多视角分析食品包装设计中度论文

多视角分析食品包装设计中度论文（通用9篇）

篇1：多视角分析食品包装设计中度论文

摘要：目的：对食品包装设计中的“度”进行分析。方法：从低碳生态的角度分析食品包装在材料、工艺、装潢、造型和结构方面存在的过度问题，并提出适度设计的解决方法;从人性化的角度分析食品包装在形式、功能与内涵方面的失衡问题，并从形式表现与功能发挥、情感设定与受众可读性、商业化与人文关怀3个方面提出建议。结论：食品包装要在材料选择、工艺运用以及装潢、结构、造型设计等方面进行适度设计，在实现基本功能的同时，减少资源消耗和环境污染，为消费者带来更高层次的精神体验，实现人与社会、人与自然的和谐及可持续发展。

关键词：食品包装;设计;适度;人性化;低碳

随着我国食品行业的快速发展，食品包装产业地位日益突出，食品生产商为了在市场上拥有一席之地，普遍重视包装设计。在经济发达国家，食品包装的产值占整个包装工业产值的70﹪以上[1].由于思想意识和设计水平的差异，市场中的食品包装设计也是良莠不齐。有些食品包装对食品特点、消费者需求和环境特征研究不够，导致包装设计不够力度，质量不高，作用价值小;有些包装一味追求豪华与高档，过度设计，既影响了设计的品质，又造成了人力、财力特别是资源的巨大浪费[2].在食品包装设计中需要综合考虑各方面的设计要素，平衡好它们之间的关系，正确把握设计中的“度”,对设计出适应商品特点、符合市场规律、满足消费者需求及低碳环保的食品包装具有重要的作用。

1 食品包装设计中“度”的含义

“度”的内涵和外延较广，本义是指计量长短的标准，又有限额、分寸、约束之意。在我国有“不以规矩，不能成方圆”之说，强调的是一定范围的“度”,具有约束、规范、遵守的含义。包装设计中的“度”即包装设计的分寸、数量、尺度、限度等，对包装设计“度”的把握要恰到好处，既要克服不到力度，又要避免过犹不及。食品包装设计是包装技术与视觉传达艺术相结合的形式，受不同食品的特征要求、经济成本、加工工艺、环境背景、审美心理、市场需求等因素影响，其在“度”上需要把握和平衡的要素较多，主要包括材料、结构、造型、装潢以及包装功能与价值等方面的平衡和把握，要求在包装的形式、功能与内涵之间取得合适的平衡，得到高度的统一。

篇2：多视角分析食品包装设计中度论文

2.1 包装材料与工艺有度

当前在食品市场中，奢华包装、过度包装仍然屡见不鲜，特别是有些保健食品、饮料酒、糕点等包装，为了突出豪华气派的感觉，利用多种高档材料以及复杂、高消耗的工艺[ 5-7],这些包装加重了消费者的经济负担且浪费了资源。在全球提倡低碳环保的趋势下，食品包装设计在材料与工艺选择及运用方面，应做到符合客观实用与规范尺度。在保证包装基本功能的基础上，综合考虑成本、产品特点、品牌、消费者以及环境等因素，尽量减少包装材料用量和种类，选择可重复再用和再生的包装材料、可食性包装材料以及可降解材料等绿色材料;尽量减少繁琐、高耗、不利于包装后处理的工艺，避免或减少资源浪费、生态破坏以及环境污染。中国设计师彭冲设计的“黔之礼赞”有机米包装见图1,纸张来自当地人家的手工造纸，印刷使用的是植物染料，凭借其环境友好和回归传统生产的设计特色获得了pentawards食品类最高奖项铂金奖。

2.2 设计装潢有度

食品包装装潢设计是利用图形、文字、色彩和肌理等，通过艺术设计手段传达食品信息，它对于消费者认识商品、产生购买欲、获得审美体验发挥着重要的作用。但是如果一味追求华丽的外表，过度装潢，也会过犹不及，带来负面效果。例如色彩，过度追求绚丽的色彩效果，色彩种类增多，油墨印刷面积加大，用色成本就会增加，还不环保，甚至增大油墨渗入食物而损害消费者健康的风险[8].装潢设计在不影响包装效果的情况下应该注意：尽量采用单色或者是双色进行设计，减少油墨种类[9];尽量采用环保油墨，减少印刷的负面影响;充分利用材料本身的肌理和色彩，采用局部色彩设计方案，减少用色，在设计时将标识等必要元素设计在主体位置，其他部位可通过大面积留白，体现材料本身的自然美[10];利用透明材料或开窗式结构，显露食品形象和特征，让食品本身成为图形的主体或一部分，减少图形和色彩的使用。例如美国设计师Beth Coller设计的CITRO糖果包装见图2.

2.3 包装结构与造型设计有度

篇3：多视角分析食品包装设计中度论文

“边缘模糊”包含:突破原来的形式, 在不同领域的合作以及知识技能方面的沟通不断发展, 以单一专业领域, 呈现跨学科的综合内容特性。“边缘”主要体现在相关专业技术领域方面, 对从事创作的设计者, 在解决所面临的挑战性问题上面, 能够突破传统, 能够创造性地运用不同领域的各种知识。平面设计发展的主流应用表现为强调“互动广告”的过程, 在现代广告的“互动”特征的主要体现方面, 网络技术及图形设计是典型的代表。传统的印刷方式在这种“互动”的过程中, 使得广告不再局限于海报和横幅, 而通过电视等现代技术与客户建立更为有效的通讯产品通信。随时随地, 流媒体技术平台, 使图形设计性能更加栩栩如生。

2 平面语形及模糊

图形设计元素在二维空间的以静态表示的形式呈现, “由于内部张力趋于平衡和相对静态的, 但变形或外力的吸引, 均可以破坏这种平衡而产生运动感”。空间平面和三维空间中的美学以动静两个形态因人因地因时进行相互转换。张力和彩色的节奏一起构成的平面空间动态的主要因素。

语言的视觉形式首先是被认知为一个统一的整体, 然后到以部分的形式被认知, 先“看到”组成的整体, 然后“看到”组成的各部分。构成图形的元素, 形成了内部和外部空间, 体现了“整体不等于各部分简单相加之和”完形心理学的核心理念。平面形态语言在图像作为一个整体形象的感知, 在可视状态是不稳定的, 语言扩展到一个没有边界的模糊领域。“完形”的模糊性是对立的, 存在于图形部分之内的关系及部分与图形整体之外的对立。

3 视角语言

评价平面设计作品, 通常情况下取决于视觉语言的准确性, 因此, 进行平面设计以及创新活动, 需要对视觉语言的认识较为清晰。

当人们在进行理解、沟通过程中, 无法通过语言进行表达时, 就可以通过视觉语言进行各种交流。与其他感性语言一样, 其客观地存在于人类的感知当中, 利用符号及符号系统传达相关内容。

平面设计是把想法或者意图转换为视觉风格, 将其变为可理解的视觉图像, 以有效地传达有用的信息。在平面设计中, 设计信息传递的准确性, 很大程度上取决于视觉语言是否准确、合适。

视觉语言立意应当明确、简炼, 以防信息误导, 图形构成力求删繁就简, 一切分散读者注意的图形、线条, 可有可无的装饰都应摒弃, 使构成元素均与设计信息内容有关, 造型元素的编排要简明、清晰。

现代生活的各个领域中目前都已经涉及到平面设计, 通过其精炼的视觉语言完成信息交流与传递。作为平面设计的视觉语言, 则要达到如下几点要求。 (1) 在视觉语言中, 要重视现代社会的特点以及受传者心理方面的因素, 从心理习惯及原则性认识出发, 以体现视觉语言的可读性, 避免出现图像和色彩设计的随意性, 从而影响信息的传递过程和连贯性。 (2) 加强观察和易读性是平面设计应该追求和专注的重要方面, 在设计时用简明, 生动的视觉语言, 通过对图案或者色彩的创造性改变, 将使用文本或听觉语言难以表达清楚的含义, 对吸引注意力有更好的效果。 (3) 视觉语言的概念应清晰、简洁, 防止误导性信息, 图形构成也要以少胜多、删繁就简, 要保留信息构成要素的主要内容和设置, 抛弃一切不必要的装饰以及分散读者注意的图形, 其他元素的布局要简洁, 清晰。

平面设计是通过平面媒体传达信息, 而平面设计的视觉语言本身就是符号的一种表达。平面设计的视觉语言本身是一种符号系统, 其传播的意义在于其中包含的情感传递和信息需求。因此, 在视觉语言符号设计意图的体现、交流, 达到预期的效果。平面设计语言是文字图形的位置、互动的规划等在一维空间的展现, 设计师开始思考的过程。这一扩展依赖于符号作为思维的主体, 也是一个象征性的原则, 作为符号的依据和手段。从某种意义上讲, 准确合理的使用视觉语言符号, 已成为平面设计的关键。

4 手形符号的运用

人们观看平面设计作品, 通过创造性的设计产生对图形符号的新形象。最常见的是手形符号及手势密切相关的, 在人们的感情交流中起着信息传输重要作用。手柄形状象征着成功的创意设计, 可达到理想的视觉效果。

将手形符号恰到好处地运用在平面设计中, 能够使设计主题得到准确的表达, 并给设计的作品带来强烈的视觉冲击力, 因此手形符号在平面设计中运用较为广泛, 在如下方面得到体现:

(1) 标志设计方面的手形符号。视觉符号具有简单、易于理解的特点, 可以把视觉符号的象征功能用在标志设计中, 实现体现个性与文化传播, 信息的传递。每件事物只要有社会意识, 手形符号具有象征意义。

(2) 招贴设计手形符号。在招贴设计中, 运用手形符号可以创造出各种不同的图形形象。具有多种多样的创意手法, 而表现效果也精彩纷呈。

(3) 广告设计方面的象征。在平面广告设计中的符号, 一方面可以通过视觉, 反映不同的手势, 如大拇指称赞, 沟通和交流则用双手交叉表示。通过手势形象的象征意义, 使人联想到手势形态以外的意义。平面广告设计中的符号, 一方面可以通过计算机图形来表现现实同构具象写实或加工使用, 也可以用来表达抽象图形。无论什么样的图形性能, 创新永远是最重要的。简单的图形语言符号, 通过巧妙的创意赋予合适的象征, 其强烈的视觉冲击力, 并进一步深化受众对广告主题的了解。

5 结束语

现代平面设计伴随艺术设计的建立和完善, 用现代平面设计方法及理念挖掘视觉语言所携带的文化基因的设计还处于不断发展之中, 设计理论也在不断完善。平面设计的模糊性研究还有较大发展空间, 将模糊性和创意、创形思维融入当代平面视觉传达设计语言中, 从而产生崭新的设计创造力还有待进一步研究。

摘要：平面设计诞生于全球化的背景下, 并得到快速发展, 目前呈现多元化、跨学科的综合性特征, 并逐步向边缘模糊化的趋势发展。平面设计的内容不断丰富, 设计表现形式及手法进一步多样化。从平面设计中视觉语言的符号化特征, 视觉语言的表现, 模糊性以及视觉语言等几个方面入手, 对平面设计进行研究。

关键词：模糊化,视觉语言,设计信息,平面设计

参考文献

[1]阿德里安.肖尼斯, 张立译.当代平面设计新观念[M].北京:中国纺织出版社2008.[1]阿德里安.肖尼斯, 张立译.当代平面设计新观念[M].北京:中国纺织出版社2008.

[2]黎千驹.模糊修辞学导论[M].光明日报出版社, 2006.[2]黎千驹.模糊修辞学导论[M].光明日报出版社, 2006.

篇4：多视角分析何以叫停“短信圈钱”

《人民日报》2007年9月24日报道，为加强对群众参与的选秀类节目的管理，国家广播电影电视总局近日通知：“禁止手机投票、电话投票和网络投票等场外投票方式。”以手机投票、电话投票或网络投票等方式选秀，刚一出现时，很多人觉得新鲜，甚至曾被称为“中国式民主形式的新探索”。虽然电话、手机和网络在我国已相当普及，而热衷用手机或网络投票选秀的人却属少数。那么，某一收入阶层的某一特定年龄段中某些人的投票，能说是代表真正的民意吗？事实上，这种无人监督的投票，被人为操纵的可能性很大，就算是最“诚实”的粉丝，也会寻找亲朋好友的手机，为自己的偶像投票，而这些亲朋好友，可能对支持的偶像一无所知，严格说来，这岂不是“滥用民主”？难怪对此质疑之声不绝于耳，叫停当在情理之中。叫停场外投票的另一层意义，在于禁止短信圈钱。

热点视角

一、 经济生活角度设问：试从经济生活角度分析国家广播电影电视总局禁止“短信圈钱”的经济依据。

分析：“短信圈钱”选秀活动期间，由于缺乏必要的监督和公开，难以取得公众的信任，短信投票的做法，因其暗箱操作的特点，肥了一些主办者的腰包，对社会危害极大。短信如潮涌来，让一些人赚得盆满钵溢，其可信度引发参与者的怀疑，扰乱了社会主义市场经济秩序，损害了参与者的合法权益。这体现了市场自身的缺陷，在市场可以调节的领域，市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等弊端，难以有效地发挥作用。需要国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制。以经济手段和法律手段为主，辅之以必要的行政手段，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

二、 政治生活角度设问：试运用国家职能的有关知识分析国家广播电影电视总局禁止“短信圈钱”。

分析：组织社会主义经济建设的职能，在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务，以促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平；组织社会主义文化建设的职能，政府宣传马克思主义科学理论，引导人民抵制封建主义和资本主义腐朽思想的侵蚀，在全体人民中进行“有理想、有道德、有文化、有纪律”的教育，弘扬和培育民族精神，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质；提供社会公共服务的职能，政府在社会主义和谐社会的建设中，提供各种社 会公共服务。

三、 文化生活角度设问：对于“短信圈钱”行为，国家广播电影电视总局治理文化市场的原因及其对社会主义道德体系建设的危害。

分析：（一）经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域。经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。

（二） 由于文化市场的自发性、盲目性和传媒的商业性，有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品迎合低俗趣味；有些媒体不负责任地传播“绯闻轶事”，炒作“新闻”，严重损害了社会主义道德体系的建设。

建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的内容。其中，特别要强调以诚实守信为重点。社会主义思想道德体系应该与中华民族传统美德相承接。传统美德是传统道德中的精华。手机投票虽然只是一元钱或几毛钱的事，但“一枝一叶总关情”，这情是民情，是社会风俗。区区一元钱的小伎俩，却可能在年轻人心中酿成道德信念的动摇，让孩子们未知民主，却先娴熟了“滥用”，其危害不可小视，不利于社会主义道德体系建设。

四、 生活与哲学角度设问：试运用对立统一的观点谈谈对选秀节目的辩证认识。

分析：世界上的一切事物都包含着两个方面，这两个方面既相互对立，又相互统一。矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。这要求我们坚持一分为二的观点看问题。实际上“选秀”类节目也并非一无可取，它增加了年轻人的参与热情。当然也因此让渴望一夜成名的孩子更加冲动。在增加“粉丝”们彼此莫名其妙的仇视、伤害和不信任之际，败坏社会风气和诚信意识。

热点设题

《光明日报》2007年9月9日报道，中国文明网及央视国际网络、光明网等14家网络媒体及中国移动、中国联通联合向社会发出《文明短信倡议书》。14家网络媒体共同发出了倡议，倡议手机用户发送短信要“知荣辱、讲文明、树新风、促和谐”。提倡文明进步、格调高雅、积极健康的内容。不编写、不转发低俗愚昧、虚假恐吓、欺诈违法的信息，不传谣，不恶搞，积极营造手机短信文明健康的新风尚。倡议电信业务运营商、电信增值服务商要增强社会责任感，不为暴力、色情、欺诈、迷信、赌博等违法和不良信息提供传播渠道，不发送不健康短信，不传播骚扰性广告，规范服务，收费透明，不设陷阱。加强内部管理和从业人员职业道德教育，推动电信行业健康发展。在社会各方和广大手机用户的参与下，把手机短信打造成传播先进文化、塑造美好心灵、继承传统美德、弘扬社会正气的信息媒介。

阅读上述材料回答：

（1） 试从经济生活角度分析电信业务运营商、电信增值服务商为暴力、色情、欺诈、迷信、赌博等违法和不良信息提供传播渠道，发送不健康短信，传播骚扰性广告等行为说明了什么？试从经营者和国家的角度提出应如何解决上述问题？

（2） 试从政治生活角度分析政府在规范短信和网络方面应承担什么责任？

（3） 在社会各方和广大手机用户的参与下，把手机短信打造成传播先进文化、塑造美好心灵、继承传统美德、弘扬社会正气的信息媒介，社会主义精神文明建设离不开人民群众的支持。试分析其文化生活依据及必要性。

（4） 《文明短信倡议书》对于规范短信和网络经营者及消费者行为的生活与哲学依据。

参考答案

（1） ① 市场调节存在自发性、盲目性、滞后性等弊端。② 企业要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象；国家综合运用各种手段对国民经济进行调节和控制，充分发挥宏观调控手段的总体功能。

（2） ① 政府要履行组织社会主义经济建设的职能，加强经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。② 要切实履行组织社会主义文化建设的职能，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。③ 要履行提供社会公共服务的职能。④ 坚持对人民负责的原则。

（3） ① 依据：人民群众从来就是社会实践的主体，文化创造的主体。成为一个有作为的文化创造者，就应该自觉地投身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中。发展先进文化，本质上是一个立足于建设中国特色社会主义伟大实践而不断进行文化创造的过程，也是社会主义精神文明的创建过程。有亿万人民参加的精神文明创建活动，是中国特色社会主义文化根深叶茂的土壤。

② 必要性：各具特色的精神文明创新活动，使人们在自觉参与的过程中思想感情得到熏陶，思想觉悟得到启发，精神生活得到充实，道德意识得到增强，道德境界得到升华，对整个中华民族的精神面貌，产生不可估量的积极影响；投身于社会主义精神文明建设的伟大实践，做新时期中国先进文化的传播者和建设者，是当代中国青年成长、成才的必然选择。

篇5：多视角分析食品包装设计中度论文

3.1建立科学有效的监管制度

目前，我国有关部门对个体户、企业等的检查做法，主要是采取上门巡查的做法，这种面对面的检查方面，容易产生“通融”思想，更有甚者还有可能出现寻租现象。建议有关部门能够创新做法，探索更为客观的检查评价机制，使对食品安全的检查再也留不出“法外留情”的空间。

3.2政府要积极推进权责更明晰的责任体系建设

确立权责清晰的责任体系，是当前我们进行食品安全管理建设的重要环节。需要对参与食品安全管理的各个部门进行明确的分工，权利和责任都要落实到个人。明确的责任主体能够使我们在问题出现以后及时地做出应对和反应，并且严厉的惩罚制度能够加强单位和个人对于安全问题的事前监管，减少安全事故发生的概率。

3.3食品安全法等法律条文急需进行健全和完善

在我国，早在1995年就颁布了《中华人民共和国食品卫生法》。现行的和食品安全有关的法律法规主要是2月28日，十一届全国人大常委会第七次会议通过的《中华人民共和国食品安全法》。但这些法律条文都过于原则，没有进一步细化和规范，造成其中的处罚措施难以有效执行。因此除了国家立法机关应当重视和加强法制建设以外，各级政府部门还应该制定相应的规章对自己行政区域内的食品管理进行规范和调节，才有可能取得更好的效果。

3.4政府要重点解决食品安全信息不对称的问题

客观来说，正是由于公众对食品信息的不了解，才导致了对政府监管和企业生产、农户销售的不信任。首先，企业或个体经营户由于与政府监管的博弈，他们的生产信息，往往是不对外公开的。而政府通过检验、抽查等方式获取来的信息，又缺乏在公众范围内广泛传播的有效渠道。上述2个方面的效应叠加，最终导致了公众对相关信息的缺失。建议政府采取更加积极的措施，对食品安全信息进行广泛的宣传和发布，进一步提升公众的信任度。

3.5政府要大力加强食品安全公众维权体系建设

篇6：“尾”字的多视角分析

一、研究价值

1、有利于正确理解并运用语言符号

斯瓦迪士核心词表所收录的都是日常生活中使用频率最高的字词,作为其中的一个,“尾”字在生活中也是经常使用的,如果对它的理解造成了偏误,又谈何正确使用,更不用说做学术研究之类的了。因而,对“尾”的正确理解也便是必然的了。

2、有利于词典的编纂和汉语言文字的信息处理

造字之初就是为了使用,“尾”字的出现也是为了使用。为了便于使用,我们编写了各种字典,而对这个字的研究则是更好地编纂字典的基础。随着信息化社会的发展,对汉字的研究更具有挑战性,要想在当今时代占据一定位置,对文字的信息化处理显得尤为重要。“尾”字的研究将会有利于为汉语言文字的信息化处理。

3、有利于我们的汉语和对外汉语教学

作为生活中最基本的词汇,“尾”不论是在汉语教学还是在对外汉语教学中也是基础的核心词汇,对这个字的研究也会影响着教学。对于中国学生来说,已经有了一定的汉语基础,但是外国学生可能还没怎么接触到汉语,因而对“尾”字的研究就很必要了。此外由于中英文的差别,“尾”和tail既有区别,又有联系,这些都将以对这个字的研究作为基础。

二、研究现状

1、以百度为核心的各种搜索

在百度浏览器上打出“尾”字,共找到相关结果约100,000,000, 在谷歌浏 览器上找 到相关结 果约592,000,00个,在搜狗浏览器上找到相关结果约20,080个,这样的数据也在告诉我们“尾”字的研究是多么重要,因此也体现出了这个字的研究价值,现如今已经有越来越多的人意识到对了它研究的重要性。

2、以中国知网为核心的各种期刊网的各种检索

当我们进入到各大期刊网站上,如中国知网、读览天下、独秀、万方学位论文等,在检索栏里输入“尾”字的时候,将会出现大量相关的信息。就以中国知网为例,当以“尾”字为主题搜索时,我们找到了11,249个结果,而且内容涉及环境科学与资源利用、生物学、林业、数学、中药学、外国语言文字、中国语言文字等诸多学科。其中,中国语言文字的结果占到了330个。当以“尾”字为摘要搜索时,我们找到了4,243个结果,同样的,这些结果涉及了中医学、园艺、外科学、中国语言文字等其他学科。其中,中国语言文字的结果有127个。但是,当我们在以“尾”字为关键词搜索的时候,只出现了3个结果。其中,中国语言文字有1个结果。

这一系列数据在一定程度上反映出了“尾”字的使用价值和广泛应用,但是大量的数据对比也从一个侧面体现了“尾”字在语言学领域研究的不足,这也就使我们对这个字的研究更加具有意义。以下,我们将对“尾”这个字进行探讨。

三、基本释义

尾,尸部,象形字,笔画一共七笔,笔顺 :折横撇撇横横折,半包围结构。《说文解字》有云 :尾,微也。从到毛在尸后。古人或饰系尾,西南夷亦然。凡尾之属皆从尾。”用白话文解释就是说 :尾,细微的尾巴。字形采用“尸”和倒垂的“毛”会意,表示毛在尸后。古人有的在身后装饰着尾巴,今天的西南少数民族也这样。所有与尾相关的字,都采用“尾”做偏旁。我们知道,“尾”这个字有两个读音,即wěi和yǐ。以下我们将围绕这两个读音来进行分析。

1、尾 wěi

<1> 作名词

(1)会意。象人长有尾巴。本义,人或动物的尾巴。

(2)同本义 [tail]

如 :尾,微也。—《说文》

(3)末端,末尾 [end]

如 :渤海之尾。—《列子 · 汤问》

如 :系于船尾。—《资治通鉴》

(4)水流的下游

如 :君住长江头,我住长江尾。

(5)边际,边界。

如 :夫边境者,国之尾也。—《国语》

(6)后部

如 :是我起兵已首尾期月矣。—《方腊起义》

(7)姓氏

如 :尾生之约(传闻鲁国人尾生为了信守与朋友的约定,在水涨之后也不离开,最后抱桥柱被淹死。后人用此来比喻人们信守信用。)

<2> 作动词

(1)尾随,跟从。

如 :尾其后(跟随在后面) 尾骑(跟在后面追随的骑兵)

(2)各种动物的交配。

如 :雄雌在前,孶尾成群。—《列子》

<3> 作量词

相当于“头”或“条”,常用来表示鱼的个数。如 :一尾鱼、三尾鱼。

2、尾 yǐ

(1)特指马尾巴上的毛,如 :马尾罗。

(2)蟋蟀等尾部的针状物。如 :三尾儿。

此外,“尾”字的反义词也值得一谈。当“尾”字具有身体部位意义的时候,它的反义词是“首”或“头”;而当“尾”字表示末尾、结束的时候,则与“开始”之意相对。我们生活中也出现过很多这样的关于“尾”字的词语。例如 :彻头彻尾、有头有尾、尾声、岁尾、结尾、收尾、尾页等等。

四、小结

以上只是我个人对“尾”字的初步探索,展现的仅仅是其中的一小部分而已,要想全面准确地把握这个字的含义,还需要我们更加努力才行。“尾”字作为斯瓦迪士核心词之一,在生活和学术研究中发挥着重要的意义。中国文化博大精深,尤其在汉字研究方面更是如此,必须深入其中才能品味出其中的深意。

摘要：斯瓦迪士核心词作为语言学的里程碑,在语言学及相关领域的探讨与学习上具有重要的意义。而“尾”字作为其中位列35位的核心词,在生活中和学术上都举足轻重。

篇7：图书管理的多视角分析

关键词 图书馆 管理 服务

图书馆服务是为了使读者获得文化知识，提高公民的自身修养，满足读者的需求，实现读者人生的价值。图书馆服务赋予图书馆人员以崇高的职责、奉献的欣慰和清苦的價值。为了要满足读者对知识的需求，树立“读者第一、服务至上”的管理理念，建设具有开放性、科学性、服务性特征的服务型高职院校图书馆管理模式是非常重要的。

一、积极主动提高图书馆馆员的管理水平

想培养高质量的人才，就离不开图书馆信息资源服务，高校图书馆的宗旨在于为教学、科研服务，应大力支持高等教育，并起到应有的积极作用。要想成为一名合格的图书管理员，必须不断提高自己的道德修养和综合素质，提高自身的专业技能和知识结构，充实和完善自己，才能适应环境的变化，立于不败之地。知识服务主要是由基于分析和基于内容的参考咨询服务、专业化信息服务、个人化信息服务几方面构成的，使知识能够综合化、系统化、深入化，并能在此基础上形成针对性和适应性更强的再生知识。

二、以馆员为主体建立现代图书馆管理理念

随着图书馆服务水平的不断进步，其衡量标准已不能仅限于图书馆收集、保存和提供文献资料这些基本职能上。在现在信息飞速发展的环境下，只有不断的提高所有馆员的知识及服务水平，才能做到使读者满意。馆员提供知识和检索的过程就是知识检索技术的传授过程及文化修养、服务水平的展示过程。为了保证读者获得有技术含量的文献知识，图书馆馆员必须充分提高自己的专业技能，包括图书馆学跟情报学两方面。馆员既是图书馆的主体，也是信息资源与读者之间的传递者。在相同的环境条件下，由于馆员自身的修养跟能力不同，由此在工作上达到的效果也有很大差异，因此馆员的作用不可忽视。为了使馆员起到应有的作用给读者提供更优质的服务，就必须建立“以馆员为主体”的现代图书馆管理理念。

三、开放一切可利用的时间和馆藏资源，充分满足读者的需要

上世纪50年代，我校建立图书馆，并从建馆开始就经历了漫长的变化过程。其历程转变从封闭到开放，再到先进的藏阅一体模式。其中藏阅一体模式已成为现代高校图书馆的基本特征。图书馆服务的原则就是开放，开放又是服务的基础，所以如果没有开放就不存在所谓的服务。现在所说的图书馆开放，是资源、时间及人员等多方面的开放，因此这就要求馆员具有崇高的奉献精神。其主要包括：实现所有馆藏全部开放，并且实施藏阅一体式的借阅管理模式；经常对馆藏进行宣传，能够让读者及时掌握最新的信息动态；增加馆与馆之间要相互交流，实现资源共享；实现馆内所有设施向读者开放，使读者能充分利用现有的资源设施。从而使图书馆充分得到利用。

不仅要开放馆藏资源，还要做到在开放馆藏资源的基础上，最大限度的延长读者对图书资源的使用时间，从而能最大限度的提高图书馆藏资源的利用率。由于读者反映开馆时间比较短，减短了教师和学生借阅以及归还图书的时间，从而降低了图书馆应有的作用。在接受师生的反馈意见后，我校图书馆将开馆时间延长至每天的8个小时，这样在很大程度上满足了师生需求。现在我校图书馆开放时间要求做到除了正常的寒假、暑假及周四例会外，每天保证开馆时间的连续性，绝不因开展任何活动而中断，不能影响图书馆的正常开放。所以馆员应该具有把工作做好的充分心理准备。

四、注重与读者交流，与读者互动

影响图书馆和谐的因素很多，其中最主要的因素就是人文环境、图书环境和管理文化等。因此要不断提升图书馆馆员的服务精神，激发出广大读者对读书的求知热情；再有就是不断增强读者与图书馆馆员之间的交流互动，从而及时了解读者的需求；从外部环境方面，要积极建设环境优美、资源丰富的图书馆。图书馆馆员要积极构建和谐的人际关系，从而来创造良好的文化氛围。在某一特定的文化氛围下，图书馆馆员和读者都是平等的，要在身份地位平等的基础上进行沟通交流，这样图书馆馆员才能从交谈中了解读者的需要，并根据读者的需要提供更有针对性，更有效的服务。在这种情形下，很自然的拉近了图书馆员与读者之间的距离，达到了交流的目的，更有效的提高了图书馆读者服务的质量。

五、服务是高职院校图书馆管理的基本目标

高职院校的图书馆管理工作不仅服务性很强，其创新性也很强，其中“管”的主要意义是指确定读者服务工作的方法，制订合理的服务制度及服务政策，使图书馆的管理服务工作更加规范化、合理化、科学化，“理”的主要意义是理顺读者服务活动中的各种关系，使彼此更加和谐。图书馆管理工作应达到以下几种基本目标。

（一）管理的开放性

现在高职院校图书馆的管理对象已不单单是实体馆藏，而是广大的读者。应做到与读者充分交流，并能解答读者的疑惑难题，做到与读者进行知识对话，通过健全、合理的信息反馈途径，充分调动读者参与的积极性，进一步实现图书馆的开放式管理。

（二）管理的服务性

各高职院校图书馆必须在管理方式上得到改善，要彻底改变以往以“管理”为主的管理方式，改善馆员的服务水平，要用合理的方法去处理馆领导与馆员、馆员与读者之间的关系，要始终把读者放在第一位，用自己的专业知识给读者提供优质、高效的服务，把管理与服务结合起来，并通过服务来提高图书馆的管理质量。

（三）管理的高效性

图书馆管理的现代公共形象就是高效性，所以各高职院校图书馆必须注重效率，其中提高图书馆管理运作和服务效率的途径就是简化服务手续；另要通过先进的现代化管理模式，建立一支高效的管理队伍，从而加快信息建设，提升图书馆管理效率。

（四）管理的科学性

学校图书馆的利用资金是有限的，所以各个高校的图书馆必须有效的利用现有资源，不能铺张浪费。要以专业建设和地区经济的发展需要为依据，建设出有藏书跟资源特色的建设体系。在某一专业领域集聚先进的专题信息，使图书馆的专业资料在数量和质量上达到相当高的水平，从而更好的为地区经济和专业教学服务。

（五）管理的合理性

篇8：多视角分析食品包装设计中度论文

“大学的科学研究,是指师生所从事的一切科学研究活动。既包括自然科学研究,也包括社会科学研究; 既包括基础研究,也包括应用研究、开发研究[2]”。大学通过科学研究来创新知识,通过教学活动来传授知识,通过人才培养来服务社会,通过文化传承创新使知识深入人心、提高品性的升华。

科研评价作为科研管理的核心内容,对促进科研资源优化配置、提高科研管理水平、推动科研事业持续健康发展具有重大意义[3]。然而,在对高校科研能力评价方面,主要由图书情报等研究人员从论文角度开展相关研究。例如: 崔林针对南京理工大学2001 - 2010 年间被SCIE数据库收录的论文,基于文献计量

学方法从论文的产出力和影响力两个维度进行统计分析,揭示该校科学研究的发展现状和水平[4]。赵镇等针对南方医科大学2005 - 2010 年间被SCIE数据库收录的论文进行数量统计和质量分析,揭示该校在发表论文方面取得的成果和成因[5]。马宁等针对河南农业大学2000 - 2009 年间被SCIE数据库收录的359 篇论文从年代分布、主题内容、论文引用情况、论文合作机构等方面进行统计分析,揭示该校科学研究情况[6]。郭红等针对广东省科技人员发表的SCI、EI和ISTP等检索论文,基于文献计量学方法从论文学科分布、机构分布、被引用情况、基金与资助产出论文数方面进行统计分析,揭示广东省科技论文的发展现状和水平[7]。杨郡丽针对河南农业大学2001 - 2010 年间被SCIE数据库收录的论文,从论文数量、类型、刊物分布、学科分布、被引频次等角度进行统计分析,评价该校的科研绩效和学科发展水平[8]。

与论文单视角的科研能力评价相比而言,基于项目、论文、知识产权、科研奖励等多视角的科研能力评价方面的研究却很少,仅有的研究也主要是围绕着构建科研能力评价模型进行了初步的研究及探讨。例如: 陈平基于模糊层次法,从学术影响力、科研队伍和科研活跃度等方面构建教师科研能力指标体系[9]。吴小妹基于层次分析法和专家咨询法确定指标的权值,从创新投入、创新产出、创新资源方面构建3 个一级指标、14 个二级指标和23 个三级指标组成的教师科研能力指标框架[10]。

近十年间,井冈山大学累计获得各级各类科研项目总数为2858 项,批准经费总计9557. 9383 万元,发表论文8571 篇,被SCI、EI、ISTP收录444篇。该校以学科建设为龙头,引进高层次人才,组建研究团队,聚焦重点研究领域,优化科研机制,科学研究保持了较快发展的势头,科研实力不断提升,协同创新能力明显增强。然而,井冈山大学双高群体的科研能力究竟如何? 相比专任教师群体,在岗教授和在岗博士两个群体的科研能力优势是否明显? 在岗教授和在岗博士两个群体内部的科研能力分布如何?

本文关注井冈山大学在岗教授和在岗博士两个群体,从主持科研项目、发表科研论文的多视角,围绕职称、学位、年龄等方面,选择国家级科研项目、省部级以上科研项目、各级各类项目和SCI论文等A类论文、CSCD核心库论文等B类以上论文、一般性学术论文等D类以上论文作为统计口径,定量和定性地对井冈山大学双高群体的科研能力进行对比分析。本文数据由井冈山大学人事处和科研处提供,统计截止日期为2015 年5 月31 日。其中,科研项目和论文数据来源于井冈山大学科研管理信息系统[11],包括各类纵向科研项目、各类横向科研项目、除博士科研启动经费项目外的校级科研项目、SCI期刊论文等A类论文、CSCD核心库期刊论文等B类论文、中文核心期刊论文等C类论文和一般性学术论文等D类论文。

1 在岗教授和博士的基本情况

图1 数据表明,井冈山大学现有在职教职工1569 人,其中专任教师1030 人,具有正高职称的教师138 人,具有博士学位的教师177 人。

图2 数据表明,井冈山大学现有正高职称教师138 人中,有双肩挑人员9 人、专业技术岗位人员105 人,共计114 名在岗教授。本文分析114 名在岗教授主持科研项目、发表科研论文的统计数据年限区间为自该教师取得教授资格时间或进校时间的最近时间起至今。

例如: A教授1995 年取得教授资格,2004 年加入井冈山大学,则A教授统计数据年限区间为2004年至2015 年。B教授2005 年取得教授资格,1994年加入井冈山大学,则B教授统计数据年限区间为2005 年至2015 年。

图3 数据表明,井冈山大学现有114 名在岗教授中,学士学位人员占比41. 23% ,占比最高; 博士学位人员占比31. 58% ,占比第二。作为反映具有不同层次学习经历的教师数量分布状况的学历结构,是判定高校教师学术水平和科研能力高低的一个重要指标,能较直观地体现高校师资队伍的整体素质。井冈山大学通过逐步提升和优化专任教师的学历结构,具有硕士及其以上学位的教师比例逐年增加,使得教授群体的学历结构整体上有所提升,但具有博士学位的教授数量依然偏少,比例偏低。

图4 数据表明,井冈山大学现有114 名在岗教授的平均年龄为49. 82 岁,50 岁以上人员61 人,其中58 岁至61 岁的教授就达到了8 人,教授群体年龄结构偏老龄化,其中因学术能力强而被授予教授职称的中青年教师数量并不多,很大一部分教授是通过参加教育工作达到年限而获得教授职称,并且有些教授将在近十年内退休,他们精力有限,教学改革与科研创新能力有所下降。

图5 数据表明,井冈山大学目前具有博士学位的教师177 人,其中双肩挑人员5 人,专业技术岗位人员157 人,共计162 名在岗博士。本文分析162名在岗博士主持科研项目、发表科研论文的统计数据年限区间为自该教师取得博士学位时间或进校时间的最近时间起至今。

例如: C博士1993 年取得博士学位,2007 年加入井冈山大学,则C博士统计数据年限区间为2007年至2015 年。D博士2008 年取得博士学位,1996年加入井冈山大学,则D博士统计数据年限区间为2008 年至2015 年。

图6 数据表明,井冈山大学现有162 名在岗博士,其中副教授占比45. 06% ,占比最高; 讲师占比32. 72% ,占比第二; 教授占比22. 22% ,占比第三。作为反映教师队伍内部各级职称构成的职称结构,是判定高校教师师资水平、教学和科研水平高低的一个重要指标,直接影响着教师队伍整体作用的发挥。井冈山大学通过深化职称改革,改善专任教师的职称结构,使得博士群体的职称结构整体上基本趋于合理,但具有教授职称的博士数量依然偏少,比例偏低。

图7 数据表明,井冈山大学现有162 名在岗博士的平均年龄40. 65 岁,相比平均年龄49. 82 的教授群体,博士群体更为年轻,其中50 岁以上人员9人,58 至61 岁仅有1 人。由于很大一部分博士是刚毕业就被引进到井冈山大学工作,博士群体年龄结构整体呈现出年轻化的特点。博士群体的年龄与科研新领域的开拓之间的密切关系,通过科学知识和研究传统的积累、博士群体的革新特性和使用新方法的能力等重要因素影响着博士群体的创新活动。国际大型调查研究证实,在自然科学领域研究人员的产出呈双峰分布,年龄分别为45 - 49 岁和55 岁。

2 科研能力的相关评价指标定义

定义1: 设某双高人员的统计数据年限区间为[y1,y2]( y1≤y2) ,主持科研项目数为x,则该人员的年度项目数。

例如,A教授1995 年取得教授资格,2004 年加入井冈山大学,A教授在统计数据年限区间[2004,2015]内,主持科研项目12 项,则A教授年度项目数为1。

定义2: 设某群体共有m人,按照定义1 计算每人的年度项目数为Z1,Z2,…Zm,则该群体的人均年度项目数。

例如,本文根据定义1 和定义2,将项目级别限定为国家级项目,群体限定为在岗教授,计算得到在岗教授群体人均年度国家级项目数为0. 15,表明1 名教授约在6. 7 年内获批1 项国家级项目。

定义3: 设某双高人员的统计数据年限区间为[y1,y2]( y1≤y2) ,发表科研论文数为p,则该人员的年度论文数。

例如,B博士2008 年取得学位,1996 年加入井冈山大学,B博士在统计数据年限区间[2008,2015]内,发表科研论文8 项,则B博士年度论文数为1。

定义4: 设某群体共有m人,按照定义3 计算每人的年度论文数为Q1,Q2,…Qm,则该群体的人均年度论文数。

例如,本文根据定义3 和定义4,将论文级别限定为A类论文,群体限定为在岗博士,计算得到在岗博士群体人均年度A类论文数为0. 25,表明1 名博士约在4 年内发表1 篇A类论文。

3 双高群体科研项目能力对比

本文根据定义1 和定义2,将项目级别限定为国家级项目,群体分别限定为114 名在岗教授和162名在岗博士2 个群体,计算得到在岗教授群体的人均年度国家级项目数为0. 04668、在岗博士群体的人均年度国家级项目数为0. 08786。此外,图8 数据表明,目前未主持过国家级项目教授人数为85,人数占比74. 56% ,远大于未主持过国家级项目博士人数占比57. 41% ,且主持过不同数量国家级项目的教授人数占比均小于博士人数占比。上述分析表明,在岗博士群体是该校国家级项目负责的主力军。与2008 - 2012 年井冈山大学国家自然科学基金项目资助情况的分析结论 “具有博士学位的教师是该校国家自然科学基金项目负责的主力军”相一致[12]。

进而,本文根据定义1 和定义2 计算得到在岗教授群体的人均年度省部级以上项目数为0. 18253、在岗博士群体的人均年度省部级以上项目数为0. 22245。此外,图9 数据表明,目前114 名在岗教授和162 名在岗博士中,未主持过省部级以上项目教授人数为33,人数占比28. 95% ,稍大于未主持过省部级以上项目博士人数占比25. 31% ,且主持过不同数量省部级以上项目的教授人数占比稍小于博士人数占比。上述分析表明,在岗博士群体获批省部级以上项目能力稍优于在岗教授群体。

本文根据定义1 和定义2 给出的计算公式,科研项目为各类纵向科研项目、各类横向科研项目、除博士科研启动经费项目外的校级科研项目,群体分别限定为114 名在岗教授和162 名在岗博士2 个群体,计算得到在岗教授群体的人均年度项目数为0. 38472、在岗博士群体的人均年度项目数为0. 56199。此外,图10 数据表明,目前未主持过项目教授人数为28,人数占比24. 56% ,大于未主持过项目博士人数占比16. 67% ,且主持过不同数量项目的教授人数占比大部分稍小于博士人数占比。上述分析表明,在岗博士群体获批项目能力优于在岗教授群体。

井冈山大学专任教师1030 人,近十年间获批项目总数为2858 项,计算得到专任教师群体的人均年度项目数为0. 28。在岗博士群体的人均年度项目数0. 56199,在岗教授群体的人均年度项目数0. 38472。图11 基于B - spline拟合曲线给出了井冈山大学双高群体人均年度项目数分布情况,数据表明:

( 1) 在岗教授群体和在岗博士群体的获批项目能力优于整体专任教师群体的获批项目能力。

( 2) 在岗博士群体的获批项目能力优于在岗教授群体的获批项目能力,体现在: 当人均年度项目数大于0. 5 时,博士人数占比的曲线在教授人数占比曲线之上; 当人均年度项目数小于0. 5 时,教授人数占比的曲线在博士人数占比曲线之上; 尤其是当人均年度项目数为零,教授人数占比24. 56% 大于博士人数占比16. 67% 。

( 3) 无论是零项目数的在岗教授,还是零项目数的在岗博士,其占比偏高导致人均年度项目数分布无法呈现出正态分布。理论上,在岗教授群体和在岗博士群体的年度项目数的概率分布曲线,应该是分别以经过在岗教授群体的人均年度项目数0. 38472、在岗博士群体的人均年度项目数0. 56199的垂线为对称轴,呈现出集中性、对称性和均匀变动性的正态分布曲线。此外,无论是零项目数的在岗教授,还是零项目数的在岗博士,其占比偏高导致双高人群人均年度项目数偏低,相比专任教师群体的人均年度项目数,没有明显优势。

4 双高群体科研论文能力对比

本文根据定义3 和定义4,将论文级别限定为A类论文,群体分别限定为114 名在岗教授和162 名在岗博士2 个群体,计算得到在岗教授群体的人均年度A类论文数为0. 17685、在岗博士群体的人均年度A类论文数为0. 25721。此外,图12 数据表明,目前未发表A类论文教授人数为90,人数占比78. 95% , 远大于未A类论文博士人数占比56. 17% ,且发表过不同数量A类论文的教授人数占比均小于博士人数占比。上述分析表明,在岗博士群体发表A类论文能力优于在岗教授群体。

本文根据定义3 和定义4 计算得到在岗教授群体的人均年度B类以上论文数为0. 45500、在岗博士群体的人均年度B类以上论文数数为0. 58617。此外,图13 数据表明,目前114 名在岗教授和162名在岗博士中,未发表B类以上论文教授人数为38,人数占比33. 33% ,稍大于发表B类以上论文博士人数占比29. 63% ,且发表过不同数量B类以上论文的教授人数占比稍小于博士人数占比。上述分析表明,在岗博士群体发表B类以上论文稍优于在岗教授群体。

本文根据定义3 和定义4 给出的计算公式,科研论文为SCI期刊论文等A类论文、CSCD核心库期刊论文等B类论文、中文核心期刊论文等C类论文和一般性学术论文等D类论文,群体分别限定为114 名在岗教授和162 名在岗博士2 个群体,计算得到在岗教授群体的人均年度论文数为1. 17996、在岗博士群体的人均年度论文数为1. 33724。此外,图14 数据表明,目前发表过高数量论文的教授人数占比大部分稍小于博士人数占比。上述分析表明,在岗博士群体发表论文能力稍优于在岗教授群体。

井冈山大学专任教师1030 人,近十年间发表论文8571 篇,计算得到专任教师群体的人均年度论文数为0. 83214。在岗教授群体的人均年度论文数为1. 17996、在岗博士群体的人均年度论文数为1. 33724。图15 基于B - spline拟合曲线给出了井冈山大学双高群体人均年度论文数分布情况,数据表明:

( 1) 在岗教授群体和在岗博士群体的发表论文能力优于整体专任教师群体的发表论文能力。

( 2) 在岗博士群体的发表论文能力优于在岗教授群体的发表论文能力,体现在: 当人均年度论文数大于1. 3 时,博士人数占比的曲线在教授人数占比曲线之上; 当人均年度论文数小于1. 3 时,教授人数占比的曲线在博士人数占比曲线之上。

( 3) 无论是零论文数的在岗教授,还是零论文数的在岗博士,其占比偏高导致人均年度论文数分布无法呈现出正态分布。理论上,在岗教授群体和在岗博士群体的年度论文数的概率分布曲线,应该是分别以经过在岗教授群体的人均年度论文数1. 17996、在岗博士群体的人均年度论文数1. 33724的垂线为对称轴,呈现出集中性、对称性和均匀变动性的正态分布曲线。此外,无论是零论文数的在岗教授,还是零论文数的在岗博士,其占比偏高导致双高群体的人均年度论文数偏低,相比专任教师群体的人均年度论文数,没有明显优势。

5 结束语

本文首先从职称、学位、年龄等方面给出了井冈山大学在岗教授和在岗博士的分布情况; 接着,从国家级科研项目、省部级以上科研项目、各级各类项目和SCI期刊论文等A类论文、CSCD核心库论文等B类以上论文、一般性学术论文等D类以上论文作为统计口径,计算了114 名在岗教授和162 名在岗博士2个群体的人均年度项目数和论文数指标,给出了主持不同级别和数量的项目分布情况、发表不同类别和数量的论文分布情况; 最后,从大样本量的项目数和论文数的统计口径,给出了井冈山大学双高群体人均年度项目数和年度论文数的分布情况。综合上述对比分析可得到结论: 在获批各级各类项目、发表各类论文两方面,井冈山大学在岗博士群体的科研能力优于或稍优于在岗教授群体的科研能力,且两者的科研能力均优于专任教师群体的科研能力。

本文仅从科研项目和论文对井冈山大学双高群体的科研能力做了粗线条的比较研究,若要做更全面细致的研究,还需要开展以下研究:

( 1) 对授权的发明专利、实用新型专利、软件著作权、主编或参编、独著的教材、专著、译著、古籍整理等、获得的优秀成果奖、完成的成果鉴定等多项科研成果指标进行对比分析;

( 2) 按照文、理、工等大学科门类对科研项目经费指标进行对比分析;

( 3) 对归属不同教学学院的双高群体科研能力进行对比分析;

( 4) 对归属不同省重点学科、校重点学科、校重点建设学科的学科带头人、学术带头人、学术骨干群体的科研能力进行对比分析;

( 5) 与兄弟高校的双高群体从科研项目和科研成果等多项指标进行对比分析。

摘要：针对井冈山大学在岗教授和在岗博士两个科研群体,从主持科研项目、发表科研论文的多视角,围绕职称、学位、年龄等方面,选择国家级科研项目、省部级以上科研项目、各级各类项目和SCI论文等A类论文、CSCD核心库论文等B类以上论文、一般性学术论文等D类以上论文作为统计口径,定量和定性地对井冈山大学双高群体的科研能力进行对比分析,探寻该校开展科学研究工作的特点和优势,以求对学校科学研究的可持续发展提供数据支持。

关键词：科研能力,对比分析,双高群体,井冈山大学,视角

参考文献

[1]BRUBACHER J S.高等教育哲学[M].王承绪,译.杭州:浙江人民出版社,2001

[2]高新发.高校科研的价值追求[J].湖北大学学报(哲社版),2000(12):11-26

[3]丁敬达,邱均平.科研评价指标体系优化方法研究——以中国高校科技创新竞争力评价为例[J].科研管理,2010(31):8-11

[4]崔林.南京理工大学SCIE论文产出情况与影响力统计分析[J].科技管理研究,2012(19):108-111

[5]赵镇,赵醒村,刘辉,等.南京医科大学(2005-2010年)SCI论文发表情况统计与分析[J].科技管理研究,2012(12):248-250

[6]马宁,唐永林.近10年河南农业大学SCI收录论文的计量学分析[J].科技管理研究,2010(21):75-79

[7]郭红,潘云涛,苏成,等.广东省科技论文统计分析[J].科技管理研究,2011(4):63-68

[8]杨郡丽.基于SCI的河南农业科技论文统计分析[J].科技管理研究,2012(11):132-135

[9]陈平.高校教师科研能力评价指标体系研究[J].科技管理研究,2009(12):187-189

[10]吴小妹.高校教师科研能力评价模型构建研究[J].科技管理研究,2010(22):72-75

[11]井冈山大学.井冈山大学科研管理信息系统[EB/OL].http://kygl.jgsu.edu.cn/kygl/index.aspx

篇9：多视角分析食品包装设计中度论文

关键词：提高小学生；计算能力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-069-01

它是在“备课”“说课”的基础之上发展起来的一种新的教学研究思路。教学设计是注重教学策略和教学思路的设计,尤以教学思路的设计为重点,而教案更侧重于教学细节的准备。教学设计的具体化、书面化,即成为教学方案。我对教学策略和教学思路的设计有一些体会现总结如下：

一、教学思路设计

1、创设情境

教师通过演示实验、列举实例，唤取学生的好奇心和神秘感；利用音、视频等多种媒体手段，设置问题情境，让学生对情境进行观察分析，将注意力集中在某些有探究价值的主要问题上，从而为学生创造良好的学习环境或心理状态，使他们产生强烈的求知欲望和情感共鸣。

2、质疑探究

教师结合学生的实际情况和教材特点，围绕事先制定的知识目标以及能力目标，精心筛选基础类的尝试题，展示给学生，学生根据教师提供（或学生自己搜集）的资料、实验材料和设备进行自主探究，充分发挥学生的主动性，以疑为线，提出问题，明确探究方向，并让学生大胆提出猜想与假设，设计探究验证的方案，按方案实施探究。教师不要包办代替，但要主动加入到学生的交流中，要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者。

二、教学策略设计

1、研究学生，提高自身的素质，建立良好的师生关系

在师生关系上，决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜。所以，要和谐师生关系，教师的自身素质必须不断加以完善和提高。只有素质高，涵养好的教师才能散发出更高的人格魅力。作为一名教师，拥有丰富的知识和多方面的能力是一种美；面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这些也是一种美，并且是最永恒的美。在走进课堂时，不管有多大的烦忧，露出你真诚的笑脸，便可以拉进师生间的距离，常常一个信任的眼神，一句鼓励的话语，一次次真诚的交流，一则带有人生哲理的小故事就会从心灵深处感染学生，激发学生的主体性，使教与学互相交融，师与生互相尊重，达到至高的教学境界。

2、研究教法，提高学生的学习兴趣，增强课堂对学生的吸引力

提高物理课堂教学的实效性要从兴趣培养入手，使学生“乐学”、“想学”；要以思维能力培养为主要方法，使学生掌握程序性知识，激发学生“乐学”、“想学”的内在动力；要以自学能力的培养为主要途径，使学生掌握学习方法，真正学会学习。只要使学生“乐学”、“想学”、“会学”，就能提高教学的实效性，完成物理教学的目标。如实验提趣。初中学生好奇心强，利用有趣的实验能增强学生好奇心；鲜明、生动的物理实验，能激发学生的求知欲望。例如，在讲解大气压强时，利用针筒下面挂板凳的实验，很容易吸引学生的注意力，抓住他们好奇心理，然后逐步启发分析：空气有重量，这样空气就会像液体一样对浸在其中的物体产生压强。先用趣味实验激发，然后阐述，这样，学生在趣味中很自然地理解了大气压强，而且印象深刻。

3、研究学法，增强学生的自主学习能力，让学生真正成为课堂主人

陶行知先生说过：“我认为好的先生不是教书，而是教学生学。”目前，在物理学科的教学中重教轻学现象还很严重，教师只顾埋头教书，而不去指导学生如何学，致使学习效率低下，且不利于学生能力的提高。

教师在传授知识的同时，应该使学生掌握一定的学习方法，并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当学习方法进行有效学习的能力。在具体学习环境中指导学生掌握的具体学习方法，指导学生充分认识具体学习方法的适用范围。学法指导不仅使学生要学，而且会学、善学、巧学，使学生从那种拼时间拼体力的桎梏中解脱出来，不做书本的奴隶，而作学习的主人。因此学法指导应引起教师的从分重视。

三、多样化的教学设计适合不同层次的学生

素质教育要分层次教学，以多样的教学设计适合不同层次的学生所以因材施教培养高素质人才，教学必须要符合可接受的原则，即传授知识的多少，难易，快慢都要符合学生现有的基础知识和学生思维发展的现状，学生智力的发展必须要达到潜在水平与现有水平的辩证统一，教学的难易要根据学生的认知结构，根据现有发展区的具体情况出发，使学生经过一定的努力由现有的水平区发展到潜在的水平区。发展学生的智力既能高于学生的现有水平区，也能高于学生的潜在水平区，这样才能最大限度地挖掘学生的潜力，使学生的智力得到充分的发展。

学生的素质、才能、知识、个性存在差异，学习水平、兴趣爱好千差万别。不能为了完成共同的培养目标，对每个学生提出相同的教学要求，施以相同的教学方法。否则只能扼杀学生的个性特长和创新精神。妨碍不同类型学生的发展，因此要因材施教，根据不同的教学内容，对不同学生采取不同的教学方法和策略，培养和发展学生的个人爱好、特长和独立的个性意识。为此可以开设选修课，学生根据自己的兴趣，爱好，特长在规定的时间内选择相应的科目，对同一班级不同层次的学生提出不同的作业要求，考试采用不同层次的试题，对基础好、能力强的学生在完成共同教学目标后提高要求，对基础薄弱的学生进行作业、试卷面批，加强个别辅导等。即完成共同的教学要求，又使学生的个性、爱好、特长也能得到充分的发展，达到人尽其才的目的。每个学生的创新潜能得到充分的挖掘。