社会实践课题论文

社会实践课题论文（共8篇）

篇1：社会实践课题论文

农村建设

1、农村发展现状调研

2、农村义务教育问题

3、农村新型合作医疗

4、农村最低生活保障制度

5、农村基层党团组织建设

6、农村基础设施的建设现状的调查

7、农村耕地保护

8、农村征地以及农民权益保护

9、农村环境保护

10、农村文化事业发展状况

11、关注农村未成年人及妇女

12、对村庄治理的方法、方式的调研

13、校村对接志愿服务

14、社会主义新农村建设与农村发展问题研究

15、当代中国农村家庭结构与功能变迁调查

16、村民自治中的问题与对策研究

17、建设社会主义新农村亟需解决的问题及对策建议；

18、我省农村富余劳动力转移情况，存在问题及相关建议

19、关于农村土地转包和农业规模经营问题的研究

20、农村生活卫生现状调查

21、加强建设村庄的“信福工程”

22、社会主义新农村文献资源建设状况

23、农村家庭年收入与支出情况调查

24、农村家庭人力资本投资与农村家庭教育选择的规律特点研究

25、开展“深入新农村”贫困山区支教、农村环保科普行农业发展 农业发展

1、发展现代农业

2、农业税全免对解决三农问题的影响

3、支农惠农政策实施情况研究

4、农业劳动力转移对策研究

5、农业产业结构调整典型调查

6、关于现居地所在市的农业产业化发展问题的研究

农民状况

1、农民养老保险

2、农民增产增收

3、农民工子弟上学问题

4、探访农民工留守家属

5、农民收入问题调查问题

6、返乡农民工生活状况调查

7、农民税赋负担问题调查

8、城市中农民工现状调查

9、农民对土地的意识变迁及其成因调查

10、农地征用中侵犯农民利益情况调查

11、建立我省农民增收减负长效机制存在的问题及相关建议

12、农民精神信仰调查状况及研究

13、大学生“爱心帮扶”实践服务

14、惠民政策、维权法律知识宣讲服务

15、践行“孝道”，体恤老人，关爱残疾人群

16、关注失地农民的生存状态

17、农民工就业问题

18、关注农民工养老保险问题

21、农村中小学运行状态问题研究

22、对偏远农村教育基础设施的调查

23、中西部农村教育发展困境问题调查研究

24、中外学校间学生交流活动的调查研究

25、少数民族地区教育发展问题的调查

26、西部农村地区义务教育普及情况调查

教育教学研究实践类

教育研究类

1、学校乱收费问题调查研究

2、税费改革对农村义务教育的影响

3、中小学学生道德现状调查

4、推进素质教育的调查研究

5、学生创新精神和实践能力培养的调查研究

6、我国远程教育发展调查与研究

7、大学生参加社会实践的意义和途径方式调查研究

8、对教育体制改革的作用和教育现状的分析

9、我国农村教育现状的调查

10、我国农村师资状况的调查

11、当前农村教育的问题及对策思考

12、制约农村教育发展瓶颈的问题研究

13、中国高等教育大众化的新课题研究

14、高等学校人文素质教育的调查研究

15、进城务工人员子女平等接受义务教育问题调查研究

16、农村教育服务新农村建设的调查研究

17、贫困农村教育异化对个人和社区发展的影响

18、农村教育与经济社会协调发展关系的研究

19、从教育公平看农村教育信息化

20、民办教育发展典型调查

21、农村中小学运行状态问题研究

22、对偏远农村教育基础设施的调查

23、中西部农村教育发展困境问题调查研究

24、中外学校间学生交流活动的调查研究

25、少数民族地区教育发展问题的调查

26、西部农村地区义务教育普及情况调查

哲学思想类

1、解放思想，实事求是与中国特色社会主义新道路的开创

2、“三个代表”重要思想与唯物史观的发展

3、以人为本，全面、协调、可持续发展观对社会主义建设规律认识的深化

4、科学技术是第一生产力的理论与实践

5、理论创新、制度创新、科技创新对经济社会发展重要作用的典型调查

6、坚持群众观点，贯彻立党为公、执政为民宗旨的典型调查

7、社会转型期人们思想观念嬗变的调查与分析

8、以人为本，全面、协调、可持续发展观对社会主义建设规律认识的深社会转型期人们思想观念嬗变的调查与分析

9、在发展市场经济中加强社会主义道德建设的典型调查

10、封建迷信在一些地方泛滥的表现及其原因的调查与分析

11、当代青年个性化发展的调查与哲学思考

12、围绕重大公共事件的民众群体认知、态度与社会心理建设研究

13、对建设全民学习、终身学习的学习型社会调查研究

法律类

1、全面建设小康社会阶段的宪政问题

2、法律赔偿执行难问题研究

3、知识产权法研究

4、政务公开制度研究

5、我国的民事法律制度的完善研究

6、公司法有关问题研究

7、金融监管法律问题研究

8、法律援助的实践

9、中国环境保护问题的法律对策

10、新世纪新时期推进我国行政法治的理论与实践问题研究

11、党的领导、人民民主和依法治国有机统一的实现机制研究

12、“三农”问题的有关法律研究

学习科研实践类

1、开展“科研课题实践调研”课题实践计划。

2、参加“挑战杯”等专业设计大赛的项目进行到现实中应用评估

3、自主创新的创业项目立项及实施工作

构建社会和谐类

1、建设和谐社区的典型调查

2、生活与医疗保障问题

3、对中国 “看病贵、看病难”现象成因的调查分析

4、进行民主法律常识宣讲

5、对基层民主选举进行考察

6、社会保障与安全问题（如:下岗职工的社会保障）

7、社会普遍的就业问题成因分析及解决方案探究

8、对推进社会主义民主法制建设，促进司法公正的提出建设性意见

9、食品及日用品安全问题

10、社会安全感现状和原因调查分析

11、目前职业的社会声望研究

12、生活方式的改变与生活满意度的调查分析单位制度和社会归属感研究

13、社会诚信度现状及其影响调查

14、对人们的就业方式、就业观念变化调查研究

15、城市与农村生育观的差异、变化趋势及原因分析

16、社会转型期的社会政策和社会救助工作研究

17、反腐倡廉的典型调查和案例分析

18、对“金融危机下的住房问题”研究

19、进行志愿服务社区秩序稳定及发展

20、开展志愿服务弱势群体的活动

21、对当前湖北省再就业工作中存在的问题及对策的探究

22、当前湖北省信访工作面临的形势，存在的问题及对策建议

23、湖北省社会治安形势及对策建议

24、进一步加强我省重大突发性事件防控工作的对策建议

25、推进湖北省城市医疗体系建设的对策和建设性意见

26、当前湖北省安全生产工作面临的形势，存在的问题及对策建议

27、对城市噪音污染的调查研究

可持续发展类

1、对构建节约型社会探究

2、对农村清洁能源的调查

3、节能减排家庭社区行动

4、节能减排科普宣传行动

5、对区域循环经济的研究

6、对节约环保型企业调查

7、生态环境产业发展调查分析

8、文明礼仪进行环保知识宣讲

9、能源扶贫调研行动：深入边远基层地区进行能源缺乏问题调研

10、对新能源利用调研行动

11、对居民生活节水节电现状调查研究

12、湖北省走新兴工业化道路，建设资源节约型，环境友好性社会工作中存在的问题及对策建议

13、关于加快湖北省发展循环经济的对策建议

14、对建设可持续发展的生态圈的对策建议

15、对公民环保意识的普遍调查分析

16、对部分地区进行草原的保护的措施和方法的探究经济建设调查类

企业经济发展

1、提升企业创新能力，壮大创新主体

2、对优秀外资企业经营方式的调查研究

3、中国企业家队伍成长与发展的调查与分析

4、企业在创新中发展典型调查

5、对国有企业转型分析研究（针对具体企业作）

6、对珠三角、长三角等经济发达地区的私营企业的调查研究

7、民营企业的价值观缺失

8、中国企业的国际化

9、民营企业的国营化趋势

10、培养创新型、领导型企业人才专业实践

11、民营企业的老板素养问题

12、各类民营企业经营发展的案例研究

13、各类企业建立现代企业制度的典型调查

14、积极利用外资优化外商投资结构调查

15、我国私营企业二次创业问题调查

16、中国家族企业问题调查研究

17、关于民营企业发展的实证研究（针对具体企业作）

18、金融危机对我国中小企业的影响

19、对人才市场和技术市场的发展调查

20、关于引导和规范湖北省民营融资的建议

区域的发展

1、对实施西部大开发战略的调查研究

2、重振东北老工业基的措施方案探究

3、对中部崛起的建设性意见

4、对我国东部发展状况的调查分析及建议

5、统筹城乡协调发展

6、县域经济社会发展模式典型调查

7、数字化武汉光谷建设

8、城镇化的调查和分析产业结构调整和优化调查研究

9、城市化进程中的政府作用和行政改革研究

10、增强消费对湖北省经济增长拉动作用的对策建议

11、把湖北省的科技优势向现实生产力转化的路径选择

12、当前我省招商引资工作中存在的问题及相关建议

经济类热点

1、税制改革问题

2、物价上涨问题

3、人民币的升值问题

4、房地产市场的健康发展问题

5、金融风险防范与我国金融业改革研究问题

6、新中国60多年来中国的经济发展状况

7、后奥运时代的中国经济与社会发展

8、金融危机对中国经济社会的影响

9、拉动内需相关政策实施状况调查

10、社会各阶层（或某阶层或某类人群）对未来中国经济发展信心调查 传承我国文化

中国传统文化

1、民间文化遗产的保护

2、民间艺术的发展状况调查

3、经济全球化背景下中国发展先进文化问题研究

4、在百姓生活中的角逐——新兴文化 VS 传统文化

5、探询中国各少数民族文化

中国红色文化

1、红色之旅——革命传统教育

①井冈山——中国革命的摇篮

②延安——永远的革命圣地

③西柏坡——“两个务必”的传承篇章④重走西行路途 再颂长征精神

⑤太行山——抗日主战场

2、参观历史博物馆，提升自我爱国主义情怀

篇2：社会实践课题论文

时间：暑假期间

活动目的;调查校园贫富差距问题，反思出现问题的原因，以及带来了那些不良影响，对于这些现象应该如何解决，如何让那些穷孩子抬起头来。

活动对象：小学生、初中生、以及高中生。还有一部分的家长以及老师。

活动任务:询问其消费状况以及家庭状况，了解是否有因家境不好而感到自卑的同学，是否有因家境殷实而炫富的同学。

活动内容:

1、平常的零花钱是多少，用来干嘛?

2、家庭状况怎么样？父母是工薪阶层吗？

3、每月生活费有多余的吗？是否会存起来？

4、认为零花钱的多少会决定好朋友的多少吗？

5、身边有没有家境不怎么好的同学？会给予帮助吗？

6、身边有没有家境较好的同学？如何看待他的行为？

对于高中生

1、会利用暑假寒假的时间打工吗？

2、怎样看待贫富差距问题？

3、认为贫富差距会影响自身的人际交往吗？

4、认为校园的贫富差距严重吗？

5、每月生活费有多余的吗？

6、家庭月收入大概多少？

对于老师和家长

1、如何看待学生/孩子的消费问题？

2、在家，孩子是否有吵着要某种东西的时候？你会满足他吗？

3、在学校，是否有攀比现象的发生？

4、如何看待贫富差距问题？

5、认为校园的贫富差距严重吗？

活动结论:大多数孩子将零花钱用在买零食或玩具上，用在买学习用品和必需品上的人很少，有不少家庭并不富裕，但如果孩子提出特别想要的东西，还是会满足孩子的要求，对于孩子的消费状况，虽然很担心，可是也没有办法。有些家境较好的家庭，因为父母长期外出的缘故，长期只是在物质上满足孩子，造成了孩子的浪费以及与父母的沟通障碍。有些孩子因为家境不好，而常常感到自卑，觉得自己不如别人，造成心理障碍，不利于青少年的茁壮成长。校园的贫富差距尤其严重，谁是当官的后代，谁家父母有钱，谁又买了名牌，哪个同学消费力特强……这些同学们都了如指掌，金钱、地位这已经成为学生们经常议论的话题。有钱的家长陪读，坐好位子，有一群好兄弟，没钱的只能靠边站。

篇3：关于课题学习的实践与思考

一、开展课题学习的意义

课题学习的主要意义是学生在教师的指导下，通过自主活动，更好地获得直接经验和培养实践能力．课题学习活动的有效开展可以有效地弥补初中数学实践操作环节的不足，并且可以在这一过程中更好地加强学生数学思维的训练，促进学生自主、和谐的发展，最终全面提高学生的数学素养．除此之外，开展课题学习的意义还在于其能够更好地体现教学参与、探索、思考、实践的宗旨和初中数学学习中的自主、探究、合作、交流等学习方式．这意味着通过开展课题学习活动，可以向学生渗透数学思想方法，有利于培养学生的数学意识，进而更好地培养学生的探究能力和动手实践能力．

二、开展课题学习步骤

“课题学习”一般可归纳为以下步骤：（1）介绍课题内容．教师应给学生一份“课题学习指引”；（2）制订方案．学生自由组合，成立课题学习小组，一般由2～4人组成，确定组长，制订方案；（3）分小组实施方案．根据所选的研究专题及小组成员人数，分工负责，如调查表的设计，开展调查，收集数据，处理数据，分析数据，总结，撰写研究报告；（4）小组讨论，探究结论，形成成果；（5）全班交流，师生共同评价．

在开展课题学习活动时，教师要吃透教材，精心组织，适度调控，及时发现问题，耐心细致地辅导学生，及时总结，合理评价，激发学生的学习兴趣，提高教学效率．

三、开展课题学习应注意的几个问题

1．制订切实可行的活动计划．

在制订活动计划的过程中，教师应当注重充分挖掘初中数学教材中可以利用的教育因素，将其紧密地与学生的学习、生活实际联系在一起，并且在这一过程中，以学生的知识水平和认知能力为基础制订方案，做到目的明确、计划周密．除此之外，还要考虑到教材、学生、活动所需要的时间、安全等方面的因素．另外，对于学生自行设计的实践活动方案，教师应当多加指导，从而使方案更具可行性．开展课题学习活动前，教师要通盘考虑，做到心中有数、有的放矢，否则活动就会流于形式．

2．突出学生主体、教师主导的活动地位．

众所周知，在初中数学教学过程中，学生才是课堂的主体，这意味着初中数学课题学习活动的开展应当以学生为中心．因此，在教学中教师应当注意自己在问题解决过程中所扮演的角色，而不要单纯地讲解解决方案，即要学会“装傻”并且尽量让学生发现“天机”，从而更好地让学生感受到成功的喜悦．另外，在突出学生学习主体性的过程中，教师应当更多地关注活动目标的导向、动机的激发、情境的创设、方法的指导、疑难的解答等问题，从而在此基础上促进学生课题学习计划水平的有效提升．

3．务必做好及时、全面的活动评价．

做好及时、全面的活动评价是开展课题学习活动的核心内容之一．评价有教师评价、小组评价和自我评价等形式．在开展课题学习活动的过程中，客观、正确的评价往往具有一定的导向性和激励性．除此之外，有时学生在课题学习活动中取得的效果不尽如人意，这时教师不能草草收场或者不了了之，而应努力找出学生在本次活动中的闪光点，恰当地对学生的学习实践进行鼓励性的评价，做到多鼓励、多表扬，树立学生参与课题学习活动的信心．教师应将“边参与、边应用、边体验、边评价”的理念贯穿于整个课题学习活动，从而促进初中数学课题学习效率的有效提升．

疏松的土壤令植物更茁壮成长，宽松的环境可让学生心灵更健康发展．课题学习改变了教师的教学方式和学生的学习方式，促进了学生在精神、知识和能力三个方面的和谐发展．作为数学教师，我们要善于引导学生从多方面开展课题学习，激发学生的学习兴趣，充分培养学生的探究能力和创新能力．

参考文献

[1]尹红,钟旭天,陈士军.初中数学教学案例研究[M].南宁:广西教育出版社,2005.

篇4：初中数学“课题学习”教学实践

[关键词]初中数学 课题学习 教学实践

[中图分类号] G633.6

[文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2016）02-0010

初中生处于青春期阶段，其身心发展都尚不成熟，虽然学生有着较强的求知欲，但是如果不能对其采用科学的方法予以有效的引导，学生的素质与能力难以得到锻炼与提升.“课题学习”这种全新的学习方式旨在提高初中生对数学课程的兴趣与数学能力和素质.因此对“课题学习”的探究有着重要的实际意义.

一、开展“课题学习”教学实践的意义

1.使数学知识与生活紧密联系

在课题学习中教师会为学生选择合理的课题素材与背景资料，而这些资料大多都来源于生活.例如汽车行驶、电梯运动等，生活化的素材使用能够加深学生对知识的认知与理解，使学生感受到数学知识与生活之间的密切联系，使学生既能够利用生活化的思维思考数学问题，又能够利用数学思维解决生活中的实际问题.

2.使理论知识与实践紧密联系

课题学习能够实现理论知识与实践的结合，以往的课堂教学以单纯的讲述为主，这种授课方式使学生难以将知识深刻地记忆.而在课题学习中，学生能够以自主的方式对问题进行探讨与研究，无论是提出问题、探究问题还是解决问题几乎都由学生自己完成.学生的探究方式多样.如走访、访谈、测量、调查等.当实践遇到困难时学生会主动从教材中查找相关知识帮助白己解决问题，从而实现理论与实践之间的结合.另外，在自主探究的过程中学生能够切实感受到数学知识的魅力，通过自主探究解决问题还能够在一定程度上提高学生对自身的认同感.

3.促进学生学习兴趣与实践能力的提升

初中学生的思想成长尚不成熟，而数学知识相对较为抽象，如果直接进行知识的讲解学生一时间很难适应，一旦过多、过难的知识累积下来，学生将失去对数学知识的学习兴趣，从而影响学生数学能力与数学素质的提升.课题学习强调学生对问题的自主探究，在查找资料、调查研究的过程中学生的求知欲将得到极大的提升，从而更加积极主动地投入到数学学习中.对数学课题的探究可以视作微型科研过程，让学生能够从中加深对知识的理解，增加经验认识.并提高动手实践能力.

二、苏科版初中数学教材中存在的问题

初中苏科版数学教材由数与代数、空间与图形、概率与统计、实践与综合应用四大板块组成，与原有教材相比，苏科版改变了教材的完整性与系统性，从板块名称就可以看出，教材中的内容设置具有较大的跳跃性，整个结构呈现出松散的状态.如七年级教学中关于面积与乘法公式的章节，其中大量介绍整式乘法与因式分解的内容，但是其中并没有设置整式除法的教学内容，这种知识上的脱节不利于教学的进一步展开，会给学生对学习数学造成一定的困难.而在例题的设置上，部分例题难度超出学生的理解范围，这种现象给学生造成了一定的心理负担.另外，习题难度过高也与新课程提出的将“旧、难、偏”内容删除的要求不相符.

三、推动“课题学习”实践展开的途径

1.更新数学教学观念

教师应当更新自身的教学观念，了解数学课程展开的实际意义与日的，从而更好地规范自身的教学行为.教师应当考虑当前教学的实际情况与需求制定合理的教学方案，对教学予以有效的改革.课题学习以学生的自主探究为主要内容，因此教师无需过多干涉学习过程，但是也不能放任不管，教师应当对学生予以指导并加强与学生交流，了解学生在实践过程中遇到的问题，并帮助其选择合适的方法解决问题.

2.合理选择课题素材

素材的选择是课堂学习开展的前提与关键，为了保证学习探究的合理性与有效性，教师应当选择具有探究价值与探究意义的素材，以便于学生通过实践将问题解决，素材的选择既不能脱离教材也不能脱离实际.要将生活作为素材的主要来源，苏科版教材中的内容设置就体现了生活化的特点.例如锐角三角函数这一章中就以玩摩天轮为背景设置相关题日，从而加深教材内容与生活的联系，加深学生对知识的体会与理解.

3.丰富课堂教学方式

为了调动学生学习的积极性，教师应当对教学的方式方法进行创新.第一，可以将学生分组，以小组的形式对某些具有复杂性的课题进行探究.如学习平面图形一章时，可让学生在小组范围内对平行、垂直关系进行探究；第二可以用情境创设的方法，将生活中的数学知识呈现出来；第三可以进行梯度探究，即教师将问题划分为不同的难度等级，指导学生逐级探究.

篇5：社会实践报告课题

1、名企,名牌发展状况调查

2、中小企业应对金融危机状况调查

3、金融危机对农业(制造业,服务业)影响的调查

4、新能源,新材料,新医药等新兴产业发展调查

5、循环经济和环保产业发展调查

6、名牌产品(服务)公信力调查

7、全省安全生产状况调查

8、老年公寓等公共服务设施建设状况调查

9、农民工返乡创业调查

10、农业收入增长状况调查

11、农村经济发展状况调查

12、自主创新与知识产权保护调查

13、困难群体(失业职工,零就业,失地农民等)就业状况调查

14、基层民主有效实现形式调查

15、城市低收入群体,进城务工人员,农村留守儿童的精神文化生活调查

16、产学研相结合的科技创新体系建设调查

17、农村流通服务体系建设调查

18、农民专业合作组织发展调查

19、新型农村合作金融组织发展调查

20、xx市招商引资状况调查

21、重点行业,重点企业,重点工程的节能减排状况调查

22、xx湖综合治理状况调查

23、民营经济生存状况调查

24、各类市场中介组织发展调查

25、基层政府特别是欠发达地区基层政府提供公共服务情况调查

26、具有湖北特色的区域特色文化和民间艺术资源调查

27、文化创意,动漫游戏等新兴产业发展调查

28、国有经营性文化单位转企改制状况调查

29、城乡社区医疗卫生服务体系建设状况调查

30、新型农村养老保险制度建设调查

31、农民工社会保障问题调查

32、引进海外高层次人才中需要解决的困难和问题调查

33、从加速制造向加速创造跨越的优势条件,主要障碍和对策措施调研

34、发展创业投资,风险投资基金体系调查

35、食品安全状况调查

36、城乡社区体育设施建设及全民健身活动状况调查

37、慈善事业在社会保障体系中的积极作用调查

38、农村耕地流失状况调查

39、农民收入及负担调查

40、社会主义新农村建设示范村的调查

41、农村社会保障现状的调查与探索

42、农村基层干部的“发展观”调查及分析

43、农村劳动力输出情况调查及启示

44、农村教育现状调查

45、农民信仰问题调查（或封建迷信在农村情况）

46、农村干群关系调查

47、农村村务公开情况调查

48、农村农田水利基础设施现状调查与分析

49、“特色农业”、“订单农业”发展的调查

50、农民法制意识状况调查

51、家族势力对农村事务的影响

52、小城镇建设中的经验或出现的问题调查及对策

53、农村可持续发展及环境保护调研

54、城市弱势群体的生活现状及心态调查

55、民营企业的发展经验或制度障碍

56、民营企业信用状况调查

57、民营企业发展对湖北实现“两型社会”贡献率的调查

58、城市社区精神文明建设成功经验或问题调查

59、农民工生存状况调查

60、农民工子弟教育状况调查

61、农业税取消后基层政府的负担调查

62、武汉市大学城周边经济发展状况调查

63、农村医疗卫生体制存在的问题调查研究

64、和谐社会之和谐乡村状况调查

二、青少年发展

1、金融危机下的大学生就业创业状况调查

2、当代大学生价值观调查

3、社会实践活动对大学生毕业生择业意向的影响调查

4、中国优秀传统文化对青少年教育影响调查

5、当代青年婚恋观调查

6、大(中)学生身体素质,体育锻炼状况调查

7、大学生社会交往(适应)能力状况调查

8、青少年消费需求调查

9、大(中)学生心理素质(健康)状况调查

10、大学生环保意识及其行为模式调查

11、流行文化对青少年成长的影响调查

12、宗教影响与青少年成长调查

13、流动青年生存,发展状况调查

14、现代传媒对青少年影响调查

15、学生创新精神和实践能力培养的调查

16、大学生创业园(留学生创业园,大学科技园)发展调查

17、高校毕业生就业指导&服务状况调查

18、鼓励和扶持高校院所科技人员以及大学生创新创业的政策措施落实调查

19、如何采取特殊措施,选拔,培养青年人才(包括在校大学生)

三、共青团和青少年工作

1、团干部人才建设状况调查

2、大学生村官工作和生活方式(娱乐,闲暇,消费等)调查

3、青年企业家生存发展状况调查

4、农村基层团组织建设调查

5、青年自组织的发展状况调查

6、青年干部(45岁以下)队伍状况调查

7、农村留守儿童教育问题调查

8、新时期青年商会发展状况调查

9、志愿服务状况调查

10、大学生就业见习基地发展状况调查

11、未成年人思想道德建设状况调查

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一、综合类（经济和社会发展）。

1、名企,名牌发展状况调查

2、中小企业应对金融危机状况调查

3、金融危机对农业(制造业,服务业)影响的调查

4、新能源,新材料,新医药等新兴产业发展调查

5、循环经济和环保产业发展调查

6、名牌产品(服务)公信力调查

7、全省安全生产状况调查

8、老年公寓等公共服务设施建设状况调查

9、农民工返乡创业调查

10、农业收入增长状况调查

11、农村经济发展状况调查

12、自主创新与知识产权保护调查

13、困难群体(失业职工,零就业,失地农民等)就业状况调查

14、基层民主有效实现形式调查

15、城市低收入群体,进城务工人员,农村留守儿童的精神文化生活调查

16、产学研相结合的科技创新体系建设调查

17、农村流通服务体系建设调查

18、农民专业合作组织发展调查

19、新型农村合作金融组织发展调查

20、xx市招商引资状况调查

21、重点行业,重点企业,重点工程的节能减排状况调查

22、xx湖综合治理状况调查

23、民营经济生存状况调查

24、各类市场中介组织发展调查

25、基层政府特别是欠发达地区基层政府提供公共服务情况调查

26、具有湖北特色的区域特色文化和民间艺术资源调查

27、文化创意,动漫游戏等新兴产业发展调查

28、国有经营性文化单位转企改制状况调查

29、城乡社区医疗卫生服务体系建设状况调查

30、新型农村养老保险制度建设调查

31、农民工社会保障问题调查

32、引进海外高层次人才中需要解决的困难和问题调查

33、从加速制造向加速创造跨越的优势条件,主要障碍和对策措施调研

34、发展创业投资,风险投资基金体系调查

35、食品安全状况调查

36、城乡社区体育设施建设及全民健身活动状况调查

37、慈善事业在社会保障体系中的积极作用调查

38、农村耕地流失状况调查

39、农民收入及负担调查

40、社会主义新农村建设示范村的调查

41、农村社会保障现状的调查与探索

42、农村基层干部的“发展观”调查及分析

43、农村劳动力输出情况调查及启示

44、农村教育现状调查

45、农民信仰问题调查（或封建迷信在农村情况）

46、农村干群关系调查

47、农村村务公开情况调查

48、农村农田水利基础设施现状调查与分析

49、“特色农业”、“订单农业”发展的调查

50、农民法制意识状况调查

51、家族势力对农村事务的影响

52、小城镇建设中的经验或出现的问题调查及对策

53、农村可持续发展及环境保护调研

54、城市弱势群体的生活现状及心态调查

55、民营企业的发展经验或制度障碍

56、民营企业信用状况调查

57、民营企业发展对湖北实现“两型社会”贡献率的调查

58、城市社区精神文明建设成功经验或问题调查

59、农民工生存状况调查

60、农民工子弟教育状况调查

61、农业税取消后基层政府的负担调查

62、武汉市大学城周边经济发展状况调查

63、农村医疗卫生体制存在的问题调查研究

64、和谐社会之和谐乡村状况调查

二、青少年发展

1、金融危机下的大学生就业创业状况调查

2、当代大学生价值观调查

3、社会实践活动对大学生毕业生择业意向的影响调查

4、中国优秀传统文化对青少年教育影响调查

5、当代青年婚恋观调查

6、大(中)学生身体素质,体育锻炼状况调查

7、大学生社会交往(适应)能力状况调查

8、青少年消费需求调查

9、大(中)学生心理素质(健康)状况调查

10、大学生环保意识及其行为模式调查

11、流行文化对青少年成长的影响调查

12、宗教影响与青少年成长调查

13、流动青年生存,发展状况调查

14、现代传媒对青少年影响调查

15、学生创新精神和实践能力培养的调查

16、大学生创业园(留学生创业园,大学科技园)发展调查

17、高校毕业生就业指导&服务状况调查

18、鼓励和扶持高校院所科技人员以及大学生创新创业的政策措施落实调查

19、如何采取特殊措施,选拔,培养青年人才(包括在校大学生)

三、共青团和青少年工作

1、团干部人才建设状况调查

2、大学生村官工作和生活方式(娱乐,闲暇,消费等)调查

3、青年企业家生存发展状况调查

4、农村基层团组织建设调查

5、青年自组织的发展状况调查

6、青年干部(45岁以下)队伍状况调查

7、农村留守儿童教育问题调查

8、新时期青年商会发展状况调查

9、志愿服务状况调查

10、大学生就业见习基地发展状况调查

篇6：社会实践参考课题

社会调查参考课题

32、暑假大学生打工情况调查

33、房地产市场的健康发展问题

35、青少年体育教育现状调研

1、和谐社会之和谐乡村状况调查

2、农村耕地流失状况调查

4、社会主义新农村建设示范村的调查

3、农民收入及负担调查

5、农村社会保障现状的调查与探索

34、暑假留校生生活、学习情况调查

36、高校体育发展调研

6、农村基层干部的“发展观”调查及分析

7、农村劳动力输出情况调查及启示

8、农村教育现状调查

9、农民信仰问题调查（或封建迷信在农村情 况）

10、农村干群关系调查

11、农村村务公开情况调查

12、农村农田水利基础设施现状调查与分析

13、“特色农业”、“订单农业”发展的调查

14、农民法制意识状况调查

15、农民工生存状况调查

16、农民工子弟教育状况调查

17、农业税取消后基层政府的负担调查

18、农村医疗卫生体制存在的问题调查研究

19、家族势力对农村事务的影响

20、小城镇建设的经验或出现的问题调查及

对策

21、农村可持续发展调研

22、农村重大疫情防控情况（如禽流感等疫情）

23、农村留守儿童受教育情况

24、贫困地区可利用资源调查

25、城市弱势群体的生活现状及心态调查

26、民营企业的发展经验或制度障碍

27、民营企业信用状况及权益保障调查

28、城市社区精神文明建设成功经验或问题调查

29、武汉市大学城周边经济发展状况调查30、学习“两会”精神宣讲服务

30、大学生暑期生存状况调查及思考

31、暑假留校贫困生调查

37、体育赛事志愿服务发展现状和影响调查

38、青少年体质健康监测调研

39、“关注城市发展”调研服务

40、科技兴农服务

41、未成年人进网吧的调查 政策宣讲参考课题

1、和谐社会理念

2、节约型社会

3、社会主义荣辱观

4、科学发展观

5、核心价值观

6、学党章、保持党的先进性

7、当前党风廉政建设和反腐败斗争的形势

8、关注弱势群体，共筑和谐社会

9、艾滋病防治政策

10、义务献血政策

11、计划生育政策

12、工伤保险政策法规

13、新农村政策

14、促进农民增加收入若干政策

15、国家良种补贴政策

16、农村税费改革政策

17、农村合作医疗制度

18、农业贷款制度

19、统筹城乡发展，加快新农村建设 20、农村义务教育“两免一补” 政策

21、高校毕业生就业政策

22、高校毕业生创业政策

23、学习“两会”精神宣讲服务

24、“关爱弱势群体”宣传服务

（注：

39、40以及23、24为校团委重点组织服务活动）

可持续发展类

1、对构建节约型社会探究

2、对农村清洁能源的调查

3、节能减排家庭社区行动

4、节能减排科普宣传行动

5、对区域循环经济的研究

6、对节约环保型企业调查

7、生态环境产业发展调查分析

8、文明礼仪进行环保知识宣讲

9、能源扶贫调研行动：深入边远基层地区进行能源缺乏问题调研

10、对新能源利用调研行动

11、对居民生活节水节电现状调查研究

12、湖北省走新兴工业化道路，建设资源节约型，环境友好性社会工作中存在的问题及 对策建议

13、关于加快湖北省发展循环经济的对策建 议

14、对建设可持续发展的生态圈的对策建议

15、对公民环保意识的普遍调查分析

16、对部分地区进行草原的保护的措施和方 法的探究

中国传统文化

1、民间文化遗产的保护

2、民间艺术的发展状况调查

3、经济全球化背景下中国发展先进文化问题研究

4、在百姓生活中的角逐——新兴文化 VS 传统文化

5、探询中国各少数民族文化

6.、开展有关建党90周年纪念、改革开放、和谐社会以及社会主义新农村建设、社区建设

大学生健康发展

1、当代大学生价值取向和心理素质的调查分析

2、大学生就业心理调查

3、大学生消费状况调查

4、对大学生创业的问题

5、对已就业的我校优秀毕业生走访调研

6、当代学生身体健康状况的调查

7、当代大学生民族心理(爱国情绪)的现状调查

8、对大学生人生职业生涯规划的调查研究

9、加强大学生思想道德建设

10、贫困大学生问题调查

11、青年学生的爱国主义教育和革命传统教育

12、青年学生岗位见习活动

13、青年学生创业实践活动

14、当代大学生人生追求的调查分析

15、大学生诚信度现状及其影响调查

16、大学生网络生活方式的现状调查与对策研究

17、增强学生积极社会交往能力的研究

18、大学生恋爱心理面面观的研究

区域的发展

1、对实施西部大开发战略的调查研究

2、重振东北老工业基的措施方案探究

3、对中部崛起的建设性意见

4、对我国东部发展状况的调查分析及建议

5、统筹城乡协调发展

6、县域经济社会发展模式典型调查

7、数字化武汉光谷建设

8、城镇化的调查和分析产业结构调整和优化调查研究

9、城市化进程中的政府作用和行政改革研究

篇7：暑期社会实践课题成果

今夏，我队参观了位于浙江省温岭市的江夏潮汐能发电站，从发电原理、工作流程、发展历史、现状前景等方面深入了解了潮汐能发电这种低碳获取电能的方式。

一、发电原理

潮汐发电与水力发电的原理相似，它是利用潮水涨、落产生的水位差所具有势能来发电的，也就是把海水涨、落潮的能量变为机械能，再把机械能转变为电能（发电）的过程。具体地说，潮汐发电就是在海湾或有潮汐的河口建一拦水堤坝，将海湾或河口与海洋隔开构成水库，再在坝内或坝房安装水轮发电机组，然后利用潮汐涨落时海水位的升降，使海水通过轮机转动水轮发电机组发电。由于潮水的流动与河水的流动不同，它是不断变换方向的，因此就使得潮汐发电出现了不同的型式，如单库单向型，只能在落潮时发电；单库双向型，在涨、落潮时都能发电；双库双向型，可以连续发电，但经济上不合算，未见实际应用。世界上第一座具有经济价值，而且也是目前世界上最大的潮汐发电站，是1966年在法国西部沿海建造的朗斯洛潮汐电站，它使潮汐电站进入了实用阶段，其装机容量为24千瓦，年均发电量为5.44亿度。

二、电站简介

初步弄清楚潮汐能的发电原理之后，江夏发电站的工作人员耐心地给我们介绍了这座发电站。江厦电站虽然是目前我国最大的潮汐电站，也是世界第三大潮汐电站，但是其发电机组的单机容量却并不大。江厦电站的站址最大潮差8.39米，平均潮5.1米，先后安装了6台机组，单机容量从500千瓦到700千瓦，最后一台机组是在2007年10月投入运行，目前总装机容量为3900千瓦。目前国外最大的潮汐能电站法国朗斯发电站，装机容量为40万千瓦，其次是俄罗斯的一座潮汐能电站。江厦电站虽然发电量小，但是能够对沿海尤其是海岛居民用电提供帮助。目前海岛用电成本过高是个难题，如果利用潮汐能这个既便利又清洁的能源，将有效解决这一难题。同时，江厦电站还集发电、围垦造田、海水养殖和发展旅游业等多种功能于一体。

潮汐能的选址很有讲究，最好是位于喇叭口形状的海湾，这样更便于发电，江厦电站所处的地形就是这样。另外还有一个好处，黄河水系和长江水系携带的泥沙沿海岸线南下，对电站影响很大，容易造成淤积，江厦电站运转这么多年受到的影响都不大，就是因为正好处在喇叭口的位置，海水通过河口进入电站的库区，从而产生潮头来并网发电。

国家越来越重视对可再生能源的开发利用，尽管目前江厦电站的发电成本要高于一般火电站和水电站，但是积极开发利用海洋能源，将会为未来的能源体系铸造一支新军。

三、潮汐能开发利用的历史

众所周知，浙江省不但潮汐能资源丰富、开发条件好，而且一直以来对潮汐能开发利用较为重视。40多年来，我国潮汐能开发利用活动和建设大多发生在浙江省或与该省有关。自1958年以来，浙江省对主要的潮汐电站站址开展了大量的规划设计和选点考察工作，同时陆续建成了一批小型潮汐电站，至80年代中期长期运行发电的尚有4座（占全国一半），而到目前为止仅剩2座（全国3座）。可以看到，浙江省潮汐能开发利用活动，也即我国潮汐能开发利用活动大概经历了4个时期。

1.潮汐能资源普查阶段（50－60年代）

1958年，在我国沿海各省掀起了一股开发潮汐能的热潮，浙江省则以钱塘江口潮汐能开发为重点，开展了一系列资源调查工作。经对全省11处较大港湾和河口进行踏勘后，初步估算得到全省沿海潮汐能资源总装机容量为915.9万kW，年发电量可达227.4亿kWh。

1958年10月，全国潮汐发电会议在上海召开，“钱塘江口潮汐电站建设”成为会议的中心议题，并形成了 “钱塘江河口等大型潮汐电站要抓紧研究” 的会议决议。1959年11月，浙江省将“乍浦潮汐电站”列为钱塘江下游综合治理第二期工程，并把工程初步规划方案正式上报中央。同年12月，该方案被国家计委列入近期建设计划。1960年4月，国家科委和水电部在杭州召开钱塘江河口综合治理开发科技工作会议，制定了1960－1962年科技发展规划，确定了潮汐能开发的9项研究任务，即河口潮波特性、泥沙运动、河床演变、松软地基处理和水上施工技术、水工结构形式，以及低水头大流量水力发电机组型式和机组结构、机组制造的代用材料等方面的研究。1961年，因遇自然灾害，国民经济进入调整时期，科研规划实施进程推迟，潮汐电站建设项目也趋于停顿。

但从全国来看，在短短几个月的时间里，从广东到山东沿海还是建成了一批（约40余座）小型潮汐电站，总装机容量达583kW。浙江省在这一时期也建成了几座小型潮汐电站，至今有据可查的有汛桥（临海）、沙山（温岭）、清江渡（乐清）、双合（岱山）和铜盆铺（鄞县）等5座潮汐电站。这批电站装机规模均很小（一般几十千瓦），机电设备简陋，水轮机转轮为木制，发电机多为感应电动机改装。其中长期运行的仅有沙山潮汐电站一座。

2.潮汐能资源开发论证阶段（70年代）

70年代浙江省潮汐能开发活动，主要围绕着江厦潮汐试验电站的选点、规划、设计和建设进行。

1970年7月水电部批示该部驻浙第十二工程局，“对潮汐能资源进行查勘提出规划，选择试点工程，搞好勘测设计工作。”1972年3月水电部第十二工程局在提交的《乐清湾综合开发技术经济调查报告》中，提出了开发乐清湾潮汐能资源的4个比较方案。其中第一方案，即现在的江厦电站方案；第四方案为江岩山至漩门港以内库区一次性开发方案。经技术经济比较，考虑到试验电站的规模和投资，最终确定江厦港作为我国潮汐试验电站的首选站址。1972年3月，国家计委批准江厦潮汐试验电站工程，并列为国家重点科研项目。次年4月，试验电站工程在温岭县地方在建的七一塘围垦工程的基础上开工建设，至1978年土建工程竣工。

在这一时期，浙江省除开始研建江厦潮汐试验电站外，沿海各县还先后建成一批小型潮汐电站，它们是象山县的高塘、岳浦、吉港、兵营，玉环县的海山和洞头县的北沙等6座。这批电站多数建在当时大电网未达到的孤岛和边远沿海地区，装机规模都在150kW以上，但长期运行发电的仅有海山和岳浦站。

由此可见，浙江省在五十年代末、七十年代初建成的两批小型潮汐电站，总数有11座之多，但大都在建成不久即废弃。究其原因，主要是这两批电站建设均处在“大跃进”和“文革”时期。而且，建站前对自然环境条件调查不充分，论证不足，建站后又出现库区泥沙淤积严重，水轮机等设备简陋、质量低劣，对海水腐蚀、海生物污损也没有采取有效措施，更没有处理好电站与排灌、通航的矛盾，以及对间隙性潮电未能采取补救措施，用户感到使用不便等问题，从而导致这些电站在建成后不久就陆续关停废弃。

值得一提的是，处于乐清湾和象山港的沙山和岳浦潮汐电站，是当时建成的11座电站中运行时间最长的2座，直至80年代中期大电网到达后，才因设备陈旧、经济效益低下而停止运行。

3.国家试验电站建设阶段（80年代）

这是我国国民经济开始快速发展的一个时期，但能源供求矛盾日趋突出，故国家决定重点加速发展农业、交通运输和能源等基础产业。于是，潮汐能开发利用开始受到我国沿海地区各级党委和政府的重视，浙江省潮汐能开发同样出现了空前活跃的局面，主要围绕着江厦潮汐试验电站的建设和万千瓦级潮汐电站的前期工作展开。

江厦潮汐试验电站建设

1980年5月底，江厦潮汐试验电站经过近7年的建设，第一台由我国自行研究设计制造的500kW灯泡型贯流式双向潮汐水轮发电机组试运行成功。1983年，原国家科委将江厦潮汐试验电站的研建列为国家“六五”重点科技攻关项目。1985年12月，江厦潮汐试验电站5台机组全部投产发电。总装机容量为3200kW，设计年发电量为997万kWh。1986年1月，由原国家科委和水电部主持，在浙江省临海市召开了江厦潮汐试验电站科技攻关项目评审会议。评审委员会对电站取得的技术成果及经济效益和社会效益均给予了高度评价。1987年，江厦潮汐试验电站项目获得国家科技进步二等奖。

万千瓦级潮汐电站选址前期准备

在江厦潮汐试验电站建设期间，浙江省科协组织下属12个学会、研究会的30余名高中级科技人员，于1983年5月，开展了万千瓦级潮汐电站的选点考察，并推荐位于象山港末端的黄墩港峡山坝址方案作为万千瓦级潮汐试验电站站址。经初步估算，该站址可装机容量可达5万kW，年发电量为1.3亿kWh。至于乐清湾潮汐能资源开发，专家们认为它是大型潮汐电站的理想站址，但因规模大，涉及面广，应在充分调查研究和科学试验的基础上，就潮汐能、港口、水产和土地四大资源权衡利弊，统筹规划协调后，方能提出综合开发方案。1984年7月，原国家科委海洋组也曾组织国内专家，对浙江省象山港内的黄墩港和乐清湾，以及福建省连江县的大官坂和平潭县竹屿口等站址进行了一次联合考察。专家们一致认为，浙江省的黄墩港潮汐能丰富，泥沙淤积不明显，建站与航运、海防、围垦等矛盾不大，海上建筑物只需建造一座2km长的大坝，即可形成发电水库，该站址可进行内容广泛的潮汐能开发和综合效益的科研工作，可为大型潮汐电站提供科学依据。缺点是工程量大、投资多、短期不易见效。建议浙江省对健跳港和铁港（狮子口）站址再做工作，并与黄墩港对比后提出一个最佳站址。

于是，在1984年9月，浙江省科委又组织了一次三门湾健跳港潮汐能开发专题考察。专家们经过对该港内黄门峡、锁木渡、凤凰山、罗城和龙江等坝址的实地考察，以及分析对比后提出：处于健跳港内中段的凤凰山和锁木渡坝址对下游港口影响较小，可装机2.0－2.5万kW，容量适中，与黄墩港坝址相比具有潮差大、投资小、施工期短等优点，近期实施的可能性较大，故建议对此站址先期进行可行性研究。

1985年春，浙江省科委把健跳港潮汐电站可行性研究列为该省重点科研项目。并于1988年8月提交了“健跳港万千瓦级潮汐电站可行性研究报告”，推荐凤凰山为电站坝址，装机容量为1.5万kW，年发电量为4500万kWh，工程总投资1.172亿元，施工期4年。工程建成后对环境影响较小，库内无淹没损失，筑坝后可以便利库内两岸交通，且可为今后大型潮汐电站开发提供经验，故认为该站具有开发建设价值。

4.万千瓦级潮汐电站选址阶段（90年代）

90年代从国际到国内都呈现了开发可再生能源的大好环境。1992年联合国环境与发展大会要求各国，为了保护环境，限制有害气体排放，加速发展可再生能源。我国政府承诺承担义务，并最早提出旨在保护环境，走可持续发展道路的《21世纪议程》。国家计委、科委、经贸委及水利部、电力部、农业部和海洋局等相关政府部门，以及沿海各级政府的相关部门，均在有关规划、计划中提出包括利用海洋能在内的开发可再生能源的目标和措施。而潮汐能资源量比较丰富的浙江和福建两省，其开发积极性更高，在上级主管部门和专业单位的支持下，开展了万千瓦级潮汐电站选址的前期工作。

1991年9月，电力部华东勘测设计研究院完成了浙闽沿海潮汐电站规划选点工作，从全国潮汐能第二次普查[5]获得的浙闽沿海数十个万千瓦以上的站址中，筛选出11个条件较好的站址（其中有浙江省的黄墩港、狮子口、岳井洋、健跳港和乐清湾等5个站址），进行了重点规划设计，经技术经济指标分析比较，推荐健跳和狮子口分别作为万千瓦级和10万千瓦级潮汐电站近期开发项目。

1999年，国家电力总公司华东勘测研究院受浙江省电力局委托，完成了健跳港潮汐电站预可行性研究，提出该站址是我国当前条件下适宜开发的最佳潮汐能资源利用区。并进一步推荐锁木渡为坝址，开发方式为单库单向落潮发电，初选装机容量为2万kw，年发电量为5000万kwh。

然而，值得遗憾的是，由华东勘测设计研究院承担，并经多年反复勘测、论证完成的“浙江省三门县健跳港潮汐电站（万千瓦级）预可行性研究”报告，依然束之高阁，至今未予评审。

四、潮汐能发电的现状和前景

目前人类社会消耗的能源绝大部分来自煤、石油和天然气。排放的大量有害有毒物质，严重地污染了环境；同时，地球上这些资源的储存量是有限的。面对能源与环境的双重挑战，研究开发利用清洁和可再生的新能源已在世界发达国家兴起。因为潮汐能有着清洁，能量来源广而且蕴含量巨大等特性，它的开发和利用越来越受到人们关注。

目前各国政府都在采用鼓励政策开发再生能源。潮汐能发电有许多优点：潮汐能是一种清洁、不污染环境、不影响生态平衡的可再生能源。潮水每日涨落，周而复始，取之不尽，用之不竭。它完全可以发展成为沿海地区生活、生产和国防需要的重要补充能源；它是一种相对稳定的可靠能源，很少受气候、水文等自然因素的影响，全年总发电量稳定，不存在丰水、枯水期的影响；潮汐电站不需淹没大量农田构成水库，因此，不存在人口迁移、淹没农田等复杂问题。而且可用拦海大坝，促淤围垦大片海涂地，把水产养殖、水利、海洋化工、交通运输结合起来，大搞综合利用等。

浙江省海岸线曲折，多海港、河口和岛屿，且处在强潮地区，因此蕴藏着丰富的潮汐能资源。据上世纪８０年代普查成果统计，浙江省可开发的潮汐能资源装机容量为８７９．８万ｋＷ，站全国总量的４０．８％。可提供年发电量达２６３．９４ＬｋＷｈ，占全国总量的４２．７％。我国是世界上潮汐能丰富的国家之一，潮汐能开发已有４０多年的历史，建成并长期运行的电站有８座，总装机容量６１２０ｋＷ，但我国的潮汐电站规模都较小，即使是号称亚洲最大的温岭市江夏潮汐实验电站，其总装机容量也只有法国朗斯潮汐电站（２４万ｋＷ）的１１７５。我国的一些沿海地区具有建设大型潮汐电站的资源优势。因此，在潮汐能丰富的滨海地区如福建、浙江、江苏３省和上海市沿海，建立大型潮汐能发电站是大势所趋怕１。浙江潮汐能蕴藏量约占全国的一半，具有建设中、大型潮汐电站的条件。据勘察，浙江可以建造ＩＯＭＷ级潮汐电站的理想站址就有十多处，潮汐能可开发装机容量达８９１万千瓦，年发电量可达２６３亿度。规划在乐清湾、象山港、健跳港建５５０ＭＷ、５０ＭＷ、３０ＭＷ的潮汐电站。浙江省潮汐发电的兴起要追溯到１９５８年。主要兴建了临海讯桥、温岭沙山、乐清湾江渡岱山双合及铜盆铺等地的小型潮汐发电站；对杭州湾巨型潮汐发电站也开始组织前期研究和规划。现运行的潮汐能发电站主要有江厦潮汐试验电站和海山潮汐电站等。

潮汐能发电要突破的难点在大力发展潮汐能发电，就要克服潮汐能发电的局限性，主要有：潮差和水头在一日内经常变化，在无特殊调节措施时，出力有间歇性，给用户带来不便。但可按潮汐预报提前制定运行计划，与大电网并网运行，以克服其间歇性；潮汐电站建在港湾海口，通常水深坝长，旌工、地基处理及防淤等闯题较困难。故土建和机电投资大，造价较高。潮汐电站是低水头、大流量的发电形式。涨落潮水流方向相反，水轮机体积大，耗钢量多，迸出水建筑物结构复杂。而且因浸泡在海水中，海水、海生物对金属结构物和海工建筑物有腐蚀和沾污作用，放需作特殊的防腐和防海生物粘附处理等。潮汐发电站又有投入的资金高，然而一旦落成，潮汐能电站将给浙江省以至全国带来巨大财富的特点。另外，虽然江厦潮汐发电站规模在世界上占第三位，但是由于是试验性潮汐发电站，设计时预计每年发电量为１０４７万ｋＷｈ，而实际完成６０％左右，能量转化效率不高，而且应用的潮汐

涡轮机技术含量较西方发达国家还有很长一段差距。如今面对世界能源短缺的现实情况，浙江省也和全国一样，由于工农业生产加速发展而导致电力短缺。在探索发展能源新路上，潮汐能和其他新能源一样，已受到很大重视。浙江省是潮汐能利用资源富集的省份，有着良好的发展前景。但是，目前浙江省潮汐发电工程还处在规模建设的前期试验阶段，而且出于资金和技术两个瓶颈问题约束，呈波浪式势态发展。要使潮汐能资源开发规模跃上一个台阶，一方面，在经营和技术改革上，要做好规划方案，提高电站建设的质量及经营管理水平等主观因素；另一方面，要加大对国外已有潮汐能发电技术的研究以及开发的对潮汐能利用的新技术。我们可以积极借鉴英国、瑞典等潮汐能发电技术相对成熟国家的新技术，例如新型的潮汐发电装置、水下潮汐电站等。并且应自主研发出该方面的新技术，发展浙江省的潮汐能发电事业，争取成为引领潮汐能发电技术发展的前沿阵地。

篇8：“课题式”复习模式的构建与实践

一、“课题式”复习课概述

“课题式”复习是学生在教师的指导下, 以开放的现实生活情境和已知的丰富资源 (包括地理资源和人文资源等) 为背景, 以生活中所遇到的实际问题为指向, 选择确定复习内容:知识面较窄、有一定针对性的研究性问题作为研究对象, 以小组合作的方式, 采用类似于科学研究的方法, 主动运用知识, 获取所需的信息, 最终去解释或解决所遇到的问题的学习方式.[1]这是一种主动积极建构知识的学习过程, 着眼于培养主动探究和创新实践的精神, 以习得终身学习的能力.

在复习中, 教师重点在于处理: (1) 如何将复习内容变成课题研究的过程; (2) 适时引导学生作为研究者或探究者来操作复习材料; (3) 以“研究创新点”培养学生在复习中的思维能力和创新意识.

二、“课题式”复习课过程的处理

教师处理复习内容, 是自我理解并操作教学内容, 并由此按照教学目标的要求将教学内容处理为利于学生知识内化和能力培养的学习活动材料.[2]为此, 教师借助“课题”处理复习内容, 使得“静态”的零散的知识点变成“动态”的系统研究过程.

1. 预定课题目标, 将知识点转化为研究过程

【实例1】某老师在复习“电功电功率”知识时, 设置如下目标:

(1) 知道电能表的应用及相关的计算.

(2) 知道转化法探究电流做功的多少通过灯泡的亮度来反映, 以及控制变量法探究电流做功的多少与电压、电流和通电时间的关系.

(3) 知道在电流一定时, 导体消耗的电功率与导体电阻的关系, 会对电功率进行计算和测量.

同学们通过翻书完成了一系列关于电功、电功率等相关知识的收集和整理, 教师与学生做了简单的交流, 然后通过练习题开始讲练结合, 很快就完成了一堂“电功电功率”的复习.

课后, 学生间相互交流:“今天老师讲的啥, 一点也没有搞清楚, 就是填概念, 做练习, 一点新意也没有, 概念参考资料上多了去了, 还不如我自己去整理呢!”“就是, 明明都已经讲过的概念, 还喋喋不休, 把我的瞌睡虫都引出来了……”教师回到办公室, 也是唉声叹气:“天天认真地编教学案, 堂堂课讲例题纠错, 可学生一点不领情, 课上暮气沉沉, 课后糊里糊涂, 还不如早点参加中考呢……”

【分析】目标是复习过程的起点和归宿, 具有定向指引、激励调控的功能.学生对于没有目标或者目标指向不明确的课堂自然是一头雾水.从这位教师设定的目标来看, 自身并没有搞清楚复习目标如何制定教学目标.首先, 制定的目标的指向性应明确, 具体而突出, 所设定的动词应该是外显的行为动词, 如电能表的应用和相关计算可表述为“结合实例理解测量电功和电能的仪表以及相关的计算”;对于电流做功的影响因素应该表述为“通过实验探究, 知道在电流一定时, 导体消耗的电功率与导体的电阻成正比”.其次, 目标的设定应该把握住复习内容的重难点.“电功电功率”的复习应该抓住这两个重要的物理量制定相应的目标, 电能表的使用也好、电功率的计算也罢, 其目的都是通过复习让学生了解这两个物理量的定义、计算的方法、计算公式以及测量工具和方法。上述的问题就在于“眉毛胡子一把抓”, 缺失一定的层次感, 学生和教师自然无法分清楚该堂课的主线了。

【优化策略】笔者结合“课题式”复习对目标进行了以下优化.

首先教师以学生已有的知识经验为基础, 通过小组协作, 师生共同参与, 将知识板块划分, 把若干有密切联系的知识点设定为一个课题, 如电学部分设定为以下课题:“简单的电路”“欧姆定律”“电功电功率”“电磁联系”四大板块, 其中“电功电功率”有以下目标设定:

(1) 结合实例理解电功的概念, 会描述电功的定义、公式、单位等, 通过实验探究电功大小的影响因素.

(2) 结合实例理解电功率的概念, 会描述电功率的定义、公式和单位等, 通过实验会用两种方法测量用电器的电功率.结合用电器, 知道额定功率和实际功率.

(3) 通过两个实验的复习, 掌握转换法和控制变量法, 学会收集和分析实验数据.

【点评】该复习目标即课题研究目标, 清晰明确, 主次清楚, 两条主线:一是电功的复习, 二是电功率的复习.这样, 学生开展复习就有了很强的层次感.

在复习过程中, 学生通过自助式学习围绕这三大目标开始研究, 有知识的建构, 有能力的提升, 有网络体系的构建……学生对于原本很枯燥乏味的概念复习由于自主参与而显得生动.师生的互为解答, 教师提问:“同学们对于电功和电功率的复习, 知道些什么, 还想了解些什么?” (黑板板书两大部分:电功电功率) 学生通过小组合作, 完成对两块知识体系的复习, 并不断互相补充, 不仅完成了对知识的简单重现, 而是还加强了对既有经验的补充和重组.这样, 知识点就转化为研究过程了.

2. 摒弃堆砌重复习题, 引导操作探究材料

【实例2】八年级的“浮力”是力学的重点和难点, 因此, 对于这部分内容的复习需要加强.

对于这种难度较大的知识点的复习, 教师在设计教学案时, 总是要照顾后进生, 大量的简单重复的习题充斥课堂, 大规模的长时间的无效训练自始至终, 教师丧失其主导作用, 学生丧失其主体地位, 到头来教师还处处担心:“我有没有漏掉了什么?”“我怎样加强这部分题目的训练?”很少考虑“我的这节课主要满足哪部分学生?其余的学生我怎样采取措施满足他们?”以及“我该怎样调动所有同学的探究欲望, 从而对知识进行系统的复习?”以至于对部分学习困难的学生不管不问, 只要他们上课不捣乱就行, 而对学有余力的学生也没有更高的要求, 使他们在课堂中也提不起精神来.课堂中学生参与度下降, 最终因陷于沉闷而成为少数人的课堂.

【分析】这样的物理复习课成为解题训练课、技巧课, 教学手段的单一, 肆意拔高要求与知识点, 以练代讲, 搞题海战术, 加上设计的题目内容远离学生的生活, 远离现实的世界, 很少让学生参与探究和构建知识网络.教师就题论题, 学生在习题的王国里, 天天听各种解题的方法技巧, 做大量既无实际应用价值又无理论价值的习题, 导致他们对物理课堂的形式化表现出厌烦和畏惧.虽然有部分学生通过若干次高强度的训练成为解题能手, 却不了解身边生活中的物理, 一旦出现与生活紧密联系的科学探究时, 就束手束脚、无从落笔了.

【优化策略】为了有效达成三维目标, 促进所有学生具有实践意识, 笔者改变了单纯的“以讲代练”或者“以练代讲”的常规做法, 对复习内容以课题研究的形式展开.

(1) 明确课题:复习浮力.

(2) 设定课题研究的目的 (基于研究背景和问题的提出) .

(1) 通过复习, 认识浮力, 掌握浮力的概念、定义、单位等.

(2) 通过实验, 建构测量“浮力”的若干种方法的知识网络.

(3) 教学过程 (实录) :

师:小朋友玩的气球咱们同学都看见过, 手一松, 气球就飞上天了.这是为什么呢? (基于研究的目的和意义)

生:浮力.

师:那我们今天就来复习浮力. (板书课题:浮力) 浮力是力的一种, 我们研究力需要从哪些角度来研究呢? (基于研究方法和研究思路)

生:力的三要素:大小、方向和作用点.

师:请同学们小组讨论, 可以用不同形式来概括一下浮力的三要素.

生:……

(学生通过小组讨论, 分别用不同形式如画图、制表等复习浮力的三要素并展示在黑板上.有的同学还将压力与之对比制成了表格.形式多样, 参与充分.)

师:老师这里有一块刚从学校假山旁捡来的小石头, 谁能测出它的浮力?同学们讨论一下.

(有学生立刻提出, 有什么器材可以选择吗?老师表示不限任何器材.学生以此作为研究目标, 开展了以测量小石块所受浮力大小的课题研究.) (基于研究创新点)

学生开始设计研究步骤, 制定了研究方案和研究记录表格……

【点评】这样的设计并不是简单的照本宣科、纯粹的“炒冷饭式”知识复述回忆课或者习题训练课, 也不是老师个人对知识的整理归纳和概括或形成填充式学案.而是学生自己收集处理知识, 纳入新的知识框架, 将孤立的分散的知识串成线、连成片、结成网.以实际情境为例, 开放性的课题, 充分调动学生的既有知识, 建构一定的知识网络.对于后面的测量小石块的浮力实验以充分开放条件、开放结论, 让学生通过实际操作复习测量浮力的方法.这种训练比单纯依赖计算题或者书面的探究题更为吸引学生, 做到了知识与能力并举.

3. 树立“研究创新点”, 提高学生的发散思维

【实例3】在开展“质量与密度”复习时, 部分教师设置的导学案往往如此安排: (1) 循规蹈矩的复习质量、密度的定义公式; (2) 设置各种类型的经典例题, 如固体、液体密度的测量, 密度知识应用题的计算和解答等等; (3) 当堂测试, 巩固反馈.

【分析】对于复习课, 大部分教师也乐于采用这种形式, 因为考查的形式都是以书面的习题为主要方式, 故而在教辅资料漫天飞舞的现在, 教师对于习题的选择途径比较多, 而且更容易操作, 但是对于物理这种以实验探究为主要对象的学科来说, 纯粹枯燥的计算与训练并不能提高学生的发散思维《义务教育物理课程标准 (2011年版) 》中对学生能力培养分别从观察能力、提问能力、信息收集能力、分析概括能力、交流能力、自学能力进行阐述, 而机械的训练演变成学生的抱怨:“复习不就是闷着头做题吗?昏天暗地, 一道接着一道, 没完没了, 何时是个头啊。”老师也很有看法:“复习无非是师出题、生做题、师评讲、生改错的老套路, 难有新意”…… (部分教师如是说)

【优化策略】物理本是“来自生活、服务实践”的应用学科.通过“课题式”复习, 得到哪些新知识点和思想方法?可以解决哪些问题?能使旧知得到怎样的发展?显然, 通过该“课题式”复习的创新点在于学生必须掌握显性知识 (概念、公式等) 以及隐性能力 (思想方法) 等.[3]该课题复习具体设计如图1.

【点评】这样的设计只要抓住主干实验:测量固体密度.由学生构建开放式的探究过程, 并以此拓展贯穿整个复习过程, 那么, 在模拟如此的研究场景和感同身受的探究, 必能提高学生的发散思维, 启发更多的研究方法.

三、结语

“课题式”复习教学设计中, 教师要牢牢把握住复习目标, 运用有效手段处理教学内容, 将知识复习变为探究过程, 启发学生构建生成“研究创新点”, 必定能打破复习课“单调、乏味、无序、低效”的现状!

参考文献

[1]叶建华.新课程赋予学生新角色——初中思想品德课课题式学习初探[J].教学与管理, 2006 (4) .

[2]姜明.关于课题式教学的探讨[J].交通高教研究, 2004 (7) .