怎样培养一年级的孩子写好字

2024-05-08

怎样培养一年级的孩子写好字（共14篇）

篇1：怎样培养一年级的孩子写好字

怎样培养一年级的孩子写好字

刘福霞

记得郭老曾经说过：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家。总得把字写得合乎规范，比较端正，干净，容易认。这样对养成习惯有好处，它能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。”因此，培养一年级孩子良好的写字习惯不仅仅是写得一手好字，更是对孩子进行意志毅力，审美情操，观察揣摩的培养。而要使这些刚会握笔的孩子写好字，并不是一件容易事。为了让他们写好字，我是从以下几方面去做的：

首先是培养孩子们的写字兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师。我校的冯春涌老师的字写得特别好，我给孩子们讲他练字的故事，孩子被他刻苦练字的精神所感染，进而激发了热爱书法的情感和参与意识。

积极性被调动起来，在教写字之前，一定要让孩子们认清田字格的各部分名称。认识横中线，竖中线和四个小格，这对于教写字时的起笔和收笔起重要作用。认识了田字格后，再引导孩子仔细观察生字在田字格中的位置，分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。每个字从哪起笔，到哪收笔，哪些笔画在书写时应注意什么，把汉字正确的视觉形象映入孩子们的大脑，为他们写好字打下眼中有数的基础。一年级是起步阶段，老师的示范是写字教学的最好手段，是最形象，最生动，最切实的指导。我总是在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程，学生通过观察老师形象生动的动作，亲眼目睹起笔，行笔，收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀，协调。这样孩子写字前的工作就做好了。

在孩子开始写字时，我又走到学生中间逐个检查，挨个指导，鼓励进步的孩子，表扬写的好的孩子，哪怕只有一个字写好了，我也会送上一句赞美的话语。在这种激励机制下，孩子们的写字劲头更足了，没受到表扬的，努力想得到表扬，受到表扬的又想超过写的特别好的，于是班级就展开了写字竞赛……

为了使这种写字热情长久地持续下去，我又频繁地更换板报“小小书法家”，小楷被选上的孩子一下就能发一个粘贴（这可是平日攒5个奖章才能换到的）这样，板报在更新，写字能手也在不断变化，能写好字的孩子的队伍也在不断壮大……

当然，要让一年级的孩子写好字，我一个人的力量毕竟有限，这还需要家长在家里的监督指导。真希望家长能与我联手，我们一起大手拉小手，让孩子们在书法这棵古老的参天大树上开出灿烂的花朵。

篇2：怎样培养一年级的孩子写好字

关于孩子写日记方面我认为我们做家长的要引导好，主要是培养孩子对写日记的浓厚兴趣，不要要求孩子写得多好，从一句话开始就行，只要坚持下去就算成功了。让孩子多读书、多观察、多练笔，就能写出好的日记。具体来说有以下几个方面：

一、日记的素材

（让孩子知道日记写些什么）

1、凡是看到的、听到得、想到得、总之随心所写，记录下发生的事，自己的心思和想法等等，都可以成为日记的素材。用自己手中的笔，记下自己的学习成长经历。

比如：学会下棋，学习阅读，掉牙了，自己的理想，等等。

2、写发生在校园里的趣事，写自己做过的事情，可以记事也可以写人。

例如：老师讲课的内容，看的动画片，课间玩得游戏，做的手工，自己画的画，读书的读后感，受到的表扬或批评，遇到的困难，喜欢的老师，喜欢的同学，好人好事，自己的玩具，得到的礼物，进行的体育锻炼......3、写观察到的景物。

比如：美丽的校园，春天来了，小雨，冬天的雪，等等。

二、培养孩子对日记的兴趣（让孩子知道怎么去写，并有兴趣写下去。）

1、每天固定一个时间写日记。一旦开始，就要坚持下去。

2、先从一句话日记写起。只要句子通顺完整即可。比如：谁？做了什么？结果怎样？

谁？在什么地方？发生了什么事？结果如何？

附吾儿第一篇日记：2013年9月21日

星期六

晴

今天我做了手工，是一个动物屏风。心里很高兴！

3、给孩子准备一个方格日记本，每天一页，（不要怕浪费纸，等孩子大了可以试着扩写句子用。）让孩子有成就感。并告诉他只要把这第一本日记写完，你就“成功”了！

4、多鼓励，少批评。

孩子只要把一句话日记写完了，并且字体工整，就要及时表扬。告诉他：孩子，妈妈相信你是最棒的！看！今天的日记写得多好呀！你又进步了，继续努力吧！只要坚持下去，你会更棒！

如果孩子写得日记实在太差了，或者是敷衍了事，字体潦草，家长必须批评。但要注意批评的技巧。一方面让孩子知道自己存在的错误或不足，另一方面还不能让孩子泄气。

告诉他：你要是认认真真去写就好了。如果你在观察的细致一些，会写的更好。试着把字写得工整一点，让我看到你的进步，好吗？

5、告诉老师自己的孩子开始写日记了，以便让孩子得到老师的支持和鼓励。孩子的成长离不开老师的帮助，所以，家长要告诉孩子：无论遇到什么问题都可以向老师请教，老师会帮助你的。只要得到老师的鼓励，孩子的兴趣就会大增。

三、为了让孩子坚持下去，家长必须注意以下问题：

1、让孩子多读书，读好书，不动笔墨不读书。书读多了自然就有写一写的想法。

2、学会观察生活，对于身边发生的事先让孩子说一说，说通顺了，在动笔去写。

3、当孩子说不知道该写什么时，家长先不要批评，更不要大惊小怪，要引导孩子动脑筋想一想，有什么可以写。

你可以问一问孩子：今天在学校里上了什么课？有趣吗？和同学玩了什么游戏？今天读了什么书？有何感想？等等。了解了当天发生的事情后，可以告诉孩子你今天有哪几件事可以写，让孩子自己决定写什么。

4、不要让孩子“编”日记，弄虚作假要不得。

《学会了......》或《我做了......》之类的日记，所记录的事件必需真实，不能弄虚作假。

比如：孩子明明没有给妈妈洗脚，却在日记中写了《我帮妈妈洗脚》。这种情况就是编日记，这种做法是错误的，应坚决制止。（当然想象类的日记除外）

我相信只要孩子迈出成功的第一步，就会有成功的第二步。只要一句话日记写好了，再慢慢地写一段话就轻松了。

篇3：让孩子们写一手漂亮的好字

一.巧用自尊, 激活内驱力

作为一线的老师, 遭遇书写不认真的孩子, 讲道理、命其重写、声色俱厉严加要求, 而他们依然我行我素, 几乎没有什么效果。一次偶然事件使写字教学出现了拐点, 可谓“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”。一天课间, 我在教室后面批阅孩子们刚刚做好的课堂作业, 他们也围了过来。我每改一本他们就能异口同声地说出作业主人的名字。遇到字迹认真的, 发出一声感叹, 看到字迹马虎的, 嘘声一片。“认字迹识人”, 我要抓好这个练字的契机, 利用学生的自尊心, 激发他们的斗志。

我郑重地在班级里宣布, 字就是每个人的“名片”, 现在是, 将来还是。因此全班开展练字比赛, 每周展示一次, 不署名, 看看同学们能不能通过字而认出人来。这样, 那些字写得不好的同学, 因为不想做反面教材开始努力改变着自己。在孩子们练字的过程中, 教师要善于发现孩子们的点滴进步, 表扬他们, 相信成功的孩子都是在赞美声中走向成功的!

二.巧用方法, 落实方到位

案例一:

师:请同学们准备好笔和纸, 听写。师:缪金栩 (缪金栩同学头抬起来莫名其妙地望着我) 。师:第一个词“缪金栩”。 (同学们哄堂大笑) 师:芮艺远、刘琦、翟成帅……

听写批改后发现, 能够完全写对别人名字的人寥寥无几。如“缪金栩”写成“妙精许”、“谬金许”等, “芮艺远”的“芮”有80%的人写成草字头, 下面加上“丙”……错误五花八门, 让人啼笑皆非。这次别出心裁的听写暴露出问题。朝夕相处的伙伴, 名字却不能正确的书写, 说明孩子们主动识字的能力较差, 对周围的事物观察不够留心、细致。写好字的前提是要把字写正确。一个人字写得再好看, 如果写得都是错字, 又有何用。

案例二:

组长:老师, 周靖雄老毛病又犯了, 习字册作业没做。周靖雄:我找不到了。 (他理直气壮地说。) 师:不会呀, 昨天我批到你作业的, 字写得很好呀, 进步很快。 (一会儿工夫, 组长拿着周靖雄的空白作业来找我。不问便知, 他偷懒了。) 师:那肯定是作业本没找着, 近来周靖雄作业进步最大, 非做一位“英雄”不可……

这是我们经常遇到的情况, 其实练字非一日之功, 我利用这个机会, 就练字的话题跟孩子进行一次交谈:“日克一字月积累 , 坚持数载始悟衷”, 每天练字的时间不要过长, 要避免三天打鱼两天晒网, 练练停停, 忽多忽少, 无计划地盲目去练的情况。贵在少而精, 持之以恒, 不断积累。每天练习的字数大约选择四、五个字为宜, 要求看准字帖, 重点熟记一个, 反复用同样的方法去练, 边练边分析、比较, 多动脑筋想一想。字的笔画位置准确了, 理解了, 明白了, 记住了, 明天再写还准确。不断地重复, 成为习惯, 下笔就准。如果这样, 坚持实践, 一年三百六十五天, 三百多字, 三年就近千字。而这近千字是一步一个脚印的, 深深刻在脑海中, 能经久不忘。这样时间长了, 积累就越多, 也容易化为己用。应该说这才是多、快、好、省的科学方法。

对于写字来说, 习惯更是重要。正确的握笔姿势、写字姿势, 固定的练字时间和非常重要的学以致用的良好习惯等, 都是非常重要的。习惯的养成是艰辛的, 是长期的, 是坚持不懈的过程。

三.巧用资源, 学生再提高

在学校写字的时间必定有限, 对一些有这方面兴趣爱好的同学, 可以利用一些社会资源, 培养学生个人书法特长。一些活动的开展能促进孩子们的发展, 如每周或者每月评比一次“小小书法家”;学校宣传橱窗、走廊过道的墙壁上可以布置上学生的优秀习字作品;班级设“书画苑”展示学生的优秀习字作业和有进步的习字作业;还可以组织书法爱好者走上街头书写对联, 赠送群众等, 我们滨海县是书法之乡, 给孩子们一次千人书画表演的机会。活动让他们体验到了成功的喜悦。为其他的孩子树立了榜样, 起到了不可估量的促进作用。

篇4：怎样指导一年级学生写好字

关键词：兴趣；写字

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-116-01

九年义务教育《小学语文教学大纲》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”特别是对于低段学生，学生如能把字写好了，是件终身受益的好事。

兴趣是学生写好字的前提。对低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。因此，教师在教学中应多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生会以认真的态度写好字。根据低年级学生的年龄特点，可采用以下方法培养他们的写字兴趣。

1、指导学生养成正确的写字姿势

正确的写字姿势，是学生写好字的前提。使每个学生都懂得并掌握正确的坐姿（包括头、身、手、脚的正确姿势）以及握笔的五个手指怎样分工，铅笔怎样拿。然后指定学生演示，再让全体学生做写字姿势的练习。我逐个巡视检查以保证学生有正确的握笔方法和写字姿势。

“头正、身直、臂开、足安”的写字姿势是学生鞋子的前提。学生写字前，写字时，老师们总能记得提醒他们注意保持正确的写字姿势，做到“练字先练姿”。

2、表扬鼓励，潜移默化。

每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外。教师在巡视，指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和书写有进步的学生进行表扬，在学生书写最好的字下做标记，在书写优秀的学生作业本上帖小奖品，让学生对写字有自信，从心里愿意写好字。

3、激励评价，激发兴趣

竞赛不但可以调动学生练字的积极性，还能培养学生良好的竞争意识。做作业时，进行同桌之间的比赛，看谁进步大。每节写字课上，以小组为单位进行写字比赛，看哪一组得到的小红花最多。并定时将写得好的字放到展栏里进行展览。每月，每个小组选出两本书写工整的作业本进行作业展评。这些活动，都可以让学生体验到成功的快樂，大大提高了学生对写字的兴趣。

篇5：怎样培养一年级孩子的学习兴趣1

1、父母的榜样作用。言传不如身教，父母热爱学习是对孩子的最大鼓励，在学习气氛浓厚的环境中长大的孩子，往往对学习有浓厚的兴趣。

2、家长和孩子一同学习。初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。

3、带孩子去科技馆或博物馆。可以激发孩子的好奇心和求知欲，增强孩子的学习兴趣。

4、可从孩子的某一特长出发激发孩子的学习兴趣。每个孩子都有优点，家长可以通过孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，取得较好的效果。

5、鼓励表扬。家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心，当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们倍感自豪，这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。

6、设法提高孩子成绩。提高孩子成绩是培养孩子学习兴趣的最主要最有效的方法。家长应该设法提高孩子学习成绩，哪怕是某一科的成绩。

7、目标倾斜法。心理学家告诉我们，人们在努力工作或学习时，“痛苦”作业的前方应同时安排有快乐的报酬。也就是说，不管多么痛苦的作业，只要前方有自己最期待的东西，就不会感觉特别痛苦。这

就是“目标倾斜法”。家长可以为孩子设计两种“目标倾斜法”，使孩子提高学习效率。

（1）、“先苦后乐”的“目标倾斜法”。先了解孩子想要看的电视节目，收看前的一段时间定为孩子的学习时间。这样，孩子不仅乐意接受，而且比平时多学，效果也好。

篇6：怎样培养一年级孩子阅读习惯

语文课程标准指出语文课程应着力于学生语文素养的形成和发展。全面提高学生语

文素养的关键就在于阅读。使学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。“兴趣是最好的老师”，学生对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内在条件。不可想象，学生对毫无兴趣，仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量，纵然完成，也只能是事倍功半。因此，从小培养起学生良好的阅读习惯，可以使其受益终身。就此来谈谈一年级学生阅读习惯的培养。

(一)培养专心阅读的习惯。

阅读教学对小学生而言，除兴趣外，则完全在于阅读时有排除干扰、专心致志的习惯，对于一年级学生来说尤其重要。而这种习惯又必须靠老师不懈地设法运用一定控制手段，调动其视觉、形象、声音、动作等多种感官参加活动，以限制其注意力的分散，逐步促进专一读书习惯的形成。比如读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等，采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音。

(二)训练勤学好问的习惯。

“学问学问”，一学二问是靠勤学好问得来的。因此，对一年级学生的阅读教学不

论是指导预习、讲授新课，还是辅导课外阅读，教师都应注意培养学生善于审视书本、发现阅读障碍，能先自行释疑解惑的习惯。l、运用旧知识联系问题。

2、抓住学生疑问的闪光点，适时启发。

(三)培养广泛阅读的习惯。小学生都富有求知欲旺盛的特点，不甘在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。因此训练一年级学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。

1、课外阅读兴趣的培养。阅读兴趣是对自身从事阅读活动的心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向，这种心理倾向常表现为一种积极的情绪态度。而阅读兴趣的产生，首先必激发学生

2、丰富课外阅读的内容。根据一年级学生的年龄特点，可以选择一些通俗易懂、琅琅上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、古诗等。以课堂为纽带，在语文教学中，经常利用教材以外知识火花来引爆课文中出现的问题，使学生体会到；课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。

(四)养成阅读积累的习惯。

课程标准在“基本理念”部分就强调应丰富语言的积累，培养语感，语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程，只有“厚积”“才能薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。课程标准在“基本理念”部分就强调应丰富语言的积累，培养语感，语文的学习是很难做到一蹴而就的，没有积累，谈不上培养良好的语感，也绝不可能有真正的听说读写能力，当然学不好语文。那么语言的积累就必须从大量的课外书中去扩充。从一年级开始就该注重阅读的积累，日积月累，不会做诗也会诵。其次积累一些自己喜欢的成语和格言警句，积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。我让小朋友们准备了一本《课外摘录本》，把平时看书时遇到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音代写。并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了，学习材料储存于大脑，成为学生终身营养，构成了语文素养。

篇7：怎样写好字的方法

第三歩：在字帖上找几个字，你觉得好看又容易写的字练。首先，看字的笔画，每一笔作者是怎么运笔的，比如上述图片倒数第二句“留得丰碑满人间”其中“间”字的运笔，第一笔是“丨”，这一竖不像我们平常看的楷书那样是笔直的，这一竖起笔是向右下角倾斜了一点，然后再运的直线，所以看着上半部分有点弯。其次，看字的结构，比如在上面图片中顺数第二句“驰骋于金石方寸”里面的“驰”字，作者写了三笔：“马”字和“也”字中的横折是一笔完成的，“也”字中的竖是一笔，“也”字中的竖弯勾是一笔，看清了字的笔画和结构就在纸张上模仿着写，一般是从简单的字练起，切忌看一笔画写一笔画，这样会失去整个字的连贯性，往往一个字要写上十遍百遍，不断结合字帖矫正自己的笔画。可能有同学在想中国有近10万个汉字，每个字写上百遍这得练到何年何月!其实不然，咱们汉字很多部首以及笔画都是一样的，比如你练好了驰骋的“驰”，那么在你练驰骋的“骋”时，你就知道“马”字该怎么写了，这都是水到渠成的事情，这个阶段只要觉得揣摩到作者每一笔每一画是怎么写的就行了。

第四歩：到你已经了解字的笔画和结构、已经揣摩到作者的书写方式的时候，就不要时时刻刻依赖字帖，凭自己记住的笔画，记住的感觉在纸张上尽情的写，一天中偶尔看看字帖(只看不写)，不断矫正自己的笔画。我那是用报纸练字，因为报纸上有很多字，可以不用思考写什么字，看到什么字就凭你在字帖上学到的笔画写，直到掌握好了感觉，一笔一画都了然于胸，字也写得有8成像了。

篇8：怎样培养一年级的孩子写好字

关键词：培养习惯；循序渐进；示范指导；表扬激励

在《语文课程标准教师读本》上有这样一段话：“对于指导识字、写字教学，改进识字、写字教学方法，提高学生的识字、写字能力，进而提高学生的语文素养，意义是非常深远的。”课程标准中对低年级学段的写字要求是：正确书写800～1000个汉字。这对于缺乏写字经验的儿童来说是何等困难的一件事。但写字是极其重要的一项语文基本功。因此，教师要指导学生写好字第一步，使他们轻松、愉快地书写。

一、培养正确的写字习惯

刚入学的一年级学生不善于分配自己的注意力，当他们开始写字时，姿势还比较正确，但当他集中注意力写字，努力把字写好时，就无暇注意姿势了，有的头贴在本上，有的用力捏着笔，食指深深地陷下去。因此，教师除了要对学生进行写字重要性的教育，更应先重视加强对学生正确写字习惯的培养。

一年级新生刚入校，对于写字姿势、拿笔姿势和所写的字都不熟悉的，此时，教师如果要求每个学生都做到写字姿势正确、书写规范整洁，是不切实际的，那样只会让学生对写字产生畏难情绪。因此，教师要注意长期训练，循序渐进，使学生正确的写字习惯逐步养成并加以巩固。

1.播放音乐稳定情绪

写字是一种单调、紧张的脑力劳动，使人觉得疲劳和乏味。在写字时适当运用一些舒缓、柔和的音乐，如古筝曲《高山流水》《渔舟晚唱》等和一些钢琴曲可以调节学生的情绪，提高写字水平。许多人认为，在课堂上播放音乐会分散学生的注意力，其实不然。在教学实践中证明，课堂上播放音乐，学生不但不分散注意力，反而觉得舒适、安宁，注意力都集中到学习上来了。

2.书写姿势的培养

在舒缓、柔和的音乐中，学生拥有了平静的心境，这时让他们边背写字口诀边调整姿势。口诀为：头摆正，身挺直，肩放平，足踏稳。并要注意三个一，即：头离桌子一尺远、手离笔尖一寸远，身体离桌子一拳远。在初写字时，先让学生摆好姿势固定两分钟强化训练，当写字姿势正确掌握后，再进行书写。

3.教师不断表扬鼓励

学生写字时，教师不要站在讲台上静等，而应在教室中不断巡视。对姿势正确、书写规范的学生，教师要大力表扬：“×××的字写得真漂亮！”“×××写字的姿势真端正，是大家学习的榜样！”对那些写字急躁、不耐心的学生则要轻声提醒，并手把手地给他做示范，对他说：“老师相信你还能写得更好。”

二、教师以身示范，细致认真地指导

1.听听、看看

学生刚入学，还不具备初步的写字知识，教师要多“扶”一段，指导他们观察范字，分析字的写法。以生字“默”举例：先观察字的结构，“默”字，左右结构，“黑”字旁，左右均等，初步了解各部分在田字格中的位置。再看笔画在田字格中的位置，要注意每一笔的位置，做到一丝不苟。以横中线和竖中线为主，横中线上有“黑”字旁的一提，竖中线上为“犬”字边的撇的起笔。最后分析笔画的分布情况，注意笔画分布规律，如左窄右宽、上大下小、半包围结构的字在田字格中的分布，“默”字，左边的“黑”字旁笔画多要写得紧凑，下面的“灬”要写得斜些，为右边的“丿”留出向左插入的空间；而右边的“犬”字笔画少要写得舒展，这样字才能写得端正、漂亮。然后，教师边范写边指导学生看位置、写笔画。

2.仿仿、写写

在观察字、分析写法之后，教师让学生仿照例字练习书写。学生边写教师边巡视，发现问题及时解决、及时指导，培养学生识别书写好坏的能力。

3.想想、练练

写字教学进行到第二学期时，就可以逐步放手，让学生独立观察例字、分析写法，抄写在田字格的相应位置。到后半学期还可以请学生任意挑选生字进行分析，其他同学相机补充。长此以往，学生的写字水平一定会稳步上升，写字技巧也将大大提高。

三、运用激励手段，使学生乐写

激励手段会有效地激发学生的学习动力。它是在肯定学生一次成功的时候，又为学生的下一次成功做准备。一年级学生刚开始写字，培养他们的写字兴趣，使他们养成书写工整的习惯非常重要。富有激励的评价、展示能帮助学生树立信心，在得到肯定后，又会有更进一步的渴望。每到周五，在班里把写字好的作业展示出来，请大家参观。在不约而同的赞叹声中，写字好的同学得到了肯定和荣誉，更重要的是这样做调动了大家写好字的积极性，培养了学生赶超的精神。

写字是一项艰苦的劳动，除了踏实、持之以恒，没有别的捷径可走。教师必须严格要求，严格训练。“只要功夫深，铁杵磨成针。”在老师和学生共同的努力中，学生一定会如愿写出一手整洁、规范、美观的字。

参考文献：

秦训刚，宴渝生.全日制义务教育语文课程标准教师读本[M].华中师范大学出版社，2003.

作者简介：刘静彩（1984—），女，本科学历，就职于河南省濮阳市华龙区金堤路小学，研究向是小学语文教学。

篇9：怎样让学生写好字

1、正确的姿势

小学生写铅笔字采用坐势，其要求是：头正距桌面一尺；身直距桌沿一拳；臂开；足要两脚自然并列与肩同宽，平放地面。对此方面做法是师示范，单个演示，整体练习，个别纠正。执笔，应逐人给予指导。指导中突出三个要点：⑴、食中指距笔端一寸；⑵手指执笔力度要适当，使书写自然舒适，不要用力过大，以致于手酸或将纸划破；⑶笔杆靠在右手虎口上，向右后方倾斜，与桌面成50°角，以便观察纠正自己的书写情况。

2、正确的运笔。

用铅笔写字，因为手腕要着桌，不可能每写一笔都移动手臂，所以多数横画是靠“腕部内旋”完成，竖画多以“指关节内收后压”完成，而相对较舒展的撇、捺，运笔的关键则在“缓行、急收”。正确的运笔方法是写好字的基础，它必须经过反复训练感觉体会，才能有所把握。

3、勤作示范。

学生在对书写动作有了具体规范的体验后，要结合对书写要领讲解，勤作示范，要求学生边观察边进行“内心模拟”及“书空练习”，借此回忆内化感觉。也可利用同步字帖，临摹描画字体，以此回忆体会感觉。

4、以讲评找感觉

根据学生书写效果，教师经常对他们用笔力度、速度等，做准确充分的讲评，让学生知道该怎样做，不该怎样做，怎样做对，怎样做不对。例如提捺无锋，则是缺乏“提笔”的动作所致，应注意“提笔”。讲评的方式可以有教师主讲，也可以由师生共同点评，可以个别进行，也可以集体行动。总之发现问题，及时采取措施，帮助学生书写规范。

5、引导观察，找出关键笔画

汉字是由各种点、画按照一定的规律连贯交接而成的，其中有些点或画对字的结构、舒屈起着举足轻重的作用。因此，在指导低年级学生写字时，要注意引导学生有目的、有计划地观察，找出关键之笔。如写少、喜、鸟、也这些字时，要让学生先认真观察田字格中范字笔画和结构特点，体会哪笔是写好字的关键笔画，再请几位同学到黑板上板演，然后比较、分析，引导学生明确要写好这些字，关键是要写好如下笔画：少——ノ、喜——

篇10：怎样培养一年级的孩子写好字

感谢您长期以来对学小各项工作的支持，今天大家在百忙之中参加我们的家长会，可就表明大家对教育子女的重视，对我们学校工作的支持，首先我代表一年级的老师向各位家长表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

家庭是人生的第一课堂，是孩子成才的摇篮。父母是孩子最重要的老师。父母的第一责任是教育孩子。从孩子背上书包，兴高采烈地走进学校的第一天起，就意味着告别了无忧无虑的游戏为主要活动方式的幼儿时代，开始正式跨入以学习为主要任务的学生时代。这个时期既是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的黄金时期，良好学习习惯的最佳时期。教育是一门科学，又是一门艺术，需要不断学习，寻找规律，掌握方法，才能达到理想的效果。这时期的孩子又怎样的特点，我们该怎样帮助孩子养成良好的学习习惯呢。

首先，讲一讲一年级学生的年龄特点。我们从这一年龄阶段的生理发展状况分析，一年级学生有两个特点：

1、一年级孩子新陈代谢旺盛，活动量加大，呼吸频率较快，对氧气和营养需要比较多。根据这一特点，家长一要注意孩子的营养，特别是早餐一定要吃好，积极参加劳动，作好广播体操，上好体育课，整理书包，洗手帕等。

2、一年级孩子骨骼比较软，肌肉比较嫩。根据这一特点，家长要注意二点：一要注意孩子走路、看书、写字的姿势要正确。二要注意孩子的运动量不要过大。

第二，一年级学生的心理特点。我们从这一年龄阶段的心理发展情况分析，一年级学生有2个特点：

1、好奇多问，对一切新事物都感到兴趣。好奇心是求知欲望的具体表现。作为家长，要爱护孩子的好奇心，耐心解答孩子提出的问题，不能解答的也要对孩子说：“下次告诉你吧！”不能讨厌孩子多烦，朝孩子发脾气，损害孩子的求知积极性。对一年级孩子讲故事，最好讲一点动物故事、童话故事、寓言故事，把思想教育安排在故事之中。家长还要和孩子多交谈（每天不少于二十分钟），增加孩子说话机会，丰富词汇（低年级是增加词汇的最佳时期），发展思维。

2、活动、行为缺乏目的性。比如：叫他复习功课，他可能津津有味地看书本后面的插图；一听到其它声响，注意力就被吸引过去了。家长要经常提醒和督促孩子观察什么、注意什么、思考什么；先做什么、再做什么、最后做什么。要使孩子逐渐懂得做任何事情都不能三心二意，也不能一心两用。玩的时候，就痛痛快快地玩；学习时，要认认真真地学。还要给孩子订一个作息时间表，几点钟起床，起床后干什么，几点钟上学，几点钟看书听广播，几点钟睡觉，让你的孩子活动、行为有一定的目的性。

当我们了解到孩子的一些特点时，作为一年级家长应该做些什么？真心地希望以下几个小故事能让大家有所感悟。

从坐立不安到聚精会神

有这样一个妈妈，有一天看儿子在家里写作业时，一个小时的时间活动了至少10次，一会儿看看冰箱里有没有吃的，一会儿去个厕所，一会儿看看电视里是不是在演什么好节目。这个妈妈没有训斥孩子，她只是平静地与孩子谈了谈：“儿子，一个小时来回动个十来次，是不是很频繁呀！依我的观察，你一小时动个六七次也就差不多了。”儿子注意到了这一点儿，他尽量减少自己的活动，一个小时只活动了5次。妈妈十分高兴：“儿子有进步，一下子能减少一半，可妈妈觉得你还有潜力。”在妈妈的鼓励下，儿子又有了新的进步。到后来，不用妈妈监督，儿子在做功课时也能聚精会神了……多给孩子以鼓励

鼓励是教育孩子最好的方式。家长要紧紧把握孩子的逆反心理，不要对孩子施加压力，也不要强求孩子。也许就是一声简单鼓励的话，也许就是一个随意的拥抱或拍拍肩膀，孩子就会朝着家长期望的方向做百倍的努力。

一年级新生家长，要重点帮助孩子做好三件事：

1、养成一个好习惯（学习习惯、行为习惯、生活习惯）。重点帮助孩子养成“提前预习、及时复习、主动识字、经常阅读、口语交际、善于提问、规范书写”等七个学习习惯。

2、结识一个好伙伴。俗话说“跟好伴，学好样”，结识一个品德优良、学习认真的好伙伴，会让孩子终身受益。

3、创设一个好环境。家庭学习环境对孩子影响很大。孩子在家学习、做作业时，家长最好不在家里搓麻将，尽量少看电视，音量要低一点，说话、行为都要为孩子作出榜样，身教重于言教。家长言行不一或对人严、对己宽，都会影响自己在孩子幼小心灵中的地位。

２、其次您要做好孩子在家的作息时间。

（１）您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。希望家长回到家一定尽到监督孩子家庭作业的责任，让孩子把家庭作业也写整洁、规范，写作业时一定不能边写边玩。你每天能看一看他的作业，听一听孩子读词语、儿歌、课文，对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。曾经有些家长对我诉苦，为孩子不写作业而发愁，为孩子写作业马虎、磨蹭而发愁，其实，就是因为从一开始没在意，没让孩子养成好习惯，到后来再管就非常困难，家长到那时再后悔就晚了。“良好的开端是成功的一半”，希望家长从起跑线开始，让孩子早日养成终身受益的好习惯。

（２）你要控制好孩子休息的时间。昨天上课有些孩子发困。所以家长要让孩子早睡早起，最好能在晚上8点30分之前入睡。只有保证了足够的休息时间孩子才能在第二天的学习活动中保持旺盛的精力。另外，中午家长可以安排孩子午睡，以免孩子下午上课提不起精神。

第二方面是关于学习的准备

1、学习用品：

（1）每本书都要包上书皮，昨天检查了孩子们的书皮，家长们都做得很好，但少数家长没有将所有书都包上书皮，希望家长们下次能注意，包括我们即将发的练习册之类的作业，也请您给他包上书皮。

（2）文具的准备。文具盒，尽量准备一些简单实用的。文具盒里的文具不要过多，也不要过少，4-5支削好的铅笔（不要用自动铅笔）、一把塑料尺子、一块橡皮就可以了。铅笔上可以粘好孩子的姓名，以免丢失找不到。铅笔每天在家削好，不要让孩子带小刀到学校，同时要教育孩子不要用铅笔打闹，以免发生意外、。另外要提醒孩子每天上学前、放学前注意检查文具有没有带齐、遗失，昨天下午就有几位孩子忘带文具盒，丢了铅笔。

（3）每天晚上参照学校的课程表帮助孩子准备好第二天的课程用书，带好一切学习用品。刚开始的时候是家长帮助孩子完成，但到了一定的时间这些事情要有孩子自己来完成。

2、生活用品

每位学生上学都要带好纸巾、卫生纸，天热可以带一瓶水，水是最好的饮料不要用其他饮料代替水，一是影响孩子的身体健康，二是让孩子养成不好的习惯。在学校学习期间，不要让孩子把玩具、小刀和零食带到学校，昨天跟孩子说过以后，还看到有孩子带水果吃。也尽量让孩子不带零花钱，尽量不要在周围小店买东西吃，那样很不卫生。昨天放学看到有家长接了孩子后就在学校边炸了麻辣串之类的东西，这样不但不卫生，而且还会让孩子养成好吃的坏习惯。孩子如果实在饿，可以提前可以买一些牛奶之类的有营养的东西放在家里。

希望各位家长每天坚持陪孩子阅读、检查孩子的阅读。养成良好的阅读习惯。

5、写话训练

常年的一线教学，我发现习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望；而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，虽然有些字还只能用拼音代替，还称不上习惯意义上的“作文”，但却充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。我们现在拼音、汉字都未学习，那么怎么对孩子进行说话训练呢？通过昨天的课，我发现我班的孩子都很会说，那么家长一方面要引导孩子说，另一方面引导孩子说完整、具体的话，然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音，就让他们用拼音表达，家长帮助纠正就可以了。如果孩子不会拼音，可以让孩子说，家长记录。“万事开头难”，一开始家长会非常辛苦，但日积月累，循序渐进，长期坚持一定会收到好的效果。我们会把孩子们的精彩语句汇集起来，让他们感受成功的喜悦。但是需要注意的是，家长在训练孩子说话时切不可包办代替，一定要让孩子自己说，你们只起到引导作用。为了帮助家长更好的指导学生，我向大家推荐江苏教育出版社出版的《新补充读本》一书，大家可以参阅书上的方法去引导孩子。

6、作业

整个一年级的教学我们都需要得到家长的支持，我们每天布置的作业请家长一定要督促完成，我们的作业会很适中，不会太多，两门作业一般不超过一个小时，做的快的同学也许半个小时已足够，如果您的孩子完成作业需要两三个小时甚至更多，那说明他没有全神贯注，那我们就要及时联系交流情况。切不可将家长签字当作一种形式，它实际上是一种非常有效的方法，另外我们请家长不要很随意的就签字，我们需要的不是您签字的结果，而是您配合的过程。不仅要检查书面作业，口头作业也要认真检查，并写出意见。比如背书，可以签背得很流利等等。另外一定要对照孩子的作业记录本检查。写作业时要求孩子姿势正确、书写要工整，一笔一划不马虎，尽量一次写正确、不用橡皮檫。

三、给家长其他方面的一些建议

1、孩子的合群教育。有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系。

2、请不要在孩子面前随意议论学校和老师。

老师在孩子们心中是神圣的、万能的，请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像；学校是孩子们学知识、学做人的乐园，请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌倦、恐惧等不良心理，最终受到损失的是您的孩子，而且这种损失永远无法弥补。老师毕竟不是完美的，老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式，但是请您一定要信任老师，与老师加强沟通，有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决，请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。您千万不要在孩子面前随意议论，以免给孩子的心理投下永不消失的阴影。

3、关于和老师的沟通方面的问题，其实刚才前面俩点都说到了既然家长把孩子交给了我就说明家长对我的信任，所以不论孩子在学校发生了什么事情，您最先找到的人应该是我，我会尽我所能帮助您解决问题，如果我真的解决不了了我们在逐级向上反映。我想只有这样问题才能更快更好的解决。

5、打扫卫生问题

从明天开始，每天我都会安排几个孩子跟着老师后面打扫卫生，希望家长能支持，并能在家里适当训练。打扫卫生的孩子，每天早上要早一些到，晚上可能要迟几分钟，希望家长在接送孩子是注意时间。

6、推荐书目及学习辅助材料，博览群书为孩子提供大量的书籍。“书籍是我们最好的朋友和老师”。《十万个为什么》、《青少年百科全书》、《趣味数学（物理）（化学）》、《动物大全》、《植物世界》等。电视节目如《人与自然》、《科技博览》、《国家地理杂志》、《幸运五十二》等也可鼓励孩子观看。这样培养出来的孩子，知识面广，思维自然活跃，知识的迁移能力就比较强，学习起来自然轻松愉快。

7、书包，以后视情况可以改为一周查看1—3次。查看书包可以发现很多问题：

1、东西有没有多或少，多了是怎么来的？少了到那里去了？

2、书本是否干净、完整，课本上如果有乱写乱画现象，上课肯定在开小差；课本干净如新情况同样严重：也许他连书都没打开读过，书上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有，才说明他上课认真听讲了。

3、通过查看作业本可以看到他作业的质量，掌握知识的情况和老师的评价。

八、多听多讲

1、鼓励孩子多看英语的电视节目或动画片，经常给他营造英语语言气氛；

2、初学英语时在目光所及范围内贴上与实物相对应的英语单词卡片；

3、定时播放英语教学磁带或英语歌曲；

4、如果父母会说英语就不要忘了用英语同他进行简单的问候和交流。

5、培养孩子看科教片的习惯，与孩子一起探讨科学话题。

6、将报刊杂志上与孩子有关的话题讲给孩子听，并进行一些有益的讨论。

篇11：五家长会发言稿《怎样写好字》

尊敬的名位领导、尊敬的名位家长、尊敬的五（2）的各位老师，大家上午好！

我是本班学生李培阳同学的家长，感谢李主任给我这么一个上台的机会，就如何辅导孩子写好字，和大家分享一下我的做法，其实，孩子的字写的漂亮，要感谢和归功于孩子遇到的每一位老师的指导，特别要感谢现场的李玉主任和康建勋及康建勋书法学校的王保国、唐业琦等老师，如果非要说，作为家长的我做了什么事的话，我认为我只做了三件事：

第一，培养了孩子有“写好字”的心里期待。早期，孩子刚学写字那会，我就给她买了字帖，引导她临描，引导她欣赏书法家的作品，经常告诉她“你看，字写的漂亮，使人赏心悦目，心情愉悦，以后你也要把字写的漂漂亮亮，”后来，县内圣人殿，宝塔公园常有书画展，我就常带她去看，有很多孩子的作品写的另人神往，给她以教育和启迪。有一次，晚上，我带她在梦蝶广场玩，碰到姜全军老师在地面用大笔和水写书法，那正楷字写的规范、大气，另人神往，我就对孩子说“你看人家的字写的多好啊！”她点头，我接着说“你想不想学?”她说“想”

第二，及时为孩子“写好字”的这种心里期待创造条件。从梦蝶广场回到家，我就和她妈妈商量把她送到书法学校接受专业的书法教育，综合考虑，最终帮孩子选择了圣人殿对过的康建勋书法培训学校。第二天，我就带孩子去学校找到康建勋老师资询报名，康老师人很好，当时还送给孩子一个书包、一支笔、一本字帖和他本人出的练习本，孩子非常高兴，从此，孩子怀着对“写好字”的向往正式开始练习写字，一年后，孩子开始练习毛笔字。一年多来，我陆续给她添置练习本、作品纸、字帖、毛笔、镇尺、印章等物品，只要需要，都大力支持她。

第三，引导孩子制定计划，我负责监督。孩子假期每天练习10个字，每个字练习5遍；每天练习一张毛笔作品纸（大约18个字）。正常上课期间，每两天1遍硬笔作品和1篇毛笔作品，这也是书法老师要求的。孩子一直在坚持，她总能在玩之前，把学习上的事情做好，这一点另我放心，另我高兴！

如今，坚持练字一年多的她，字写的己经不错了，硬笔刚刚考过了硬笔书法等级考试三级，毛笔也可以写自己的作品了，参加多次书法比赛都获得了很好的荣誉，而且她学习成绩一直不错，对孩子的出色表现，我很心慰也很高兴！非常感谢孩子遇到的每一位思师！希望越来越多的孩子爱上写字，写好字！

谢谢大家！谢谢李主任！

篇12：家长给孩子的一封信怎样写

时光流逝，转眼间12个春秋已过，你已经步入了理想的中学。在升入初中的第一学期里，爸爸、妈妈欣喜地感受到你在老师的教导下成长着，我们分享着你进步的快乐。

谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。自从升入初中以来，我们共同感受到你自我管理能力的提高，再也不是半年前那个随意的小学生的样子了，你对学业投入了更多的时间和精力，能够做到今日事今日毕，提高了学习效率。正像你常挂在嘴边的那两句话：“学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。”“我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。”亲爱的宝贝儿，你似乎一下子长大了，我们由衷地为你高兴。

我们都知道“机会是留给有准备的人的”。身为中学生的你，正处在为将来做准备的时候。成败与否，取决于是否拥有努力精神。在注重学习成绩的同时，也希望你在体育、文艺方面全面发展，尽可能按自己的能力表现出更多的才能。一个人愈有才能，机会眷顾他的次数就愈多，成功的可能性也愈大。

情商一词，对你来讲并不陌生。而且你记得：“成功=20%IQ+80%EQ”，情商对一个人的成功有着重要的意义。你有良好的人际交往能力，与老师和同学能够建立并保持友好的关系，你热情和直爽的性格，值得称道，希望你继续保持这种特质，这是对生命的礼赞。

爸爸妈妈希望你拥有健康快乐的心理，一生做一个心理健康的人。常言道：“只要心中有阳光，心灵的天空就不再有阴霾。”具有健康心理，你就能够迎接漫漫人生中的挫折和坎坷，能够以豁达的心理面对各种境遇，即使航行一生没有达到彼岸，也能让自己潇洒面对，能够问心无愧。经历过奋斗，有了人生的体验，就是成功的人生。

爸爸妈妈祝你成为幸福快乐的人!祝愿你的人生更有光彩!

我写完这封信并将它放在女儿的书桌上。

第二天，你说：“老爸，我看过您写的信了，相信我能做最好的自己。”

XXX

篇13：怎样培养一年级的孩子写好字

这次高考，即使偶尔感到紧张，你也会来几个深呼吸，将紧张感一举扫荡。复习过的知识，你不会遗忘。考试中，即使一时想不起来，你也会冷静思考，暂时中断的思想就会立即接上。答题时，你不会再马虎，犯一些低级错误，以往的深刻教训你已牢记心上。

高考考场将洒满灿烂的阳光，会激发你十二年的知识蓄能淋漓尽致地释放。高考考场是个大舞台，可以让你一展情怀，尽显风光。

高考是人生的一次重要经历，将历练你的意志和品格，促使你更加奋发向上。高考是你前进道路上的一个关口，迈过去，今后的路将更宽更广。

古人云：“志不强者，智不强”。信心是成功的关键，沉着是信心的给养。

儿子，妈妈不必再多说什么，你会成功的。因为此刻，我分明看见自信已写在你的脸上，也听见了你的心正在歌唱。

家长激励高考孩子的一封信

亲爱的宝贝儿：

离你参加高考的日子不远了，学校里也已经开始倒计时了吧。

说实话，高中三年妈妈并没有对你操什么心，反倒是有很多事情你反过来提醒我。还记得妈妈曾经对你说过的话吗?妈妈始终坚信只要你愿意在学习上花费只够的时间，没有你不能做到的事情。这不是妈妈的吹嘘，有很多已经得到了验证。刚上初中的时候你说你不喜欢英文，不愿意学。后来我们一起出国旅游，你把英文当成旅行工具。

上了高中你开始努力，各科都有很大的进步，还如你所愿进入了快班学习。你喜欢读书，快速浏览让你有足够多的阅读量，同时你也会精读同一位作者的各类书籍，追溯作者写作缘由;你能独立出游，可以写出行计划;你热爱偶像，能用软件编辑歌曲，做ps图;你在学校已经学会了完全一个人的独立生活。因为你就是你自己，有个性，有抱负，有想法，也会寻找方法去践行。

高考是人生中最重要的一个标记，做为学生这个职业，在学校专业接受知识，来阶段性成果的一次检验。既然是检验就会分出不同的层次，以便进入下一环节进行再加工。不同的大学就是进入社会之前不同的成品加工厂。当然每一个成品进入社会都是有用的，比如说有精品的瓷器，也有市场上一般的.瓷器，也还有土窑里的土碗，在社会上都是有作用的，只是作用的地方不一样，效果也不一样。这些成品将会通过不同的成品加工厂加工出来。

那么现在你的选择是什么?

时间对每个人来说都是公平的，不会因为不同的人给予不同的时间，一天都只有24小时。那为什么每个人的成就会不一样呢?因为我们每个人对于时间的利用却是有差别的，可能一个人用在玩的时间多一些，另一个人在英语学习上用的时间多一点。我们对于时间的主动利用，通俗地讲就是我们的注意力，这是非常宝贵的。因为注意力放在哪个上面多一些，那件事情成功的机率就会大很多。

宝贝儿，距离高考时间在一点点的缩短，你愿意把你宝贵的注意力都放在你选择进入的加工厂上吗?

因为你放入足够多的注意力，进入你想进入的大学成功机率就会大大增加。

加油，宝贝，妈妈相信你会努力，最终成为你自己想成为的自己。记住不论你如何，妈妈永远都是你背后支持你的人。

永远爱你的妈妈

篇14：5年级读好书写好字

1、初步了解养成良好阅读习惯、良好书写习惯的重要性。

2、通过活动，让学生明白书是知识的源泉，书也会给我们带来无限的乐趣！从而使更多的学生爱上读书。

3、使学生端正书写态度，加强巩固书写。活动准备：

1、班主任选出小主持人。（班长和学习委员）；

2、学生搜集名人读书故事、读书名言等相关资料；

3、制作课件。活动过程：

一、导入：

班长：从我们懂事那天起，爸爸妈妈就会对我们说：长大后，你要好好读书。

学委：进入小学后，在老师的教导下，我们学会了读书写字。班长：从此，一位良师益友就走入了我们的生活，那就是——书。

学委：从书中我们认识了《落花生》，知道了遇到问题要动手做做看。

班长：从书中我们见证了《猫》的成长，看到了《爬山虎的脚》。

一起：书是人类进步的阶梯，书是我们精神的粮食。5年级“好读书，读好书”主题班会现在开始。

二、好读书：

1、交流名人名言。

班长：其实很多名人都是书的挚友，他们曾写了许多读书名言，你们想听吗？现在请各小组代表说说收集的关于读书的名言警句。（小组代表发言）

2、交流名人读书的故事

学委：书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。凡是成就大事，有所作为的人都是一位爱读书的人。班长：下面请欣赏我们伟大毛主席毛爷爷的故事。

（课件）青年时代的毛泽东同志大量阅读当时的进步书刊，从中受到启发，懂得了“国家兴亡，匹夫有责”的道理，为他以后参加革命，领导革命，打下了牢固的思想基础。毛主席有一部解放前出版的《鲁迅全集》，他从延安带到北京，1949年出国时还随身携带着。从五十年代到六十年代，毛主席总是把鲁迅先生的着作放在床边，直到晚年病重，还在随时翻阅。

3、交流读书体会。

班长：书，能给人知识，书，能净化心灵，书，培育了一代又一代人，然而只有爱读书的人，才能在书中找到成功的钥匙。

学委：那么，作为新世纪的小学生，我们应该怎么回答这个问题呢？

班长：那就请我们班级里的几个同学来谈谈他们的体会吧！（学生分别介绍一下自己的心得体会）

班长：听了他们的介绍，大家都明白了吧，其实，读书不但能给我们带来知识，更能给我们带来乐趣。

三、读好书

1、学生讨论小学生该读什么书？

学委：记得一位名人曾说：“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永垂不朽。

班长：那么，什么样的书才适合我们小学生读呢？

学委：请大家来说说吧！谁愿意先说。

（学生发言）

班长：我们班级里有很多同学喜欢看漫画，经常拿着漫画书看了又看。大家觉得这样好不好呢？（学生讨论）