学分制的操作运行及相关管理办法

学分制的操作运行及相关管理办法（通用9篇）

篇1：学分制的操作运行及相关管理办法

学分制的操作运行及相关管理办法

1．参加学分制试点的同学在入学教育中加入有关学分制的政策教育，选课法、选课方式等内容的教育，使同学们能很好的配合学校做好学分制的试点。

在选课前向学生公布课程的学分，选修课的科目（包含取技能证的选修）及有关课程的介绍。

学生在选课指导教师的指导下按照选课法则自愿选课，填写选课申请表，本人提出自修申请等。

2．按照学校审批的选课申请及自修申请，教务科填写学生到课课表。学生到课课表一式四份，学生自留一份，教务科留一份，专业科留一份，学生所在班级留一份。

3．学生的选课申请、自修申请、学生到课课表、学分记录、学分绩点统计等以学生个体造册留存。对学生的学分和学分绩点及重修、暂退等项学籍管理问题，由教务科负责通知到学生管理部门。

4．任课教师对学生的考试或考查，记分方式仍按普通班的办法进行，转化学分绩点过程由教务科统一完成。

5．学分制相关管理办法

（1）学分制教学管理实施细则（附件1）。

（2）学分制学生学籍管理暂行规定（附件2）。

（3）学分制学生道德行为学分评价标准的规定（附件3）

（4）学分制导师暂行条例（附件4）。

（5）学分制有关收费标准的暂行规定（附件5）。

（6）学生道德行为学分评价标准的规定（附件6）。

6．学生到课课表的生成、学分的确认与统计、学分绩点的核算、学生成绩统计等均由计算机管理软件完成。

篇2：学分制的操作运行及相关管理办法

为了加强装铲车的安全工作，保障人机安全，使铲车纳入规范管理，为安生部煤炭及生物质输料、混料管理提供有力的保障，特制定本规定。2 适用范围

中电洪泽热有限公司、中电洪泽热电生物质有限公司 3 规定和程序 3.1铲车司机上岗要求

3.1.1铲车由专职铲车司机和各运行值铲车司机驾驶，其他任何人不得随便驾驶，生物质铲车工交接班在铲车处进行交接。铲车司机应具有一般车辆驾驶、使用维护知识和经验的人担任，上岗前须规范技术培训，并有指定师傅传、带。

3.1.2铲车司机应认真学习公司规章制度，熟悉车辆性能，操作要领，在工作中从严要求自已，做到遵规守纪，保证安全。上班不迟到、早退，窜岗，脱岗等，严格按照规定进行上下班，不得随便调班。如调班需得到燃料班班长、值长及部门同意后，方可调班，有事请假需履行相关请假手续。铲车司机上班工作岗位在输煤值班室或燃料班值班室。3.2上下班交接班制度

3.2.1交班司机必须共同检查车辆状况，确保车辆各部位不影响正常工作。

3.2.2司机上下班须坚持交班签字制度，明确设备安全责任，并记录在交接班簿上。

3.2.3交班时出现影响正常使用的重大故障或从在安全隐患，交班司机不得下班，应协助接班司机参加抢修。3.3铲车司机工作要求

3.3.1铲车司机（筛煤、燃料班铲车工）正常工作时间6：00-14：中电洪泽热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE THERMAL POWER CO.,LTD.中电洪泽生物质热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE REPRODUCTIVE SUBSTANCE POWER CO.,LTD.00、14：00-22：00，两班倒时间一个星期轮换一次。如更改工作时间，在接到部门通知后，执行新的工作时间。

3.3.2生物质机组运行期间，运行值铲车工负责上料及4#输灰皮带带头铲灰工作，燃料班铲车工负责转运混料工作。

3.3.3运行值铲车工白班、小夜班、大夜班期间，只能驾驶40铲车进行归料、上料、铲灰工作。如40铲车损坏需动用其它铲车应得到燃料班班长同意，如夜间40铲车发生故障，需得到运行值长同意，并在北门门卫值班记录本上做好记录方可使用其他铲车。

3.3.4铲车司机工作期间应认真开好铲车，发现铲车有缺陷时，应做好记录并及时向燃料班主值汇报缺陷。3.4铲车交接要求

3.4.1 50、160、955铲车及抓草王由燃料班铲车工进行交接。3.4.2 40铲车由运行铲车工进行交接。

3.4.3铲车使用工作及缺陷情况，并及时认真记录在交接班记录簿内。

3.5铲车的放置要求

3.5.1 40铲车放在秸秆库外西侧的南门或北门内。3.5.2 50、160、955铲车、抓草王放在中心草站棚内。3.6铲车日交接检查内容

3.6.1 检查铲车外部有无碰擦现象；

3.6.2 检查铲车油压系统的液压管路应予以固定，接头处不漏油；

3.6.3 检查铲车轴，节、升降油缸有无磨损现象；

3.6.4 检查铲车轮胎螺丝是否松动，是否缺少，轮胎的气压是否充足、轮胎有无损伤；

3.6.5 检查铲车传动连接装置是否松动，检查离合，制动踏板自由行程是否正常；

3.6.6 检查铲车方向盘装置连接是否完好； 中电洪泽热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE THERMAL POWER CO.,LTD.中电洪泽生物质热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE REPRODUCTIVE SUBSTANCE POWER CO.,LTD.3.6.7 检查发动机油底壳内机油平面、燃油箱内油平面（柴油油位在一半以上）、液压箱油平面是否正常； 3.6.8检查蓄电池电解液平面是否正常；

3.6.9检查水箱水是否加满，冬季出车前应加水，出车后应放水； 3.6.10 检查铲车其它部件如;张紧轮、风扇皮带的松紧程度，灯光、喇叭、仪表、雨刷器、电风扇、空调是否完好，开关是否正常；（已损坏的设备暂不作为交接班内容）3.6.11检查铲车外部及驾驶内清洁无杂物；

3.6.12 启动铲车仔细听发动机有无杂声和机械运行情况； 3.6.13 铲车制动鼓上的草料在交接班前应及时清除，防止发热发生失火事故。3.7铲车月度检查项目

3.7.1检查离合器，变速箱，驱动桥、制动鼓的发热现象，如有发热现象应检查原因排除；

3.7.2安全装置，制动器，离合器，有无异常； 3.7.3抓斗等吊具有无损伤； 3.7.4配电线路等有无异常情况；

3.7.5液压保护装置，管道连接是否正常；

3.7.6车辆启动后检查车辆排烟，声响、殆速是否正常，并检查仪表，灯光喇叭几个操作机构是否正常。3.8铲车保养、润滑和维修

3.8.1铲车各部位润滑点，由专门铲车维修工分部位对车辆定期润滑；

3.8.2加用齿轮油的部位为：变速箱，驱动桥壳及校边变速器，传动轴下万向节，方向机，其中冬天用HL-20，夏天用HL-30； 3.8.3其他部位用润滑脂；

3.8.4各部位保养应规范，杜绝敷衍了事，走过场等不符责任行为。

3.9铲车作业安全注意事项 中电洪泽热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE THERMAL POWER CO.,LTD.中电洪泽生物质热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE REPRODUCTIVE SUBSTANCE POWER CO.,LTD.3.9.1每次使用之前，必须对车辆进行一次全面检查。主要检查车辆的构架是否开焊、裂开;轮胎是否损伤、气压是否正常;是否有漏油现象;各种气压、油压、水压、水温、油温、电压等仪表是否正常;各种指示灯、照明灯、后视镜、喇叭等是否正常;是否有着火或烧焦的异味。3.9.2不准超重装载；

3.9.3不准歪斜装载，铲车不准在大于15度的坡面上横向或左右轮胎高低相差太大的凹凸路面上，举升重物至最高位置，以免铲车偏倒；

3.9.4每次装料之前，应检查举升液压系统是否正常。装料时，车身回转半径内严禁有人，铲斗装料需越过运输车辆驾驶室时，驾驶室内严禁有人。装料不可过满、装偏。装料尽可能靠近车斗，不可过猛，以防砸坏车身。

3.9.5装载物料应低速缓慢进行，不得采用加大油门，将铲斗高速猛冲插入料堆的方式进行装料。进铲不可过深，提斗不可过猛，一次挖物料不可过高。不可出现铲斗装载不均、单边受力等现象。3.9.5开车期间必须集中精力，按章操作，严禁酒后驾车，发现违章操作和酒后驾驶，视情节罚款200-1000元。

3.9.6不得铲、推、吊等部分体积埋于地下的坚硬物体和不明物体，不得用于拆除房屋等建筑物工作；

3.9.7作业检修中铲斗前方，下面严禁站人，以免发生事故； 3.9.8夜间作业，要保证本机照明装置完好，进入料场前先检查防火罩、电路等有无裸露、喷火等不安全迹象，否则不能盲目进料场作业。中电洪泽热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE THERMAL POWER CO.,LTD.中电洪泽生物质热电有限公司ZHONGDIAN HONGZE REPRODUCTIVE SUBSTANCE POWER CO.,LTD.3.9.9禁止在铲车抓斗内站人进行高处检修作业。

3.9.10严格现场交接班。交接班双方按交接班内容逐项进行，交班司机要详细介绍上一班车辆运行情况，发现车辆存在问题或隐患，应及时汇报安生部领导，进行修理。

3.9.11工作结束后，必须将铲车停靠在指定位置，并停车落锁。严禁将车辆停靠在陡坡或影响其他车辆行驶的地点。3.10行驶路线

3.10.1原则上铲车只能在中心草站、秸秆库、渣场、煤场范围内行驶。

3.10.2铲车禁止驶入草坪及非承重盖板上。

3.10.3铲车若需驶入非生产区域及出厂上路工作时，必须经生产部相关领导批准后并指定技术熟练的铲车司机驾驶方可进行，铲车行驶速度限速在10公里/小时以下。3.11处罚规定

3.11.1对违反本规程的铲车司机，由安生部根据情节和危害程度，可给于批评教育、罚款、待岗处理。

3.11.2违反本规定造成铲车人为损坏事故的，对责任人按照损坏设备购买金额予以处罚；造成铲车损坏较大事故的，按照公司安全事故考核办法对责任人予以处罚；造成人身伤害事故的，对责任人按医疗费的20%予以处罚。

3.11.3凡交班隐瞒重大故障或隐瞒重大故障造成事故的，经查落实后对责任者予以罚款或待岗处理。

此规定从2010年8月25日开始执行。

篇3：电网调度防误操作及运行管理

1.1 思想原因

电力调度在电能输送中占有重要地位, 一旦出现失误将对电网造成重大破坏。同时, 电网调度的工作也是非常枯燥的, 尤其对一些长期从事调度工作的人员。长期的从事安全运行工作, 由于大多数是没有事故和意外的, 很多工作人员在思想上出现麻痹大意, 多数工作都是凭经验处理, 经常会出现一些操作不按流程规定来。工作中不出问题并不代表没有问题, 一些操作可能只是在当时没有出问题, 长期的积累一定会造成事故。工作人员思想上的麻痹最终是在工作中表现出来, 一旦事故发生就悔之晚矣。

1.2 规章制度方面

电力行业不仅仅是对生产生活影响重大, 对国家安全也有着重要意义, 供电事故往往造成重大损失, 为避免事故的发生, 国家出台了很对法律法规, 以及相关的规章制度, 地方供电部门也出台了更为细致的操作流程, 这些都是供电安全的保证。为了避免重复犯错, 国家以及地方有关部门也是下大力气组织调研, 总结常见的问题, 出台针对性的规定, 严格操作流程。但是, 大多数的事故源头都是人为的, 血的教训并没有引起相关工作人员的注意, 事故还是重复上演。在制度方面出现问题, 可以总结为以下两个方面的原因:

首先是制度的管理。目前供电部门还是上下级管理的模式, 实际的领导人员基本不参与一线的操作, 尽管一些领导是从一线调上来的, 但是, 电力行业的技术日新月异, 发展很快, 技术管理也会相应改变, 实际上一些领导对一线工作并不熟悉, 导致了管理和操作的脱节。还有就是, 技术更新, 规章制度也会随之改变, 新的规定下来以后, 没有及时组织员工深入学习, 没能及时按照新规定开展工作, 导致事故的发生。其次, 规程制度执行。调度操作有一套严格的操作流程:拟票一审核一预告一执行一归档。每一个流程都严格执行规程规定.任何一个流程出现问题都会给电网带来危害。一是操作票拟票及审核流程没有根据检修票要求及方式安排执行, 可能出现误停电, 扩大或缩小停电范围, 造成检修设备带电, 给检修人员带来不安全因素;二是安全措施不全, 不能保证检修人员的安全;三是审核把关不严, 容易出现操作项目遗漏或出现操作顺序不合理, 造成违章操作。

1.3 流程方面

电力调度是一个技术含量很高的工作, 对专业知识要求很高, 其操作流程都是很多专家经过调研结合实际工作中的经验确定的, 需要工作人员严格执行, 即便有自己的想法和改进意见也必须先提交方案, 确定以后才可以实际中运用。流程管理中经常出现的问题就是工作人员对流程重视程度不高, 尤其是一些没有经历过事故的年轻的工作人员。另一方面, 执行力度不够, 也就是执行不到位, 这和监督工作有很大关系, 没有实际有效的监督措施, 即便出现问题也很难发现, 只能等待事故发生。操作流程是非常严谨的工作程序, 是按照规程规定总结的标准化作业程序, 每一步都用规程制约工作人员的行为。从以往发生的事故反映出:一是作业人员对流程作业不重视:二是对流程环节执行不到位;三是对流程执行监督不到位;四是没有有效的手段控制作业人员执行流程。

2 调度误操作的防范措施

2.1 系统控制

传统的调度操作一般采取口头下达指示, 然后调度执行人员进行每一步操作, 其操作方法都是命令规定的, 总调度会进行监督, 对每一步实施有效控制, 确保电镀操作的安全。这种方法实际上是用人来弥补技术的不足, 需要工作人员持续的监控。一旦工作人员注意力不集中, 或者中间只是下达不通畅, 监督不到位, 很容易出现故障。随着自动控制理论的完善, 自控系统也越来越完善。因此, 电力调度引入先进的控制系统已经成为一种趋势, 依靠先进的控制技术, 实时传达各种信号, 同时系统的自检功能以及纠错功能可以及时发现工作人员的常见错误。但是系统控制也需要工作人员正确、准确掌握, 也需要工作人员有强力的责任心和风险意识。系统控制的引进将进一步约束调度人员, 规范操作, 更好地起到监护作用。

2.2 流程的管理

为了保证调度工作的准确和安全, 国家规定了其操作流程, 各供电部门必须严格执行。这里根据经验, 说明一下具体的操作流程。调度操作流程关键点说明:操作票由副值来写, 然后交正值审核;正值经过审核, 若正确则发至预告流程, 若不通过则由副值重新拟写;操作票通过审核以后将及时有关运行的单位下达操作预告;操作指令的下达由副值完成, 但必须在正值的监督下完成;运行人员进行相关的操作, 在操作完成后及时向调度汇报;最后检查操作票存档。调度的关键节点一般是这六个, 不过各地也可能有自己特殊的地方, 一般严格执行了流程就不会有太大问题, 即使发生事故也可以及时查出。

拟写操作票。拟写操作票是操作管理中第一个关键节点, 副值调度员根据相关专业人员的批复意见并充分考虑对电网的运行方式、系统稳定等诸方面的影响, 拟写调度操作指令票。审核操作票。审核操作票是操作管理中第二个关键节点, 正值调度员根据相关专业人员的批复意见及电网实际运行方式对调度操作指令票进行审核, 起到严格把关作用。执行操作票。执行操作票是操作管理中第三个关键节点, 要求调度员在执行调度操作指令时做到互报单位和姓名, 严格执行监护、复诵、汇报、录音、记录等制度。流程管理严格按照系统控制来完成, 各流程均按照各岗位的职责来确定使用权限, 每个人设置了不同的密码。执行流程通过系统加强监护, 监护人员必须到位监护才能操作, 杜绝了失去监护操作的情况发生。

2.3 规程制度管理

任何工作都离不开制度的约束, 调度工作也是如此, 由于电力调度的重要性和危险性, 对其要求格外严格, 任何操作都必须严格按照制度进行作为, 调度机构在规程制度管理上应该做到以下几点:

首先, 遵照国家相关法律法规以及当地相关部门的规定, 相关的制度规程要及时更新, 多方调研, 对车间以及分组及时修订, 确保工作人员正确有效的执行操作流程。其次, 加强相关工作人员的考核, 对相关规定和技术对工作人员进行培训, 严把员工的质量关, 对不符合要求的员工要进行严格培训, 对多次培训不能达标的要辞退。相关工作人员要持证上岗。再次, 加强监督力度, 严格查处不按章程办事的人员, 严厉处罚凭经验操作的人员。最后, 加强对调度操作中的关键节点的把握, 严格交接班程序, 明确各部分的责任。重点查处检修申请, 加强检修工作的监督。同时, 做好事故预防和预案准备, 确保事故能够得到及时有效的处理。

结语

电力调度在电能输送中占有重要地位, 一旦出现失误将对电网造成重大破坏。调度工作是非常枯燥的, 但同时也是一个技术性非常强的工作, 工作人员要有足够的责任心。技术的不断更新要求电网调度的制度以及流程及时更新, 也需要对员工及时培训。为保证调度工作的安全, 需要强化调度工作中制度和章程的重要性, 杜绝凭经验操作, 加强监督力度, 并积极引进先进的控制系统。

参考文献

[1]穆国强, 魏宾, 刘海莹等.综合性电网调度集控操作防误系统的设计与实现[J].电力系统自动化, 2007, 31 (23) :42-45.

[2]刘蔚, 杨宛辉。操作逻辑函数在操作票专家系统中的应用[J].电力系统及其自动化学报, 1999, l1 (4) :39-43.

[3]朱奕.基于规则推理的电气防误操作评价系统[J].自动化技术与应用, 2000, (2) .

[4]江振华, 程时杰.基于开关逻辑的电力系统图形和操作票自动生成系统[J].电力自动化设备, 1999, 19 (3) :12-14.

篇4：学分制的操作运行及相关管理办法

关键词:学分制 教学运行 管理模式 弹性学制

中图分类号:G6文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)01(b)-0160-01

目前,学分制正在逐步成为高等教育的目标管理体制,是由于学分制教学不仅有利于塑造学生个性、因材施教、培养创新精神、形成竞争和激励机制以及课程的优胜劣汰,而且还为新兴与边缘学科的发展创造了条件,是现代市场经济条件下培养模式的必然选择。

学分制是一种以选课为基础,以学分为计算单位,规定学生学习份量的一种课程修习制度。其特点在于从教学思想上有利于因材施教、从管理制度上有利于建立学生的主体地位、从激励机制上有利于调动学生的学习积极性、从教学资源配置上有利于教学管理资源的充分使用[1]。学分制因其教与学的灵活性、学生知识结构对社会的适应性而日益受到社会各界的关注。而维护学分制下教务管理新秩序更需要不断创新[2～3]。

1 地方院校学分制教学运行管理制度的特点

地方院校的教学管理制度是以教育教学的不断发展变化为基础的,以学校的办学理念为指导,制定对教学过程的计划、组织、调控及评定等方面管理的各项规章制度,是一种为保障各项教学活动能够高效保质地进行而制定的制度。在学分制背景下的地方院校教学管理制度具有如下特点。

(1)灵活化。地方院校的管理制度在学分制背景下体现出其灵活化。表现为选课、教学管理、学籍管理具有灵活性。选课制度可以保证学生自主选课、灵活调配学习计划,使每位学生的选课都能源自兴趣、基于生活的实际需要选择自己想要深入了解及拓展学习的课程,同时,也使得教学管理更加灵活、教学调控更加容易。

(2)复杂化。由于教学运行调控以及教学秩序维护具有灵活性的特点,从而导致学分制下的教学运行管理也表现出相对复杂化。学生在选课过程中由于对所选课程缺乏完全了解和深刻认识,并且无法与任课教师进行充分的接触,导致了对选修课程会产生误解以及对任课老师喜爱与否的不确定,而出现改选、补选、退选等各种情况,使教学运行管理的工作复杂化。

(3)现代化。由于学分制条件下教学管理的灵活化与复杂化,需要依靠现代化的网络信息管理技术保质保量地完成复杂的选课系统所带来的繁重工作任务以及大量的统计工作,使得地方院校更离不开现代的信息技术,教学活动的管理手段必须采用现代化的网络信息管理技术。

2 地方院校学分制条件下教学运行管理模式的构建

学分制条件下的教学管理制度主要体现在学生学习课程选择的自主性、学习时限的伸缩性、学习过程的指导性、学习评价的定量性等方面,有利于发展学生个性、提高学生的学习兴趣、拓宽知识视野,培养合格的社会公民和社会所需的人才[4]。实行学分制的关键是选课制,这实际上是把竞争机制引入到教学管理中,可以促进教师教学内容和教学方法的改革,有利于提高教学质量[5]。学分制为学生独立自主安排学习,充分调动其学习积极性,争取更高目标创造了必要的条件。在总结经验的基础上,以适应地方本科院校学分制条件下教学运行管理,在分析学分制条件下教学运行管理特征的基础上,探索了以弹性学制管理为核心、兼顾选课、排课、考核以及成绩管理的选课制、导师制、重修制、辅修制、弹性制的“五制”教学运行管理模式。

(1)选课制。选课制是以因材施教为基础,涉及课程资源、选课指导、课程管理等基本环节。首先,学分制教学计划开设出一定比例的选修课,选修课程是学生学业的主要组成部分,选修课程的设置要依据人才培养目标,结合师资情况及市场对人才需求的技能而定。选修课的课程设置体现了教学计划的弹性与灵活性,在课程学习上给学生以主动权,学生根据专业要求和自己的知识基础以及能力和兴趣爱好选修课程。地方院校的选修课程基本包括公共基础选修课、专业基础选修课与专业选修课三个层次,而在跨专业、跨系、跨学院等方面的选课还存在一定的差距。

(2)导师制。为了使学生顺利地完成学业,很好地利用学分制教学计划给予学生的各种机会,从大一下学期开始,实行导师制,教师与学生通过互选的方式选择导师,并进行登记,导师负责指导学生选课、调整学习方法、辅导学生参与各项活动,使得学生得到全面发展。

(3)重修制。对没有通过考试的必修课程于下一个学期进行补考,补考仍不及格则于下一轮教学过程中给予重修,而对于选修课程,一般实行考查的方式进行考核,不及格直接重修,不允许补考,也可以直接改修其它课程。

(4)必修制。所有专业不论个人兴趣与否,都设置基本知识结构的必修课程,学生必须修读规定的必修课程,必修课不合格可以补考和重修,作为考核的指标,对必修课实行不足二分之一学分的学籍警告处理制度。对于学期内开设的必修课程,学生必须达到二分之一学分以上,对于未达到者给予学籍警告、退学警告以及退学处理,以引起学生对必修课的重视,使得学生能够达到基本的学习要求。

(5)弹性制。地方本科院校的学制一般为四年,可在3～6年内浮动。成绩优秀的学生在三年内完成全部学业可提前毕业。而由于工作或学习成绩的原因可以延长修业年限,修业年限最长不得超过6年。除了在修业年限实行弹性制外,在选修课的学习时间上也可以考虑弹性制,比如,学生不必局限于课堂教学,学习时间也不必局限于课内的学时,借助网络式教学、互助式学习,通过最后考核就可以获得学分。

3 结果与讨论

(1)学分制下的教学运行管理具有灵活化、复杂化与现代化的特点;(2)实行选课制、导师制、重修制、必修制、弹性制的“五制”教学运行管理模式虽然取得了一定的效果,但仍需进一步开展研究,不断完善;(3)跨专业跨院选课的学分制教学管理体制是地方院校教学运行管理努力的方向,也是培养应用型人才的需要。

参考文献

[1] 龙一平,沈琳.论民办高校学分制下教学运行模式与管理模式的构建[J].改革与开放,2009(11):221～222.

[2] 欧阳晓凤.构建学分制下教务管理新秩[J].中国现代教育装备,2010(1):169～171.

[3] 何秋颖.探索学分制下的高校教学管理[J].当代教育论坛(管理研究),2010(8):8～9.

[4] 周祥龍.学分制下高校管理模式探析[J].江苏社会科学,2009(6):219～222.

篇5：学分制的操作运行及相关管理办法

1、将各学分证原件，论文复印件，进修凭证、科研立项、科技成果证明等可以用来作为继续教育的学分凭证收集整理并录入科教管理平台。从2012年起纸质学分证原件要求要有单位证明（如参加外省国家级一类学分要有单位派出证明），所有纸质学分应按个人整理好以备交到卫生局审核。2、12月31日前各单位在科教管理平台打印出来验证人员汇总表（表中为本单位全部人员包括达标人员与未达标人员，此表格电子版要一同上报）与纸质学分证明一同交至各县市区卫生局，各县市区卫生局在1月10前将下属所有单位验证材料统一上交至市卫生局，验证人员汇总表经市卫生局核实无误后盖章存档，纸质学分证明材料将审核后退回原单位。

3、验证合格的人员(就是学分达标的人员)的继续教育数据会通过后台数据通道直接提交至人事部门专业技术人员继续教育管理系统，各单位通知个人登录人事部门的继续教育管理系统核实数据导入结果。单位管理员可通过科教管理平台的“统计查询-查询提交人事部门数据”功能查询导入人事部门的数据，发现人员未成功导入至人事部门继续教育管理系统的请及时与华医网技术部联系

篇6：存储的相关知识及操作

4.1 相关术语

PV(Physical Volume)

物理卷，指物理磁盘，是系统的主要存储设备，可以是内部的、外接的或是活动的。它实际上是由物理磁盘内顺序排列的物理分区组成的。VG(Volume Group)

(物理)卷组，是若干个(1-32)物理卷的集合。卷组中可以包括不同类型的磁盘。一个物理卷只能属于一个卷组。系统中可以有最多不超过255个的卷组。

PP(Physical Partition)

物理分区，是磁盘空间分配的最小单位。它是1MB-256MB(若PP>1M,则必须是4兆的倍数)的一块连续的磁盘空间。同一卷组中所有物理卷上物理分区的大小必须相同，一个物理卷中最多可有1016个PP。

LP(Logical Partition)

逻辑分区，可以由1-3个物理分区（PP）组成。通常情况下，LP和PP是一一对应的，但是当对LP做了镜像时，一个LP就可能对应2-3个PP了。逻辑分区中的物理分区可以来自不同的物理卷。

LV(Logical Volume)

逻辑卷，由若干个逻辑分区（不超过35512个LP）组成，可供程序作为一个设备使用，用户可将其视作一块可使用的空间或一个磁盘。确切讲，一个LV就是PV上的区域的映象。逻辑卷可以由不连续的物理分区组成，而且物理分区可以来自不同的物理卷。由于一个逻辑分区可以映射到多个物理卷上，因此它可以占有比任何一个物理卷都大的空间。一个VG中可以存在不超过256个的LV。它通常用于建立文件系统，也可用作Pagine Space、JFSLOG 或是作为裸设备供数据库系统使用。Mirror(镜像)

镜像指的是对存放在逻辑块上的数据的复制。AIX可以做单镜像（将数据置成两份来存放），也可以做双镜像（做三份存放），一般情况下，系统是不作镜像的，当需要时，可以为高有效性或高速运行而做数据镜像。

为高有效性而作的镜像用来解决因为介质缺损、严重的驱动失效或控制器故障等而引起数据失效之类的问题。通过镜像数据，LVM可以透明地由数据备份处恢复丢失的数据。

对于读操作，为数据块建立多个拷贝使数据访问比没有磁盘镜像时要快，这些备份数据块可以被并发的读要求所访问。而对写操作，系统将产生写镜像的双重请求。它可以顺序地执行，也可以并行执行。顺序写镜像时，系统写完一个PP后，再写下一个PP，这种方法的可靠性较好，能保证在系统崩溃时，至少有一个副本是好的，但它的效率很低。并行写镜像时，系统同时对一个LP所对应的所有PP进行写操作，这种方法虽然降低了系统的写安全性，但写速度提高了。

总之，镜像并不总是获得高性能的最好方法。只有当数据的镜像是为了频繁的读访问而不是写访问这个目的时，才有意义。

VGDA(Volume Group Description Area,卷组描述区)

VGDA存在于每一个PV的开始处，用于描述该PV所属的VG所包含的所有LV和PV信息。VGDA的存在使得每一个VG都可以自我描述。每个PV上VGDA的个数随组成该VG的PV个数的不同而不同：

若VG中包含单个PV，则该PV上有两个VGDA；

若VG中包含两个PV，则一个PV上有两个VGDA，另一个PV上有一个VGDA； 若VG中包含三个或三个以上的PV，则每个PV上都有一个VGDA。

这里介绍一下Quorum。Quorum用来指定为保持系统中某个VG的激活状态而必须可用的VGDA的数目。通常，当系统中>51%的VGDA可用时，这些VGDA所属的VG才能保持激活状态，否则，该VG将自动被varyoff以禁止对该VG的任何操作。

VGSA(Volume Group Status Area,卷组状态区)用于描述一个VG中所有的PP和PV的状态信息。

4.2 PV的管理

硬盘安装 带防静电手链。将手链带在手上，将另一端连的接地的金属物上!卸下前挡板。正对机器，会看到前面中上位置处有一银

白色金属片，边上用锣丝固定。用工具将其取下。将会看到机器上面有硬盘安装说明图例。机器里面有硬盘。由硬盘架固定。硬盘上有一蓝色拉手。用力拉此拉手可把硬盘拨出。将硬盘上的蓝色拉手拉出，对准硬盘架，推进，直至把

拉手也完全推进。

将金属片装上，用锣丝拧紧。配置一个PV

一块硬盘只有当它被标识为一个PV并被加入某个VG后，该硬盘才可用。假设系统刚刚由IBM工程师添加了一块新的硬盘，或是系统管理员需要重新配置一块已被删除了（通过rmdev命令或smit菜单选项）的硬盘，管理员可以通过命令“cfgmgr”使得新硬盘变得可用（注：系统启动时，该命令会自动被运行）。如果此时管理员可以通过lspv命令看到该pv的PVID，# lspv

hdisk0 000cd60d520a23a9 rootvg hdisk1 000cd60d8a7b8d98 orclvg #

则该硬盘hdisk1已经可以通过LVM进行进一步的配置了，否则的话，我们还需要通过如下命令将该硬盘定义成一个PV： #chdev-l hdisk1-a pv=yes 修改PV的属性 1． 使一个PV变得不可用：

# chpv –v r PVNAME 2． 使一个PV可用：

# chpv –v a PVNAME

3． 允许/禁止在一个PV上分配空间

# chpv –a y PVNAME(允许)

# chpv –a n PVNAME(禁止)删除一个PV

1． 使一个PV由“Active”状态变为“Available”

# rmdev –l PVNAME

2．使一个PV由“Active”状态变为“Defined”

# rmdev –l PVNAME-d

4.3 VG的管理

创建一个VG

以root用户或拥有root权限的用户登陆，在命令行提示符下键入命令：smitty mkvg ,系统将出现如下的菜单： Add a Volurne Group

Type or select Values in eutry fields.Press Enter AFTER making all desired changes.Volume Group name

physical partition SIZE in mega bytes

☆ physical Volume names

[Entry Fields] [ extendvg] [hdisk1 hdisk2]

Activate volume group AUTO MATICAUY

at system restart?

☆ Activate Volume group after it is

created

Yes

Yes

+

+

+ + Volume Group major Number [ ]

+#

在“Volume Group name”域输入自定义的卷组名字，并规定该卷组中每一个物理分区(PP)的大小，指定卷组所包含的物理卷，注意，没有加过物理卷标识(Identify)的硬盘不可以加入一个卷组。

删除一个VG

要删除一个VG，可以以root用户或拥有root权限的用户登陆，在命令行提示符下键入命令：smitty reducevg 或通过“reduce”命令删去一个VG中的一个或多个PV。如：

# reduce VGNAME PVNAME1 PVNAME2

当一个VG中所有的PV都被删除时，该VG将自动被删除。对VG的管理

(1)当检查系统中所有卷组时，输入:

＃lsvg

显示系统中所配置的所有卷组的名字。# lsvg rootvg orclvg

＃lsvg-o

显示系统中所有激活的卷组的名字。# lsvg-o orclvg rootvg #

(2)当检查某个卷组的特性时，输入：

＃lsvg VGNAME

屏幕将显示关于 该VG的详细资料。# lsvg rootvg

VOLUME GROUP: rootvg VG IDENTIFIER: 000cd60d00004c00000000f4520a36a1

VG STATE: active PP SIZE: 64 megabyte(s)VG PERMISSION: read/write TOTAL PPs: 542(34688 megabytes)

MAX LVs: 256 FREE PPs: 141(9024 megabytes)LVs: 30 USED PPs: 401(25664 megabytes)OPEN LVs: 9 QUORUM: 2 TOTAL PVs: 1 VG DESCRIPTORS: 2 STALE PVs:

0 STALE PPs: 0 ACTIVE PVs: 1 AUTO ON: yes MAX PPs per PV: 1016 MAX PVs: 32 LTG size: 128 kilobyte(s)AUTO SYNC: no HOT SPARE: no

(3)当检查有关卷组的物理卷信息时，运行命令： ＃lsvg-p VGNAME # lsvg-p rootvg rootvg:

PV_NAME PV STATE TOTAL PPs FREE PPs FREE DISTRIBUTION hdisk0 active 542 141 00..00..00..32..109

# lsvg rootvg

VOLUME GROUP: rootvg VG IDENTIFIER: 000cd60d00004c00000000f4520a36a1

VG STATE: active PP SIZE: 64 megabyte(s)VG PERMISSION: read/write TOTAL PPs: 542(34688 megabytes)

篇7：学分制的操作运行及相关管理办法

1． 目的

为规范公司项目管理，明确项目管理中各流程要求及操作方法，特制定本规范。2． 项目经理负责制

2．1公司项目管理执行项目经理负责制，项目经理及项目组成员在项目立项通过后由公司指定。2．2项目经理的职责：

2．2．1保证项目完成的目标与制定的目标一致。

2．2．2与各部门进行充分的沟通、协调，使项目能顺利的进行。

2．2．3对项目的成功负有主要责任，对项目的计划、实施、监督与控制负有全权的责任，保证项目能达到预期的效果。2．2．4对项目组的各个成员进行绩效的评估。2．2．5形成良好的项目团队合作的模式。2．3项目经理的权利和义务： 2．3．1对项目开展进行组织的权力。

2．3．2挑选项目组成员,对不合格的成员退回原部门的权利。

2．3．3对项目所审批的资源（项目人员、项目资金和项目所用到的一般资源）进行具体的分配和使用的权利。

2．3．4项目经理有权根据项目的进展情况向公司提出申请召开项目阶段性评审会和项目验收评审。

2．3．5有根据项目的需要申请计划外资源的权利。3． 项目管理的阶段

依据项目管理的特点，项目共分为七个阶段。分别为：项目建议书阶段、方案论证阶段、合同评审阶段、实施阶段、验收阶段、项目总结与销售实现阶段和项目核算阶段。4． 项目建议书阶段

4.1部门在充分沟通汇报的前提下提出项目立项申请，立项申请需填写《项目立项建议书》（附件1），交由经营计划部组织立项评审； 4.2对于招投标类的业务，原则上业务部门在购买标书后开始进行项目立项申请；对于合作类业务，项目实质运作时开始进行项目立项申请。

4．2．1业务部门申请立项，填写《立项申请表》（附件2），并提交项目招标文件、《项目立项申请预算表》（附件3）、《项目成本明细预算表》、技术方案。4．2．2商务部对《项目成本明细预算表》中商品部分进行询价、供货情况的审核；技术部对技术方案实现及项目实施进行评审；财务对资金成本及风险情况进行评审；质量部对项目质量风险及质量控制需求进行评审；经营计划部对整体立项申请文件审核后，报公司领导审批。

4．3经营计划部须确保在业务部门提供资料完整后两天内完成立项评审及审批工作。

4．4如立项申请未通过，由经营计划部通知申请部门、财务部等相关部门，并将相关资料存档。

4．5项目立项通过后，由经营计划部发出《项目立项通知书》（附件4）写明项目预算情况、主要时间节点、项目经理及项目组成员名单；送至公司领导、立项申请部门、商务部、财务部、综合部及其他相关部门；

4．6项目立项时进行编号，编号是项目管理过程中的重要标志。所有与项目有关的单据均须填写项目编号。5． 方案论证阶段

5．1非招投标类项目，由项目经理根据甲方需求编写项目方案，在方案正式提交甲方前报经营计划部。由经营计划部组织项目组、财务部、商务部、技术部、质量部等相关部门进行方案评审后，交公司领导审批。5．2招投标类项目：

5．2．1项目经理填写《项目资质及证明材料准备单》，列出投标所需资质材料和证明文件清单和时间表，交经营计划部核查后，发至相关部门准备。5．2．2投标前两天，项目经理必须提交投标书文件正式文档，由经营计划部组织项目组、财务部、商务部、技术部、质量部等相关部门进行投标书文件评审后，报公司领导审批。

5．2．3投标报价及成本在《项目立项申请预算表》范围内，授权项目经理直接进行投标；如超出范围需报公司领导审批后，方可进行投标报价。5．3项目中如有外包部分，须在项目立项申请预算表中标明。外包项目的评审按非招投标类项目方式运作。6． 合同评审阶段

6．1非招投标类项目，项目方案论证经甲方确认后，进行项目合同签订阶段；招投标类项目，中标后项目进入合同签订阶段。6．2合同签订前必须进行合同评审。

6．3合同评审需填写《项目合同评审表》（附件5），依公司《合同评审控制程序》文件规定执行。

6．4合同评审后，相关的印章使用依据合同评审表办理。

6．5合同文本的归档。合同要求财务部、综合部各留存原件一份，项目组、计划部各留存复印件一份。7． 实施阶段

7．2项目经理根据合同内容，编写《项目实施清单》，清单中应包括但不限于以下内容：

7．2．1《项目预算表》（附件6）7．2．2《项目商品成本明细及采购时限》 7．2．3《项目施工人员安排及时间计划》 7．2．4《项目费用支出预算表》

7．3经营计划部根据上报资料汇总审核后，发送《项目实施通知》至公司领导、项目经理、财务部、商务部、技术部等相关部门。

7．4项目经理按《项目实施清单》组织相关部门按要求开展相应工作。项目成本及费用的支出应与预算相对应，未在预算中列出的类别不予报销；超出预算标准的，项目经理书面报告公司领导审批后方可支出。

7．5如甲方需求变更或项目内容调整，项目经理应及时提出《项目变更申请表》，写明变更内容后报批。

7．6商务部根据《项目实施通知》中的《项目商品成本明细及采购时限》进行采购，并计入该项目库商品清单。

7．7项目实施人员开具《项目材料领料单》，到仓库领取相应的材料，到达施工现场的商品和材料（合同明细表中列出的）均需甲方签收；甲方签字确认的单据交由业务部门综合人员留存，是月度对账及项目核算的依据；《项目材料领料单》按公司《调拨单》方式进行联次流转。

7．8如项目实施持续时间跨月，业务部门综合人员需在月底断账前将甲方签收的《项目材料领料单》与商务部进行核对。8． 验收阶段

8．1项目施工完成，由项目经理提出验收申请，质量部组织相关部门及人员对项目实施进行验收；公司内部验收完成后，项目经理可向甲方提出验收申请。8．2项目验收完成，项目经理应出具正式的《项目验收报告》，验收报告须有甲方签字和盖单。原则上甲方验收合格标志本项目实施工作完结；如项目不需甲方验收，则以公司自行验收合格作为施工完结的标志。

8．3验收完成后再发生的项目实施类费用转计入该项目预提后期费用中。9． 项目总结与销售实现

9．1根据合同条款规定，项目经理应在相应的时间节点凭《项目付款申请》（附件7）向甲方收款。

9．2项目验收合格后，项目经理根据合同金额开具《工程项目结算单》（附件8），同时向客户开具发票及《项目付款申请》。9．3项目工程结算单所需的附件及要求： 9．3．1项目合同及所有需求变更材料； 9．3．2 《项目实施通知》；

9．3．3 《工程材料明细表》须项目经理签字，由商务部审核。并附甲方签字的《项目材料领料单》；

9．3．4 《项目费用明细表》，须财务部签字确认； 9．3．5甲方签字确认的《项目验收报告》； 9．4项目验收完成后，项目经理须进行项目总结。

9．5项目经理提交的《项目总结报告》，应包括但不限于以下内容：

9．5．1项目情况描述（工程内容简介、实施周期、技术特点、验收情况等）； 9．5．2项目过程中的所有审批文件（《立项审批表》、《投标评审表》、《合同评审表》、《项目预算表》、《项目核算表》等）；

9．5．3原始的和修订后的项目招标文件、投标书、合同、验收报告、合同变更记录等；

9．5．4原始和修订的项目计划和进度计划以及项目实施过程中的原始单据（《项目材料领料单》等）；

9．5．5其他文档资料及电子文档（会议记录、考核文件、核算备忘录等）。9．6项目最终的所有交付物由质量部汇总核对后，交综合部进行文件归档管理。9．7项目投标文件是项目管理过程中的重要文档，投标文件在制作时须加印一份进行存档。10． 项目核算

10．1项目验收完成并按合同约定完成质保金以外回款后，可进行项目核算； 10．2项目成本的核算: 10．2．1项目的直接成本包括：硬件成本，交际成本。

10．2．2项目的间接成本包括：管理成本、资金成本、项目组人员投入成本。10．3经营计划部根据项目运行情况填写《项目核算表》（附件9），并附项目硬件成本明细表及项目费用明细表，对项目情况进行审核后，报公司领导批准。10．4经营计划部依据《项目核算表》核算业务部门利润及销售提成。11． 其他规范

11．1项目管理在商务部分的操作

11．1．1商务部依据《项目实施通知》中的材料明细、价格标准进行采购，项目经理提出的超出明细内容的采购需求，须提交《项目变更申请表》报批通过后，方可到商务部执行采购。

11．1．2商务部须为每个项目建立材料账目，在项目经理领出材料后，自公司总库中扣减库存数量，并记录在项目材料账目上。

11．1．3商务部须在月度断账时，与市场综合人员核对发出材料的数量及甲方签收情况，并与财务部进行项目库存账目核对

11．1．4项目完结，商务部凭《项目结算单》将项目库中多余材料重新入库，返回公司总库，并对项目材料账封存。11．2项目管理在财务部分的操作

11．2．1项目立项后，财务部按相关财务制度办理。

11．2．2项目实行预算管理制，所有开支以预算为依据，超出预算外的类别和金额，不予报销。预算可根据项目开展情况进行调整，预算调整须公司领导审批通过方可执行。12． 附则

12．1本规范自下发之日起执行。

12．2本规范如与公司原有文件内容相抵触，按本规范要求执行。

篇8：学分制的操作运行及相关管理办法

1.1 强化运维操作站变电运行人员的专业素质

由于运维操作站管辖的变电站较多, 变电运行人员应对运维操作站所管辖各站的运行方式、设备、事故处理等要有充分了解。根据变电运行实际工作的经验, 人员综合素质的提高应以个人主动提高为主, 单位组织培训为辅, 分层次、结合实际来进行。同时, 教育和引导运行人员学会善于总结、善于吸取教训、加强个人修养。变电运行人员要认真贯彻运维操作站的运行管理制度, 提高变电运行管理技术水平, 熟练掌握处理各种电气事故的能力, 缩短处理事故的时间, 并确保变电设备安全运行, 认真执行各种规程制度, 控制工作中的危险点, 避免事故的发生。

1.2 落实规章制度和安全生产责任

应加强对运维操作站变电运行人员的思想培训教育, 用安全宣传栏、安全标语、事故教育录像、事故快报、安全简报等手段和安全活动、安全形势分析讨论会、典型事故案例分析等形式进行安全教育, 增强运行人员的安全生产意识;同时, 要建立健全安全生产责任制和奖罚机制, 安全责任落实到位, 通过量化、细化, 使各项工作都具备较强的可操作性。指标分解到人, 责任落实到人, 使每个岗位都有一套完备的责任制和奖罚细则, 有理可依, 有章可循, 违章必究, 从而激发运行人员安全工作责任心。

1.3 完善技术培训管理

提高组织培训强度, 加强员工技术培训, 定期开展专题技术讲座和规程学习;如条件允许, 可以PPT形式制作所辖各站的一、二次设备可视化规程, 以图文形式对各设备进行说明;新接收变电站、新设备投入运行前, 运维操作站变电运行人员应到现场进行培训;使变电运行人员熟练掌握职责范围内的设备现场布置、系统连接、结构原理、性能作用、操作程序, 并具备设备的简单维护、保养能力;同时积极开展事故预想、反事故演习与技术问答, 提高运行人员的事故处理应变能力和自我防护能力。

2 设备检修是保证安全的技术措施

2.1 验电

在电气设备或线路停电后, 在装设接地线之前必须进行验电, 通过验电可以明显地验证停电设备是否确实已无电压, 以防止发生带电装设地线或带电合接地刀闸或误入带电间隔等恶性事故发生, 验电时应在检修设备进出线处两侧各相应分别验电。高压验电时必须戴绝缘手套。线路上的带电显示装置一般都装有防误装置验电码, 合上线路侧接地刀闸前还应对此验电码进行验电过码。

2.2 装设接地线 (合接地隔离开关)

(1) 装设接地线的目的:为了防止工作地点突然来电;可以消除停电设备或线路上的静电感应电压和泄放停电设备上的剩余电荷, 保证工作人员在设备上工作时的人身安全;接地线应设置在停电设备由可能来电的部位和可能产生感应电压的部分, 合上哪把接地隔离开关还要对应于现场检修设备。

(2) 装设接地线的方法:装拆接地线均应使用绝缘棒或戴绝缘手套。装设接地线应由两人进行, 用接地隔离开关接地也必须有监护人在场;装设接地线必须先接接地端, 再接导体端, 连接接触要良好。拆接地线顺序则与此相反。

(3) 悬挂标示牌和装设遮拦

为了防止工作人员误合断路器及隔离开关而造成事故, 在一经合闸即可送电到工作地点的断路器和隔离开关的操作把手上, 均应悬挂“禁止合闸, 有人工作!”的标示牌;若线路有人工作, 应在线路断路器和隔离开关的操作把手上, 均应悬挂“禁止合闸, 线路有人工作!”的标示牌;对由于设备原因, 接地刀闸与检修设备之间连有断路器, 在接地刀闸和断路器合上后, 在断路器操作把手上, 应悬挂“禁止分闸!”的标示牌;在部分停电设备上工作时与未停电设备之间小于规定的安全距离者, 应装设临时遮拦, 在临时遮拦上应悬挂“止步, 高压危险”的标示牌;在工作地点处悬挂“在此工作”的标示牌;在工作人员上下用的铁架或梯子上, 应悬挂“从此上下”的标示牌;在临近其他可能误登的架构上, 应悬挂“禁止攀登, 高压危险”的标示牌。

3 跳闸故障

3.1 线路跳闸

线路跳闸后, 应检查保护动作情况, 记录并复归信号;检查故障线路检查范围从线路CT至线路出口。若没有异常再重点检查跳闸开关, 检查开关位置指示器;如开关为电磁机构, 还要检查开关动力保险接触是否良好, 如为弹簧机构要检查弹簧储能是否正常, 如为液压机构要检查压力是否正常。重合闸有投入但未动作的, 要检查一下是否有大电流闭锁重合闸。检查完毕后将有关跳闸信号及检查结果汇报上级调度部门, 并等候上级调度部门的操作命令。

3.2 主变低压侧开关跳闸

主变低压开关跳闸有三种情况:母线故障、越级跳闸 (保护拒动和开关拒动) 、开关误动。具体是哪一种情况要通过对二次侧和一次设备检查来分析判断。当主变 (一般为三圈变) 低压侧过流保护动作, 可通过检查保护动作情况和对站内设备的检查进行初步的判断。检查保护时, 不仅要检查主变的保护还要检查线路的保护。

(1) 只有主变低压侧过流保护动作。首先, 应排除主变低压侧开关误动故障。那么, 到底是母线故障还是线路故障因保护拒越级呢?要通过对设备的检查进行判断。

a.检查二次设备时, 重点检查所有设备的保护压板是否有漏投的;检查线路开关操作直流保险是否有熔断的。检查一次设备, 重点检查所内的主变低压侧过流保护区, 即从主变低压侧主CT至母线, 至所有母线连接的设备, 再至线路出口。

b.主变低压侧过流保护动作同时伴有线路保护动作。主变保护和线路保护同时动作, 线路开关又没有跳闸, 通常断定是线路故障。因此, 在巡视设备时, 除对故障线路CT至线路出口重点检查外, 还要对线路进行检查。只有确认主变低压侧CT至线路CT无异常, 方可判断为线路故障开关拒动。开关拒动故障的处理较为简单, 隔离故障点拉开拒动开关的两侧刀闸 (手车开关应拉至试验位置) , 恢复其他设备送电。故障开关要等候检修人员来进行处理。

c.无保护动作信号。若开关跳闸无保护动作信号, 须检查故障设备是因保护动作而没发信号。还是因直流发生两点接地使开关跳闸, 或者是开关自由脱扣。

(2) 主变三侧开关跳闸。主变三侧开关跳闸原因:

a.主变内部故障;b.主变差动区故障;c.主变中、低压侧母线故障因主变故障侧开关拒动或低压侧过流保护拒动而造成越级;d.主变低压侧母线所连接线路发生故障, 因本线路保护拒动或是保护动作而开关拒动, 同时主变低压侧过流保护拒动或是主开关拒动造成二级越级。具体故障原因应通过对保护掉牌和一次设备进行检查来分析判断。

①瓦斯保护动作

如果是瓦斯保护动作, 可以断定是变压器内部发生故障或二次回路故障, 重点检查变压器本身有无着火、变形;检查压力释放阀是否动作、喷油;检查呼吸器是否喷油;检查二次回路有无短路、接地等。

②差动保护动作

如果是差动保护动作, 一次设备的检查范围为主变三侧主CT间 (差动区) , 包括主变压器。差动保护能反映主变内部线圈匝间、相间短路 (如果是内部故障, 还常伴有轻瓦斯或重瓦斯保护动作) , 因此, 当差动保护动作后, 应对主变做细致检查, 包括油色、油位、瓦斯继电器、套管等。如果瓦斯继电器内有气体还要取气, 根据气体的颜色及可燃性判断故障性质;如果检查结果是主变和差动区都无异常, 可以判断为保护误动。

4 结语

篇9：学分制的操作运行及相关管理办法

关键词：教学管理教学运行教育信息化

“教育信息化”的基本内容是“信息与信息技术在教育、教学领域和教育、教学部门的普遍应用与推广”，它具有开放、共享、交互、协作等基本特征，是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。教学运行管理是高校教学管理中的一个重要组成部分，对维护正常教学秩序、提高教学质量、推动教学改革、完成人才培养目标都有极大的影响。在当前信息化、网络化条件下探讨教学运行管理的信息化是非常重要的。

一、 当前教学运行信息化管理的特点与存在的问题

（一） 高校教学运行管理的内容特点

教学运行管理是学校组织实施人才培养方案的重要管理手段，主要包括教学过程的组织管理和教学行政管理。组织管理主要包括培养方案的及时修订、教学大纲的组织编写和课堂教学的组织管理；教学行政管理包括日常教学管理和制定管理制度[2]。教学运行管理工作头绪多、事项杂、突发情况较多、事务性工作繁重，但它具有重复性和周期性的特点。利用计算机技术和网络技术可以大大减轻管理人员的工作强度，避免了工作上的混乱和疏漏[1]。目前，绝大多数高校教学运行管理工作已经具备了一定的办公自动化水平，采用了基于校园网的教学管理信息系统，实现了推行学分制所需的教学运行管理中的教学任务下达、教学任务落实、课表编排、学生选课、成绩录入等的网上操作，建立了教学计划库、学生信息库、学籍成绩管理等基础数据库，极大地提高了高校教学运行管理工作的效率和质量。

（二） 当前高校教学运行信息化管理存在的主要问题

近年来，国内各大高校纷纷通过丰富培养层次，增加专业类型和方向，扩大招生规模等方法来提高综合竞争力以谋求发展，同时也在逐步实施更加灵活的学分制改革，因此导致教学管理工作各种事务急剧增多，而利用信息技术可以大大减轻管理人员的工作强度。但在推行教学运行管理信息化的过程中依然存在许多问题，主要包括以下几个方面。

1. 教学管理制度不完善

在我国，教育信息化是20世纪90年代初才刚刚起步，目前，绝大多数高校都已经利用专门的网络和软件来进行学籍、成绩和教学过程的管理。但在推进运行信息化管理过程中，现行的高校教学运行管理存在着管理不规范的现象。首先，专业计划不稳定，特别是新专业。随着高校扩招和现代新兴技术的发展，新专业的增设速度加快。然而新专业的教学计划的制定只是在传统专业课程设置体系的基础上，糅合部分新的专业课程，便开始在实际教学运行中执行。然而教学运行中发现课程设置、课程性质、课时规格、考核方式等方面的不成熟，产生了随时停开课和增加其他课程的现象，教学计划可执行性不高。其次，在日常教学过程中，教师私自调课、换课、调换教室等现象时有发生，有时教师调课甚至是在学生不知情的情况下进行，这不仅对正常教学运行秩序产生了影响，而且教师教学的严肃性也逐渐下降。最后，实施学分制的关键因素是开设出一定质量和较大数量的选修课，而要开设出一定质量和较大数量的选修课的决定因素是教师。然而由于课程的增设，外聘教师数量逐渐增加。针对外聘教师没有一个完善的教学质量监控体系，造成个别外聘教师缺乏责任心，以上完规定的课程为目的，无法保证上课质量。

2.教学管理信息系统利用不充分

教学管理信息系统投入到工作中以后，实现了教学运行的信息化管理，但由于使用的管理系统依赖于软件开发商，存在设计者对各个学校教学运行工作的环节及管理模式了解不是十分清楚，设计者与教学管理人员的沟通不畅，因此，教学管理系统的功能与使用者的要求有差异，或系统有了相应的管理功能而管理者却不去实践操作，对系统不作深入的研究，致使工作中缺少二次开发和系统更新维护。

3.管理数据采集、更新不及时，难以实现资源共享

教学运行管理信息化要求管理人员能及时收集、整理、存储和更新有关学生、教师、教学运行环节和各专业的相关信息。但在教学运行过程中，很多管理数据由不同管理岗位共同使用，存在着信息流转不畅，各部门之间缺少沟通协调，致使信息处理不及时、更新慢等问题，不能充分实现教学资源共享。

4.教学管理人员信息化水平不高

教学运行的信息化管理要求管理人员掌握相关的现代信息技术，例如计算机操作，但由于对教学管理工作重视程度不够，教学管理队伍组成结构复杂，一些高校教师和管理人员信息技术能力还不高，不能熟练操作计算机和网络，部分人员还停留在简单的文字操作和报表处理上，这不利于教学运行管理信息化的实施。

5.教学资源利用没达到最优化

学分制的运行比学年制复杂得多，每学期有上千人要按自己的课表选课。但选课课程资源紧缺，制约了学分制的发展。因条件限制，有些学生会因选课人数已满或与已选课程上课时间冲突等原因选不到课；也有学生盲目选课后又不上课，造成了资源浪费；另有学生只选简单的课程，不注重自身知识结构的合理性。

二、 提高高校教学运行信息化管理的对策

针对当前高校教学运行信息化管理中存在的上述问题，笔者认为应结合高校发展的需要和教学运行工作地实际情况，积极采取有效措施推进高校教学运行信息化管理的进程。

1. 制定完善的教学管理制度

完善的教学管理制度是实现教学管理规范化建设的保障，有助于实现教学目的和教学目标，提高教学质量与管理水平，因此，必须建立健全的教学管理制度，使整个教学管理工作在制度化、规范化的轨道上运行。首先，要将教学管理的核心思想确立出来，并兼顾“以人为本”的教学理念，尊重教师与学生的价值取向，从而充分调动教师与学生的积极性。在课堂上以学生为中心，以教师为主导，科学合理的安排教学活动。其次，还要严格遵守教学规章制度，加强对教学工作的监督力度，确保做到公平、合理的管理，避免出现经验性的管理情况。并积极探索与发展二级教学管理机制，使教学管理职责有效分散，使其权利的重心有所下移，并进行相应的调整，采取合理的分级管理，使二级学院的管理权限得以有效扩大。

nlc202309011111

2. 教学管理信息系统的开发与优化

各类教学管理软件是实现教学管理信息化的重要条件。要使教学管理系统更好地发挥作用，必须在研制教学管理软件前，有针对性地对一线教学管理人员展开调研，准确把握系统的需求及人员使用特点，以求对软件有更好的理解和把握。另外，通过教学运行管理人员在实际工作中对教务管理信息系统的功能提出个性化的要求，向软件开发商提出应用需求，经常性的完善功能，使教务管理信息系统和实际教学管理工作充分配合，不断完善改进系统分析，从而实现对教学资源的规范化、系统化管理。

3. 信息化规范教学计划管理

教学计划是教学运行的依据，一切教学工作的开展都是围绕教学计划来执行的。教学计划的管理主要是做好并落实人才培养方案。为保障培养方案的合理性和可行性，在保证培养方案相对稳定的情况下，根据国家的教育方针和社会对人才的需求应及时对专业培养方案进行必要的修订。在专业培养方案制定和修订过程中要把本专业领域的新知识融合到培养方案中，使培养方案更加严谨，做到与时俱进，并严格按照人才培养方案的计划组织教学，决不允许随意增删课程。并且，在教学过程中，各学院将各专业教学计划数据录入教学管理信息系统生成专业计划数据库，便于查询信息，节省了重复录入的时间，减少了不必要的失误，保证了数据的准确性。

4. 信息化規范教学质量管理

实行学分制，对师资数量和整体水平提出了较高要求，没有一定数量的师资，无法形成竞争机制，难以实现学生选择老师；没有一定质量的教师，开不出更多更好的选修课，制约了学校的吸引力和发展。学校应健全教学督导队伍，建立校内经常性信息反馈网络，对教学质量实行动态性监控，利用计算机教学管理信息系统对教学过程和教学质量的全面信息进行收集、加工，形成制度化的教学运行质量监控机制。

5. 信息化规范教学资源管理

学生的兴趣、爱好是激发学生学习热情和创新潜能的基础，是教学质量保证体系的关键一环。为了充分照顾学生的兴趣和爱好，就得建立完善的选课制度、制定课程简介和选课流程。选课制度应明确规定选课原则、选课程序、办理补（退、换）选课程的相关条件，以及如何办理和进行关于课程冲突的选课学习，使学生能方便地自主选择不同类别的课程尽量减少繁琐环节。同时，教学管理部门应充分发挥班主任的作用，督促和指导学生参加网上选课，同时，加大对选课预选、正选、补退选等各阶段的宣传力度。从而，进一步规范我校的选课管理工作。

6. 重视管理队伍素质培训，提高教学管理人员的综合素质

高校教学管理人员是整个教学管理信息系统的操作者，应加强教学管理人员的业务培训力度，从而提高管理人员的信息应用水平。管理人员只有通过不断学习提高自身的综合素质，懂得应用现代化办公手段，正确认识教学管理工作，才能提高教学管理工作的质量与效率。

参考文献：

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[4]李志友，代祥，徐占春，周红.教学运行管理中存在的主要问题对策研究报告[J].荆门职业技术学院学报，2008，（7）.

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