将快乐融入中学体育课堂教学

快乐体育教学指的是通过改变学生在体育教学中被动学习的的局面, 让他们通过自主地、愉快地参与体育活动当中, 从而体验到体育运动的内在乐趣的一种体育教学形式。长期以来, 体育教学受应试教育的影响, 强调基础知识、基本技能的掌握和运动成绩的提高, 忽视了体育学习的本真内涵。快乐体育教学尊重学生在体育课堂中的主体地位, 重视激发学生对体育运动的兴趣, 认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情。虽然体育运动本身是快乐的, 但这种快乐是靠教师与学生共同发掘的。作为一名体育教学工作者, 怎样将“快乐”融入体育教学中去呢?

1 确立“学生是课堂的主人”思想

传统的中学体育课堂教学, 往往一切以教师说了算。教师把一节课分为几个阶段, 准备部分以做徒手操为主, 基本部分是教师讲授新课, 学生多以静立观看为主, 分组练习相对很少, 结束部分做一下整理活动。这种刻板、单调的体育教学模式, 使学生渐渐失去了对体育课的兴趣, 严重妨碍了学生在教学过程中的主体地位的发挥, 与现代教育理念相违背。现代教育倡导“以学生为本”理念。在快乐体育教学中, 提倡一切教学活动都是为了发展学生的身体素质, 促进学生的身心健康。必须打破体育课一人教, 学生列队学的传统教法, 鼓励学生在课堂中勇于提出自己的看法和观点, 让他们在玩中学、游戏中学、比赛中学, 学生不再是为了学而学, 而是在玩的高兴、游戏的开心、比赛的激烈氛围下自然地得到体育知识和提高身体素质。如我在每节体育课中, 都安排接近一半的时间让学生参与自己喜欢的运动, 爱打篮球的打篮球, 爱踢足球的踢足球, 跑步的跑步, 游戏的游戏。而教师的任务就是担当巡回指导并参与。学生在自主活动的基础上, 感受到了成功的喜悦, 陶冶了情操, 培养了热爱运动的情趣。大家在“想学”、“敢学”、“乐学”的氛围中, 真正成了课堂的主人。

2 活化课堂教学方法

“人类最大的快乐, 莫过于做自己喜欢的事。”传统体育课堂教师强制灌输、学生机械再现的做法是影响学生体育学习兴趣和动机的主要原因。因此, 活化课堂教学化方法, 对于教师而言, 显得非常重要。就前滚翻教学而言, 教师在简单地进行了前滚翻示范教学, 并让几个尖子生进行了练习之后, 就让学生到学校的草坪上随意地滚翻。别看这些中学生都是十四五岁的大孩子了, 但他们就像一群小猴子一样在绿色的世界里滚来翻去。下课后, 仍然有学生意犹未尽地进行。试想, 如果让学生们蹲在垫子上, 一个接一个地重复这样的一个动作, 那是多么的单调啊!而让他们在游戏中学习, 效果可想而知。游戏是人类追求乐趣的一种自发活动。这种活动不用别人的强制就能进行。体育课堂就用活化运用游戏方法, 开展教学活动。如学生讨厌的跑步练习, 教师可设计为青蛙跳远游戏、阅兵式队列对形练习等, 就可以将枯燥、单调的练习融入知识性、趣味性, 就会引起学生学习的兴趣, 获得愉快的学习体验。

3 注重教学评价的激励性

《新课程标准》注重学生的情感与态度的培养, 更注重对学生的评价。激励性评价可以营造良好的体育学习氛围, 促使学生积极主动、全身心地投入到教学活动中去。快乐体育教学以发展学生个性, 调动学生的学习主动性为主。因此, 它既关注学生体育学习的结果, 更关注学生体育学习的过程。教师如何做到评价的激励性呢?一是要对学生采取客观性评价和主观性评价、总结性评价和过程性评价、绝对性与相对性评价相结合的评价方式, 不唯运动技能而唯学习态度和运动参与程度, 从而有效保护学生的自尊心, 促进其自信心和上进心, 激发学生的积极性。二是要充分利用体育考核的良性反馈调节作用调动学生的积极性, 改变体育考核中一些学生尽管认真学习、刻苦锻炼, 却难于获得较好成绩而有些学生单凭身体条件的先天优势就可取得优异成绩的不合理现象。成绩的考核要从激励性因素出发, 不仅看学生在体育课上达到的绝对成绩, 更要看学生在体育学习中的进步幅度和努力求知程度, 让每个学生都能得到切合实际的评价, 从而产生新的奋斗目标与新的成就动机。三是要加强对学生的口头表扬。马克·吐温说过:“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月”。这句略带夸张的话, 体现了“表扬”的魅力之所在。表扬是对学生学习行为的肯定性评价, 是对学生良好行为的“强化”。作为一种重要的反馈信息, 学生可以及时了解自己或其他同学的课堂表现或学习的动作、完成的练习符合教学要求, 得到了老师的肯定与鼓励。所以, 教师对完成练习好的、或行为表现好的学生, 要进行表扬与肯定;对于没能完成练习或表现出不良行为的学生, 要用鼓励性的话语指出其不足, 让学生在体育课堂上真正享受体育学习的快乐。

摘要：体育作为学校教育教学的一个重要组成部分, 在学生的学习和生活中所起的作用越来越受到人们的关注和重视。随着素质教育的推进, 快乐式的教学成为体育教学的目标所在。“快乐体育”的教学理念得到越来越多的有识之士的重视。在体育课堂教学生让学生愉快地接受知识、享受到运动的独特乐趣, 实现发展智力和体力的双重目标, 这是“快乐体育”教学活动的应有追求。

关键词：中学体育,课堂教学,融入,快乐