对加强学分制下课程考试管理若干问题的思考

2022-09-12

课程考试管理作为检验教与学的质量、实施素质教育过程的组成部分和重要环节, 在教学管理中处于重要的位置。通过规范课程考试管理, 不仅能够促进教学质量的提高, 而且有助于形成良好的教风和学风。近年来, 我国高校在课程考试管理规范化、制度化方面做了大量工作, 课程考试运作总体情况良好, 但随着学分制广泛深入的推行, 高校课程考试管理中存在的问题和不足也相伴产生。如何有效完善和规范学分制下课程考试管理工作, 成为当前不少教育工作者和教育理论家研究和关注的现实课题。

1 加强学分制下课程考试管理工作势在必行

考试管理系统是由观念、计划、目标、组织、人员、资金、技术等多种因素组成的综合性的动态系统。从教育心理学的角度来讲, 高校课程考试管理是引导、肯定和提倡积极的、向上的、正面的考试行为, 防范、反对和制止消极的、落伍的、负面的考试行为;从管理学的角度来讲, 高校课程考试管理就是对高校课程考试的组织及实施进行监督和评价。我国虽然是考试制度的创始国, 但因高校课程考试是从西方高校引进, 在课程考试管理理论和实践方面, 还存在诸多不尽人意的地方。特别是在当前推行学分制的情况下, 加强高校课程考试管理工作势在必行。

1.1 学分制对课程考试管理工作提出新要求

实行学分制是高校深化教育改革的重要措施之一。在实行学分制过程中, 凡提前学完全部规定课程 (含必修课和选修课等) 且修满规定的学分总数的大学生, 允许其申请提前毕业。同样, 对在规定的基本学制年限内不能达到毕业要求者, 允许其适当延长在校学习时间, 甚至将来还允许其持肄业或结业证书并在工作岗位上通过个人自学、学校考试等方式来完成学业。因此, 实行学分制后学生有了更大的学习自主性, 不仅学习的年限有了较大的弹性, 而且在选课方面、学习方面、听课方面都有一定的灵活性。对于某一课程, 如果学生通过自学掌握课程知识内容, 可以申请参加免修考试。对于学生因选修或重修而发生碰课时, 只要学生完成该课程全部作业并参加考试, 就可允许学生采取间断性听课的方式。因此, 在学分制下, 必然要求改进课程考试管理, 必然需要设计考试和稳定考试标准, 必然赋予课程考试管理新的内涵。

1.2 制定明确的课程教学标准需要加强管理

课程教学标准是某门课程的内容和行为的范围及要求, 是关于课程目标、课程内容、课程教学、课程评价等方面进行描述与规定的纲领性教学文件;是教师教学、课程管理、教学评估、质量监控以及考试命题等工作的主要依据。课程教学标准既是教师从事课程教学和评价的参照系, 也是学生学习活动的依据。在师生双方教学过程中, 尽管选定的教材在一定程度上体现了课程的标准, 并通常成为师生双方教学活动的基本要素, 但教材不等于课程教学标准, 也未必能全面地、明确地反映课程教学标准。在实行学分制下, 为便于学生按课程教学标准进行自学, 保证课程教学质量和稳定课程考试标准, 有必要建立明确的课程教学标准, 为教学活动提供指导性文件, 这是高校加强教学质量管理的一项重要内容。

1.3 实现课程考试的规范化运作必须加强管理

学分制下对课程考试的要求更高、任务更多, 只有加强科学的管理, 才能确保课程考试的规范化运作, 也才能符合学分制条件下的需求。因此, 在加强课程考试管理时, 必须站在学科内容发展和高等教育教学改革的高度;树立与时俱进的优质教学质量观;坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展;坚持与高校办学目标和定位相吻合的课程教学标准;积极改革教学内容和方法, 努力提高高校大学生的学习能力、实践能力和创新能力, 全面推进素质教育。

2 适应学分制要求精心设计课程考试

设计课程考试设计是加强课程考试管理的重要内容。现代教育评价理论把考试设计看成是促进课程教学活动和落实课程教育目标的重要措施。适应学分制要求精心设计课程考试, 必须坚持从高校教学的实际出发, 以现代教学理论和教育评价理论为指导, 对高校课程考试实施过程的各个重要环节进行科学地规划和系统地设计。

2.1 制订科学的课程考试大纲

考试大纲不仅是指导学生参加课程考试的指导性文件, 而且也是教师进行命题设计的依据。学校课程考试强调考试内容与教学要求之间的有机联系, 很有必要建立明确的考试指导文件。事实上, 学校课程考试的性质是一种标准参照性考试, 它是建立在规定明确的“内容与行为领域规范”或规定明确的能力标准基础上的考试, 常用于判定知识掌握程度、个人素质水平和教育目标实现程度。为此, 在课程考试设计中首要的任务是编写并发布课程考试大纲。该大纲通常包括对课程考试目的、考试方法、考试内容及考查能力层次结构、考卷题型与题量以及考试评分方法等方面进行详略得当的明确说明。但如果是已经建立起课程标准文件, 一般就不必再编写课程考试大纲。因为, 在课程标准文件中我们己经较详细而明确地撰写了“课程内容与行为的领域规范”, 同时, 也对课程的考核与评价作了全面的说明。这些内容实际上也起到课程考试大纲的作用。

2.2 规划命题设计的工作蓝图

规划命题设计蓝图, 必须适应学分制要求, 精心设计, 制定可行性计划, 其中主要包括编制命题双向细目表、确定题目类型、计划命制各类题目的数量等。比如, 在对课程考试题目类型进行设计时, 要充分考虑到课程性质特点, 保证课程考试的内容具有一定的广度和深度, 但不能以牺牲对技能和理解力的考查为代价追求题目的数量和学科知识内容的考查广度。又比如, 命题双向细目表是关于考试内容和考查目标按照不同章节和不同能力层次进行双向分类, 要具体确定每一章节内容下各种考查能力层次的占分比例。由学科专家和教育测量专家共同编制的命题双向细目表, 可认为它是对课程教学内容的一个有效的抽样方案, 能成为指导具体命题和制卷的纲领性文件, 等等。

2.3 贯彻落实考教分离的设计原则

在课程考试设计管理中实施考教分离, 是普通高校开展课程建设和教学建设的一项重要内容, 也是普通高校加强课程考试管理必须坚持的一个重要原则。当前, 贯彻落实考教分离设计原则, 必须着眼于落实课程教育目标、稳定考试标准、维护考试环节和课程学分绩点评定的严肃性, 着眼于减少课任教师在教学及考评环节上的随意性, 着眼于提高教育评估及利用考试分数进行教育决策的科学性, 重点把题库建设或卷库建设置于课程考评科学化整体设计之中。加强题库或卷库建设, 要根据时间和财力等条件考虑题库中的题目容量或者卷库中的试卷数量;选用一种测验理论为指导来建立题库 (卷库) , 以便取得反映题目特征或试卷特征的测量学指标。就国内对考试题库的理论研究与应用来看, 可用于指导题库 (卷库) 建设的测验理论主要有经典测验理论、项目反应理论和专家系统理论。同时, 还要考虑从学科队伍力量和经费等角度确定是用题库方式来组织题目, 还是以卷库的形式来组织试题, 是建成标准化程度较高的题库 (卷库) , 还是建成初级水平的题库或卷库, 以提高设计的针对性和科学性。

3 构建有利于课程考试管理的教学标准

加强课程考试管理, 必须制定课程教学标准, 这是前提和基础。制定课程教学标准, 原则上要以培养方案中的课程计划为基本单位, 每门课程制定一个教学标准文件。如果同一门课程有多位教师上课, 需要遴选一位教师作为课程建设负责人 (课程首席教授) , 组织有关教师共同制定。在实际编写课程教学标准文件时, 必须借助某种教育理论并以某种教材版本为依托而进行。通常来讲, 主要应从以下几个方面着手。

3.1 制定规范的课程设计目标和要求

课程考试管理要有明确而规范的目标, 这是构建有利于课程考试管理的教学标准的关键环节。制定课程设计目标, 要着眼于整体运作, 确保其目标是全面而恰当的, 涉及认知、情感和动作技能等方面。与此同时, 在规划和撰写课程目标过程中, 应主动鼓励和支持学生最大限度地参与其中, 吸收他们的智慧, 增进知识与才干, 注重素质、能力和技能方面的提高与发展;鼓励和支持学生把课程内容与其它相关课程联系起来, 把理论知识与政治、经济、社会、环境等实际课题联系起来, 为实现教学目标要求提供有效服务。

3.2 细化量化课程教学方案和内容

在课程设计管理过程中, 一方面, 要对课程的课时计划安排、教学方法与手段改革、学习方式转变、课堂讨论主题设计、研究性教学设计、是否进行双语教学、实践环节或实验教学安排与要求等进行细化量化, 特别是有实验内容的课程, 除了验证性实验内容外, 对是否增加综合性、设计性和创新性实验等要提出明确的要求。另一方面, 要求在撰写这部分内容时, 要求学科专家或课任教师能创造性地运用某一教育理论, 用较特定的、明确的语言条目来描述各章节具体的内容与行为及要求, 以增进学生对课程的理解和把握。

3.3 健全完善考核评价办法和程序

适应学分制的要求, 构建有利于课程考试管理的教学标准, 必须健全完善考核评价办法和程序。主要包括:对作业的形式、作业的次数、是否安排长周期作业如写读书报告、社会调查报告或课程论文等做出合理的规定;对课程考核方式与改革、成绩评定方法与构成等进行简要规划与说明 (比如平时作业成绩、期中考查成绩以及期末考试成绩怎么加权) ;对于考试科目, 要简述课程试卷试题结构、考试内容与教学内容的关系、试卷设计的主要考核评价意图, 要简明扼要地介绍试卷的题型结构、不同能力层次比例结构以及对那些以自学形式掌握课程内容后申请免修考试的学生做出必要的规定等事项。若有必要, 课程教学标准编写者还可在课程考核与评价这部分向学生提供达到课程不同等级成绩的学习内容与行为的描述, 譬如要想在课程上取得及格的学生, 其最基本的学习内容与行为有哪些;要想申请免修考试并取得学分的学生, 对其学习内容与行为又有哪些更高一些的要求等。

摘要：课程考试是教学评价的重要环节之一。建立科学的课程标准, 加强和规范课程考试管理, 对提高教育质量具有重要的意义。根据现代教育评价理论, 本文就加强课程考试管理重要性和如何规范课程考试管理问题作了系统的阐述。

关键词：课程,学分制,教学标准,考试设计,管理