孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报（共11篇）

篇1：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

孟村镇中心学校校本部 高效课堂实施情况总结

为全面落实县局关于实施高效课堂建设的各项要求，进一步落实课程改革，提高课堂教学行为的有效性，切实减轻学生过重课业负担，我校自县局将我校定为第三批高效课堂实施试点校以来，进行了一系列探索和尝试，现将有关情况总结如下：

一、思想高度重视，成立领导小组。

我校在认真学习县局及教研室相关指导文件的基础上，结合其它兄弟学校好的做法，明确了我校“高效课堂”实施的总体目标：

1、通过理论学习和外出参观交流，提升教师实施高效课堂的能力，充分发挥学生的主体地位。

2、确立“先学后教、当堂达标”的教学理念。实现教学方法、学习方法、评价方法的转变。

3、构建创新的“备课、课堂、作业”模式。9月中旬讨论并定稿《孟村镇中心学校校本部高效课堂实施方案》，成立了高效课堂实施领导小组，并及时召开了培训、分析会，对我校现有状况做了全面剖析，结合我县已实施高效课堂且效果较好的几所学校的经验，分析哪些我们可以借鉴。学校要求各年级各教师不管条件如何差，必须按照县教育局的要求开展高效课堂，现已在3—6年级全面推开，其中5年级是重点实验班。

二、组织培训，稳步推进。

传统课堂的低效已成为课改的一大障碍，要实施高效课堂，首先要提高教师的认识和个人能力。为此，学校除给每位教师发放《高效课堂实施指南》外，还组织教师在网络教室集中观看山东杜郎口中学

高效课堂教师上课实录视频，并组织教师分教研组讨论：“你心目中的高效课堂是什么样子” ？通过学习和讨论确定我校高效课堂基本模式为“10+25+5”，分三个环节：预习指导+合作交流+达标测试。教师全节课所占时间不超过10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。学生学习以小组为单位，以独学、群学形式实现“自主、合作、探索”。

三、建立学习小组，尝试编写导学案。

为充分发挥学生主体地位，调动学生课堂的参与积极性，各年级将座位重新调整，将全班分为若干组，充分发挥“座位效应”，发挥优势互补和小组长作用，体现“1+2+1>4学习小组的作用。具体做法为：每四人安好、中、中、差编为一组，成绩做好的为小组长，组长主要发挥二个职责：一是帮扶另三名学生；二是做教师的小助手，负责检查和批改本组三名同学的预习和课堂检测。

导学案是高效课堂中指导学生课前预习的重要手段。鉴于我校刚开始实施高效课堂，大多数教师还不知道导学案如何编写，故学校选择师资配备较强的五年级为试点，由市级骨干教师雷蕾带头编写导学案，其他年级教师在学习培训后逐步学习编写导学案。

四、开展公开课比武，做好示范引领。

课改中转变课堂教学理念，优化课堂教学结构，充分发挥学生主体地位，积极调动学生参与热情是关键。课堂教学形式的示范能更好地让普通教师更好地理解高效课堂。学校在10月初组织了学科骨干教师分批上示范课，引导全体教师改变教学模式，改变传统教学中以

教师为中心的课堂教学模式。全体教师结合示范课，人人上公开课，由教研组具体组织听、评课、具体的评课活动，每位教师必须先自评，然后针对你印象最深的一位教师的课集中点评。人人必须有书面评课稿。此项活动的开展加深了大家对高效课堂教学形式的了解，增强了实施高效课堂的信心。

五 存在的问题和困惑：

1、部分教师的教学方式还需进一步更新，“一讲到底”的传统模式还未能完全舍弃，加之学生限于条件，课前准备的资料搜集不够、上课因准备不足，部分学生未能真正动起来，学生展示的机会不够。

2、因教学方式的转变，教师和学生还有一个较长的适应过程，导致教学重点难点往往在学生自学、教师总结后，教学时间不足，检测开展不好，教师往往不能及时批改和反馈。

3、导学案的编制限于教师的能力，推广还需一个过程，另外印刷业存在很大的问题

各位领导，作为一所农村小学，虽然我们 在刚接触高效课堂并组织实施中存在不少问题和困惑，但我们相信，在县局的坚强领导下，在教研室精心指导下，在全体师生的共同努力下，我们将不断向兄弟学校学习改革课堂教学模式，提高课堂教学效益，“高效课堂”的春风定会吹遍校园每一个角落。

孟村镇中心学校高效课堂实施总结

孟村镇中心学校 2013年1月

篇2：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

自新课改实施以来，课堂的有效性、高效性已成为我们教育人非常关注的焦点。下边就我校在实施高效课堂中的一些做法汇报如下。

一、成立专门的领导小组：

组长：蒋德成副组长：张立超毛德勇汪文江

成员：张帅勇李红广王永娥邓正宝蒋正负

二、制定《庙滩镇中心学校实施高效课堂教学模式规划方案》，按方案逐步实施，稳步推进。每学期再制定推进方案，细化规划方案，把每一步落到实处。

三、抓好师生培训工作

⑴ 培训学生。包括自学习惯，讨论的投入，展示的书写，点评的语言、站姿；小组长的职责；学科班长的职能等等。

⑵ 培训老师。包括理念，上课模式，引导学生的方法，上课的节奏、评价的及时等等。我校还计划安排七八年级各学科备课组长今秋到随州厉山学习。

⑶ 编写导学案是重中之重。导学案是对学生学习活动的指导以及对疑难问题的索引和提示。它既是学习的路线图，也是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。因此，导学案是对传统预习的一种超越。学生带着预先学习的经验和问题，以积极的思维状态走进课堂，而课堂教学也一改原有的教学程序，从学生已获得的经验和问题出发，引导学生讨论和研究，对原有的建构进行调整、补充和完善。课前、课后的学习和课堂的学习形成一个整体，构成了学习的链条，这无疑是真正指向学生学习的一种改革。课前、课上、课后形成了一个完整的学习过程，凸显了“以学生为本，以学生发展为本”的课堂改革理念，突出了学生的主体地位，学生的思维得到有效训练，学生的学习能力得到明显提升，课堂教学效率也得到显著提高。“导学案”教学方法的实行，已成为传统教学模式向新型教学模式转变的有效途径。导学案，一般是8K的一张纸。课前预习的是这一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在导学案的空白处补记，课后学生复习的还是这张纸，过一段时间，学生把导学案装订起来，就是精选的复习资料，毋庸置疑，导学案的编制也就成了最关键的一环。今年秋季开学初各备课组分配了备课任务。

四、搞好设施保障

开学初我校已在七八年级每个教学班增加大小规格的黑板30余块。

五、下一阶段构想

我们要求老师先入模，熟练后，再出模。在形成不同科目、不同课型的高效课堂教学模式后再彰显各自特色。由实验教师引领其他老师更好地掌握高效课堂教学模式。

篇3：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

一、多层次全方位培训, 转变教师教学理念、学生学习行为和家长教育观念, 形成“先培训, 后上岗”的格局

(一) 健全组织, 统筹安排, 专项部署高效课堂推进工作。

学校首先成立了推进主体多元高效课堂工作领导小组, 校领导以身作则, 率先垂范, 加强学习, 科学管理。成立了由学校领导、市区名师组成的推进高效课堂改革精英团队, 总体研究制定推进高效课堂教学改革工作思路。建立工作台账, 开好高效课堂推进工作调度会, 保证工作高效落实与反馈调整及时, 引领学校科学有序地开展高效课堂教学改革。

(二) 加强教师学习与培训, 坚定教育改革信念。

学校一方面组织教师认真学习具有殷都教育特色的主体多元双向五环教学基本模式, 并邀请殷都区教育改革总顾问姚文俊先生、殷都区课堂教学首席顾问金耀林老师到校指导讲座, 解读模式;另一方面充分利用网络资源, 下载学习资料, 观看“中国名校共同体”高效课堂精品课例实录, 明确课改方向, 指导教师转变教学行为。学校为每位教师配发李炳亭老师的《高效课堂22条》一书, 以处室为单位配发了《马克思的人学思想》《民主主义与教育》《巨人传》《爱弥儿》等书籍, 大家轮流传阅并批注, 交流学习心得, 提升了教改理念。通过学习交流大家达成了共识——要坚定信念, 走高效课堂之路, 让学生获得更大的自主。

(三) 转变学生学习行为, 学生成为课堂的主人。

学校结合校园与班级高效课堂文化建设, 在学校集会和班队会进行宣传发动;组织学生分年级观看“中国名校共同体”高效课堂录像, 并进行观后交流;各学科教师积极做临帖课, 具体指导学生投入到高效课堂学习过程中, 促进学生学习行为的转变。

(四) 注重家校联系沟通, 让家长全面了解高效课堂教学改革, 形成教育的合力。

为使学校教育、家庭教育形成合力, 学校及时召开全校家长会, 班主任结合播放高效课堂视频和学校丰富多彩的学生社团活动短片, 向家长宣传学校教育教学理念;孩子们主动走到前台展示自己的风采, 并向家长汇报实施高效课堂的感受, 取得了家长对课堂改革和评价机制的理解与支持, 为全面实施高效课堂工作做好了准备。

二、加强舆论宣传, 营造浓郁的高效课堂教学改革氛围

(一) 制作教科研专版, 充分发挥舆论宣传主阵地作用。

校园内外悬挂高效课堂教学改革横幅、条幅, 向社会表明学校实施高效课堂的决心和对这次课堂改革的定位, 希望得到周围群众的支持与监督;同时, 时刻提醒全校师生我们共同努力的方向, 时刻给自己以压力和动力。学校在校园醒目位置制作科研专版, 向全校师生与家长朋友们解读主体多元双向五环高效课堂教学模式的深刻内涵, 指导教师在学习中去实践, 在实践中去领会与提升。学校还在教学楼、走廊等处粘贴、悬挂体现课堂自主高效的标语和学生格言。“每节展示一分钟, 必定改变你一生”“课堂因动而精彩, 学生因自主而发展”“把握参与的今天, 成就美好的明天”这些入脑入心的标语, 很快成为师生的行动指南。

(二) 注重班级课堂文化建设, 凸显班级特色。

学校德育处指导各班制作了个性化班级名, 精美的小组台签和组别评价栏。小组台签包括:组名、小组分工、组徽、格言或口号、组规, 为高效课堂小组建设起到了强有力的助推作用。同时, 为适应学生学习的需要, 对教室原有的黑板进行了维修和重新刷漆, 每个教室又新添加了三块黑板, 以满足学生“爬黑板”展示汇报的需求。另外, 在黑板左侧绘制了评价表, 以彰显不同学科教师的评价个性。

三、临帖实践, 积极探讨高效课堂教学模式

(一) 骨干教师先行, 勇于试水实践。

打造高效课堂模式, 贵在交流, 重在实践, 要在“水”中学游泳。学校领导、年级组长、教研组长及区级骨干教师以上学术称号的36位教师率先垂范, 带头作高效课堂临帖课。语文、数学、英语三大学科先行, 艺术、计算机、体育等学科也全面跟进展开, 作课、听课、研讨成为广大教师唱响高效课堂的主旋律。作课教师精心设计导学案, 用心培养孩子的小组学习能力;同学们在课堂上或交流、或质疑、或补充, 个个展示, 人人交流, 全员参与, 个性张扬, 充分体现了学生的主体地位。

(二) 专家悉心指导, 在实践培训中明晰课改方向。

学校在全面推进主体多元高效课堂以来, 多次邀请高效课堂课改专家对教师进行技术专项系统培训, 还聘请课改专家进驻学校, 从操作层面进行课堂环节示范指导, 规范临帖。学校积极与“中国名校共同体”专家密切联系, 并定期邀请专家到校开展培训。

(三) 制定教师固模过关标准, 掀起实践主体多元高效课堂模式热潮。

为了深入贯彻主体多元教育思想, 强力推进主体多元高效课堂建设, 使每位教师熟练掌握“双向五环”基本教学模式, 达到固模过关的要求, 学校制定了固模过关标准, 成立固模过关评审小组, 要求教师人人参加, 把作课、听课、研课、评课的验收过程作为教师掌握模式发展提高的过程, 开创了“学模式、重实践”的良好局面。

四、充分发挥制度的保障作用, 确保高效课堂顺利推进

学校制定了高效课堂相关管理制度, 进一步规范高效课堂工作。在教育改革的过程中, 学校结合实际制定了《推进教学改革实施方案》《导学案的编写及使用制度》《高效课堂的小组建设及评价制度》《高效课堂上课要求》《高效课堂家长培训制度》等16项高效课堂管理制度, 以制度作保证, 深化了对高效课堂各个方面的规范要求。

为加大高效课堂的督导力度, 学校成立了高效课堂督导组和质检组, 学校领导实行分包年级责任认领承包制, 建立了《学校推进高效课堂工作台账》, 加强教学常规管理, 夯实细节, 推进高效课堂教学改革, 强化课堂教学的有效性与针对性, 促进教学质量稳步提升。

五、主体多元高效课堂教学改革取得的初步效果

(一) 思想观念得以确立。

主体多元教育改革已经在全校形成共识, 它不仅引领着教师教育教学理念的变化, 而且也影响着工作方式的改变。目前, 主体多元高效课堂模式理念已经确立, 牢固构建起具有殷都特色、彰显主体多元教育思想、激发学生主体性和开发学生的多元智慧潜能相融合的双向五环高效课堂教学模式。学校96%的教师已经能够掌握双向五环高效课堂教育模式, 学生主体性得到了彰显。

(二) 教师素质得以提高。

通过开展读书、赛课活动, 教师自研能力、综合素质得到提升, 塑造了一支具有主体多元教育思想、具备高效课堂实践能力、拥有健康阳光心态的教师队伍。全体教师在打造高效课堂过程中, 积极参与固模过关活动, 过关率达100%, 评选出学校课改标兵50人次。在殷都区两届教学节评选出的20节精品课教师, 学校有5位, 占总数的25%。2010年6月16日, 《教育时报》在头版头条以《侯鹏燕:在不断自我否定中成长》为题, 报道了学校侯彭燕老师的成长历程, 她被评为“河南省第二届最具成长力教师”。2011年11月15日, 在陕西西安举行的中国教育学会小学教育专业委员会第三届中小学课堂教学大赛总决赛中, 学校的申娜老师荣获了一等奖的优异成绩。近3年以来, 应《中国教师报》全国培训基地的邀请, 学校38位老师分别到北京、上海、广东、湖南、安徽、河北、河南等地进行了课改指导交流。

(三) 学校家庭教育形成了合力。

“家长是孩子的第一位老师, 也是孩子终身的老师。”只有加强与家长的对话交流, 促进相互理解, 才能凝聚学校发展向心力。一方面通过家长会加强与家庭的沟通合作, 另一方面充分发挥学校教育的优势, 开展多种形式的家长学校和学校课堂开放日, 帮助家长转变教育观念, 改善家庭教育环境。家长对孩子的评价已经逐步从重分数转化为重能力的培养, 从单一转化为多元, 从重结果转化为重孩子快乐成长的过程。

(四) 学校办学品位迅速提升。

2010年3月, “殷都区推进主体多元高效课堂工作现场会”在安阳外国语小学隆重召开, 学校被评为“高效课堂建设先进学校”。2010年、2011年教师节, 学校均被评为殷都区主体多元高效课堂建设先进单位的第一名, 共获4万元奖金。2011年4月27日, 中国教师报以《让种子“自然”生长》为题, 报道了学校的课改工作;2011年9月23日, 学校承办了“全国区域课改典型殷都精品课展示会”。《教育时报》、殷都教育网、《高效课堂在行动报》、《殷都教育科研》、《安阳日报》等新闻媒体都有关于学校主体多元高效课堂的宣传报道, 赢得了社会的充分认可。自2010年开展主体多元高效课堂以来, 学校先后接待了来自北京、上海、辽宁、河北、安徽、广东、山西、内蒙古、新疆、湖南等省市的42个学习考察团队, 赢得了2800余位教育同仁的广泛赞誉。

篇4：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

【关键词】学科与专业渗透 熏陶教育 教师率先垂范 学生互评

目前，我国正处于建立社会主义市场经济的转型期，各种道德准则，价值观念，利益标准激烈冲突，价值观念日趋多元化，学生的品德面貌呈现出复杂多变的状况。面对当前德育课堂教学现状、德育教师教学观念及课堂教学模式，笔者对创设高效的课堂教学进行分析和实践，分别探索了“学科与专业渗透”、“环境熏陶教育”、“教师率先垂范”、“学生互评”的新型实践教学模式。

一、以“学科与专业渗透”为主的教学策略

在课堂教学中，围绕本专业内容实施德育课堂教学，创设与专业内容相吻合的情境，激发学生学习的兴趣欲望，从而培养学生的创新精神，达到课堂的有效性。比如：在旅游专业的德育课堂上，通过小组合作学习，培养学生健康向上的职业道德素质，创设民主愉快氛围，使学生形成乐观向上的人生态度。在计算机专业的德育课堂上，培养学生爱护机房设备，遵守机房规则的良好习惯；培养学生良好的计算机使用道德；培养学生协作精神。服务专业课注重课前、课间、下课前的预备、服务等的培训，培养学生吃苦耐劳精神，树立人人为我，我为人人的思想意识。电子电工专业的德育课堂上对学生进行爱国主义教育、辩证唯物主义教育、意志品格教育、审美教育。德育课通过“四结合”的方法，发挥德育主阵地的作用，结合教材内容进行传统美德教育，注重学生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校、热爱自然的情感；结合时事政治，开展公民道德教育；结合社会热点，组织学生进行社会调查，并指导学生写调查报告或小论文，通过探究社会问题，激发社会责任感。商务英语学科的德育课堂，可以根据教材的总体内容，将外来优秀文化、现代文明和健全人身融为一体的教育过程。利用英语格言、警句、祝福语等渗透思想道德教育，教师们努力挖掘英语教材中极为丰富的德育资源，恰当运用各种传统的、现代化的教育媒体。在教育教学改革的大潮中，按照英语教学的自身规律，自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。积极开展“各学科渗透德育”，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，使学校传统美德特色教育在学科渗透中增添新的时代内涵，在加强和改进未成年人思想道德建设中发挥重要功能。在德育和各专业融合的教学中，创设出高效的课堂效果。

二、“环境熏陶教育”的教学策略

传统的教学模式往往将全部教学时间用在课堂教学上，环境熏陶教育则是尽量花时间使学生在家庭、学校、社会生活中的行为规范进行教育。

“课课有德育，人人是德育工作者”深入人心，及时总结，充分交流，提升德育工作水平，使未成年人在学校能时时处处受到传统美德精神的熏陶。职业学校不仅要引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，还要加强校园和教室的环境熏陶作用。对于学生而言，校园和教室是他们最主要的学习场所。一个幽默、健康的环境，自然影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、道德习惯的形成和知识才能的增长。所以校园和教室环境的布置在学生的成长过程中具有异乎寻常的教育意义。家庭教育，在人的一生中起着至关重要的作用，这是由家庭教育的特点决定的：一是最初的启蒙在家庭；二是智力开发的最佳时期在家庭；三是最初行为习惯的养成在家庭，四是家庭教育具有综合性；五是家庭教育具有终生性。为此，要给予青少年一个完整而系统的教育，家庭就必须将相关的责任承担起来，并对他们实施科学引导。学校教育中鞭长莫及的领域主要是生活实践的教育，而家庭教育恰恰具备这方面的优势。从小养成孝敬长辈，自己的事情自己做，帮助家庭做家务等好习惯均应在家庭中实现。要让孩子从家庭走向学校、社会，并且在学校、社会不仅能很好的生存，而且能幸福地生存，家庭教育一直坚持扩张性教育。这样的家庭环境教育和我们德育课引导不谋而合，更加能为我们德育课堂奠定良好基础。德育课堂要让青少年在正确导向引导下尽可能地参加社会实践活动，不仅必要，而且十分重要。将“社会实践”作为德育课堂的范畴不仅仅是要开阔青少年的视野，培养青少年的能力，更为重要的是为实现“培养能够适应未来社会生存和发展的人”的目标而设置的教育过程。

三、“教师率先垂范”的教学策略

做法一：把握师生角色定位，把课堂还给每一个学生。学生是课堂的主人，只要学生能够懂得就不要再讲，只要学生能够自己领悟的就不要再作多余的分析，节省教学时间，让学生自主活动、自主探索、自我展示。比如：小组讨论、大组交流，小组代表发言，围绕某一议题辩论，小记者活动，时事评论员等等。

做法二：精心组织教学过程，让学生自主有效地学习。组织学生进行自主有效的学习，要面向全体学生，这也是素质教育的基本要求之一。教师对课堂要精心准备、精心组织教学。《投资理财》一课教学中，利用主题案例探究法，精心设计课堂内容，创设了主人公小戴，围绕小戴的投资理财经历展开课堂探索，学生学得主动，学得投入，教学活动建立在学生自主学习、自主探索的基础上，学生真正成为了学习的主人，对德育课产生了浓厚的兴趣。

做法三：努力创设情境让每一个学生都充分投入课堂氛围。我们作为课堂教学的引导者，努力创造一种氛围，让学生始终处于一种兴奋的情绪状态之中，对所学内容产生浓厚的兴趣，并积极主动的投入进去，动脑筋思考，动口表达自己的观点，使他们通过自己的参与，感受到自身的力量所在，体验到创造性学习的乐趣。

四、以“学生互评”为主的教学策略

对于现行的德育课学生评价的过程中，应当突破单一的纸笔测试的评价模式，既进行定量精确评价，又进行定性模糊评价；既有终结性评价，又有过程性评价；既自我评价，又他人评价，创造性地构建了多元化的学生评价体系。首先是评价主体多元化。家长、学生和教师共同参与评价，尤其是组织学生积极主动地参与自评和互评。其次是评价内容多元化。评价的内容包括“知识与技能”、“过程与发展”、“情感态度与价值观”等，在综合评价的基础上充分尊重个体发展的差异性和独特性。再次是评价形式多元化。在原有的纸笔开卷测试的基础上，引进一些质性评价的形式，如课堂行为评定、家庭生活评定等等。最后是评价功能多元化。评价做到对“过去”起检测作用，对“未来”起引导作用，对“学生”起激励作用，对“教师”起促进作用。

在这里我们更加要突出学生互评，就是学生相互之间进行真实、公正、公开、合理的评价，同学之间朝夕相处，对同学的思想感情倾向、兴趣爱好、行为习惯和辨别是非的能力等最为了解。基于中职生正处在身、心、知全面发展的这一特殊年龄段，自尊心和自信心在逐渐增强，他们会特别在意自己在同龄人心中的地位和印象，并且会尽最大的努力去克服缺点发挥长处，这个环节会促使他们自觉或不自觉地向正确的、健康的方向发展。

篇5：通州镇中心学校安全工作情况汇报

关于贯彻落实5月3日中小学安全工作会议情况

汇 报

为了及时贯彻落实5月3日中央、省、州、县中小学、幼儿园安全防范紧急会议精神，会后，镇中心学校立即通知各学校、幼儿园负责人于晚上9点在镇中心学校会议室召开紧急会议，传达中央、省、州、县中小学、幼儿园安全防范紧急会议精神，会议要求，各学校、幼儿园在5月4日上午 在教师中传达这次紧急会议精神，对校园周边的安全隐患工作进行认真细致的检查，将检查存在的问题和情况于4日下午2点以前报送镇中心学校，据平里河小学报送的检查情况 存在的问题有：

1、校园无围墙、校门，经常有外来人员进入学校大小便或游玩，特别是周二赶场天极为严重；

2、校门口前公路无警示牌，路平弯多、车快，对学生上学、放学有一定的安全隐患；

3、校园内有私人住房，学校无权检查和干涉过往行人购买食品。党振小学在排查中，查出校园周边精神失常者莫开分，女，48岁，经常在学校周边出没，常说胡话。丹平小学在排查中发现对校园安全造成威胁的人员有：

1、刚从监狱释放回来（2010年5月1日刑满释放）的莫祖培，家住学校门口，二00三年因殴打学校教师杨元兵，被派出所传讯后出逃，后又因与他人在广东作案被判刑入狱，该人对学校怀有不满，以前经常扛着汽枪进到校园射击国旗和教室的玻璃等。

2、校园内有农户居住，学校铁门无法关闭，旗绳旗子经常被盗。

3、有拉金卡妇女罗太霞，塘坎组莫树兴，大寨组陈老哑等三人均属患有精神病人员，经常到校园内唱唱跳跳，有时趁人不备，偷走东西。落印小学查出，校园周边旧司寨的陈国光，此人经常喝酒醉，醉酒后经常到学校来故意闹事，学校多次劝阻仍无改变。通过各学校、幼儿园排查的情况来看，对存在的安全隐患引起高度重视，各校（园）都制定了行之有效的安全保卫工作制度，明确责任、落实到人。

公安派出所为了打击侵害师生安全违法犯罪活动，配合镇中心学校对十二所村级完小配备警械，明确保卫人员的工作职责，中午时分由镇政府政法委书记金吉亮同志率领镇中心学校熊再福校长、杨通雄专干等领导到各村校督查各校安全工作排查情况。

下步工作打算：

1、各学校的兼职保卫人员，每天要对学校的安全工作进行排查，做好排查内容的记录。

2、各学校要建立外来人员进入校园的登记册，有值日教师做好登记。

3、积极争取政府的支持和相关部门的配合，为平里河小学、高星小学、三星小学、金桥小学设立安全警示牌。

4、争取政府及教育主管部门规划平里河小学的校舍用的及学生活动场地，修建平里河小学围墙、保砍、校门，搬迁在校园内居住的农户。搬迁丹平小学在校园内居住的农户。

5、各学校要与村两委密切配合，对校园周边经常喝酒醉学校干扰学校工作人员进行教育，责令改正；对学校周边患有精神病者，责令监护人管好自家的精神患者。

6、对无故闯入校园的疑视人员，经学校安全保卫人员劝阻不听，要立即报告派出机关和村委。

通州镇中心学校

篇6：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

教师系列读书活动开展情况汇报材料

为加快我镇教师专业发展，创建学习型校园，按照县教育局安排，在全镇小学教师中开展了“与好书为伴，与名师同行”系列读书活动。现将一学期来教师读书活动情况总结如下：目前存在的问题。

一、学校教师读书活动开展情况

学校开展教师读书活动主要做了以下几件工作：

一是各校成立了以校长为组长，教导主任为副组长、教研组长为成员的教师读书活动领导小组。并制定了学校教师读书计划、教师个人读书计划。

二是召开了教师读书活动动员大会，帮助教师提高认识，营造良好的读书氛围。

在读书活动过程中努力让教师形成如下习惯：

1.在读书活动中，让教师实行有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为，全面提高教师的教育教学质量。

2.在读书活动中，让教师养成良好的读书习惯和思考习惯。3.在读书活动中，让教师形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。

4.在读书活动中，让教师养成写读书随笔的习惯。

三是学校为每位教师配置了两个读书笔记本（政治学习、业务学习各一个）。四是从县教育局规定的“熔铸师魂” “赢在课堂” “追梦职业幸福” 三个读书主题中根据实际需要，灵活选择自己的读书主题。各教师再围绕局长荐书、校长荐书、名师荐书选定各自的读书书目。

五是充分发挥名师、骨干教师的示范引领作用。依托名师工作室、教研组、年级组等组建多样化的读书团队

六是及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，加强信息收集和反馈。

七是开展活动。根据本校实际，开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲比赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。

二、采取的主要措施，1.建立健全制度、措施到位。

学校教师读书活动，建立了教师读书活动制度、考勤制度，采取切实可行的措施。为了更好的督促教师完成读书任务，负责人经常检查教师的自学笔记，对教师自学情况作以评定，并计入每人的年终考核中。

2.读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

集体读：每星期三下午为教师集体学习时间（没有特别重要的事情，不准挪作他用），老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的兴趣。将读书活动与继续教育、校本培训、教师专业发展规划紧密结合。3.读书的要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必须手写），教导每月检查一次教师的读书笔记本。每学期摘记不少于8000字，心得感悟不少于两篇。

4.开展了一次教师读书笔记展，评选出优秀的、有价值的读书笔记，作为教师们学习的样本

5.各校建立网络读书博客，为广大教师提供读书交流平台。经评比，涂才文、陈功华、严悌辉老师的摘录笔记被评为优秀。6.开展“四个一”系列活动。各校每学期都要“组织一场专家讲座，召开一次读书交流研讨会，搞一次专项评比，编辑一本读书心得”。大力营造“处处是读书之处，时时是读书之时，人人是读书之人”的良好氛围，努力形成读书有交流、个人有成果、应用有实效的生动局面。

三、主要收获

1.教师“被读书”的现象在悄悄地改变

一学期中，教师的读书行动从被动逐渐变成主动，从原来的应付检查到自觉阅读。通过一学期来的读书活动，每位教师都能按计划进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。计划、读书笔记、小结都能按时上交。

2.教师的理论水平在提高 教师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益非浅。

每位教师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学期，教师论文数量与质量有了很大的提高。

3.有效地促进了教师专业的发展，提高教师的科研能力。读书活动，营造了良好的氛围。教师们提高了文化知识素养，对班级管理的越来越深入，课堂教学的水平逐步提高。

四、树立典型，做好宣传。

*小学蔡**老师53岁，坚持读书，从不间断。他除了阅读完指定书目外，还阅读了其他推荐书目，并与青年教师组成读书沙龙，共同研讨，切磋读书感受，为青年教师树立了榜样。

*小学李**老师已将《影响教师一生的100个好习惯》一书都读过多遍，注意从中学习好习惯，用以指导自己的实际工作；刘**老师自己拿钱主动购买教育书籍，同老师们一道坚持写读书笔记和读书随笔，平时经常交流读书体会，有时候还进行激烈的讨论。

各校对教师读书活动进行全方位、多角度、深层次的宣传，及时树立先进典型，为我镇各小学读书活动的开展创造良好的舆论氛围。

五、存在问题 1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简单，只是提纲形式的。阅读不够详细，个别教师还是满足于凑足读书笔记的字数。2．阅读的内容不够广泛。

大部分老师局限于教育教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。

3、读书交流活动还没开展。

篇7：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

情况汇报

学校安全责任重于泰山，我校始终坚持以人为本，树立安全第一原则，镇中心校抓开学时机对全镇各校进行了安全大检查。现对此次检查情况汇报如下：

一、检查时间：2012年2月28日一天

二、学校安检分组情况：

第一组：

组长：洪大军（西洒镇中心学校校长）

驾驶员：洪大军车：洪大军私车

成员：王著旺刘光雄

检查学校：红石岩、大铁厂、观音岩、龙泉

第二组：

组长：卢世回（西洒镇中心学校副校长）

驾驶员：韦祥宽车：韦祥宽私车

成员：孙先来江应虎

检查学校：凹塘寨、虹口、凉城、宝钢、上坝尾

第三组：

组长：戎方明（西洒镇中心学校党总支书记）

驾驶员：王地荣车：中心校公车

成员：卢廷辉秦本堂

检查学校：上果、扭扣、老西洒、英代、小寨

三、检查内容：

1、学校教师、学生用水、用电线路安全

2、宿舍安全（床及相关设备）

3、厨房安全（食品卫生及消毒工作）

4、教室安全（师生桌椅、门窗）

5、学校安全记录

6、校园环境卫生

7、学校周边环境

四、检查情况：

各校领导、教师对安全教育管理工作十分重视，安全工作正常有序开展。好的方面有：

一、各校师生27日按时到校报到，教学正常有序。

二、各校校长在开学典礼上开好“安全第一会”，强调安全教育，有记录可查。

三、班主任老师上好“安全第一课”，做好相关记录。

四、认真组织师生对学校卫生进行彻底的检查。重点征对学生食堂、厨房、宿舍、教室、厕所进行彻底清洁并消毒。厨房食品卫生及消毒较好，各校正常操作学生伙食。

五、对周边环境进行了排查整改。

六、班主任老师认真做好安全教育记录，每天做好早、中、晚的安全检查有记录可查。

七、学校用水卫生安全。

存在问题：

一、大铁厂抽水用电线路不规范、存在安全隐患。

二、因干旱，大铁厂小学学校储蓄水仅够一个月左右，需要异地取水解决。

三、大铁厂小学学生床床头焊疤钢材尖锐，床未用铁丝捆扎，门不牢固，龙泉小学学生床不稳，需加垫，红石岩学生床护栏脱离较多。

4、红石岩小学锅炉人员未办理相关证件，饭车气泵漏气，大铁厂工作人员未穿工作服。

5、各校教室门窗、桌椅有损坏现象。

6、上果小学学生用餐简易房在建设当中，存在一定安全隐患。

7、老西洒小学右边的围墙上、下段出现裂缝，形成安全隐患，学校采取在围墙下方印上警示标语的措施，警示学生注意安全。

8、老西洒小学用电线路出现安全隐患。

8、小寨小学厕所靠山边强身出现裂缝。教室下方围墙有大裂缝。

9、凹塘寨、宝钢小学用电线路老化，有些地方线头裸露。

10、英代小学顶层版面出现裂痕。

五、整改要求：

1、各校安全隐患要求本周内必须完成，及时联系整改、维修。

2、认真做好各种安全记录，加大安全宣传教育力度。

3、要求做好天气干燥时的厨房、宿舍、教师等消毒工作。

4、厨房工作人员要穿戴工作衣帽，不得在厨房内吸烟。

5、上果小学等在施工建设学校需采取措施做隔离带，张贴警示标语，加强学生安全教育，教育学生不靠近施工场地，做好学生的安全防护工作。

6、老西洒小学的领导、教师要加强教育，在围墙上端写警示标语，经常提醒学生不要靠近右边围墙，预防安全事故的发生。并限期整改学校电路。

7、小寨小学的教师要经常提醒学生上厕所时不要靠近墙身有裂缝的一方，预防安全事故的发生。限期对教室电灯开关进行整改，并对教室下方围墙有裂缝的地方进行填补修护。

8、英代小学要对教室顶层版面进行观察使用，发现危险，采取有效措施组织学生撤离，杜绝安全事故发生。

西洒镇中心学校

篇8：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

固镇镇中心学校关心下一代工作委员会在固镇镇党委的坚强领导下，在裕安区教育局关工委的具体指导下，以十七大和十七届三中全会精神为指导，坚持科学发展观，以立足教育，关爱孩子，发挥余热，构建和谐，确保稳定的工作思路，认真做好关爱工作，为固镇镇的和谐稳定起到了积极作用。

一、注重领导管理

固镇镇中心学校高度重视关心下一代工作，把此项工作纳入了重要议事日程。进一步完善领导机制，由校长任关心下一代工作委员会主任，主抓关心下一代工作，发展退休教师为成员。在班主任、学科老师的齐抓共管下形成关心下一代工作网络，使固镇镇关心下一代工作得到了顺利开展。

二、注重活动开展

2012年3月在向雷锋学习的活动中，关工委组织全校师生向敬老院老人捐款捐物，并为他们打扫卫生，陪老人聊天等等。2012年3月13日，春光明媚，裕安区固镇中心小学在开展“学雷锋、树新风、”“雷锋精神永放光芒、”“雷锋，一个从未离开的人”等一系列知识宣传之后，组织学生参加社会实践活动。同学们手拿扫帚，提着灰撮，抬着垃圾桶，从学校出发，沿着镇主要街道，将马路两边的垃圾清扫干净，博得街道居民的一致好评。一路彩旗飘扬，歌声回荡。同学们又累又渴，但他们干劲十足，始终以雷锋为榜样，不怕脏不怕苦，誓将“雷锋精神”传承下去，为家乡环保出一点力。2012年4月28日上午固镇镇举办中小学生学雷锋千人签名仪式，裕安区关工委主任汤浩、刘连生，裕安区教育局关工委主任张家鼐、刘天民出席大会，固镇镇关工委领导全程参与。2012年5月5日固镇镇中心学校举办中小学生乒乓球赛，全镇两所初中，7所小学近100名学生参加比赛。2012年5月4日下午固镇镇关工委与固镇镇中心学校在固镇镇政府三楼会议室举办“文明美德 伴我成长”读书演讲比赛活动。固镇镇党委副书记汪明家同志出席并发表重要讲话。2012年5月11日上午裕安区教育局与丁集镇中心学校主办丁集镇、固镇镇、罗集乡三个乡镇的中小学生《文明美德 伴我成长》读书演讲比赛。三个乡镇13位选手进行精彩的演讲，裕安区教育局高云主任、刘正平主任到场并进行颁奖。2012年5月关工委和校团委联合组织全校师生举办千人学雷锋签名活动。2012年5月30日上午裕安区政府副区长秦远松率区农委、区水利局、区畜牧局一行赴固镇镇进行“六一”儿童节慰问。固镇镇党委书记郭杰同志陪同。固镇镇中心学校副校长李刚同志接受捐赠。2012年6月26日上午固镇镇召开暑期学生安全工作会议，重点部署防溺水暨安全工作，固镇镇中小学校长幼儿园园长及各村居主任出席会议，固镇镇政府人大主席杨克俊主持会议并作重要讲话，固镇镇中心学校校长刘余生对学校暑期安全工作进行部署，固镇镇政府副镇长田磊同志对全镇安全工作进行强调。2012年6月1日上午 固镇镇中心学校在固镇镇中心小学举办“学雷锋心向党庆六一”文艺汇演，全镇教育系统筹备文艺节目25个，全镇师生共庆第63个国际六一儿童节。固镇镇中心学校校长刘余生同志致开幕词固镇镇党委副书记汪明家同志率镇相关部门领导观看演出并致辞。精彩的节目赢得观众热烈的掌声。2012年6月17日按照裕安区委、区政府的安排，遵照裕安区关工委和裕安区教育局关工委的要求，固镇镇中心学校组织赴蚌埠安徽财经大学跟踪调查裕安区第二届十佳少年姚蕾同学，安徽财经大学经济管理学院党委书记王保生与学院团委学院学生会一起座谈。固镇镇中心学校彭耀文、李刚校长，固镇镇初中黄厚祥主任亲自参加调查。形成跟踪调查报告。2012年10月学校组织中小学生开展说普通话，写规范字活动。2012年10月17日中国教育学会家长教育专家组一行到裕安区固镇镇进行家长教育专题讲座。教育专家宋军先生在固镇镇政府会议室上午对固镇镇小学家长、下午对幼儿园家长进行孩子教育问题专题培训，参加培训学习的家长达500人，裕安区教育局党组书记、教育局副局长鲍传满同志率教育局关工委主任张家鼐、区教育工会副主席张明华及新安镇、徐集镇、江家店镇、丁集镇、罗集乡中心学校人员参加旁听。2012年10月24日固镇镇中心学校督查留守儿童之家建设情况，中心学校刘余生校长亲自到全镇11所留守儿童之家项目学校进行督查指导。

三、注重活动效果

我们开展的活动围绕对未成年人进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育活动，引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

1、搞好法制教育和留守儿童帮教工作，减少青少年违法犯罪、维护社会安定。

2、搞好扶贫助困工作，使关心下一代工作得到全面发展，取得好的总体工作成绩。2012年固镇镇初中九年级学生王习武，父亲年老体弱多病，母亲智障残疾，家庭困难面临失学，当地企业东风养殖专业合作社董事长张成兵同志了解后从2012年开始对王习武进行资助，解决了王习武同学的学习及生活费用。

3、读书征文活动。学校号召全校学生认真阅读《传统文化》、《爱国主义教育》、《文明礼仪》等读本。学生们用日记、征文、讲故事等不同形式表达了读书感受，受到了多种教育的洗礼。

四、注重留守孩子

近年来，我镇留守学生呈连年趋上增趋势。这些留守学生的生活、学习等方面，在不同程度上都存在着大量的问题。如何让这些留守孩子，能安心在校学习，能健康成长？学校关工委在此花费了大量的心血，采取了一系列的办法和措施，并取得了一些成效。

1、摸清底细，了解情况。每个学期开学，学校就要求班主任摸清班级留守学生的人数、生活方式、学习和教育情况，通过师生谈话形式，了解孩子在家在校的表现，分析了存在的问题，为进一步关爱留守儿童，制定一系列措施做好充分的准备。

2、结对帮扶成长。学校关工委组织号召每一名教师，关心帮扶一两个贫困留守学生。从生活上，在学习上，在情感上，更是在孩子们幼小的心灵中给予一点爱心的呵护！学校每位班主任，在平时繁忙的工作同时，坚持每月帮扶一名留守孩子，与这些“个性学生”及时交流，教育、感化转变他们的思想，让他们能朝正确的方向发展，能健康的成长，享受到学习的乐趣。

3、学校还定期举办“关注留守学生”经验交流座谈会，不断提高教师们的思想认识，不断总结关爱“留守学生”的方法经验，从而进一步提高我们关爱留守生的工作成效。

篇9：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

汇 报

为做好今年秋季开学前的安全检查工作，确保我校师生生命和财产安全得到保障，根据州教法通〔2013〕161号的文件精神指示，学校高度重视，积极开展安全自查自纠工作，切实做到安全工作具体、到位，现将所做安全工作检查汇报如下：

1、学校周边环境安全情况：我校四面环山，自然条件好，没有陡峭的山坡，不存在山体滑坡造成泥石流的危险现象。校园周边山坡没有高大枯老的树木，校园内的建筑物全是砖混结构，坚固防火好，且全部安装避雷设施，安全可靠。校园临近一条小河道，已做好安全防范设施，但需经常教育学生不准攀越围墙私自下河做玩。学生上学放学途中要经过几座木桥，还是存在道路安全隐患，学校无力承担排除隐患，但已向当政府和村委反映，要求及时修建水泥桥，排除隐患，如遇洪水上涨，学校及时安排教师到指定地点护送学生过桥。

2、道路交通情况：我校新迁到肇兴大寨一个小山冲里，远离街市，只有一条进入学校的公路便道，平时没有车辆来往，道路交通还是较为安全，所以学校没有设有交通标识牌。学校没有自用车辆和接送学生车辆，但学校经常对学生开展道路交通安全教育，教育学生不准搭坐病车、农用车和无牌照的车辆，教育学生在公路和大街行走时，不准随便穿越道路，不准在公路玩耍等，要高度做好道路交通安全。

3、“托送中心”核查情况：我校没有“托送中心”现象，所以不存在安全隐患。

4、电气线路安全：我校才新迁入校区，用电线路按照用电安全标准布线用电的，同时学校安全领导小组经常对学校用电安全情况进行检查，没有存在安全隐患。但学校目前还有教师公租房和幼儿园工地建设用电，上级安全主管部门和学校经常督促工地施工做到安全用电和搞好围栏防护安全措施。

5、校舍及设施设备：学校教学楼、办公楼、学生宿舍、食堂等设施良好，安全可靠，做到防火、防盗。公共通道安装有逃生路线标识牌、应急灯和灭火器，通道畅通，确保在紧急逃生时不现象堵塞和踩踏现象。

6、食堂及食品卫生：学校无三无食品和自制食品；食堂各项制度齐全，食堂操作人员均有健康证，且操作规范。食堂采买规范，所购原料均有各种检测报告。食堂设施完好，定期进行维修和更换。

(图为学校安全领导小组正在检查食堂食品安全情况)

7、校园周边治理：我校新迁校区，远离街道，校园周边清静，没有网吧，没有车辆来往，道路交通安全。周边群众思想道德素质良好，没有到校园寻衅闹事和做破坏校园设施之事，校园环境安全肃静。

8、学校治安管理：

1、加强学校“三防”措施落实：

人 防：学校聘请1名专职保安人员和值日教师，实行24小时值班。设施防：门卫的警戒器械、重要部位的防盗设施和报警装置均已完善到位。

自 防：加强领导，建立健全安全工作领导工作机构。学校成立安全工作领导小组，校长任组长，其他中层领导为成员。学校安全领导小组强化自查、自管力度，明确分工，落实责任，牢固树立一盘棋思想，按各自分工负责好职责范围内的安全工作。对存有不安全隐患的地方要求专人控管，做好预防，严格管理，加强监督，坚决杜绝危害师生生命和财产安全的事故发生。学校要求保卫人员每天认真做好记录，如晚检通报单、安全保卫记录、消防安全记录、来客登记录、值班记录等。

2、消防安全检查情况：

我校对校舍、设施进行了检查和维护，对教室、办公室、学生宿舍、食堂等处的电路、电器、消毒设备、消防、照明、体育教学设施等均检查完毕，及时更换了不符合安全要求或已损坏的设备，现不存在安全隐患。

(图为学校安全领导小组正在检查灭火器)

(图为学校安全领导小组正在检查用电线路)

9、“控辍保学”方面：学校要求各班主任加强观察班级学生动态，对于有思想辍学的学生及时进行家访，并上报给学校采取相应措施遏制辍学现象发生。为了进一步做好保学控辍工作，在8月4日，学校书写保学控辍宣传标语，并向社会张贴宣传，取得良好成效。

篇10：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

汇报材料

一年来，我校在教研室的正确指导下，在学校领导的关怀下，过渡湾镇中心学校的生本课堂开展的有声有色，取得了阶段性成果，现将有关成果作如下汇报：

我校的生本课堂工作重点围绕生本课堂改革，转观念、抓研究、求实效，针对教师教学中的困惑进行“反思”和“行为跟进”，大力开展全员参与的“草根教研”活动，着力解决生本课堂改革中的瓶颈问题，确保生本课堂精彩落地，助力教学质量提高，学校内涵发展。

一、换思路，引草根教研“发芽”。

我校秉承“问题即课题，教学即研究，成绩即成果”的草根研究思路，从教师的实践入手，把教师的教学困惑和教学疑难问题提炼成教师共同关注和思考的研究问题。

主要做法是：学期初，由兰海军校长新自牵头挂帅，召开课改诊断会，将教师在实践研究过程中遇到的困惑和疑难问题进行梳理、归类，进而提炼出富有研究价值的“草根课题”。如，怎样加强小组合作学习的调控，使合作交流不流于形式？怎样组织课堂，驾驭课堂，不断提高课堂活力和效率？怎样安排各环节的教学时间，不出现前紧后松，任务完不成的现象？怎样实现学生全员展示，防止课堂的精彩成为优生的一支独秀等。各学科教师结合自己的教学实际，选择研究微课题进行教学和研讨，并力求通过课堂教学展示，推动课题研讨的研究进程并取得阶段性研究成果。在生本课堂教学研究过程中，我们不贪大求全，不搞形式，本着从解决教学实际问题出发，求真务实，一月解决一两个教学小问题，一年进步一点点的研究思路，致力在课堂教学中找突破口，在听课、评课活动中找解决问题的方法，在及时反思、总结中找解决问题的途径。

（2016年秋兰海军校长亲自督导教研活动并提出指导性意见）

二、重常规，促草根教研“生长”

我们坚持立足常规、注重过程、细化要求、狠抓落实，促使“三学小组”生本课堂常态化开展。

主要做法是：一是修改完善常规教学管理制度。学校修改完善了《教学常规检査制度》、《集体备课制度》、《业务学习轮流主持制度》、《巡查视导制度》、《教学质量检测制度》等，用制度规范教师的课改行为。二是调整生本课堂研究成果在量化考评中的比重。学校对教师的备、教、批、辅、考等教学常规以及参与生本课堂研究的行动和效果等，实行周抽查，月普查，做到月月有重点，次次有记录，意见有反馈，整改有措施，结果纳入考核，与绩效工资挂钩，用考评激励教师课改的主动性。三是落实导师推门听课制度。学校对新上岗教师采取一月入门，一年合格，三年优秀的“青蓝”培养计划。每周师傅至少推门听徒弟一节课，随听随评；每月学科教研组组织一次“晒课”活动，肯定优点，指出不足；每期中心教研组组织一次培训，导学新课标，培训三学小组课堂模式的运用。用目标促进新上岗教师的专业成长。

（2017年春新上岗年轻教师陈丽同志规范的常规资料）

（2017年春我校“三学”小组交流合作探究开展的有声有色）

三、抓活动，催草根教研“开花”

我们认为生本课堂实践研究的主阵地是课堂教学，通过开展“同课异构”、“骨干引领”、“个性展示”等活动，实现教师互相学习，共同进步的愿景。

主要做法是：一是开展同课异构活动，让学生成为教师专业成长的“眼睛”。每学期，各学科教研组组织开展一次同课异构活动。通过教学对比，课堂观察和课后访谈，让教师们从另一个角度了解教学的得失成败，促进教师更好地理解教学、更深刻地了解学生，切实改进课堂教学设计，促进课改接地气、切实际。二是开展骨干引课活动，让同伴成为教师专业成长的“镜子”。我们充分利用交流教师中的骨干教师，名师这些优质教育资源，安排他们每学期讲一节示范课、一节研讨课，要求所有教师每周至少听他们一节课，听后主动上门请教，重点学习他们科学处理教材和灵活运用三学模式的能力，从而形成一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云的作用。三是开展联谊草根研训活动，让校本研训活动成为教师专业成长的“载体”。依托协作区的“三联活动”切实解决教学困惑和课改难点问题，用他山课改之石，补自己课改短板。

（2017年春第四协作区联校教研交流课改中的成果及问题）

四、勤指导，推草根教研“结果” 我们采用指导在前，督查随后的工作方法，促进了生本课堂常态化开展。

主要做法是：一是成立了常务副校长兰海军为组长，教导主任、学科教研组长、骨干名师为成员的课改问题研究小组，每月深入班级，帮助教师解决教学困惑和问题。二是落实领导挂点、包班，要求每月到挂点班级指导一次工作，召开一次班级科任教师联系会，帮助教师解决一个实际问题。三是落实校级干部巡课制度，校级干部每天巡课一次，每周推门听课一节，发现问题，及时纠正。四是落实校长亲力课改制度，校长每学期至少参加一至二次教研活动，做一次课改专题讲座。

（2017年春我校教师在师徒结帮扶活动中对中师父万妤正在指导徒弟王洁解决生本课堂教学中的相关困惑）

一份耕耘一份收获。一年来，我校教育教学质量有了明显提升。今年春季九年级中考成绩在七、八年级的基础上有了显著提高，其中数学中考取得了全县第一的好成绩；八年级期末综合成绩居全县第一名，全年级共有六名同学进入全县总分前100名；七年级综合成绩居全县第三名，共有三名同学进入全县总分前100名，这对于我们这样一个小乡镇学校来说是一件很值得骄傲的事，我校的教学质量正在稳步提高。同时，一年来，多名初中教师获教学成果，任顺丽，姜艾芝，余勇三名教师分别在全县英语、语文、生物优质课竞赛中获二等奖、三等奖、三等奖的好成绩，庄广学教师被评为生本课堂“县级达标课教师”，新上岗教师陈丽在全县青年教师教学基本功大比武中获三等奖。共有14人次在省级论文评选中获奖和发表，在“一师一优”晒课活动中，我镇选送的11节课均在县级获奖。

篇11：孟村镇中心学校高效课堂实施情况汇报

——张崾先镇学校关于优质课堂推进工作汇报材料

尊敬的各位领导、各位教育同仁：

大家好！

首先，我代表张崾先镇学校全体师生，对各位领导和五中共同体为我们搭建学习的平台、举办本次活动表示衷心的感谢！

我校在教育行政部门的正确领导下，在县教研室领导和五中共同体的精心指导下，在全体师生的共同努下，课堂教学工作正在茁壮成长。遵循教学规律，优化教学过程是我们的原则。打造高效课堂，提高学生成绩是我们的目标，从学期之初，在助推课堂教学转型，提高课堂教学效益，提升学校教育教学质量方面，我们做了一定的工作，下面就我们在实施高效课堂中的一些做法汇报如下，以便我们互相沟通交流，共同分享。不妥之处，敬请指正。

一、基本思路

以“有效的教，促进高效的学”为基本理念，通过“学习、实践、反思、交流、合作”的实践策略，提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力。在努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，构建“高效、优质、轻负”的课堂。

二、分项实施，重点突破

（一）建立健全制度，强化教学管理

加强教务处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化、精细化，提高教学管理水平。建立和完善教师评价机制，把教师的“德、能、勤、绩”精细量化，作为评聘、评先、奖励的依据，激发教师工作的积极性，把思想动力转化为工作动力。

主要措施：（1）学期初修订完善《教职工绩效量化考核办法》《教学教研成果奖励办法》和《教职工考勤管理办法》、各年级教学奖惩方案等制度，充分发挥绩效工资二次分配的效能作用。

（2）本学期初，根据教育局的有关文件精神，为改变我校教师课堂教学实效性差、效率低的现状，彻底解决因理念落后、教法陈旧，导致学

1生厌学，从而致使非先天性因素学困生出现问题，特制定了《张崾先镇学校推动课堂教学转型 打造优质高效课堂实施方案》，为我校开展此项工作提供了依据。

（3）加强教师敬业爱岗教育，消除教师中存在的职业倦怠现象。

（4）实行责任追究制。对教学成绩位列后几名的教师进行诫勉谈话，培训上岗；同时由包级领导拿出帮扶措施，对其签订目标责任书；

（5）加强教师考勤、课堂教学、校本教研、教学反思、听课、备课、作业批改、复习备考、教学效果的日常督导和量化考评，做到及时总结，及时反馈，及时整改。

（二）坚定改革步伐，凸显“三个加强”

1、加强了宣传引导。

客观地说，我校的高效课堂还处于起步阶段，绝大多数教师对高效课堂建设在思想上有抵触情绪，动作也迟缓，学校推行这项工作，可以说是举步维艰。为了解决思想问题，每一次例会上，都要在教务处的安排下学习有关高效课堂推行的必要性和必须性，让老师明白高效课堂改革没有退路，只有坚持实施下去这一条路。同时传达教育局、教研室的相关要求、精神。通过宣传引导，大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。

2、加强了观摩交流。

作为共同体的辐射校和边远山区学校，我们外出培训的机会很少，我校绝大多数教师对于真正意义上的高效课堂的示范课、观摩课听的不多，对高效课堂的教学流程还不是十分熟悉。为了解决这个问题，使我校高效课堂建设少走弯路，我们想尽办法安排教师外出观摩交流。本学期我们组织了教务主任、教研组长和语文教师赴西安进行了一次高效课堂理论学习，让他们回校后再带动全体教师学习。同时我们还在网络上搜寻这方面的视频提供给全体教师观看，下一步，我们将积极争取去山西太古的学习机会，使教师能直观感受到高效课堂的教学流程，有力地推动了学校的高效课堂建设。

3、加强了团队建设。

我们在本期将利用导学案的高效课堂优质课竞赛，积极进行高效课堂教学实践，以推动高效课堂建设工作的开展。为了在高效课堂竞赛中取得好名次，提高自已的教学能力，现我校部分年轻教师在没有学校统一安排的情况下，主动互相听课，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流，形成了良好的学习氛围。

（三）初探高效课堂模式，引领课堂教学改革

为实现课堂结构的变革，我们精心构建教学模式，打造课堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。我们的基本理念和模式为：“436”模式，即课堂自主学习的四个特点：教师为主导、学生为主体、评价为主线、发展为主旨；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：明确目标、自主学习、合作探究、展示交流、点评总结、这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。(1)明确目标。1-2分钟，可以书面表达或口述，让学生明确本堂课的学习目标。

(2)自主学习。学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，教师必须给学生留出独立思考的时间，让学生在教师提供的“预习提纲”的引导下，对本节内容有一个整体的了解，做到心中有数同时把握本节的重难点。在学习的过程中找出自己有疑问的地方，做好笔记，以备交流。

(3)合作探究。在学生自主学习的基础上，通过独学、对学和群学来完成教师为突破重难点而设置的一系列问题，从而达到“兵教兵”、“兵练兵”的目的，重在培养学生的协作能力、探究能力。

（4）展示交流。学生通过讨论交流，对本组讨论的问题已有十足的把握，派代表将本组的结果在全班进行展示，同时其他小组认真聆听，可以指正、质疑、完善。

3(5)点评总结。当个人或小组在展示的过程中，教师或学生应及时给予鼓励性的评价、注重过程性和终结性的评价，以培养学生的自信心。教学内容完成后，教师引导学生对本节课做总结性评价，以帮助学生完善本节的知识体系。

（6）达标检测。教师根据学生的不同层次，设计具有梯度性的检测题，检测他们对本节知识的掌握程度，同时使每个层次的学生都能收获成功的喜悦。

（四）制定方案，逐步实施，稳步推进

制定《张崾先镇学校课堂教学改革三年规划方案》，按方案逐步实施，稳步推进。每学期再制定推进方案，细化三年规划方案，把每一步落到实处。

1、根据教育局相关的文件精神，我校的三年规划方案分为三个阶段。第一个阶段为2013年3月——2014年元月，主要是学习理论，3月份，在七年级搞试点，初步形成“12345”教学模式的雏形。

这个阶段的推进方案共分三步实施。首先是对每个班进行培训，通过开会、发师生调查问卷等方式，打消了学生的顾虑，基本转变了老师的理念，完成了最艰难的开局工作。其次是构建了课改班的文化建设及评价体系。到今年元月，我们举行了三次课改班教师展示交流课，全体教师牺牲休息时间听课、评课，非常成功，有效地解决了高效课堂模式中存在的许多细节问题。上学期末，参与课改的教师写出了高效课堂的心得、体会、论文，有些论文还在市县级刊物上发表、获奖，为我校第一阶段的实施画上了圆满的句号。

2、第二阶段为2014年3月——2015年元月。目前我们所进行的就是这个阶段，主要的中心任务是加大力度推广完善“436”模式。

我们之所以从“12345”模式转变成“436”模式，有两个原因：一是过去的模式在实施过程中有很多弊端和不足，要加以修改和完善，二是“436”模式更符合我校这种小班化的教学模式，其实“436”模式就是“12345”模式不断完善的一个结果。

开学初，我们通过举行推门听课、过关课、教研座谈会等形式广泛开展调研工作，深入了解“436”模式在实际操作中的问题，我们总结有以下几个特点需注意：

⑴ 培训学生是基础。包括自学习惯，讨论的投入，展示的书写，点评的语言、站姿；小组长的职责；学科班长的职能等等。

⑵ 培训老师是关键。包括理念，上课模式，引导学生的方法，上课的节奏、评价的及时等等。

⑶ 编写导学案是重中之重。导学案是对学生学习活动的指导以及对疑难问题的索引和提示。它既是学习的路线图，也是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。因此，导学案是对传统预习的一种超越。学生带着预先学习的经验和问题，以积极的思维状态走进课堂，而课堂教学也一改原有的教学程序，从学生已获得的经验和问题出发，引导学生讨论和研究，对原有的建构进行调整、补充和完善。课前、课后的学习和课堂的学习形成一个整体，构成了学习的链条，这无疑是真正指向学生学习的一种改革。课前、课上、课后形成了一个完整的学习过程，凸显了“以学生为本，以学生发展为本”的课堂改革理念，突出了学生的主体地位，学生的思维得到有效训练，学生的学习能力得到明显提升，课堂教学效率也得到显著提高。“导学案”教学方法的实行，已成为传统教学模式向新型教学模式转变的有效途径。导学案，一般是8k的一张纸。课前预习的是这一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在导学案的空白处补记，课后学生复习的还是这张纸，过一段时间，学生把导学案装订起来，就是精选的复习资料，毋庸置疑，导学案的编制也就成了最关键的一环。去年放寒假时，高一级各备课组分配了备课任务。正月十二，高一老师提前上班，交流本学期导学案一稿，制定二稿，为本学期的教学工作做好充分准备。

⑷ 及时开会沟通是高效课堂教学模式运行的必要保证。3月25日我们召开专门会议，交流听课中存在的问题，如：

英语听力课型如何操作？

语文戏剧课型上法探讨？ 5 理科单元复习课如何上？

化学简单实验放手学生，是否更有利于学生探究展示？

如何解决贪多的问题？

学生点评同组好还是异组好？

文理科的展示应采用怎样的方式？学科展示的区别？

展示、点评任务在教学设计里是否要具体？是否提前分配点评任务？ 目前，我们正在积极寻求解决这些问题的方法。

3、第三阶段为2015年3月—2016年元月，主要任务是积极探究适合九年级复习课的高效课堂模式，全面实施，示范引领，加大推广力度。因为这是我们明年的工作，在这里我就不做详细说明了。

三、工作中的问题及今后设想

自实施推动课堂教学转型，打造高效课堂以来，我校全体教师共同努力，给我校教育教学注入了新的活力，教师、学生和课堂都发生了一些可喜的变化。应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。我们发现大部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存在诸多的问题。如：教师对导学案学生预习的把握，对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一等。

为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流、着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。