随堂听课制度（精选6篇）
篇1：随堂听课制度
课堂教学是学校整体教学过程的关键部分和主要环节。为深入教学第一线，了解课堂教学的动态，强化教学过程的管理；为加强教师间的相互沟通和学习，促进教师课堂教学水平的提升和学校整体教学水平的提高，特制定本听课制度。
一、听课形式：
采用随堂、随机听课与组织听课相结合的形式，以随堂、随机听课为主（中层以上干部随堂、随机听全体教师的课；教研组长随堂、随机听组内成员的课；各学科组内成员相互随堂、随机听课）
二、听课原则：
坚持整体性原则：听课范围覆盖各个年级及各个学科；听课对象覆盖老、中、青、新各个年龄层次的教师。
三、具体要求：
1、听课节数要求：
（1）校长、分管校长、教导主任听课不少于20节（其中随堂、随机听课不少于8节）；
（2）教研组长一学年听组内每位教师的课至少一节，一个学期听课不少于15节（其中随堂、随机听课不少于4节）；
（3）30周岁以下的教师一学期听课不少于15节；
（4）30周岁以下的教师一学期听课不少于10节；
（5）师徒结对的指导教师每学期听被带教师的课不少于5节，被带教师听指导教师的课不少于5节。
2、有组织听课的要求：
（1）凡是各教研组组织的校级或校级以上的公开课，教研组长要做好听课评课的各项组织工作；
（2）中层以上干部各学科分管人要随组参加听课评课活动；
（3）本学科的每位教师必须参与听课及评课过程，有特殊原因不能听课的要提前请假；
（4）听课人员在听课前要作好听课准备，初步了解开课老师授课的内容及教学目标要求；听课要认真仔细，做好记录；听课结束后，全体听课人员集体做好评课工作，教研组长要做好评课记录，整理汇总后交教务处。
3、随堂、随机听课要求：
（1）听课前不与授课教师打招呼；
（2）中层以上干部及教研组长进行的随堂、随机听课，授课教师课后须将授课教案提供给听课人。
（3）听课人员课后要适当了解本班学生对该教师教学的反映，在此基础上与任课教师要进个别反馈交流与探讨，对授课的内容、教师的语态、教态、板书、教学方法、学生活动情况及教学效果等方面进行全面评价，尤其是对发现的问题要如实指出，对不足之处要提指导性的改进措施；
（4）听课人员公正公开、实事求是写好“随堂听课记录表”交教务处。
4、听课材料收集要求：
下列听课材料需在每学期结束前交教务处：
（1）全体教师每人交一本听课记录本、、一份听课个案分析及评课稿；
（2）教研组长作好每次组织听课进行的集体评课记录。
（3）按要求有关人员需交全“随堂听课记录表”。
篇2：随堂听课制度
一、家长学校学员应按时到校听课，不得迟到，有事要请假，不得无故旷课。
二、听课时应集中精力，不交头接耳，不使用通讯工具，不在课堂上抽烟。
三、认真记录授课内容，并注意保存听课笔记。
四、及时做好学员信息反馈卡及作业，做到内容具体详实，字迹工整认真，并按规定的时间缴送。
五、定期召开家庭会议，向家庭成员传达听课内容。
六、积极参加家长学校组织的交流活动，踊跃发言。
七、向学校提出有助于促进管理、促进教育教学工作的好意见、好建议。
八、定期和老师保持联系，促进家、校沟通。
篇3：随堂听课制度
戚老师向大家展示了大班美术活动“花朵真美丽”。活动一开始,她出示了六幅花朵的图片,请小朋友说说喜欢哪一朵花,为什么?在幼儿回答时,戚老师有意识地引导他们从花朵的颜色、形状来进行观察。在幼儿充分观察交流的基础上,她提供色卡,并通过提问“看看颜色是怎么变化的? 就像哪一朵花? ”让幼儿了解掌握渐变色。接着,和孩子一起欣赏画家笔下的花朵,请小朋友说说从哪里看出很温暖?引导幼儿再次从色彩上对作品进行分析。戚老师的示范注重引导幼儿大胆构图,因为指导细致到位,所以小朋友的作品都画面饱满。
戚老师非常有心, 请小朋友用油画棒直接在黑色底板上作画,加上渐变色的运用,作品非常具有美感。对幼儿作品的展示,戚老师也花了不少心思,淡淡的底色加上小花的点缀,让作品的呈现非常有艺术性。
一节精彩的美术活动,给大家带来了美的享受,大家受益匪浅。
在观摩了戚老师组织的美术活动后,和以往一样,要进行评析。这一次,我改变了以往评课的方式,请大家不说空话和套话, 就说说在这个活动中, 学到了什么。
“我学到了什么? ”这是在今天的评课中,我请老师们发言时运用的句式。
庄老师说,她今天学到了一招:怎样让小朋友的作品画面饱满。“这里的花瓣为什么没有了? ”“因为花太大了,都开到纸的外面去了。”在引导小朋友仔细观察的基础上,再加上老师直观的示范,小朋友一下子就掌握了让画面饱满的要领。
上课的时候小朋友的常规很重要, 但怎样让小朋友形成良好的常规? 严老师和茅老师不约而同地关注到了活动中常规组织的细节:小朋友油画棒的摆放、座位的安排都是很有讲究的。
黄老师对活动中课件的巧妙利用特别感兴趣。在请小朋友观察生活中各种各样花的时候, 戚老师一下子出示了六幅图, 请小朋友自主选择其中的一幅进行讲述。小朋友讲到哪一幅,就将哪一幅放大。黄老师说:“如果是我上的话,我肯定是一幅一幅出示。现在学到了一招,这样做,充分体现了尊重每一位孩子。”
吴老师说:“这个活动效果很好。本来我以为是戚老师在哪里找的现成的教案。但听了戚老师的介绍才知道, 是戚老师自己的创新, 是对现有的教案进行改编,加入了自己的东西,才让这个活动这么成功,非常值得我学习。”
……
每个人的发言都很实在,大家没有照本宣科,都是有感而发。通过讨论和分析,大家对活动进行了再一次的梳理,让活动中的每一个亮点在脑海中更加清晰。通过这样实实在在的研讨, 我想大家对如何上好美术课一定会有底气了。
讨论结束,我又布置了任务,请三个年级组各自发挥集体的智慧, 共同研讨合作准备一个美术活动向全园展示,活动的组织由年级组中最年轻的老师承担。
大班组黄老师向大家展示了一节美术活动“小手变变变”。活动一开始,由游戏导入,请孩子们玩一玩最熟悉的“石头剪刀布”的游戏。接下来,老师提问“小手除了可以玩游戏,还可以做什么? ”自然而然地将幼儿引入本次活动重点:小手变变变。
“一只小手可以变,两只小手可以变什么? ”老师的提问拓展了幼儿的思维,丰富了幼儿的想象。在此基础上,通过请小朋友欣赏课件,丰富幼儿的感性经验。从利用小手变成的各种各样的动物, 再到惟妙惟肖的手上彩绘作品, 老师精心准备的课件引得小朋友阵阵惊叹:“哇,好漂亮呀! ”
引导幼儿学画手掌画环节, 通过请小朋友欣赏多幅范画,分析作品,再到示范画法,提出要求,幼儿合作完成,环节清晰,教师语言简练到位。虽然黄老师是大班组里最年轻的老师, 但今天的活动上出了老教师的风采,因为她不是一个人在“战斗”。
篇4：一节随堂听课
清明节过后，星期三的第一节课是我的课。由于昨天一天在乡下祭扫，晚上回到家时已是疲惫不堪，我躺在床上，摸着书本没看几分钟便睡着了，当然不要说钻研教材、解读文本了，连教学重、难点我都没整明白会“梦周公”去了。第二天，当我踩着清晨的那份清新，微笑着与迎面的老师、同学问好，愉悦地走进教室时，却发现教室里多了一个人——政教处万主任。只见万主任坐在教室一侧，正笑盈盈地看着我，看来已经来了一会儿了。我顿时一怔，记起前几天万主任问过我什么时候有课，当时还觉得纳闷呢。真是汗死，这回西瓜皮不知道要踩到哪儿去了！我来不及懊恼，赶紧绽开一个笑脸，先活跃活跃气氛吧！
“小朋友，你们发现今天的教室哪儿有点不同吗？”我问。
“老师，我发现今天的教室特别干净。”斯文的桂昕月认真地说。
小组长涂志康也把小手举得高高：“老师，我发现今天的桌子摆得特别整齐。”
这些小家伙才不管你紧不紧张，有没有人听课呢，在他们的心中干净的地面，整齐的桌椅重要多了！此时，万主任无声地笑了。我慌了慌神，赶紧话锋一转：“对呀，我们的教室有许多不同。今天呀，还来了一位客人呢！小朋友，你们准备用什么方式表示对万老师的欢迎？”听我这么一说，小家伙们都热情地鼓起了掌，而我则不由自主地吁了口气。
接下来，我按照每次上新课的模式，先复习了上篇课文《夏夜多美》的一些内容再导入新课《要下雨了》，接着让学生自由练读，要求读准字音、读通句子。然后让学生用各种识字方法识字，最后指名学生分自然段读课文，思考：小白兔是怎么知道要下雨了的？一堂课整整40分钟，我却只是识记了生字，读了一遍课文就下课了，毫无疑问，这是一节低效的课。这本是一篇生动有趣的科学童话故事。课文通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。作為第一课时，识记生字新词，读通读顺课文肯定是教学的重点。可是，只要我课前布置了学生读书、预习，我就不至于一节课学生还只是读了一遍课文，40分钟里还不能做到把课文读通读顺。只要我细细研读文本，就一定能发现文章结构相似，编者用四幅形象生动的图画串联起了课文的主要内容，我完全可以以图画导入新课，这样既能调动学生学习的兴趣，又能让学生从整体感知课文。
篇5：听课总结-18-年随堂听课总结
2016年随堂听课总结
为检查新教师课堂教学情况，促进教学质量提高，加强教师教学交流，10月24日至11月4日期间，李丽霞校长及教研室老师深入课堂，对新教师进行了随堂听课。通过听课，我们欣然发现许多令人欣喜和值得肯定的地方，也不难看到一些值得我们思考和重视的问题。
几个亮点：
一、青年教师自身素质良好。
几位年轻教师专业水平较好，教学理念新，勇于实践，敢于创新。听课总
结听课总结他们有的具有不浅的专业修养，有的具有较强的教学技能技巧，自身素质高。
二、教学态度端正，课前准备认真充分。
从几位老师的教学设计和课堂教学效果都可以看出，老师们在课前都做了精心的准备，或利用挂图、字卡等教学资源，或向老教师请教，对教案进行了反复的修订。这种认真对待教学的态度是我们教师必须具备和值得提倡的。
三、体现了团队合作的精神。
年轻教师虚心好学，备课时积极向本组的老教师请教，年级组的各位老师都乐意帮助这些新教师尽快成长，与她们一起备课，积极听课，群策群力，体现了组内的凝聚力。
几点思考：
一、教学目标的确定不准确。
做为教师，在课堂教学中必须明确这堂课的教学目标是什么，我们要教给学生什么，应让学生认识什么，了解什
么，掌握什么，让学生得到什么的发展与提高。这样才能让我们进行教学时，有的放矢，有路可寻，有序可遵，才能做到循序渐进，行云流水，环环相扣。
二、对低段学生特点把握不准。
在教学过程中，必须充分考虑不同层次、不同年龄段的学生，了解低段学生的心理特点，教学过程中注意学生的心理变化，及时调整学生情绪。课堂活动的设计也要充分考虑学生心理感受，让学生快乐参与和体验。
三、对学情的分析不到位。
教学必须从学生的知识水平入手，学生的程度不同，我们所要确定的难点也不同。老师们在教学过程中没有很好的把握学生的实际水平，出现了有些环节无效的现象。比如：有些内容大多数学生已经掌握，就没必要花太多时间。
针对上述问题，希望新教师们要积极听课、多方面虚心学习，多总结、多反思。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，相信不断的努力后，新教师们必将
篇6：随堂听课心得
听课中我们看到许多亮点，总结如下：
1、教态亲切，师生融洽。在他们的课堂上学生爱学、乐学，课堂气氛活跃。
2、注重倾听，尊重学生。在他们的课堂上允许学生质疑。当学生的生成与教师的预设不一致时，教师能停下来倾听，并运用自己的教学机智巧妙的在解惑的同时完成教师预设的内容。
3、结构严谨，衔接自然。张梅老师的课，环境衔接自然，一气呵成。王端老师的课每个环节的过渡语都像一段小散文。既起到过渡作用，又让孩子们受到语言美的感染，丰富了学生的语言积累。
4、训练有度，手段多样。吴春娟的课不仅停留在对写作方法的认识上，进一步鼓励学生大胆地进行仿句练习。
几点建议：
1、增加情感投入,用教师情感来感染学生，调动学生
2、注重课堂常规培养。学生学具的摆放，师生问好环节，回答问题时的站姿、声音都要我们在每一节课去培养。不是班主任一个人的事，是每位教师的责任。
3、教学观念需转变――学生是主体。有的课还以教师为主体，缺乏师生间、生生间的交流互动。教师不观注学生一味的走教案。
4、时间安排的合理性。教学方式的单一导致课堂效率不高。
如：在提问后给学生一定时间的讨论小组学习时间，让学生在小组里互相启发，自由发言，教师引导。充分调动学生的主动性。