体育教学反思：快乐体育 人人参与

体育教学反思：快乐体育 人人参与（精选6篇）

篇1：体育教学反思：快乐体育 人人参与

体育教学反思：快乐体育 人人参与

体育教学反思：快乐体育人人参与

眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益醇厚。经过一个学期的锻炼我从一个只在理论层面上有所知晓的应届毕业生成长成为一名有一定实践经验的体育教师，其中的感受是难以言语的。在这一过程中有所收获有所成绩，但同时也存在着不足。就自己在这半年来的工作、生活做一个简单的总结。

在教学过程中，因为受到实习期间指导老师的影响，一直遵循着只有过硬的课堂纪律才可能有良好的教学效果。从自己第一天从教开始起，我也就把课堂纪律放在第一位，对学生的要求也相当苛刻，收到的效果也相当的明显。但

当教学越往后走，发现自己最初的想法并非完全的正确。这个学期我上了一次游戏课。同样的游戏，同样的组织，同样的示范，但在我所教的这八个班中却出现了多种不同的教学效果。给我印象深刻的有三种典型不同的效果。在某一纪律相对来讲比较差的班级，学生不仅在整个游戏过程中像一盘散沙，难于组织，并且所要达到的教学任务、教学目标也很难完成。

在一个课堂气氛活跃、课堂纪律适中的一个班级，游戏中达到了快乐体育、人人参与的教学效果，各项教学任务、教学目标不仅能顺利、圆满的完成，并且自己也能体会到上课的轻松与乐趣。再在一个课堂纪律在全年级相对来讲非常好的班级，学生很听话，一切行动听指挥。但一个游戏规则、一个游戏组织方式让自己讲解的非常费劲。虽然教学任务、教学目标同样的能够完成，但学生参与到游戏当中给自己的感觉就像是被逼一样，象征性的玩一下。所以，我

自认为，体育课和文化课在这一层面上还是有一点的区别。纪律要抓，但不能抓死了。课堂要活跃但不能无组织无纪律的活跃。体育课上，要最大限度的调动学生的积极性，最大限度给学生一个展示自我竞技能力水平的舞台。

另外，自己的教学内容、教学手段过于单一。从这个学期来看，学习广播操、校园集体舞占去了全期近一半的课时，测验和考试以及为了应付大大小小的活动将近也占了一半的课时，所以所剩的真正能由自己支配的课时不多。但就是在这不多的课时中自己也没有新的教学方法和教学内容。今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。多看、多学、多想，建立一个有自己特色的课程模式。再一，本学期举行的三次大型集体体育活动，总的来讲还算是成功，但其中也还有许多需要改进的地方。各项活动中自己的经验、学识，组织能力，做事方法和态度都有待更进一

步的提升。

随着新课程体系在课程功能、结构、内容等方面较原来的课程有了重大创新和突破。教师由传授者转化为促进者，由管理者转化为引导者，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变。所以现代教师所面临的挑战，要求教师随时对自己的工作及专业能力进行评估。树立终身学习的意识，把学校视为自己学习的场所。在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革，适应学校的发展。

篇2：体育教学反思：快乐体育 人人参与

记得上次学校招聘老师，我们几位英语老师都去当了评委，本来是给选手15分钟的时间，可听了几节课发现，多数选手都提前结束，后来我就发现一个共同点：那就是环节齐全，但每一个环节都没有具体学习和训练，当然因为这种试讲可能影响了选手的发挥，但在我看来，一个优秀的教师每个环节都会追求完美，也就是说，一个环节也能评判选手的优差。还记得自己刚上班时也是这样，面对一篇课文束手无策，思路混乱，摸不着深浅。所以有时一节课下来，只有部分中等以上的孩子掌握了课本知识，而很多接受能力差一点或听讲习惯差些的孩子就自顾玩去了。

在多年的教学中，我曾多次问自己：你这节课做到全员兼顾了吗?在大班额的现实情况下，我们的全员兼顾不可能是一个问题叫到每个同学，而只能体现于我们教学设计的分层对待。在自己的教学中，我也思索了多种方法来检测自己的想法是否正确，比如提问环节，简单的找后进生，有难度的`找优生或讨论完成;再比如布置作业，量化到每个同学，会读、读得好或背诵分层对待，照顾到不同能力的同学，这样既能鼓励后进，又能激发优生，让全班同学都参与到学习中。当然在实际方法的实施中，我发现有些不足，那就是自己没有及时评价和采取奖惩措施，让有些量化形同虚设，所以在以后的教学中，我还需要不断摸索更适宜的办法，以更有效地督促每个学生的学习。

篇3：体育课要让学生快乐参与

一、引入得法, 让学生乐参与

起始课若能得法, 导有趣味, 不但能将学生在课间休息时散放的心很快吸引到课堂学习的目标上来。而且能引人入胜, 激发学生听课情绪, 甚至对这堂课的成功, 以及整个体育教学效果, 都会产生直接的影响。如:同学们你们想有强健的体魄吗?你们想有苗头的体形吗?你们想有充沛的体力投入到各科学习当中去吗?只要你们全身心的投入, 本课你们一定会有意外的收获。通过富有激情和感召力的开场白可有效地激发学生的求知欲。

二、优化设计, 让学生乐参与

体育教师在课前要做到早准备。一是要认真备课, 充分考虑学生体质状况、运动技术水平、气候、场地器材、教学分组、运动负荷等因素。二是要重视课前场地器材安全检查, 课堂教学是学生亲身实践的主要途径, 这就要求教师必须坚持“精讲多练”这一原则, 所谓“精讲”就是抓住技能形成的关键环节和规律进行讲解, 达到“启发”指导之目的。在“精讲”的基础上通过大量的身体练习提高学生综合能力。在教学方法的运用上, 注意做到传统教学法与自主、合作、探究学习法的结合。例如讲解示范法, 同时我们要从现象实际、学生实际、教材实际出发, 形成自主、合作、探究等教学方法, 我认为关键是在于对教学本质的理解, 在于掌握教学法的尺度, 在于方法和手段的多样性和趣味性, 以体现教师的主导作用, 在于让学生充分发挥主体作用, 使学生在愉快的情绪体验中开动脑筋, 完成练习。

教学要有张驰有度的教学节奏。课堂教学要在有限时间内按时完成规定的教学任务, 因此教学节奏既要符合学生身心发展规律和接受能力, 又要突出教学的重点、难点, 使学生学有所得。正如古人所云:“文武之道, 一张一驰。”在上课之初, 采取一些有效措施将学生注意力转移到这一节课上来。形成有意注意。在教授新课时可以让学生对教学内容形成无意注意, 但遇到重点、难点时, 节奏要慢, 使学生保持有意注意, 充分理解和解决问题, 给学生足够的练习思考时间。而对那些学生一看就懂的简单知识, 教师只需要略带提示, 一言带过, 加快教学节奏。当教学保持一段时间的高度后, 教师可以结合教学内容讲授一些有趣的例子, 使学生适当放松。在课结束时, 张弛有度的教学节奏, 使学生思维进入积极、活跃的境界。

三、改进教法, 让学生要参与

在开展让学生快乐体育教学活动中, 要对教学方法进行艺术性的再创造、再加工, 并灵活地运用于教学实践中, 使每个学生都能心情愉快地去学习, 去发现, 去探索, 从而体验学习的成功与快乐。例如采用情景法、游戏法、设疑法、目标学习法、讨论法、竞赛法、直观演示法等多种体现快乐体育教学思想的教学方法引入体育课堂教学中来。

课堂上, 教师抓住容易引起意见分歧的技术等设计问题, 有机地引导学生主动出击, 阐述自己的观点。广泛地进行学生之间或师生间多维信息交流, 这不仅能激发学生学习的兴趣, 活跃思维, 而且能使之振奋起来, 产生探求新知的欲望。如:立定跳远是跳得高远, 还是跳得矮远, 有同学认为跳远又不是跳高, 要跳得矮, 另一部分同学认为要跳得高些, 因为有了高度才能有远度, 还有同学认为跳得过高过矮都不利于成绩的发挥, 必须是适宜的高度, 才能发挥出最佳成绩;为了达到一定的高度有同学说在起跳点80公分到一米左右横放一块砖, 有同学说放一只软式排球 (因为课上同时也有软式排球学习内容) , 有同学说在起跳点拉一根橡皮筋, 这样既利于提高跳的高度, 又不会对学生的心理产生压力和畏惧感等。通过课堂讨论, 使课堂气氛得到活跃, 学生才思并发, 使学生对所学的技术动作在大脑中形成了更为清晰的轮廓, 对技术动作的迅速掌握起到了推波助澜的功效。这也是培养学生自主性学习和激发学生创造性思维的有效手段。

四、有效评价, 让学生想参与

篇4：体育教学反思：快乐体育 人人参与

摘 要：“阳光体育”是国家近几年来积极号召和倡导的一项全民健身运动。其宗旨是：强身健体、增强体质。学校作为教育主阵地，体育教育也是学校教育的重要组成部分，理应得到重视。学校开展“阳光体育”运动，让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，形成浓郁的校园体育锻炼氛围和人人参与体育锻炼的风气，有效地促进学生积极参加体育锻炼，切实提高学生体质健康水平。

关键词：小学；阳光体育；参与；运动；健康；快乐

所谓的阳光体育，是指由教育部、国家体育总局和共青团中央共同决定，从2007年开始，结合学生体质健康标准的全面实施，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展全国亿万学生阳光体育运动的简称。为引导广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，教育部、国家体育总局、共青团中央于2009年4月29日全面启动了全国亿万学生阳光体育运动。当天上午10时至11时，在全国范围内统一举行了阳光体育运动全面启动仪式和全国亿万学生集体锻炼1小时活动，以扩大全国亿万学生阳光体育运动的声势，形成全国联动、上下互动的体育活动氛围。

一、开展阳光体育的对策

1.提高学生对阳光体育的认识，营造良好的校园氛围

思想决定行动，学校从上至下都要提高对阳光体育的认识，把阳光体育纳入学校工作计划，制订相应的实施方案，并逐步逐项落实。学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育运动，让“我运动、我健康、我快乐”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，鼓励广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。

2.活动设计以生为本，从学生的兴趣、爱好出发

阳光体育开展的目的是增强学生的素质，增进学生健康，活动设计始终应从学生的角度出发，考虑学生的兴趣与爱好，在活动内容的选择上要符合大多数学生的意志，让学生感觉不到课外活动是一种负担。教师可根据学校条件和自身实际情况组织一些小型体育比赛，形成本校特色的体育项目和传统体育项目，让学生在体育比赛中体验到成功的乐趣，从而爱上体育。

3.开展丰富多彩的体育比赛

“台上一分钟，台下十年功。”体育训练对许多人来说是枯燥的，而体育比赛却有很大的吸引力。比赛的输赢更能激发学生的热情和永不服输的斗志，加上比赛多与集体荣誉紧密相连，都能激发学生积极锻炼的兴趣。譬如，学校可以定期举办篮球、乒乓球、武术操、跳绳、拔河等比赛，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来，从而培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣。

4.进行专业的体育指导

在普及阳光体育的过程中，为了更好地发挥体育运动的作用，专业系统的体育指导是不可缺少的。体育教师在具备比较系统的专业知识和技术的前提下，不管在课堂内外，教师都可以根据需要对学生进行专业的体育指导，这样的体育活动形式可以让学生更积极地参与其中，更容易对体育活动产生兴趣。这样的活动，教师得心应手，学生积极主动，两者相互激励，形成良性循环的活动局面，对提高阳光体育活动的效果具有重要意义。

5.完善的硬件设施，为阳光体育的开展提供有力保障

许多体育活动需要借助硬件设施得以完成，学校作为学生最主要的活动场所，需要逐步完善相关配套设施，使学生可以有条件参与到丰富多彩的体育运动中来。小学阶段是孩子精力最充沛的时期，感兴趣的运动项目也很多，但学校的硬件设施往往很有限，久而久之，他们对体育运动越来越不感兴趣。新课标指出：“体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。”完善的硬件配套设施对开展阳光体育活动的意义重大，作为学校应该尽可能地完善校园的体育设施，从政策上予以支持，经济上予以保证。

二、开展阳光体育应注意的事项

1.安全措施到位

体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨，因此，在组织学生活动过程中要特别注意安全。首先，要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施；其次，要教育学生遵守运动安全要求，加强自我安全保护的意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将钥匙、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；最后，要做好活动前的准备活动和活动后的放松运动，避免身体受伤。

2.时间上要有保证

要合理安排好活动时间，这就要求学校把“保障学生每天课外活动时间不少于一小时”当作一项重要任务来抓。在开足开好体育课的同时，严格按照国家规定，积极组织学生开展丰富多彩的课外活动，跟上素质教育的步伐，不随意侵占学生的课余时间。

总之，阳光体育活动的开展既陶冶了情操，又锻炼了意志，同时，还增进了人与人之间的交往，学生在阳光下享受体育运动带来的快乐和自信。让我们共同携起手来，本着“我运动、我健康、我快乐”这一目的，请走向操场，走到大自然中，走到阳光下，积极参加各种有益于身心健康的体育活动，在运动中体验生命的活力与欢畅，感受阳光的温和与恬美，领略体育运动的艺术和魅力。

（作者单位 甘肃省山丹县城关小学）

篇5：体育教学反思：快乐体育 人人参与

赵美玲 4、18、似乎就是一次相对成功的活动课，让我们突然意识到很多活动、事物本身，都是一件非同寻常的奇迹。因为我们知道很多事都有很多种可能，但在做眼下的事的时候，我们很少考虑过这样的一个动作，能给未来的多少种可能留下伏笔，又给多少种不可能奠定了基础。

燃动，快乐。在校园里有着强烈地目的性带孩子玩是一件很辛苦的事，但如果暂时忘记这些，只是像孩子一样嬉戏玩耍，很多情况会好得出乎意料。通过活动，我们像孩子们一样收获了快乐，虽然我们也思考，也在这份快乐上增加了很多附加值，但是，我们确实感到只有快乐才是最真实的。作为工作人员，我们有责任，有通过活动去成长的义务，而一次次活动，给了我们这一切最初的肯定。

畅想这一切我们在做和在坚持的事情都有一个美好的结果，我们就会有无穷的动力和百倍的信念。这就是希望吧。感谢孩子们，感谢这次活动。感谢参与进来的自己和所有同仁。

篇6：快乐岛的体育游戏反思

在备课的时候，我就喜欢上了这个体育活动《快乐岛》，因为这是一个集体性的体育游戏活动，不需要在游戏中让孩子过多的等待。

活动前我带孩子一起做了准备活动，边念儿歌边做动作，模仿小乌龟的动作甚是可爱，当说小乌龟饿了的时候，孩子伸出了小脖子，当说小乌龟困了的时候，则把脖子缩了进去，还仿佛受到了惊吓，蹲了下来。

第二个环节的.时候，我出示了胸饰“鲨鱼”，让幼儿学习小乌龟自由地爬来爬去，当听到“大鲨鱼来了”的时候，要求孩子两个两个拉手，每次游戏后递进，三个三个或四个四个拉手，大鲨鱼则设法追逐那些没有找到朋友的小乌龟。当要求两个两个拉手时，孩子能快速找到伙伴合作，当出现要求五个孩子手拉手时，就显得有点混乱了，明明五个孩子已手拉手了，有的孩子还在呼唤其他的伙伴加入，当要求他们再清点一下自己队伍中的人数时，才恍然大悟。

第三个环节中，运用报纸，将游戏进行改良，更加增进游戏的趣味性。游戏方法是将报纸当做“海岛”，当大鲨鱼出现的时候，小乌龟要迅速躲到“海岛”上，如若掉到大海里，则被大鲨鱼吃掉。游戏的气氛热烈，每个孩子都能积极参与，快乐的游戏。

活动的不足：