桑营镇中心学校预防校园欺凌实施方案

2024-04-17

桑营镇中心学校预防校园欺凌实施方案（精选6篇）

篇1：桑营镇中心学校预防校园欺凌实施方案

桑营镇中心校举行中学生“学宪法讲宪法”

演讲比赛活动简报

为弘扬宪法精神，增强学生法治观念，扎实推进法治教育工作，桑营镇中心校于9月18日举行了“学宪法讲宪法”主题演讲比赛。

在桑营镇中心校团委的组织下，来自七至九年级的19个班级的19名代表，参加了此次演讲比赛，比赛过程中，选手们声情并茂、慷慨激昂，从自己的视角阐述了自己对宪法的理解和感悟，演讲内容紧扣主题、贴合实际。台上各位选手口若悬河激情演讲，台下同学们聚精会神认真倾听。经过激烈的角逐和评委们的点评，九年级4班的张梦雪同学作为获得了此次演讲比赛的一等奖，八年级3班的王小雨同学和九年级5班的李诗语同学作为获得了此次演讲比赛的二等奖。

此次活动，使同学们进一步理解了宪法精神，增强了大家的法律意识。同时学校也鼓励同学们互相学习，取长补短，不断完善自我，使自己的演讲水平再上一个新台阶。最后，政教主任朱华老师代表评委发言，号召同学们从我做起，从点滴做起，培养社会责任感，增强自己的法律意识，自觉维护宪法和法律。（桑营镇中心校王永）

篇2：桑营镇中心学校预防校园欺凌实施方案

一、指导思想

为全面贯彻落实山东省教育厅等九部门转发《教育部等九部门关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》的通知(教基一〔20xx〕991号)精神，强化教育防范措施，健全综合防治工作机制，依法依规处置学生欺凌和暴力事件，确保校园和师生安全，营造平安、和谐、稳定的育人环境。

二、工作原则

(一)坚持预防为主的原则。把防治中小学生欺凌和暴力的重点放在预防工作上，切实加强中小学生思想道德教育、法治教育、安全教育和心理健康教育，认真开展预防欺凌和暴力专题教育，严格学校日常管理，强化学校周边环境治理，通过教育等方式面向全体学生实施预防措施，做到预防为主，惩教结合，积极有效预防学生欺凌和暴力事件的发生。

(二)坚持综合防治的原则。针对导致校园欺凌和暴力事件发生的多种因素，采取综合防治措施，建立政府领导，部门联动，齐抓共管，学校家庭社会三位一体的防治工作机制，形成共同做好学生欺凌和暴力防治工作的全力。

(三)坚持依法依规处置的原则。按照“强化事先预防、及时应对事件、做好事后辅导”的基本原则，建立学生欺凌和暴力防治小组，制定和规范防治学生欺凌和暴力的处置流程。对学生欺凌和暴力事件做到早发现、早预防、早控制，采取积极教育、早期预警、现场干预、依法依规惩处、心理辅导等方式，做好学生欺凌和暴力事件处置工作。

三、组织领导

根据上级要求,相应成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组,负责指挥、协调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作,对重大欺凌事件预防和处置工作作出决策,协调解决预防和处置工作中的重要问题,必要时向上级教育部门、公安部门及时汇报,检查欺凌事件预防和处置工作落实情况。

(一)应急领导小组

成立以一把手校长为组长、其他校领导为组员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校园欺凌事件的应急处置工作,决定应急处置工作中的决策和措施,确保校园欺凌事件应急处置工作及时、有序、高效。

组长:张杜鹃

副组长:包建丽李兴无

组员:翟丽安强邓玉宏

(二)现场防暴组

发生暴力欺凌事件时,组长马上带领本组人员赶赴现场,对施暴者进行强行阻止,必要时可实行正当防卫行为。

组长:李兴无

组员:邓玉宏、程晓、王如海

(三)疏散引导组

发生欺凌事件时,组长马上按总指挥的要求组织人员到现场疏散未被施暴的学生,并机智地疏散到安全地带。

组长:路红花

组员:各年级班主任

四、工作措施

(一)加强预防,防患与未然

1.切实加强中小学生思想道德教育、法治教育、安全教育和心理健康教育。

落实《中小学生守则(修订)》，利用学校教育阵地，强化学习和法治教育进课堂、进校园活动，引导全体中小学生从小知礼仪、明是非、守规矩，做到珍爱生命、尊重他人、团结友善、不恃强凌弱，弘扬公序良俗、传承中华美德。落实《中小学法制教育指导纲要》、《青少年法治教育大纲》，邀请公检法司等相关部门及校外安全专家到校开展“法治进校园”巡讲活动，让学生知晓基本的法律边界和行为底线，消除未成年人违法犯罪不需要承担任何责任的错误认识，让学生了解校园欺凌的危害及后果，养成遵规守法的良好行为习惯。落实《中小学心理健康教育指导纲要(修订)》，搭建心理教育平台，开展心理健康教育活动。在全市中小学校，开设心理辅导课，设立心理辅导咨询室，建立学生心理档案，对专(兼)职心理健康教育教师、班主任及德育干部开展定期培训，用正确、有效的方法引导、疏导学生心理健康，预防和矫正学生心理障碍，让学生形成正确的人生观、价值观，培养学生健全人格和积极心理品质，对有心理困扰或心理问题的学生开展科学有效的心理辅导，提高其心理健康水平。建立家校联系，不断完善家庭、学校共管机制。学校要通过召开家长会、家访等形式，要求家长注重家风建设，加强对孩子的管教，注重孩子思想品德教育和良好行为习惯培养，切实加强家庭教育，从源头上预防学生欺凌和暴力行为发生。

2.认真开展预防欺凌和暴力专题教育。

学校要定期开展预防学生欺凌和暴力专项整治活动，全方位排查收集校园暴力、欺凌隐患，形成排查、化解“一条线”。并在专项整治的基础上，结合典型案例，集中开展预防学生欺凌和暴力专题教育。要强化学生校规校纪教育，通过课堂教学、专题讲座、国旗下讲话、班团队会、校园网、微信公众号、宣传栏、主题活动、编发手册、参观实践等多种形式，提高学生对欺凌和暴力行为严重危害性的认识，增强自我保护意识和能力，自觉遵守校规校纪，做到不实施欺凌和暴力行为。研制学校防治学生欺凌和暴力的指导手册，全面加强教职工特别是班主任专题培训，提高教职工有效防治学生欺凌和暴力的责任意识和能力水平。要通过家访、家长会、家长学校等途径，帮助家长了解防治学生欺凌和暴力知识，增强监护责任意识，提高防治能力。要加强中小学生违法犯罪预防综合基地和人才建设，为开展防治学生欺凌和暴力专题教育提供支持和帮助。

3.严格学校日常安全管理。

中小学校要制定防治学生欺凌和暴力工作制度，将其纳入学校安全工作统筹考虑，健全应急处置预案，建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。要加强师生联系，密切家校沟通，及时掌握学生思想情绪和同学关系状况，特别要关注学生有无学习成绩突然下滑、精神恍惚、情绪反常、无故旷课等异常表现及产生的原因，对可能的欺凌和暴力行为做到早发现、早预防、早控制。严格落实值班、巡查制度，禁止学生携带管制刀具等危险物品进入学校，针对重点学生、重点区域、重点时段开展防治工作。对发现的欺凌和暴力事件线索和苗头要认真核实、准确研判，对早期发现的轻微欺凌事件，实施必要的教育、惩戒。具体措施如下：

五、防治措施

①加强校园值班和校园巡查工作,重要时间(早上上学、中午午休、放学后至晚自习前、晚自习后)、重要场所(操场、食堂、宿舍楼、教学楼)的巡查,并做好相关记录。

②督促学校保安加强校园巡查;加强对保安人员的培训考核,将巡视的频率和发现、制止突发问题纳入考核和奖惩。

③在部分重要场所增加高清监控摄像头,对已有的非高清摄像头进行部分更换,从技术上提高防范、发现、制止校园欺凌事件的能力。

④加强学校督导人员督导和巡视,对发现的苗头性问题及时上报学校。

⑤督促宿管人员加强宿舍管理和巡视,提高巡视频率;同时要求监控室值班人员认真负责,通过校园监控发现校园内的学生打斗及欺凌事件,要求加强与宿管、值周人员的联系和沟通。

⑥要求班主任利用加强家校沟通和联系,发现苗头问题及时提醒,并共同教育。

⑦向学生公布学校“校园欺凌”救助电话(xxxxxxxxxx)。

⑧利用教职工会议、班主任会议等加强宣传教育,明确全体教职员工的全员育人职责和要求。

篇3：冶金企业供配电系统电能质量控制

长达十多年的经济高速增长成功地促进了我国基础建设、原料工业和能源等行业的快速增长,冶金工业作为现代工业的物质基础,也得到了高速增长。此过程中,冶金企业对能量的需求逐年提升,对电力系统正常运行的影响巨大[1]。为保证冶金企业配电系统安全稳定运行,必须对电能质量进行有效控制。

电能质量即电网供给用户的电能品质。一般来说,即是电网的优质供电,包括供电质量和用电质量;对于冶金企业来说,电能质量问题是导致用户设备失效或不能正常工作的电压偏移、电压波动或谐波污染,即冶金企业供配电系统中电压和波形的质量[2]。

1 冶金企业电能质量特点

1.1 能耗大,负荷高度集中

冶金行业属于高耗能行业,冶金工厂拥有为数众多的大型设备,这些设备运转都依托电力驱动。并且随着冶金行业的发展,很多冶金企业大力开展扩容改造工程,随之而来的是厂内变压器的负载激增。冶金企业不仅有高电压高功率的电炉、制氧机,还有大功率电动机等传动设备,也存在着大量的照明等普通居民生活用电设备。

1.2 无功补偿和谐波治理问题突出

冶金工厂里电磁加热炉和轧机等电动机设备均属于感性负荷,高电压、大电流设备运行时起制动频繁、负荷冲击大。大量感性负载的投入使电网功率因数降低,电压降落快,增加线路损耗。在电力驱动上,大量使用变流器驱动、交流电动机变频调速驱动及电力电子装置等非线性器件。非线性负载将产生大量谐波污染,危害电力系统的安全运行。所以谐波治理是控制冶金企业电能质量的重要任务。

1.3 电机启动对电压影响明显

大功率电动机启动分为降压启动和全压启动两种方式.电机全压启动时,需要配电网提供8~10倍的启动电流,对拖动机构会产生巨大的冲击转矩,并且造成输电线路上较大的电压降落,对用电设备的安全运行造成严重的损害,然而,全压启动操作简单,结构经济。降压启动通过改变电机连接方式,或借助自耦变压器降低电压和启动电流来启动电力拖动设备,电流性能稳定,然而转矩特性不好,特别是对于有载启动,往往不能达到转矩要求。

1.4 用电设备对电能质量要求高

冶金工厂设备大多要求连续生产,且其电力二次设备涉及生产的测量、检测,精密仪器对电能质量有着较高的要求。对于轧机、电炉等负荷来说,电压骤降或突然失压等情况都会造成次品率上升[3],甚至安全事故,且冶炼设备功率大,无法配备UPS等电源,只能依赖对电能质量的控制。

2 冶金企业电能质量控制措施

2.1 电压偏差控制

供配电网正常运行时,由于线路损耗或系统无功功率不平衡,实际电压与标称电压存在偏差。国家标准规定,电压允许偏差指电力系统中实际电压偏离标准额定电压值的百分比,并强制要求如下考核标准:对于35k V及以上电压等级,其正负偏差正负绝对值之和小于10%;10k V及以下电压等级,其偏差正负绝对值之和小于7%;对于居民用电单相220V,其电压偏差值应保证-10%~7%的区间。

针对电压偏差问题,可以通过两个方法来控制系统电压:一是通过降低系统等效阻抗,调节变压器分节头即控制变压器变比来控制电压降落水平,使线路保证较高电压水平,其原理如图1。合理安排电力网络拓扑结构,保证三相电压平衡。二是在供配电系统内装设容抗器等无功补偿装置,在长距离输电线路上可采用电缆,以补偿无功功率,原理如图2。增加导线横截面积,减小线路阻抗也可有效降低线损,从而保证电压水平。

2.2 电压波动控制方法

在冶金企业的配电网里,配电网电压波动主要由大型负载启停引起。大型负载接入配网启动时,汲取大量启动电流,拉低电网电压,系统阻抗值增大,进一步增加电网电压损耗,短时间内使电压闪变。对于冶金设备来说,电压波动可能导致同步电机转子震动,过电压可能击穿电子设备,损坏设备。

对于风机、水泵等电动机设备对电压的影响,采用合理的启动方式即可有效地减小电机启动压降。低电压降压启动时,可用自耦变压器提供无功支撑,从而保证电网电压水平;高压电机降压启动时,可采用水电阻增大阻抗,从而降低串入电机的电压;如果拖动电机能承受电机全压启动的电磁冲击和机械转矩冲击时,应采用全压启动[4]。

针对电压短时波动问题,主要治理思路是优化配电网运行方式,对大负载采用单独供电方式。如对于大容量大功率电炉或中高频加热炉可以直接接入变压器,由单台变压器单独供电;针对轧机等冲击性负荷,可以通过装设电容、FC或SVC等无功补偿装置来吸收短时无功功率,减小冲击电压。其补偿方案比较见表1。

2.3 供配电系统谐波控制

冶金企业各种冶炼炉、电弧炉和传动电机调速器等包含大量电力电子器件,大量非线性负载的接入使得冶金企业配电网中谐波问题十分突出。谐波是由一系列角频率为基波频率整数倍的正弦波叠加而成,即在数学上是由不同幅值,不同频率波形叠加使基波畸变。畸变的波形会对配电网内负荷造成损害,在电网内造成谐波损耗,使发配电设备及用电设备效率降低,对冶炼过程中的检测、通讯和控制设备造成干扰。电网谐波电压限值见表2。

治理谐波的主要方式有:1)改善配电网内非线性负载,如改善冶炼炉逆变器运行方式,减少对电网谐波注入量。2)安装谐波补偿装置,一般可以采用固定电容补偿、静态无功补偿、动态无功功率补偿等。3)利用储能系统冗余容量优化控制谐波含量。

3 结语

冶炼企业在电力系统中具有负荷高度集中、高电压、大功率等特点,其用电设备安全要求高,优质供电的需求也成了冶金企业面临的问题之一。针对电能质量控制问题,应采用行之有效的技术手段,对冶金企业供配电网的电压偏移、电压波动和谐波治理问题进行优化改善,保证冶金过程安全经济运行,满足冶金企业在经济转型期高速高质量发展。

摘要：冶金企业由于其设备高功率、大容量、多感性负载及非线性负载等特点,其供配电网电能质量对冶金企业的安全稳定生产意义重大。针对冶金企业供配电系统存在的电压偏差、电压波动和谐波污染等电能质量问题产生的原因和对正常生产的危害进行了简要分析,并提出了相应的解决方法,为提高改善冶金企业供配电网电能质量提供行之有效的技术途径。

关键词：冶金企业,供配电系统,电能质量

参考文献

[1]刘精宇,蔡九菊,李小玲等.钢铁联合企业的发电设备及影响发电效率的因素分析[J].中国冶金,2014(06):58-64.

[2]赵兴.鞍钢矿渣公司供配电系统设计改造研究[D].大连理工大学,2015.

[3]段俊城.供配电系统的可靠性和连续性[J].建筑电气,2008,27(08):10-13.

篇4：国外如何预防和处理校园欺凌？

提供法律保护，用健全的法制保障校园安全

美国约瑟夫森青少年伦理品格研究所的报告显示，50% 的学生承认在过去一年里欺负过别人，47% 的学生说他们在过去一年里被以非常令人难过的方式欺负、取笑或者嘲弄过。这说明美国的校园欺凌现象非常普遍。为解决校园欺凌问题，联邦政府颁布了一些校园安全法案。如：1990年，联邦政府通过了《克雷利法案》，要求公立学校必须发布校园犯罪统计和安全政策的年度报告，以方便准备入学的学生提前获知相关情况。2001年通过的《为学生和教师提供更好教育的法案》，有一项内容是识别潜在危险、危机准备和干涉程序、识别青少年暴力的早期预警标志并做出反应。到2011年，全美共有46个州制定了与反欺凌有关的法律，36个州通过教育令的方式要求禁止网络欺凌，41个州制定了相关政策。美国教育部门2015年5月公布的报告显示，发生在12～18岁孩子身上的校园欺凌事件在减少。

日本校园里也经常发生欺凌事件。京都大学和一个高中家校联合会的调查表明，超过40% 的高中学生曾遭受欺凌或欺凌过他人。日本每年都有不少学生因欺凌受到身心伤害，导致不去上学、性格变异甚至选择自杀。为全面遏制校园欺凌现象，日本参议院于2013年6月通过了由执政党和在野党共同提出的《欺凌防止对策推进法案》。按照法律要求，日本的地方教育委员会和各级学校，都要设置欺凌事件的相关调查机构。如若出现危害学生生命的欺凌事件，学校应迅速启动应急预案进行有效处置。如果认定欺凌事件为犯罪行为，学校应及时报警并与警方合作。

澳大利亚校园欺凌问题也比较严重。2003年，澳大利亚政府部门制定了《国家安全学校框架》。这是澳大利亚乃至全世界第一份国家级别的安全学校建设指导政策，矛头直指常见的校园欺凌、骚扰、暴力、问题。该法案不仅重视传统的校园安全，更加注重学生心理安全。该法案的实施，让学校的安全状况得到明显改善。

英国 1998年颁布的《学校标准与框架法》，将制定反欺凌措施当作对中小学校的法定要求。1999年，英国首次在法律上规定中小学校必须制定反欺凌的政策。2003年11月，英国出版了《反欺凌行动宪章》，鼓励学校和学生签署相关约定，同年发表《欺凌：中学的有效行动》，提出了应对校园欺凌现象的指导性意见。在英国，反欺凌已经成为地方政府的法定职责。

给欺凌者必要的惩治，以期杜绝校园欺凌现象发生

校园欺凌现象不容忽视，欺凌者对受害者往往造成程度不一的伤害，这种伤害可能是身体上的，也可能是心理上的，轻则可能在短时间内改变受害者的行为方式，严重时可能会影响受害者一生。尽管中小学生年龄还比较小，但很多国家还是主张对欺凌者采取必要的惩罚措施，期望通过惩罚减少或避免校园欺凌现象的发生。

美国提倡坚决制止在校园内外打架、谩骂和使用侮辱性语言、现象发生。一旦出现，欺凌者将会受到警告、停课、处理，学校也可根据欺凌程度的不同，将欺凌者交由警察处理或让其接受心理医生的治疗。当青少年有明显的伤人和敲诈行为时，执法机关会立即介入。

德国对校园欺凌现象也非常重视，打击力度也很大，其重视程度远远超过了包括美国在内的许多西方国家。对于校园里那些恃强凌弱的“小霸王”，学校反对的态度非常明确，对两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，学校可果断地予以开除，接着再交由“不良少年管教部门”给予管教。德国的“不良少年管教部门”实现了家庭教育、社会教育与学校教育的“无缝对接”。

英国欺负弱小者的现象也比较严重。英国教育白皮书认为，对于本应为学生恃强凌弱行为负责却没有负好责任的人，学校不能坐视不管、法庭会强制家长接受养育课程教育，学习如何正确引导儿童。那些不服从这项法规的家长，将被处以最高1 000英镑的罚款。英国的学校还可以开展模拟欺凌法庭，用来解决严重的校园欺凌问题。此举虽受到质疑，但对欺凌者的教育和震慑作用却十分明显。

教育引导是重要措施，可以让孩子从小远离暴力

学校毕竟是育人场所，在这个人员密集、成员心智还不成熟的群体环境中，针对反欺凌问题，教育手段应发挥出最大、最好的功能。学校要通过正面的教育引导和反面的典型展示，让孩子正视校园欺凌，远离校园暴力。

德国希特勒曾将德国拖入战争泥潭，德国人民深受其害。经历了巨大的战争创伤后，德国各阶层对战争的反思特别深刻。德国人民非常渴望和平，希望后代远离战争，他们的“善良教育”从孩子刚刚学会走路就开始了。从爱护小动物到同情弱者、宽容待人，直至唾弃暴力，德国的家长和教育工作者持之以恒、毫不松懈。更难能可贵的是，德国人不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”，更不支持孩子（特别是男孩）与玩具枪炮、玩具坦克为伴。德国人还有一个共识：小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具有暴力倾向。在全社会的共同关注和监督下，德国校园里的欺凌现象日益减少。

法国法国人对自身的反省也很深刻。他们认为，自己的民族是一个有暴力倾向的民族，应该从根本上加以改进。同德国一样，“暴力玩具”在法国也不受欢迎。法国人认为，小时候如果经常用玩具“模拟杀人”，用血腥来解决问题，长大后很难成为爱好和平的人，至少会远离善良与仁慈。所以，法国也十分重视教育孩子成为善良友好的人。

美国在健全法制，保障校园环境安全的同时，美国也非常重视对学生进行纪律教育和预防欺凌教育，并且这种教育从学前班就开始了。

英国英国政府从2005年开始，每年11月举办1次全国性的反欺凌宣传周活动，集中开展以反欺凌为主题的全国中小学生诗歌竞赛活动，广泛宣传校园欺凌的危害性，让学生知道校园欺凌的危害及应对办法。

澳大利亚学校教育很有针对性，校内开设“公民教育”“法制教育”“人类社会与环境”课程，具体教学内容包括“创造和平环境”“与同伴平等相处”“我的权利与别人的权利”“解决冲突”。其宗旨是反对歧视与欺凌，要求同学之间平等相待，以和平的方式解决冲突。

提供必要的保护和援助，让学生生活在安全环境中

以色列有关部门调查发现，欺凌现象发生的地点大都在走廊和厕所，时间段大多是在放学后或教师监控不力时。因此，以色列要求学校建立全校范围的反欺凌政策，并对教职员工进行专门的教育培训。很多学校采取切实措施保障校园安全，如增加警力、保证照明、休息时间在走廊上安排更多教师、让父母接送孩子，办法虽然简单，但效果比较好。把控好了时间和地点，加以有针对性的管理和干预，校园欺凌现象自然就能大幅度减少。

韩国通过向一些中小学生提供免费“警卫服务”，让其免受校园欺凌的侵害和威胁。担任“警卫”工作的人员，除警察外，还有民间保安公司的保安、体育馆协会的人员，只要学生向学校或教育管理部门提出保护申请，政府就会安排“警卫”到学校或特定地点暗中保护学生。韩国的办法虽然被动，但照样有确实的效果。

挪威非常重视校园欺凌现象并首先在这方面开展调查研究。他们在校园里实行（学校、班级、个体）“欧维斯反欺凌三级干预方案”和“零容忍方案”，全方位实时监控学生在校园里的活动，一旦发现有欺凌的苗头，立刻进行干预，力图将欺凌现象消灭在萌芽中。挪威于2002年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。挪威的反欺凌效果非常明显，校园欺凌现象逐年减少。

篇5：桑营镇中心学校预防校园欺凌实施方案

为了认真贯彻落实《国务院督导委员会办公室关于开展校园欺凌专项整治的通知》(国教督办函〔2016〕22号)要求，进一步做好学校安全整治工作，保障学生的身体健康，促进学校各项工作顺利开展，防范校园欺凌事件的发生，切实有效降低和控制校园欺凌事件的危害，依照上级有关要求及相关法律法规，从我校实际出发，特制定本预案。

一、校园欺凌事件应急处置预案组织机构、职责:

组织机构: 组长：莫炳贤

副组长：冯伟华（分管行政）李建文

成员：何福明赵崇柱何章华陈伟松何建林陈伟亮陆振波何建梅陈佩平侯洁玲（安全教育平台管理员）

职责:发生校园欺凌事件后，本组组员在组长的带领下，迅速赶赴现场，对受伤人员进行救治，对重伤员应立即与“120”联系送往医院治疗。

二、防止校园校园欺凌事件应急组职责

1、决定事故应急预案的启动和终止。

2、统一领导事故应急救援工作，确定现场指挥人员，负责应急队伍及物资的调动。

3、向公安、医院、教育局等应急部门报告，并保持密切联系，相关部门人员到达单位后，配合这些部门指挥应急救援工作。

4、向单位员工通报事故情况。

5、向上级部门请求救援事项。

三、防止校园欺凌事件报告流程图