第一篇：专家听课范文
英语教师如何听课、评课(含专家评课案例)
英语教师如何听课、评课
一.听课的方法与策略 1. 听课观察 1.1 观察教师
观察教师的表情举止、精神状态、板书设计、直观教具和现代化教育技术的准备和使用情况;教学中的重点难点是否落实、教学内容是否适度、教学环节是否丝丝入扣、教学时间的分配是否合理以及突发事件的处理得当等。
观察教师在具体的教学过程中怎样指导学生复习旧知识、导入新课、讲授新课、操练、练习和巩固新课知识和技能;怎样结尾、怎样布置作业;怎样调动学生的积极性，引发学生的求知欲，启发学生思维、指导学习方法;怎样用英语组织课堂教学，实现师生之间沟通与交流，等等。
1.2 观察学生
观察学生在课堂上的表现，精神面貌、注意力、反应能力、理解能力、表达能力、表演能力、创造性思维能力怎样;观察学生对老师的板书、演示、动作、表情、神态是否心领神会、观察入微;观察学生怎样回答教师的提问、怎样向教师提问，师生是怎样讨论问题的以及学生在回答问题、课内讨论时声音大小怎样、回答问题时对先前学过的知识是否记忆牢固，能否围绕教师所讲的内容进行想象、联想、推测、归纳、综合，等等。
1.3 观察师生关系
观察师生关系要看师生是否处于平等地位，师生在教学过程中是否配合默契，课堂气氛是否和谐，情感交流是否畅通。优质的英语课堂教学，教师应该关注学生的学习态度，使学生爱学、乐学;关注学生能否学会和会学;关注学习有困难的学生，给予他们积极而善意的帮助，保护他们的学习积极性;关注学习有潜力的学生，给他们有针对性的指导。激发他们的学习主动性，使每个学生都能得到教师的关爱。
2. 听课记录
记录听课时听到的、看到的、想到的主要内容。客观记录的内容包括：记任课教师的姓名、学生的年级、班级，听课日期、学科、教材、课题、课型，等等。按教学过程和环节记录师生的主要活动(每项活动的起止时间，主要的板书要点，教具的使用，讲和练的方式和内容，学生在课上的活动情况如读的遍数，练的人次等)。要注意记录教师和学生的原话。主观性记录内容包括：记录本节课在教学思想、德育渗透、双基教学、能力培养、教材处理、教法改革等方面值得学习的地方，有待研究和改进的地方以及值得探讨的地方;记自己对这堂课的简要分析。
同时听课中还应思考以下几个方面：
教学目的是否明确、教学结构是否科学、教学思想是否端正、教学重点是否突出、难点是否突破;
1 板面设计是否合理、学生学习的主动性是否得到充分的调动、寓德育、美育于教学之中是否恰到好处;
教学手段是否先进、教学方法是否灵活、学生的“双基”是否扎实、能力培养是否落实、教学效果如何;
本节课的突出优点和教学特色以及本节课的较大的失误，等等。 3. 听后交流
听讲课教师谈本节课的教学设计和上课感受，再请学生谈这节课的收获和不足。 问讲课教师的从教时间、班级学生的英语学习基础和学习习惯、接受能力与领悟能力、教师上课前的整体设计与课堂教学计划的执行情况、教学结束后的自我感觉，等等。问学生对这节课的评价，对教师平时使用的教学方法及其优点进行评价。
谈自己对这节课的总体评价，谈教学特色，谈听这节课所受到的启迪和所学到的经验，谈这节课的不足之处和自己的思考和建议。
4. 听课的注意事项
听课之前要有所准备。要熟悉所听课的教学内容和教学目标，最好能够了解上课教师的教学特点和听课班级的学生的情况以提高听课效果。
听课时注意力要高度集中，认真听、仔细看、重点记、多思考;切忌漫不经心、东张西望，做与听课不相关的事，影响讲课教师情绪，干扰教师上课。
听课记录要详略得当。听课要以听为主，要把注意力集中到听和思考上，记录要有重点，要详略得当，教学过程可做简要记录，适当记录教学中创新方法和做法，教学中存在的不足也要随时记录。
听课交流时要抓住重点，多谈优点和特色。提出建议要委婉，要注意建议可接受性。
注：听课记录的格式请参考鲁子问教授的微博网址：http://blog.sina.com.cn/luziwen 及范例1.
二.评课的方法与策略
1. 评课的作用:导向;反馈;诊断和鉴定
2. 评课的原则:全面、客观;科学、公正;激励、诊断;尊重差异 3. 评课的总体思路
评价一节课要从学生的学和教师的教两个方面去评。评价学生的学，既要评价其知识、技能、智力、品质等的发展，还要关注情感、个性、行为等方面的变化;评价教师的教，既要评价其教学目标、内容、方法、手段和效果，又要关注其教学监控、语言表达、创新精神、教师素质等诸多方面。
4. 评课的内容 4.1 评教学思想
2 面向全体 :在达到基本要求的基础上让不同的学生都有所发展;
以学生为中心 :以学生的学为基点，让学生积极主动、生动活泼地发展; 师生关系是否平等和谐 4.2 评教材处理
根据具体的教学内容、教学目标、学生的知识基础、学生认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整充实，重新组织、科学安排，使教材系统活化为教学系统。
4.3 评教法选择
选择教法的依据是否科学合理;
是否考虑了英语学科特点，教学内容特点，课堂教学不同阶段的特点; 是否符合学生的年龄和学龄特征; 是否充分利用了现有的教学设备和教学条件，做到了教学资源和教学方法的优化组合; 是否考虑到充分发挥教师的个人素质优势; 是否有利于教学任务的完成和课堂教学效率的提高; 是否符合教改方向。
是否有利于学生积极性的调动和主体作用的发挥; 是否有利于学生良好学习习惯的形成和学习能力的提高; 是否有利于学生创造性思维和创新意识的形成和发展。 4.4 评学法指导
教师是否指导学生养成良好的学习习惯如课前预习、课后复习、上课认真听讲、记笔记、按时完成作业等;
教师是否指导或已指导学生养成良好学习心态，如高度集中注意力、不急不燥、耐心学习、不畏困难、珍惜时间等;
教师是否指导或已指导学生掌握科学的学习方法，如情景想象、综合性听和读、联想性说和写、五官并用、心口一致等。
教师是否在讲解知识和技能的同时，也讲解学习这些特定知识与技能的特定方法和诀窍。 4.5 评能力培养
在多种能力的培养中以培养学生的学习能力与创新能力最为重要。
培养创新能力主要指培养学生的创新意识和探索新知识、新方法的创造性思维能力。 是否为学生创设有利于创造力发挥的良好氛围;
是否创设问题情境，精心设置问题，积极引导、鼓励学生敢于独立思考，敢于探索，敢于质疑，敢于发表见解，敢于提出不同看法;
是否随意否定学生的创新思维;
是否鼓励、点拨、启发学生自由联想，激发学生的观察兴趣和培养学生良好的观察习惯; 是否鼓励和教会学生从多方面思考问题，多角度解决问题的良好的思维方法和思维品质，增强学生的创新意识，发展其创造才能。
3 4.6 评师生关系
看学生在课堂教学活动中的主体地位;
看教师是否充分调动和发挥学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，引导学生积极、主动地参与教学过程，完成教学任务。
看教师在课堂上是否创设一种平等、民主、和谐、愉快的教学环境，让学生积极、主动地参与教学过程。
看教师是否热爱学生、相信学生、尊重学生的人格和个性，保护学生的创新意识和思维成果。
5.互动的评课
互动式评课应该包括教者自评、同行互评和专家点评 5.1教者自评
结合课堂教学讲述自己是如何以学科教学理论、教材和学情为依据，实施课堂教学、完成教学任务和实现教学目标的。
自评的内容包括：
分析教材地位，介绍教学目标、重点和难点，对教材的理解和处理以及教学设计与实际教学的差距;说明教学方法的选择和使用情况;评议学法的教学与指导以及学生在课堂上表现出的学习心态、学习行为和学习效果;评价课堂教学的各个环节，如导入、结束、问题设计与实施、知识讲解、技能训练、板书、布置作业等的具体实施步骤和效果。
5.2同行互评
评教学方法是否优选活用、灵活多样;评教法选择和使用是否符合教材特点，有利于实现教学目标;评常规教学和教改创新是否符合教改方向;评教者的教学设计与实际教学是否相符;评重点、难点的选择是否正确并得以突出或突破;评扩展延伸的每一知识点、每一细节是否科学合理;评现代化教学手段运用的效果如何，各种手段是否充分调动了学生学习的积极性;评学生是否自主学习，是否主动参与教学活动;学法指导是否到位，学生是否乐学、善学，等等。
教师互评要善于发现教者的闪光点，不失时机地交流经验，对有争议的问题可待专家定论，对于有的教师教学薄弱环节，应坦诚恰当地提出建议，促进提高。
5.3专家点评
在教者自评和同行互评基础上，同行专家对课堂做综合评价。一般情况下，专家点评要切实归纳出几条值得借鉴的成功经验并指出若干需要注意的问题，提出一些指导性建议。对教师自评和同行教师评议时提出的一些思考性问题，专家应给予答复。
6. 评课的标准
评价一堂课要从以下十个方面考虑，教学思想是否端正、教学目标是否明确、教学内容是否恰当、教学结构是否严谨、教学方法是否灵活、教学手段是否先进、教态是否亲切自然、
4 教学语言是否规范、板书效果和教学效果如何。
7. 如何评价英语课
看教师在课堂上是否面向全体学生，在教学过程中鼓励学生大胆使用英语，正确对待学生在学习过程中的失误和错误;
看教师是否为学生提供了自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间; 看教师是否鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能;
看教师是否创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。 看教师是否关注学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围，能否做到尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性;
看教师是否把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生相互学习、相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;
看教师是否特别关注性格内向和学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;
看教师是否建立了融洽、民主的师生交流渠道。 看教师是否注重培养学生的语言运用能力，
看学习活动的设计是否有明确的目的并具有可操作性，是否从学生的生活经验和兴趣出发，内容和方式是否真实;活动的开展是否有利于学生学习英语知识、发展语言技能和提高实际语言运用能力和用英语解决实际问题的能力。活动能否使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
看教师是否加强对学生学习策略的指导，引导学生结合语境、采用推测、查阅或询问等方法进行学习;是否引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识感悟语言功能。
看教师是否使学生在学习英语的过程中了解外国文化的同时加深对祖国文化的理解，发展学生的跨文化交际的意识和能力。
看教师是否充分利用现代教育技术，开发英语学习资源，改进学生学习方式，拓宽学生的英语学习和运用的渠道，提高教与学效果。
看教师的专业素质和职业素质，英语语音语调是否准确，课堂教学语言是否流利，准确、精炼，英语板书是否工整、美观、快速，等等。
总的来说，课堂教学评课无外乎包括以下几个要素：
1、学生的情感态度：课堂教学中教师是否能关注学生的知识水平、情感、兴趣、爱好等，是否在学习活动中有真实的沟通，并积极地参与到活动中去。
2、学习过程：教师的教学活动是否让学生的学习体现从无知到有知、从不会到会。
3、活动设计：教学或学习活动的设计是否体现多样性和层次性，教学的目标是否明确;目标是如何达成的。(组织形式、活动方式)
4、教师素养：语言能力、组织技能、调控技能
5、课堂实效：学生走出课堂时他能做什么
8. 评课的注意事项
8.1备听是准确评课的提前
评课要做到心中有数，有的放矢。为了保证评课的准确性，评课教师要提前钻研教学内容，最好先看看教材和讲课教师教案以提高听课的效率。听课要认真，一边观察教师，详细记听课笔记，一边思考“我会怎么教”(双线思维)。
8.2求实是准确评课的基础
评课要作到求真务实，评课者要要敢于直言，本着教学研究的科学态度，肯定优点，要指出具体表现在哪里;指出不足，要指出问题出在何处，分析原因何在，并提出建设性的意见。
8.3虚心是有效评课的保证
只有教者虚心听评，才能保证评课者知无不言，畅所欲言。仁者见仁，智者见智。对一节的评议存在一定的认识差异是正常的。因此，教者应能听取评课者的不同见解。对于评课人所提出不足，有则改之，无则加勉。使评课活动真正地成为教师切磋教学技艺，提高业务水平和教研能力的有益活动。
8.4肯定成绩，鼓励教改
评课要以肯定成绩为主，以帮助提高为主，以鼓励改革实验为主。提出问题、提出建议不仅要客观公正，还要考虑被听课者的心理接受能力。决不能不顾场合，不顾后果，挖苦讽刺，指这责那或乱“放炮”。要留给上课老师感到有奔头、有想头、有劲头。
8.5突出重点，具体分析
评课要突出重点，要集中主要问题进行评议和研究，如教学思想，学法指导问题，能力培养问题。不要面面俱到，泛泛而谈。要抓住具有代表性的典型事例进行具体分析，不要太笼统。同时，要结合课改某方面的教学理念，着重具体分析主要问题或主要特点。
8.6量化评价，客观公正
在定量定性的分析判断中，尽可能按量化的数据，制定一个比较科学、全面的课堂教学评价表格(或细则)评估一堂课的优劣。这样评价的结果才能客观公正，有说服力。
9. 评课稿的撰写
首先，撰写评课稿要简要概括本节课的突出特点，教者的教学个性、教学特点或教学风格，简单陈述该课特点表现的具体方面，然后逐一展开，评价学生的学和评价教师的教。评课稿要突出反映以下几个方面的内容：本节课的主要优点或经验或特色是什么;本节课的主要特点或不足或需要探讨的问题是什么;评课者的建议(改进教学的建议或推广经验的建议)是什么。
评价学生的学，要评价学生通过本节课教学，知识和技能的巩固和熟练程度，逐层深入
6 到智力和学习能力的发展情况、热爱学习的情感培养和学习自觉性、积极性的调动等。评价教师的教，要看教师是否从教材和学生的特点出发，确定教学目标、重点和难点的选择及突出情况、教学方法和教学形式的选择是否符合学生特点等。还要评价教师在课堂教学中教师所表现的外语修养，文化修养、教育思想等。
10.教师自评、专家点评案例
案例1: 由邓宁霞老师执教的《SEFC》Book 2的Unit 17 Life in the Future高中写作课获选为2003年全国中学《英语课程标准》(实验稿)暨课堂教学改革研讨会观摩研讨课例之一，获广东佛山市举行的第二届广东省高中英语优质课展评(比赛)一等奖。
教师自评:我(邓宁霞老师)觉得这是一堂比较成功的课堂动态写作课，是一个真实的、动态的任务型教学途径的成功展示。基本上达到预期目的，学生反应和课堂成果都尚算不错。但是存在几个比较大的不足：
1、导读部分不够充分，未能引起学生对原件的足够重视，致使英语水平稍低的学生在辩论和写作的过程中不会向该信寻求积极的帮助，未能圆满达到这封信的预期作用。应该增加一个分析环节：分享Old-fashion提出的由CAI带来三个弊端的看法，赞成还是反对，为什么?这样，这三个理由会在学生脑海时留下较深的印象。然后在辩论时，听到有与这三个理由类似的论据出现时，可稍加评论。这样，在写作时，需要帮助的学生才会有较大的可能重读原信件，寻找所需要的信息，哪怕是只言片语。
2、评价表格生硬，不够直接。自我评价、互相评价对学生来说是一个崭新的事物，应该给予更多的直接的帮助。
专家点评1(华南师范大学何安平教授):这个课例体现了自主学习的几个特点： 1)学生自我选择。该选题来自学生的现实生活，教师把学生看作学校主人，让他们关心自己的学习环境，有权力、有机会对学校教学方式进行反思，选择自己的学习方式，并向学校管理者提出自己的看法和意见。
2)学生亲身参与。每一项语言学习活动都由学生自己来完成，其中既有个人动脑思考是支持还是反对使用多媒体课件的理由，又有小组之间的竞答，让学生体会到集体的力量和作为集体一员的责任。这从学生最后以小组完成的回信稿就可以看出学生当场就能将前面谈到的各种观点用学到的语言形式很有条理地总结表述出来。
3)教师组织指导。教师并非让学生放任自流，而是通过设计和组织活动的形式让学生不断地有事情做，而且一直在对全班、对小组以及个别学生都有进行提示和帮助。结果，每一项活动都引起学生的积极回应。
4)学生自我反思。教师设计的小组自评表是指引学生自我反思学习的良好开端，它至少指出了要从内容观点、语篇结构和语言形式三个方面来评价这类对有争议性问题写回信的优劣标准，这对多数学生是一个新鲜事物。虽然在具体实施方面还有待改进，例如优、良、中、差等各种档次的具体标准还没有细分，又或者还应考虑是否须分出这么多个档次等。但是，这已经反映出一种观念的转变，这就是要把评价的标准交到学生的手中，让学生逐步学会评价和反思自己的学习。
7 专家点评2(广东省教育学院的傅瑞屏老师):“第二届广东省高中英语优质课展评(比赛)于2003年3月在广东佛山市举行。„„在获得一等奖的10位教师中，来自东莞的邓宁霞老师的课是一节优质的作文课，从教案设计、施教过程到教学效果都得到了评委与观摩教师的一致好评。笔者作为评委之一，十分欣赏这节课背后的教学理念： 1)作为输出的英语作文，应该建立在阅读等输入材料的基础上; 2)高中英语写作，关注过程应该多于关注结果; 3)图式理论在作文课中的应用。
„„
这节课上，授课教师体现了写作教学的理念，也体现了自己的施教实力。但也存在着不足之处，如留给学生真正写作的时间太短(5分钟内)，因此学生的小组习作虽然有论点、论据、结束语，但列举的论据数量不太充分，语言显粗糙，语言的准确度、复杂度和流利度都略显不足。但对写作教学来说，重视写作前教师的“导”和学生的“学”，发展学生学习情感和自主学习能力以及相关的学习策略等是克服学生怕写、厌写心理的出路。写作教学的长远目标是培养学生的水平(王黎，2002)。通过邓老师的这节课，我们看到带领学生走出乏味、静态的写作教学课堂的途径。”
案例2：全国首届小学英语优质课竞赛专家点评
专家点评1(张连仲——大赛评委、北京首都师范大学外语系)：上海参赛选手祁承辉老师所做的课 Asking the Way 是一节理念正确、设计巧妙、活动丰富、效果突出的优秀参赛课。这堂课充分体现了以学生为主体的教学思想。本节课主要体现出以下几个特点: 1)趋向真实交际的教学设计
教师以自己来自上海和对珠海不熟悉为由，请学生向他介绍当地的名胜，进而表示对这些地方很感兴趣，并询问去这些地方的方式和所需要的时间。由此自然而巧妙地展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，形成活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与教师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了教师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增。同时也使课文对话变成实际交流中的表达和交流需求。在接下来的教学中，教师抓住师生之间的信息差，让学生问有关上海的情况。学生在教师的引导下 (教师询问问题)，既进行了存在信息差的实际交流，又练习和掌握了问路与指路的语言结构和用法。
2)以学生为主体的活动安排
在本课中，该教师安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组和全班性的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流的能力，体现了交际语言教学的思想。评价一节课成功与否，主要应看学生在活动中的参与程度 (外显的语言行为和内部语言思维过程)，学生言语交际的有效性，以及学生在学习中表现出的情感、合作精神和学习与交际策略等方面的发展情况。在本次课上，学生能够积极参与讨论且活动量大，并有自由发挥的空间，教学效果良好。教师在教学活动中，注意了自己角色的转换与控制，在启发与示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。另外，这节课的
8 活动安排张弛有度，活而不乱;同时，教师能根据学生的接受能力和表现状况适时调整活动安排与教学要求，表现了该教师较强的教学能力和教学组织能力，体现了以学生为主体、教师为指导的教学原则。
3)良好的自身素质与教学素质
授课教师在教学中表现出较高的教学素养。首先是良好的教学语言表达能力，语音、语调自然，清晰，强调适度 (包括有时降低音量等手段的运用);其次是形体语言在教学中运用相当出色，能够吸引学生的注意力，辅助教学效果突出;还有一个特点是学生思维活跃，课堂教学容量较大;教学节奏掌握得当。这些都离不开教师自身较高的素质和平时的努力与积累，因为教师的每一节课都是自己整体水平的综合展现。全国小学大面积开设英语课即将开始，这既给我们带来了机遇，也向我们提出了更高的要求和挑战，希望有更多的优秀小学英语教师脱颖而出。
专家点评2(王 蔷——大赛评委、北京师范大学外语系主任)：鲍当洪老师执教的 A Telephone Call是一节真实、自然、生动、有趣的小学英语课。该课教学目的明确，教学过程有序，教学活动设计合理，教学各环节过渡自然，学生思维活跃。这节课在组织和设计上主要有以下特点：
1)注重学生的主体地位，实现了教师角色的转变。
执教教师从学生的兴趣出发，通过创设情景，示范教学内容，启发学生的思维，组织学生实践，培养学生的语言交际能力。教师在整个教学活动中成功地扮演了多个角色。首先，他是一个示范者，他为学生展示语言结构、意义和语言运用的情景;同时他又是一个启发者，启发学生思考，引导学生想象;其次，他还是一个情景的设计者和学习的指导者，他通过多媒体课件展现生动、逼真的交际情景，帮助和引导学生在语境中理解语言的结构和意义;此外，他更是一名课堂活动的组织者、学生学习的激励者和促进者，他通过玩具小电话、身体语言设计情景，组织学生开展游戏和两人小组活动，给学生提供模仿、体验、实践和创造性运用语言的机会，并在活动中适时地鼓励和表扬学生，保护学生的自信心和学习的积极性，使学生学有所获。
2)注重把语言结构和语言功能有机结合，实现了从知识到能力的转变。
本课教学内容涉及关于打电话的表达方式，执教教师能够注意处理好结构与功能的关系，将语言结构的学习融于模拟的交际情景之中。教师在教学的设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和操练活动，使学生掌握新的语言形式。例如，教师运用多媒体创设了不同的生活情景，让学生两人一组选择其中的一种，并运用所学语言进行模拟交际，促进了知识向能力的转化。
3)注重教学内容与学生的生活经验相结合，实现了学以致用的教学目标。
鲍老师通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，他在给某个学生打电话之前，先用英语了解学生家的电话号码,然后拨号给该学生打电话，让学生感到真实和亲切。同时，他设置的三个情景：约同学踢足球，约同学看望老师，约同学参加生日晚会，也都反映了学生的实际生活。追求语音、语调自然，教态亲切、大方，风格友善和幽默也是鲍老师教学成功的重要因素。当然，本节课还有改进的余地，例如，在学生两人小组活动中，教师对学生角色的描述不够明确，使得学生对话中的一些语言显得不够得体。此外，让学生向现场听课的老师询问电话号码时，应该适时教给学生使用得体的语言，以避免学生在特定的场合出现使用不得体的问话方式。
9 参考文献
1.祝智庭 闫寒冰.教师培训丛书.说课、备课、评课系列.华东师范大学出版社.2008.3 2.许永初.新课标高中英语必修课教学设计课例研究. 华东师范大学出版社.2005.11 3.何安平.高中英语课程改革理论与实践——普通高中英语课程标准(试验稿)解析. 东北师范大学出版社2004.1 4. 傅瑞屏.评一节高中英语优质写作课.中小学英语教学与研究.2004. 5.http://jpkc.wzu.edu.cn/met/ 6.http://sunnysunshine.blog.163.com/blog/static/8037489120084198151448/
广西师范学院外国语学院教师教育教研室
2009.10.31 10
第二篇：能源专家讲座课程总结-能源专家讲座
能源专家讲座课程总结
姓名/学号： xxx/2017xxxxxx
本期的能源专家讲座8个方面的讲授学习，了解到很多核能核技术、煤炭、水电、环境能源与太阳能等的众多应用，涉及到许多技术的前沿领域，为以后的发展奠定了基础，对未来有了初步的认识。课程紧扣核与核能展开，而本课程面更广，主要目的是拓宽学生的知识面，培养兴趣，为后续的方向选择与学习奠定基础。
这次讲座课程学习的主要内容包括： 1. 《并未消失的原子能时代》——张作义 2. 《聚变能究竟离我们有多远》——高喆 3. 《乙醇与可持续氢动力》——李十中
4. 《煤炭的清洁高效利用与二氧化碳捕集技术》——蔡宁生 5. 《核能公众沟通中的心理学》——俞冀阳 6. 《我国水电开发的形势与挑战》——金峰
7. 《太阳能热发电的基本概念和在能源架构中的战略地位》——王志峰 8. 《中国环境和能源的挑战和应对策略》——刘科 印象较深的课程学习：
《聚变能究竟离我们有多远》：核聚变发生的条件很苛刻。假定聚变堆中等离子体在聚变反应中提供的总能量以某一效率转换成电能，并回授给等离子体以补偿其能量损失(轫致辐射损失，由热传导以及粒子从等离子体逃逸引起的能量损失)，使得聚变反应继续进行。只有当回授给等离子体的能量不小于等离子体的能量损失时，即当：η(Pr+Pb+PL)≥Pb+PL时，才能进行再循环并获得能量。
式中η为热能发电效率，Pr是热核聚变功率，Pb是等离子体的轫致辐射功率，
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PL=3nT/τ为热传导及粒子逃逸引起的能量损失功率，τ为能量约束时间，n和T分别是等离子体的密度和温度。由上式得出的关于等离子体的nτ和T所必须满足的条件，称为劳森条件或劳森判据。 《乙醇与可持续氢动力》：
与之前探讨原子能领域不同，乙醇氢能源产业并非完全由科研力量主导，由科学家推动;它更多地渗透民用领域，与大量行业密切相关，特别是农业、生物、医药、食品等，故其发展趋势也与政策导向密不可分。这些又恰好反映在主讲人李十中教授的身上。李老师学术上是牛津博士后，又参与重大科技专项《农林生物质工程项目指南》;科研上，任清华核研院新能源研究所副所长，中国工程院与瑞典工程院可再生能源合作项目生物能源课题组中方召集人;政策上，作为领域研究单位的负责者，参与制定了一系列的发展规划和扶持政策。从这样的概况即可窥见这一新能源领域的很多与众不同之处。
众所周知，作为能源大国，中国既是能源贮藏大国也是消费大国，但人均占有量远低于世界平均水平。可以说，我国能源开发利用特点主要表现为：
一、能源以煤炭为主，可再生资源开发利用程度很低;
二、能源消费总量不断增长，能源利用效率较低;
三、能源消费以国内供应为主，环境污染状况加剧，优质能源供应不足。因此，为建立一个环保型能源生态系统，乙醇新能源不可或缺。
来自植物的“生物燃料乙醇 ”为什么是能源革命的一剂良方?“能源革命”从源头的供给方面，需要优化能源结构，建立多元供应体系，加快发展非常规油气和生物质新能源。来自植物的“生物燃料乙醇”已在世界多国和地区实施市场化应用，此时，就能把这些经验更快速更好地融入我国的能源革命中。多年的实践证明，生物燃料乙醇是一种良好的代用燃料，作为生物能源的主要方向和组成部分，受到了有关国家的大力重视与推动，生产规模迅速扩大。
《煤炭的清洁高效利用与二氧化碳捕集技术》：
煤炭开发利用给环境带来的损伤很大，开发、利用过程都有巨大伤害。它的开采严
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重破坏地表生态，并且污染地下水;煤炭远非纯碳，利用过程中，大量成分复杂的物质严重污染了大气，更不用说碳本身产生CO2了。
煤炭的清洁高效利用，大方向有五个。一是煤炭绿色开发，包括煤炭的无害化开采、无人化生产以及资源化利用;二是燃煤高效发电，包括超高参数超临界燃煤发电、灵活智能发电等;三是煤炭清洁转化，如煤制清洁燃料、大宗和特殊化工品等;四是煤炭污染控制，包括燃煤锅炉污染物深度控制、煤转化过程污染物控制以及工业炉窑和民用煤污染控制;五是碳捕集、利用与封存技术。
《太阳能热发电的基本概念和在能源架构中的战略地位》
太阳能热发电通常叫做聚光式太阳能发电，与传统发电站不一样的是，它们通过聚集太阳辐射获得热能，将热能转化成高温蒸汽驱动蒸汽轮机来发电的。当前太阳能热发电按照太阳能采集方式可划分为(1)太阳能槽式发电;(2)太阳能塔式热发电;(3)太阳能碟式热发电。 槽式系统是利用抛物柱面槽式反射镜将阳光聚焦到管状的接收器上，并将管内的传热工质加热产生蒸汽，推动常规汽轮机发电;塔式系统是利用众多的定日镜，将太阳热辐射反射到置于高塔顶部的高温集热器(太阳锅炉)上，加热工质产生过热蒸汽，或直接加热集热器中的水产生过热蒸汽，驱动汽轮机发电机组发电;碟式系统利用曲面聚光反射镜，将入射阳光聚集在焦点处，在焦点处直接放置斯特林发动机发电。
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第三篇：国际专家军事专家作客新浪谈中美撞机事件
http:// 2001年04月04日22:43 新浪网
美军侦察机撞毁我军战机事件发生后，引起全国人民极大关注。4月4日晚8：30，国际问题专家、中国社科院美国研究所研究员金灿荣、军事问题专家、《舰船知识》杂志社编辑宋晓军作客新浪网嘉宾聊天室，就这一热点话题与网友进行了交流。以下是本次聊天全文：
主持人：各位网友，晚上好。今天我们非常高兴地请到了两位专家，国际问题专家金灿荣先生和军事问题专家宋晓军先生，就美国侦察机撞毁我军机事件与广大网友交流。金先生是中国社科院美国研究所研究员，对中美问题进行了长期的研究，宋晓军先生是舰船知识杂志社的编辑，对台湾问题、南海问题也有比较深入的了解。
值得一提的是，宋先生刚跟几位王伟的战友接触，也有一些感想与广大网友一起交流。现在我们先请两位嘉宾自我介绍一下。
金灿荣：我是中国社会科学院美国研究所的工作人员，主要研究美国的国内政治和中美关系。欢迎大家提问。
宋晓军：我是舰船知识杂志的编辑，刚刚跟王伟的几个空中的弟兄在一块吃了饭，也有很多感想，也有一些王伟的情况，希望大家踊跃提问。网友：请问嘉宾对这次的事情是怎么看的?
金灿荣：就这个事件本身，我想它是一个事故，但另一个方面，从我们中国人的立场上讲，它还是一个悲剧，因为我们有一个优秀的战士失踪，至今下落不明。另外，从中国立场出发，这个事件的责任是完全在美国方面的，因为有两个基本的事实是美国方面难以否认的，一个就是这个事件发生在中国的专属经济区，这个跟一般的纯粹的国际海域的上空还是不一样的。
按照八三年联合国国际海洋法的规定，专属经济区其他国家是可以通航和船只航行，但是，他们不能损害专属区拥有国的权益。美国人的行为，因为是军事行为，针对的对象是中国，这个意义上讲，是违反国际海洋法的。另外一个跟直接的事实，未经中国政府的允许，擅自进入我国领空，降落在陵水机场。
这个事件的背景，九十年代以来，美国持续对中国的边境线进行侦察活动，有很大的挑衅性。多次的飞行导致了这样一个事故的发生，虽然是一个事故，但是背後的原因是美国的敌对的姿态造成的。美国之所以在九十年代采取这样的态度，是反映了这样的情况，九十年代以来，美国人对中国的基本态度是接触与交往，但是它有两手，一种就是表现在具体行为上，另外一种就是防范，这次侦察行为就是这种防范政策的具体体现。
宋晓军：我觉得这件事情虽然是具有一定的突发性，但是这也反映了美国政府说与做之间的巨大差别。在国内的很多老百姓也许并不知道，最近这些年来，美国军方在中国沿海的侦察活动是极为频繁的。这种接近于敌对的军事行为，迟早会引发一些突发的外交国际事件。更何况，这次事件的责任完全在美方。所以，我觉得这个事件给长期在和平环境下生活的中国人，应该有一个警醒。
网友：宋晓军先生，此事件是否显示我们的飞机太次了?
宋晓军：我觉得从飞机的角度上去谈这个问题，有点稍微离题远了一点。
网友：按照国际惯例，会如何处理美国侦察机呢?
金灿荣：国际惯例是这样的，一个国家在外面的使馆和船只还有飞机确实是属于国家浮动当中的专有的领土，但是前提是这样的，舰船进入其他国家的领域必须是得到允许的。在未经允许闯入其他国家领土的情况下，就是现在正在发生的情况下，过去的惯例有很多，我只举两个，一个就是1962年，美国的U2侦察机进入原苏联领空，被击落了，飞行员后来被抓住，并判了两年的刑。这个例子说明，被侵害的国家有权力处理这个飞机和人员。还有一个先例是美国人自己的先例，就是七十年代，苏联的米格战斗机叛逃到日本，尽管苏联要求它归还，但是美国人把这个飞机给拆卸了，这是美国人自己确立的一个先例。
网友：美国人会不会故意降落在海南岛?故意挑衅，试试我们的反应和勇气?
宋晓军：有这种可能。在冷战期间，美国曾经派驱逐舰闯入苏联领海，多次试探前苏联对于这种事件的战术战略反应。
网友：中美关系会不会因为这个事件而全面恶化?
金灿荣：因为这个事情的责任主要在美国方面，所以美国方面的态度是决定这个事件是否顺利解决的关键。球在美国的球场上，使得中国人不舒服的，就是美国人的表态比较无理，特别是一些国会议员，他们的要求相当无理，而且基本上没有对中国失踪飞行员的命运感到关心，对人命的问题上表示出双重的标准，如果按照这个态度发展下去，我想这个问题的解决就不会那么容易。对中美关系的影响也就比较大。但是责任在美国方面，如果美国方面能够采取比较理智的态度，承认自己的错误，并作出合理的解释，并给予中国方面一定的赔偿，那么这个事情是可以得到顺利的解决的，对中美关系的影响也会在一个可控的范围之内。
网友：如果这次事件肇事方美国不向中国道歉，中国会怎么样，事态还会进一步恶化吗?
金灿荣：不排除这个可能性。
宋晓军：我觉得谈不上恶化，只是等待着美国方面道歉，时间会说明一切的。用一句中国老话说，狭路相逢，勇者胜。
网友：类似的事情在美国与苏联之间历史上是否发生过?后果如何?
金灿荣：完全同样的事件没有，类似性质的事件是经常发生的。应该讲，这是两个大国之间一种特殊的交往方式，因为在核武器出现的条件下，热战已经不能成为实现目的的手段了，大国之间发生正式的战争是不可想象的，在大国竞争里，进行试探性的姿态，发生一些碰撞，船只碰撞、飞机碰撞，这种情况是完全可能出现的，美苏之间的历史也证明了这一点。网友：请问这次事件是否纯属偶然?
宋晓军：我觉得不是偶然。据我所知，就在4月1号之前的3月24号，也发生过美国飞机进入我专属禁区上空，进行侦察、搜集军事情报的工作。在此之前，我们杂志上也披露过一些信息，美国飞机这种侦察的军事活动是经常性的，而作为中国的保卫和平的使者，中国的飞行员，尽他们的监视跟踪责任，也是经常发生的。在这期间，这件事情可以说不是完全偶然的。
网友：金先生，您认为中国政府是否应当扣留美方飞机和人员，直到美国道歉为止?
金灿荣：这个问题是主要由政府来决策，我们跟大家一样，都只是一个外围的观察者。我个人认为，这个问题最后和平解决的可能性还是比较大的，原因很简单，责任其实很明显，在美国方面，而且我相信最后美国方面会作出道歉的。
网友：英雄王伟还有没有生还的可能?
宋晓军：就我个人的经验而言，生还的可能性很小。因为失踪了这么长时间，而且海水温度大家也都知道。再有一个，飞机受损伤的程度也影响飞行员弹射跳伞的动作的作出，在跳伞的过程当中，也有可能受到伤害。网友：如果中国飞行员没有找到，会不会影响到中国对这件事情的处理结果?
金灿荣：那是肯定的，这个问题的性质是不一样的。美国方面负有的责任也就更大了，所以这个事情的解决就更取决于美国采取什么样的态度。
宋晓军：中国飞行员没有找到的话，我觉得这个问题当然就使得中国民众的情绪更加焦急，在这种情况下，美国人最好有些自知之明。
网友：请问二位专家，你们认为中国政府会不会登机检查美国飞机?如果登机的话，是不是符合国际惯例?
金灿荣：我个人认为是可以登机检查的，而且符合国际规则，我们前面其实已经讲到，如果是受邀请进来的，那么我们中国是有责任尊重这个飞机的归属权。但是因为已经发生了侵害中国领土的行为，对这个飞机进行一定的检查，是完全也必要的。
网友：我认为我们的飞行员和飞机都没有问题，您对这件事情的看法如何?
宋晓军：我认为是这样的。
网友：请问嘉宾，美国的新政府和一些议会会不会利用这一时间趁机挑拨美国老百姓对中国更大的仇视，会不会再谈中国威胁论，会不会压迫中国搞军备竞赛，会不会向台湾出售武器?
宋晓军：从美国政府官员目前讲话的态度上看，无论他们是有意的还是无意的，我认为已经利用这个事情在美国制造中国威胁论。后面的问题还有待观察。
网友：请问这次二十四名美军在手，还有一架飞机被扣留，是否意味着主动权在我们手里?
金灿荣：从技术层面上讲是这样的。
宋晓军：这是毫无疑问的。
网友：中国会不会研究美国的那架飞机，EP—3侦察机?
宋晓军：就我个人的看法来说，非常值得研究。就我个人所了解的情况，EP—3型飞机，美国投入了非常大的资金改造，进行了前后四五次的技术升级，这是能够看到的，在2001年的美国海军军费拨款当中也有十二架这种飞机的预算，所以从军事的角度来说，应该好好研究。
网友：二位专家认为美国会如何应付此次事件?会采取什么策略?
金灿荣：这个只能问美国人了。
网友：请问美方飞机未经允许进入我国领空，我们是否有权将其击落?
宋晓军：如果说没有前面的这些事情，美国飞机没经任何许可，进入我领空，不考虑其他的一些外交等等的边界条件，从理论上讲，是有权把它击落的。在六十年代，南中国海上空也发生过这样的事情，英雄的南海航空兵飞行员也击落过美国飞机。
具体情况请看专题，在新浪网的美国侦察机撞毁我军机的新闻专题当中。网友：据日本专家称，这次事件是我方故意造成，为了试探美国新政府的对华政策。
金灿荣：很难想象，我不同意这样的看法。
宋晓军：如果日本专家是这样的水平的话，我真替他感到羞耻。
网友：美国如此强硬，是否表示布什缺乏处理国际事务的经验?
金灿荣：经验是一方面的原因，更主要的是现在美国国内的对华态度趋于强硬，九九年到现在，美国国内正在出现一种比较危险的新的共识，认为中国越来越明显地成为美国未来的敌人。事实上现在两国关系里正在发生一种典型的国际关系中的误解，美国方面依据的材料，很多是报纸上公开发表的言论，也是比较激烈的，他就以这个为依据，形成了一种共识，中国内部很复杂的一方面，他们没有办法理解，实际上出现了一种误解。
在这样的氛围之下，美国出现了这样的情况，布什当局本身由于共和党一贯从地缘政治出发看问题，倾向于从现实的角度看问题，把问题看得比较严重。更重要的是冷战以后，美国外交决策上发生变化，行政部门只是决策过程中的一块，更多的一块是社会，包括国会、媒体、特殊利益集团。近一段时间，中美关系里很多事件出现，都是这些外在的事例，右翼共和党议员干扰中国申奥，还有一些人利用法轮功事件抨击中国的人权状况，还有军工集团，他们要生存，需要敌人，获得理由得到预算，所以他们制造中国帮助伊拉克重建防卫系统的谣言。就美国政府本身来讲，可以看得出来，跟美国政府本身的政策没有什么关系，布什政府现在这个班子，应该讲，到现在还没有拿定主意，到底怎么样看待中国，中国政策到底是什么样，现在还没有成行。
截止到目前，我们听到、看到的布什当局的对华政策都是一种即时反应的政策，都是他们针对记者的提问和国会议员提问的时候，针对特别具体的一个问题作出马上的反应、评价。所以应该讲，布什的政策现在还没有成型，气氛又不太好，就显得非常僵硬。
网友：王伟家人现在的情况怎么样?他们对这件事情是什么样的态度?
宋晓军：据我所知，王伟的妻子在一个多月前刚刚动了一个非常大的手术，身体非常虚弱，王伟的很小的儿子并没有在海南，而在他父母的家乡浙江湖州，这个五六岁的儿子还不知道他父亲现在的情况，而王伟本人也是一个独生子。
网友：听说如果不归还飞机和这二十四名美军机组人员，美国就会对中国进行制裁，这会是真的吗?
金灿荣：首先这个事情最后取决于美国的决定。但是由于中美关系是如此之复杂，中美关系是冷战以后最复杂的一对大国的关系，由于各种牵制的存在，我想美国很难采取这样的行动，它有它内部的一些制约。
当然我个人更希望美国人采取一个合理的态度，承担他们应该承担的责任，以便于这个问题早日得到解决，不至于走到那一步。
宋晓军：我认为制裁是双向的。如果美国人作出这样的决定，我认为非常愚蠢，那是错上加错。
网友：中国为什么不和俄罗斯搞军事联盟呢?
金灿荣：首先我想一个国家外交战略的出发点应该是国家的全面利益，中国现在改革开放二十年以后，现在的社会比以前要复杂得多，所以国家的利益结构也非常复杂，就对外政策来讲，追求的目标比以前也要复杂得多。我们国家目前的中心目标，就是现代化，从现代化的角度来讲，我们采取的态度基本上是和平外交，强调还是一个和平发展的时代。从俄罗斯方面来讲，他们追求的目标也差不多，这是两个国家最基本的底线。尽管大家都面临着美国的一些压力，但是对他们在战略上，由于这两个国家同时面临战略的压力，所以双方在战略上有一定的共同利益。但是他们同时也面临着很多其他的限制。
比如说两国之间的贸易关系，到现在也就是六七十亿美元，关系基础并不雄厚，人员交往也比较有限，两国之间也有相当深刻的不信任，要作出这种建立联盟的决定，这里的难度是相当大的，而且就是做了决定，能不能实现，其中的难度也非常大。
网友：宋先生今天见到了王伟的战友，有什么感想?
宋晓军：我的感想非常复杂，巧合的是，在我跟他们谈起王伟的时候，英国BBC中文广播电台打电话采访了我，他们用非常巧妙的方式向我提问了中国至今没有放回美国二十四名机组人员是否人道的问题。当时我在电话里非常激动，因为我从王伟十几年一同学习、一同工作，一同生活甚至一同飞行的战友口中了解到，王伟是一个活生生的人，而他至今到底有什么样的结果还没有人知道。王伟很聪明，画画得很好，吉他弹得也很好，弹古典，也能弹民谣，是一个非常机灵的小伙子。
当我感觉到他是一个活生生的人的时候，在听到英国广播电台打电话给我谈到他们把美国至今毫发无损的二十四名飞行员滞留在中国的情况附加到人道主义的层面的时候，可以说我非常气愤。
网友：金先生，请问中国会用什么样的方式解决问题?
金灿荣：我想中国是受害的一方，刚才我们已经多次强调了整个事件发生的责任在美国方面，球在美国方面，所以我想这个问题最后关键是取决于美国人的姿态，是不是作出了合理的解释，是不是承担了它应有的责任，是不是作出了它应该作出的赔偿，这个事情不取决于中国，中国是受害的一方，是被动的一方，我们可以等待。
网友：这件事情最好的结果是什么样的?最坏的结果又会怎么样?
金灿荣：最好的结果就是美国人作出了合理的解释，做它应该做的事，这个事情双方就可以坐在一起平心静气地讨论，然后对整个关系的影响比较有限。最坏的结果就是这个事情长期地拖下去，以至于成为两国关系中非常大的问题，影响到两国其他方面的交往，那就是最坏的事情。
网友：据我所知，EP—3机上的最敏感的部件已经被损毁，但是有一些雷达还有一些价值，这对我们中国研制预警机有什么帮助吗?
宋晓军：从直接的角度来说，我想帮助最大的并不是对中国研制预警机，更多的是了解美国电子侦察目前达到了什么样的水平，以及他们的装备发展思路是什么样子的。
网友：如果真的冲突升级，我们怕什么?美国人又怕什么?
宋晓军：我想，如果这个我们指的是中国人民的话，没有任何可怕的。
金灿荣：我想这个事情不会走到直接冲突的地步，因为中美两国都是大国，都是综合能力非常强盛的国家，如果走到那一步，两国都承受不了，而且世界也承受不了。我个人希望，而且我也相信事情到不了那个地步。网友：我认为我们没有必要请求别人的道歉，前一段时间发生了日本渔船被美国潜艇撞沉的事件是请求来的道歉。
宋晓军：一个人做错了事情，道歉是最起码的请求和解的第一步，这不存在我们去请求美国道歉不道歉。应该是自称非常文明，非常民主的美国自己心里清楚的事情。
金灿荣：现在是一个法制时代，大家应该从一个普通的公理原则，去探讨一个事故的来龙去脉，事情既然发生了，而且是悲剧，澄清责任是非常重要的，澄清责任以后，相应当然就要有一定的补偿，道歉是对感情上的一种自然的要求。 网友：一段时间以来，美国老是跟我们反反复复的时好时坏，根源到底在哪里?
金灿荣：这牵涉到整个中美关系的大框架，这个问题极其复杂，每个人都有不同的解释，我只是谈谈个人的看法。
刚才我已经提到了冷战以后的中美关系，可以说是现在大国之间的关系中最复杂的，中美关系的一个突出的特点，就是发展不平衡的，双边的安全关系、政治关系非常不稳定，冷战后的十年，总是起起浮浮，而且基本上是美国方面处在进攻的态势，挑动是非。但是同时，中美关系的经济发展得非常快，九三年的时候，中美交往就在117亿美元，去年底，双方的贸易额达到了950亿美元，美方的数字更高一点达到了1150亿美元。同时人员的交往也是非常频繁，非常复杂，去年一年有二十万美国人到中国来，中国有二十一万到美国，中国一年到美国学习的学生就有五万多，比苏联七十多年的历史当中到美国的总数还要多好几倍，这个关系是非常复杂的一个关系。
而且，关系的复杂性还来源于这样一些方面，双边关系现在在各自的国内政治里都成为一个因素，也就是说各自的国内政策都被这个关系干扰，这一点在美国表现得明显一点，在美国存在着大量的利益集团，从自己的需要出发，来解释这个关系，来对待这个关系，并不是很负责任的，比如说人权团体，某种意义上讲，人权团体的生存，需要中国有一个坏的形象，这样才能在美国国内获得同情，才有捐款，生存下去。我不批判有一部分关心中国人权的美国人，抱有良好的愿望，但是对中国的情况不了解，所以提出了这样的问题。但是有相当一批的人权活动分子，他关心中国的人权，是根据他自己的特殊利益，他的生存联系在一起的。
各种利益集团的卷入，使得美国对华政策的过程中，非常难以预测，非常不稳定。而冷战以后，美国整个的外交决策有一个大的问题，从国内政治需要出发，美国的政治家过于关注国内利益集团的要求，而对外界的合理要求不予关注。
另外，冷战以后美国还出现了一些问题，就是说有一种傲慢，这种傲慢心态会体现到一些具体的行为上面，在军事上就很容易和外界发生冲突，带来一些损害。这样一种傲慢的情绪表现在九九年的美国飞机撞断了意大利游览区的缆绳，包括了前一段时间潜艇撞沉了日本的渔船，也表现在这次撞击事件。这种问题的频繁出现，是由于冷战以后大的复杂背景决定的。网友：如果此次我国不审讯美间谍人员，以及检查间谍飞机，是否会有损我国的尊严?
宋晓军：我个人认为是这样的。
宋晓军：我今天碰到了一件事情，让我很感动。有一位上海证券公司的老板昨天晚上听到这件事情以后，非常的激动，他今天从上海一早坐飞机过来，他所要做的事情只是两件事，第一，要通过王伟的战友，表示对王伟情况的关注，看看作为一个中国人，能够为王伟以及王伟的家属做什么。据我所知，他在昨天下午已经和他的朋友把第一笔捐款寄给了王伟的家属，他和王伟素不相识，当王伟的战友知道这件事的时候，激动得留下了眼泪。我看到了一个翱翔在南中国海蓝天十七年的一个飞行员，一个非常硬的汉子流眼泪的时候，当时我非常激动。
网友：中国在什么样的条件下可以释放美国间谍人员和间谍飞机呢?
金灿荣：中国外交部已经向美国提出了明确的要求，要求作出合理的解释，负应负的责任，这个标准已经正式提出来了，这些标准应该得到满足，这是合理的要求。我想这是最起码的条件。
网友：在当时的情况下，僚机为何没有打掉这架EP—3?
宋晓军：这个网友提的问题更多的是从情感方面出发，也许在他的想象当中，我们的飞机采取了这样的行动，情感会得到一些安抚，但是这不符合……我想僚机没有击落美国飞机，应该自有它的道理。
网友：这个王伟是否是在舰船知识第四期上登的王伟?
宋晓军：就是那个王伟，而且今天我碰到王伟的战友，让我很高兴地是王伟已经看到了他的名字第一次被印成铅字出现在纸张媒体上。同时，我也感觉到，我们的媒体在很多方面做得很不够，我结识很多在一线用他们的青春和生命来维护和平生活的，像王伟一样的战士，从我个人角度来说，我们的媒体今后应该更多的宣传这样的人。
网友：飞行员为什么这么长时间找不到，有什么技术问题吗?
宋晓军：在官方媒体报道中，当时的海况十分恶劣，我想，技术问题是一方面，我们国家的海上搜救系统，通过这个事情，还有值得我们注意的地方，应该加大投入，另一方面也有海况比较复杂的原因，还有经验相对欠缺的地方。
网友：我们的飞行员有没有配备GPS全球定位系统?
宋晓军：这个问题我一时无法回答，因为这个不是我了解的范围。
网友：我军的装备，海军航空兵有空军的先进吗?
宋晓军：不能说先进，我觉得有所不同，因为海军航空兵在海上飞行，难度非常大，平面的参照物少得多，有的时候海天混为一体。所以从装备的角度上，从飞机的设施上，可能有一些差异。
网友：请问两位专家，对这些间谍飞行员会不会提起诉讼?
金灿荣：截止到目前还看不出这种迹象。
网友：美国人会不会派出一些特种部队把这几个人救回去?
宋晓军：我想如果美国人这样做，那一定是疯了。
网友：有成功的可能吗?
宋晓军：他根本就不敢。
金灿荣：中国不是伊拉克。
网友：中国可以向海牙国际法庭起诉吗?
金灿荣：目前还是政治范畴的问题，还谈不到法律解决，包括现在这个问题提到了上海牙法庭，还有审判的问题，现在到不了这个范畴，现在主要是外交和政治谈判解决的过程。
网友：如果EP—3美军侦察机迫降，需要什么样的程序，需要多少时间?
宋晓军：我想在外交部发言人谈到美国侦察机撞毁我战机真相的谈话当中，已经把时间都标出来了。这位网友如果是位军事爱好者的话，可以自己推算一下。
网友：在多长时间后，如果找不到王伟的话，会宣布停止搜索?
宋晓军：网友问这个问题从我目前的心态上来说，我认为太残酷了。
网友：能不能排除王伟被其他国家军舰或者潜艇得到的可能性?
宋晓军：这个可能性几乎是零。
网友：这个事情会不会挑起中美之间新的冷战?
金灿荣：如果会发生冷战，我想美国要负主要的责任，第二这个可能性应该不大，因为中美关系太复杂，有各种牵制，包括来自美国国内内部的牵制。
网友：为什么两架飞机相撞，我军的飞机会坠毁?
宋晓军：用一个比较简单的道理来说，就是我军的飞机体积小、重量轻，具有很好的操纵性，但是稳定性就要差，所以我军飞机被撞毁的可能性，从理论上讲就大一些。
网友：如果我国政府采取一种比较强硬的态度，有什么利弊吗?
金灿荣：目前为止，中国政府的态度还是比较理智的，这也是从国家的整体利益来考虑的，中国这么一个复杂的社会，牵涉到的利益不能用一种简单的感情驱动来解决问题。包括未来中国政府的立场，都不能用强硬这样一个词来概括，中国政府永远会采取一种有理、有力、有节的态度。
宋晓军：我觉得这个强硬有一个参照的问题，跟以往我们对类似这样的事情比较而言，强硬一些，利大于弊。也许我刚刚见到了非常值得尊敬的中国飞行员，在南海一线的中国飞行员，从他们的心态上来讲，他们可能更希望中国政府，中国人民给他们做更好的后盾，这也是对他们用自己的生命和青春保护我们和平环境的一种最好的回报。
网友：有一种可能，我方的两架飞机左右夹击美方的侦察机，是飞机的尾流造成飞机相撞。
宋晓军：从理论上讲，两架飞机挨得很近，产生涡流，就象两条船挨得很近，最后吸到了一起，这种可能性是有的。但是前提是美方飞机在没有突然大幅度压坡度所造成的这种碰撞，两架飞机产生的涡流或者尾流这种可能性，跟这次的事实不是很相符。
网友：你认为经济发展重要，还是国家尊严重要?
宋晓军：当然是国家尊严重要了。我想，如果在国家尊严或者说民族存亡与经济发展之间逼迫我们作出选择的话，在中国历史上，中国人民已经做过这种选择了，毫无疑问是选择民族存亡和国家尊严。
网友：我们飞行员的素质是不是太差了?战斗机性能应该非常好的，怎么会让人家撞掉了呢?
宋晓军：据我了解，我们战斗机的飞行员素质非常高，如果说这跟性能有关的话，就没法解释近一个月来美国F
15、F16接连摔下去了，这个逻辑就不成立了，我想F
15、F16的性能不是比我们的飞机性能高一点而已。网友：请问美国的这架侦察机对我军提高电子战的能力价值有几何，我们可不可能来大卸八块?象苏联的B52?
宋晓军：苏联的飞机到美国，被美国大卸八块，用集装箱送回去了。我想大卸八块这个词听起来很幽默，但是从军事上讲，确实是非常值得考虑的。
金灿荣：虽然是对立，可是买卖照做，该去访问还是去访问，人员交往，其实九十年代比八十年代多，特别是中国人富起来以后，按照美国人的估计，中国将是美国旅游业的一个主要客源，所以很复杂。
网友：美国侦察机如果被破坏得非常严重，还有什么用处吗?
宋晓军：那它的硬件部分不可能全部爆炸掉，硬件部分我认为也有很高的研究价值。
网友：中国会不会就这个事件向美国施加压力?使美国停止向台湾的军售问题。
金灿荣：这是两个问题，台湾问题是性质上完全不同的另外一个问题，这个事件我们会寻求一个公理的解决办法，至于台湾问题，根本上来讲，就是中国的内政，这是我们中国的立场。我们外交部的沙大使一句话非常好:就是没你的事儿。这个原则我想不会变，但是由于这种历史的原因，要彻底改变这种态度，还需要时间，特别需要中国的自我发展。
网友：二十四名美军机组人员算战俘还是算战犯呢?
金灿荣：应该讲都谈不上，目前很难给他们定性，因为法律上还没有一个结论，包括我们政府，截止到目前的表态来讲，还承认这是一个事故，如果是事故的话，那些词还算不上。
主持人：今天非常感谢两位专家光临新浪网嘉宾聊天室，与广大网友就这次撞机事件进行交流，气氛非常活跃，问答的质量都非常高。最后请二位嘉宾做一下简单的总结。
金灿荣：首先希望王伟同志尽快平安地回到我们身边，另外希望美国方面，特别是美国领导人拿出政治勇气来，承担起他们应该承担的责任，使这个问题顺利得到解决。
宋晓军：我将与广大网友一起关注着我们的英雄飞行员王伟的命运。
主持人：谢谢二位，今天的聊天非常成功，谢谢广大网友。
第四篇：听课评语-听课评语
1、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
2、教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。听课评语。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
3、本堂课知识点明确，条理清晰，
板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训练。
4、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激-情。听课评语。
6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，
达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
7、x老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自己根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。
8、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。
9、学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授讨论朗读等方式，达到了示范课的目的。教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。
10、教学有个性，有自己的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。
11、x老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，参与式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
12、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
13、教学过程思路清晰，始终围绕
教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
第五篇：关于做好泰山学者特聘专家(教授)、海外特聘专家申报工作的通知
关于做好泰山学者特聘专家(教授) 和泰山学者海外特聘专家申报工作的通知
各省属科研单位：
按照泰山学者建设工程有关规定，现就做好泰山学者特聘专家(教授)和泰山学者海外特聘专家申报工作通知如下：
一、泰山学者特聘专家(教授)申报
(一)申报范围
山东省行政区域内高校、企业、科研院所、园区均可申报。管理期满的泰山学者特聘专家(教授)可以继续申报。药学领域可以申报“泰山学者—药学特聘专家”专项工程，不在此申报范围。
(二)申报数量
各市申报人选一般不超过3人，其中副省级城市一般不超过5人;中央驻鲁、省属单位一般不超过2人，其中“985”工程大学一般不超过5人。
(三)申报条件
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1.具有良好的职业道德和科学求实、团结协作精神。
2.学术造诣深，一般应具有博士学位和正高级职称，近五年发表出版过一定数量的高水平学术论文、论著，获得省部级二等奖以上的科技奖励或发明授权专利。
3.具有较强的组织管理能力，对本学科领域具有创新性构想和战略性思维，具有赶超或保持国际先进水平的能力，近五年主持过国家级课题或省部级重点课题。
4.身体健康，一般不超过55周岁，能够在一线从事科研、攻关、教学等工作，优先推荐45岁左右的具有较大发展潜力的中青年学者。
5.申报兼职人选(每年在岗工作时间3个月以上、不足9个月)，必须处于国际领先水平，拥有自主知识产权，能够填补重要领域技术空白，对产业发展有重大影响并能带来重大经济社会效益。省内人选不实行兼职选聘。
6.申报学科须有省部级以上重点平台载体，具备支持人选发展的科研技术优势和综合实力，在本行业领域内具有较大影响力。
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(四)申报程序
中央驻鲁及省属企业、高校、科研院所分别报省经济和信息化委、省教育厅、省科技厅审核，市属单位报市委组织部审核。9月1日前，各科研单位将审核合格的申报材料和汇总后的《泰山学者特聘专家(教授)申报人选汇总表》报省科技厅政策法规处。
(五)申报材料 1.纸质材料
(1)申报书和附件。装订成一本，一式两份，A4纸双面打印，加盖公章。附件要包括以下内容并列清目录：①身份证明;②学术水平证明;③奖励证明;④成果证明;⑤科研项目证明;⑥选聘方式证明;⑦其他需要提交的证明材料。
(2)申报人选情况汇总表(各申报单位填写，由各市、各部门汇总，单独提供)。
2.电子版材料
将电子版申报材料刻录在一张光盘上。每名申报人单独建立文件夹存放，文件夹名称为“申报人姓名”，内容包括申报书正本，申报书附件，申报人近期免冠照片，均要保存成PDF格式，竖版保存，大小一致。其中：申报书正本文件名为“申报人姓名”;申报书附件
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将证明材料原件扫描后制作成PDF格式，按类别分别保存(每一类制作成一个PDF文件)，文件名为“申报人姓名：序号+内容”;申报人照片文件名为“申报人姓名+照片”。《泰山学者特聘专家(教授)申报人选汇总表》保存为Excel文件。
二、泰山学者海外特聘专家申报
(一)申报范围
山东省行政区域内高校、企业、科研院所、园区均可申报。
(二)申报数量
各单位申报创新人才一般不超过5人，创业人才申报不限定数量。
(三)申报条件 1.创新人才
(1)在海外取得博士或硕士学位，一般不超过55周岁，能连续为引进单位服务3年以上，每年服务时间全职9个月以上(含9个月)，兼职3个月以上。
(2)在国外著名高校、科研院所担任相当于副教授以上专业技术职务;或在国际知名企业或金融机构担任中高级职务。高校、科研院所引进人才，还需近5年在重要核心刊物上发表具有重要影响的学术论文;或者
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获得国际重要科技奖项、掌握重要实验技能、拥有科学工程建设关键技术等。企业引进人才，还需拥有能够促进企业自主创新、技术产品升级的重大科研成果;或者具有丰富的金融管理、资本运作经验，在业界有较大影响。
(3)申报人回国时间应为2010年1月1日之后。 (4)申报人需与用人单位签订工作合同或意向性工作合同。
2.创业人才
(1)一般应在海外取得学位，一般不超过55周岁。 (2)拥有的技术成果国际领先或填补国内空白，具有自主知识产权和产业化开发潜力。
(3)有海外成功创业经验或曾任国际知名企业中高层管理职位，有较强的经营管理能力。
(4)为所在企业的主要创办人且为第一大股东(股权一般不低于30%，一家企业只能申报一名创业人才)。
(5)创办企业已经注册，经营状况良好，其拥有核心技术的产品具有良好的市场效益前景。
(四)申报程序
创新人才：中央驻鲁及省属高校、企业、科研院所分别报省教育厅、省国资委、省科技厅审核，市属单位
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报市党委组织部审核。
创业人才：省属单位直接报省人力资源社会保障厅
(五)申报材料 1.纸质材料
(1)申报书和附件。装订成一本，一式两份，附件材料需按下述要求完整提供，附目录并按顺序装订。
创新人才申报书附件材料一般包括：①身份证明(身份证或护照复印件);②学术证明(学历、学位、职称、资质、主要学术和社会兼职证书);③任职证明(在海外任职的证明材料);④成果证明(承担项目、获得专利、奖励、发表著作、论文);⑤合同证明(与用人单位签订的工作合同或意向性工作合同);⑥合作计划书;⑦其他需要提交的证明材料。
创业人才申报书附件材料一般包括：①身份证明(身份证或护照复印件);②学术证明(学历、学位、职称、资质、主要学术和社会兼职证书);③任职证明(在海外任职的证明材料);④成果证明(承担项目、获得专利、奖励、发表著作、论文);⑤企业证明(创办企业营业执照、股权构成材料、公司章程、企业财务报表等);⑥商业计划书;⑦其他需要提交的证明材料。
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(2)申报人其他个人信息表(不需装订，单独提供)。
(3)申报人选情况汇总表(由各市、各部门汇总，单独提供)。
2.电子版材料
将电子版申报材料刻录在一张光盘上。每名申报人单独建立文件夹存放，文件夹名为“申报人姓名”，内容包括申报书正本、申报书附件、申报人近期免冠照片、申报人其他个人信息表、申报人选情况汇总表。其中：申报书正本文件名为“申报人姓名+申报书”;申报书附件需将证明材料原件扫描，按顺序排列，存在一个文件下，文件名为“申报人姓名+附件”;申报人照片文件名为“申报人姓名+照片”;申报人其他个人信息表文件名为“申报人姓名+个人信息表”;申报书正本、附件、申报人照片、其他个人信息表均需保存为PDF格式文件。申报人选情况汇总表文件名为“申报人姓名+情况汇总表”，保存为Excel文件。
三、其他事项
1.申报材料文本请登录省科技厅网站下载。申报过程中如有问题，请及时与省人才工作领导小组办公室(省引进海外高层次人才工作小组办公室)和科技厅政
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策法规处联系。
2.申报单位要认真审核、严格把关，确保申报材料填写完整，申报书所填内容均要提供有效证明材料，不得空项、漏项，并对信息真实性负责，对于提供虚假材料的，一经查实，取消申报资格。
联系人： 省科技厅政策法规处
荀玥婷 王建新 联系电话：省科技厅政策法规处
0531—66777056 省人才工作领导小组办公室0531—82907796 邮箱：kjtzcfgc@163.com
附：
1、泰山学者特聘专家(教授)申报书
2、泰山学者特聘专家(教授)申报人选汇总
表
3、泰山学者海外特聘专家申报书
(创新人才)
4、泰山学者海外特聘专家申报书
(创业人才)
5、合作计划书
6、商业计划书
7、泰山学者海外特聘专家申报人其他个人信
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息表
8、泰山学者海外特聘专家申报人选汇总表
山东省科技厅
2011年8月2日