系动词和谓语动词怎么区分

系动词和谓语动词怎么区分（精选5篇）

篇1：系动词和谓语动词怎么区分

系动词有哪些

一“be”：is am are

四“变”：get become turn go

五“感官”：feel taste smell sound look

谓语动词和非谓语动词比较

(1)谓语动词在句中可单独作谓语，而非谓语动词不能单独作谓语。

a.Miss Mary teaches us English.

玛丽教我们英语。(teaches 动词作谓语)

b.Mr.Victor came to our classroom to have a talk with us last week.

维克托先生上周来我们教室和我们谈话。 (to have a talk...不定式作目的状语)

(2)谓语动词受主语的.人称和数的限制，而非谓语动词形式没有这种限制。

a.Larke likes the pop music.

拉克喜欢流行音乐。(动词用单数第三人称形式，作谓语)

b.Larke has nothing to do today.

拉克今天没什么事要做。(do用原形，补充说明nothing)

篇2：系动词和谓语动词怎么区分

动词不定式，例如：to do, to speak, to study…

动名词(-ing)，例如：doing,speaking, to speak, to study…

过去分词(-ed)，例如：qualified，rushed，made…

e.g. The excited people rushed into thebuilding.

激动的人们奔进了大楼。

e.g. We need more qualified teachers.

我们需要更多合格的教师。

2充当主语和宾语的是名词、代词、数词、动名词、动词不定式、从句、the+形容词、the+过去分词。

不能充当主或者宾语的词语有：形容词、副词、原形动词、介词词组。国内学生经常将这些词语作主语。

今天来详细讲下第三种情况。

3充当谓语的有动词、系动词+表语。

不能单独充当谓语的有：名词、形容词、数词、介词、介词词组、副词。

例如：

我是一个学生。

╳ I a student.

√ I am a student.

(变成系表型谓语)

太阳红，月亮白。

╳ The sun red. The moon white.

√ The sun is red. The moon is white.

你第一，我第三。

╳ You first. I second.

√ You are the first. I am the second.

我妈妈每天坐公交车上班。

╳ My mother by bus to work every day.

√ My mother takes bus to work everyday.

这里by是介词，不能充当谓语，改用动词。

噢，你在这儿。

╳ Oh, you here.

√ Oh, you are here.

单独的副词，改成系表型谓语。

作者|丹丹英语

篇3：非谓语动词教学中的四个关键区分

【关 键 词】 非谓语动词；英语；教学

英语和汉语存在诸多使用习惯的差异，语法成为中学教学中的难点，特别是非谓语动词。汉语中没有非谓语这种表达方式，这就给学生在学习这个语言点的时候造成了巨大的母语障碍。传统的教学模式重在分类介绍各种非谓语动词的使用方法，这对学生初步了解是有帮助的。但是，非谓语动词种类繁多，包括不定式、现在分词、过去分词和动名词；形态各异，包括一般体、进行体和完成体；用途广泛，可以充当除了不能单独使用为谓语的其他一切句子成分。同时，非谓语动词和从句、谓语动词极其相似。所有这些因素，致使教学过程中，学生经常无法区分各种类型和形态的非谓语动词之间的差异。本文尝试从以下四个方面对非谓语动词知识点加以梳理，为该知识点教学提供了一个新的视角。

一、非谓语动词和谓语动词的区分

习惯看来，动词一般充当了句子中的谓语，这在汉语中尤为突出。所以，首先需要改变学生的这个惯有认知，区分非谓语动词和谓语动词的不同使用目的。

简单来说，谓语动词就是充当谓语的动词；非谓语动词不单独充当谓语，充当了其他句子成分。这样的划分意义何在呢？英语的句子核心的成分为主语和谓语，其他成分都为次要成分，次要成分都是主语和谓语的补充成分。一个英语句子只能有一个主要的主谓结构，其他主谓结构如果要出现在同一个句子当中，就只能充当这个主要的主谓结构的次要成分。这样一来，我们就可以得到非谓语动词的第一个区分点：多个主谓结构如果出现在同一个句子中，要么用连词，要么用从句，要么用非谓语动词。

以下题为例：The resistance ______ very high， the current in the circuit will be weak.

A. Is B. Will be C. Is being D. Being

该题的选项分为两种类型，A、B、C皆为谓语动词，D为非谓语动词，这个句子中有两个主谓结构，the resistance和be动词为第一个，the current和will be为第二个。句中没有连词也没有从句，因此只能使用非谓语动词，正确答案为D。

二、主动与被动的区分

非谓语动词的第二个关键区分在主被动。主被动的区分主要看非谓语动词和逻辑主语之间的关系：一种是施事关系，即逻辑主语为非谓语动词动作的发出者，这种情况用主动；另外一种是受事关系，逻辑主语为非谓语动词动作的接受者，这种情况用被动。

以下题为例：Dont get your schedule ______；stay with us in this class.

A. to change B. changing

C. changed D. change

逻辑主语为schedule，和change这个动词之间是受事关系，所以该题应当选择被动形态的答案C。

当然，还应当留意的是，英语中非谓语动词有少许主动表被动的例外，如：This car needs repairing. I have nothing to eat. 等等结构，这些都需要在教学中提醒学生关注。

三、非谓语动词的类型区分

非谓语动词类型繁多，大体分为不定式、现在分词、过去分词和动名词。哪种情况下用哪种类型实则是一个容易混淆的难题，那么有没有什么方法可以很清晰地加以区分呢？实际上，非谓语动词类型的区分主要是参照其充当的句子成分来确定的。具体划分如下：

首先是做不同成分。非谓语动词虽然是几乎可以充当所有的句子成分，但并不是所有类型的非谓语动词都可以充当所有句子成分，这就为教学提供了一个区分的手段。如只有不定式才可以充当目的状语，只有现在分词可以充当表伴随的状语等等。以下体为例：

______ a teacher in a university，it is necessary to have at least a masters degree.

A. To become B. Become

C. One become D. On becoming

该句已经有了后面完整的主句，这里需要填写的是非谓语动词，表示的是想要成为一名大学教师，必须持有硕士以上的学位。前面是目的状语，因而选择不定式的答案A。

除开根据不同句子成分对非谓语动词类型加以区分之外，充当相同的句子成分时，它们的不同含义也是可以作文区分的参照。如非谓语动词的四种类型都可以充当定语，但是它们的含义又有所不同，不定式表示未发生的动作，现在分词表示正在进行的动作，过去分词表示被动或完成的动作。

当然，不同类型非谓语动词还可以同时充当其他很多句子成分，之间都有一些细微的差别：如同时做主语时，动名词表示惯常的行为，而不定式表示特定的某次行为；同时做宾语时，含义不尽相同，如stop to do和stop doing，前者表示停下一件事去做另外一件事，而后者表示停下手中正在做的事。诸如此类的区分都是判断使用具体哪种类型非谓语动词的有效依据，在教学中应该值得多加关注。

四、非谓语动词体的区分

除开上述三种区分之外，非谓语动词还存在三种形体，即一般体、进行体和完成体。以不定为例，一般体为to do，进行体为to be doing，完成体为to have done。那么这三种形体区分的依据何在呢？主要看非谓语动词和主要动词之间的时间关系，强调两者同时进行，用进行体，强调非谓语动词先于主要东西完成，用完成体；如果不强调两者的时间关系，则用一般体。

非谓语动词是一个相当复杂的语法知识点， 基于以上四个关键的区分，可以有效提高教学效率。当然，还有一部分知识点如非谓语动词的独立主格结构、悬垂结构、在从句中省略的应用等等本文限于篇幅没有提及，此处只做抛砖引玉，与同仁共勉。

【参考文献】

[1] 郑小艳. 谓语动词——经济原则观照下的英语句法简化手段[J]. 江汉大学学报（人文科学版），2012（4）.

[2] 杨建仑. 克服非谓语动词的难点[J]. 中国电力教育，2010（7）.

[3] 刘文卿. 非谓语动词的逻辑主语[J]. 科技信息，2011（5）.

篇4：系动词和谓语动词怎么区分

新标日里称五段动词和一段动词为一类动词和二类动词。这里我们还是叫五段动词和一段动词。

（一）动词分类

1、根据变化形式分为五段动词、一段动词、カ变动词、サ变动词。

五段动词：以除る外う段假名结尾的动词（即非る动词）及以る结尾且倒数第二个假名是あ、う、お段假名的动词，是五段动词。

一段动词：以る结尾，倒数第二个假名是い、え段假名的动词，是一段动词。

カ变动词：来る。

サ变动词：する或“汉字”+する。

在动词中有特例存在，应该特殊记忆。如：“帰る”按分类应该是一段动词，但实际上它是一个五段动词！

2、根据和名词关系分为他动词和自动词。

他动词即及物动词，自动词即不及物动词。

他动词和宾语之间用助词を。

（二）如何区分

区分„五段动词‟和„一段动词‟的方法共有三种。除了用简体否定式来判断以外，还有根据„动词原形‟来判断，以及根据「ます形（連用形）」来判断。

＊动词原形（辞書形）

初级阶段就可以使用的哟。

① 不是以「る」为结尾的动词都是„五段动词‟。

例：「書く」「話す」「立つ」「死ぬ」「呼ぶ」「飲む」「言う」

② 以「る」为结尾的动词中，「る」前面的元音为「a , u, o 」的动词都是„五段动词‟。例：「割る」waru「釣る」turu「祈る」inoru

③ 以「る」为结尾的动词中，「る」前面的元音为「i , e 」的动词都是„一段动词‟。例：

「見る」miru「食べる」taberu

有几个例外是„五段动词‟。数量很少需要个别记忆。例如：「帰る」「切る」「練る」「減る」「要る」「知る」「走る」など。特点是这些词变为「ます形」时，须要把「る」变为「り」。也就是「帰ります」「切ります」「練ります」「減ります」「要ります」「知ります」。用这种方法来区别同音的„一段动词‟「変える」「着る」「寝る」「経る」「居る」

＊ます形（連用形）

在初级阶段就可以使用。除原形以外，在初级教科书里「ます形（連用形）」出现得最早。

① 以「e ます」为结尾的动词都是„一段动词‟。例：「食べます」tabemasu

② 以「i ます」为结尾的动词都是„五段动词‟。例：「飲みます」nomimasu「貸します」ksimasu

有几个例外是„一段动词‟。数量很少需要个别记忆。例：「見ます」「起きます」「降ります」「浴びます」「借ります」。

篇5：系动词和谓语动词怎么区分

[例题1]_____ as the “first lady of speech”, Dr, Lillian Glass is recognized as one of the world’s leading experts on communication skills.

A. KnowingB. Having known C. Known D. To be known

【解题关键】解答该题的关键在于根据句意，准确判断选项动词在句中所作成分。

【答案解析】该题考查过去分词在句中用作原因状语。根据句意及句子结构可知，句子的主语Dr, Lillian Glass实际上就是选项动词的主语，相当于As he is known as ...引导的原因状语从句，为被动结构，故选过去分词known。答案为C。

[例题2]-Why do you look sad?

-There are so many problems _____.

A. remaining to settle B. remained settling

C. remaining to be settled D. remained to be settled

【解题关键】 解答该题的关键在于要准确把握There be句子结构及系动词remain的用法。

【答案解析】remain 在There be 结构中用作后置定语，由于remain是不及物动词，故应用现在分词remaining，相当于定语从句that remains;动词settle置于remain之后，应用动词不定式的被动结构来表示动作还未完成。答案为C。

[例题3]At the end of , there were around 6,000 foreign printing companies in China, _____ up around 4 percent of national total.

A. made B. to make C. making D. having made

【解题关键】 解答该题的关键是要理解选项动词与前面分句结构关系，并准确把握其主动与被动的意义以及动作的一般性和完成性。

【答案解析】该句考查分词在句中用作结果状语。make up为及物动词短语，在前一分句动作之后发生，根据句意，表示主动，故应选making用作结果状语，相当于并列句and it made 或定语从句which made 句型结构。答案为C。

[例题4]-The English exam is not difficult, is it?

-_____. Even Tom _____ to the top students failed in it.

A. Yes; belongs B. No; belonged C. Yes; belonging D. No; belonging

【解题关键】 解答该题的关键是要根据上下文情景正确判断“前否后肯”反意问句的回答以及对句子结构的准确理解。

【答案解析】根据答句句意“甚至最好的学生汤姆考试也失败了”可知，第一空应选Yes,(it is)意为“不，英语考试难”;第二空选项动词belong与to构成不及物动词短语，在句中用作定语，故应选现在分词belonging，相当于定语从句who belongs to ...,注意句子的主谓结构为Even Tom failed in it。答案为C。

[例题5]-We didn’t find the Blacks _____ the lecture.

-No one had told him about ____ a lecture the following day.

A. to attend; there to be B. attending; there being

C. attended;there beD. attend; there was

【解题关键】 解答该题的关键在于准确把握“感觉动词”的复合结构的运用以及介词后There be结构的使用。

【答案解析】第一空动词attend为及物动词，表主动，根据感觉动词find所跟复合结构，不可使用to attend，过去分词attended表被动，意义也不成立，可选用attending或attend，但根据句意，此处强调状态，故attending现在分词为最佳选项;第二空介词about 后应使用动名词形式there being。答案B。

[例题6]Only____ according to the directions can the medicine be quite effective.

A. taking B. taken

C. being taken D. having been taken

【解题关键】 解答该题的关键在于正确区分分词的用法。

【答案解析】根据句意可知，选项动词的逻辑主语the medicine与动词take之间为被动关系，实际上相当于一个时间状语从句only when it is taken...结构，故应选taken在句中用作状语。答案B。

[例题7] The man we followed suddenly stopped and looked as if____ whether he was going in the right direction.

A. seeing B. having seen C. to see D. to have seen

【解题关键】 解答该题的关键是准确把握连接词as if后非谓语动词的选用。

【答案解析】当as if后面直接跟一个动词时，常使用不定式to do来表示目的，相当于as if he were (was) to do sth说明动作的未完成性。答案为C。

[例题8]-Is there any possibility of the film____ in Paris International Festival?

-Not in the least, because audience generally think little of it.

A. trying out B. tried out C. to try out D. being tried out

【解题关键】 解答该题的关键是要正确理解介词后动名词的主动式与被动式的选用以及动名词与其逻辑主语之间的关系。

【答案解析】选项动词短语在句中用作介词of的宾语，应使用动名词形式，根据句意可知，介词of 后的名词the film为动名词短语try out的逻辑主语，且为被动关系，故应选用动名词的被动结构。答案D。

[例题9]-Hi, Mary. Would you like to go to the concert this evening?

-Sorry, Tom. ____ tomorrow’s lessons, I have no time to go out with you.

A. Not preparing B. Not having prepared

C. Not to prepareD. Being not prepared

【解题关键】 解答该题的关键是要准确区分非谓语动词作状语的意义及用法，以及否定副词not的位置。

【答案解析】根据句意可知，选项动词为原因状语，表主动，强调动作的完成性，相当于一个原因状语从句：As I haven’t prepared tomorrow’s lessons...故应选B(Not having prepared);选项A为现在分词，不表示完成的意思;选项C为不定式的否定结构表目的;选项D为被动结构，not应置于分词being前面，均不符句意。答案B。