“快乐体育”教学之探索

我是一名来自农村学校的专职体育教师, 在基层教体育已经三十年。从八十年代的老师强迫学生锻炼身体, 到九十年代的老师教学生锻炼身体, 再到二十一世纪的大谈素质教育。从注重学生身体到注重学生身心健康, 经历的是一个复杂的过程。现代体育教学已经不单是要求我们当老师要切实关心学生身心健康, 更重要的是要培养学生树立终身锻炼的思想, 并要能够影响到身边更多的人。为此, 我特针对这个目的, 认真地开展了调查研究, 当然更主要从工作实践中总结出:要陪养学生终身锻炼的意识, 并以此感召更多的身边人, 那就一定要让学生在学习体育的过程中感到轻松愉快, 减轻学生的“负担”, 在快乐中成长。既享受到体育带来的疲劳心情的释放, 又增强了体质, 增进终身锻炼的思想。为了保证学生对体育的主动性, 自觉性, 创造能力, 从而达到“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”的境界。我把“快乐式”教学模式带进了课堂。就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到师生间“互动、互助、互学”模式上, 用自己的快乐感应学生, 从而在快乐中培养学生终身体育的目的。其特点为:

一、开心快乐是课堂的主旋律

老师和学生在课堂上虽然是不同的角色, 但是建立融洽的师生情感, 尊重、爱护、关心学生, 对学生晓之以理, 动之以情, 把师生间情感的桥梁建立在平等的基础上, 在情感上给学生减轻压力, 努力营造和谐的课堂氛围, 才能使学生喜欢体育, 在上体育课时开心快乐。

二、提升学生学习兴趣是课堂的关键

兴趣是学习活动的重要动力, 也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。小学生对教师有一种特殊的依赖和信任情感, 我利用他们的“童心”、“童趣”“童语”“童行”去对学生导教导行, 使学生产生学习兴趣, 保持良好的注意力, 从而能主动、积极地进行锻炼, 变“要我学”为“我要学”。

三、教学内容的简单化、轻松化是课堂愉快进行的重要保证

在充分了解学生的基础上, 选择适合学生发展的教学内容, 让学生在个性化“需求”中探索、发展。由于小学生的年龄跨度较大, 在教学中必须注意到学生的年龄特点, 这就要求教师要熟悉教学业务, 扩大知识面。低年级教学可采用童话形式, 把儿童非常熟识和喜爱的小猫、小兔、小狗、猴子、小鸡、小蜜蜂等编成故事内容, 进行教学。例如, 用“老猫”教“小猫”学本领为主线, 用投掷羽毛球、鸡毛毽、纸飞机等代替掷沙包、垒球, 这些内容不仅学生练习兴趣高, 也完成了教学任务。这样就使教学内容简单化、轻松化了, 学生很容易就学会了。

四、灵活多变的教学方法和手段是学生快乐学习的绝对基础

课堂上适度给学生“自主权”和“自由度”, 让他们动脑筋, 边想边练, 去尝试、体验, 并与同伴切磋琢磨, 互相交流, 逐渐由不会到会, 由不熟练到熟练。新奇的刺激是提高学生学习的有效方法。因此, 在体育教学中, 不断创造性地运用新颖灵活的教学方法, 富于变化的体育教学组织形式和手段。

五、享受成功的喜悦是快乐课堂学习的目的

要充分发挥体育委员和小组长的带头作用, 让学生在自己创设的特定情境中, 担当他们向往和能展示自己特长与能力的角色。要提前预定一定的练习目标, 标准要根据实际情况对不同的对象就不一样对待, 要让100%的学生在做完各种练习以后都享受到成功的喜悦。要让他们即使是在有一定难度的练习之后也觉得很快乐, 这就达到快乐课堂的目的。

六、快乐学习、树立终身体育意识是体育教学的终极目标

快乐体育教学是以发展学生个性, 调动学生的主动性, 以期能够达到培养学生终身体育意识, 并能感应身边所有人, 美好的愿望就是让国民素质得到整体提高。这是我国学校体育改革的必然趋势, 也是社会发展的一种需求。对教师也提出了更高的要求:要求充分地掌握教材内容, 备好每一节课, 要求教师有责任心, 由于是快乐教学, 以学生为主体, 一切从学生的利益、要求、兴趣出发, 时刻注意学生的安全;根据学生的年龄特点, 教学中要做到松紧适度, 放中有收, 收中有放, 让学生充分地享受体育课带来的乐趣。