中学历史教学探究论文提纲

2022-11-15

论文题目：学科教学网站与中学历史教师专业发展的研究 ——以“中学历史教学园地”网站为例

摘要：教师专业发展是帮助教师提升自我的重要途径,是提高学校教育质量的基石。现如今在政府和社会对教育质量及教师素质都相当看重的情况下,教师的专业发展显得更为突出。随着我国基础教育课程改革的深化,现代信息技术逐步融入日常教学之中。同时,现代信息技术的发展与应用对基础教育,特别是对中小学教师的专业发展提出了新的要求。历史学科教学网站作为信息技术发展与运用的产物,以其资源丰富性、分类多样性成为历史教学资源的重要组成部分,同时也为中学历史教师的专业发展提供了一条便捷的渠道。学科教学网站是一种经过组织、有序化和专家排选、定期检查处理的学科信息导航系统。现有的历史学历教学网站主要分为三种类型:官方类、商业类及个人类。本文选取“中学历史教学园地”网站为例,此网站兼具以上三种类型网站特点,并在同类型网站中对教师的专业发展较有一定影响。网站中各栏目的设置都有其特定的意义,对于中学历史教师的专业发展也存在不同程度的影响。其主要影响可以概括为三点:一是为教师专业发展提供专业引领;二是为教师专业发展创造环境,实现终身学习的需求;三是为教师专业发展提供同伴互助,进行反思交流的平台。为了解中学历史教师利用网络进行专业发展的具体情况,本文采用问卷调查及个别访谈的方法,对教师的基本信息、教师对于运用网络资源进行专业发展的情况、教师对于此发展途径的看法进行调查。通过分析调查数据即访谈结果发现,教师利用网络进行专业发展存在学科教学网站和教师两方面的问题,其中教师教龄、性别及自身专业发展的规划等都是影响教师运用网络进行专业发展的因素。究其原因,主要是网站在建设过程中缺乏国家统一布局、网络的资源共享性有限制、基础设施建设的差异性及教师自身职业倦态等几个方面的原因所致。针对当前教师利用网站进行专业发展存在的诸多问题,笔者从学科教学网站自身及教师如何利用学科网站两方面提出改进策略,让中学历史教师对利用学科教学网站促进专业发展有更多的了解。关于网站方面,本文对学科教学网站提出制作手机客户端、完善交流机制及改进在线功能的建议,以便其能更好的辅助中学历史教师进行专业发展。对教师利用学科教学网站提出一些策略:一是借助学科网站,提升终身学习力;二是利用网络平台,使自己成为“信息化”的教师;三是利用学科教学网站,展开网络校际协作教研。中学历史教师专业发展是提升历史教育师资力量的重要途径,也是提升历史教育教学的基本途径。通过研究学科教学网站对中学历史教师专业发展的作用,为中学历史教师专业发展提供一个切实可行的方法。

关键词：历史教师;专业发展;学科教学网站

学科专业：学科教学（历史）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、选题意义

二、研究现状及分析

三、研究思路与方法

四、创新与不足

第一章学科教学网站的概述

第一节学科教学网站的结构框架及典型网站案例分析

一、学科教学网站的结构框架