制度是前人经验与血泪的总结和提炼，是行为的基本准绳，必须执行到位。如何制定一般制度？下面是小编整理的《听课笔记检查制度》的相关内容，希望能给你带来帮助!
第一篇：听课笔记检查制度
听课笔记和教案签阅制度
平凉五中听评课制度
为了规范我校教研管理，促进全体教师相互学习、相互交流、相互提高，积极投入教学研究中去，真正做到“在教学中研究，在研究中教学”，根据学校行政会议研究决定，特制定平凉五中听评课制度，2012年8月25日起执行。
1、听课次数规定：
校级领导30次，中层25次，教师20次 次数最后年终统计，每缺一次扣(100/规定总次数)分，多一次奖励1分。
2、签阅规定：
听课笔记一周在教研室签阅一次(每周星期五下午)，不按时签阅一次扣2分)，听课笔记签阅负责人：初中部由李晓斌负责，高中部由郭瑞卿负责。全体行政人员的听课笔记统一由张校长负责签阅。
3、听课笔记记录要求：
听课笔记必须有授课人姓名、科目、课题名称、听课日期、周次、节次、授课内容要点、评价(优点和不足及建议)。
4、听课笔记的等次：
A、记录内容详细，有授课人姓名、授课时间、地点、有内容记录、有评价。(100/规定总次数)分
B、记录内容详细，有评价、但无授课时间地点。(100/规定总次数-1)分
C、记录内容详细，无评价，无时间地点。(100/规定总次数-2)分
D、记录内容不详，无评价、无时间地点。(100/规定总次数-3)分
5、听课笔记考核办法：
(1)听课笔记按此项占教研室考核教师所有项目的比例纳入年终考核。
(2)听课笔记考核项总分100分，最后按比例折算纳入年终考核。
(3)听课笔记必须使用学校本学期统一发放的给章笔记。
6、听课要求：
凡是学校统一安排的听课活动，教研组长必须亲自组织本教研组的教师参加听课，并到教研室领取听课记录和评价表做好记录和评价，教研室负责检查听课和评课情况。
7、评课要求：
(1)凡是学校统一安排的听课活动，教研组长必须亲自组织本教研组的教师进行评课，评课记录和评价表上交教研室。
(2)在评课时，每位教师要本着学习交流，相互提高的思想，认真、公正地评价，不得违背事实，浮夸和贬低。
(3)评价表采取实名评价，即填写清楚评价人的姓名。
平凉五中教研室
2014年8月8日
平凉五中教案签阅制度
为了规范我校对教学教研过程的管理，促进全体教师严格按照新课程理念和我校“五环节”教学法要求积极投入教学及研究工作中去，真正做到教研一体化，真正实现“课前准备充分，课堂学习高效，课后反思深刻、整改及时”，根据学校行政会议研究决定，特制定平凉五中教案签阅制度，2012年8月25日起执行。
1、教案的书写规定：
(1)一课时一个教案。严禁一个单元或一个节次一个教案，对一个知识单元一份教案的视为缺签并责令重写。
(2)每课时教案必须有授课日期、教与学目标、内容、过程、总结、教法、分层措施、作业、练习题。 (3)前一周上过的内容要有反思和整改措施。 (4)每课时要体现教学分层思想和办法。
(5)教案前必须有教学进度、教学计划、学生名单、成绩记录表(在开学第一周检查)。缺一项扣一分)。
(6)每节课(不论新授课、复习课、习题课、试卷解析课)都必须有详细的教案。
(7)课件不能代替教案，允许打印教案，但必须呈现所要求的内容。
2、教案的签阅时间地点及负责人：
(1)开学第一周的教案在分管教学的董校长(高中)、朱校长(初中)处签阅。
(2)除第一周外，其他各周星期一早自习在教研组长处签阅，高
中教研组长在教研室张艳副主任处签阅，初中教研组长在教研室李晓斌副主任处签阅。
3、教案的考核办法
(1)教研室将对不按时签阅教案的教师按周进行公示，并协同主管校长追查原因和责任。扣除相应考核项目里的相应分值外，(考试、放假、公差、事病假除外)。
(2)严禁无教案进课堂，违者并责令停课。
(3)应写教案的份数按教务处安排的实际周课时计，缺一次扣3分(考试、放假除外) (4)教案评价等级：
A、有听课日期、周次、授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、评价等记录，且上过的课有反思和整改措施。
B、有听课日期、周次、授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、等记录，有无评价，但上过的课无反思和整改措施。
C、有听课日期、周次、授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、等记录，但既无评价，上过的课又没反思和整改措施。
D、有授课教师姓名、科目、课题、授课内容提要、等记录，既无日期周次，又无评价，也没反思。
(5)年终考核，一个B等扣一分，一个C等扣2分，一个D等扣3分。满分100分，扣完为止。
(6)对连续两次出现B或C或D等的，将由主管校长进行谈话。对一直不重视教案书写的要追究责任，严肃处理。
平凉五中教研室
2012年8月23日
第二篇：教师读书笔记检查制度
教师《学习笔记》检查评比制度
1、每人每学期写30页以上学习笔记(含心得体会、评课、教学反思等)。
2、“学习笔记”由教务科派专人负责检查。
3、“学习笔记”与教案一起每月检查一次。
4、笔记本样式统一，书写格式统一。字体过大者按未完成任务处理。
5、学期结束时，按优、良、中、差评出A、B、C、D四个等级，分别记3分、2分、1分、0分，纳入考评积分中。
第三篇：听课记录范文 听课记录怎么写 如何写听课笔记
天师附小 王红梅
听课是学校进行教学研究的一个主要形式，也是老师借鉴学习的一个主要途径。老师有效地做好听课记录，同写教学故事、反思、案例一样重要，都是老师教学资源积累的重要内容。
现在，有的老师不怎么会记听课记录，有的记成流水帐，有的记得不完整。过一段时间，再翻看听课记录，看不出有多大的价值，最多能硬付检查了事。
本人经过多年的经验积累，现提供一些听课记录注意事项，供同仁参考。
1、听课记录要完整，内容包括：科目、年级、做课教师、课题名称、听课时间、教学流程、课堂评价。尤其教学流程，除记录过程外，重点的师生语句、教学手段、媒体运用等都要记清。
2、教学流程是听课记录的主要内容。根据一堂课操作过程应包括：一复习;二导入，板书课题;三授新;四巩固练习;五小结;六作业布置;七板书设计。有时，一些老师的课前孕伏也很精彩，也有必要记下来。授新部分尽量记成课堂实录的形式，以便于课后反思查阅。
3、一堂好课的价值也就是一篇好听课记录的价值，反之亦然。有的老师一堂课可谓匠心独运，妙趣横生，听课老师要善于发现并详细地记下来;有的老师过渡语、引导语、评价语、小结语很引人入胜，自然也要记下来;有的老师手势、动作、表情很丰富，听课记录上要备注清;有的老师板书新颖、独特、简练，确能起到提纲擎领的作用，也要记录下来;另外，课堂上的失误、小插曲、随机事件，以及老师的巧应妙对也都可以记下来，供课下揣摩、反思。
4、课堂上要随听、随记、随想、随评，要善于捕捉灵感火花。否则，事过境迁，好的东西可能就遛走了，成了过眼烟云。课间评语可附在课堂实录右部分，占稍许位置即可。
5、课后评价要切中肯綮，一语中的，要评出特点、特色。不必面面俱到，不要人云亦云，过分的吹棒恭维更要不得。评价既要有感性认识，更要有理论依据。理论依据就是理性认识、理性分析、理性思考，这是听课的目的所在，是老师教学水平的体现。
教学评点要包括：
(1)、教材处理与教学思路、目标。(教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等)
(2)、教学重点、难点、关键(评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法)
(3)、课堂教学结构设计
(4)、教学方法的选择
(5)、教学手段的运用
(6)、教学基本功(教态、语言、板书、驾驭能力)
(7)、教学思想(新课程的理念如何落实于课堂教学之中)
(8)、其它
6、听课记录由于时间、环境所限，要求听课老师写字要有一定的速度，写的字自己要能看清楚，字的大小以小四号为准，一些标注符号要延续使用。另外，老师要注意收集听课记录，必要时整理汇集、装订成册。
第四篇：听课笔记
第一篇
执笔教师: 胡小红 听课时间:9月12日 听课老师: 张美燕
听课地点:建华小太阳幼儿园 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术
活动目标:
1、让幼儿尝试滚画
2、对色彩感兴趣，愿意参与活动
3、能用合适的语言表达
活动过程: 准备:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干
教师行为 幼儿状况
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩
2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里。(幼儿常规引导)
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠
(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)
4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里?
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了?
2、 它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。
2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束 我们去请太阳公公帮忙
A 、太大了(怎么办，老师没有作回应)
B 、没有颜色
弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝
A 、像绳子 B 、像马路 C 、像树根
变五颜六色的了
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流。
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范 可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发现什么了”围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化。
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。 (小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......)
第二篇
执笔教师: 李艳玲 听课时间:10月8日 听课老师: 张美燕
听课地点:建华小太阳幼儿园
国王生病了(大班)
1、介绍故事的题目：
师：老师带来了一本书，从封面上能看出讲了一个什么故事吗?从哪里看出来的?
国王生病了，他的表情怎么样呢? 小结：故事题目就叫《国王生病了》。
2、讲述、理解故事：
(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。
(2)看医生开出的运动计划表，提问：看了计划表，你觉得国王生了什么病?
小结：听听医生怎么说。(看图讲述) (3)边看图边讲国王每天的运动。
星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。
提问：国王是怎么做的?大王子和大臣是怎么做的?看上去怎么样?
星期二：看图请幼儿根据图片讲故事：国王是怎么骑马的?
幼儿讲述后，老师小结。
星期三：国王又去做了什么?和旁边的好朋友说一说。
请小朋友用几句话来告诉大家：星期三发生了什么事?
星期四：国王叫大臣陪他去打棒球。
老师讲述故事。
星期
五、星期六：国王要去干什么?(跑步、做操) 他是怎么跑步、怎么做操的?
星期天：休息。国王怎么样?大臣、王子和皇后怎么样?(累死了) (4)国王觉得很奇怪，去问医生：“怎么会这样?”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么?
幼儿讨论后，老师讲述。
国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，决定认真锻炼。
3、与国王一起锻炼：
听音乐，和老师看着图片一起绕着教室周围锻炼： 周一：爬山 周二：骑马 三：游泳 小结：运动后你感觉怎么样?
国王和大家一起锻炼后，精力充沛，身体也好了。
4、制定运动计划表：
(1) 你们平时锻炼身体吗?你们都参加过哪些运动呢? (2)在幼儿园里你参加过哪些运动呢? (3)我们也来制作运动计划表吧! 交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的计划，商量好后画下来，每天的运动要不一样。
(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动计划表?
小结：你们制定的运动计划表合理吗?有没有运动到身体的各个部位呢?把计划表贴到教室，每天按计划运动就可以看看是不是合理了。
第三篇
执笔教师: 李小艳
听课时间:11月4日
听课老师: 张美燕
听课地点:建华小太阳幼儿园 好朋友夹心饼干(中班) 听课记录：
1、导入活动：
师：小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好。
2、看一看：
师：桌上有什么?(饼干) (1)师拿一块圆饼干：它是什么形状?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的? (2)这块饼干长得什么形状?(方方的)还有什么东西也是方方的? (3)介绍夹心饼干：
师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)
3、做一做：
(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干。
老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。
谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的?
(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯?
老师介绍白布下的果酱。 (3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。
这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。 (4)幼儿操作。
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝。
愿意送给客人老师尝一尝吗?
带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。
第四篇
执笔教师: 黄小慧 听课时间:11月18日 听课老师: 张美燕
听课地点:建华小太阳幼儿园 听课记录：(学前班班歌唱)
活动过程：
1、图片导入。 师：在美丽的森林里，住着谁?(青蛙、苍蝇、鸽子„„)
大青蛙在哪里?鸽子呢?这些小动物在干什么呢?
2、教师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。 师：小动物们怎么了?小动物们睡着了我们应该怎么做?(嘘嘘~)
3、出示图谱：O O Z ZZ Z (嘘嘘，它睡着了)
4、学唱歌曲。
A 、师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。(教师唱前面，幼儿唱后面)
青蛙 O O Z Z Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠 精灵 小绵羊 O O Z Z Z Z 0 B、学唱第二段。
出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子 O O Z Z Z Z „„ 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样?为什么?
出示最后一句图谱 (两只手、两只脚丫) _ C、幼儿跟老师完整演唱。 D、认识休止，学习控制。
(1)出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. (2)把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。 (3)个别幼儿演唱。
(4)大家一起完整演唱，休止控制不唱。 E、演唱表演。 1)出示魔法棒，小朋友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。(空拍处点，歌曲唱完，一起点完。)
2)请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。 3)分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。
4)替换歌词演唱：第二天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。
听课反思：
这是一首旋律非常优美的歌曲，而老师的音色也是非常棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词很多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步学习演唱休止，增加难度，层层深入。同时老师采用了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌唱的乐趣。
第五篇
执笔教师: 黄小慧 听课时间:12月16日 听课老师：张美燕
听课地点:建华小太阳幼儿园
目标：
1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神。
过程：
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么?(半个西瓜皮)
这半个西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗„„)
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯„„)
二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述
师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变出了什么?(秋千)，谁会在上面玩呀?(小猴子、小松鼠„„)听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真有趣!
师：小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)
请个别幼儿讲述，请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起欣赏。
三、 引导幼儿再次对西瓜皮展开想象，小组合作创编《有趣的西瓜皮》的故事
1、老师出示背景图，示范编故事：
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀!小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧!”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心!
2、小朋友，西瓜皮有许多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢?他们会怎么说，又会怎么做呢?请你们也来编个故事吧!一组上的小朋友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个动听的《有趣的西瓜皮》故事吧!
3、幼儿分组创编故事
(1)组提供一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物(提醒幼儿选好小动物，再讲述)
(2)请个别小组讲述
(3)鼓励小组间相互讲述。
反思与建议：
整个活动都是由易到难，循序渐进的。所以感觉活动开展的很流畅。在最后的环节中老师可以采用把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。
第一篇
喇叭花电话
执笔教师: 陶珊珊(大班) 听课时间:9月12日 听课：屈美华
听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园
过程：
师：金老师给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么?
一、看图书欣赏故事第一段：
1、小老鼠和小鸟不能在一起玩?为什么?幼儿自由的说
2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样?
3、我们一起来想个办法让小老鼠和小鸟在一起?(幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、降落伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长脖子帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子„„)
4、听听小老鼠想了一个什么办法?
二、、欣赏故事第二段：
1、鼠弟弟想了一个什么办法?(种了一颗喇叭花)
2、扮演角色进行对话。幼儿交流：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩„„
3、还可以怎么关心小鸟?
4、那我们来听听小老鼠到底是怎么跟小鸟说的?
三、继续讲故事
1、小鸟和小老鼠开始的时候碰到了什么困难?后来是怎么解决的?
2、再次欣赏故事一遍：
——介绍封面。
——暗示幼儿一页一页地翻。
3、讨论：打电话的时候说什么话有礼貌?(你好、Hello„„)
四、打电话游戏：
1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。
2、我们班的一个小朋友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢?(与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关心同伴的话)
评析：
这是《我的好朋友》主题背景下的一次语言活动;老师根据本班幼儿的实际情况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关心同伴，尝试和别人有礼貌的交流等。活动设计新颖、环节清晰层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达能力，另一方面较好地促进了幼儿的社会性发展，如：模仿打电话、慰问生病的同伴„„让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的经验。老师还充分利用大图书这个教具，灵活而巧妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。
最后，提点小小建议：活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程似乎有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的交流后，教师是否可以做简单小结，以使孩子的原有经验得到更好的提升。
第二篇
执笔教师: 黄纪云(小班) 听课时间:9月27日 听课老师：屈美华
听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园 吹泡泡 过程：
一、导入
1、观看照片，引起幼儿的兴趣。
师：请你们看几张照片，看看他们在干什么?
2、提问：
这是谁?手里拿着什么?
吹管是什么形状的?
吹出来的泡泡是什么形状?
二、猜测并记录
1、观察记录纸
2、幼儿想象并猜测：
你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形状? 三角形的吹管吹出的泡泡是什么形状?
3、记录自己想象的结果并交流。
三、幼儿操作并记录结果
1、 教师示范操作吹泡泡
2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。
3、 记录自己发现的结果
4、 交流操作记录表
四、延伸
教师出示梯形吹管，让幼儿进行猜测。
评析：
本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终积极主动的在 探索，发现学习。活动中程老师始终作为一个观察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发现问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的猜测与发现及时的进行记录，不但培养了孩子观察分析的能力也培养了小班孩子的初步记录能力，值得学习。
第三篇
执笔教师: 蒋满英(学前班) 听课时间:10月10日 听课老师：屈美华
听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园 规则过程：
一、游戏：苹果回家
幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。
第一次游戏：幼儿自己开始进行游戏。
游戏结束，教师：这样的游戏结果公平吗?(不公平)
教师：这是种接力赛，就是每个人都要参加的，你们后面的小朋友参加游戏了吗?(没有)
第二次游戏
幼儿自行游戏，教师：游戏是大家的，要一同参加，要拍后面小朋友的手的。
教师：你们觉得比赛公平吗?(不公平)
教师：我们看看每个队的人数(4，5，6)不等，接力赛的人数应怎样的?(一样的)怎么做?(幼儿自由调节)
教师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办?(每个人拿2个)
第三次比赛
教师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。
幼儿再次比赛。
教师：这次比赛公平了吗?(公平)为什么?
教师小结：每个比赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。
二、看录像，进一步了解规则
1、教师：录像里的小朋友怎么了?这样对不对?怎样才能更好?请你们在看时思考这三个问题。
2、边看边问幼儿，他们在干什么?这样对吗?该怎样做?
3、看完请幼儿交流。 幼儿1：小朋友喝水不排队，这样不好，很容易挤的把水弄在地上，应该排队，那样就不会了。
教师：她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样安全吗?
教师：除了排队还有好的办法吗?(靠在一边，等小朋友走了再过去)(一个接着一个)
教师小结：在集体活动中，有很多的小朋友，我们一定要遵守规则，这样才安全。
三、对生活中的规则与公共场所的规则
1、教师：是不是生活中所有的事情都要遵守规则?(是，不是)认为是的，站这边，不是的站那边。 幼儿自由分组。
2、教师：请你说出理由，进行分组辩论。
幼儿：在马路上走要遵守交通规则。
教师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。
幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。
教师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。
幼儿：在马路上看到红灯要停。
教师：说说在生活中要遵守的规则如：在马路上，地铁站啊。
幼儿：地铁站里不能乱丢东西。
教师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的地方不需要遵守规则。
3、学做文明上海人
教师：我这有许多标志，这些标志都是在公共场所的，看是什么标志。
教师小结：有了这些标志，我们就要遵守规则，要做个文明人。
教师：我们小朋友要做个怎样的人?(文明的上海市民)
建议：
教师活动形式新颖，能让幼儿自己在玩的过程中发现问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。
评析：
1、教师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教育价值很高。
2、活动的第一个游戏环节让幼儿自己在游戏中发现问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了一定的挑战，培养了幼儿思维的能力。
3、整个活动进行中，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。
第四篇
执笔教师: 吴勉智 听课时间:12月4日 听课老师：吴晓娟
听课地点:王店小学中心幼儿园 保护动物
过程：
一、回顾交流
1、教师：我们和动物是不是好朋友?那动物也要生病受自然灾害，我们要怎样?(保护动物)。上次我们做了动物调查表，哪些动物需要我们保护，为什么?(动物少了)
教师：还有其他的吗?
教师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。
教师：上次我们还作了一个动物保护的设计表，哪些动物需要保护，怎样保护?
幼儿：进行宣传
2、看汇总表请幼儿交流保护动物的办法。
教师：我们还作了一个汇总表，我们小朋友想了很多保护动物的办法，我们一起看一下。
教师：这是什么?
幼儿：把鱼放到水里;给花浇水;种竹子;看电视
教师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造良好的生活环境;种竹子让熊猫多吃竹子;通过电视，报纸等媒体宣传保护动物。
3、我们这里还有许多动物，我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。
二、制作海报
1、教师：我们的弟弟妹妹还不知道要保护动物，我们设计一张海报，想想怎么做? 幼儿：画一些动物，再写“保护动物”
2、教师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报周围可以设计花边，海报形状可以根据自己想象。
教师：我收集了一些海报，我们看一下。
幼儿看海报，教师一旁指引，如海报上有什么?重点引导酒的海报。
3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。
三、交流
请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要保护的，你是怎样保护的?
延伸：设计一句宣传语
教师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道保护动物，那我们要进行宣传，在宣传时要说一句话，请你们互相讨论。
建议：
1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，教师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置安排，这样可能快点。
2、幼儿对制作兴趣很高，很投入。
评析
1、从整个活动的制作过程看，幼儿兴趣高昂，幼儿间的互相合作基本能达到，教师让幼儿看汇总表讨论保护动物的方法，这一环节容易使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多提供一些奇特的海报让幼儿发挥想象进行制作。
2、活动具有一定教育价值，生生互动体现得很好。
第四篇
执笔教师: 高海艳(中班) 听课时间:11月22日 听课老师：屈美华
听课地点:富家桥镇阳光宝贝幼儿园
活动名称：有趣的数字
活动记录：
一 活动引入
1、老师在面前的桌子上放了些东西，发现了吗?
2、幼儿回答：我发现了什么
3、小结：原来在东西上找到了数字宝宝。
4、那你们都找到了那些数字宝宝?
二 数字有什么用
1、自行车上的数字宝宝有什么用?
2、杯子上的数字有什么用?
3、电话机上的数字又有什么作用?
4、小结：数字宝宝就在我们身边。
三 生活中的数字
1、集体讨论：我们还在那些地方看到过数字宝宝?
2、老师找到的数字宝宝，他们分别代表什么?
四 与数字宝宝做游戏
1、马兰花
2、“大一的数字”
3、“1”和“0”组合成10，那还有其他数字宝宝能组合起来
活动分析：每一次看闵老师的课，从中我都能学到很多东西。这次也不例外。整个活动给我的感觉是非常充实。不像以往自己设计的活动，枯燥。孩子们在玩玩，说说的良好氛围中掌握了所要领略的知识点。虽然在观看图片环节出现了一些小问题，但教师还是临危不乱的处理好了，这一点值得我们新教师好好学习
第十二篇
执笔教师: 吴晓娟 听课时间:12月4日 听课老师：许昌云
保护动物过程：
一、说一说：保护动物
师：“我们和动物是不是好朋友?(是)
“动物也会生病，受到自然灾害，我们该怎么办?”(保护它们)
“上次，我请小朋友做了一个调查，我们一起来看一看。
教师和幼儿一起看以前的调查表，提问：哪些动物需要我们保护?为什么?(熊猫、老虎„„因为有些动物很稀少)
教师小结：动物需要保护，因为有些动物稀少，人为因素破坏了它们的生活环境。
教师出使保护动物策划书，让幼儿观察有几种方法来保护动物
提问：“我们可以用什么方法保护动物?”
1、把鱼放生
2、保护森林资源
3、保护熊猫，给他们多吃竹子
4、从电视、报纸等媒体进行宣传
5、不要捕捉青蛙
6、不猎杀猛兽
二、观看课件
1、讨论哪些动物需要保护?(大象、牦牛、斑马、骆驼、老虎)
2、师：“我们小朋友已经知道要保护动物了，但是中、小班的弟弟妹妹不知道，我们来做一张海报给他们看，进行宣传。那你打算怎么做呢?”(画一个动物，然后写上保护动物)
3、再看PPT，观察老师收集的海报，了解海报该怎样来设计。
三、幼儿操作自由结伴合作制作海报，教师指导
四、讨论
1、幼儿交流已制作好的海报
2、分组讨论：你该怎样来宣传，设计宣传语
评析：
这是一次主题背景下的很好的活动。老师在准备上是很充分的，让幼儿进行了调查，参与制作了“保护动物策划书”，最后在幼儿操作的时候，提供了丰富的材料。孩子们在本次的活动中初步尝试合作制作了海报，达到了老师制定的目标。但是孩子们在海报的制作效果上有一些相同，建议教师可以在此基础上展开有针对性的第二次活动，可以让孩子欣赏一些有创意的海报并学习制作，本次活动会是一次很好的延续一课三例的活动。
第五篇：听课笔记
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010----2020) 根据党的十七大关于“优先发展教育， 建设人力资源强国”的战略部署，为促进 教育事业科学发展，全面提高国民素质， 加快社会主义现代化进程，制定本《教育 规划纲要》。
百年大计，教育为本。教育是民族振 兴、社会进步的基石，是提高国民素质、 促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿 万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。 优先发展教育、提高教育现代化水平，对 实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富 强民主文明和谐的社会主义现代化国家具 有决定性意义。
总体战略 把育人为本作为教育工作的根本要求。 人力资源是我国经济社会发展的第一资源， 教育是开发人力资源的主要途径。要以学 生为主体，以教师为主导，充分发挥学生 的主动性，把促进学生健康成长作为学校 一切工作的出发点和落脚点。关心每个学 生，促进每个学生主动地、生动活泼地发 展，尊重教育规律和学生身心发展规律， 为每个学生提供适合的教育。努力培养造 就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计 的专门人才和一大批拔尖创新人才。
关于义务教育 义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿 童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和 普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养， 激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。 到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质 量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少 年接受良好义务教育。 提高义务教育质量。建立国家义务教育质量 基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课 程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改 革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学 科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教 学，使用规范汉字。
保障措施加强教师队伍建设 ,加强教师职业理想 和职业道德教育，增强广大教师教书育人 的责任感和使命感。教师要关爱学生，严 谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅 力和学识魅力教育感染学生，做学生健康 成长的指导者和引路人。将师德表现作为 教师考核、聘任(聘用)和评价的首要内 容。采取综合措施，建立长效机制，形成 良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁， 查处学术不端行为。
二、2008年----2011年山西省中考英语全 面评析 四年来，我省试题突出的特点是“紧扣 课标，平稳过渡”坚持了英语测试的改革 的总体
方向：“突出语篇，强调应用，注 重交际”。试卷既充分体现了课标和考试 科目说明的要求，又较好的体现了素质教 育的内涵。试卷的难、中、易比例合适， 试卷长度合适，中等以上的考生能在规定 的时间内完成全卷，卷面上没有出现偏题、 怪题。大部分试题都是针对考生必备的英 语能力设置的，符合课改发展的要求。
【命题原则】 语言知识的命题原则为：保证知识覆盖 面，尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用题的命题原则是：语言必须放在 实际的并尽可能不同的情境中运用，语意 必须适合具体的交际行为;考核的焦点在 于是否达到交际目的，语言交际行为除了 需要语言能力外，还需要一些其他的能力。
【保持稳定】 根据教育测试理论和中考的实际情况， 试卷的理想难度为0.7左右。在命题的整个 过程中，要考虑到各种试题难度情况，考 生整理能力变化等各种因素，使试卷难度 趋近于这一难度。需要说明的是，命题人 员所追求的是整份试卷难度的稳定，而非 试卷中各个大题的难度的稳定。一般来讲， 命题人员每年会根据前一社会对命题 的评价和建议，适当调整各大题的难度以 体现命题的指导思想，并使当年试卷与前 几年试卷难度基本一致。
【英语试题分类解析】 【听力理解能力】 听力试题从易到难分布，体现人文关怀。 英语听力教学要从实际应用能力出发，培 养学生的听力能力。听力声音真实地道， 语速语言语调自然，听力内容的选材贴近 学生生活，情景真实。选项具有唯一性和 科学性。
【英语知识运用能力】 近年来，中考英语知识运用试题的基本 特点是：平稳、难度适中、知识点覆盖全 面、突出语篇、符合课标要求。 【单项选择题】 中考英语中的单选试题主要考察：
1、 语法知识，
2、运用语法知识的能力，
3、 搭配习惯用语，对词语的正确理解能力。 一般仅有1—2个难的。宾语从句也是常考 点。英语动词的学习是中学英语教学中的 重点和难点，与动词有关的内容有：时态、 语态、助动词、情态动词、非谓语动词等， 试题的设计遵循“能力立意的原则”，突 出语境理解的作用，注重基础知识在语境 中的理解与运用的考查。没有偏题怪题， 符合英语课改的要求。
【完形填空】 选材基本能够贴近考生实际生活，材料 难度适中，强调语篇分析和理解的连贯性。 试题考查的要点符合课标的要求。在语篇 中考查语言知识的灵活运用，是非常具有 挑战性的试题。该题引导教学对语言知识 的学习要重视语言运用的能力，而非死记 条条框框。 该试题以考查实词为主，例如动词、名词、 副词、形容词等。试题选项的设计思路清晰，充 分反映出本题型的命题特点：每小题给出的三个 选项都属于相同词类，同一范畴;错误选项也多 半可以和空前、空后文字形成某种搭配，从而起 到一定的干扰、迷惑作用，选项所用词汇没有重 复，尽可能增加考查内容的覆盖面。文章选材的 内容健康、时尚，将知识、教育、趣味融为一体， 是可读性、欣赏性、学习性很强的文章。 完形填空题重点考查学生阅读、理解、分析、 推理、判断、运用等方面的综合能力。
近年来，完型填空题考查趋势由局部理 解向整体理解转移：
1、整卷结构减少了单 句层次的试题，明显增加了语篇理解的试 题;
2、设问角度突出考查对整句、对上下 文至全篇的理解。 考生对残缺不全的文章进行阅读并理解 后，分析各小题选项的区别，然后选出正 确答案，使补全后的文章意思通畅、结构 完整，考生必须做到通篇考虑，掌握主题， 根据上下文提供的语境，进行推敲，运用 自己对语法的掌握，对词的固定搭配及词 义、句型的了解得出结论。
【阅读理解能力】 阅读文章是我国考生接触外语的最主要 途径，因此，阅读理解是试卷中占权重较 大的一部分。近年来，阅读试题主要有以 下特点：难度适中，短文选材符合《英语 课程标准》及考试科目说明要求，题材、 体裁多种多样，对阅读技能考查全面;短 文内容积极健康;有知识性、教育性。
主要体现为：
1、信息含量大，体 现在四篇文章题材与体裁的多样化方 面;
2、文章难易搭配适度，命题者注 意到合理把握文章及句子的难度;
3、 恰当控制生词的数量。整卷阅读都能 有序安排好细节判断、理解判断与推 理判断命题。命题融知识性、趣味性、 实用性为一炉。全方位多侧面对学生 阅读能力的检测。
学生接触外语的主要渠道是阅读， 把握好选文的难度、选文的思想性、 选文的时代性以及文章的实用性是一 门很深的学问。山西省连续四年阅读 文章的难度把握在0.6左右，这是了解 中学教学实际站在科学的角度命题的。
【中考阅读文章选材要求】：
1、阅读材料的主题明确，话题要新，要有 时代感。
2、语言地道，条理清晰，结构紧凑。
3、材料长短适宜。平均每篇文章250词左 右，有足够的信息量，以供设题之用，其 中文章词量为2/3，试题词量为1/3。
4、语言难易适度，材料中的生词量控制 在1%以内，避免短文中出现太多的汉语 释义，每篇注释的词控制在3个以内。
5、材料具有真实性，原汁原味，选材新 颖，避免选用广为流传和人所共知的材料， 可涉及科普、社会、文化、政治和生活等。 (
文章多为故事、科普、实用性文体)
6、体裁多样化，有记叙文、说明文、议 论文、应用文等。 【阅读能力重点考查以下几种微功能】
1、领悟文章的大意;
2、话题的能力;
3、文章主旨归纳概括的能力;
4、文章的细节和细节转换的理解;
5、了解文章的结构与写作手法;
6、文章的寓意内涵理解力;
7、词义的正确理解能力;
8、文章的推断力。
四年来，我省阅读能力考查点覆盖全 面，分布较合理：试题设置考查了对文章 主旨要义的理解，事实细节的确认，词句 含义的猜测，文章结构的把握，文章内容 的推理判断能力。
【书面表达试题】 书面表达多为应用文(书信、便条、通 知)、记叙文(看图作文、给条件作文) 还有说明文。 书面表达总体上体现了命题思想，即贴 近生活，易于表达，所涉及的事或者已发 生过，正在发生或很快可能发生。情景设 计合理，便于学生写作，学生也有话可写， 同时又给了不同程度的学生以不同的发挥 空间。
书面表达考查的能力：
1、灵活运用英语语法、词汇、组句成文， 正确表达的能力;
2、审题准确，组织语言材料，安排前后顺 序，确定表达方法。
3、能恰当使用过渡词语，使文段上下承接 有序，自然顺畅。
4、掌握书面表达各种文体格式，做到规范 书写。
【对教学的几点建议】
1、初三教师应该认真研究近年来中考试卷， 了解他们的共性，这种了解与研究对教学 与复习备考有很大的启发作用。
2、听力复习要精听与泛听相结合，听力课 上应该提高听的频度。
3、在五级“文化意识”的目标描述中，增 加了“了解英语国家中个人隐私习俗;” 并将“加深对中国文化的理解”改为“关 注中外文化异同，加深对中国文化的理 解。” 【英语课程标准】中实施建议 力求面向全体学生，为学生发展 综合语言运用能力打好基础，同时促 进学生整体人文素养的提高，突出体 现英语课程标准工具性、人文性的双 重性质。
【关于考试与评价改革】 测试作为一种教育评价活动，是对 学习结果，进一步学习潜能的检测。 其目的是检测学习效果，或选拔新学 生，促进学生成长，开展或改进教学， 促进学校和教师发展的基本教学形式。 好的测试能促进学习与教学，错误的 测试会制约和误导学习与教学。 2006-----2011年山西省中考英语试题 研究和复习建议
(一)复习思路
1、依标靠本
2、研究试题
3、发现规律
4、应用方法
5、突破中考
(二)复习指导思想 《英语课程标准》 《山西省中考科目说明解读》
(三)2012年试题结构 听力 20分 阅读 40分 写作 15分 补全 5分 单选及词汇 40分
(四)
试题研究 阅读理解
(一)
1、体裁：记叙文、说明文、实用文体(体 现时代性、实用性、趣味性)
2、篇幅：250次左右 主要考查：
1、细节的把握
2、对短文的理解
3、根据信息推断未知信息的能力
4、猜测词义
2006----2011年山西中考阅读理解
(一) 体裁一览表 06 记叙文 说明文 实用文(图表) 07 说明文 记叙文 说明文 08 记叙文 说明文 实用文(购物卷) 09 记叙文 实用文(自我介绍) 说明文 10 记叙文 实用文(启事) 说明文(环保) 内容涉及健康、环保、低碳，具有时代性。
【教学建议】
1、阅读要每天做
2、精读与泛读相结合
3、注意方法 a 带着问题找答案 b 根据蛛丝 马迹进行推理判断 c 把握文章主旨大意进 行复查(要注意首段尾段首句尾句) 要注意的几个问题
1、注意力高度集中
2、克服指读和声读不良习惯
3、扩大知识面
4、进行计时和限时阅读训练
【读后反思】
1、阅读时要注意培养语感 语感是指人们对语言中词语搭配及句型 结果的熟练程度。语感好的人，理解能力 就强，试读的速度就快。
2、读完一篇文章后，要回味一番对文章段 落结构、中心思想、人物事件、论点论据 要做到心中有数。对不清楚的地方可以再 看几次。留心关键词句，注意弦外之音。
阅读理解
(二) 读的方法：带着问题找答案 步骤：
1、迅速浏览，掌握大意
2、细读问题，寻找信息
3、认真推敲，正确作答 【突出问题】
1、不能准确获取信息，只是机械照抄原文。
2、审不清题
3、找不到关键句
4、不能正确有效输出
5、知道答案不得分
【关于答题的几点建议】
1、通过速读和查读尽快找到相关信息。
2、根据题干和原文中的信息正确作答。
3、把握文章主旨，核查答案。
4、遇到生词要沉着冷静。
5、注意书写要整洁规范。
6、单词拼写要正确，尤其是抄写时经常抄错、抄丢
7、注意标题、首段、每段的首尾句。
8、知道porpusemainideaaccording topassage itlee(not)mentionedexcept besides等词语的意思 【完形填空】 完形填空是一种综合性强较高层次的阅读理 解，是许多考生的弱项。
1、主要考查考生对语篇的理解
2、要求考生具有一定的 词汇、句型和语法知识
3、选项以实词为主 答题方法
1、下大力气天天做。
2、先看文章，心中有数后再看选项。
3、不会不要怕，往下看，看着看着答案就出来了。
4、要注意方法：要立足上下文和语篇，不要单纯 的从语法角度考虑问题，而是要根据短文意思和 行文逻辑选择最佳选项。
【听力测试】教学建议
1、每天坚持保证20----30分钟的听读。
2、精听和泛听相结合，从现在开始，每天做 一份听力训练。
3、要循序渐进，
不断总结和改进。
4、注意力要高度集中，不能有小动作，不能 用橡皮擦和修正带，做完一题马上审下一 题。
5、要注意方法指导，变两遍为四遍。
一审二听三核四查法 一审 听的范围 二听 落实答案 三核 核实答案并检查遗漏 四查 检查所写答案或所选答案是否 符合所听主旨，注意大小写，拼写、 形容词、副词变化、名词复数等。
【基础写作】 教学建议建和方法
1、写作要有目的有步骤的练，要面批
2、平时批不过来 发挥小组作用
3、充分利用多媒体点评作文
4、平时要注意积累好句子好句式
5、成功的经验可以复制
6、写作的题材多符合学生年龄特点和认知水平， 学生熟悉的感兴趣的，有话可说的内容，如写人、 写事、写学习生活 、学习方法、写环保、健康、 旅游和将来打算等题材。 关于写作的一点想法
1、先审题，确定人称、时态，然后谋篇布局
2、三段论
3、句句经典，处处有景
4、开篇有利，结尾升华
5、虎头豹尾猪肚子
6、写会写的，不要写想写的，实在避不开要学 会迂回
7、所写句子要符合英语的逻辑习惯，坚决不要 写汉语式英语
8、初稿完成后，要检查润色
9、书写要整洁
2012年1月13日