灵丘一中国旗护卫队管理制度

2024-04-20

灵丘一中国旗护卫队管理制度（共6篇）

篇1：灵丘一中国旗护卫队管理制度

灵丘一中国旗护卫队管理制度

第一章总

则

灵丘一中国旗护卫队是学校党总支委托，由校团委直接领导的以维护国旗的尊严与荣誉，定时升降国旗，宣传《国旗法》，增强中学生爱国意识为主的有组织、有纪律的学生组织。国旗护卫队的任务是升护国旗、校级重大活动的升旗工作以及校团委安排的其他工作。并通过举行升旗仪式等爱国主义活动在校内外产生影响，通过培养高素质队员在其他同学之间起到模范带头作用。国旗护卫队以弘扬爱国主义精神，培养中学生爱国情操，促进校园精神文明建设，提高中学生综合素质为目的。国旗护卫队严格遵照规定，时刻维护国旗尊严，做到“严格要求，严格管理，严格训练”。

第二章成员

1、凡本校注册学生，自愿申请，经组织严格考核批准后可成为国旗护卫队成员。

2、国旗护卫队成员必须热爱和关心集体，勤奋学习，有高度的纪律性和责任感，积极参加国旗护卫队及校内外有关活动。

3、国旗护卫队成员有参与组织管理，促进其组织发展的权利与义务。

4、每年进行一次国旗护卫队成员综合评定，上报校团委。

5、国旗护卫队授予工作积极，成绩显著者 “优秀国旗护卫队员”光荣称号。

6、国旗护卫队服役期为两年。服役期满后经考核优秀者颁发证书。国旗护卫队队员在任期内不得无故离队，如有特殊情况者，可由本人提出申请，并经校团委核实批准后方可离队。

7、国旗护卫队成员必须严格遵守本章程，服役期间无视组织纪律，违反规章制度且经批评教育不改者，由队长提请上级批准，予以除名。

第三章制

度

一、升降国旗制度

1、除法定节假日外每大周星期一课间操举行大型升旗仪式，国旗护卫队队员统一着军装。

2、每大周第二小周六下午降国旗，遇到雨雪天气需及时降旗。

3、遇重大节日或活动也需出勤升旗。执勤时，必须按时到场，精神振作，动作准确有力。

二、日常训练制度

4、训练时间为每天早操、课间操，法定节假日不训练。

5、不准迟到早退，有事提前请假。

6、训练迟到一次给予警告，无故缺勤一次或迟到三次予以劝退。

7、训练期间穿着适宜，不准穿奇装异服，不准戴首饰，不准戴与训练无关之物；夏天，不准穿背心、短裤、拖鞋。

8、严格遵守训练场纪律，严格执行，服从制度。

9、不得染发，不得蓄须、不得留长发。

10、训练或执行任务时全体成员应精神饱满，斗志昂扬，体现出军人的气质，个人应当认真、积极、主动、负责，队员之间互相学习、共同提高。

11、训练期间不准使用手机，需将手机关机或调成静音。

12、训练集合时间以队长时间为准，超过集合时间记为旷课

13、训练或执行任务时全体成员应严格遵守时间要求，完全服从队长命令，执行命令错误主动打报告，在队列中不得出现小动作，如有问题需打报告，允许调整后方可动。

三、物资管理制度

15、国旗护卫队成员必须爱护旗杆、旗绳、国旗，保证其完好无损，若发现有损坏，及时查明原因并上报。

16、国旗降下后妥善保管。

17、国旗护卫队队员应爱护自己的军装，军帽上的八一帽徽要正放，保持军装整洁，勿丢任何配件，除值勤或特殊任务时，个人不准穿军装进行任何活动，严禁将制服外借他人，严禁私自穿制服拍照或借于他人拍照。

18、服装仅限于升国旗时使用，平时妥善保管。

四、请假制度

19、国旗护卫队队员出勤（包含升旗、训练、开会等）时，无特殊情况不予请假，若遇到突发事件不能参加训练需及时打电话联系队长，讲明情况。

灵丘一中国旗护卫队

2009年8月

篇2：灵丘一中国旗护卫队管理制度

一、高二年级新课程实验

培训方案

根据2009年大同市普通高中新课程实验教师培训工作安排，现将我校高

一、高二年级新课程教师培训的实施情况作如下安排：

一、组织机构

（一）领导组：

组

长：王

涛（教学副校长）副组长：张承平（教科室主任）

汪永霞（教导处副主任）

成员：马东霞

白粉平

支

泉

易中文

王怀义

（二）保障组：

组

长：孙建友（网络管理中心主任）

成员：冯丽平

罗建平

二、培训工作原则

1、继续遵循“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。

2、坚持“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则。

3、坚持多种形式，注重实效的原则。

三、培训科目

高一：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育

高二：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理

四、培训内容

高一年级：普通高中新课程各学科新课程标准解读、各学科新教材（高一年级所有必修模块）特点介绍及分析、各学科新课程教学及实施、教学评价制度改革等。

高二年级：各学科新教材（高二年级所有必修模块和选修模块）特点介绍及分析、各学科新课程教学及实施、教学评价制度改革等。

五、培训工作安排

（一）高一年级教师 1、7月1日下午三时召开培训工作动员会，会后上网注册登记，做好培训前的相关准备工作。（网址：）2、7月2日开始上网学习，直到7月11日下午结束；结束后召开培训工作总结会。3、7月15日下午2：30准时在学校集中乘车赴大同大学进行集中培训学习，为期3天。4、8月底（开学前一周时间），全体教师进行全员校本培训。培训内容：新课程通识培训、学科教材分析及教学实施（逐章进行）、典型课例分析等，针对学校教育教学实践中遇到的具体问题，开展研究与培训。

注意事项：①在校网络远程培训期间，严格执行作息时间，于教导处进行签到、签走，上午：8：30——11：30

下午：2：30——5：30

②培训期间，各学科组必须坚持每天一个主题，每人每天除了完成作业外，必须通过网络与专家进行交流、发表相关简报等。③集中学习期间，实行全封闭管理，要求全体教师必须严格执行相关制度和安排，不得擅离职守；培训结束后（7月18日下午）进行结业考试；4：30集中乘车返校。

④未尽事宜另行安排。

（二）高二年级教师 1、7月19日下午2：30准时在学校集中乘车赴大同大学进行集中培训学习，为期3天。集中学习期间，实行全封闭管理，要求全体教师必须严格执行相关制度和安排，不得擅离职守；培训结束后（7月22日下午）进行结业考试；4：30集中乘车返校。2、8月底（开学前一周时间），全体教师进行全员校本培训。培训内容：新课程通识培训、学科教材分析及教学实施（逐章进行）、典型课例分析等，针对学校教育教学实践中遇到的具体问题，开展研究与培训。

灵丘一中 2009、6、30

2009年灵丘一中新课程实验

教师远程培训总结

根据《大同市2009年普通高中起始年级教师新课程远程培训实施方案》要求，我校由教学副校长牵头，教科室组织，利用现代远程教育手段对2009年秋季即将承担高一教学任务的教师从二零零九年七月二日开始进行了为期十天的培训工作。

一、组织过程

1、领导重视，准备充分

高中新课程培训时间紧，任务重，人数多，要求高，是我省顺利实施高中新课程实验的基础性工作之一，也是我校发挥教师教育优势，服务基础教育的重要职责。学校领导极为重视，为此我校成立了以分管教学副校长为组长，各相关职能部门和学校领导参加的领导小组和工作组，多次召开由各部门领导参加的培训工作协调会；集思广益，精心制订了培训方案；提高认识，上下联动，形成合力。

在培训工作开展前，我们对培训过程中可能出现的多种情况进行预测，反复协商，精心策划，制订了各种应对预案。从任务分配、教学组织、后勤保障等每项工作都落实到相关部门，落实到人，各司其职，从而保证培训的每个环节不出纰漏。

2、精心组织，确保质量

为保证培训工作的顺利进行，我们对各个方面，各个环节都作了精心的准备。在学校领导小组的指导下，整个培训工作由校级领导和教科室、教务处、网络管理中心担任总协调，每个学科成立了学科培训小组，由备课组组长担任组长，负责培训工作的具体实施。每一个培训学科都配备了一个下段领导，负责该班的具体管理。培训内容容量大，信息多，紧凑简约，从内容到形式都有很强的指导性和可操作性。

3、信息畅通，反馈及时

本次新课程培训一个明显的特点是全员培训一盘棋，信息畅通。各学科积极沟通培训心得及经验，及时将有研究价值的培训心得、感想与大家共享，校领导定时召开会议，研究培训成效，聘请2008年参加培训的经验教师担任总结人，在全校营造良好的新课程学习氛围，全校共学习，同进步。

二、实施过程

在培训动员会上，老师们就纷纷表示，要全身心地投入到这次培训中，要认真地学习培训的内容，听取专家的指导意见，要进一步准确理解和把握新课程改革的理念、目标、内容和教学要求，进一步地提高自己的教育理论水平，更新自己的教育观念，并将所学习到的理论运用到教学实践当中，在实践中学习，在学习中进步，更好地促进学生的全面发展。最终，老师们也是这样做的，每人每天的作业如数上交，与专家交流次数达247次。

这次的培训内容由省教育培训中心组织专家根据高中教师新课程学科教学的实际需求确定，针对高中课程改革方案、各学科的课程标准、课程结构、教材特点和学科教学的策略和方法进行了具体深入的讲解。培训方式的多样化也是本次培训的一大特色，在视频课堂中，专家们将很典型很深刻的问题通过通俗化、形象化的语言进行讲解，有助于教师的理解和把握；课程文本将专家的讲课内容文字化，可以使教师的理解和思考更加准确和清晰；在线研讨使教师与专家之间的距离更近，而论坛中那凝结着来自各地教师心血的见解更拓宽了老师们的思路，增加了本学科的专业知识，在进一步的回复和讨论中获得意想不到的收获。教师的知识增长了，水平提高了，也就有助于教师将更多的知识运用到教学实践中指导学生的全面发展。

通过这次培训老师们收获了太多太多，在培训总结讨论会上，老师们都争先恐后地抢着发言，积极地发表自己的意见和看法，与大家就某个问题进行探讨。下面就本次培训各科教师的心得体会进行简要的总结、归纳如下∶

1、新课程改革转变了教师的观念，促进了教师素质的提高。

在传统的教育中，教师被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”是教师的天职。所以我们教师在以前一直扮演着这样一个角色∶知识的传授者、课堂的组织者，甚至于是学生好坏的评价者。但是新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种观念的改革，作为工作在教学第一线的教师，要适应新的课程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新课程一起成长，以适应新课程对教师的要求。

首先在新课程改革中教师要由知识的传授者转向学习的参与者、促进者和指导者，将教学活动中的主体地位还给学生，不再把课堂变成教师的“一言堂”，而是让位于师生的互教互学，师生之间形成一个“学习共同体”。教师不仅要参与到学生的学习活动中，而且要成为学生学习的促进者。教师要随时掌握课堂中的各种情况，对学生进行指导。教师应给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，热情更加高涨。教师除了参与、促进学生的学习之外，更为重要的是对学生的学习给予指导，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立支持性的、宽容性的课堂气氛。

其次教师应该由“教书匠”转向科研型、创新型教师。在以前的传统教学模式中，教师的任务就是把课本上好、上精彩，也就导致了许多教师以课本为主、以教参为主，缺乏在教学过程中的主动生成，每节课都是以教学设计为依据，不能有任何一种出格的行为，不能有任何一种不一致的答案，禁锢了学生的思想，约束了学生的行为，也就在无形中制约了学生的发展。而新课程改革就是要求教师摒弃以前那种死板的教学模式，去调动学生的积极性和创造性。学生的积极性一旦被调动起来，仅仅靠书本的一些知识是无法满足的，这也就需要我们教师主动地钻研与探究，丰富知识积累，加深对问题的理解，在备课过程中主动生成，形成自己的教学风格，这不仅有利于调动学生的学习积极性，同时对教师自身成长也是一种促进。

2、新课程改革中要对学生进行多方面全方位的评价测试。

在传统的教学模式中，教师对学生评价主要是通过考试来实现的，用考试分数来测试学生对知识的掌握水平。而新课程改革要求我们对学生要采取多种的评价方式，因为每一个学生都是一个独特的个体，我们只有尊重学生的个性差异，才能充分调动学生的学习积极性，促进学生的发展。采取多种评价方式，并不是说就完全抛弃考试的测试方式，而是只把考试作为其中的一种手段。我们除了考试还更应该注重对学生进行学习过程中的评价，比如说对学生学习态度的评价、学习中质疑能力的评价、作业完成情况的评价、学习运用能力的评价等等，由这些共同组成一个多方面全方位的评价体系，对学生进行有效并且合理的评价。在这个有机的评价体系中，对学生进行鼓励和指导，使学生在学习上获得一种认同感，帮助学生建立自信，从而更好地促进学生的发展，引导学生不仅“好学”，而且“学好”。

这次培训使我们的教师在观念上发生了根本性的转变，能够在更高层次上认识新课程改革，认识自身在教学设计和教学实际中存在的不足之处，对新课程改革的实施充满的期待和渴望。但是在新课程改革的培训过程中教师们也产生了一些疑问和困惑。比如说∶怎样处理好教学与高考的关系，如何才能更好地调动学生的学习积极性，在教学过程中如何把握阶段性测试的难易度，如何处理学生知识水平差异问题等问题。

篇3：灵丘一中国旗护卫队管理制度

内容：实现人生的价值班级：姓名：日期：5.25编号：13

一、情景材料

1、丛飞，是一位普通歌手，从沈阳音乐学院毕业后闯荡深圳。1994年以来，他先后资助了178名贫困失学儿童，300多万家财散尽，还欠了十几万外债。2005年4月，丛飞患胃癌住院，他的事迹感动了深圳、广东乃至全国人民。他先后荣获广东省十大杰出青年志愿者、中国百名优秀青年志愿者、2004年度广东省优秀音乐家、2005年深圳最具爱心人物和2005年共青团中央授予他的“中国青年志愿服务金奖”奖章等荣誉。丛飞的事迹给我们以怎样的启示?

2、盲人提灯笼

一个漆黑的夜晚，一个盲人一手拿着根小竹竿小心翼翼地探路，一手提着一只灯笼。路人问：“你自己看不见，为什么还要提着灯笼走路？”“我提着灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样我就可以保护自己的安全。而且，由于我的灯笼为别人带来光亮，为别人引路，人们也常常热情地搀扶我、引领我走过一个个沟坎，使我免受许多危险，你看，我这不是既帮助了别人，又帮助了自己吗？”

二、自主学习完成以下任务

1、从哲学的角度说明：价值和价值观的含义。

2、经济学中的“价值”与哲学上的“价值”有何不同？

3、价值观的导向作用表现在哪些方面？

4、影响价值判断和价值选择的因素有哪些？

5、我们应当怎样才能作出正确的价值判断和价值选择？

6、人的价值是什么？如何才能实现自己的人生价值？

三、自我测试题

1、上海的街头出现了徐虎的“语录”，你不奉献，我不奉献，谁来奉献？你来索取，我来索取，向谁索取？对它的正确理解是（）

A贡献与索取不可兼得B人的价值在于对社会的责任和贡献

C人们不应该向他人和社会索取D要正确看待物质贡献与精神贡献的关系

2、列宁说:“少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情。”这句话的含义是（）

A实现人生价值需要社会提供一定的客观条件

B人生价值的实现需要全面提高个人素质

C必须在个人与社会的统一中实现人生价值

D实现人生价值要在自己岗位上埋头实干，发挥聪明才智

3、大发明家爱迪生一生为人类社会留下的科学发明共1000多项，这些成就都是经过成千上万次的失败才取得的。他说：“什么是成功的秘诀，很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。”这说明（）

A失败本身并非坏事 B在实现人生价值的过程中，难免要碰到困难、挫折、失败

C要正确认识和对待失败，做到败不馁，这是使失败转化为成功的重要条件

D要排除干扰，不断调整原定的目标

4、河南省登封市原公安局局长任长霞，对人民无比忠诚，在公安战线上无私奉献。因功勋职后，登封市十万多群众自发涌上街头为她送行，满含热泪痛惜她英年早逝。任长霞的事迹给我们的启示是（）

（1）人的价值在于对社会的责任和贡献，必须在奉献中实现人生价值（2）个人满足了社会和他人的需要，也会得到社会对自己价值的承认（3）自觉站在最广大人民的立场上，才能作出正确的价值选择（4）必须全面提高自身素质

A(1)(2)(3)B(2)(3)(4)C(1)(3)(4)D(1)(2)(3)(4)

5、下列对个人利益与集体利益关系的认识,错误的是()

A集体利益即人民群众的共同利益高于个人利益

B集体利益与个人利益总是一致的,不发生什么矛盾

C集体利益与个人利益发生矛盾时,个人利益要服从集体利益

D强调集体利益高于个人利益但并不排斥个人的正当利益

6、正确的价值观往往同光明的未来和美好的前途联系在一起,错误的价值观则容易与平庸和苟且为伍.这说明()

A价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用

B价值观有正确与错误之分

C价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点

D值观对人生道路的选择具有重要的导向作用

7、科学家马祖光说:“没有大家的努力。什么事也做不成。”从人生价值角度看，这句话体现的道理是（）A个人的力量是十分微弱的B人的价值在于创造价值,在于对社会的责任和贡献

C人只有在劳动和奉献中才能实现自己的价值

D人在实践活动中实现自己价值的时候,必须利用社会和他人提供的各种物质条件和知识成果

8、“桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”这首诗体现的道理是（）A不同的人对同一事物不可能形成相同的认识

B价值判断与价值选择具有社会历史性

C人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同

D只有站在最广大人民的立场上，才能保证我们价值判断和价值选择的正确性

9、当个人利益与他人利益发生矛盾时，正确的做法是（）

A自觉站在人民群众的立场上进行选择

B要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择

C两利相权取其重，两弊相衡取其轻

D首先考虑并满足最大多数人的利益要求

10、我们强调必须在个人与社会的统一中实现人生价值，是因为（）

A人的价值在于对社会的贡献，只有正确处理个人与社会的关系，才能在奉献中实现自己的价值

B人的价值实现需要充分发挥主观能动性，全面提高自身素质

C个人与社会总是统一的，二者不会发生矛盾

D只有在劳动和奉献中才能创造价值

马克思说：“如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的、真正伟大的人物。”据此回答11—12题。

11、下列关于劳动的认识,错误的是()

A劳动是创造价值的源泉B劳动是人的存在存在方式

C劳动是创造人类美好生活的重要手段D劳动着的人就是伟大的12、马克思的这句话主要说明()

A人人都应该成为伟大的人物B要在劳动中为社会作贡献

C劳动着的人是幸福的D努力奉献的人是幸福的13、人的价值在于（）

A对社会的责任和贡献B向社会索取，得到回报

C满足自我的需要和发展D享受社会和他人创造的价值

14、现阶段我们倡导的价值观是（）

A个人主义价值观B拜金主义价值观C正确的生死观

D社会主义的集体主义价值观

15、价值判断和价值选择形成的基础是（）

A人们对事物价值的正确认识B人们业已形成的世界观、价值观

C人们选择的目标的实现D社会实践

16、同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。这说明（）

A价值判断和价值选择具有很大的主观随意性

B价值判断与价值选择具有社会历史性特征

C不同时代的人，对同一事物往往会有不同的认识和评价

D对同一事物很难作出正确评价

17、人生价值的实现离不开劳动，这是因为（）

A人只有在劳动中才能为社会创造价值B劳动是人的存在方式

C劳动是促进人的自由全面发展的唯一手段 D劳动是人特有的能力与活动

18、人生价值的实现不可能是一帆风顺的，不可避免地会遇到挫折和失败，这就需要我们必须具有（）精神

A顽强拼搏、自强不息B知难而退、逃避困难

C发挥主观能动性，改变先天条件D在劳动中为社会作贡献

19、一个民族如果丢掉了理想，就会衰败、落后；一个人如果没有理想，就会失去人生的精神支柱，失去方向和动力。这是因为（）

A理想是人生价值实现的决定因素B理想来源于现实，也一定能够转化为现实C崇高理想对人生价值的实现有重大指导和促进作用

D只要有坚定的理想信念，人生价值就能实现

20、实现人生价值，需要全面提高个人素质。下列关于个人素质高低与人生价值实现的关系，正确的是（）

（1）素质高、能力强的人，人生价值大（2）一般来说，素质高、能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生（3）全面的能力可以为人身价值的实现提供更加广阔的空间（4）人的素质的高低决定人生价值的实现程度

四、延伸阅读

◎人生自我完善三要素

1、人活着，一定要有理想、有追求、要有远大的志向。理想是照亮现实的灯火，是人生奋斗、追求的目标，也是鼓励人们奋勇前进的巨大推动力量。没有理想就没有灵魂。（夫志当存高远－人要有远大的志向；哀莫大于心死－人最大的悲哀是没有追求）

2、理想扎根于实践的土壤中。理想不是幻想或空想，必须深深扎根于实践的土壤中。不可好高骛远，大事做不了，小事不愿做。应从岗位中的点滴小事认真做起，一步一个脚印。

3、善于处理好人际关系。正确对待自己，正确认识领导和同事。要有博大的胸怀。

4、严格要求自己。努力做到慎独（就是说在没有监督的情况下，仍能严格要求自己）、吾日三省吾身、虚心向群众学习（三人行，必有我师）。

◎ 理想名言警句选

(1)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。（孔子）

(2)志当存高远。（诸葛亮）

(3)老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（曹操）

(4)一个人没有理想，生活就没有重心，就缺少朝气。为自己建立一个正确的目标，朝着这个目标去努力追求，生活自然就会充实而有意义。（罗曼·罗兰）

(5)理想是指路明灯。没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。（列夫·托尔斯泰）

(6)理想如星辰──我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。（史立兹）

(7)理想是需要的，是我们前进的方向。（周恩来）

(8)人生的真实意义是多做些有益于人民的工作。（谢觉哉）

(9)人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。（丁玲）

(10)一个人没有理想，就等于没有灵魂。（谚语）

(11)生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫）

(12)理想犹如天上的斗星，我们犹如水手，虽不能达天上，但我们的航船就靠它指引。（谚语）

篇4：灵丘一中国旗护卫队管理制度

姓名

班级

小组

编辑地理组时间

课时 1

2.1 荒漠化的危害与治理(以我国西北地区为例)

一、创设情境

狭义的荒漠化（即：沙漠化）乃是指在脆弱的生态系统下，由于人为过度的经济活动，破坏其平衡，使原非沙漠的地区出现了类似沙漠景观的环境变化过程。正因为如此，凡是具有发生沙漠化过程的土地都称之为沙漠化土地。沙漠化土地还包括了沙漠边缘风力作用下沙丘前移入侵的地方和原来的固定、半固定沙丘由于植被破坏发生流沙活动的沙丘活化地区。

广义荒漠化则是指由于人为和自然因素的综合作用，使得干旱、半干旱甚至半湿润地区自然环境退化（包括盐渍化、草场退化、水土流失、土壤沙化、狭义沙漠化、植被荒漠化、历史时期沙丘前移入侵等以某一环境因素为标志的具体的自然环境退化）的总过程。

从世界范围来看，在1994年通过的《联合国关于在发生严重干旱和／或荒漠化的国家特别是在非洲防治荒漠化的公约》中，荒漠化是指包括气候变异和人类活动在内的种种因素造成的干旱（arid）、半干旱（semi-arid）和亚湿润干旱（dry sub humid）地区的土地退化。

60年代末和70年代初，非洲西部撒哈拉地区连年严重干旱，造成空前灾难，使国际社会密切关注全球干旱地区的土地退化。“荒漠化”名词于是开始流传开来。据联合国资料，目前全球1／5人口，1／3土地受到荒漠化的影响。1992年6月世界环境和发展会议上，已把防治荒漠化列为国际社会优先发展和采取行动的领域，并于1993年开始了《联合国关于发生严重干旱或荒漠化国家（特别是非洲）防治荒漠化公约》的政府间谈判。1994年6月17日公约文本正式通过。1994年12月联合国大会通过决议，从1995年起，把每年的6月17日定为“全球防治荒漠化和干旱日”，向群众进行宣传。我国是《公约》的缔约国之一。

我国荒漠化形势十分严峻根据1998年国家林业局防治荒漠化办公室等政府部门发表的材料指出，我国是世界上荒漠化严重的国家之一。根据全国沙漠、戈壁和沙化土地普查及荒漠化调研结果表明，我国荒漠化土地面积为262.2万平方千米，占国土面积的27.4％，近4亿人口受到荒漠化的影响。据中、美、加国际合作项目研究，中国因荒漠化造成的直接经济损失约为541亿人民币。我国荒漠化土地中，以大风造成的风蚀荒漠化面积最大，占了160.7万平方千米。据统计，70年代以来仅土地沙化面积扩大速度，每年就有2460平方千米。

土地的沙化给大风起沙制造了物质源泉。因此我国北方地区沙尘暴（强沙尘暴俗称“黑风”。因为进入沙尘暴之中常伸手不见五指）发生越来越频繁，且强度大，范围广。1993年5月5日新疆、甘肃、宁夏先后发生强沙尘暴，造成116人死亡或失踪，264人受伤，损失牲畜几万头，农作物受灾面积33.7万公顷，直接经济损失5.4亿元。1998年4月15-21日，自西向东发生了一场席卷我国干旱、半干旱和亚湿润地区的强沙尘暴，途经新疆、甘肃、宁夏、陕西、内蒙古、河北和山西西部。4月16日飘浮在高空的尘土在京津和长江下游以北地区沉降，形成大面积浮尘天气。其中北京、济南等地因浮尘与降雨云系相遇，于是“泥雨”从天而降。宁夏银川因连续下沙子，飞机停飞，人们连呼吸都觉得困难。

根据对我国17个典型沙区，同一地点不同时期的陆地卫星影像资料进行分析，也证明了我国荒漠化发展形势十分严峻。毛乌素沙地地处内蒙古、陕西、宁夏交界，面积约4万平方千米，40年间流沙面积增加了47％，林地面积减少了76.4％，草地面积减少了17％。浑善达克沙地南部由于过度放牧和砍柴，短短9年间流沙面积增加了98.3％，草地面积减少了28.6％。此外，甘肃民勤绿洲的萎缩，新疆塔里木河下游胡杨林和红柳林的消亡，甘肃阿拉善地区草场退化、梭梭林消失„„一系列严峻的事实，都向我们敲响了警钟。

土地荒漠化最终结果大多是沙漠化。

二、自主探究问题

1、荒漠化的含义是什么？荒漠化就是土地沙漠化吗？

2、分析西北地区与荒漠化有关的自然地理特征？

3、以西北地区为例解释荒漠化的成因？

4、以西北地区为例叙述荒漠化的危害？

5、以西北地区为例说明如何进行荒漠化防治？

6、了解黄土高原地理环境特点，分析造成黄土高原水土流失的因素？

7、了解我国南方的地理环境特点、分析我国南方地区出现“红色荒漠”的原因？

8、说说石质荒漠化及次生盐渍化的有关情况？

三、自主测试

1.下列荒漠化问题与所对应的地区，正确的是（）A.江南丘陵——次生盐渍化B.西南喀斯特地区——红漠化 C.西北干旱地区——沙漠化D.黄淮海平原——石漠化土地荒漠化问题是我国西北地区表现较为严重的环境问题，必须引起我们的注意。回答2~3题。2．有关荒漠化成因的说法，错误的是（）

A.荒漠化是人类过度的经济活动和潜在的自然因素相互影响，共同作用的产物 B.气候因素中，气温的变化对荒漠化进程影响最大

C.自然因素在荒漠化发生和发展过程中起着决定性作用 D.植被退化和覆盖率降低是荒漠化的前兆

3．我国目前荒漠化的发展趋势是（）

A.局部逆转，整体扩大

B.局部扩大，整体逆转 C.治理速度超过破坏速度 D.破坏速度超过治理速度 4．下列因素不属于西北荒漠化的原因是

A．大风频繁 B．人口的迅速增长C．大水漫灌 D．深居大陆腹地 5．我国目前荒漠化仍然在蔓延的主要地区是

A．水田地区和旱作地区 B．旱作地区和草原地区

C．河谷地区和草原牧区 D．旱作地区和高原牧区 6．治理荒漠化、防治荒漠化的核心是

A．预防具有潜在荒漠化危险的土地B．扭转正在发展中的荒漠化土地

C．恢复已经发生荒漠化的土地

D．协调人地关系 7．我国荒漠化防治的最高整治目标是

A．预防具有潜在荒漠化危险的土地

B．扭转正在发展中的荒漠化土地的退化

C．恢复已经发生荒漠化的土地的生产力D．求得生态效益、经济效益和社会效益的协调

篇5：灵丘一中国旗护卫队管理制度

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课时 1

3.2农业区位因素与农业地域类型

一、创设情境

农业的地域差异

首先，农业是利用动植物的生长繁殖来获得产品的物质生产部门。它一般要依靠土地才能进行，包括种植业。畜牧业、林业及渔业。因为土地是地形、气候、水文、植被等诸因素影响下的自然综合体，其地域性差异形成了农业区位的地域性差异。其次，农业再生产是自然再生产与经济再生产互相融合的物质生产过程，而经济再生产过程因为各国以及各地区的开发历史、社会经济发展、习俗差异等也存在着地区差异。使各国、各地区农业区位和生产发展存在着明显的地域差异。

发达国家农业经营高度机械化、集约化、商品率高，畜牧业产值一般高于种植业。而发展中国家则农业技术比较落后、种植业在农业中占绝对优势、从事农业的劳力比较多、单位面积的产量和消费量都偏低，甚至有些国家粮食不能自给。即使是发达国家，由于国情不同，农业现代化的特点也存在差异。

一个国家内部因自然条件、历史开发和经济基础不同，农业也存在显著的差异。如我国东南部季风区以种植业为主，西北内陆区以畜牧业为主，青藏高原有其独特的高原牧业与河谷农业。即使是东部季风区，以秦岭和淮河为界也存在着明显差异。南方以水田为主，种植水稻。而北方以旱地为主，种植小麦和玉米等。以农作物的类型来看，不同农作物因其生长习性差异也呈现出明显的地域分异规律。如水稻多分布在高温多雨的热带、亚热带季风气候区及热带雨林气候区。小麦相对而言要求的热量、水分条件并不很高，多分布在温带大陆性气候区。同样属于热带经济作物的咖啡、可可、油棕、橡胶、甘蔗等也因为历史、经济、自然的原因出现了地域差异。

世界农业地域类型农业因各地的自然条件的差异、社会经济条件及农业技术的影响，可种植和饲养的动植物不同，产生和发展的历史过程也不一致。目前，世界农业大体可以分为十二种类型。这些类型代表着环境条件、动植物种类、发展阶段与生产方式的不同组合。农业区位的理论模式——杜能环

1826年，德国人杜能提出了农业区位的理论模式。他假设有一个与外界无任何联系的孤立国，在这个孤立国内：(1)只有一个中心城市，城市周围是广阔的、自然条件均一的可耕平原；(2)均匀分布着具有相同技术素养的农民，他们追求最大利润，并有能力按市场要求调整其农业经营类型；(3)城市是农产品唯一的市场，马车是唯一的运输工具，农民承担农产品的运费，运费与距离成正比。杜能认为，在孤立国内将形成以中心城市为中心，呈同心圆状，由内向外分布的6个农业圈。

第一圈：自由农业带，距市场最近，主要生产易腐难运的农产品，如鲜奶、蔬菜等。第二圈：林业带，为城市提供木材和燃料。

第三圈：作物轮作带，该带内作物6年轮回一次。6年中有2年种稞麦，分别用1年种土豆、大麦、苜蓿和野豌豆。这样，中间就不需要有休闲地。

第四圈：谷草轮作带，谷物、牧草和休闲地轮作，7年轮回一次。

第五圈：三圃轮作带，每年分别有l／3的土地种燕麦、稞麦和休闲，3年轮回一次。第六圈：畜牧带，生产牧草，放养牲畜，实行粗放经营。在该带以外就是未耕的荒野。在我国，杜能模型也有所表现，如我国各大城市四周的农业布局，就大致呈现近郊区为蔬菜、鲜奶和禽蛋业，远郊区为粮食和养猪业，更远的郊区为粮食和果木业的状态。

二、自主探究问题

1、什么是农业生产活动？农业生产活动的对象是什么？农业生产有什么特点？农业生产过程中应遵循什么原则？一般如何分类？

2、农业的三大区位因素是什么？

3、农业生产的自然条件主要体现在哪几方面？如何影响农业生产？

4、农业技术经济因素包括哪几方面？如何影响农业生产？

5、农业社会经济因素包括哪几方面？如何影响农业生产？

6、农业生产布局的发展趋势如何？

7、农业地域类型的概念是什么？世界主要农业地域类型有哪些？

8、分析亚洲水稻种植业的区位条件、生产特点？

9、了解其它农业地域类型的分布地区、区位条件、生产特点？

三、自主测试

1．法国地中海沿岸和新疆都以盛产葡萄著名。下列哪个因素与此关系最密切