黑妹，在突围中创造未来

黑妹，在突围中创造未来（共10篇）

篇1：黑妹，在突围中创造未来

高露洁、佳洁士：国产牙膏的“梦魇”

在上世纪90年代中期以前，老品牌中华、黑妹和中草药牙膏两面针在中国牙膏市场形成了“三分天下”的格局，然而，时过境迁，从上世纪90年代中期开始，高露洁、佳洁士等外资品牌长驱直入，大量地抢占国产品牌的市场份额。据统计，中华和两面针牙膏的市场占有率从1995年的近30%下滑到10%左右，黑妹自然也逃不出同样的“梦魇”，市场占有率也严重缩水。

“高露洁改变了中国人对于牙膏的理解!”对中国日化市场颇有研究的王建朝发出了这样的感慨。的确，以高露洁和佳洁士为代表的外资品牌给中国人的口腔保健意识进行了一次教育和 - 牙膏不只是帮助清洁牙齿，更重要的是要有保护牙齿的功能。高露洁最早推出的“含氟牙膏可以防蛀固齿”的产品概念也逐步被中国消费者所接受。高露洁和佳洁士在含氟防蛀的功能基础上又陆续推出的各种保健功能的系列产品征服了生活水平日渐提高的中国消费者。同时，高露洁与佳洁士都不惜成本地投资大量的广告宣传来建立起专业权威的品牌形象。充斥在各个电视频道的“贝壳实验”广告中，高露洁创造了一个“白教授”的形象，佳洁士则运用了医生的形象;一个是“中华预防医学会”、“中华口腔医学会”两大权威机构联合认证，一个是“全国牙防组” 权威认证;并以专家或医生的演示说明或比较实验，让消费者直观地感受产品的功效并迅速建立对品牌的信任度。

在这样的攻势下，多数国产牙膏品牌销量一落千丈，即便是曾为国人熟知的冷酸灵、蓝天六必治、两面针都难逃此“厄运”。

：第一次品牌诊断

19，美晨找到某外资广告公司做了第一次的黑妹品牌检验和诊断，王建朝当时在该外资广告公司任调研企划总监，具体负责这一次的品牌检验和诊断。经过专业的市场和消费者调研分析，对黑妹在当时所处的状况得出了一些重要的结论：

1.消费者对牙膏功能的认知和需求不断提升，从“清洁牙齿”到“清新爽口”，再提升到“保护牙齿”;

2.虽然很多消费者基于价格的原因还没使用高露洁与佳洁士等外资品牌，但他们很向往使用外资品牌，一旦外资品牌推出中低价位的产品，他们就很可能会放弃正在使用的国产品牌;

3.经过多年的积累，黑妹在消费者心目中积累起一笔非常重要的无形资产：清新感、活力感、健康感，

当然，此次品牌检验和诊断也发现了黑妹存在的问题和挑战：首先，黑妹在消费者心目中是一个单一品种的普通牙膏，没有保护牙齿的功效价值;其次，黑妹的品牌形象由原先的青春时尚渐渐变得有点跟不上时代，像多数国产品牌一样显得有点“土气”。针对黑妹当时所面对的挑战，王建朝所在的广告公司为黑妹提出了一个重塑品牌的战略：以产品价值提升品牌形象，将黑妹由一个品种单一、形象落伍的普通牙膏品牌塑造成一个专业的、有时代感的口腔护理系列产品的品牌。

其一：功能多样化，产品多元化

从开始，黑妹陆续推出具保健功能的口腔护理系列产品：CPP钙牙膏、全效牙膏、冰凉牙膏、现代中药牙膏、儿童牙膏以及牙刷，并以子品牌“清朗”推出漱口水和口气清新剂，在牙膏领域传播产品的功能多样化，在口腔护理领域传播产品的多元化。黑妹逐步地由原来的单一产品的形象转变为一个系列化的口腔护理产品的形象。

其二：提升品牌形象的专业感

针对高露洁与佳洁士的专业权威形象，黑妹把自己定位成一个消费者身边的口腔护理良伴，她像一个护士，更像一个伙伴，与大家分享口腔护理、保护牙齿、享受健康快乐生活的心得体会和秘诀，从而让消费者感觉到：有黑妹在你身边，“保护牙齿其实很简单”。

因此，经过两年多(-)的传播，黑妹开始带给消费者新的印象，并形成新的生意基础和增长点: 整体销售比99年增长xx %, 销售基础从普通清爽牙膏转移到全新的CPP钙牙膏。

篇2：黑妹，在突围中创造未来

清华大学校长

邱勇

亲爱的同学们：

今天，3300多名2016级新同学来到清华园，成为这里的新主人。我代表全校师生员工，对你们的到来表示热烈的欢迎！祝愿你们在清华园里扬起理想的风帆，挥洒绚烂的青春！

同学们，此时此刻，我能够真切地感受到你们心中的喜悦和激动。你们和很多年青人一样都有一个清华梦。在你们之中有一位叫索朗旦增的同学，他的家在西藏靠近边境的浪卡子县，他经历了47个小时的旅途奔波后来到清华，这是他第一次来到北京，也是他第一次走出西藏。索朗旦增家境贫寒，在拉萨上中学期间每年只回家两次，靠奖学金和助学金完成学业，并取得了优异的成绩。祝贺索朗旦增通过自己的努力成为清华的一员，也祝贺全体2016级的同学们圆梦清华！

亲爱的同学们，从今天开始，你们将在美丽的清华园开启新的人生旅程。在清华，你们将浸润在深厚的文化积淀中，体会自强不息、厚德载物的校训，行胜于言的校风，中西融汇、古今贯通、文理渗透的办学风格。在清华，你们将有机会聆听学术大师的教诲，有机会到世界各地交流学习，在更具柔性的培养体系中自主选择学习内容和成长路径。在清华，你们可以在200多个兴趣社团中寻找志同道合的伙伴，在全球最大的校园创客空间里实现天马行空的创意。我相信，你们将在清华收获最美好的大学生活。1981年，70岁高龄的季羡林学长在散文《清华颂》中写道：“春的信息，在清华园要比别的地方来的早”，“清华园却不仅仅是像我的母亲，而且像一首美丽的诗，它永远占据着我的心灵”。确实，在所有校友心里，清华永远是美丽的。今天，我想对你们说，“有你的清华会更美！”

秋天是北京最美的季节，你们可以发现园子里“溪光初透彻，秋色正清华”的诗情画意。秀美安谧的环境确实能涤荡人的心灵，让人憧憬、引人遐思。今年，同学们收到录取通知书的同时，也收到了我送给你们的书—《瓦尔登湖》。《瓦尔登湖》是美国著名作家、诗人亨利·梭罗的不朽名著，讲述了1845年7月到1847年9月作者在瓦尔登湖边远离尘嚣、简朴至极的生活和瓦尔登湖随四季变幻的湖光山色。当时的美国，随着经济迅猛发展，拜金主义和享乐主义泛滥，人们把追逐物质财富作为唯一目标。梭罗对此进行了强烈的批判和反思，他不屈从于庸俗的现实，追求生活的本真，最终收获了超凡高洁的思想。一个多世纪后，我们仍能从《瓦尔登湖》中获得灵魂的滋养。今天，我们同样需要摆脱物质的奴役，在安静思考、默默守望、执着追求的过程中，感受宁静的巨大力量。

大学是一个需要宁静的地方。随着时代的发展，大学的职能越来越多，社会也越来越喧嚣浮躁，大学在当下尤其要强调远离世俗利益的诱惑，驱除急功近利的障蔽，真正成为人类的精神家园。“万物得其本者生”，大学必须牢记并笃行育人的根本任务，将精力和资源集中到人才培养上。大学需要一个安静美丽的校园，校园的风貌体现了大学的品位和境界。在我心中，清华园的美丽景象还应该包括：繁花落叶间教授行走在去教室的路上，藤影荷声里同学们在长椅上读书，墨韵书香中校长与师生谈心论道。我相信，宁静的清华一定会孕育更加美好的未来。

同学们，你们已经迈进清华的大门，丰富多彩的大学生活从此展开。我想，你们现在首先要做的事情就是让自己安静下来，忘却曾经的成绩和掌声，忘却一时的满足和得意，解放心灵、释放真我，在宁静中寻找新的梦想。

希望你们在宁静中追问本心。青年人应该努力充实精神而不是崇拜物质，应该直面内心而不是随波逐流，应该独立思考而不是人云亦云。一个人如果缺乏内心的指引，就很容易在一片嘈杂声中迷失自我，耗尽个人的潜能和创造力，最多只能得到平庸的优秀和贫乏的成功。同学们，你们需要反复地追问，什么是自己最喜欢、最热爱的？什么是最有意义、最有价值的？发自内心的热爱，是你们前进的不竭动力。追随本心的召唤，你们才能铸就无悔的人生。

希望你们在宁静中坚守初心。人生是一个漫长的过程，在追寻梦想的道路上，你们会面对很多选择，只有坚守初心，才能抵御诱惑，才能不忘记为什么出发。今年刚刚毕业的2012级经管学院本科生卢昌婷，进入大学后被戏剧的魅力所折服。她加入话剧队编剧组，创建音乐剧社，坚持早上7点朗读莎士比亚、易卜生、曹禺的作品„„毕业时，面对进入投资、互联网领域工作的机会，她最终选择到美国加州艺术学院戏剧专业深造。我相信，只要不忘初心、矢志不渝，卢昌婷同学就一定能够抵达梦想的彼岸。

希望你们在宁静中笃学砥砺。诸葛亮在《诫子书》中说：“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。学习不仅需要安静的环境，更需要安静的内心。只有心无旁骛、潜心笃学，才能获得真知、增长才干；只有坚韧不拔、百折不挠，才能超越自我、升华人生。清华校友、世界著名数学家华罗庚，曾因沉迷于数学而被称为“呆子”，他在追梦数学的传奇人生中，以“人家每天八小时的工作，我要工作12小时以上才觉得心安”的精神刻苦钻研，成为中国解析数论等多个研究领域的创始人。同学们，勤奋是理想的阶梯，困难是人生的试金石，在宁静中笃学、在砥砺中前行，你们就一定能创造无限美好的未来！

篇3：在错误中学习 在错误中创造

一、容许学生出现错误, 就是充分肯定学生在学习活动中的主体地位

人无完人, 孰能无过。教师对待同一个问题的不同处理方法, 是有关教育观念、教学思想的问题。作为教师, 我们要允许每一个学生出错。在教学活动中, “硬堵”的方法并不可取, 反而会将学生的思路掐断。例如, 在教学分数四则运算时, 我碰到了这样问题:

, 多数学生将乘法分配律推而广之运用到了除法题上, 结果发现第一题可行, 而第二题是不适用的。评讲时, 我针对学生的错误, 首先肯定了学生肯动脑筋的优点, 接着, 我让学生将两道题按正常的运算顺序计算一遍。算出正确结果后, 用乘法分配律做的学生自己发现第二题错了, 显然是方法不得当, 乘法分配律不能推导出“除法分配律”。我不失时机地提问:“除法题都能转化为乘法来算, 这两题该怎样转化为乘法?你发现了什么规律吗?”结果大家一致得出:两题转化为乘法后, 就都可以运用乘法分配律了。作为学习的主人, 学生是应该具有这种自己找错、总结规律的本领的, 而教师惯用的“快刀斩乱麻”“彻底地否定”的态度显然不可取。我们有必要持一种宽容、谅解的态度, 循循善诱地帮助学生解决疑难。

二、及时补救, 就是充分发挥学生在学习活动中的主观能动作用

教师要善于依据学生的认知规律来驾驭全部教学活动过程, 围绕发挥学生主观能动作用的宗旨进行教学全程设计, 包括新知识准备期的教学设计、新知识获得期的教学设计、新知识运用期的教学设计等。前例所提到的“乘法分配律的推广”使用, 在一定程度上是“救失”, 也是“长善”的过程, 即:在纠错的同时, 使学生体会到乘法分配律是不能推导出“除法分配律”的, 只有将其转化为乘法方可进行。教师在教学活动中, 除了要善于“救失”, 也要能够“长善”。例如, 在教学“判断正反比例”时, 学生遇到这样一道题:长方体的侧面积一定, 它的底面周长和高成什么比例?开始时, 绝大部分学生认为:当长方体的侧面积一定时, 它的底面周长和高不成比例, 因为这三者之间似乎并无多大的联系。我觉得学生之所以得出这样的结论, 关键是空间想象力还不够丰富。于是, 我让大家都拿出一张长方形纸来, 先围成一个长方体, 再请学生指出这个长方体的侧面积、底面周长和高。学生在下面小声议论:“这三者之间应该有联系……”“展开来看一看, 对, 行了。”一位“快嘴”的学生边说边举手, 四周的学生一下子热闹了起来。“请知道的同学说说自己的看法, 好吗?”经过动手折, 反复比划, 大家得到了较为一致的结论:展开后, 长方体的侧面积就是这个长方形的面积, 底面周长就是长方形的长, 而高就是长方形的宽。这三者是有关系的, 底面周长和高成反比例关系。教师直接指出错误当然可行, 但学生机械地接受, 一是不容易识记, 二是很难将其灵活运用, 我们何不“择其善者而从之”, 最大限度地活跃学生的思维, 既传授了知识, 又培养了能力。

三、从错误中激励创新, 就是充分挖掘学生在学习活动中的创造潜能

联合国教科文组织曾在《学会生存》一书中警告说:教育是具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量的。我们常说:“失败乃成功之母”, 这需要一定的条件作中介, 既要允许出错、有失误, 又要在差错和失误中吸取教训, 调整方向, 向着既定目标进步。例如, 在教学“怎样的分数能化成有限小数”时, 大部分学生都知道了分母分解质因数后, 如果含有2和5以外的质因数的, 是不能化成有限小数的。这时, 我出示了两个分数:分别为。问学生:“这两个分数能化成有限小数吗?”学生回答:“不能化成有限小数, 分解质因数后, 35=5×7, 72=2×2×2×3×3, 它们含有质因数7和3, 所以都不能化成有限小数。”“你分析得好, 说明你掌握了判断的依据, 但是, 有没有同学不同意他的结论?”大部分学生们脸上都露出了自信的笑容, 谁也没举手。后面一位胆小的女生慢吞吞地举起了手, “你来说说”, “我觉得这两个分数都可以化成有限小数。”“为什么?”“我做了除法得出的。”“哈、哈、哈……老师都教了新方法了, 她还做除法。”几位同学略带讽刺地说。“不对, 做除法是可以化成有限小数的。”另外几位同学小声地低咕, 显然怕说错。“同学们, 刚才你们分析得很有道理, 但徐莹同学却说对了, 今天你们的表现都不错, 都要表扬, 这两个分数和前面几个分数有什么不同?分数可以分成那几类?”“真分数和假分数。”“对, 还可以怎么分类?”“能约简的和不能约简的 (最简分数) 。”“那么, 这两个是什么分数?”“它们不是最简分数, 还可以约简, 分别是五分之一和四分之一。”“你对前面的结论有补充吗?”“要有一个前提条件, 必须是最简分数才行。”有的放矢地为学生“松绑”, 放手让学生独立自主地学习, 激励他们的创新意识, 使教学真正成为一种双边活动, 建立起一种师生互动、生生互动的局面, 应该是当代教师的一项基本能力。

篇4：在黑暗中创造奇迹

然而有一位盲人，却用他的生命书写了一个让无数正常人感到汗颜的成功传奇。

他就是北京鑫实益文化交流有限公司董事长阿荣。

光明与黑暗之间

上有天堂，下有苏杭。阿荣出生在浙江省杭州市余杭镇。那里离闻名遐迩的西湖只有半个小时的车程。那是一片色彩鲜艳的山山水水，宛如仙人笔下的一幅幅画卷，展示着一个神秘而动人的传说。那美丽而熟悉的日出日落，在阿荣的视线中只演绎了18个春秋，便永远拉上了黑色的帷幕。

上高一那年的一天，阿荣发现周围的一切在眼前渐渐地模糊起来。起初以为是近视眼，心想，配副眼镜就没事了，但是，当在验光处试完了所有的镜片都无济于事的时候，阿荣才知道自己得了疑难病症。走了几家当地的医院，医生也说不出个所以然来。为了继续上学，阿荣买了一个放大八倍的放大镜用来看书写字。每当写完一页作业就会弄出许多眼泪来，就这样加速了视力的减退。

阿荣还记得那年暑假，他跟父亲到建筑工地打零工，虽然眼睛不方便，但他还是坚持了下来。一个暑假挣了100多元，这是他第一次为家里赚钱，父母给他买了一把吉他。那年秋天，阿荣的母亲因操劳过度晕倒在她工作的停车场，医生说要住院治疗。本来就没有存款的家又背上了一大笔债。一个月以后，阿荣母亲出院了，但是已经全身瘫痪。母亲的生活已经变得完全不能自理，端屎端尿洗衣服成了阿荣每天的必修课。阿荣的视力也在家务和学习的双重压力下一天不如一天了，天长日久，阿荣从一个浪漫的少年变成了一个心事重重沉默寡言的“老人”。只有琴声响起的时候，阿荣才能暂时把烦恼忘掉。

后来，在亲戚朋友的帮助下，阿荣终于攒够了一笔钱去医院治疗眼睛，医生说手术的成功几率只有60%。“反正已经快要失明了，动手术说不定还有复明的希望。”抱着一线希望，阿荣住进了医院。手术后，阿荣的眼睛用纱布蒙上了半个多月。那天早上，医生拆掉了那层纱布，阿荣睁大了眼睛去寻找那个充满阳光的天，但是，他没有找到。手术后，连眼角仅有的一点点亮光也消失了。从此，伴随阿荣的是一个永无止境的漫漫长夜。

在一个下着雨的深夜绝望终于扼住了阿荣的咽喉。冬天的雨夜，路上几乎没有行人，偶尔有几辆沉重的大卡车从身边隆隆地驶过，使沉默的大地泛起一阵波澜。在车棚里，阿荣摸到那辆曾经骑过的自行车，背起吉他，推着自行车摇摇晃晃地来到那个熟悉的湖堤，湖堤右面的斜坡下面就是一条公路。阿荣想，等大卡车一来，就从湖堤上冲下去，以此来摆脱命运的折磨。当一辆大卡车眼看就要驶过来的时候，阿荣将他的吉他紧紧地贴在身体上，随着自行车一起驱向大卡车。自行车撞上大卡车，阿荣连人带吉他被抛出数十米以外，惨重地摔在地上。一声撕心裂肺的琴声划破夜空，淹没了扬长而去的大卡车，也淹没了雨声。那声音像一个永不消失的音符缭绕在耳边，仿佛在说：站起来吧，朋友，只要有音乐，生命就有希望。阿荣的心被震颤了，再也没有勇气去进行第二次第三次冲击了。

阿荣摸着他的吉他艰难地爬回了家，雨一直下着……

在绝望中燃起希望

一次偶然的机会，阿荣从电台里听到一些音乐大师们的精彩表演和一些成功人士的奋斗经历。特别是海伦·凯勒和张海迪的事迹，深深地触动了阿荣，他开始懂得了：只要活着就会有希望，只要学习就会有未来，只要拼搏就会有成功。从此，阿荣迷上了广播。那天阿荣被一种声音深深地吸引住了，那是电台的一个节目，介绍的是一位已故的西班牙吉他大师，他演奏的曲子叫《大教堂》。那一串串美妙的音符构成了一幅幅生动的画面，在阿荣脑海里来回不停地播放着，他仿佛看见了在盲人世界里那个永远不落的太阳，那就是盲人的希望——音乐。

接下来，阿荣开始修理那把摔破的吉他，差不多用一个多月的时间才把它拼凑好。那一刻，阿荣的心再一次被共振了，他抱着吉他，紧闭起门窗没日没夜疯狂地弹着，伤痛在音乐里忘却了现实。那期间，阿荣做出了一道数学题：吉他+米+水=生命在继续。饿的时候就煮上一大锅饭连续吃上好几天，让冷饭和音乐来延续自己的生命。

人在任何情况下都不能放弃学习，因为只有学习才能进步，才会有出路，才有希望完全彻底地改变自己的命运。阿荣用创造性的思维解决了一些实际困难。由于没有学过盲文，又看不见书上的五线谱，后来他就想到一个特别的方法，让他另外一位残疾朋友帮忙找一些硬纸盒。阿荣就把硬纸剪成五线谱的形状，然后叫朋友把每一个音符在五线谱上的位置念出来，阿荣把五线谱和像豆芽一样的音符用糨糊粘贴起来，制成一个只有他自己才懂的五线谱。这种特制的五线谱一小节的面积差不多像书的一页纸那么大。把书上一页纸的饿曲谱复制下来，它的厚度相当于一本两百多页书的厚度。别人弹一首曲子最长的也就看两三页纸就可以完成，而阿荣要摸这样的五线谱厚厚的一叠。弹了不到十首曲子，这样的五线谱就能装上满满一箱。就是这样一种五线谱，却为阿荣打开了通往音乐道路的大门。他不但学会了演奏乐器，还学完了大学音乐系本科的课程。为了让压在心底的苦水变成一首首感人的歌曲，阿荣学会了自弹自唱和作词作曲。

东方透射一道一道金色的光芒 / 大地批上一件一件绿色的新装 / 蓝天飘过一片一片洁白的理想 / 从中开放一朵一朵红色的希望 / 春风送来一个一个昨天的笑容 / 春雨流下一滴一滴惊天的无助 / 远处传来一阵一阵喜庆的锣鼓 / 眼前只有一副一副无你的空图/……

从那时候起，阿荣立下了今后的志向：要用歌声去赞美人生，用音乐体现人生价值，用音乐找回自己的光明。

1993年4月25日早晨，风特别大，仿佛要把一切动摇的东西统统地吹落。阿荣背起吉他，提起行囊，在朋友的护送下，脚步坚定地登上了从杭州开往广州的列车。

走过黎明前的27天

1993年4月27日早上，广州动物园。阿荣坐在石板上，抱起了吉他，磨蹭了很长时间，总是下不了卖唱的决心。他不停地调整吉他弦，以此来缓和自己的情绪。一个小时后，他想通了，自己迟早得卖唱，因为必须要有收入，困难和挫折是一个成功者必经之路，要用积极的心态去体验困难和挫折，而不是用一种脆弱的心情去承受困难和挫折。想到这里，阿荣鼓足了勇气，开始了他的演唱：“不要问我去向何方 / 我也不知道方向 / 故乡在那每个夜的梦乡 / 不要问我去向何方 / 我的终点在没人知道的地方 / 没人知道的地方 / 随波逐流 / 顺风飘荡 / 无依无靠也无牵无挂 / 是否会有那么一天 / 到了那个地方 / 再也不用流浪、漂泊他乡。”那一天，他赚了40元。

4月28日傍晚，广州最繁华的地段之一——北京路，华灯初上，阿荣刚要卖唱就被警察催促着：“快离开这里，妨碍交通。”那一天，阿荣一分钱也没有挣到。

4月29日、30日，5月1日，阿荣和他的带路朋友小王像无头苍蝇一样，在拥挤而繁华的大都市里，到处乱撞，走遍了珠江南北，尝遍了人间的辛酸。日子在迷茫和幻觉中缓慢地移动着，让人感到度日如年。但是，值得庆幸的是，阿荣靠卖唱维持了两个人的生活，而且没有睡过大街，住的是简陋的招待所，吃的是盒饭，因为总是有收入。

5月2日，广州火车东站，阿荣又开始卖唱了。不一会，一人操着湖南口音对他说：“师傅，你的吉他弹得真棒，口琴和吉他又配合得那么好，就像一个小乐队一样。我姓熊，在部队里给首长开车，今天来火车站接人。我也喜欢弹吉他，我想跟你学一学。”之后还开车把他俩送回旅馆。在车上，小熊说，五四青年节他们部队要举办一个活动，很想请阿荣去表演。

5月4日，在小熊的极力争取下，阿荣很荣幸地被邀请到部队表演。表演很成功，在原本定好的5分钟时间之后，又被延长了一个节目。掌声、呐喊声震耳欲聋。演出结束后，小熊开着他首长的轿车将阿荣送回了家。车窗外，很多当兵的在向他挥手告别。阿荣永远记住在异乡的路上，在那样一个晚上，有那么有群当兵的，给了他那么一阵阵有力的掌声。那是一种力量，一种流淌在血液里的力量，这力量使他再苦再难也不会倒下。

在接下来的很短的时间里，阿荣就突破了在街上卖唱恐惧的障碍。要成功首先要战胜自己，如果赢不了自己，那输掉的将是整个世界。人的能力来自于坚持和智慧，只要你能坚持，你就会有智慧。阿荣很自然地融入到了广州这座城市里去，在大街上卖唱也变得越来越自然，常常在车水马龙的大街上陶醉在音乐里。

……

5月23日，阿荣被一家酒城录用为歌手，结束了他在广州街头流浪的生活。27天的流浪，锻炼了他的承受力，这种承受力在风平浪静的港湾是锻炼不出来的，它需要经历波涛汹涌。这种承受力是每当到了崩溃的边缘，那咬着牙挺住的一刹那形成的，所以它可以承受世界上一切苦难和打击。阿荣说，他很感谢那悲惨的27天，因为它一下子给了他27年的阅历。他更坚定了自己的信念：要在悲惨的命运中走出一个精彩的人生！

柳暗花明又一村

自从在酒城做了歌手以后，阿荣的生活日渐明朗。1995年12月参加了广州暨南大学举行的高校乐队精英邀请赛，邀请赛的第二天，《羊城晚报》就刊登了一篇关于阿荣的报道，之后，南方都市报、广州日报、广州青年报、新快报、广州电视台《城市话题》栏目等多家媒体争相报道了阿荣的事迹。一时间阿荣眼盲心不盲的精神被广为传诵。

在受众的热切关注下，阿荣开始筹备他的个人专辑《最亮的心》。一年后，阿荣实现了自己的愿望。但是没有找到发行的唱片公司，因为当时的广东乐坛正处于一个萧条的阶段，许多唱片公司都不敢发行歌手的唱片。阿荣准备再一次将自己的命运掌握在自己的手中，通过正规渠道自己掏钱生产了5600盒磁带，采取到工厂学校开演唱会，现场签售的方式。几经展转，阿荣看到学校的市场还是非常大的，5600盒磁带在很短的时间内都卖出去了。对阿荣来说，不但得到了一笔可观的收入，还推广了他的音乐。专辑中有几首歌曲在校园内广为流传，像《让我喜欢你》、《异乡街》等，很多学生都会唱。

为了全方位地跟社会接轨，把个人的努力转化为团队的力量，阿荣和几个朋友一起组建了“瞳孔音乐工作室”，让音乐充当自己的第二双眼睛。那是一双心灵的眼睛，它让阿荣看到了自己，也看到了那精彩无比的前程。

工作室做得很出色，除了在各大学校举办吉他培训班，还策划了“热爱生命的旋律”广州地区高校巡回演唱会，所到之处，反响极其强烈。

之后，阿荣和广东生力啤酒公司一起合作了一次大型的音乐活动，让艺术带动经济，让经济推动艺术。凭借以往在100多所大中专院校的演出网络，这次以学生为主的音乐狂欢活动取得巨大胜利，活动持续了22小时，参与观众达22000多人。为了把握市场，乘胜追击，阿荣又连续策划了“万人民谣音乐欣赏夜”、“情满珠江迎九运”、“圣诞元旦不夜城”等大型活动，参与的人数都超过万人。

2002年6月，珠海特区音像出版社出版发行了阿荣的专辑《最亮的心》。这是一套爱心专辑，因为专辑的部分利润将捐赠给广州市盲人协会。经过9年的奋斗，阿荣的专辑终于发行了！当朋友告诉他在广州最大的购书中心的柜台上发现了那张专辑的时候，阿荣的心情无比激动，因为这是他人生路上的一个里程碑，它刻录下了一段一个盲人和健全人一样的奋斗经历，它记下了一个寸步难行的盲人却踏遍千山万水的故事。

2003年9月20日下午6点，阿荣离开了他曾经生活过10年的广州，来到北京发展。

在北京这座举目无亲的陌生的国际性大都市，阿荣再次凭借自己的顽强拼搏找到了一个新的事业突破口：演唱演讲一体化。把自己的经历和音乐糅合在一起，用演讲的方式去激励那些渴望成功的人。在这个新的舞台上，阿荣结识了不少新的朋友，曾与澳大利亚的世界级残疾人激励大师——约翰·库提斯同台演讲。观众给他的一致评价是：激情、感动、幽默、与众不同、富有哲理。阿荣的演讲演唱会从北京走向了全国，冲出了东南亚，正在向着全世界拓展，出场费也从刚来北京的3位数上升到5位数。一个新的定位，让阿荣获得了很大的成功。

人生的路，就像你开了一辆车，当拥挤的时候要缓缓地前行，畅通无阻的时候要开足马力，目标模糊的时候要踩刹车，仔细地去观察那前方的 路程，为下一个认准的目标再一次飞奔做准备，物质是汽油，精神是方向，两者缺一不可。我们也祝愿这位首次将激励演讲和现代流行音乐融为一体的中国盲人激励大师未来的路走得更精彩。

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篇5：在音乐课堂中创造艺术美

一、每一节课都有艺术性的教学设计

音乐课是学生在校内学习音乐的主要途径。做好准备工作是完成音乐教学设计的切实保证。台上十分钟, 台下十年功。音乐教学设计也是一样, 好的音乐教学设计在于音乐教学设计者平时的加强修养, 提高素质, “厚积薄发”, 做好充分准备。在音乐课上教师的一个眼神, 一个微笑, 一段琴声都要让学生明白是什么意思, 当然这需要师生经过一段时间的磨合。我力求音乐课有别于其他课, 从而吸引学生。例如, 一节课的开始我采用让学生听音乐进课堂的形式, 一方面培养学生的动作协调能力, 一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好我采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学, 律动时站立和坐下我都有固定的音乐与之相配合 (站立:1 3 5 5┃1-‖坐下:1 5 3 3┃1-‖) 。学生回答问题正确时, 学生用唱歌方式表扬 (3 2 1┃3 2 1‖你真棒) ;学生讨论后要让他们安静就弹奏《闪烁的小星》前两句, 学生跟着一唱就安静下来了。这些无一例外都会让学生感受到音乐课的独特魅力, 成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。

二、新课导入能吸引学生是一种艺术

一堂好的音乐课, 课堂引入在教学当中是一个非常重要的环节。它既可以激发学生的学习兴趣, 又可增强求知欲。一用姊妹艺术来引入可促进学生在各门艺术之间互相联通、互相迁移, 以提高综合艺术审美能力。如用电影故事引入, 用舞蹈引入。二用艺术之外的其他相关学科来引入, 可开阔学生的文化视野, 发展学生的形象思维和抽象能力, 以提高其综合文化素质。如用民间风俗导入, 用情境导入, 用天文、地理知识导入, 利用学生的生活实际导入。另外, 还有插图导入、知识导入、游戏导入、解题导入等。总之, 课堂引入不能用固定的格式, 要灵活多样, 以激发学生兴趣为重、丰富学生知识为主。

三、重视唱歌教学的艺术

音乐是声音的艺术。小学阶段, 唱歌特别重要。因而, 声乐训练对小孩子就是尤为重要的了。在教学中, 我先让学生听辨什么是喊叫的声音。在这一阶段, 教师的示范和范唱十分重要。如教他们《数鸭子》时, 用轻柔的声音一边唱, 一边要求学生模仿, 要求学生做到耳听、眼看、嘴唱三个方面的结合。我认为训练儿童嗓音应该保持自然假声, 纠正儿童所喜欢的喊叫唱法。初步的发音练习, 我用从头声上面的音移到下面的音, 进行上、下行练习。

四、在音乐课中渗透思想教育是一门高深的艺术

音乐课上, 我通过欣赏优秀民族音乐曲目, 向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化, 进而进行思想教育。另外, 向学生介绍音乐家或音乐作品时, 可以将这些内容编成小故事。我在教学中给学生讲“莫扎特的故事”“贝多芬的事迹”“聂耳和小毛头”“高山流水”等许多小故事, 在全神贯注地讲故事的过程中, 给他们树立榜样, 在学生幼小的心灵埋下希望的种子, 使他们从小树立远大志向。

篇6：在嘲笑中创造奇迹

沈佳仪读书特别用功，成绩非常优秀，况且人长得十分漂亮，是名副其实的校花，追她的男生简直成群结队，可是她不想接受任何人的好意。

总是厌恶读书的柯景腾，逐渐喜欢上逼他用功读书的沈佳仪。柯景腾比较清楚，如果想追求沈佳仪，就只得做些自己并不喜欢的事，花所有的时间来念书，除此之外没有别的捷径。

为了让沈佳仪看得起自己，柯景腾每天夜里念书到凌晨2点，随便睡3个小时，早晨5点就匆匆起床继续读书。经过锲而不舍的努力，柯景腾的成绩进步很快，从全校第480名考到第21名。

从精诚中学毕业，柯景腾考取台湾交通大学；沈佳仪发挥失利，居然名落孙山。好像血液里有叛逆因子的柯景腾，上大学后依然经常惹是生非。在一次自由格斗赛中，柯景腾和一个专业跆拳道运动员较量，结果他被打得鼻青脸肿，鲜血直流。

战斗刚结束，满嘴是血的柯景腾，就忙着打电话给沈佳仪，向她转述比赛的情况。不过，柯景腾的话还没有说完，就被沈佳仪冷冷地打断：“你真的非常幼稚。”

听到这话，柯景腾忽然发飙：“我就是幼稚，才会喜欢你这种女生，才会追你追这么久。”

沈佳仪也不甘示弱，马上反击柯景腾：“谁叫你追的?”

“自己。”

“那你就不要追啊!”

挂断电话，柯景腾真的很久没有联系沈佳仪，他们都在互相怄气，他们将无可避免地分道扬镳。

后来，沈佳仪步入婚姻殿堂，柯景腾去参加婚礼。看着沈佳仪穿着白纱，缓缓走在红地毯上，柯景腾仿佛在做梦。

“在梦中，在想象里，我的角度都是……新郎。”柯景腾说，“可惜，在现实中不是。因为我最喜欢她，我追她最久，所以我最应该给她祝福。”

婚礼过后回到家里，柯景腾开始写作自己的初恋故事《那些年，我们一起追的女孩》，他准备把自己的初恋经历拍成电影，让女主角知道自己最想对她说的一句话：“沈佳仪，今生欠你一个对不起。”

当柯景腾的自传式小说完成时，有香港导演找上门来咨询拍摄电影的事情。由于这个故事讲述的是他青春时期难忘的记忆，他决定自己拍。

柯景腾想要在彰化拍，因为故事发生在彰化；他想要在精诚中学拍，因為故事发生在精诚中学。柯景腾希望自己的电影不要打折扣，因为他的青春根本就不打折扣。“我想透过那些真实的场景、真实的画面，来弥补我的遗憾。”

柯景腾觉得，导演自己参与投资拍电影是非常重要的事情，“我要告诉所有人，我有责任，同时我自己也付出了。”

作为网络作家，担任导演的柯景腾完全没有拍片经验；由于制作费用实在有限，男女主角请的都是以前没有拍过影片的年轻人。因此，从筹划拍电影开始，别人就对柯景腾产生质疑，嘲笑他是懒蛤蟆想吃天鹅肉。

几乎剧组的工作人员，都没有拍电影的经验，因而专业的摄影师觉得这是太不靠谱的团队。于是，柯景腾连续找7个摄影师，竟然都被拒绝，最后找到的那个摄影师，从来没有拍过电影。

尤其让柯景腾无奈的是，临近电影开拍之际，电影最大的投资人认为与他合作没有希望，不但把数额最大的资金撤走，而且无情地嘲笑他：“如果你能把电影拍成功，我可以用手掌心煎鸡蛋给你吃!”

差不多走投无路时，柯景腾只能去求他的经纪人柴智屏：“现在资金严重不足，你看怎么办?”

“运用所有可以找到的资源。”接着，柴智屏说，“我们各出50％的资金，争取将电影拍成功。”

柯景腾把近几年累积下来的小说版税，全部投进剧组去。“我买过车，也买过房，但从今以后我可以说，我买过最贵的东西，是梦想!”

除录音师外，剧组成员都是新人，这样的好处是，没有谁会瞧不起对方。虽然大家都没有经验，但是目标是相同的，都很想把这部电影拍好，让其成为自己从艺生涯中的美好记录。在拍摄现场，即使碰到什么困难，大家也会进行讨论，不会有很激烈的冲突。

从艰难起步，到顺利结尾，只拍摄46天，就把电影拍完。尽管影片中没有恢弘的场景和壮阔的画面，然而青春的萌动时光，以及那种既美好又欲说还休的情愫，却得到很好的再现。

这部纯粹没有明星的电影，在台湾和香港的票房收入竟然都相当可观。迄今为止，台湾的票房已达到6亿台币，创下台湾电影史上最快破亿纪录，成为台湾华语影史排行名列前茅的影片；时至今日，香港的总票房已超过8000万港币，成为香港有史以来最卖座的华语电影!

“嘲笑并非都是坏事，就看你以怎样的心态去面对。”柯景腾的艺名叫做九把刀，回忆拍摄《那些年，我们一起追的女孩》的经历时他说，“有时别人残酷的嘲笑，会有力地激发你的斗志，让你产生创造奇迹的勇气。”

篇7：黑妹，在突围中创造未来

一、“三位一体”给学生创造一个“开放的课堂”

1.让孩子去“展示自己”。“教学不仅仅是一种告诉, 更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给学生多大的舞台, 他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊?课堂是激情燃烧的动感地带, 是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的, 关键在于教师是否给了学生足够大的平台。学生的创造力有时简直是我们难以想象的:一位教师在教学《乌鸦喝水》时, 接触到了两组形近字, “鸟”和“乌”, “喝”和“渴”。这一直以来都是教学的难点, 教师让学生们自己思考, 竟得出了这样的答案:对于“乌”的理解:“乌”表示黑色;“乌”比“鸟”少一点, 是因为乌鸦全身都是黑的, 以致于我们看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别, 学生这样说:“喝水”要用口喝, 而且必须把嘴张大 (形象说明“口”的字形) , 所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水, 而想喝水并不一定要张大嘴巴, 所以是三点水旁。

2.注重实践, 多方面实践感悟语言。叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子。那么, 利用好例子教给学生学习方法之后, 接下来的应该是大量的实践。只有在实践中, 学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想, 我经常搜集课外阅读材料, 推荐给学生阅读。在教学《墨梅》后, 引领学生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗, 使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗, 而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外, 将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们课外阅读, 使其领悟书中的精妙所在!我们提出学生在校读好三十本必读书目, 在家读好三十本选读书目, 也是学校向家庭开放、家校一体的重要举措。教师要做一个牧羊人, 把可爱的学生们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!教师让学生通过“说”和“读”把感情表达出来, 课堂在这激烈的情感碰撞中进入高潮。

3.在生活中学语文。“让语文走进生活, 在生活中学习语文”。一直以来, 有意识地引导学生在生活中学习语文, 使学生们深切地感受到:语文离他们很近很近。这样, 学生们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了学生们识字的地方。又如, 我们的作文教学, 事先让学生拟题, 给学生l-2周准备时间, 真正作文时学生文思泉涌、储备丰厚、有话可说。抓住生活的点点滴滴, 眼里有资源, 心里有教育, 课程资源就无处不在。要是每期带领学生参加一次社会实践活动, 尽早让学生接触社会, 接触生活, 就更能提高他们的动手能力和实践意识。

是的, 我们可以充分通过向课前课后、向家庭、向社会“三位一体”开放, 让学生把问题带出课外、带向生活、带向家庭、带向社会、带向终身, 让学生真正拥有“开放”的课堂。

二、要尊重独特体验, 给学生创造一个“个性张扬的课堂”

在语文课堂教学中, 不同的人有不同的感悟、不同的理解, 有的孩子的回答极富个性, 这时教师切忌轻易扼杀学生的独特观点。面对不同感悟以及由于环境、时代变迁而造成的误解, 教师应适时引导, 尊重并保护学生的独特体验, 要对他们不被文本所缚, 不被同学发言所制的可贵立场鼓掌, 要用真心去尊重、去呵护、去鼓励。此时, 教师再予以适时引导、拓展, 为学生提供自我感悟的平台, 让学生的个性得以放飞, 让我们的语文课堂充满生命的活力。

我上课时, 经常问问学生:"你们有没有更好的意见, 有没有更新的发现?"这样学生的思维、课堂的气氛, 肯定会活跃起来。在教完日本作家川端康成的小说《父母的心》后, 我问学生:文中财主夫人是一个什么样的人?学生思考片刻后, 马上进行讨论, 小组探究后, 多数人都认为这位夫人心地善良、通情达理。我询问:"谁还有新的观点?"话音刚落就有一位同学说:"我除了赞同大家的意见外, 还想指出:这位财主夫人重男轻女、思想封建。文中'财主夫人一听是女孩, 有些不高兴'就是很好的证明。"就是这么一小处, 我们的孩子都看得这么仔细, 感受又如此之深-----这就是他们独特的发现。这种时候又怎能不让我为她鼓掌。

语文课要真正的让学生动起来, 就要运用恰当的教学方法, 多方引导学生发问, 投入我们的情感, 张扬学生的个性。

篇8：在相助中创造和谐

对于“红旗下”长大的我来说，实在是看不惯资本主义这一套“压迫”人、“剥削”人的制度。所以，有一次，趁家长不在家，我就叫家里的印尼佣人坐到沙发上去看电视（平时她只搬一张小凳子坐在厨房门口，一边看电视一边打毛衣）。谁承想，她死活都不肯过去坐。后来我又发动妹妹一起去生拉硬拽她，她才勉强在沙发上坐下。但是看了不到五分钟，她就佯装要去厨房干活而“溜之大吉”。为什么她会如此“害怕”？很久以后我才了解到，原来身为一个“佣人”，她自己从来不觉得可以与主人平等，她们只是服务于主人的人。坐在沙发上看电视，不仅有悖于她的“职业操守”，更有悖于她的“价值观”。而这一点，她们在接受培训时早已认同备至。

类似的情况在美国作家凯瑟琳•斯多克特的小说《相助》中也出现过。这本小说讲述的是20世纪60年代美国黑人人权运动时期，明尼、艾碧莲两个黑人女佣与一个白人女作家雯小姐的故事。明尼大约40岁，有不少孩子，还有一个打她的老公。她勤快、力气大，还会做一手远近闻名的好饭菜，但她学不会说假话，她是那么的能说会道、泼辣能干、要强，所以她不能告诉别人她在挨老公的打，她丢不起这个人。她爱那个打她的老公，为了不挨打，她只好一直怀孕。雯小姐刚23岁，是个白人女孩，她被一个黑人女人（即艾碧莲）抚养大，这个黑人女人失踪了，她最大的愿望就是找到她、拥抱她。她想做一个新闻记者，但是目前屈就在一个报社写家长里短的专栏，她很高，不美，爱穿男装，是妈妈心里屈辱的大龄“剩女”，她有一次差点嫁给了议员的儿子。她爱那个英俊的男人，但是爱没有让她冲昏头脑。她身处的社会，是一个强烈歧视黑人的社会，可是她想为黑人写一本书，想写出他们的真实感受。在书中，明尼去应聘女佣工作，白人女主人雯小姐的善意举止让她受宠若惊。她说：“我这辈子还没遇上过哪个白人让我坐着，自个儿跑去给我倒水的。娘的，我此刻疑心她是真想请个佣人，还只是大老远的把我引到这儿寻乐子。”

稍微了解美国当代史的读者都知道，那是属于马丁·路德·金的时代。当年，马丁·路德·金的一句“I have a dream”，迄今还是很多人的座右铭。今天我们回顾历史，过去的历史是多么地振奋人心！可是，当时空真实置放于那个黑人不被允许与白人并排坐在公交车上的时代，我们大抵都能体会到其间的焦虑、彷徨与痛苦。当一个市长面对肯尼迪总统义正词严地说出“我不会组成双种族内阁，我们别自欺欺人了，我奉信种族隔离政策，那是天经地义的事”的时候，哪一个黑人听了不会为之绝望？所幸，今天的我们可以淡定地谈论这段往事，因为历史已经告诉我们，“黑人人权运动”取得了胜利，一切不公正的制度都会随着时间被洗刷殆尽——47年后，黑皮肤的奥巴马登上了美国总统的宝座。马丁•路德•金不死，他只是凋零，最终的胜利是属于他的。

小说中的白人女作家雯小姐是那个时代的“异端”。由于特殊的成长环境，她从不歧视黑人；相反，她对黑人满怀同情，并用自己得天独厚的条件——专栏——为黑人鸣冤、摇旗、呐喊。一方面，她帮助读者更好地了解黑人的内心世界；一方面，她也希冀以此达到白人与黑人相互沟通的目的——因为“沟通”是所有误会和矛盾化解的惟一途径。黑人为白人提供体力上的服务，白人为黑人追求心灵上的解放，这或许就是书名“相助”的真谛吧？我相信，无论在什么地方，都是依靠无数像雯小姐这样的“异端”，懂得润滑各阶层之间的矛盾，才使得社会变得越来越和谐的。而从这本书中，我们也学到，所谓的“和谐”，不是白、黑、黄等任何一种单一的颜色，它应该是五颜六色杂陈的结果，应该是一道美丽的彩虹。

篇9：黑妹，在突围中创造未来

一、趣味接龙, 铺垫美

兴趣是最好的老师。课一开始, 我充分利用以前所学的古诗, 采用学生喜闻乐见的古诗接龙的游戏形式, 让学生和老师进行古诗接龙。所选的古诗都和“水”有关, 且是学生已经耳熟能详的诗句, 例如, “白毛浮绿水, 红掌拨清波”“桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情”“泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔”“竹外桃花三两枝, 春江水暖鸭先知”“瀑布半天上, 飞响落人间”“莫言此潭小, 摇动匡庐山”“西登香炉峰, 南见瀑布水”“日照香炉生紫烟, 遥看瀑布挂前川”“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”, 等等。在兴趣盎然的诵读诗句中, 学生学习的兴趣也被大大地调动了。此时, 我顺势导入:“我国有不少作家描写过许多优美的诗篇, 赞美祖国壮丽的山山水水, 叶圣陶爷爷的《瀑布》也是其中的一篇。今天, 让我们跟着叶圣陶爷爷再次走近瀑布。”由此导入课题。

二、快乐闯关, 寻找美

低年级学生喜欢互相竞争, 喜欢在游戏中学习。为了检验学生课前预习课文的情况, 我让学生快乐闯关, 体验学习的乐趣。通过“词语关”和“朗读关”两关的体验之后, 再用课件出示读书要求:用你喜欢的方式读课文, 画出自己喜欢的语句, 美美地多读几遍, 在自己读得最满意的句子前画上一颗星。在学生达到一个要求后, 带领其他同学给予热烈的掌声, 并鼓励学生:“恭喜你, 闯关成功!”让学生在读词、读句的过程中, 寓学于乐, 同时达到读通、读准、读顺的要求。留给学生充分读书的空间, 强调读书要有层次, 循序渐进, 符合儿童的认知特点。让学生根据自己的能力、兴趣, 凭借生动、形象的感知, 用自己喜欢的方式读书, 通过读、找、画、悟, 寻找与画面相匹配的优美语句, 并有效采用评价的激励机制, 让学生体验自主学习的乐趣。在这节课的学习中, 我还创设了一个旅游情境:“想不想看看瀑布的美景呢?——现在我们就可以去看看美丽的瀑布了。出发吧! (学习第一小节) ——听瀑布声音:咦!还没看见瀑布, 你听到了什么?——瀑布的声音越来越近了, 越来越响了。山路忽然一转, 看到了什么? (学习第二小节) ——出示一张瀑布全景图, 让学生说说看到了什么——远远看去, 瀑布像是一道白银, 多美丽啊!那么走近看, 他又是什么样子的呢? (学习第三小节) ——神奇的瀑布令游人赞不绝口, 流连忘返。让我们拿起书, 把瀑布的美景看个够!”在一条清晰的游览路线中, 学生就像是一群小游客, 兴趣盎然地在瀑布周围观赏着, 留连着, 时不时发表着自己的感想。在这过程中, 他们感受到了学习的快乐。

三、激发想象, 创造美

语言艺术本来不具备形象的物质形态, 欣赏者凭感官不能直接观察到任何形象, 而是需要通过语言符号在想象中感受艺术形象。语言艺术具有表现性和再现性, 表现和再现的桥梁是想象, 需要教师精心设计问题, 善于启迪。在学习第一小节瀑布的声音时, 学生在感情饱满地朗读第一小节后, 再听气势雄壮的瀑布的声音, 我让学生展开想象的翅膀, 说:“你觉得瀑布的声音像什么呢?”这时学生的思绪一下子被激发起来, 有的说像万马奔腾, 有的说像闷雷滚动, 有的说像火车轰鸣, 有的说像洪水滚滚, 有的说像下雨的声音, 有的说像飞机起飞的声音, 有的说像机器轰鸣的声音……此时, 他们眼前的瀑布的声音是各种各样的而充满生命力的。在学习第二小节远看瀑布的样子时, 作者对瀑布的美景惊叹至极, 不由得发出了“这般景象无法比喻”的感叹。在学生充分地感受作者的惊叹之情后, 我及时出示了一张瀑布的远景, 从学生一声声“哇”的惊叹中, 我能感受到他们强烈的情感震撼。于是, 我又让学生说出此时的瀑布像什么。思考了一会儿后, 几只小手高高举起, 他们的回答令我很受感染, 有的把瀑布比作一把亮闪闪的剑, 有的比作天上倒挂的一条银河, 有的比作一串串无瑕的珍珠, 有的比作一条条晶莹透亮的项链, 有的还比作是一架从天上挂下来的滑梯。我及时地对他们的发言表示赞赏, 他们的发言就更精彩了。最后, 我把学生说的这些句子串成了一首优美的小诗, 让学生美美地读一读, 学生情绪饱满。

乌申斯基曾经说过:“强烈活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”在朗读中让学生联系生活实际, 让他们的想象插上翅膀, 再读课文, 就会创造出极富童真童趣的诗句, 并且使他们的创造性思维得到发展, 智慧的火花得到碰撞, 知识也在这里得以共享。

四、含情品读, 释放美

语言是语文的根, 语文课要在对语言文字的理解、感悟、积累、运用中寻求语文味, 而朗读则是感悟、积累语言的重要手段。人们常说:“只可意会, 不可言传。”在语文课上让学生去意会文章不可言传的妙微之处, 唤起激情, 进入意境, 凭借朗读来加强情感体验是十分重要的。朗读要融之以情, 读出感情, 才能激起学生的感情。

1. 抓住重点词语理解读

如教读第一小节后两行的情景。

师:谁来模仿一下叠叠的浪涌上岸滩是什么声音? (啪啪——)

师:谁还能模仿一下阵阵的风吹过松林的声音? (哗哗——)

再出示第一小节, 指名学生读。

(生1读:) 师:老师听出来了, 你把叠叠、阵阵这两个词语气读得重了一些。

(生2读:) 师:你把涌上和吹过这两个动词读得重些。抓住重点词语就能更好地理解课文。我们也一起读一读。 (全班齐读)

2. 看图谈感受读

出示一张瀑布全景图, 让学生说说看到了什么。 (瀑布)

师:诗中第二小节哪句话写出了作者这种心情? (啊!望见了瀑布的全身!)

师:此时看到这美景, 你的心情怎样?带着这种心情读一读这句话。 (高兴、吃惊、赞叹、惊奇)

师:这句话有两个什么号? (感叹号) 这是什么句? (感叹句) 谁来把作者这种惊叹的语气读出来? (指名读)

师:读得真好, 大家也学着他的样子一起读一读吧! (全班读)

3. 深情引读 (如:

第一小节) 师:男生和女生比赛读一读。自信的女生们读一读——勇敢的男生读一读——

师引读:是啊, 瀑布的声音真好听啊!读:还没看见瀑布, 先听到——好像——

瀑布的声音真大啊!读:还没看见瀑布, 先听到——好像——

瀑布的声音真响啊!再读:还没看见瀑布, 先听到——好像——

生读:叠叠的浪涌上岸滩, 又像阵阵的风吹过松林。 (轻快, 语调渐高)

4. 串句成诗想象读

师:让我们远远地看一看瀑布的美景, 想一想, 瀑布还像什么?

用课件播放瀑布图片。

生:像一把亮闪闪的剑。

生:像一条银河 (真有想象力) 。

生:像一串串珍珠 (多么美的珍珠啊) 。

生:像条条晶莹透亮的项链 (多么诗情画意的比喻啊) 。

生:像一架从天上挂下来的滑滑梯 (想象力真丰富) 。

师:同学们的想象真丰富, 老师把大家说的这些生动的比喻串成一首优美的小诗, 让我们带着这些想象一起读一读吧。

篇10：在平凡中创造奇迹

是什么信念让他在短短12年的时光中在平凡的岗位上创造了这些不平凡的事迹呢？通过采访了解，我们归纳出了以下四点：

一是思想素质高，政治信念坚定。作为一名普通共产党员和支部书记，韩伟在政治思想方面严格要求自己，能够正确地贯彻执行党的路线、方针、政策，始终同党中央保持一致。在认真学习邓小平理论、“三个代表”， 深入广泛开展“保持共产党员先进性教育活动、实践科学发展观”等学习中，积极参加和组织了支部系列学习、座谈和讨论活动，自觉地向群众宣传和讲解党的路线、方针、政策，在群众中起到了良好的带头作用。在严格要求自己的同时，他还带领支部成员积极学习最新党的政策，深刻理解，在工作中去大力宣传。第二党支部多次获得公司党委的表彰，同时也为宝成公司党委荣获全国、天津市及区优秀党委做出了贡献，他本人也多次获得区、镇、公司的优秀党员和优秀党务工作者称号。

二是勤奋工作，爱岗敬业，不断创新。1999年进入宝成公司工作后，韩伟不断研发新产品，先后主持完成6大系列近300多种新产品，一些产品在国内工业锅炉行业中处于领先水平。其中，KDZS型快装燃油气锅炉最大吨位已研发到60吨/时，目前在国内大型整体化、模块化、快装化燃油气工业锅炉方面处于领先水平，在国内尚无厂家与其竞争。由他负责研发的项目中，有5项获得实用新型专利；有多篇学术论文发表在国家一级锅炉刊物上，并获得优秀论文奖，同时还获得天津市科技进步二等奖； 2000年被评为天津市“131人才工程”重点培养对象。2011年，韩伟依据美国ASME标准设计的新产品，通过了ASME认证组织审查，并将产品销往台湾。这是宝成公司第一台自行设计生产的完全符合国外标准的新产品，从而为今后宝成更多的产品出口奠定了基础。

三是积极献爱心，团结帮助他人。在国家因遭受多次自然灾害组织赈灾以及公司内为困难职工献爱心活动中，他主动捐款捐物，以一名党员的带头作用奉献自己的爱心。他还向周围群众积极宣讲，鼓励他们献出自己的爱心；在历次献爱心活动中，他所带领的第二党支部的党员、群众都积极踊跃的奉献，在宝成公司起到了带头作用。

四是遵纪守法、作风优良、弘扬正气和社会公德。作为一名普通党员，他能在社会生活中处处起到带头作用，自觉遵守党的纪律，模范遵守国家法律法规，廉洁自律，洁身自好。他恪守职业道德，严格遵守本单位、本部门规章制度。他对周围群众宣扬正气，与不正确的言论和思想进行抗争，以自己的正气为周围群众树立榜样。