中学历史教学法试卷

中学历史教学法试卷（精选6篇）

篇1：中学历史教学法试卷

2020年下期普满中学九年级考试历史试卷

满分100分 时量60分钟

姓名： 班级： 分数：

一 选择题（每题2分，共40分，请将正确答案的字母序号填入答案栏内相应的位置）

题号
答案
题号
答案

1.大约300多万年前，非洲生活着的早期人类是

A 南方古猿 B 元谋人 C 森林古猿 D 北京人

2.下列国家中，不属于亚非四大文明古国的国家是

A 古埃及 B 古印度 C 古罗马 D 古巴比伦

3.在公元前18世纪的古巴比伦，如果人们犯罪了，可以依照哪部法律来量刑：

A、民法典 B、商朝法典 C、汉谟拉比法典 D、刑法典

4.古罗马从共和时代进入帝国时期的时间是

A 公元27年 B 公元前27年 C公元前26年 D 公元前33年

5.促使西欧封建等级制度逐渐形成的事件是：

A 基督教创立 B 丕平献土 C 查理马特改革 D 大化改新

6.欧洲文明的摇篮是：

A 古希腊 B 古罗马 C 法国 D英国

7.《共产党宣言》的作者是：

A 马克思、恩格斯 B 但丁、达芬奇 C 圣马丁、苏克雷D、列宁

8.文艺复兴首先从哪个国家兴起

A 罗马 B 法国 C 英国 D 意大利

9.今天的美国到处推行霸权主义和强权政治，这与它独立时颁布的哪部文献格格不入：

A《共产党宣言》 B《人权宣言》 C《解放黑人奴隶宣言》 D 《独立宣言》

10.古代阿拉伯文学的代表作是：

A 《天方夜谭》 B 《伊利亚特》 C 《伊索寓言》 D《奥德赛》

11.它是18世纪时最大的殖民帝国，号称“日不落帝国”，“它”是指

A西班牙 B英国 C法国 D美国

12.“给我一个支点，我将翻转地球”，这句名言是下列哪位科学家说的

A 欧几里得 B 阿基米德 C 亚里土多得 D 祖冲之

13．新航路开辟后，在延续三百多年的“三角贸易”中，遭受灾难最深重的地区是

A美洲 B欧洲 C亚洲 D非洲

14．“‘解放者’的称号已经高于一切，因此我决不会降低身份去登上王位”你认为说这话的人应是：

A 玻利瓦尔 B 克伦威尔 C 伊达尔哥 D 圣马丁

15．“在印度人心目中，她是一个永不消逝的巨人。”这里的她是

A 圣马丁 B 尼赫鲁 C章西女王 D释迦牟尼.下列历史人物的名字同称谓搭配正确是一组是：

A 圣马丁——“南美的解放者” B 爱迪生——发明大王

C 林肯——美国第一届总统 D 莎士比亚——文艺复兴的先驱

17．马克思主义诞生的标志是：

A《共产党宣言》的发表 B《人民宪章》的发表

C《国际歌》的问世 D巴黎公社的成立.通过改革，从闭关自守的封建国家逐步转变为资本主义国家的是

A 美国

B 日本 C 德国

D 意大利

19．《国际歌》的词作者是：

A 欧仁·鲍狄埃 B 比尔·狄盖特 C贝多芬 D 巴赫

20.第二次工业革命开始的时间是

A 18世纪60年代 B 19世纪30年代 C 19世纪中后期 D 20世纪初

二、诊断题（对的打“√”，错的打“×”。请将答案填写在方框里。每小题1分，共10分）

题号
答案

21、古代印度形成了严格的社会等级制度——种姓制度。

22、15世纪，著名的航海家哥伦布开辟了通往亚洲的新航路。

23、文艺复兴和新航路的开辟都促进了欧洲资本主义的发展。

24、法国大革命中被处死的国王是查理一世。

25、世界历史上第一个无产阶级政权是巴黎公社。

26、英国宪章运动的政治纲领是《人民宪章》、中心内容是争取提高经济待遇。

27、垄断组织最早出现在第二次工业革命时期。

28、美国南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命。

29、“农民获得自由时，已经被剥夺得一干二净”这句话反映俄国废除农奴制后农民一贫如洗。

30、美国南北战争爆发的根本原因是南北两种经济制度的矛盾。

三、材料解析题（共24分）

31、阅读下列材料 材料一：从1863元旦起，叛乱各州的奴隶全部获得自由。

材料二：分裂之家不能持久。我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦分裂，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。——选自林肯的一次演说

请回答：①第一段材料出自美国哪一部法律文献？（2分）该文件是在哪一场战争中颁布的？（2分）

②材料二

中的“一半奴役一半自由”分别指什么？（4分）

③根据材料，请你谈谈林肯有哪些伟大之处？（答出两点即可。4分）

32、阅读材料：“……日本人民善于学习、善于创造。远在1400多年前，日本就先后20多次向中国派出遣唐使，借鉴中国的制度、技术，结合自己的实际形成了独具特色的日本文化。明治维新以后，日本人民努力学习吸收世界先进文明成果，逐步发展成为亚洲第一个现代化国家。……”——选自2

008年胡锦涛主席在日本早稻田大学的演讲

请回答：①日本借鉴中国的制度、技术进行的一次改革叫什么？（2分）

②日本明治维新又借鉴了哪里的先进文化成果？（2分）具体通过哪些措施使日本“逐步发展成为亚洲第一个现代化国家”（任举三方面的内容即可。6分）

[来源:学科网]

③近代中国也发生了一次与日本明治维新性质相同的改革，它的名称是什么？（2分）

四、探究题（共26分）

33、主要资本

主义国家走上资本主义发展

道路的方式不尽相同。请根据所学的历史知识回答：[来源:Z_xx_k.Com][来源:学科网]

①具体来说，美国是通过什么事件建立了资本主义制度、走上资本主义发展道路的？（2分）[来源:学|科|网Z|X|X|K]

②英国资

产阶级革命完成后颁布了什么法律文件？（2分）确立了什么制度？（2分）

③说说法国大革命中颁布了什么重要文献？其核心内容是什么？。（6分）

[来源:学科网ZXXK]

34、某班准备开展“学习科技革命，勇攀科学技术高峰”的主题班会，同学们做了如下的准备，请你帮助他填上相关内容：

①第一、二次工业革命分别开始于什么时期？（2分）

②搜集有关第一、二次工业革命时期具有代表性的发明及其发明家。（分别答出两个发明家及其发

明成果即可。4分）

第一次工业革命：

第二次工业革命：

③简述第二次工业革命的影响？（6分）

④在科技发展日新月异的今天，同学们准备如何迎接

科技发展大潮的挑战？（2分）

篇2：中学历史教学法试卷

满分为100分

第一部分 教育理论与实践

一、不定项选择题（10分，每小题2分。选错、少选均不得分）

1．教师历史教学评价方法直接影响着教师历史教学评价结论的（）。

A．好坏 B．高低 C．信度 D．效度

2．布鲁姆将认识领域的教育目标分为以下层次：识记、理解和（）。

A．综合 B．应用 C．分析 D．评价

3．运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于（）。

A．教学任务 B．教学目的 C．教学方法 D．教学理论

4．多媒体教学是指运用以计算机为核心的多种多媒体设备开展教学，把（）等各种信息综合在一起以传递教学内容开展教学活动。

A．影像 B．动画 C．图形 D．文字

5．课程结构一般分为（）。

A．前后结构 B．横向结构 C．纵向结构 D．正反结构

二、填空题（10分，每空2分）

6．诊断性评价在＿＿＿＿实施，形成性评价在＿＿＿＿实施，总结性评价在教学之后实施。

7．＿＿＿＿是指学校领导、年级组长等根据历史教学评价指标的要求，有计划、有目的地直接对历史教师进行观察，从而获得相关的评价信息的方法。

8．制定历史教学原则，主要有三个，即＿＿＿＿、＿＿＿＿和教学实践经验。第二部分 历史专业基础知识

一、单项选择题（共20分，每小题2分）

1．下列划时代的科学技术成就，问世的先后顺序是（）。

a．提出著名的物理学相对论

b．发射放射性元素镭

c．发现放射性元素铀

d．发现放射现象

A．abcd B．acbd C．adbc D．dcba

2．一战后，未批准《凡尔赛条约》的国家是（）。

A．英国 B．美国 C．日本 D．中国

3．中美正式建立外交关系的时间是（）。

A．1974年 B．1972年 C．1978年 D．1979年

4．我国进入社会主义现代化建设新时期最鲜明的特征是（）。

A．建立社会主义市场经济体制 B．改革开放 C．实行家庭联产承包经营 D．改革以城市为重点的经济体制

5．1943年毛泽东说：“我们军队既不要国民党政府发饷，也不要边区政府发饷，也不要老百姓发饷，完全由自己供给……”主要原因是（）。

A．人民群众主动支援抗日军队 B．缴获大量的敌人的物资 C．大生产运动取得成功 D．人民公社化运动

6．1942年太平洋战争爆发后，日本先后夺取了焦作、开滦等煤矿，华北沦陷区每年向日本输送的原煤达800万吨。这说明日本在沦陷区进行经济掠夺的直接目的是（）。

A．进一步压迫沦陷区的人民 B．转嫁国内的经济危机 C．以战养战，解决战争需要

D．削弱沦陷区内抗日武装的力量7．1626年，（）殖民者悍然侵占了我国台湾北部的基隆和淡水。

A．葡萄牙 B．西班牙 C．荷兰 D．美国

8．下列国家在与中国交往中，受唐政治制度影响较大的是（）。

A．日本、天竺 B．新罗、大食 C．天竺、大食 D．新罗、日本

9．1946年6月，全面内战爆发，时人议论纷纷。下列评论中，哪一种更接近史实本质（）。

A．同室操戈，相煎何急 B．成者为王，败者为寇

C．鹬蚌相争，渔翁得利 D．“五四”以来，社会势力演变之必然

10．春秋时期，创办私学，广收门徒而不问出身贵*和家境贫富的著名思想家是（）。

A．老子 B．孔子 C．孟子 D．墨子

二、材料分析题（共20分，每小题10分）

11．阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：斯大林给丘吉尔的信中写道：“在法国北部开辟战场，不仅能牵制希特勒在东线的兵力，而且能使希特勒无法入侵英国。”

材料二：丘吉尔表示坚持“地中海战略”，极力主张从欧洲柔软的下腹部发动进攻。罗斯福对他的儿子说：“每当首相（丘吉尔）坚持经过巴尔干进攻时，所有在场的人都十分清楚他实际想要干什么。”

（1）第二战场的开辟是在什么会议上决定的？

（2）分析上面两则材料回答，在开辟第二战场的问题上斯大林与丘吉尔产生了怎样的分歧？

（3）欧洲第二战场最终开辟的时间和地点？

12．阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：中国共产党党纲如下：

（一）以无产阶级革命军队推翻资产阶级、由劳动阶级重建国家，直接消灭阶级差别；

（二）采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的——消灭阶级；

（三）废除资本私有制，没收一切生产资料，如：机器、土地、厂房、半成品等，归社会所有；

（四）联合第三国际。

——《中国共产党第一纲领》

材料二：中国共产党是无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级，用无产阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义社会。中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合阵线里奋斗的目标是：

（一）消除内乱，打倒军阀，建设国内和平；

（二）推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立；

（三）统一中国本部（东三省在内）为真正民主共和国。

——《中共二大宣言》

（1）材料一提出的革命目标是什么？

（2）材料二提出的奋斗目标是什么？

（3）比较两段材料，说明两段材料的不同之处以及产生不同的原因。

三、问答题（共20分，每小题10分）

13．二战后，主要资本主义国家的经济发展经历了哪三个时期？指出每个时期经济发展的原因？

14．中共十一届三中全会的内容及意义是什么？

四、教学技能题（共20分，每题10分）

15．历史教学模式多种多样，有传递—接受教学模式、活动—探究教学模式等，阅读下面的教学案例，指出其采用了何种教学模式，并对这一教学模式作简单的介绍。

案例：

教学内容：伟大的文艺复兴

教学准备：（1）查找与文艺复兴有关的图片资料、书籍、音像制品、艺术作品

（2）总结相关的文学、艺术作品，摘取其精华片断

（3）布置学生课前列出相应表格，对不同时期、不同人物的文学作品和思想进行总结

教学步骤：（1）用幻灯片播放图片《蒙娜丽莎》导入本节课所要讲解的内容

（2）学生自由发言，扼要讲清所收集的资料

（3）根据学生课前的整理，分成小组进行讨论、展示，各小组选出最全面的总结展示给大家

（4）各小组进行比较，总结出文艺复兴时期所取得的辉煌成就

（5）教师归纳总结

16．课堂教学导入是课堂教学的开端，是教学中的重要环节。课堂教学的开头语好比是新闻的导语，设计得生动形象，就能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和明确学习目标，课堂教学便有个良好的开端，导入法多种多样，请设计一种以诗歌为开端的导入环节。

参考答案及安徽教师考编解析

第一部分 教育理论与实践

一、不定项选择题

1．CD［解析］教师历史教学评价方法直接影响着历史教学评价结论的信度和效度。

2．ABCD［解析］布鲁姆将认知领域的教育目标分为六个层次：识记、理解、应用、分析、综合、评价，这六个层次中，识记、综合、评价、分析侧重于培养学生的抽象思维能力。

3．B［解析］谈话法教学是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验通过独立思考去获得新知识的教学方法。要求教师要对谈话中心、提问的内容做充分准备，并拟定谈话提纲。运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于教学目的。

4．ABCD［解析］略

5．BC［解析］课程结构指课程各部分的组织和配合，即课程内容有机联系在一起的组织方式。一般为横向结构和纵向结构。横向结构讨论的是在一定的课程结构内部，各门各类课程所占比例及其相互关系，纵向结构有两种形式，即直线型课程和螺旋式课程。

二、填空题

6．教学之前、教学过程中

7．观察法

8．历史教学目的、历史教学规律

第二部分 历史专业基础知识

一、单项选择题

1．D［解析］d在c之间，所以排除AB项；相对论的提出在其他几项之后，所以选D。

2．B［解析］1919年6月28日，在巴黎和会上，与会国签订了《凡尔赛条约》，条约主要内容是：第一，德国及其各盟国应承担战争罪责；第二，重划德国疆界；第三，主要战胜国以“委任统治”的形式瓜分德国殖民地；第四，限制德国军备；第五，赔款与经济条款。《凡尔赛条约》确立了英法在欧洲的主导地位，巩固了日本在亚太地区的优势，但美国攫取世界霸权的计划遭到了失败。所以选B。

3．D［解析］1972年，尼克松访华，中美关系正常化；1979年正式建立外交关系。

4．B［解析］建立社会主义市场经济体制、实行家庭联产承包责任制以及改革以城市为重点的经济体制，都属于改革开放的内容。

5．C［解析］在抗日根据地的建设期间，根据地军民开展了轰轰烈烈的大生产运动，大生产运动使根据地度过了严重的经济困难时期，为争取抗日战争的胜利奠定了物质基础。人民公社化运动是在新中国成立以后开展的。

6．C［解析］太平洋战争是反法西斯联盟国家在太平洋地区对日本进行的战争，日本大规模地发动法西斯战争，需要及时保障战争的供给，而中国沦为日本的殖民地，同时地大物博，正符合日本以战养战，掠夺军事补给的需要。

7．B［解析］1626年西班牙殖民者悍然侵占我国台湾北部的基隆和淡水，施行野蛮的殖民统治。

8．D［解析］新罗曾与唐保持友好关系，经济上两国往来频繁，新罗人曾到唐朝做官，中国的文化典籍大量传入新罗。日本与唐的友好交往主要是通过遣唐使和民间宗教组织的相互访问进行的。日本人通过友好访问或留学长安，把唐代的大量文化带回日本，对日本的政治、经济、文化产生了重大影响。

9．D［解析］“五四运动”为中国共产党的成立，提供了思想上和组织上的准备。之后，共产党在中国迅速发展壮大，得到了广大人民群众的支持，并领导中国进行新的民主主义革命。而国民党的独裁统治必然会被人民所摒弃。

10．B［解析］孔子是一个教育家，他第一个打破“学在官府”、贵族垄断教育的局面，开创了私人讲学的风气。

二、材料分析题

11．（1）德黑兰会议。

（2）斯大林主张在法国北部开辟战场，丘吉尔主张从巴尔干进攻。

（3）时间：1944年6月；地点：法国诺曼底。

12．（1）推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭私有制，实行公有制。

（2）实现共产主义社会；打倒军阀、打倒帝国主义、建立真正的民主共和国。

（3）不同之处：材料一未能分阶段地提出党的革命纲领，材料二明确规定了党的民主革命纲领和党的最高纲领。原因：说明在中共“二大”上中国共产党已经认清了中国社会的性质、革命性质、革命动力。

三、问答题

13．恢复时期（1945年至50年代初）：由于经济基础好，美国马歇尔计划的援助；黄金时期（50年代初至70年代初）：由于第三次科技革命提高了劳动生产率，国家加强对经济的干预；滞涨阶段（70年代中后期）：由于经济危机的严重打击。

14．内容：（1）政治路线：作出把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策；重新确认了党的八大关于我国社会矛盾问题的正确估计；提出实行改革开放的战略方针。（2）思想路线：确定了解放思想、实事求是的思想路线。（3）组织路线：进一步健全党的民主集中制，健全党规党法，严肃党纪；反对个人崇拜，强调加强党中央和各级党组织的集体领导作用。

意义：党的十一届三中全会从根本上冲破了长期的“左”倾错误的严重束缚，标志着党在思想上、政治上和组织上重新确立了马克思主义的正确路线的指导，将中国共产党领导的社会主义革命和建设事业引向健康发展的道路。这次会议，形成了以邓小平为核心的中央领导集体，及时地作出将党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来和实行改革开放的战略决策，成为建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。

四、教学技能题

15．这一案例采用的是活动—探究的教学模式。

这一模式的教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。其教学原则是：建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点，实施一定的教学策略。这一教学模式有它自身的优缺点，其优点是能够培养学生的创新思维能力，培养学生的民主与合作的精神，能够培养学生自主学习的能力；其缺点是学生很难形成系统的知识结构。

16．教学内容：秦统一六国

导入：教师：“风萧萧兮，易水寒，壮士一去兮，不复还。”同学们知道这是谁的诗吗？

学生：荆轲。

篇3：中学历史教学法试卷

关键词：Authorware,中学历史,电子试卷系统

随着新课程理念的不断深入和信息技术的日益普及, 教育信息化越来越受到人们的关注。它主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。多数教师认为教育信息化就是运用现代化手段进行教学, 但是他们忽视了教学设计不仅包括教学过程而是包括教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等。其中的教学评价是对教学工作质量所作的测量、分析和评定。它包括:对学生学业成绩的评价, 对教师教学质量的评价和进行课程评价。评价对教师和学生具有监督和强化作用, 但是在传统的考试模式中, 人工组卷、改卷等导致教师工作量繁重, 而且效率底下, 因此开发出符合学科特色的电子试卷成为许多教育部门的首选, 它可以将教师从繁重的考试工作中解脱出来, 同时也为学生提供一个公平、公正的考试环境。

历史教学的目的是使那些抽象的、被时空阻隔的知识和内容色香味俱全地呈现在课堂之上, 所以历史教学的课件是文本、图片、计算机图形、动画、声音、视频的任何几种的组合, 当然不是简单的组合, 而是经过科学合理的采集和精心的设计。同样为了使历史测试试卷达到历史教学检测的最佳效果, 它应该也是由一种多方面素材完美表达的结晶。Authorware软件自问世以来, 在国际上已经成为课件制作、网络培训和远程教育领域的标准开发工具。它简单易用, 能够综合利用各种多媒体数据和资源, 创建具有良好交互性和强大表现力的多媒体作品。本文就基于Authorware软件开发一个符合历史学科的电子试卷系统, 它关键的技术包括素材的选取、数据库模块、选题模块、评分模块和发布功能。

1 素材的选取

历史电子试卷的制作需要大量的素材, 这些素材包括文字、图形、图像、声音、视频和动画等。这些素材的种类繁多, 如何获取这些素材的常规途径, 是决定课件制作者更好的选取和使用各类多媒体素材, 高效率的制作出精美的多媒体课件关键步骤[1,2]。笔者认为多媒体素材分为原始素材和加工素材两个方面。原始素材是指直接使用的素材, 比如直接互联网、CD光盘、书籍等。加工素材是指对原始素材进行加工改造的素材, 它一般要借助软件来完成。根据不同素材种类, 使用的处理软件也不一样, 比如图像处理软件Photoshop、Corel Draw等, 音频处理软件Gold Wave等, 视频处理软件Premiere、After Effect等。一个制作精良的历史电子试卷是现代教学的有效载体工具。它集文字、声音、动画、影视等各种信息展示方式于一身, 将静态的知识动态化, 将呆板的板书生动化, 直观形象地呈现授课内容, 以激发学生的想象力和创造力, 从而提高了历史测试质量, 推进了中学历史教学改革。

2 数据库模块

对于目前常用的Access、SQL Server、Oracle等关系型数据库, Authorware通过UCD的“ODBC.U32”库函数包实现对ODBC (Open Databese Connectivity开放式数据库连接) 数据库的支持, 进行数据库的各种操作。在软件中拖放一个计算图标, 命名为“配置数据源”, 双击打开“配置数据源”图标, 输入内容信息, 关闭内容并保存, 内容如下所示:

Microsoft Access在很多地方得到广泛使用, 例如小型企业, 大公司的部门, 和喜爱编程的开发人员专门利用它来制作处理数据的桌面系统。它也常被用来开发简单的WEB应用程序。这些应用程序都利用ASP技术在Internet Information Services运行。比较复杂的WEB应用程序则使用PHP/My SQL或者ASP/Microsoft SQL Server。

它的使用方便程度和强大的设计工具为初级程序员提供许多功能。不过, 这种便于使用可能使人误解。这类开发者都是没有在应用或者数据设计方面训练的办公室从业人员。因此许多人以为这样的开发者能够创造可用的系统, 但也有很多人认为工具本身的局限性产生了这样的误导。一些专业的应用程序开发人员使用Access用作快速应用开发, 特别是给街道上的推销员制作一个初型或独立应用程序的工具。可是如果是透过网络存取数据的话, Access的可扩放性并不高。因此当程序被较多使用者使用时, 他们的选择多会是倾向于一些客户端-服务器为本的方案。

3 选题模块

此模块首先是连接数据库, 然后生成随机算子, 最后根据随机算子从数据库中取出试题。这里需要用到Authorware中的Random函数和经典的SQL语句。这部分是电子试卷的关键部分。下面将其主要代码列举如下:

同理可以提出其它的列记录, 就形成了选择题、填空题等。

4 评分模块

此模块主要是比较学生的试题答案与标准答案, 并进行统计计算出最后得分出来。只要根据题号逐个进行比较即可。下面将其主要代码列举如下:

最后计算出来的Chengji就是最终的考生分数。

5 发布功能

Authorware的作品在设计完成后, 可以通过发布程序形成独立的、与平台无关的应用程序, 使之可以脱离开Authorware制作环境而独立运行于Windows系统之下。下面说明作品的发布参数:首先根据需要设置发布参数, 如发布的路径, 运行的操作系统, 是否拷贝支持文件等。然后单击对话框中的Publish按钮发布作品。这是, 出现一个动态信息栏, 说明正在进行的发布进度。稍后, 又出现一个information的对话框, 就说明已经发布成功了。

以上就是基于Authorware的中学历史电子试卷系统设计整个过程。只要成熟运用以上几个过程就能制作出符合历史特色的电子试卷出来。但是可能由于历史素材数据量巨大, 不仅占用了大量的硬盘空间[3,4,5], 给作品的保存、传输造成不便, 而且也严重影响程序的执行程度。因此, 减少数据量对于历史电子试卷来说是非常有必要的。但是如果单纯的通过减少素材的量就会造成作品的表达不到位, 笔者认为我可以能过优化加工素材从而达到目的。下面就举例说明:

1) 转换声音文件:将CD或WAV的声音文件用MP3压缩工具转换成MP3格式, 然后利用声音图标播放, 可以大大地减少空间;2) 转换图像文件:将图片通过ACDSee软件来转换成JPG格式的图片, 转换后的文件大小变为原来的1/6~1/10;3) 转换音视频文件:将音视频文件通过MPG转换软件转换成MPG格式;4) 常用图标:在Authorware Attain中, 可以把经常使用或在一个文件中使用次数比较多的图标放入库中, 在打包中, 把库文件和程序分别打包, 将会大大地减少软件的容量。这种链接的设计思想与Windows中的动态链接库是相似的。

通过以上介绍的方法就可以设计出一个运行稳定、性能可靠和效果良好的中学历史电子试卷系统。笔者借Authorware技术实现中学历史电子试卷并应用于平时测验、结束考试中后深刻发现有着不少优点, 如:能够极大地提高广大教员的工作效率, 能使广大教员从繁琐的出卷、改卷工作中解脱出来, 将更多的精力放在提高教学效果上。同时也使学生們处于一个公平、公正的考试环境。它还节约了纸质成本和人工成本, 使我们的教学也迎合“资源节约型”和“低碳环保型”的要求。

参考文献

[1]谷传利.如何收集历史教学课件素材[J].教学与管理, 2004:61-62.

[2]杨玉兰.浅析Authorware教学课件开发流程及要点[J].大众科技, 2006, 87 (1) :143-144.

[3]宋一兵, 蔡立燕, 王京.Authorware多媒体技术教程[M].北京:人民邮电出版社, 2012.

[4]张金苗.可自动批改电子试卷设计与实现[J].安徽教育学院学报, 2006, 24 (3) :96-97.

篇4：初中历史试卷讲评教学初探

【关键词】初中历史 试卷讲评 方法探讨

从这几年来我所了解的考生答题情况来看，初中学生在历史试卷答题时还存在许多问题，具体表现在：对历史事件整体感悟能力不强，答案生搬硬套，整段照抄，缺少分析和归纳，这与实行开卷考试的初衷大相径庭，的确让人担忧。面对这种令人担忧的情形，根据我个人的历史教学经验，我认为应该从以下方面考虑。

一、试卷讲评课的原则

1.试卷讲评课要注意及时性。一套试题做完后，不管学生程度如何，都有想知道自己考得如何、知道正确答案的迫切愿望，这时趁热打铁，对于抓住学生的薄弱环节，落实基础知识，强化记忆具有很重要的作用。由此，试卷讲评应及时进行。我经常今天考的试卷晚上就挑灯夜战的改出来，以便第二天可以讲评，这样可以充分利用学生对知识在头脑中形成的记忆表象，容易及时纠正其错误，从而提高学生的学习效果。

2.试卷讲评课要注意典型性。教师在讲评试题前应该对学生答题情况进行统计，对多数出错的题型的根本原因及解决问题的方法进行讲评。讲评课不能就题讲题，要从一道题出发，在改变题干内容、改变设问方式等进行多角度变化和创新，让这一道题带动相关的知识点、能力点，从而达到举一反三、触类旁通的效果。

3.试卷讲评课要注意兼顾性。大教育家孔子就提出过教育要“因人而异”、“因材施教”，这就要求教师在讲评试卷时从整体上把握内容的层次性，把难题给优生解决，把易题给学困生回答，使内容层次与学生层次相吻合，从而调动各层次学生都积极参与到课堂中来，这样既能兼顾到好生、中等生、学困生，又使不同层次的学生都能在自己的发展区域里，有不同的收获与启迪。

4.试卷讲评课要注意激励性。学生一般在考试后情感会表现出强烈的两极性，有的是太过自信、自以为是，有的是太过自卑、心灰意冷。这就要求教师在讲评时不可忽视各类学生的心理状态，要用激励的方法。表扬要因人而异，让受表扬的学生既有动力又有压力。对存在的问题提出善意批评的同时，也应该包含殷切的期望，这样才能使学生能面对现实，振作精神，找到自己努力的目标。

二、试卷讲评课的环节

1.要认真做好试卷讲评课的准备。高明的医生能给病人开出良方，关键在于探明了患者的病因。由此看来，教师在讲评试卷之前也应做好充分的准备工作，这样在讲评时才能做到有的放矢、收放自如。在实际教学中，教师在讲评前，除认真独立做完试卷外，还要进行有关成绩统计、分析和处理。以此来确定学生对知识的掌握情况。

2.试卷讲评课要讲究实效性。一堂试卷讲评课应该充满思维与思维之间的碰撞，也就是学生与学生、甚至是学生与教师的争论。这种交锋在很多学校都屡见不鲜，但教师应利用这难得的思维训练来激发学生的潜在的意识和能力，不要将视野局限在所谓的“正确答案”上，而应采取各种手段来尽可能地调动学生思维的展开。试卷讲评课要和谐互动才能增实效，通过学生积极参与、热情讨论、主动思考、大胆质疑、与老师的平等对话、与同事合作交流的过程，既让老师发现自己在教学上还需要进行哪些改进，也有利于达成学生与老师在思想上的共鸣，从而赢得学生对老师的真诚信任，也就是所谓的“亲其师信其道”吧。

3.试卷讲评课要讲求方法。俗话说：“喝牛奶要品出芳草的清香”——要引导学生透过现象看本质，挖掘试题知识隐含的本质规律，对各类题目要概括总结出相对固定的解题方式，真正使学生分析一道题，能明白一个道理，纠正一道错题，会解一类题的效果。例如，在主观题中，很多题目要求相关历史中得出经验教训、启示。其实，认识、启示题的作答有一定的规律可循：（1）一般与前面几个设问联系密切，因此要注意答案与前面答案或设问的协调；（2）启示是有借鉴意义的，用于指导现实活动，而只有高度概括具有理性的东西才能起借鉴作用，因此答案必须整理提炼，上升到理性的高度，切忌过于具体，缺乏概括；（3）答案应该与社会现实密切联系，并且必须用正面语言表达；（4）只亮明观点，不要展开分析。学生如果带着这样的共性规律去回答启示题，就不会漫无边际、不着要领了。

除此之外，教师在初中历史试卷讲评课前还要记住“三切记”：一切记逐条不分主次地对答案。二切记将分数作为责怪、评价学生的唯一依据。三切记满堂灌，不给学生思辨、互动、订正的时间。

总而言之，初中历史试卷讲评课要以及时性为前提，典型性为基础，兼顾不同层次学生为主线，教师课前要认真做好试卷讲评课的准备，课中要讲究实效性和讲求教学方法。让每一节历史试卷讲评课鲜活地生成于乐趣之中。（作者单位：江西省瑞金市第二中学）

参考文献：

[1]张正军.走进数学有效课堂教学[J].新课程.中学，2011，（6）：119 -119.

篇5：中学历史教学法试卷

一、选择题：本大题共25小题，每小题3分，共75分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的。

1、在电影《英雄》中，刺客无名对秦王说：“剑”字有多种写法，互不相同《通》。秦王说：统一之初要将这些杂七杂八的文字一律忘掉，只留下一种文字。统一后，秦始皇“只留下一种文字”是 ( )

A、小篆 B、隶书 C、楷书 D、大篆

2、西汉王朝对匈奴的政策经历了和与战的变化，导致这种变化的最主要原因是 ( )

A、统治者的态度和作为 B、与西域各族政权关系发展的需要

C、国家的经济和军事实力的强弱 D、匈奴贵族对北部边郡的邦属关系

3、下列三幅图与北京奥运会吉祥物“五福娃”之一“火娃欢欢”有关，与之相关的历史信息表述有误的是( )

敦煌壁画中的火焰纹 中国传统火纹图案

A、敦煌莫高窟十分之六七的.洞窟是隋唐时期的

B、福娃欢欢集现代奥运圣火和中国传统文化于一身

C、敦煌莫高窟是世界最大的艺术宝库之一

D、敦煌莫高窟又称千佛洞，坐落在山西省内

篇6：中学历史教学法试卷

(满分：100分)

一、单项选择题(共20分，每小题2分)

1.19世纪三四十年代，标志着无产阶级已经作为一支独立的政治力量登上历史舞台的事件是()。

A.空想社会主义的出现 B.欧洲三大工人运动  C.《共产党宣言》的发表 D.1848年欧洲革命 

2.下列有关明治维新的叙述不正确的是()。 A.开始于19世纪60年代  B.使日本摆脱了民族危机 

C.改革后的日本很快走上了对外扩张的道路  D.是一场非常彻底的资产阶级性质的改革 

3.19世纪六七十年代，发动三次对外战争统一德意志的普鲁士宰相是()A.俾斯麦 B.加富尔 C.加里波第 D.威廉一世 

4.1870年以后的科技新发明中，德国科学家西门子创制的是()。

。A.电灯泡 B.飞机  C.有轨电车 D.汽船 

5.春秋战国时期，对促进民族融合起直接作用的因素是()。 A.争霸、兼并战争 B.铁器使用 C.各国变法 D.商业兴盛

6.1942年太平洋战争爆发后，日本先后夺取了焦作、开滦等煤矿，华北沦陷区每年向日本输送的原煤达800万吨。这说明日本在沦陷区进行经济掠夺的直接目的是()。

A.进一步压迫沦陷区的人民 B.转嫁国内的经济危机 C.以战养战，解决战争需要 D.削弱沦陷区内抗日武装的力量

7.1626年，()殖民者悍然侵占了我国台湾北部的基隆和淡水。A.葡萄牙 B.西班牙 C.荷兰 D.美国

8.下列国家在与中国交往中，受唐政治制度影响较大的是()。A.日本、天竺 B.新罗、大食 C.天竺、大食 D.新罗、日本

9.1946年6月，全面内战爆发，时人议论纷纷。下列评论中，哪一种更接近史实本质?()A.同室操戈，相煎何急 B.成者为王，败者为寇 C.鹬蚌相争，渔翁得利

D.“五四”以来，社会势力演变之必然

10.春秋时期，创办私学，广收门徒而不问出身贵贱和家境贫富的著名思想家是()。A.老子 B.孔子 C.孟子 D.墨子

二、不定项选择题(共10分，每小题2分。错选、少选均不得分) 11.教师历史教学评价方法直接影响着教师历史教学评价结论的()。A.好坏 B.高低 C.信度 D.效度 12.下列属于原始教育特征的是()。 A.教育水平低 B.教育没有阶级性

C.教育与原始宗教或仪式有着紧密的联系 D.形成了比较系统的教育体系

13.运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于()。A.教学任务 B.教学目的 C.教学方法 D.教学理论

14.多媒体教学是指运用以计算机为核心的多种多媒体设备开展教学，把()等各种信息综合在一起以传递教学内容开展教学活动。

A.影像 B.动画 C.图形 D.文字

15.教育的社会属性包括()。A.民主化 B.相对独立性 C.时代性 D.永恒性

三、填空题(共10分，每空2分)

16.所谓_________，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。17.自我意识是个体对自己以及自己周围事物的关系的认识。自我意识包含三种心理成分：自我认识、_________、_________。

18.诊断性评价在_________实施，形成性评价在_________实施，总结性评价在教学之后实施。

四、材料分析题(共20分，每小题10分)19.阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：应准添设下列各处，定为通商口岸，以便日本臣民往来侨寓，从事商业工艺制作„„(一)湖北省荆州府沙市;(二)四川省重庆府;(三)江苏省苏州府;(四)浙江省杭州府。

——摘自《马关条约》

材料二：日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。两国政府确认，在相互关系中，用和平手段解决一切争端，而不诉诸武力和武力威胁。

——摘自《中日联合声明》(1972年9月29日)(1)与《南京条约》中中国被迫开放的通商口岸相比，《马关条约》中中国被迫开放的通商口岸在地理位置上有何特点? 

(2)在材料二中，中日两国政府达成了哪些主要共识? (3)回顾中日两国近现代的外交史实，你得到的主要启示是什么? 20.阅读下列材料，然后回答后面的问题。

材料一：中国共产党党纲如下：(一)以无产阶级革命军队推翻资产阶级，由劳动阶级重建国家，直接消灭阶级差别;(二)采用无产阶级专政，以达到阶级斗争的目的——消灭阶级;(三)废除资本私有制，没收一切生产资料，如：机器、土地、厂房、半成品等，归社会所有;(四)联合第三国际。——《中国共产党纲领》

材料二：中国共产党是无产阶级政党。他的目的是要组织无产阶级，用无产阶级斗争的手段，建立劳农专政的政治，铲除私有财产制度，渐次达到一个共产主义社会„„中国共产党为工人和贫农的利益在这个联合战线里奋斗的目标是：(一)消除内乱，打倒军阀，建设国内和平;(二)推翻国际帝国主义的压迫，达到中华民族完全独立;(三)统一中国本部(东三省在内)为真正民主共和国。

——《中国共产党第二次全国代表大会宣言》(1)材料一提出的革命目标是什么?(2)材料二提出的奋斗目标是什么?(3)比较两段材料，说明两段材料的不同之处以及产生不同的原因。

五、论述题(共20分，每小题10分)

21.“二战”后，主要资本主义国家的经济发展经历了哪三个时期?指出每个时期经济发展的原因? 22.10～14世纪是我国多民族封建国家继续发展的时期，试从政治、经济、民族关系、文化等方面加以概括并举例说明。

六、教学技能题(共20分，每小题10分)

23.历史教学模式多种多样，有传递—接受教学模式、活动—探究教学模式等，阅读下面的教学案例，指出其采用了何种教学模式，并对这一教学模式作简单的介绍。

案例：

教学内容：伟大的文艺复兴

教学准备：(1)查找与文艺复兴有关的图片资料、书籍、音像制品、艺术作品(2)总结相关的文学、艺术作品，摘取其精华片断

(3)布置学生作业：课前列出相应表格，对不同时期、不同人物的文学作品和思想进行总结 教学步骤：(1)用幻灯片播放图片《蒙娜丽莎》，导入本节课所要讲解的内容(2)学生自由发言，扼要讲清所收集的资料

(3)根据学生课前的整理，分成小组进行讨论、展示，各小组选出最全面的总结展示给大家

(4)各小组进行比较，总结出文艺复兴时期所取得的辉煌成就(5)教师归纳总结

24.课堂教学导入是课堂教学的开端，是教学中的重要环节。课堂教学的开头语好比是新闻的导语，设计得生动形象，就能引起学生的注意，激发学生的学习兴趣和明确学习目标，课堂教学便有个良好的开端，导入法多种多样，请设计一种以歌曲为开端的导入环节。

参考答案及解析

特岗教师招聘考试中学历史专家命题预测试卷

一、单项选择题

1.B[解析]19世纪三四十年代，英、法、德等国无产阶级开展了独立的政治运动，主要表现是发生了著名的三大工人运动，即法国里昂工人起义;英国宪章运动;德国西里西亚纺织工人起义。三大工人运动表明无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。

2.D[解析]明治维新是一次以农民为主力，资产阶级与资产阶级化的下级武士结成联盟，以资产阶级化的下级武士为领导的不彻底的资产阶级革命。故D项说法错误。

3.A[解析]略 4.C[解析]略

5.A[解析]春秋战国的兼并战争，有的是直接对周边各族的吞并，有的是加强了华夏族与其他各族的接触，这些都直接促进了民族融合;而铁器的使用、各国的变法、商业的兴盛，则是间接促进了民族的融合。本题答案为A。

6.C[解析]太平洋战争是反法西斯联盟国家在太平洋地区对日本进行的战争，日本大规模地发动法西斯战争，需要及时保障战争的供给，而中国沦为日本的殖民地，同时地大物博，正符合日本以战养战、掠夺军事补给的需要。7.B[解析]1626年西班牙殖民者悍然侵占我国台湾北部的基隆和淡水，施行野蛮的殖民统治。

8.D[解析]新罗曾与唐保持友好关系，经济上两国往来频繁，新罗人曾到唐朝做官，中国的文化典籍大量传入新罗。日本与唐的友好交往主要是通过遣唐使和民间宗教组织的相互访问进行的。日本人通过友好访问或留学长安，把唐代的大量文化带回日本，对日本的政治、经济、文化产生了重大影响。

9.D[解析] 五四运动为中国共产党的成立，提供了思想上和组织上的准备。之后，共产党在中国迅速发展壮大，得到了广大人民群众的支持，并领导中国进行新的民主主义革命。而国民党的独裁统治必然会被人民所摒弃。

10.B[解析]孔子是一名教育家，他第一个打破“学在官府”、贵族垄断教育的局面，开创了私人讲学的风气。

二、不定项选择题

11.CD[解析]教师历史教学评价方法直接影响着历史教学评价结论的信度和效度。 12.ABC[解析]A、B、C三项都属于原始教育的特征。形成了比较系统的教育体系是封建社会的教育特征。

13.B[解析]谈话法教学是教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验通过独立思考去获得新知识的教学方法。谈话法要求教师要对谈话中心、提问的内容作充分准备，并拟定谈话提纲。运用谈话法教学时应注意谈话的中心应围绕和服务于教学目的。

14.ABCD[解析]略

15.BCD[解析]教育的社会属性包括永恒性、相对独立性和时代性三个方面。故本题选BCD。

三、填空题 16.关键期

17.自我体验 自我调控 18.教学之前 教学过程中

四、材料分析题

19.(1)《南京条约》开放的广州、福州、厦门、宁波、上海五处通商口岸都在东南沿海地区，而《马关条约》开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠分布在内地的长江流域，帝国主义侵略势力由东南沿海深入到长江中上游地区。

(2)由材料二可知，日本对侵华战争进行了反省;中日两国政府确认以和平方式解决两国之间一切争端。

(3)勿忘历史，热爱和平，开创中日友好关系的新局面;中国与日本都是亚洲强国，要积极发展经济，增强综合国力，为维护世界和平作出应有的努力等。

20.(1)推翻资产阶级，建立无产阶级专政，消灭私有制，实行公有制。(2)实现共产主义社会;打倒军阀、打倒帝国主义、建立真正的民主共和国。(3)不同之处：材料一未能分阶段地提出党的革命纲领，材料二明确规定了党的民主革命纲领和党的最高纲领。

原因：在中共二大上中国共产党已经认清了中国社会的性质、革命性质、革命动力。

五、论述题

21.(1)“二战”后初期至20世纪70年代的经济恢复期：第三次科技革命的先进成果的利用提高了劳动生产率，国家加强对经济的干预。

(2)20世纪70年代中期至20世纪80年代的经济滞胀及调整期：世界经济危机，生产停滞和通货膨胀并存;20世纪80年代中期以后取消国家干预，控制货币增长，削减社会福利。

(3)20世纪90年代的新经济时期：大力改革，加大发展教育、科技事业力度，充分利用新技术成果，对传统产业进行技术改造。

22.政治上，经长期分裂后再度统一。经唐朝后期的藩镇割据、五代十国和辽宋夏金等长期分裂局面，到元朝重新统一中国。经济上，封建经济继续发展。一方面，商品经济空前繁荣，东京等大城市已打破市坊界限，纸币“交子”出现，对外贸易发达，泉州在元朝时是最大的对外贸易港口城市。另一方面，经济重心南移，南方经济超过北方。

民族关系上，民族融合出现高潮，辽金时期入居中原的契丹、女真人，在元朝时被视为“汉人”;还形成了一个新民族——回族。

文化上，文化仍走在世界最前列，活字印刷术、指南针和火药的应用对人类有重大影响，史学、文学和艺术等繁荣。

六、教学技能题

23.这一案例采用的是活动—探究的教学模式。

这一模式的教学以问题解决为中心，注重学生的独立活动，着眼于学生思维能力的培养。其教学原则是：建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，教师要掌握学生的前认知特点，实施一定的教学策略。这一教学模式有它自身的优缺点，其优点是能够培养学生的创新思维能力，培养学生的民主与合作的精神，能够培养学生自主学习的能力;其缺点是学生很难形成系统的知识结构。

24.教学内容：九一八事变

导入：教师：下面我为同学们唱首歌，请同学们听完后告诉我歌里面蕴含着哪个历史事件：“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。‘九一八’，‘九一八’!从那个悲惨的时候，‘九一八’，‘九一八’!从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪!流浪!整日价在关内，流浪!„„”歌唱完了，谁能告诉我这其中的历史事件是什么呢?学生：九一八事变。