外国教育史汇总（共6篇）
篇1：外国教育史汇总
外国文学常识 1．英 国：
莎士比亚 四大悲剧（《哈姆雷特》、《麦克白》、《奥赛罗》、《李尔王》）；
夏洛蒂·勃朗特《简·爱》；
艾米莉·勃朗特 《呼啸山庄》
哈代 《德伯家的苔丝》；
狄更斯 《大卫·科波菲尔》《老古玩店》；
笛福 《鲁滨逊漂流记》；
雪莱 《西风颂》
拜伦 《唐璜》 2.法 国：
莫里哀 《伪君子》、《悭吝人》
巴尔扎克 《欧也妮·葛朗台》、《高老头》、《贝姨》、《邦斯舅舅》等（90多部小说合称“人间喜剧”）；
司汤达 《红与黑》；
福楼拜 《包法利夫人》；
左拉 《小酒店》；
莫泊桑 《羊脂球》、《项链》、《漂亮朋友》；
雨果 《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》；
大仲马 《基督山伯爵》、《三个火枪手》；
小仲马 《茶花女》；
都德 《最后一课》、《柏林之围》；
罗曼·罗兰 《约翰·克里斯朵夫》。3．俄 国 及 前 苏 联：
普希金 《自由颂》《致恰达耶夫》、《叶甫盖尼·奥涅金》；
莱蒙托夫 《当代英雄》；
屠格涅夫 《猎人笔记》、《罗亭》、《贵族之家》、《前夜》；
陀斯妥耶夫斯基 《被欺凌与侮辱的》、《罪与罚》、《白痴》、《白夜》；
赫尔岑 《谁之罪》；
冈察洛夫 《奥勃洛莫夫》；
奥斯特洛夫斯基 《大雷雨》；
契诃夫 《小公务员之死》、《变色龙》、《装在套子里的人》、《第六病室》、《樱桃园》（剧本）；
果戈理 《死魂灵》、《钦差大臣》（剧本）；
列夫·托尔斯泰 《复活》、《安列卡列宁娜》《战争与和平》 高尔基 自传体三部曲（《童年》、《在人间》、《我的大学》）、《母亲》；
阿·托尔斯泰 “苦难的历程”三部曲（《两姐妹》、《一九一八》、《阴暗的早晨》）；
奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》
肖洛霍夫 《静静的顿河》、《被开垦的处女地》；
绥拉菲莫维奇《铁流》；
富尔曼诺夫 《日日夜夜》；
法捷耶夫 《毁灭》、《青年近卫军》；
马卡连柯 《教育诗》；
马雅可夫斯基和《列宁》（诗）。4．德 国：
歌德 《浮士德》（诗剧）、《少年维特之烦恼》；
席勒 《阴谋与爱情》；
海涅 《德国，一个冬天的童话》（诗）、《西里西亚织工之歌》（诗）；
格林 《灰姑娘》（童话）。5．美国：
惠特曼 《草叶集》》（诗集）；
欧·亨利 《警察和赞美诗》、《最后一片叶子》、《麦棋的礼物》；
马克·吐温 《汤姆·索亚历险记》》、《哈克贝利·费恩历险记》；
杰克·伦敦 《马丁·伊登》；
海明威 《老人与海》。
1、外国古代文学
欧洲有希腊的“荷马史诗”《伊利亚特》和《奥德赛》，以及相传为一个名叫伊索的奴隶写的《伊索寓言》。
亚洲有古代阿拉伯民间故事集《天方夜谭》(又称《一千零一夜》)。
2、文艺复兴时期（13世纪到16世纪）
但丁：意大利诗人，著有《神曲》。
卜迦丘：意大利人短篇小说家，著有《十日谈》。
拉伯雷：法国人，著《巨人传》。
塞万提斯：西班牙人，著《堂·吉诃德》。
莎士比亚：英国戏剧家。《哈姆莱特》《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》为四大悲剧，还有《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。3、17一19世纪的欧洲文学
莫里哀：法国剧作家，有《悭吝人》。
笛福：英国小说家，有《鲁滨孙漂流记》。
歌德：德国伟大的诗人、戏剧家，有《浮士德》。
海涅：德国诗人，有《一个冬天的童话》。
雪莱：英国诗人，创作了《解放了的普罗米修斯》。
雨果：法国小说家，创作了《巴黎圣母院》。
拜伦：英国诗人，创作了《唐璜》。
福楼拜：法国小说家创作了《包法利夫人》。
惠特曼：美国伟大诗人，代表作是《草叶集》。
伏尼契：英国(爱尔兰)的著名作家，创作了《牛虻》。
古希腊：
1.舞台上的哲学家、问题剧的创始人、《美狄亚》的作者是欧里庇得斯 2.“古希腊悲剧之父”是埃斯库罗斯
3.“戏剧艺术的荷马”指的是索福克勒斯
4.古希腊有名的文艺理论家是柏拉图、亚里士多德
5.古希腊“喜剧之父”是阿里斯托芬，最早写乌托邦的作品是《鸟》、说法正确的是阿里斯托芬的《鸟》表达了他的乌托邦思想，也是流传至今惟一以神话幻想为题材的喜剧作品，阿里斯托芬著名的反战喜剧是《阿卡奈人》 6.维吉尔的代表作是《埃涅阿斯纪》，《埃涅阿斯纪》中的主人公是埃涅阿斯，在《埃涅阿斯记》中，维吉尔把罗马人的祖先、特洛伊王子埃涅阿斯写成是神的后裔，其主要目的是为屋大维的统治寻找依据，歌颂罗马统治者 7.荷马史诗两部作品的篇名是《伊利昂记》、《奥德修记》，《奥德修记》突出描写的是海上冒险、《伊利昂记》写的是战争，伊利昂记》中希腊联军统帅是阿伽门农 8.赫西俄德的作品是《神谱》、太阳神是阿波罗、智慧女神是雅典娜、文艺与科技女神是缪斯、天神是宙斯、爱与美之神是阿弗洛狄忒、在希腊神话中，爱神与战神私通，在古希腊人看来这些都是神和人一样有七情六欲的表现 9.流传至今最完整的早期英雄史诗是《贝奥武甫》，后期英雄史诗中最杰出的作品是《罗兰之歌》，《罗兰之歌》通过对罗兰奋勇拼杀、战死疆场的描写所要表达的主题是爱国主义，冰岛的著名史诗是《萨迦》，中世纪日尔曼人的史诗是《希尔德布兰特之歌》 10.古典主义的创始人是马莱伯 11.《寓言诗》的作者是拉.封丹 12.寓教于乐由贺拉斯提出 13.教会文学取材于《圣经》，代表早期基督教文学最高成就的是《新约》 14.现存惟一的一部取材于现实的希腊悲剧是《波斯人》 15.流浪汉小说的代表作是《小癞子》
16.被柏拉图誉为“第十位文艺女神”的是萨福
英国：
17.被誉为英国“诗歌之父”的作者是乔叟，《坎特伯雷故事集》的作者是乔叟 18.《浮士德博士的悲剧》的作者是马洛
19.代表18世纪英国现代小说最高成就的作家是菲尔丁，代表作是《汤姆.琼斯》，其中的主人公是汤姆
20.开创英国文学中的讽刺传统的作家是斯威夫特，18世纪巩固的讽刺作家是斯威夫特，21.英国现实主义小说的奠基人是笛福，英国温和的启蒙作家是笛福德国民族文学的奠基人是莱辛，莱辛的美学名著是《拉奥孔》
22.19世纪末20世纪初英国最重要最杰出的批判现实主义作家是哈代 23.英国浪漫主义的宣言书是指《抒情歌谣集.序》，作者是华兹华斯 24.英国作家戈尔丁典型的荒岛小说是《蝇王》
25.莎士比亚以前英国戏剧界最重要的人物，也是英国文艺复兴戏剧的真正创始人是基德。26.17世纪英国带有民主倾向的清教徒作家是班扬
27.“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”这段独白出自于哈姆莱特之口，“人类是一件多么了不得的杰作！”这段独白出自于《哈姆莱特》
28.欧洲文学史上第一个资产阶级的下面形象是鲁滨逊，笛福的《鲁滨逊飘流记》的主人公是资本原始积累时期英国商业资产者的典型 29.托马斯.莫尔著名的小说是《乌托邦》
30.弥尔顿在《失乐园》中塑了撒旦这个反抗权威的形象 31.欧洲人文主义文学的高峰出现在英国
32.英国最伟大的浪漫主义诗人是拜伦，下列不属于拜伦的作品的是《茨冈人》，不属于拜伦的《东方叙事诗》中的作品的是《审判的幻景》，被称为“抒情史诗”的拜伦的诗作是《恰尔德.哈罗德游记》
33.欧洲文学上最早反映劳资矛盾的作家是盖斯凯尔夫人
34.对浪漫主义文学有直接影响的文学是感伤主义文学，感伤主义文学产生于英国 35.莎士比亚历史剧的代表作是《亨利四世》，不属于他的作品的是《羊泉村》，不属于他的“四大悲剧”的是《罗密欧与朱丽叶》，莎士比亚是“时代的灵魂”，“不属于一个时代而属于已拥有的世纪”，是人文主义的最杰出的代表，戏剧中具有反封建意识的爱情悲剧是《罗密欧与朱丽叶》，这是一出乐观的悲剧，最后一部悲剧是《雅典的泰门》，“诗的遗嘱”是《暴风雨》、《暴风雨》的故事发生在意大利，莎士比亚塑得最成功的喜剧形象是福斯塔夫
36.萧伯内是英国著名剧作家，下列不属于萧伯纳的作品是《人民公敌》，反对“为艺术而艺术”的英国戏剧家是萧伯纳
37.乔伊斯的第一部短篇小说集是《都柏林人》，乔伊斯正式运用“意识流”手法创作的第一部小说是《青年艺术家的肖像》，乔伊斯的代表作品是长篇小说是《尤利西斯》 38.世界文学史上第一次出现的无产阶级性质的文学是宪章派文学
法国：
39.法国古典主义悲剧的创始人是高乃依
40.新喜剧的代表作《恨世者》的作者是米南德
41.法国古典主义繁荣时期的悲剧家是拉辛，拉辛心理悲剧的代表作是《费德尔》，拉辛的悲剧《安德洛玛克》中的同名女主人公由于理性和感情的高度统一，结果是保住了儿子的生命，保住了自己的贞节
42.法国第一部古典主义悲剧是《熙德》，《熙德》的故事情节来自西班牙 43.法国著名对话体哲理小说是《拉摩的侄儿》，作者是狄德罗。恩格斯称狄德罗的哲理小说《拉摩的侄儿》是辩证法的杰作
44.被称为法国“莎士比亚”的作家是缪塞，代表作是《世纪儿的忏悔》 45.霍桑最著名的浪漫主义小说是《红字》，看似一部爱情的小说，实际上表现的是宗教对人性的摧残
46.斯丹达尔著名的文艺论著是《拉辛与莎士比亚》，《拉辛与莎士比亚》是法国批判现实主义文学的第一部理论著作，作品有：法国批判现实主义文学的开山之作是《红与黑》下列作品中不属于斯丹达尔的是《群魔》 47.法朗士的寓言小说是《企鹅岛》
48.法国最激进的启蒙作家是卢梭，卢梭作品中属于自传体小说的是《忏悔录》，《忏悔录》的作者是卢梭。卢梭的书信体哲理小说是《新爱洛绮思》，有名的教育小说是《爱弥儿》，启蒙主义教育小说是《爱弥儿》，“自然人”的典型形象是爱弥儿
49.法国18世纪最著名的喜剧家、法国启蒙戏剧的代表人物是博马舍，博马舍的代表喜剧是《费加罗的婚姻》
50.自然主义文学滥觞于福楼拜
51.布瓦洛《诗的艺术》强调理性是文学创作的最高准则。获得古典主义立法者称号的是布瓦洛
52.19世纪后期法国最有影响的作家是左拉，左拉第一部自然主义小说是《泰莱丝.拉甘》 53.骑士抒情诗的中心在法国，代表作是《破晓歌》 54.17世纪的古典主义最早出现于法国
55.批判现实主义的发源地是法国
56.《铁手骑士葛兹.冯.伯利欣根》是德国狂飚突进文学的代表性作品。57.罗曼.罗兰的第二部长篇小说是《母与子》，30年代初，罗曼罗兰发表的用以进行自我批评和忏悔反省的著名论文是《向过去告别》
58.意识流小说是20世纪初期兴起于西方的。意识流小说的先驱是法国的普鲁斯特。59.属于孟德斯鸠作品的是《波斯人信札》，18世纪哲理小说的开创性作品是《波斯人信札》 60.莫里哀最富有人民性的作品是《史嘉本的诡计》，莫里哀揭露宗教骗子的作品是《伪君子》，提出了妇女地位、女子教育等一系列社会问题的是莫里哀的《妇女学堂》，莫里哀的《吝啬鬼》中塑造了阿巴贡这一形象，莫里哀笔下最著名的吝啬鬼是阿巴贡 61.雨果写中古故事的小说是《巴黎圣母院》，不属于《巴黎圣母院》中的人物的是甘果瓦，集中表现了雨果以前作品中已经多次出现的仁爱万能的人道主义思想的是《悲惨世界》，雨果在《克伦威尔序言》中提出了著名的美丑对照原则，雨果的《九三年》中革命军怀念郭文私自许了叛军首领朗德纳克，其原因是朗德纳克因救小孩子而被捕，共和国不应该处他死刑
62.下列不属于狄更斯作品的是《名利场》，狄更斯的一部以法国大革命为背景的小说是《双城记》，63.莫泊桑嘲讽小市民爱慕虚荣的名作是《项链》，名作是《羊脂球》第一部长篇小说是《一生》
64.19世纪后期属于无产阶级文学的流派是巴黎公社文学 65.“新小说”20世纪50年代兴起于法国
俄国：
66.自然派是19世纪俄国文学中的一个派别，俄国“自然派”的领袖是果戈理 67.俄国第一个浪漫主义作家是茹科夫斯基
68.揭露了专制农奴制这个俄国社会的痼疾的是《死魂灵》下列不属于《死魂灵》中的人物的是赫列斯达科夫，《死魂灵》中著名的守财奴形象是泼留希金 69.《伊戈尔远征记》是俄罗斯的英雄史诗
70.涅克拉索夫的繁荣市场是《谁在俄罗斯能过上好日子》
71.托尔斯泰的长篇小说《复活》中的女评价公玛丝洛娃是被侮辱与被损害的下层妇女
72.莱蒙托夫的代表作是《当代英雄》 73.下列属于伏尔泰作品的是《老实人》
74.A.H.奥斯特洛夫斯基的代表作是《大雷雨》 75.爱伦堡的小说《解冻》成为新历史阶段的标志
76.普希金过渡到现实主义创作以前的最后一部浪漫主义叙事诗是长诗《茨冈人》普希金《别尔金小说集》中影响最大的小说是《驿站长》被称为俄国文学的奠基人、“俄国文学之父”的是普希金不属于普希金作品的是《西风颂》 77.下列不属于陀思妥耶夫斯基作品的是《密尔格拉得》，19世纪俄国文学史上与托尔斯泰并称的伟大作家是陀思妥耶夫斯基，陀思妥耶夫斯基的第一部作品是《穷人》，在作品中塑造的马卡尔.杰武什金是被侮辱与被损害的小人物
78.19世纪俄国批判现实主义文学的最后一位伟大作家是契诃夫，契诃夫最后一部剧作是《樱桃园》俄国无产阶级文学的奠基人是高尔基，他的自传体三部曲不包括《青年》，不属于高尔基作品的是《少年》，高尔基的被称作是那一时代“俄罗斯精神生活的编年史”的小说是《克里姆.萨姆金的一生》
79.《静静的顿河》所描写的地区那些走向新生活的人们是哥萨克人
美国：
80.美国现实主义文学的奠基人是豪威尔斯
81.美国浪漫主义最伟大的诗人惠特曼的诗集是《草叶集》
82.美国第一部反蓄奴制的现实主义小说是希尔德烈斯写的《白奴》 83.斯托夫人的代表作是《汤姆叔叔的小屋》
84.马克吐温的第一个短篇小说是《加利维拉县驰名的跳蛙》，马克吐温的代表作是《哈克贝利费恩历险记》，下面不属于马克吐温的作品是《金融家》 85.桑提亚哥是海明威笔下的“硬汉”精神的发展与升华，“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”一语出自《老人与海》
86.菲茨杰拉德的代表作是《了不起的盖茨比》 87.斯坦贝克的代表作是《愤怒的葡萄》 88.有“美国的莫泊桑”之称的是欧.亨利
89.出现于拉丁美洲的现代主义创作流派是魔幻现实主义，魔幻现实主义的经典代表作是《百年孤独》，《百年孤独》是马尔克斯的代表作，马尔克斯是哥伦比亚著名作家。
德国：
90.剧本《威廉.退尔》的作者是席勒
91.德国古典文学和民族文学最杰出的代表是歌德，歌德的自传是《诗与真》，诗剧片断《普罗米修斯》的作者是歌德
92.第一个最重要的德国无产阶级诗人是维尔特
93.德国第一部有政治倾向性的戏剧是《阴谋与爱情》 94.最早出现浪漫主义思潮的国家是德国 95.小说《臣仆》的作者是德国的亨利希.曼 96.托马斯.曼的代表作是《布登勃洛克一家》 97.下列作品不属于海涅的是《古舟子咏》，海涅表现工人阶级埋葬旧世界的巨大决心的诗作是《西里西亚纺织工人》海涅的政治抒情长诗是《麦布女王》
意大利：
98.“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”是但丁、但丁用意大利语写成的作品是《神曲》，第一部分篇名为《地狱篇》但丁献给贝亚特丽齐的抒情诗集是《新生》
99.意大利浪漫主义小说家是曼佐尼 100.意大利人文主义文学的先驱是彼特拉克，抒情诗《歌集》是献给劳拉 101.薄伽丘的代表作是短篇小说集《十日谈》、奠定意大利散文创作基础的作品是《十日谈》，核心思想是宣扬“幸福在人间” 102.西班牙： 103.西班牙“民族戏剧之父”是维加 104.塞万提斯是文艺复西班牙的小说家、第一部成功之作是《伽拉苔亚》 105.《奴曼西亚》的传说故事取材于西班牙
篇2：外国教育史汇总
1．《桥边的老人》海明威（美国）
（1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。
（2）艺术特色：A．以小见大B．叙述简约，含蓄深远
2．《墙上的斑点》伍尔芙（爱尔兰）
（1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜想，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否定等等思想感情。
（2）艺术特色：A．辐射状结构B．自由联想
3．《炮兽》雨果（法国）
（1）内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”“赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚分明、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。
（2）艺术特色
A．对照法
B．拟人手法，将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。
4．《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）
通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。
【艺术特色】
（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
（2）结构艺术：用思绪来组织内容；首尾呼应。以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉打猎场景结尾，形成强烈的对照。
（3）象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。
5．《丹柯》高尔基（苏联）
通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败，敢于为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象，鼓励人们去追求胜利，追求光明；同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。
【艺术特色】
（1）浪漫主义手法
（2）对照手法：丹柯——族人
6．《炼金术士》保罗〃戈埃罗（巴西）
通过叙述西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历，启示人们要想实现梦想，就需要经历一个艰苦的过程，需要勇气、智慧、执著和经受考验，需要付出代价。同时鼓励人们要敢于为梦想打拼。（三种人：爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）
7．《娜塔莎》列夫托尔斯泰（俄国）
活泼、天真、热情、争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率真个性为爱义无反顾 艺术特色：正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。
8．《素芭》泰戈尔（印度）
（1）人物：素芭是一位美丽聪慧的哑女。她心灵纯净、感情细腻丰富、敏感而孤独。她是人们议论的对象，是家庭的负担。她只能与大自然、动物们亲近交流，没有理解她，没人真正关心她，最后被父母以欺骗的方式嫁到远方，是一个悲剧性人物。
（2）艺术特色：“画眼睛”
9．《清兵卫与葫芦》志贺直哉（日本）
（1）人物：清兵卫是一个热衷于葫芦，并且对葫芦的鉴赏和收藏有着特别的天赋，但最终在老师和父亲的压力下被迫放弃爱好的单纯、可爱又不幸的少年形象。
（2）主题：批判家长老师的武断专制、扼杀孩子个性的做法，提醒人们要尊重、爱护孩子的个性，让孩子的个性得到健康发展。
（3）艺术特色：采用倒叙结构，设置悬念，情节摇摆
10．《在桥边》伯尔（德国）
（1）人物：“我”是一个对单调、乏味工作不满，用乱数、不数、漏数方式来反抗，渴望美好生活的伤残军人。
（2）主题：揭示德国战后重建偏重物质，缺乏精神关怀的问题，思考小人物的命运。
11．《牲畜林》卡尔维诺（意大利）
（1）作者以幽默、调侃、嘲讽的笔调来描写牲畜林中两场笑料百出的精彩追逐，尽情地嘲弄了丑与罪恶。
（2）艺术特色：延迟的运用，使小说的结构重复递进，同时让动物一一出场，便于作者对德兵尽情戏耍。
12．《半张纸》斯特林堡（瑞典）
（1）塑造了一个生活认真，工作努力；事业成功，生活幸福，婚姻美满；务实并懂得满足青年，虽然后来生活出现了纷乱，遭遇丧妻夭子厄运，却没有一蹶不振，怨天尤人，而是选择勇敢地直面，把爱和痛藏在心里，把它们作为生活对自己的恩馈的年轻房客形象。
（2）艺术特色：
A．叙事简约，给读者留下想像空间
B．构思巧妙：以小见大，于方寸之间演示大千世界
C.结构：生活的横断面
13．《山羊兹拉特》辛格（美国）
这篇童话小说通过勒文家想卖山羊兹拉特到最终把山羊兹拉特当作一个家庭成员的故事，描摹出人与动物间有可能恒久存在的亲情状态，可以超越任何时代的与窘迫，成为一个物质匮乏的世界里人与动物之间永远温情的慰藉。
14．《礼拜二午睡时刻》加西亚马尔克斯（哥伦比亚）
（1）人物：母亲是一位境况不好却坚强自尊，内心悲伤、痛苦却处事不卑不亢、镇定从容，具有超越道德的伟大母爱的形象。
（2）情节结构特色：
A．情感处理：节制胜于放纵
B．插叙：因为小主的主题是表现“伟大的母爱”，儿子的遭遇是次要内容，所以用插叙，这样使情节更紧凑，更有利于突出主题。
15．《沙之书》博尔赫斯（阿根庭）
（1）“沙之书”象征无限之物，如无止境的欲望、无穷大的世界、琐碎繁杂的生活、强大的异已力量、神秘的未知世界、魔力无穷的金钱、浩瀚的知识、无法挽回的时间、变化无常的命运等等。
（2）艺术特色：象征手法、荒诞手法
16．《椅桶者》卡夫卡（奥在利）
（1）“煤桶骑士”是一个穷得买不起煤的小人物，他战战兢兢，自怨自艾，面对一个强大的外部世界全然无力。为了避免借煤失败的难堪，他选择“飞翔”的方式，是一个自悲、懦弱、封闭的人。
篇3：外国教育史汇总
美国的年鉴就是在学生中挑选编辑专门编写, 内容包括很多, 比如, 这学年谁最受欢迎、谁是最不受欢迎的学生、有什么重大事件发生, 等等。而作者现提的年鉴是在充分考虑我们教育的实际情况出发符合我们自己的大学鉴, 每一个大学生都要撰写自己的大学鉴, 主要是为了记录自己生活、学习、工作中的点点滴滴, 只要敢写就符合要求。看似是门很开放的作业, 但是它也有自己的考核方式, 它要与毕业论文综合评定来决定你是否可以顺利毕业。低级目标就是为了鼓励大学生能积极的丰富自己仅有的真正的青春, 终极目的就是为了给自己留下一笔“终身财富”。
现作者着重讨论大学教育与年鉴的种种。之前在网上看过这样一个帖子, 说:现在国家从上到下重视教育发展的信心前所未有。但本该学校举办的学生活动, 大多数学校不敢举办;教育发展所需要的改革实验, 学校不敢轻易启动;原本不该学校管、学校也根本无力管的事情, 学校最后都得用着头皮接管。这样的教育外部环境何时是尽头?这何尝又不是中国教育的一种无奈, 我们习惯了“规规矩矩”办事, 不敢轻易出风头, 其实, 绝大多数的中国学校更看中的就是各种名次, 只要名次好一切都好说!作者要说, “比名次更重要的是内涵”。
大学是从“学生人”到“社会人”的一个缓冲“地带”, 这里有更多的自由、更多的空间、更多的舒适。也许, 对中国的孩子来说, 大学才是真正施展才华、成就青春的地方。人生难得的一段美好旅程, 我们不但要勇往直前的前进更要不留遗憾的“回头”。我们也需要用一种方式来“留下”我们的青春、我们的大学、我们的成长, 等等。
第一, 我们要它的内容无限。
可以记录大学中参加的活动, 可以有每次考试的试卷分析及感悟, 某一天的一个突发的想法、灵感, 对某个老师的评价亦或是某一天你谈恋爱了, 还可以有同学们对你的某一阶段的评价及给出的意见, 也可以请老师给几句留言等等等等。记录我们生活的点点滴滴, 成长的点点滴滴。总之, 你想写什么就写什么, 没人会说不, 更没人说你作业不及格。
第二, 我们要它的形式无限。
如果你愿意, 你可以把你大学的生活照、参加各种活动的照片等做成幻灯片, 可以手写, 更可以电脑写, 可以用第一人称更可以用第三人称……只要你愿意, 这次作业你想做成啥样就做成啥样。
第三, 我们要它的完成时间“你定”。
只要大学毕业以前完成即可。
第四, 我们要它的目的明确。
大学鉴作为一门作业, 有三个目的。其一, 为我们最美丽的旅程画上最完美的句号。它记录了我们大学的点点滴滴, 让我们的大学生活更有意义。我们步入社会、组建家庭、抚育子女、成就事业、安享晚年等任何一个阶段, 它都可以作为一本“历史剧”带给我们更多美好的回忆, 不管是曾经无知的叛逆还是曾经的心酸汗水, 都会带来生活的动力。其二, 见证我们的成长。每个阶段都会有不一样的观念, 不管对人还是对事, 当我们一页一页翻看的时候, 对着我们一点点的进步, 总会有不一样的成就感, 或许它还可以带给我们好多灵感, 让我们有“柳暗花明又一村”的感觉。其三, 可以促使自我完善。大学鉴中会涉及师生对自己各方面的评价以及一些建议, 通过大家指出的不足可以有意识的去改进, 好多事情当面说不出来, 大学鉴正是一种可以让同学间互相了解、增进感情的途径。多年以后, 当我们翻阅的时候, 再次看到同学们留下的意见的时候, 会有意识的想一下是否当年的“毛病”去根了, 宝贵的财富价值。其四, 挽救部分“祖国的花朵”。好不容易摆脱高中那种令人窒息的环境, 来到一个绝对轻松的环境, 不好好玩怎么对得起自己啊。就这样, 没有把握好“度”, 整天整天的沉迷于游戏、电视剧, 慢慢失去方向与目标。大学鉴作为一门作业, 说难也难, 说容易也容易, 但是抄不得, 更不会老师在中间给你“做手脚”的可能。所以即使为了完成作业, 你也得“年轻”起来, 从游戏中、电视剧中“走”出来, 看看外面的世界, 很精彩!即使你的目标低至“为了大学鉴而活”也帮找到了动力。正如《说文》中提出“惩者, 以正其心也”, 但愿大学鉴可以作为一种“惩罚”方式“正其心”, 但其本质目的不在于“惩”, 在于前三点所述。
第五, 我们要它的考核更合理。
大学毕业, 一个必不可少的环节就是写毕业论文, 同样大学鉴也是必不可少的。我们不要求它考核的程序像毕业论文那样严格, 考核看重是它的真实性和它的价值, 同时它考核的结果与毕业论文挂钩, 也就是在毕业论文达标的同时学校还会参考大学鉴的考核结果, 两者考核共同的最终结果作为该学生是否顺利的条件之一。有一问题, 就是关于谁考核、怎样算真实有价值。首先, 考核的第一步就是经过导员的审核, 进行初步判断学生所列信息的真实性, 以及学生其他信息的价值性。对于学生强调隐私的部分可选择性保留不予参加考核, 怎样的保护隐私方式由学生自己定。导员审核之后附带导员的评语一并上交学校学生处老师, 老师根据学生会包括其他途径判断学生参加活动的真实性、价值型。然后结合导员给的意见, 最终给予大学鉴等级。作者提议, 可以将大学鉴的考核结果一并入学生档案。学校给的考核更侧重的是它的真实性和价值性, 本质目的是一种态度和大学生活的考核。
作者深知, 这门作业的提出会面临很多问题, 但作者的本意旨在能达到上述所提及的目的, 不希望它只是一种形式, 但如果在如今这种教育环境和大趋势下, 它只能作为一种形式, 也罢, 但愿留一丝信念:希望能以这种形式起到一定的积极作用。
中国的高校, 我们做一次“坏孩子”好不好?这次不要听话了好不好?我们一起尝试一次, 共同创办属于我们自己的“大学鉴”, 主动完成一次更有价值的“作业”好不好?给中国的学生做一次“跟踪式教育”怎样?
期待更多“跟踪式教育”出台。
摘要：大学鉴作为中国高校的一门作业, 它不仅可以在教育本质上会有更大突破, 而且更是响应素质教育的一个积极因素。大学鉴不仅是一门作业, 更是一种促使学生多方面发展的动力。在大学教育中建立大学鉴, 不仅会对教学质量起积极作业, 而且还会促进高校教学改革。现对如何实施大学鉴做以下探讨。
关键词：高校教育,大学鉴,作业
参考文献
[1]石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社, 2004.
[2]雅斯贝尔斯著.邹进译.什么是教育.三联书店, 1991.
[3]张茂仁, 耿立明, 任文涛.构建质量监控系统, 保障本科教学质量[J].高等农业教育, 2002, 8 (8) :40-43.
篇4：外国的公德教育
日本：公共场所控制情绪
日本家庭教育孩子“内外有别”，指的是对家庭和公共场合要区别对待。在家里，小孩子可以完全放开，因为身边都是父母等可以接受他的亲人，而公共场合周围都是“别人”，没有接受孩子所有表现的义务，所以孩子必须对自己的言行有所收敛和控制，表现出好的一面才不会给别人添麻烦。
日本父母还会手把手教孩子，在公共场合怎样的表现才是好的，老师也会教孩子礼仪和规矩。一般素质良好的日本中产阶层的父母，会让孩子从控制自己的情绪开始：无论高兴还是难过都不能不分场合地宣泄，更不能大声叫喊。在孩子能控制自己的情绪之后，日本父母会教孩子怎样和别人谈话、相处。包括尽量站在对方的立场，说让对方宽慰的话；若是观点不一致，不用直接说出自己的真实想法，为避免更进一步的对立，可以暂时展现出低姿态，但保留自己的想法，等条件成熟时再向对方表达。
美国：乘校车有30条规矩
美国是个自由国度，但这并不意味着孩子们可以不懂规矩。拿乘校车来说，学生们需要遵守的规矩就有30条之多。美国交通局的统计资料显示，每天乘校车的学生占中小学生总数的54%，美国目前有44万辆校车穿梭在居民区和学校之间，每天要接送2500万名中小学生。一年下来，这些校车接送的中小学生就高达100亿人次。
每学期开始之前，学校会对需乘校车的学生进行统计，并发给家长和孩子乘校车的规章制度，具体包括：在校车来之前，必须提前5分钟在指定地点排队候车；当校车靠近时，必须站在离路边至少6英尺处，且排队不能延伸到街边；在校车停靠之前必须等待，只有当车停好，门开了并且司机说可以上车后才能上车；如果要从车头前绕过，需确保自己和校车保持10英尺距离，确认自己和司机都在相互能看见的范围内；禁止从车尾穿过；如果学生的东西掉在校车附近，告诉司机帮忙来捡，禁止私自去捡，避免司机看不见学生而发生悲剧。
对于以上严格的规矩，多数孩子都能遵守，不过也有少数孩子做不到。因为涉及学生的安全，老师会先对他进行严肃教育，让他明白遵守规则的重要性，再通知家长共同教育。屡教不改的学生，可能会被禁止乘校车。
法国：教孩子学会等待
尊重他人是法国家庭教育的一个基本点，学会等待便是其中一个重要内容。孩子从小就被父母有意识地培养这种习惯：并非你提什么要求都可以立马得到满足。例如，孩子哭闹，在法国父母看来是一件再正常不过的事，只要哭声不异常，一般都不去理会。几次下来，小孩子就会明白，用哭来要挟父母是无效的。
父母们还会教孩子管理时间。去法国人的家庭做客，家里人无论年龄大小，都懂得严格地尊重其他家庭成员的作息时间，小孩也不例外。该几点睡就去睡，闹也没用；该几点起来就得起来，赖床也不成；该几点吃饭就得按时吃饭。记者在法国家庭中从未看到有家长追着给孩子喂饭的情况。家长们还会通过家庭游戏等方式锻炼孩子的独立能力。
在公共场合，法国孩子一般颇守规矩。比如按次序排队、不打扰别人、说对不起、说谢谢等。法国学校从小学就开设了公民教育课程，小学主要讲社会生活的规则，如教育孩子要尊重他人、不要打扰别人、什么该做什么不该做等。
英国：把餐桌当成课堂
作为绅士国度，英国家庭很重视“餐桌教育”。餐前的举手投足是每天要重复的事，他们认为，如果在这些细节上都做不到有教养，别的方面就更难教育了。
现代的英国家庭，仍要等家中的老人和女性先坐下，然后才能就餐。传统的英国家庭会在老人或是女性成员入座时，要求在场男性成员，无论年长年幼都要站起再坐下，以示礼貌。在用餐过程中，无论长幼，都要求端坐。刀叉的使用一定要得体。英国的孩子从小就被父母教育正确使用刀叉，永远不要将刀叉锐利的一头对向他人，放置刀叉时也需要轻拿轻放。
父母要求孩子，不要在吃饭时发出不雅的声音。不要边说话边喝汤，不要在吃饭时喝饮料。一些年幼的孩子这样做了或是提了要求，都会被父母严厉制止。时间长了，孩子们就习惯了这些规矩。另外，英国人在用餐时间，就是坐在餐桌边吃饭时，谁都不可以打开电视机或看平板电脑，父母首先要做到这一点。在餐桌前，不要轻易打断别人说话，要等到别人说完了再发言。另外，如果自己要离席，需要向在场成员说明后才离开。
美国家庭改善亲子关系的10句箴言
1.“I care.”（我在乎。）
父母和孩子之间，理应相互关心，尽量避免让对方难过或让对方摔跟头。如果一切都不在乎，家庭成员之间就会相互孤立，而在乎，如同纽带，让家庭成为一个紧密的集体。
2.“You can have your space. ”（你可以拥有自己的空间。）
每个人都要有自己的空间，孩子非常珍惜自己的生活空间，有时候需要和父母保持适当距离。有些话，没有必要一再唠叨。给孩子一点空间的同时，也给我们自己一点空间。亲子间有一定距离，反而会让关系更亲密。
3.“Let’s talk.”（我们聊聊。）
发生亲子矛盾时，不如找个双方都很放松的场合，比如咖啡馆、茶楼，用“我们来谈谈”开始，推心置腹地交流。有问题就要解决，回避是不行的，不如直面问题。可是在生活里，多少人过着“捂着耳朵吃炒米——自己哄自己”的日子啊！与其在背后论他人的短长，使得话传来传去传走样，不如直接和对方说。
4.“Let's forget and forgive. ”（尽量忘记并原谅。）
人应该宽宏大量的大道理谁都懂，但落实到具体事情上就难了。家庭成员之间有所得罪，要是计较下去，一环套一环，错误和冒犯相互纠结，没有理得清的时候。外人往往都明白“清官难断家务事”，不多插手，可是自己怎么办呢？快刀斩乱麻的办法，只能是忘却和原谅。记仇可耻，原谅高贵——这种品质，违反我们的本能和人性，如逆水行舟，但也往往是我们摆脱关系困境的唯一办法。
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5.“You've got an anger issue.”（你好像总是容易动怒。）
很多家长忽略青少年发怒这些性格上的因素。当今社会压力增大，人人好像都憋着一肚子愤怒。美国人往往把愤怒看成一个不好的品质。常发怒的人，被视为有情绪问题，严重的被视为心理疾病。我们必须学会面对自己的愤怒，将它管制住，不让其产生负面影响。这是孩子童年时代所需培育的修养。
6.“We are all dysfunctional.”（每个家庭都有自己的不正常。）
在视野狭窄的时候，我们担心自己的家庭和别人的不一样，并因此难为情。“跟别人一样”是不少家长鼓励、鞭策自己和孩子的一个说法。问题是没有一个家庭是正常的，家家都有自己的问题。让孩子接纳家庭的不完美非常重要，这会让他们学着接纳以后势必也不完美的单位、婚姻和他们自己的孩子，以便在此基础上寻求改进。我们也不能过早给孩子们灌输宿命感，让孩子认为自己生在某种家庭里，结果就一定先天不足。不要告诉他们“龙生龙凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。人是可塑的，也是可以改变的。
7.“My kids are probably just average. ”（我的孩子或许很普通。）
美国家长也很重视培养孩子的特长，但大多在体育方面。研究者称，类似美国儿童棒球联赛这样的体育比赛能激发出孩子身上最优秀的东西，比如团队协作、队友之间的关爱等，同样也能激发出家长身上最坏的东西，因为家长求胜心切，会逼迫自己的孩子，或者对其他孩子、对方球队话语粗鲁。但大多数美国家长在孩子失落的时候，对孩子的不杰出非常包容。
8.“Let's create some memories.”
（我们制造一些回忆吧。）
美国家长非常重视让孩子经历一些未来能回忆的事件，比如打破生活的常规，去别的地方度假，但这未必要花钱。中国家长和孩子的关系，讲究顺其自然，美国家长则强调一些有目的的活动，比如学校安排Doughnuts with Dad（和爸爸一起吃甜甜圈）、Muffins with Moms（和妈妈一起吃松饼）、Mom and Son Day（妈妈和儿子亲子日）、Dad and Daughter Party（爸爸和女儿亲子日）这些活动。有些活动是有必要的，比如青春期的女儿会跟爸爸疏远，这些刻意安排的活动，有助于让这些关系更亲密，也是留给未来的美好记忆。
9.“I'll be there for you.”（我会永远做你的靠山。）
当孩子有所需要的时候，没有什么比父母亲都不在或都不管更无助的事了。父母不必任何时候都在孩子身边围着他转，有时候孩子只需要没油的时候，你像一个加油站一样等在路边。幼子在，不远游，能守护在孩子身边，非常有必要，不要把自己的离开，说成是生活所逼的无奈，其实这样的无奈大多是个人选择，我们归结于外部原因，以求内心安宁而已。你真有心，就会有办法。
10.“The particulars get us.”（细节定成败。）
上述大道理可能大家都知道，你给孩子讲的大道理孩子也知道。可是你要告诉他们：魔鬼在细节中。任何一个可能影响亲子关系的细节上，我们如果先别急着顺着自己的性子和本能，而是停下来想一想再说、再做，结果会好很多。孩子们也一样，不要让他们赢在道理上，却输在实践的细节上。
【编辑：陈彤】
篇5：外国文学史问答题汇总
二、但丁的《神曲》的思想内容：①《神曲》是但丁从政治上道德上探索意大利民族出路和寓言性的总结。②《神曲》在宗教性的构思中反映了中世纪晚期意大利的现实生活，而且表现出强烈的爱国精神和反教会的倾向。③是中世纪文化的总结，是人文主义思想的最初的萌芽。
22、简述《神曲》的主题思想。《神曲》写的是诗人神游地狱、炼狱、天堂三界的故事，但通篇充满了象征的寓意。黑暗的森林象 征意大利的社会现实；豹、狼、狮象征当时阻碍社会前进的邪恶势力；森林迷路象征人类的迷惘；维吉尔象征理性；贝雅特丽齐象征信仰。但丁通过这些具有象征意义的人物表现了作品的主题思想：意大利和人类只有在理性的指引下，经过各种苦难的考验，涤除各种罪恶，在道德上得到净化，再经过信仰的引导，才能走出迷惘，达到至善至美的崇高境界，从而得到永恒的幸福。
三、为什么说《堂吉诃德》是具有划时代意义？《堂吉诃德》在欧洲小说史上具有划时代的意义，它总结了中世纪以来长篇叙事作品的成就，又为近代现实主义长篇小说的发展奠定了基础，对欧洲文学做出巨大的贡献。①它摧毁了骑士文学，同时又继承了骑士文学的成就，吸收了流浪汉小说、英雄史诗等其他方面的成就，创造了新型的现实主义长篇小说。②描写生活极其广泛，但不像流浪汉小说那样，随着主人公的足迹，到一个地方写一个地方，而是注意环境的选择和典型概括。小说比较集中描写了客店和贵族城堡，当做环境的交叉点，出现多种人物引出各种事件。③塑造人物的主要方法是用夸张和反复的手法突出人物的性格特征。
四、莎士比亚的创作分为几个时期？莎士比亚的创作分三个时期：① 第一时期1590-1600称为历史剧、喜剧时期。代表作有历史剧《亨利四世》上下篇、《亨利五世》，喜剧《威尼斯商人》、《皆大欢喜》《第十二夜》。总特点：当时英国社会处于上升期间，呈现出一片繁荣富强的景象。莎对现实抱乐观态度，这一时期创作的基调是明朗和乐观。历史剧的特点：历史剧的核心是反对封建割据，主张国家统一，歌颂开明君主。喜剧的特点：基本主题是爱情和友谊，歌颂人文主义理想的胜利，人物形象的特点是性格开朗、勇敢、热情，结局往往是恶人悔悟，好人宽恕，皆大欢喜。② 第二时期1601-1607是悲剧时期。代表作四大悲剧《哈姆莱特》《奥塞罗》《李尔王》《麦克白》。总特点：这时期英国社会陷入到一种动荡不安之中，莎的思想也发生了变化，这个时期他的作品主要是悲剧，反映了时代的特点，是一种悲愤、阴郁的情调，早先对个人主义文主义理想的歌颂转变为对现实的严峻的批判。③ 第三时期1608-1612传奇剧时期。代表作《辛白林》《冬天的故事》《暴风雨》，特点：对现实的认识越深刻，作者的理想与现实的矛盾也越是尖锐激烈，便从现实世界转入幻想世界。
五、分析《哈姆雷特》思想的进步性与弱点：悲剧主人公‘哈’是文艺复兴时期人文主义者的形象。进步性：对人抱有美好的看法。认为‘人是一件多么了不得的杰作！多么高贵的理性！’对于人与人之间的关系，对于爱情、友谊，‘哈’不但抱有美好的理想，本人还多才多艺都体现了人文主义思想，是一个具有先进思想和美好品德的青年。弱点：他在剧中第一次出现，就表现了他的忧郁。这并不是他的天性，导致忧郁的原因客观上讲，是由于反动势力的过于强大；他所代表的人文主义思想本身所具有的局限性，他的思想局限更突出地表现在他脱离群众，孤军奋战，只依靠个人的力量来完成改造社会的巨大任务，此外，他身上还存在不少旧思想的重担，这也束缚住他的思想和行动。
六、莎士比亚化戏剧创作在文学史上的地位？（莎士比亚对戏剧艺术的突出贡献、莎突出的艺术成就体现在哪些地方、莎士比亚化）他的剧作是欧洲戏剧发展史上的一个高峰。①内容具有极强的写实性，题材绝大部分取之于现成的材料或剧本，反映时代的精神与风貌，注入了时代的灵魂，遵循现实主义的创作原则。② 他的戏剧能通过丰富生动的情节来反映现实生活。这种“福斯泰夫式的背景”为刻画主人公形象提供了一个很好的典型环境。③ 表
现了紧张尖锐的戏剧冲突。④他在一部戏中把悲剧因素和喜剧因素能够很好的结合在一起。⑤描绘了众多的人物形象，他笔下的人物性格具有多面性和复杂性，在刻画人物性格方面有重大的贡献。⑴在塑造人物形象的时候，常常 由某一种意向、某一种情欲占主导倾向。⑵塑造人物的性格在不断地变化发展，处在内外两种矛盾及内心冲突之中。⑶莎善于在人物对比中突出主人公的性格，采用独白手法。⑷在文学语言的运动上，语言丰富多彩，词汇量非常大，剧本主要是用诗体写成，这就是马克思恩格斯所谓的“莎士比亚化”。
七、分析古典主义文学的特点？古典主义作为一种方式文艺思潮，仍有其共同特征。①在政治上拥护王权，维护国家统一，具有鲜明的政治倾向，对王权的态度也存在矛盾。②另一个明显的特征是它的唯理主义。③ 在艺术创作上提倡师法古人，模仿古典，遵循一定的规则。④此外，就是提倡‘三一律’，即时间、地点、动作的三个统一，同一事件，事件发生在同一地点，剧情包含的时间只能在二十四小时之内。34《伪君子》的艺术特色？答：（1）在艺术上，《伪君子》是按照古典主义的“三一律”写成的。（2）它是一出典型的性格喜剧。（3）它结构严整紧凑、层次分明。根据戏剧的发展过程大致分为三个部分。第一、第二幕，答丢夫不出场，通过其他人物的活动侧面介绍答丢夫的性格，为他的上场作好准备。第一幕第一场被歌德认为是“现存最伟大和最好的开场”。第三幕第二场，答丢夫上场。（4）这部作品独特之处还在于它的戏剧冲突本身带有许多悲剧性的因素。
八、莫里哀《伪君子》的艺术特色？在艺术上，《伪君子》是按照古典主义的“三一律”写成的；是一出典型的性格喜剧；全剧的结构严整紧凑、层次分明。根据戏剧的发展过程大致分为三个部分；这部作品独特之处还在于它的戏剧冲突本身带有许多悲剧性的因素。
九、启蒙文学为欧洲文学的发展做出了新的贡献？①它继承和发展了文艺复兴时期新文学的现实主义传统。重视作品的写实性，重视日常生活的描写。② 文艺复兴时期作品的正面主人公多半是王公贵族，在启蒙作家的作品中，资产者和下层人民的形象占有中心地位，有血有肉的平民成了作品的正面主人公。③ 带有政论性、哲理性和分析性的特色。④启蒙主义作家创造了一些新型文学体裁，包括正剧和哲理小说。
十、《浮士德》的艺术特点：《浮士德》具有庞大的结构，宏伟的构思，其中包括古往今来的种种人物各种场面，构成一幅千变万化、包罗万象的历史画卷。（1）显著特点是现实因素和幻想因素互相交织，现实主义手法和浪漫主义手法的巧妙结合。（2）丰富多样、变化多端的诗歌艺术手段。（3）善于运用矛盾对比的方法来配置人物，安排场面。（4）浮士德与靡非斯特之间的辩证关系贯穿全剧。各种场面中，崇高与卑劣，和谐与混乱，进步与反动等常常是交替进行，互相映衬。使美好的事物更加鲜明突出。
。《俄狄浦斯王》展示的是人与命运的冲突。在索福克勒斯看来，俄狄浦斯为躲避杀父娶母的厄运四 处奔走，力图自己来掌握自己的命运，这是值得肯定和歌颂的。然而，他的抗争却归于失败，命运使这样一个优秀人物成了罪人。因此，他对命运的正义性和合理性提出了怀疑。这种对与命运抗争的英雄的肯定和在客观上对命运合理性的怀疑，正是雅典奴隶主政治由盛及衰时期民主派意识的特点。面对尖锐的社会 矛盾，雅典的自由民一方面相信自己的力量，另一方面又对社会危机感到惶惑与无能为力，表现出强烈的悲愤情绪。
。．《堂·吉诃德》是一部反封建的杰作。它以深刻的内容、典型的人物和辛辣的讽刺，抨击嘲笑了腐朽荒 唐的骑士制度和流行的骑士小说，生动地表现出骑士的长矛、甲胄已进了历史陈列馆，逆时代车轮而行必 将碰得头破血流。事实上，小说问世后，骑士小说在西班牙就销声匿迹了。小说为后人提供了16世纪末到17世纪初西班牙社会的政治、经济、道德生活的广阔画面，揭露了封建贵族的骄奢淫逸，官僚衙门的贪污纳贿，反映了封建统治下人民的苦难生活。小说在典型人物的塑造上为后人提供了很多借鉴。全书中虽然只写了两个主要人物：堂·吉诃德和桑丘，但以他们的游侠经历为线索，反映了广阔的社会生活。堂·吉诃德以其脱离实际、盲目蛮干的性格特征而成为这类人物的代名词，但是他的人文主义理想和他为实现理想勇往直前的精神，又令人感动，有值得肯定的可贵品质。他和桑丘都不是类型化的人物。
。．海明威是一位具有民主思想的资产阶级作家，“迷惘的一代”的代表。海明威的思想与战争有着密切的关系。青年时期，他怀着满腔热情参加第一次世界大战，但战争给他的身体、心理、精神和感情留下了严重的创伤，使他感到理想的幻灭。他厌恶战争，却又无力制止战争，看不见希望，却又不愿放弃希望。这便
是他创作“迷惘的一代”文学作品的思想基础。《太阳照样升起》、《永别了，武器》就表现出他的“迷惘”。20世纪30年代西班牙内战时期，海明威重新焕发战斗精神奔赴反法西斯斗争第一线。前期的忧郁、迷惘有所克服。他分清了战争的性质，以勇敢的态度面对死亡。《丧钟为谁而鸣》正是这种转变在文学上的反映。在紧接着的第二次世界大战中，他仍然保持着旺盛的战斗意志。但他看不见人民群众的力量，而信奉个人英雄主义，因而对世界前途和人类命运持悲观看法。到50年代，海明威遭受多种疾病折磨，精神抑郁。他把人生看做．一场孤独的、精神的决斗，认为决斗的结果虽然免不了失败，但应该勇敢地面对失败。他的思想情绪直接反映在他晚年的杰作《老人与海》中。
。．薄伽丘的《十日谈》故事来源不一，有的取材于历史事件，有的取材于民间文学，有的借鉴东方故事，有的是作家的创造。作家以人文主义思想对这些故事进行再创造，从而广·泛地反映了当时的社会生活，被认为是欧洲第一部现实主义文学作品。其思想内容主要表现在：第一，歌颂爱情，反对禁欲主义。作者把爱情看作是人的一种重要而自然的高尚情感，人人都有权利享受爱情。他歌颂爱情的力量，能使愚者变得聪明；他赞美至死不渝的爱，真正的爱情能够冲破一切封建的罗网；他反对门当户对和包办婚姻，认为“只有品德才是区分人类的标准”。特别是《第四天故事第一》中的男女主人公纪斯卡和骑思梦达的爱情故事更是感人至深，具有强烈的反封建意义。第二，讽刺、揭露和批判了教会与封建君臣的虚伪、狡诈和愚蠢。作者以辛辣的笔调大胆地揭露了教会的腐败和堕落，撕破了教会神圣的外衣，把它们的种种罪恶暴露在了光天化日之下。第三，赞美妇女才能，宣传男女平等。作者认为妇女既不是圣母，也不是魔鬼，而是与男人一样有个性、有能力、有智慧的活人，体现了对妇女人格的尊重。
5、简述列夫·托尔斯泰的创作特征。托尔斯泰的创作有鲜明的特征：第一，主题思想严肃深沉。多用自传体手法表现作者对道德、宗教、社会、人生归宿问题的探索。第二，对现实主义的发展作．出了巨大贡献，在更高的水平上更充分地挖掘了文学的真实性。他从一开始就把真实奉为自己的创作原则。他在创作中摒弃一切偶然的和幻想的因素，一切都是严格按照生活的本来面目、不加粉饰地、如实地反映出来。第三，对现实主义的另一重大贡献，是他大大地发展了对人物内心世界的挖掘。他始终注意通过心理变化反映人的性格思想的变化。他最感兴趣的是“心理过程的本身，是这种过程的形态和规律，用一个特定的术语来表达，这就是心灵的辩证法。第四，在塑造人物形象方面，他注意写具有多方面性格的人物，而不写单一化性格的人物。在他的作品中，没有绝对的好人和绝对的坏人，即使是他最喜爱的主人公，他也不美化他们，而是从生活实际出发，写出他们身上的某种缺点，从不把人物性格绝对化。第五，善于运用对比、讽刺、隐喻手法；注意细节描写与人物肖像的刻画；重视语言的鲜明、准确，尤其是朴素；他笔下的自然风景真实、准确、富有生命力，是影响人物思想感情变化和性格发展的重要因素。
采用第一人称的叙述方式，把主人公伊比埃塔从被捕到面临死亡到最后“不死”的整个心理过程细致入微地表现出来。开始是灰心丧气、万念俱灰，后来是充满恐惧，但真的面对死亡时，又充满凛然正气。最后“我”无意中“出卖”了战友，被免除了死刑时，感到的并不是解脱，而是世界的荒谬。整个过程如噩梦一般，细腻逼真，感染力极强。
(1)政治上拥护中央王权，主张国家统一。(2)思想上崇尚理性。(3)艺术上提倡模仿古代，重视规则。
。对左拉创作产生深刻影响的因素，一是巴尔扎克的“环境决定论”和反映整个时代的构思，二是达尔文的生物进化论，三是泰纳的“种族、环境和时代”的三要素论。
？套中人》充分体现了契诃夫短篇小说的特色。第一，小说结构精巧，采用了故事套故事的结构方式。第二，夸张和讽刺的妙用。第三，语言简洁生动，富于个性化。
潮；④18世纪文学传统；⑤对古典主义的反抗。
11简述现代派文学的艺术特征。现代派文学的艺术特征是：①象征性。现代派作家为探求人物的内心真实，着重表现难以直接描述的复杂多变的内心活动，借助意象，用暗喻、烘托、渲染等手法，把思想还原为知觉，使抽象的思想外化。
②荒诞性。现代派作家通过非理性的极度夸张的形式，将现实与非现实糅合在一起，寓严肃于荒诞。荒诞形象具有一种特殊的概括力，③意识流。现代派作家热衷于挖掘人的潜意识，大量采用“内心独白”、“自由联想”的手法，表现人物意识“自然”流动状态，力求开掘人物心理的复杂性，扩大了心理描写的范围。
？哥特式小说是18世纪末在英国出现的一种凶杀小说。这种小说多以中世纪阴森神秘的城堡为背景，写其中因恋情或因财产而弓I起的凶杀复仇，充满神秘、怪诞、恐怖和刺激，代表作是瓦尔蒲的《奥特朗图堡》和拉德克力芙的《渥多尔弗的秘密》。
13、简述莎士比亚的创作分期及其特点莎士比亚共创作了37部剧本、两首长诗、154首十四行诗。根据他的作品思想和艺术上的发展情况，一般把他的创作分为3个时期。第一时期(1590—1600)一般称为历史剧、喜剧时期；第二时期(1601—1607)是莎士比亚创作的全盛时期。这时期的创作以悲剧为主，一般称为悲剧时期；第三时期(1608—1613)是莎士比亚创作的晚期，一般称为传奇剧时期，共写出《暴风雨》等传奇剧4部和《亨利八世》历史剧1部。
14简析18世纪文学的背景。①产业革命；②启蒙运动；③社会科学、自然科学，包括洛克重视感觉和经验的唯物主义哲学及社会政治理论，牛顿的万有引力定律，瓦特的蒸汽机以及当时的光学理论等；④古希腊文学传统。
①荒诞框架下的细节真实；②怪诞；③象征；④浓烈的自传色彩。
和唯理主义思潮的出现；④对人文主义 文学的继承和反拨。
17、简述18世纪文学的特征。(1)古典主义仍占有重要地位，启蒙文学成就最高，两种主要创作方法在该时期都有质的飞跃，直接为19世纪两种主要思潮的出现打下了基础。继英(16世纪)、法(17世纪)后，德国在1S世纪形成厂自己的民族文学。(2)有鲜明的倾向性，要求文学为现实服务，它与17世纪古典主义同属资产阶级性质的文 学思潮，但古典主义拥护国王，启蒙主义反对国王，宣传启蒙思想。(3)启蒙文学自觉地把第三等级的资 产阶级和平民作为主人公来正面歌颂，写普通人的普通生活、普通情感，这在文学的人民性方面前进丁一 大步。(4)创造性地运用了多种形式的文体。如正剧、哲理小说等等。
18、简述日本自然主义文学的特点。日本自然主义文学有自己的特点。第一，在理论上主张“破理显实”，即主张作家要排除一切理想，不 带任何功利目的地按照事物原样子去描写“真实”。第二，在实践上主张遵循绝对客观主义的创作方法。自然主义者要求作家冷静地、客观地、不带任何倾向性地去描写事物。第三，在方式上要求作家自我忏悔和自我暴露。
19、简述批判现实主义文学的基本特征。①客观、真实地描绘现实生活；②批判性、暴露性、改良性；③塑造典型环境中的典型性格。
20、为什么说《罪与罚》是一部艺术成就很高的现实主义小说？《罪与罚》是一部艺术成就很高的现实主义作品。作品描写细致，人物性格饱满，结构完整，感情真挚 深沉，催人泪下。首先，情节结构完整，充满戏剧性。其次，深刻的心理描写。这部作品被誉为“一份犯罪的心理报告”。另外，作品的“复调小说”结构特征也极为明显。
《旧约》记载，上帝与犹太民族订约三次，故犹太教将其称为“约 书”。基督教继承了犹太教的“约书”，但认为基督从他流血受死以后在上帝与人之间又一次订下了盟约，并以此形成了新的“约书”。为了区别,遂将前者称为“旧约”，后者称为“新约”。
敢地把当时德国的黑暗现实搬上了历史舞台；②作者公开地站在平民一边，维护平民尊严，谴 责达官贵人。
。第一，人物的心理描写生动地展现了人物内心世界的丰富和辩证过程。托尔斯泰把安娜内心的爱与恨、信任与猜疑、绝望与期待、自尊与妥协等种种矛盾而复杂的思想感情写得惟妙惟肖。第二，肖像描写富有独创性。托尔斯泰在这部小说中的肖像描写不仅展示了人物一般性格特征，而且还展示了人物性格的发展过程。对安娜肖像的描写，贯穿安娜活动的始终。第三，结构完整统一，拱形衔接天衣无缝，两条平行的线索互相呼应，具有深刻的内在联系。
？莱辛是德国民族戏剧、民族文学的奠基人，他“完成了德国文学的转变”。其主要贡献有三：一是 美学理论。《拉奥孑L》(1766)探讨的是诗与画的界限。二是戏剧理论。《汉堡剧评》(1767—1769)强调戏 剧的社会教育作用和民族特性，要求反映市民阶级的生活、愿望和情感。三是戏剧贡献。其喜剧代表作是 《明娜·封·巴尔赫姆》(1767)、市民悲剧代表作是《萨拉·萨姆逊》(1755)和《爱米莉娅·迦洛蒂》(1772)。
26、简述狄更斯的创作特色。狄更斯是英国伟大的批判现实主义作家。他的创作继承了菲尔丁的现实主义传统，作品既富有揭露性、批判性，又常常塑造虚幻的“正面人物”，制造大团圆的结局。由此他反对暴力斗争，期望以情感教育调和 社会矛盾；竭力塑造善良人物，表现生活理想；善于用儿童眼光观察世界，赋予平凡事物以奇异色彩。作 品带有不少浪漫主义成分，用夸张、对比、象征，渲染某种气氛；幽默与感伤的情调交替出现，人物描写喜欢用夸张手法，善于抓住人物特点，情节富有戏剧性。
后期浪漫主义文学和现实主义文学的基础上，吸收了欧洲现代派创作’经验，将神奇的现实与魔幻的手法融为一体，反映出拉丁美洲深刻的社会现实的历史变 动。他的代表作品《百年孤独》把魔幻现实主义文学推向了高峰。，最主要的艺术特征是冷峻真实的心理描写。采用第一人称的叙述方式，把主人公伊比埃塔从被捕到面临死亡到最后“不死”的整个心理过程细致人微地表现出来。开始是灰心丧气、万念俱灰，后来是充满恐惧，但真的面对死亡时，又充满凛然正气。最后“我”无意中“出卖”了战友，被判处死刑时，感到的并不是解脱，而是世界的荒谬。整个过程如噩梦一般，细腻逼真，感染力极强。
。①强调写真实，再现自然；②强调客观性；③突出科学性。①更加彻底地反传统性；②荒诞性；③意义的不确定性。？答：（1）在艺术风格方面的特色是充满诗意，抒情味道颇为浓厚。
（2）在艺术表现方面，继承日本结合的传统和学习了西方的写作技巧1）就描写手法而言，既有一定数量的具体的、客观的描绘，又有很多地方通过岛村的意识流动和自由联想状物写人，抒发情怀。2）就安排结构而言，在总体上基本按照事物发展的时间顺序来写，在某些局部又通过岛村的意识流动和自由联想展开故事推动情节，适当冲破事物发展的时间顺序，形成内空上的一定跳跃。
？答：（1）在政治上拥护王权，维护国家统一，具有鲜明的政治倾向。对王权的态度也存在矛盾，不是一味地颂扬。（2）唯理主义。是一种崇尚理性的文学。
（3）在艺术创作上提倡师法古人，模仿古典，遵循一定的规则。这些规则中影响圈套的是“三一律”，即时间地点动作的三个统一。布阿洛说过：一部“要用一地、一天内完成一个故事，从开头直到末尾维持着舞台的充实。”这就是说：一个剧本的情节只能限制在同一事件，事件发生在同一地点，饮食的时间只能在二十四小时之内。
（1）共和国时期的罗马文学。公元前三世纪――公元前二世纪。代表作家普劳图斯，作品《一坛黄金》《孪生兄弟》、《吹牛的军人》。还有泰伦提乌斯，作品有《婆母》、《两兄弟》。（2）共和国晚期和“奥古斯都”的罗马文学。被称为是罗马文学的“黄金时代”。公元前一世纪――公元一世纪。代表作家一位是维吉尔，他是罗马最重要的诗人，作品有《牧歌》、《农事诗》和《埃涅阿斯纪》，其中《埃涅阿斯纪》是他最重要的作品。一位是贺拉斯，他是罗马最重要的文艺理论家，作品《诗艺》。第三位是奥维德，作品《变形记》《爱的艺术》。（3）帝国时期的罗马文学。公元一世纪――公元五世纪中叶。被称为是罗马文学的“白银时代”代表作家有塞内加。（4）罗马的传记文学。作家是塔西陀、普卢塔克《希腊、罗马名人传》《金驴记》（又译《变形记》）。
？答：（1）《神曲》是但丁从政治上道德上探索意大利民族出路和寓言性的总结。（2）《神曲》在宗教性的构思中反映了中世纪晚期意大利的现实生活，而且表现出强烈的爱国精神和反教会的倾向。（3）是中世纪文化的总结，是人文主义思想的最初的萌芽。
37分析埃斯库罗斯的《被缚的普罗米修斯》的特点答：（1）对比，着重刻画普罗米修斯的心理，从各个方面烘托出主人公的英雄形象。如世故的河神与他的顽强作对比，突出了他的坚定；奴才与英雄的对比和他对天神的仇恨将这一形象的战斗精神提升了高度。（2）剧中体
现了作者的思想矛盾，表现出雅典民主派的软弱性。
？答：（1）浪漫主义文学着重表现作家的主观理想，抒发强烈的个人感情。具有主观性、重理想重感情的本质特征。（2）浪漫主义文学将大自然和资本主义文明对立，着力于歌颂大自然。受卢梭的“返回自然”和泛神论的影响。（3）浪漫主义作家重视民间文学。（4）浪漫主义作家喜欢用夸张、对比的手法，追求强烈的艺术效果。好写中世纪和异国题材，曲折离奇的情节，塑造非凡的传奇性的人物形象。
40《人间喜剧》的现实主义特征：答：（1）把小说创作提高到社会研究和历史哲学的高度。
（2）运用典型化的原则，塑造出典型环境中的典型性格。除了采用描写肖像、语言和等多种手法来塑造人物以外，特别是把个体户作为人物性格的特征，用夸张和手法来突出代表该人物性格特征的情欲，让他们在这种欲望支配下活动，如葛朗台对金子的贪欲、高老头的父爱。认为人是环境的产物，很重视对环境的描写。（3）从经济角落去反映社会变革和阶级关系。
：答：（1）小说具有精细而富于特征的环境描写。如围绕拉斯蒂涅这一人物，写了2个环境。（2）小说的成就还在于它塑造了典型化的人物形象。从纵横2个方面去塑造人物形象。（3）《高老头》具有严谨而富有戏剧性的结构。
？答：现实主义文学思潮是西欧资本主义制度确立和发展时期的产物，三十年代最早在法国出现。（1）现实主义要求作家真实地反映生活的本来面目，这和浪漫主义作家通过主观折射来反映社会不同。往往从社会的日常生活中取材，如家庭生活、政治斗争、经济活动等。他们用平凡的题材反映资本主义社会的生活，深刻地揭露社会矛盾。
（2）强烈的暴露性和批判性。（3）人道主义思想。它的矛头主要指向贵族资产阶级的统治，金钱的罪恶，社会上种种恶行败德，以及资本主义制度，它同情受侮辱受损害的弱者，主张宽恕、仁爱，赞美自我牺牲。反对无产阶级暴力革命，宣传抽象的人类爱和改良主义。（4）现实主义作家认为人是社会的产物。在代表作中把人物性格和时代、社会环境结合起来描写，典型形象中最突出的是个人反抗社会、个人奋斗的典型。如司汤达《红与黑》中的于连，马尔扎克《高老头》中的拉斯蒂涅。
具有现实主义文学共有的艺术特征。也体现司汤达独特的艺术风格。（1）塑造典型环境中的典型人物。（2）善于根据人物的社会生活环境来细致地描写人物的活动，并通过展现他们的内心世界来刻画他们的性格。（3）具有完整严密的结构，以于连生活史为主线，随于连向上爬的过程自然地分成三个部分。
44悲惨世界的艺术特点？答：（1）主要表现是浪漫主义和现实主义的紧密结合。小说的情节基本上是浪漫主义的，离奇之处不少，巧合巧遇很多，且富有戏剧性。（2）小说在人物形象的塑造上，也明显地表现出了浪漫主义文学的典型特点。（3）除了浪漫主义的因素外，还有着明显的现实主义成分。如冉阿让的一生，芳汀的悲惨命运，珂赛特普痛苦的童年等都写得比较真实，闪烁着现实主义的光辉。
（1）它的戏剧矛盾集中突出，这和作家“追溯法”有关。
（2）和易卜生其它重要剧作一样，把“讨论”带进了戏剧。（3）剧中对妇女主人公娜拉的心理描写十分出色。
苔丝的悲剧命运有着明显的社会性质。（1）她是社会压迫的牺牲品。这种社会压迫来自资产阶级恶势力和剥削者，也来自资产阶级的社会道德和宗教。（2）她是十九世纪后期这一特定时代随着资本主义的侵入农村而造成无数小农遭到毁灭的现实的反映。（3）哈代在这里把揭露的矛头直接对准了资产阶级的统治机器及其最高统治者。对法律进行了批判。
篇6：外国语学院12月活动简报汇总
一、外国语学院举行2012学生工作总结表彰大会
为了表扬学院一年来各方面表现突出的团体和个人，发挥优秀学生、典型的模范带头作用，鼓励先进，提高学院学生素质和整体凝聚力。外国语学院于2012年12月21日下午，在大学生活动中心举办了外国语学院2012学生工作总结表彰大会，出席本次会议的有招生就业处处长王灿平，团委书记潘瑞，院长王秋波，院长助理孙元元，学生处潘祎，学办负责人彭鹏，以及英语11级和12级班主任老师。大会由学院第十届分团委副书记金秋主持。
大会首先由学院学生会主席黄丽缘对2012的学生会工作进行总结。随后对校奖学金获得者、在体育和文艺方面、社会实践活动、读书工程以及学生会工作中表现优秀的同学进行表彰并颁发奖品。最后，由院长王秋波和院长助理孙元元老师发言，师生回顾过去，展望未来，共同期待外国语学院美好的明天。大会在一片热烈的掌声中完美结束。
此次总结表彰大会，不仅展示了外国语学院这一年来的学生工作成果，充分展现“小学院、大力量”的风貌，而且为明年学院学生工作的开展提供了指导和借鉴。与此同时，坚定了外国语学院学生工作的信心，树立了榜样，为新一年的工作打下良好基础。
二、外国语学院举办“Starry Night”圣诞联欢晚会 为了给全院师生营造一个轻松愉快的环境，丰富校园文化生活，并使更多的同学能切身感受到西方圣诞节所蕴藏的神秘，外国语学院在2012年12月21日晚在大学生活动中心举办了“Starry Night”圣诞晚会，面向全校邀请师生参与。出席晚会的嘉宾有外国语学院院长助理孙元元，学办负责人彭鹏，外籍教师Yvonne，英语11-1班班主任朱婷婷，英语12-1班班主任秦艳辉以及各学院学生会主席。
经过节目的精心筛选和彩排，外国语学院向全校师生展现了具有特色的圣诞晚会。由外国语学院09级学生、大学生自律委员会和BUG舞团带来的三个舞蹈激情四射，洋溢着青春的活力与朝气；外国语学院11级和12级学生表演的两个小品引起了一片欢声笑语；外国语学院12级学生的英文诗朗诵展现了英语的魅力和外院的风采；10级的合唱、12级的歌曲串烧和外国语学院学生会主席的独唱带动了现场的气氛；游戏环节主持人与场下同学互动热烈，由外教带来的英文游戏使全场师生参与其中，气氛活跃；学办负责人彭鹏老师的歌曲、11级班主任与11级学生演唱的日文歌曲和12级班主任的肚皮舞展现了外国语学院教师的多才多艺和独特魅力。