能胜任的, 应建议进行调换。坚持做到持证上岗。

(四) 在加强民主理财上, 重点应抓好以下几个方面。

1. 要保证理财小组成员的代表性。

从个别村群众信访和调查情况看, 有的村民主理财小组成员并非民主选举产生, 而是由村干部指定人员担任的, 这就失去了代表性;有的村虽然是由群众选举产生, 但选举程序也不符合规定要求, 并不能代表大多数群众利益行使权利。对此, 民主理财小组成员的产生, 必须按照民主程序, 由群众选举产生, 让那些办事公道、责任心强、有参与意识又有群众威信的人进入理财小组, 真正代表全体村民对村级财务活动实施监督。

2. 要赋予民主理财小组监督权。

要让理财小组真正发挥职能, 就必须赋予其相应的权利, 才能起到相应的作用。概括讲, 主要包括:参与预算的审核权, 会计账目的审查权, 不合理开支的否决权, 财务问题的解释权等。

篇4：农村客运安全管理应注意的几个问题

[关键词]提高；语文教学；整体素质

21世纪是一个知识经济和信息时代的世纪，这无疑向中小学语文教学提出了更高的要求，发出了更新的挑战。面对时代的要求，世纪的挑战，中小学语文教学应何去何从，应该是一个很值得讨论的问题。

按照《全日制义务教育语文课程标准》，中小学语文教学最主要的任务是对学生进行识字、口头语言和书面语言的训练、培养和提高。可是由于农村教学资源相对短缺、教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够正常以及师资力量相对薄弱等原因，不少中小学教师在语文教学中没有站在大纲的高度，把培养学生的听说读写能力，提高学生的整体素质作为教学的重点。归纳起来，当前农村中小学语文教学存在的问题主要有：

一、学生学习缺乏动力

现在部分偏远农村中小学语文教学，因其条件的局限性很难紧跟时代步伐，陈旧、落后、枯燥、乏味的教学内容与方法，使得教与学两个方面都日渐失去兴趣而处于抑制状态。由于学生失去了内在的学习动力，便不得不采用外在的、强制的启动措施，那便是增大作业量。现在的小学、初中作业越来越多了，各种各样的知识竞赛题越出越多，越来越钻牛角尖。“题海汇编”在不断交流中，越汇编越厚，以致成了语文教学的主要内容。当教师与学生都被题海所淹没时，哪还有学习的主动性和积极性，而任何学习，倘失去了主动性与积极性，便不可能有真正的智力和能力的提高，人的大脑只变成了装知识的口袋。学习越失去主动性，便越需要被动的压力，越增加被动的压力，便越失去学习的主动性，这种恶性循环，久而久之还会影响中小学生的身体状况和智力发展。

二、教学手段落后

农村中小学语文教师普遍侧重应试语文知识的传授，而对陶冶学生情操、净化学生心灵的文学艺术欣赏却普遍重视不够。忽视语文教学的人文性，活生生的语文课被肢解得七零八落，失去了德育的光彩和美育的魅力。这样的教学，结果学生的某些应试技巧提高了，语文素质和能力却下降了。这是应试教育扭曲语文本体所带来的负面效应。另外教学资源欠缺也是一大原因，一支粉笔、一块黑板仍是很多农村小学教师进行语文教学的教具。

三、教学思路陈旧

比如就阅读来说，由于长期传统的教学方法影响，很多教师的语文教学仍是按“识生字—给课文分段—归纳中心思想”这三步进行。认为一篇课文教学只要完成了这三步，教学任务便完成了。在整个教学中没有听说读写训练。还有，在课堂教学中，教师大量时间花费在讲解课文和提问上，不管学生是否懂，也不管提问是否有意义，老师讲完问完之后便让学生做“抄”之类的作业。千篇一律的教学模式，使基础知识教学和基本技能训练脱节，没有坚持按照《语文课程标准》要求的“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”的教学原则。

我认为，提高语文教学必须重视的问题有：

（1）整体教学原则。语文教法中要注意研究课堂教学结构的改革，形成最佳的课堂结构模式，以便向45分钟要更高的质量、更佳的教学效果。

（2）思维创新原则。语文能力的核心是思维能力，思维能力的最高层次是创造性思维。创造性思维是一种具有开创意义的高智能的思维活动。它既具有一般的思维基本性质，又具有自身的独创性、突破性和新颖性。尤其，知识经济时代首先要求人们具有创新意识，要求学校教育把培养学生创新精神和创造能力摆在突出位置。

（3）素质教育原则。素质教育是一种全新的教育思想和教育观念，是针对应试教育而言的，它是以提高学生语文素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生德、智、体，心等诸素质为主要内容而实施的教育。

（4）鼓励创新，大胆地进行语文教学改革。改革是需要胆量和气魄的，没有一定的胆量和气魄，是无从谈起改革的。农村中学语文教学必须改革，这是大势所趋。

（5）用新思维接纳学生。真正摆正学生的主体地位，创设良好和谐的学习氛围。教学活动是教师与学生的双边活动，语文教学过程不仅是一个认知过程，而且也是一个情感的交流过程。中小学生既有活泼好动、充满好奇的特点，也有渴望走向成熟的特征，因此要善于抓住积极因素，鼓励学生大胆设疑、探索，使学生的整个学习活动充满喜悦，学习需要得以实现。在整个教学过程中，应始终体现“ 学生为主体、教师为主导、训练为主线”的教学原则，给学生以充分自主的权利，创设一个良好和谐的学习氛围。

（6）提高语文教师自身专业素质，适应社会发展对人才的需求。提高语文教师的专业素质是搞好中小学语文教学工作的重要环节之一。只有具备较高专业素质才能适应教学工作的需要，适应教育事业持续发展对教师不断提出的新要求，从而培养出祖国需要的建设之才。从我国基础教育的现状看，教学环境较差，教育观念尚处于由应试教育向素质教育的转型期，还没有实现彻底的素质教育。在职教师专业素质较差，特别是农村，部分教师还没有达到专科水平，还没有形成以本科或本科以上学历为主的教师队伍，这种现状，应当尽快改变。

篇5：农村客运安全管理应注意的几个问题

保山市施甸县水长乡中心学校杨耀芳

摘要：如何培养学生的写作兴趣？如何调动学生的写作积极性？如何提高写作的效率？本人经实践和尝试，认为起码做到六点：培养学生广泛的兴趣爱好；鼓励学生自由表达真情实感；敢于超越范文,做出新的尝试；热爱生活，勤于观察，注意积累，做生活的有心人；学会体验，学做有道德的人；家长重视，积极参与和配合，为学生创造和提供良好的写作素材；善于交流，共同进步。

关键词：兴趣

尝试

积累

体验

家长

交流

前言

写作教学从小学开始就是语文教育的重要组成部分，在校本教研、教师培训、经验交流、学业进修等活动中，习作也常成为一线老师较为关注与重视的一项内容。一直以来，习作教学中，学生怕写或者乐写却总写不好的问题，一直困扰小学语文教师。有的教师甚至对自己的写作教学产生了怀疑，产生越教越糊涂的感觉。学生习作能力的提高效果不佳，原因何在？是教师引导有问题，还是学生不努力，或是家长不支持配合？本人就十多年的农村小学语文习作教学谈谈个人的体会与看法。希望能与广大一线从事农村小学语文教育的同仁们作一个交流。

绪论

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识自我，进行创造表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，学生思想水平的高低，语文学习程度如何，其作文可以作为衡量的重要尺度。因此，写作教学历来是语文教师探讨和研究的一个重点。小学是培养写作能力、养成良好写作习惯的起步阶段，本人认为，结合农村小学教学实际，应从以下几方面入手，帮助学生不断提高写作能力。

一培养兴趣树立自信

心理学原理指出：“兴趣导致欢乐，学起来得到内在的满足，浓厚的兴趣又会促发强烈的求知欲，出自内心的迫切需要而学习，学习中的艰辛再不感到苦”。所以，学习写作的起步教师要重视先培养学生的习作兴趣，使学生乐于参与，把习作的主动权交给儿童，让他们真正成为学习的主体。也就是给学生提供一个想怎么写就怎么写的空间，解放其思维束缚，开阔其写作思路，使学生能在习作中描绘真实的生活，尽情地倾吐自己的心声，表达自己的观点，发挥想象。张扬个性。

有的老师始终摆脱不了应试教育的影响，为了应考，写人、写事、写景分类教学生一些作文模式，有的甚至一篇一篇地要求学生去背作文选中的范文。也有的老师过分让学生自由，爱就写，不爱就不写，学生很不愿意做出新的尝试。从长远来看，这些做法都不利于学生写作兴趣的培养。

怎样培养农村小学生对写作持久的兴趣呢？最重要的是老师要有办法让学生有话可说，有情可抒，愿说也乐写。我的做法是：

1、习作起步，鼓励学生多写自己熟悉的生活。熟悉的事物容易说对说好，熟悉的环境更容易让人产生写作的灵感和展开想象的翅 1 膀。

2、开展丰富多彩的活动，如：口语交际——“小小新闻报告会”“我爱我家”“红领巾广播”等等，促使学生在活动中获取信息，增强语言表达能力，写作才能做到文从字顺。

3、在不影响学习的前提下，提倡学生经常听听广播，看看电视，关注社会热点，关注祖国人民，在生活中学写作。

4、充分发挥远程教育资源、多媒体课件、因特网的作用，尽可能给学生补充大量农村孩子看不见、听不到的新信息，帮助学生开阔眼界。知道的越多只会越有话说。

5、鼓励农村学生多走出家门，借旅游、参观访问、参加夏令营、走亲戚等机会，增长见识，丰富知识。即使只是出门散散步，享受一下阳光，呼吸一点新鲜空气都比总是呆在家里好。有了见闻和感受就不怕没话说。

6、充分发挥农村的优势，鼓励学生饲养小动物，种植花草树木，搞一些小制作、小发明，双休日适当参加力所能及的劳动，学生从中也可获得许多有意思的第一手材料。

7、教师批改评讲学生作文重在注意发现学生的闪光点，只要有机会就不怕给学生“戴高帽”。一个常被表扬的学生带给你的只会是一个个惊喜，所以，也有人说“成功才是成功之母”。

总之，教师要每时每刻注意引导学生写真事、吐真情，保护他们想知、愿说的欲望和及时写作的冲动，这样学生始终在宽松、自由的状态下写出的作文才富有个性和特色。

二乐于尝试敢于超越

有了“试试”这种意识才会有去做的动机和可能。当然，小学生习作的主题和要求要贴近学生实际，能体现地方特色，易于动笔，乐于表达。

小学生作文是一种练习性的写作活动，是写作积累、模仿的重要阶段。因此，在小学语文教材中安排的每次习作都有例文引路，其范围广泛，题材多样，不像老教材那样仅仅是写人、写事、写景。在图文对照、探究写法、组织讨论、学习写法的过程中，如果不注意鼓励引导学生从自己的生活中发现可写题材并展开合理的想象，大胆地去超越例文，那么，学生就会把例文作为一个模式去框套自己的习作，结果交上来的全是换汤不换药的套话作文。所以，在利用例文探究学习写法的同时，要鼓励学生大胆说出自己看到的、想到的，尤其是例文中没有的内容。这样，在正式写作前，学生在学习例文时，就已尝试感受到自己有能力比例文写得更好，这种体验到成功的快乐心理为学生树立了写作自信，为学生大胆放开习作奠定了良好的心理基础。无论什么时候，都要保持学生想说想写、敢说敢写的冲动和愿望。

再如，在五年级上册“秋叶”的习作训练时，我鼓励学生根据自己的习作需要采用与众不同的方式来表达对秋叶的喜爱和赞美。由于学生敢于尝试，竟出现20多种不同方式、不同说法的开头和结尾，正文所选写的秋叶也各种各样，多数同学会恰当地运用拟人、3 比喻等修辞，把秋叶写得五彩缤纷、千姿百态、充满乐趣。

三勤于观察注意积累

俗话说“巧妇难为无米之炊”。有的小学生一提到写作文就害怕，左思右想还是脑子空空，无话可说，无事可写。面对不得不交作文的压力，无耐之下翻出一大堆作文选来东抄一句，西摘一段。勉强凑在一起的内容读起来也是内容空虚，思想贫乏，有的甚至整篇的去抄袭别人作品，到头来不是离题就是题材根本不适合自己引用。由此可见，对写作者来说，“难为”的是没有题材可写或是不会从身边发现素材。因此，写好作文的前提与基础是引领学生学会观察生活、体验生活、反思生活，并学会从生活中提炼有价值、有意思的写作素材，随时注意把它积累下来。

五彩缤纷的生活是写作取之不尽的源泉。花鸟虫鱼、风云雷雨、江河山石„„乃至喜怒哀乐、悲欢离合，样样都是习作的对象。特别是那些新鲜、奇妙的事物是小学生比较喜欢观察与探究的。我们常说玩耍也是一种学习，许多孩子忽略的是玩时没有思考，玩过之后没有习惯及时地去记录、写下有价值的东西，玩的结果往往只是笼统的感受——“太好玩了”“太美了”“太有趣了”。我们也常说“生活是万花筒”“生活是五味瓶”，既然这样，那么，我们就要教学生处处留意生活，时时关注自然，每天记下自己认为有用的第一手材料——鲜艳的色彩、多姿的形态、有趣的事件、美好的回忆„„这一切都是生活恩赐给学生的好素材，信手拈来，随手可得。所以，要从小把真实记录生活作为一种良好的习惯来培养。我们不妨试着 4 让学生从小坚持写一写日记，谈谈感想，学会每天回忆思考自己的生活，写下最有意思的话语。对作文起步的小学生来说，哪怕只能说一句通顺的简单句子也是好的。

“读书破万卷，下笔如有神”。积累的另一个重要方面就是阅读。儿童从小听故事，会接受较多的刺激，对他语言的积累和表达有很大的帮助。许多家庭教育成功的家长都有这样的体会，一个从小在知识的海洋中长大的孩子其语言表达能力肯定是超群的。我们要鼓励学生有选择地广读健康的课外书。教师可根据不同年龄段的学生推荐适合读本供学生参考。阅读时做些圈画、标识，写写读后感，选择自己喜欢的部分读读背背，凭学生个人的能力能读懂多少就读多少，懂与不懂都是收获。“开卷有益”，只要愿意打开书去读，多少都会有收获，要做到“读万卷书，行万里路。”

读书和背书，不只是积累了课文中精美的词句，同时也积累了“事、景、情、理”和很多语言模式，还使学生在大脑中形成一个良好的语言反映机制，这就是教师无法通过讲课传授给学生的语感。这应该就是新课程小学语文教学中提倡“读中感悟”的理由。

写作与阅读教学是密不可分、相辅相成的。在阅读教学中，教师尽量少讲，在充分的阅读后静下来，让学生冷静思考，要读到文章中去，读到作者心里去，读出自己的个性来。适时地安排学生在课堂中练练笔，给学生的思维留下广阔的空间，在阅读中发展语言、思维，解放大脑，放飞想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来。尤其是那些性格内向，原本就不善言谈、少言寡语的学 5 生，这一点非常重要，课堂是锻炼他们的最好阵地。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。只要学生愿意把自己融入自然，乐意走入课外阅读的大门，很多教师无法言传的东西，学生可以通过自我探究和阅读去领悟、去获得。

四学会体验学做真人

“生活不仅为写作提供了事实材料，也包括情感和认识。”[1]在丰富的情感世界里，无论悲喜还是苦涩，都是完整人生不可或缺的部分，只要经历了，就有收获。从许多著名的文学家坎坷的人生经历中，我们不难发现，生活阅历越是丰富，对人生认识越深刻，情感越丰富，正因为如此，他们的佳作都感人至深、流传千古。所以，作为教者，在教会学生观察生活、记录结果的同时，不能忽略了学生情绪、情感的启发与积累。学生为真情而写作，为兴趣而写作，“情动而辞发”，就能写出丰富多彩的有意思的作文来。

有的作文景物、事件写得很清楚、明白，没有一点语病，但读起来却没有一点情感，干巴巴的。从表达方法上来定义就是缺乏抒情和议论的句子，文中没有点睛之笔，主题得不到升华，作文成了简单的“流水站”；从描写手法上分析，就是词汇贫乏，不会运用多种修辞来增强表达效果（源于想象力差），直接描写又成了简单的观察记录；从材料积累方面看，学生只有感性的材料（观察获得的直观感受），对生活缺乏思考和感悟，没有情感、情绪的积累，即：该伤心时不知道伤心，该兴奋时兴奋不起来，应该吸取教训却不知道自己错了。其实，学习作文的过程也是学生修身养性、陶冶情操、6 学习做真人的过程。由此可见，习作教学不仅体现出教师“经师”的角色特点，更能展现教师“人师”的魅力。

一位五年级的学生写了一件难忘的事，梗概是这样的：“我”常和小伙伴到××村一家人的鱼塘去捉鱼（其实是偷），文中也具体描写了几个人如何在塘中嬉戏，后被主人发现挨骂，溜走了。后来“我”一直想再去那里捉鱼，只怕那主人骂。一天，“我”又去偷捉了二三十条鱼回家煮吃了。这样就结束了全文。很明显，这位学生经历了这段生活后从情感上来说是模糊的。他并没有认识到自己“偷鱼”行为的错误，“挨骂”后也没有一丝难过之意。更可笑的是竟然“一天又去偷捉”。这样的作文仅靠几句批语是不能解决问题的。我先是找到这个学生，与他单独进行了一次谈话，帮助他们认识错误，发现自己情绪、情感的空缺和思想认识的误区，并鼓励他重新修改作文，补充一个反省自己错误的结尾，并把自己第二次回忆往事时真实的情感补充进去。经老师指点后，果然，经这位学生重新修改后的作文，读起来情感更细腻了，中心也突出了。

还有一位男生在《难忘的一件事》中写了因同学之间私下三个一群，五个一伙地拉小集团而发生矛盾的事，但文中没有一词一句流露出这样做不利于同学之间友好团结，“难忘”在何处也写不明白。这也足以证明小学生情感情绪的欠缺，思想认识的错误，严重影响着他习作的质量。

诸如此类的情况，在批改农村小学生作文时常会碰到。造成学生情绪情感反常、思想道德出轨、心理不健康的原因有家长的，有 7 社会的，也有媒体网络影响的。不管是哪种原因，作为教师应该高兴学生能真实流露心声，应该把它看作一种正常的现象。教师有责任也有必要当好心理导师和引路人，以崇高的人格和师德去影响教育学生，及时就事论事，帮助学生发现问题，帮助他们明辨是非，正确认识自己，认识生活，准确定位，不断提高自己审视生活的能力。这样才有利于学生在习作中获得充沛的情感和深刻的认识。只要这样坚持不懈，日积月累，学生的情感宝库也就慢慢丰富起来，思想渐渐深刻起来，写出的作文就会栩栩如生，感人肺腑了。正所谓：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。[2]

五家长重视积极参与

有的家长总认为学习是孩子自己的事，教育孩子主要靠老师，因为孩子上学后“都只听老师的话”，这样想就大错特错了。“十年树木，百年树人”。要培养一个人才缺少了学校、家庭、社会中任何一方的支持与配合都不行。学生习作也一样，教师的教学如航标灯只为学生指引了一个大方向，而学生要写的题材要从学习和生活中去寻找，学校、家庭是学生学习、生活，获得第一手材料的主要阵地。随着新课程的不断推进，社会实践与调查也成了学生习作的重要内容。到了小学高年级，要逐渐养成“勤于搜集资料”“不懂就问”等良好的学习习惯，非常有助于提高写作能力。那么教师应该在家长与学生之间架一座怎样的桥梁才能让家长有效地参与到写作教学中来呢？

首先，老师要有一双慧眼，善于从学生作文中发现家长身上的 8 问题，及时与家长沟通交流，帮助家长转变观念，正确认识自己在孩子习作中是一个非常重要的角色，孩子写作能力的提高离不开家长的支持和帮助。

A学生在自己的作文中写爷爷为了不被交警罚款特意安排他说谎。B学生在《一次新的发现》的作文中写到：“„„没有想到当我向妈妈请教时她却说‘你天天读书还不知道我怎么会知道’请教来，请教去，折腾了一大圈都没有任何新的发现”。最后，B学生没按时完成作文。这样的作文引发的反思是：家长要给孩子树立好榜样，要成为孩子写作的好帮手，教师不得不做好家庭教育指导。

有些涉及家庭隐私和有损家长面子和名誉的问题，只能通过家访、电话联系、书面联系的方式采取个别谈话，与家长交换意见，达成共识。至于大多数家长都存在的普遍问题和一些成功家庭教育路子的借鉴，可以通过开家长会、发倡议书、创建家校联系栏、开展育儿经交流活动等途径，搭建老师与家长、家长与家长之间沟通交流的平台，为家长创造学习提高的机会。

不管哪种方法的帮助，最终都要达到目的：①帮助家长弄明白：自己每次错误的言行都会误导孩子，使他们迷失自己。要努力做孩子学习的好榜样，多在正面教材上添图增色，为孩子们在“熟悉”“敬佩”“爱戴”及涉及家庭生活的一类作文多提供一些可选的素材。②通过指导帮助，提高家长家庭辅导的水平和能力，有效地帮助孩子学习写作。③只要孩子感兴趣的问题，家长要尽可能帮助孩子查阅资料，与孩子共同分析问题、探究解决问题的方法与途径。可能的 9 话也积极参与到孩子的实践活动中去，并作好指导。

其次，老师要设计一些与家长、家庭有关的习作主题供学生参考。鼓励学生待时机成熟时自拟题目及时写作。在学生愿意的前提下可请求家长帮助修改。这样做，一方面可以增进家长跟子女的情感，使亲子关系更加和谐；另一方面家长也可以通过阅读作文，进一步了解自己的孩子，随时关注，主动帮助其学习写作。

六善于交流共同进步

交流是一种开放式的探索活动，它比教师讲和个人自学更能调动学生的学习主动性，提高他们应用知识的兴趣。新课程理念也指出：反对教师带着知识走向学生，倡导教师与学生一起走向知识，鼓励学生通过思考与协作主动获得知识。让学生在与同伴合作的过程中，把自己的思维融入到他人的思维中进行再创造。印证了现代教学论倡导的“吸纳他人认知，交换自己视角，再造思维广度”的思想。

不同的生活环境和生活水平，决定着学生获取不一样的写作素材。长期不同家庭教育的引导，学生形成不同的思维方式。丰富多彩的写作素材，五花八门的思维方式，灵活多变的表达方法，经过沟通交流，可能会碰撞出更为奇异的火花，达到互相补充，扬长避短的目的。

参加各种征文活动也是一种交流和学习。教师要鼓励学生积极参加各种作文比赛，借此机会与更多的小朋友、老师、专家作交流探讨，在比赛中磨练自己。

结论

综上所述，本人认为农村小学的写作教学首先应遵循兴趣入门支撑，愉快、轻松、自由表达的基本原理，努力营造乐写的氛围，多让学生体验写作成功的快乐，树立写作自信。其次，引领学生做生活的有心人，处处留意、时时关注，做好平时观察积累，引导他们就事论事，没感找感，有感就发，有情就抒，把写作当作“家常便饭”。基于农村人文素养、家教水平、社会氛围等多种因素的影响，农村小学的写作教学中教师还要重视“育人”，把习作知识的渗透、写作技能的训练和教学生知理、懂理、学礼有机整合，力求达到真、善、美的统一。同时，教师要重视帮助家长提高素质，充分发挥其个别辅导的作用和优势，通过多渠道沟通交流，鼓励其积极参与和配合孩子收集素材，指导孩子习作，辅助教师提高学生的写作水平。再次，鼓励学生从熟悉的生活入手，经过反复历练，写好农村题材的作文，写出地方特色和个性，力争出佳作。最后，教师要常提醒学生主动获取信息并组织学生作交流，不断扩大学生的信息量，积累更多的写作材料，适应广泛题材的写作，培养广泛的兴趣爱好。

参考文献

[1]王世堪主编：《中学语文教学法》，高等教育出版社2005年7月第二版，第210页。

[2]曹雪芹：《红楼梦》第五回中的一副对联。

附：

个人简介

杨耀芳，女，汉族，生于1976年11月23日，1995年9月参加工作，小学高级教师，本科学历，毕业至今一直从事农村小学教育教学工作。2005年，个人撰写的论文《善用夸奖真情鼓励》获省级三等奖；2006年，论文《创新培养从小起步》获县级三等奖；2002至2004年，曾先后两次被评为县、市“优秀少先队辅导员”，2006年被授予“万名少儿讲孝道优秀班主任”荣誉称号。

篇6：农村客运安全管理应注意的几个问题

班级一些必要的支出来自收缴的班费，但是如果收缴和管理的方法不当，就可能引发师生之间、家校之间的矛盾。针对班费的收缴问题，笔者走访了一些学校的学生和班主任，了解到大约有一半的学生对班费的收缴和管理不满意，认为收缴次数过多、数目过大，管理不透明。这些意见一方面反映了学生民主意识和维权意识的增强，另一方面也反映了在班费收缴和管理方面确实存在一些问题和不足。

那么，班主任怎样才能做好班费收缴和管理工作呢？笔者认为，只要在收缴和管理班费时注意以下几个问题，就能收到良好的效果。

1、合理预算

班主任应结合学校和班级的活动安排、班级日常支出等进行全面估算，算出一学期班级所需的大致费用，并根据预算制定班费使用计划，公布给学生。如果学生没有异议，就按照人头平均缴纳。合理的预算可以让学生对班费收缴情况“心中有数”，从而避免了收缴的混乱与学生的误解。

2、责任到人

首先由学生推选出班费管理员。其职责是将收缴的班费统一存入银行，并妥善保管存折。班费管理员直接对班委会负责。生活委员负责保管班费账本及班费开支的票据，保证账目清楚、全面，不得擅自修改任何数据；资源委员负责可回收物品的收和卖，所得收入纳入班费；公物维护委员负责维护班级公物。这样分工明确，责任到人，既避免个别学生负担过重、责任过大，也有利于班费管理细致、到位。

3、自收自支

班费的收缴和管理由学生自己负责。班费管理人员由学生推选，专门负责班费的收、支、存、用，但存钱、取钱、支出各项费用，首先要经过负责的班委审批。遇到重大支出，则应提请全体学生在班会上讨论决定。班费管理员还要定期公布班费使用情况，在期末时结清账目。一学期结余班费由班委会讨论决定是否转入下学期。这样既有利于培养学生的理财能力，也能增强学生的参与意识和责任意识。

4、公开透明

班费管理员向全体同学收取班费，应开具收款凭据，并登记入账。账目要清楚，支出应有正式发票或当事人的签名。班委要配合班费管理员，采用书面公布、班会宣布、适时发布等多种方式对班费的使用情况进行公示。生活委员负责定期（至少半学期一次）在班会上通报班费收支情况，班上任何同学都有权对班费的收支提出异议，由生活委员做出解释。这种做法可以促使班级的每一个成员都对班费的管理享有知情权，体现出公开、公正。

5、适当干预

在班费收缴和管理工作中，班主任要定期检查，适当引导。特别是大笔的班费开支必须由班委会集体讨论通过后，再向班主任申请并征得批准。（班级管理）在购买较多物品时，班主任应给予必要的建议和指导。班主任还应不定期抽查班费管理情况，如有擅自动用班费或据为己有的情况，一经核实，轻者批评并责令其退赔，严重者按照校规或有关规定予以处理。

6、集体监督

班费是学生的共同财产，每位学生都有权利也有义务对班费的使用进行监督。学生可就公示情况向生活委员询问甚至质疑，也可向其他班委了解。对于提出建设性意见的学生，不但要积极采纳其意见，还应当进行表扬和适当奖励，以鼓励每一位学生都来关心班级事务。

7、开源节流

为了节省班费，班委可以组织学生把废品，如饮料瓶、草稿纸等回收并卖掉。为减少班级公物破损带来的额外维修开支，可将公物分别指定专人负责维护，同时把一学期的维护费预先公布，专款专用。若一学期下来公物维护情况良好，要对维护人员进行表彰。这样做既节约了班费又培养了学生的理财意识和节约意识。

8、人文关爱

班集体应该是一个温暖友爱的大家庭，因此，在强调严格遵守制度的同时，也要特殊情况灵活处理，对那些困难家庭的学生，可以免收班费，并给予必要的帮助；对那些代表学校、班级参加活动的学生应进行奖励。此外，班主任要适时鼓励学生进行集体性社会捐助，为那些更需要帮助的弱势群体献上一份爱心。这些方式，能够培养学生关心他人、关注社会的人文情怀。

篇7：仓库管理作业应注意的问题

1．库存商品要进行定位管理，其含义与商品配置图表的设计相似，即将不同的商品分类、分区管理的原则来存放，并用货架放置。仓库内至少要分为三个区域：第一，大量存储区，即以整箱或卡板方式储存；第二，小量存储区，即将拆零商品放置在陈列架上；第三，退货区，即将准备退换的商品放置在专门的货架上。

2．区位确定后应制作一张配置图，贴在仓库入口处，以便于存取。小量储存区应尽量固定位置，整箱储存区则可弹性运用。若储存空间太小，产品种类太多，产品更新较快或产品季节性强则可灵活使用。

3．储存商品不可直接与地面接触。一是为了避免潮湿造成产品霉变或五金类产品生锈；二是为了堆放整齐。

4．要注意仓储区的温湿度，保持通风良好，干燥、不潮湿。

5．仓库内要设有防水、防火、防盗等设施，以保证商品安全。

6．商品储存货架应设置存货卡，商品进出要注意先进行出的原则。也可采取色彩管理法，如每周或每月不同颜色的标签，以明显识别进货的日期。

7．仓库管理人员要与订货人员及时进行沟通，以便到货的存放。此外，还要适时提出存货不足的预警通知，以防缺货。

8．仓储存取货原则上应随到随存、随需随取，但考虑到效率与安全，有必要制订作业时间规定。

9．商品进出库要做好登记工作，以便明确保管责任。

篇8：农村客运安全管理应注意的几个问题

关键词：饮水安全工程,水源选择,输配水设计,供水规模确定

2004年春季开始, 大连市委、市政府决定在金州区和北三市地区实施解决贫困乡镇人畜饮水困难的饮水安全工程。饮水安全工程是一项关系到农村人口的防疾病、保健康、谋福利、促进农村经济发展和造福子孙后代的伟大事业。为了落实党的十七大会议精神, 建设社会主义新农村、构筑和谐社会, 大连市政府、金州区委、区政府多次现场办公, 并表示要下大力气彻底解决这一区域吃水难问题, 乡、村各级政府及群众对此事的态度也表现出很高的积极性, 希望安装自来水集中供水, 使之既方便群众, 又卫生可靠, 对发展社会公共事业起到积极的推动作用。结合我区具体工程实践, 现提出农村饮水安全工程规划设计中应注意的几个问题与大家探讨。

1 水源选择

(1) 供水水源应水质良好、水量充足、便于卫生防护, 并符合有关质量标准要求。实践中, 对大口井及小口径深井, 由乡镇 (街道) 水利站、村屯负责人及受益群众代表等, 专门负责水源出水量抽水试验, 并将结果书面上报区水管部门。

(2) 给水水源的选择应优先考虑地下水。地下水一般水质较好, 分布广, 水量可靠, 不易受污染。

(3) 含氟水地区, 应尽量采取凿深井开采水质良好的深层承压水或别处引泉水以及可靠的地表水等措施。

(4) 平原地区的给水工程建设, 规模要适度集中, 并要留出合理的保护范围, 便于水源地卫生防护。

(5) 水源的选择除了要注意卫生防护条件以外, 还应与当地相关部门紧密配合, 充分考虑与水利、农田建设等工程进行综合利用。

2 供水形式的选择

(1) 屯级分散供水

金州区山区农村住户居住较为分散, 村屯间距离较远, 没有较大规模的水源, 一般可采取修建大口井、小口径深井及高位水池等, 利用松散层孔隙水或裂隙水, 实现单屯或联户供水。

(2) 区域集中供水

对于中心村或小集镇等居住相对集中的区域, 在水源有可靠保证的前提下, 采用一个供水系统, 通过蓄水池调节, 实现区域内统一集中供水。

(3) 城市管网延伸供水

对于城市周边地区, 距离城市管网较近处, 应优先依托自来水厂扩建、改建, 辐射扩网, 延伸配水管线发展自来水, 供水到户。

3 供水规模的确定

(1) 用水定额和标准

按照《村镇供水工程技术规范》的规定, 金州区农村人畜饮水用水定额标准如下:

居民生活用水:45~65L/人·d

大牲畜:40~60L/头·d

小牲畜:10L/头·d

对于小集镇供水区域, 居民生活用水定额应适当提高, 一般采取50~70L/人·d。

(2) 最高日、最高时用水量

供水规模的确定应充分考虑保证最高日或最高时用水量的需要。金州区饮水安全需水量一般日变化系数在1.3~1.6范围内取值, 时变化系数取3.5。

(3) 居民生活用水量

在详细调查了解现状居住人口的基础上, 充分掌握无当地户籍的常住人口状况, 对不住宿学生用水量可按50%折减计算, 此外要充分考虑设计年限内人口机械增长和自然增长总数。对于条件差的村庄, 流动人口少, 外迁人口多, 可能出现人口负增长的情况, 设计人口应按现状常住人口计算。

(4) 大、小牲畜用水量

圈养牲畜用水量按定额选取, 放养牲畜可按30%~50%的比例折减, 散养牲畜的用水已包括居民生活用水量中, 一般可不另计算。

(5) 公共建筑用水量

金州区农村公共建筑用水量缺乏详细资料, 水量计算时, 一般可按居民生活用水量的5%~25%估算, 其中村庄按5%~10%估算, 集镇按10%~15%估算, 建制镇按10%~25%估算, 无学校的村庄不计此项。

(6) 供水规模的确定, 要充分考虑居民生活、畜禽、工企业、公共事业、消防等用水量以及国民经济和部门发展的影响, 并适当留有余量。

4 输配水设计

(1) 输水线路的选择应满足整个供水系统布局合理, 尽量缩短线路长度, 少拆迁、少占农田, 避免急转弯、较大的起伏, 减少穿越铁路、公路、河流等障碍物。充分利用地形条件, 优先采用重力流输水。

(2) 输水管道布置一般可按单管布置, 长距离输水单管布置时, 可适当增大调节构筑物的容积。在管道凸起点, 应设自动进 (排) 气阀, 长距离无凸起点的管段, 每隔一定距离应设自动进 (排) 气阀;在管道低凹处, 应设排空阀。

(3) 输水管道设计流量:水源到水厂的输水管设计流量应按最高日工作时平均取水量确定。水厂到配水管网的输水管, 向高位水池或水塔输水时, 设计流量应按最高日工作时用水量确定;向无调节构筑物的配水管网输水时, 设计流量应按最高日最高时用水量确定。

篇9：农村初中物理教学应注意的问题

1. 注重学生兴趣的培养

兴趣是入门的向导，是学生求知欲的源泉，是发生注意的基础，是启迪人的思维，激发内因的重要手段。物理学的研究对象是自然界中最普遍、最基本的物质运动形态和物质的基本结构。物理学的广泛应用，使得人们在日常生活中可以看到许多物理现象和应用物理原理，这为物理教育提供了丰富的“教学资源”。对于课本上一些农村生活中过于常见的、学生不感兴趣的现象，我们可以在教学过程中舍弃它，改做一些学生在日常生活中没有见过或没有关注过的实验。如：有孔纸托水（大气压强）;冷水烧开水（沸点与压强的关系）;三棱镜分光实验（光的折射）;在“冲量”教学中，让学生观察鸡蛋落下时分别掉在布和盘子上产生不同的效果。这些实验都能激发学生探索物理现象的兴趣。另外，在课堂教学中，教师语言表达的艺术能力直接影响着教学效果和学生学习兴趣，所以课堂上生动有趣的语言也有助于提高学生的兴趣的。

2. 注重以实验引导学生

实践是检验真理的唯一标准，而实验是实践的基本环节。在实施新课程改革的理念下，我们要充分体现“以学生为主体，以实验为基础”的教学原则。但是在农村初中，实验仪器老化、破旧现象严重，与现在使用的教材也不匹配，实验室不完善，为了弥补以上不足，让学生更好地接受教育，真正体现以实验为基础，作为物理教育者就要牺牲自己的时间多为学生制作一些有价值的教学仪器。

例如小孔成像的实验。

器材：截面较大的牙膏盒一只，截面较小的牙膏盒一只，半透明纸一张。

制作：在截面较大的牙膏盒A右侧开一个小孔，左侧开一个长方形孔，让截面较小的牙膏盒B恰能插入;牙膏盒B左侧为开口，用于观察，右侧底面剪去后用半透明纸糊好。

实验：在暗室中，小孔D对着点燃的蜡烛E，在B筒半透明纸上出现一个倒立的烛焰的像将B筒往外拉，像变大。

此实验可验证小孔成像的大小与小孔到薄膜的距离有关。蜡烛火焰通过直线传播在半透明纸上成倒立的实像。

从这个实验中学生可以观察到明显的实验现象，也能从中体验到自制实验器材不是很难，而且随时都可以做到，让学生参与到制作中来，让他们充满信心，从而激发他们热爱物理学这门课程。物理是一门以实验为基础的科学，所以我们要克服困难，为学生自制实验仪器，同时也为自己的教学水平提供了一个展示的机会，因此自制物理教学仪器有重要的意义。

3. 注重学生的合作学习

有关初中物理教学内容的知识、原理、技术环节与要领;技能目标——特指运动技能目标，包括该课、该单元具体的实践操作技术;情感目标——包含心理学、社会学两个方面的指标，即个体的兴趣、积极性、情绪状态与集体的合作、交流;体能目标——这个初中物理学科特有的目标，通过实验操作和指导让学生能够接受新鲜的事物，从而学习去操控、去挖掘初中物理中的奥秘，从而更好地实现意义建构的教学策略。相对来说，情境角色扮演的适应范围更广，对学生的要求也较低。教学任务选择是否得当，对学生能力培养是有影响的。

任务驱动教学，教师要结合专业实务和职业标准，设计业务公文包与情景，指出工作任务与课程设计。学生要在教师的指导下，接受任务、完成任务。教学中要求教师要做发现式指导型教师，要综合采用多种教学方法，采用先进的教学手段，灵活多样地组织教学。提倡在教学中使用真实性任务，引导学生合作学习。教师在教学的过程中，要不断强化学生学习的动机，让学生能够在初中物理实践学习中体会到学习的乐趣，增强教学的趣味性和学习知识的创造性，可以更好地让学生展现自我和挖掘自我的潜能，进而从更深层次地去制订相关的教学计划和目标，共同进步。

合作学习除了全班授课外，课堂解答问题时完全以小组方式进行，而传统教学组虽没有强调互动行为，组员必须互相教导，讲求个人绩效与竞争，但是在技能学习上还是会有很不错的效果。为达到教学目标，以任务合作教学模式设计一新课程，并整合相关学科，优点是可以发展一套有深度、有内涵且完整的课程;缺点是此课程不易设计，学生学习重要概念、技能容易被忽略，且建立课程既复杂又费时费力，经济效益须加以考量。

篇10：农村客运安全管理应注意的几个问题

商业物业的安全管理工作是商业物业管理的难点，由于商业场所面积大，商品繁多，客流量大，人员复杂，这些因素都容易导致安全问题的发生。因此，做好商业物业的安全管理工作成了做好商业物业管理的重中之重。

笔者先后在茂业百货东门店、九龙城广场、太阳广场、广州易发商业中心从事物业管理工作，对商业物业的安全管理工作颇有体会。要做好安全管理工作:

一、是要建立一支训练有素、服务意识强的安保队伍，配齐安保固定岗和巡逻岗的位置和数量；

二、是要制定严格的安保规章制度和工作流程，并加强人员培训,严格按规章和流程办事；

三、是严格实行24小时值班制度，确定巡逻的岗位和路线，做到定时定点定线巡逻与突出检查相结合，特别注意出入口、隐蔽处、仓库、停车场等处；

四、是要完善闭路电视监控系统,在主要出入口、电梯内、贵重物品存放处及易发生事故的区域或重点部位安装电视监控系统，发现异常及时采取措施；

五、是要结合实际情况制定安全管理预案,在紧急情况下能够启动,实施安全预案；

六、是要同当地公安部门建立工作关系，发现事情时，积极协助，配合公安机关的工作。

应该说上述工作是所有物业安全管理工作都必须做到的普遍性工作，而商业物业有其特殊性，商业物业的经营特性决定了其安全管理工作的特殊性。结合商业物业的特性，笔者认为，要做好商业物业的安全管理工作更应注意以下几个问题：

1、将物业管理中的安全管理与商业经营中的防损要求结合起来。商业楼宇内的人流构成复杂，几乎任何一家商业经营机构都要面对商品防损的难题，采取了包括录像监控、便衣巡查等各种保安措施力求杜绝商品流失。物管公司的安全管理部门应根据委托服务合同的要求，合理分工明确责任。若商业物业的经营管理方自身设有专门的保卫部门（如商品防损部），物管公司应注意明确同防损部门的职责分工，责任区域的划分及具体工作的对接程序。要做到既明确责任又相互协调相互配合,力争防损工作有效。若商业物业的经营管理方将防损工作交予物管公司管理，物管公司应在自身安全管理部门内部明确各安全岗位的具体设置及岗位职责。通过有效分工，采取各项有效措施，如便衣巡查、收市清场等，在做好物业社区治安工作的同时，积极抓好商业防损工作，以防损工作促进安全管理。

2、将安全管理与客户服务工作相结合。

商业物业的物业管理服务对象较多，包括业主、租户及顾客，同其他类型物业的物管工作相比，由于物业的商业特性，物业管理更加强调管理的服务性，安全管理人员在日常工作中，随时都可能会接到客户的各种服务要求，因此，必须将安全人员的日常工作纳入到客户服务工作中去，为客户提供各种细致周到的服务。

安管人员在日常工作中要注意以良好的态度、热情的微笑接受和处理客户的咨询与投诉；对客户的问题如在自己的职权范围不能解决的,要按流程及时反馈，给客户以满意答复.并做到人性化的变通，以满足不同消费者的需要。安管人员在工作中要以客户服务的标准来规范自己的一言一行。

3、将物业安全管理同物业消防管理相结合。

消防安全是物业安全的重要环节，由于商业物业内人员密集，设备昂贵，财物（产）汇集，发生火灾所造成的生命、财产损失无法估量。因此，商业物业的物管公司应将物业安全管理同物业消防管理相结合, 公司的每一位安全人员都应同时是兼职消防安全管理员，并学习掌握相应的消防知识与技能，在日常的安全管理工作中及时发现、处理各种火灾隐患。

现代商业物业（楼宇）大多是立体性建筑，且机电设备复杂，故其消防工作难度更大，也更重要。消防工作的目的就是为了预防物业火灾的发生，最大限度地减少火灾损失，为业主、租户和顾客提供安全环境，保障其生命财产安全。商业楼宇常见的引发火警的原因主要为烟蒂或火种处理不当、电器引致的火警、装修不慎等。因此，物业安保人员在巡视时要特别留意吸烟者和火种的出现，注意商场内的异味和烟雾，特别要做好对装修施工的监管。

商业楼宇内部人群密集，短时间内的人员疏散压力较大，安保人员要留意消防通道保持畅通无阻。注意楼宇内各类消防设施及消防通道的指示标识必须完整、齐全、清楚、所有固定装置、设备或装饰品均须达到高度安全标准，保证顾客，特别是儿童不致意外受伤。

4、将安全管理同停车场管理相结合。

停车场和交通是商业物业的重要配套设施，对商业物业的经营起着重要的支撑作用。而做好停车场和交通管理，保障车辆与人员的安全，是商业物业的重要工作。在工作中安管部门要结合实际合理规划车辆进出路线、人车分流方案、员工岗位设置。安管人员在日常工作中注意做好对出入车辆的车、卡对照，严格出口车辆的控制，保障安全出车。注意商场四周交通的疏导及人员的引导，保障交通的畅通。

5、在安全管理中注意紧急事故的应急处理。

紧急事故的应急处理是安全管理工作的一项重要的内容。对于高度密集性的商业物业而言，若发生紧急事故后处理不当或不及时，将会造成无法估量的生命财产损失，因此，安管部门要制定一套有效的紧急事故处理程序，该套程序必须为诸如火灾、电源失控、水管爆裂、犯罪活动、爆破威胁、电梯事故、严重伤病等紧急事项有所准备作出处理预案。并组织所有安保人员与物业电气、机械、交通和控制设备相关人员及物业业主、租户等进行培训及演练。

在制定紧急事故处理程序时，注意应包括四个环节：预防措施、问题的检测和报警、损坏遏制及防止损失的进一步扩大。处理物业紧急事故最重要的环节在于预防的措施。由于物业管理者无法事先准确预测事故的发生，因此在设计保护计划时，必须尽可能地考虑任何紧急事故可能发生的各种情况，最大限度地作出反应。具体的预防措施有：事先做好电梯的准备工作，以便在紧急情况下供事故发生楼层的受伤人员疏散使用；在租户中提倡使用不易燃、防火性家具及材料；组织业主、租户定期举行各种应急反应训练和活动；编制紧急事故程序指南手册并发放到所有物业工作人员、业主、租户手中；储备少量紧急物资等。

一旦紧急事故发生，人身安全就处于第一位。安管人员紧急事故处理程序应按设计好的基本应急程序履行职责，立即与业主、租户建立个人联系，通告危机现状以及解决办法。安管人员必须全力以赴以避免发生更大的损失，尽可能快地恢复正常的工作运行是减少商业经营损失的最好办法。