以期待为话题的作文600字

以期待为话题的作文600字（精选16篇）

篇1：以期待为话题的作文600字

以期待为话题的作文600字——每个人都有期待的时候。期待的时候是那么漫长!小编整理了关于以期待为话题的作文600字以供各位同学参考和分享，希望对于大家的写作水平有所帮助和裨益，关于以期待为话题的作文600字我们一起分享吧!

鲜花很美，美在拥有生命;生命很美，美在可以期待;期待很美，美在不知道结果。离别后期待重逢，失败后期待成功，悲伤时期待快乐，失去时期待拥有。期待就像是一根桅杆，支起了生命的帆。

期待就是坐在火车上看窗外。听说下一站有很美的风景，于是我伸长脖子往前看，希望能够穿透重重阻碍，这一刻的心情叫期待。可惜的是那边风景一般，并没有想象中的那么完美，这一刻的心情叫失望。然而火车驶过站台，继续前进，渐渐地变成了回忆。回忆又被时间冲淡了，我将开始新的期待......风儿轻轻掠过花儿，留下浅浅的芬芳，那明媚的微笑搁浅在花儿的嘴角，花瓣上的雨露好似示花儿惜春而落下的眼泪。它们是因悲伤而落泪吗?不，我想，它们流下的是幸福的泪水，因为它们在期待着明年再次绽放。

期待是一种奋斗，她将永远不眷顾坐享其成的人;期待是一种补偿，像一双手轻轻地缝合了遗憾;期待是一种欣慰，像一缕春风吹开了眉心的忧愁;期待是一种幸福，她让生命甘如清泉......我想，向日葵是最幸福的。至少，它不为别人的幸福而幸福，每天追赶太阳就是它最大的幸福。它的幸福不是短暂的，而是长久的，因为每天太阳都会升起又落下。当太阳落山的时候，向日葵就会期待明天的太阳，虽然太阳每天都是一样的，但它还是执着地期待着太阳期待着幸福……

阳光明媚，碧海蓝天，日升日落，云卷云舒，任何事物都在期待下显得那么美好……

低头看看路边的花，期待如那美丽绯红的鲜花。鲜花很美，美在拥有生命;生命很美，美在可以期待;期待很美，美在不知道结果。我将在未知的期待中憧憬，奋斗，追求。

篇2：以期待为话题的作文600字

随着菲菲新专集的即将面市，在充满期待的同时，突然发现菲菲从出道到现在已经五年了，记忆中的菲菲好象还是那个刚出道的邻家女孩，感觉就好象是昨天的事情，从一开始对演戏的一无所知到今天对角色的完美诠释，逐渐从一个偶像演员逐渐蜕变成一个演技兼实力的演员，我相信所有的菲迷，或者说是所有喜欢菲菲的人都会从心底里为她高兴，为她骄傲。

有时候真的觉得菲菲就象是上帝送给我们的一份珍贵的礼物，在当今复杂的娱乐圈中，菲菲就好象是一股清泉滋润着所有人的心，因为在她的眼中，我们看的到真诚，能感受的到那份久违的亲切，虽然是当今流行的海归派，但是菲菲从来就没有因为自己的特殊身份就故意做出一副与众不同的样子，永远都是那莫的平易近人，对菲迷的贴心和关切都是让人津津乐道的事情。对自己的事业永远是那莫的努力和认真，有时候真的很难想象她才只是一个连二十岁都还不到的女孩，敬业的态度也受到同剧组演员的称赞，我觉得这对于一个连二十岁都还不到女孩来说真的是很难得。而更让人觉得难得的是她处世的态度，在当今复杂的娱乐圈中，做为一个当红的明星，难免有时会成为众矢之的，当铺天盖地的流言传出来的时候，她并没有立刻站出来为自己辩解，而是选择了沉默，沉默并不代表软弱，其实这才是对流言最有力的回击，正所谓沉默是金，让那些流言制造者到了最后连自己都不能自圆其说，成为众人的笑柄。

有人说十年才能磨成一剑，菲菲从出道到现在已经五年了，如果说十年才能锻造出一把绝世好剑，那莫现在的菲菲已经初具雏形，我相信在不远的将来，菲菲一定能够走向国际舞台，成为一位世界级的明星，向更多的人展示她的才华，给更多的人带来欢乐，我相信这一天一定会到来，而且不会久远!

依然很期待

等待了好久，《爸爸》第二季终于开播了。第二季第一期节目去到了重庆武陵的一个小山村，五位老爸分别是武汉的杨威父子、香港的吴镇宇父子，北京的陆毅父子，马来西亚的曹格父子/女，江苏的黄磊父子。

爸爸中吴镇宇给我留下的印象最深，觉得他是一个很固执的人，和骡子较劲，说得不好听太过要面子，自尊心过头了，因为骡子不能驼箱子，违了他的意，便坚持自己搬箱子下山，还一个劲地念叨要证明不用骡子也可以——也是他这个念叨暴露了他内心的脆弱。不过这种好胜心应该在人生中很多时刻帮助了他，利大于弊。

足球赛倒是和世界杯应景，不过的确是“天坑”足球赛，居然是泥地。请了黄健翔倒是挺意外的，可见节目组用心。黄健翔提到杨威在足球中表现令他意外，那么快体力不支，我赞同，从抢房子失利我已有些意外。

做晚饭，解说明显“舌尖腔”，太坏了!绝对是调侃

弄个热气球，就为抢早饭造势，可谓大手笔了，一个效果，费不少钱，看出的是用心。

拍了纪录片，介绍幕后工作和一些花絮，让我们了解更多，算是一个创新吧。重点是湖南卫视又能多挣点广告费了，湘军果然牛逼啊!

最后看纪录片中，孩子们单独行动，不似第一季中孩子们那样粘着爸爸，本季孩子更独立。

哦，还有一些细节，曹格家闺女的“姐姐”之名绝对要广为人知，成为其观众爱称——原本是曹格他们对自己孩子的爱称;陆毅孩子贝儿，是继承森碟“风一样的女子”的称号;吴镇宇则如郭涛，是教导孩子的达人;杨威是同为奥运冠军的田亮相似，不会做饭;曹格是不太会带孩子，带“姐姐”和王岳伦带差不多。我大概发现这些可以生搬硬套，与第一季相比的地方。

期待春天

寒冷的冬天，家乡的第一场雪在高高的山上。雪晶莹剔透，每一片如同每一个人，独一无二。第一场雪还没冻土的时候化为了暖暖的水。

看，冬天依旧冷漠。小草缩回头，消化沉浸在甜美的梦境中，小树竖立着，冬天却把它美丽的叶片吹落。

冬天，冷清的早晨偶尔看到几个老年人在晨练。冬风大世界吹静了，生机勃勃的世界忽然消失了，留下一个冷清的世界，一个寒冷的世界。

今天的冬天，过的好似有点慢。什么时候春天?

若春天来临，显示异常雨唤醒大地。小草探出头，消化面带微笑的向世界问好，小树长出翠绿的嫩芽。若春天来临，第一阵风春风会如同阳光那么温暖。第一个清晨会如同梦境般美妙。

春天的早晨不在冷清，远远的就能听到收音机的音乐或新闻声，再近一点，就可以看到一排排整齐的人们，更近一点，看得到大家的笑容，晨练的动作。还有一群天真烂漫的孩子在追逐打闹。

春天的太阳暖洋洋的，人们都不用在家烤火火开暖气了。春天细心的照顾着世界，像母亲爱护自己的宝宝一样。每到春天，就是每一年的一个新开始。在春天，可以看到嫩绿的纸条拂过粼粼的水面，眼子抓着木条掠过水面，飞往甜蜜而又美好的新巢穴。偶尔有几只肥硕的鱼跃出水面，留下一圈圈波纹，长久未见散去。

春天的世界，阳光笼罩，到处没好如初。

看着眼前的冬天，一声声沙哑的新闻声，偶尔几句温暖心房的问候。风还在狂拽着树枝，让少许的冰冷刺入心扉。抬头望着灰蒙蒙的天空，期待着春天的万里无云和明媚的阳光。

篇3：以期待为话题的作文600字

随着高校教育的扩大化, 高校就业人数逐年增加, 中国大学生就业难的问题已经成为当今国家和社会重点关注的热点问题之一。2014年10月份, 由教育部公布的近两年就业率较低的15个本科专业中, 新闻类专业榜上有名。新闻类学生的就业率下降的原因有二:

首先, 新闻类专业的招生规模不断扩大。新闻类属社科类专业, 投资小而且见效快, 普通高校、民办高校以及二级学院都能很快上马。因此, 各高校纷纷开设新闻类专业, 学生总数迅速膨胀。保守估计, 目前新闻类专业的在校生应不低于13万人, 而全国领有记者证的新闻工作者仅仅只有15万人。这使得新闻类专业“进口大, 出口小”的矛盾更加凸显。

其次, 随着媒介的融合发展, 新闻专业人才的社会需求也发生了变化。媒介的融合发展在很大程度上弱化了新闻传播的准入门槛, 非专业人士也能比较方便地加入到新闻传播活动中。但新闻专业主义仍然是不可或缺的, 目前的高等教育很难做到跨学科、跨专业。同时, 大学教学质量下降和教学课程滞后使得很多新闻类专业毕业生不具备这些素质, 因此满足不了传媒业对复合型人才的要求。

在新闻类专业就业难的大背景下, 调查分析新闻类学生的就业期待, 尤其是新闻类专业本科生在专业选择、专业评价、就业规划等方面的现状与态度, 具有社会价值和意义。

二、研究方法与样本情况

调研方法:问卷调查、个案深度访谈等。

据相关数据资料, 武汉地区共有34所高校设有新闻类本科专业, 根据各高校中新闻类专业的下设专业数量、性质和差异性, 我们通过分层抽样选取了5所高校的新闻类专业本科生作为研究对象。这5所高校分别是W大学、H大学、H师范大学、W体育学院、W传媒学院。总计发放问卷1000份, 回收问卷1000份, 回收率100%, 有效问卷率达86.6%。

三、数据分析

(一) 新闻类本科生对新闻类专业的了解和态度

超半数学生选择新闻类专业的原因为个人兴趣, 41.6%的学生对于本专业比较了解, 50.3% 的学生了解程度一般。在课程设置方面, 超半数学生认为本专业目前的课程设置较合理, 大致符合专业培养方向, 但是仍有改进的空间。26% 的学生认为目前的课程设置较不合理, 部分课程滞后, 或课程教授顺序不恰当。在专业就业率和前景方面, 60.9% 的学生对本专业的就业率了解一点, 比较了解的学生占到15%。有61%的学生认为本专业的就业较有前途, 有6.6% 的学生认为本专业就业很有前途。可见, 大部分学生对就业率有所了解, 并对本专业就业抱有信心。

(二) 新闻类本科生接受职业规划类学习的渠道及其影响

数据显示, 新闻类本科生接受职业规划类学习的渠道多为专业课和日常生活 (老师、辅导员、学姐学长等) 。除上述两方面, 学校也可以在讲座、就业指导处等方面加强职业规划培训的力度。通过分析相关职业规划类学习对个人选择的影响程度, 可以得出, 占比最多的专业课和日常生活对学生的影响较大, 而占比稍落后的16.49% 的讲座和15.42% 的选修课对学生的影响一般。可见, 学生大多在上课过程中或者平时与学长学姐、辅导员的沟通交流中得知一些关于职业规划的信息, 并且这些信息对学生有一定的影响。

(三) 新闻类本科生的实习现状及期待

在实习方面, 学生去得最多的是广播电视台 (35.35%) , 其次为报社, 新闻网站或者新媒体类的单位位居第三 (20.37%) 。实习生最经常担任的岗位为记者 (31.83%) , 其次是编辑 (24.31%) , 编导人员位居第三 (12.78%) 。学生在进行相关实习时, 去得最多的仍是传统媒体类单位, 并且进行的是与媒体相关的实习工作。综合而言, 参加过实习的学生大多认为实习工作对自身发展、能力增长有积极影响。18.71% 的学生认为自我实习很有收获, 66.55% 的学生认为有一定收获, 仅有0.72% 的学生认为自我实习完全没有收获。在学生未来的实习规划中, 更多的人倾向于去新媒体类单位, 广播电视台位居第二, 而报社则落到第三位, 仅占比15.08%。这在一定程度上体现出新媒体类单位的吸引力不断增大, 也是媒介融合的现象之一。与学生已经担任过的实习岗位相比, 学生在实习规划中更倾向于成为宣传策划岗位上的实习生, 占比21.50%, 编辑岗位的实习生位居第二, 占比19.95%, 记者和编导人员则分居其后。

(四) 新闻类本科生的就业期待

在计划就业地区方面, 63.63% 的学生都将京津地区列为就业选择地区, 67.44% 的学生将长三角地区列入就业选择地区之中, 62.12% 的学生将珠三角列入就业选择地区之中, 这也和国内的地区经济发展水平相照应。在影响职业选择的因素方面, 发展机会是首要选择中最多考虑的因素。薪资因素是职业选择因素中被提及最多的, 总占比83.03%;其次为发展机会, 67.09%;再者为个人兴趣, 占比61.89%。此外, 专业对口占比仅为12.24%。由此可见, 跨专业就业的趋势越来越明显, 学生不再局限于选择本专业就业。在所有就业去向中, 事业单位占比最大, 为17.53%;其次为外企, 17.08%;第三为考研考博, 13.79%。国家机关、国企、民营企业则不相上下。对于期待的月薪标准, 新闻类本科生普遍较高。最多的43% 的同学期待月薪为5000到8000元;第二占比30.5%, 期待大于8000元的月薪;第三才是占到24.8% 的3000到5000元。

(五) 双变量交叉分析及其特点

1. 性别影响方面。在跨专业就业方面, 明确要跨专业就业的男生比例占男生总比例的21.9%, 女生为14.0%;倾向本专业就业的女生比例为66.4%, 男生为57.6%;倾向跨专业就业的男生比例为8.0%, 女生为11.5%;明确要本专业就业的男生比例为12.5%, 女生为9.2%。综上, 男生在就业规划上有更明确的选择, 总体男女都有70% 左右倾向于本专业就业, 情况基本一致。在外企或合资方面, 39.7% 的男生将国家机关作为计划就业的方向之一, 女生为29.8%。经检验, 两者有相关关系, 男生较女生选择国家机关的倾向性更大。同上, 女生较男生选择外企或合资企业的倾向性更大, 男生较女生选择创业的倾向性更大, 女生较男生选择考研考博的倾向性更大。而在其他就业方向上, 男女选择情况基本相同。在职业考虑因素方面, 女生较男生会更多地考虑兴趣因素, 男生较女生会更多地考虑专业对口因素。其他方面, 男女生情况基本相同。

2. 家庭经济情况影响方面。由困难至优越, 将创业作为计划就业方向之一的学生占比分别为35.1%、29.2%、20.4%、20.0%, 呈递减趋势。经检验, 两者有相关关系, 家庭经济情况越不理想, 学生越倾向于将创业作为就业方向之一。同上, 家庭经济情况越优越, 学生越倾向于将出国作为就业方向之一。

3. 对所学专业的满意度、就业前景的影响方面。在是否准备跨专业就业的四个选项中, 占比第一的是对所学专业较满意。其中, 不一定但偏向本专业就业的最多, 为62.9%。不准备跨专业就业的“较满意”占51.2%, “很满意”占比为22.5%。而准备跨专业就业和不一定 (但偏向跨专业就业) 占比第二的都是对所学专业较不满意, 分别占到32.4% 和37%。经检验, 对所学专业的满意度和是否准备跨专业就业呈显著正相关。同上, 对本专业的就业前景的态度和是否准备跨专业就业呈负相关。

4. 已实习单位类型、岗位对想要实习单位类型、岗位的影响。新闻类本科生在已经实习过的基础上, 再次选择想要实习的单位类型, 占比第一的是新闻网站或新媒体类, 为30.8%;报社最低, 为15.09%。可见, 新媒体类的实习是现在新闻类本科生最热门的选择。在实习岗位方面, 舆情分析人员是目前学生接触最少的。

四、结论与对策

(一) 学生对薪酬水平期待过高, 功利性较强, 应树立正确的就业观念

经过调查, 有73.5% 的新闻类本科生期待的月薪标准大于5000元。其中, 30.5% 的同学期待大于8000元的月薪标准。《就业蓝皮书:2015年中国大学生就业报告》显示, 就月收入来看, 2014届本科毕业生 (3773元) 比2013届增长了213元, 比2012届增长了407元, 三届增幅为12.1%。[1]期望和现实还有一定的距离。因此, 新闻类本科生要避免受到功利主义思潮的冲击和过多考虑薪酬。

(二) 新媒体类成热门, 学院应改革培养模式, 根据需求提升人才质量

新闻类本科生在已经实习过的基础上, 再次选择想要实习的单位类型, 占比第一名的是新闻网站或新媒体类, 报社最低。因此, 学院应该根据政策以及学生需求设置专业和课程。按照市场需求, 多开设新媒体类的课程。另外, 不能仅仅满足于理论知识的传授与讲解, 也要加强理论与实践的结合。学院可以请业界实务能力较强的前辈作为学生的实践老师, 将市场需求与培养目标恰当地结合。

(三) 学校应侧重专业课和日常生活中的就业指导, 构建科学的指导体系

新闻类本科生接受职业规划类学习的渠道较多, 其中影响最大的是专业课和日常生活。学校应该把这两点列为就业指导培训的重点。就业指导工作应从大一抓起, 根据每个学生自身的发展规划, 结合不同年级学生的阶段特点, 每一学年的每个阶段开展不同的教育指导工作, 进而为学生提供系统化、专业化、过程化、个性化的就业指导和服务, 构建分类别、分层次、分阶段的科学、合理、人性化的就业指导体系。[2]

(四) 学校应结合专业性质和学生自身特色进行有目的的职业生涯规划培训

在就业地区选择方面, 有6成学生将北上广地区列入选择之中;在职业选择考虑因素方面, 学生在选择职业时更多地关注自身, 而对专业度的关注不高。对此, 学校在进行职业规划培训时, 要详细介绍学生侧重关注的方面, 及时普及现阶段学生就业的地区分布、本专业学生就业选择等情况。同时, 也要矫正学生在就业方面的认知偏差, 如仅追求高经济水平地区就业, 太过重视薪资等。

(五) 学生创业意识不强, 学校应普及创业观念, 进行有意识的创业培训

将创业作为就业方向之一的大学生比例仅有9.01%。如今, 培养创业型人才是时代趋势。大学生从专业出发, 其所具备的专业眼光可以帮助其更好地发现创业机会, 并且提供一定的就业岗位。在解决自身就业问题的同时, 缓解目前日益严重的大学生就业难问题。学校可以举办创业比赛, 提供一定的财政支持, 建立专项创业基金, 建立大学生创业孵化器等, 加大对大学生创业的扶持与引导。

摘要：新闻类专业招生规模不断扩大, 新闻行业发展变革飞速, 媒介融合发展成为趋势。在此大背景下, 新闻行业对专业大学生自身素质能力的要求发生变动, 学生自身发展方向有所变化。本课题组以武汉市新闻类专业本科生为样本, 通过对新闻类专业本科生的就业期待、就业规划进行调查分析, 进而对现在新闻类专业本科生的现状、就业观、职业规划进行总体反映, 为高校新闻专业的课程设置、教学方向、职业生涯规划引导等提供一定的启发建议。

关键词：新闻类专业,本科生,就业期待

参考文献

[1]就业蓝皮书:2014届中国大学毕业生平均月收入3487元[EB/OL].中国新闻网, http://www.chinanews.com/gn/2015/06-10/7334548.shtml.2015-06-10.

篇4：以期待为话题的作文600字

关键词：主旨 理解 缝合 创新

一、经典拟题

阅读下面这首诗，根据要求作文。

繁星（三四）冰心

创造新陆地的，不是那滚滚的波浪，却是它低下细小的泥沙。

读这首诗可以产生不同的联想或感悟。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不少于800字。

二、技法导航

（一）读懂材料，把握主旨

写作中依托立意的材料都是短小的现代诗歌，所以当审读材料的时候一定要注意现代诗歌的特点和一些理解鉴赏的方法。这些材料一般都是形式短小、思想深刻的几行现代小诗，虽没有太浓烈的情感抒发却包含着深刻的人生哲理，它往往托物言志，借助一两个事物体现作者的思想。因此，理解诗歌首先要抓住关键的词语，主要的事物（作者依托的对象）的特征，然后思考分析诗中事物间的关系，借助想象联想得出诗歌的内涵主旨。诗中如果只有一个事物，就分析该事物的特点，然后结合平时积累，利用联想渗透主旨；如果诗中的事物是两个或多个，就要分析其中的关系，是并列、对比还是包含或其他。并列的类型就从事物共同点得出主旨；对比类型主要从相异之处得到主旨；包含关系的看范围大的事物的特点，代表着一般、典型，从中理解主旨。

如阅读冰心的《繁星（三四）》，这是一首典型的微型哲理诗。找关键词“新陆地”“波浪”“泥沙”，是诗中借以表情达意的事物。看事物特点和关系，“滚滚”和“细小”，事物间是对比的关系，表明诗中情感倾向的词语“不是＼却是”很容易得出诗歌的主旨：“创造新陆地的”，或者说，创造伟大事业的，究竟是什么呢？诗人在“波浪”和“泥沙”的鲜明对比间，揭示出深刻的人生哲理：创造新事业的，不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累。

（二）全面理解，最佳切入

材料作文忌貌合神离，偏离材料主旨。不能把枝叶当成主干同时也不能只见树木不见森林，造成审题失误，导致行文脱离题意。因此，全面理解诗歌材料，不仅要抓住关键还要看到细微。还要看清“要求语”，有的要求中明确了话题，指明了写作的方向，而有的则要依据诗歌的内蕴含义，自己确定话题，确定恰当的写作方向。

这首微型诗包含了五个方面的对比，其一，波浪滚滚惊天动地，泥沙细小不屑一顾；其二，波浪滚滚而来风光无限，泥沙深埋地下默默无闻；其三，波浪常在动态中喧嚣，泥沙似在静态中沉积；其四，波浪借风乘势奔涌，泥沙靠内力凝聚；其五，波浪滚涌激情阵阵，泥沙淤积历经沧桑。总之，波浪是外在的现象，泥沙是内蕴的力量。“创造新陆地的”，不是那种看似有着滚滚气势的波浪，而是这种微细但却坚韧的、在悄无声息中奋斗的泥沙。

全面理解了材料之后，就要选择合适自己写作的角度，进入到构思环节。要善于化大为小，使用以小见大的手法，从小处入手会使文章更充实而深刻。从本诗的主旨出发写创造新事业的不是波浪般的豪言壮语，而是细小的泥沙坚持不懈的积累，这固然是最为稳妥正面切入，也可以从浮躁、喧嚣造成失败的反面例子入手，然后正面写那些默默积聚获得成功的例子。也可以写景切入，如写浮云、写雾气、写沙滩上的足迹……切入最好简短、有新意，但不要离材料太远。

（三）善于缝合，消化使用

试题所提供的材料是写作的引子，全文的中心、观点、论证都是由此材料生发出来的，写议论文不能“过河拆桥”，抛弃试题材料，其他文体也不能整篇脱离所给材料。写议论文时开头应概述材料，结尾还应回扣材料。可把材料变成作文内容的一部分，也可在原材料基础上加以挖掘和提炼，使文章高人一筹。这样还可以避免作文信马由缰、脱离话题的弊病。本则材料可以用在开头或结尾，以此诗的句子为主干，写几个排比的句子，这样既彰显了你的文采又扣住话题，同时还增加了作文的思想内涵。此外，材料中的“陆地”“波浪”“泥沙”，也可以在自己的文章中出现，深入准确地赋予其比喻含义就可以。

（四）准确为文，开拓创新

现代作文鼓励个性张扬，激励创新思维，要缝制新的形式外衣，力求结构形式超乎常规，别具一格。文章有好的内容，还需要好的形式来“包装”。可以摆脱一般的结构形式的束缚，写成日记、书信、演讲稿、寓言、童话、网络论坛等等，使文章生动活泼，摇曳多姿。如果把这个试题写成寓言应该是很容易出彩的，通过正反方面的叙述达到吻合中心话题的目的。同样写成议论文可以找到很多成功在于默默积淀、点滴积累的事例论据，如课本内外、古今中外、社会各个行业的例子。写记叙文可以用小小说的体裁，欲扬先抑，注意安排情节，使之波澜起伏。写书信的体裁可以从反面写，如一个失败的人物思考回忆自己的往昔故事。写成演讲稿，则要角度换位，以一个成功者的身份追述自己奋斗的历程，叙述中注意详略和线索。

总之，以现代新诗为材料的话题作文，写作中除了遵循材料作文写作的原则外要注意：主旨是关键，理解要全面，缝合与消化，创新务为念。

三、模拟练习

阅读欣赏下面这首诗歌，根据要求作文。

《故乡》杨孟芳

李白的霜，染白，一条小路。沿着小路，我，走回去，走到母亲床前才知道，我是她的故乡。

读这首诗可以产生不同的联想和感悟。请根据你的联想或感悟，写一篇不少于800字的文章。

写作思路点拨

这首诗的“诗意”和“哲理”在最后的三句，“故乡”的含义在这里又有了新的诠释。平时，我们常常会这样问自己：我的故乡在哪里？出生地？父亲的出生地？祖父的出生地？是，又似乎不是。然而当我吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的时候，我们似乎都在心灵的深处呼唤着“我的故乡”。对母亲来说，“故乡”就是远离家乡的游子；对游子来说，“故乡”就是梦牵萦绕的故土。这时，我们才知道“故乡”只是每一个人的心灵寄托。

篇5：以期待为话题600字作文

我十分珍惜这千载难逢的机会很想欣赏这百年难得一见的天文奇观。

在等待的同时，我想入非非，幻想着星际的美丽图画，幻想着置身其中的我的那份喜悦，幻想着明天在同学间炫耀的那份自豪。我安详了，我认为我所做的一切都是值得的。

一股强烈的期望欲望流遍我全身。

灰姑娘即将又一次变成美丽的公主。

在为她欣慰的同时，我却有一丝惆怅，那道瞬间而美丽的弧线还没有划过遥远的天际，我心中那一个埋藏已久的心愿还没有萌发出希望。

我有些灰心失望，从书包里取出那张语文试卷，那张写着“71”和无数钩钩叉叉的语文试卷，回想着昨天此时的我，也是一种期望之情，盼望着语文分数的来临，期望着在讲台上拿试卷时同学那种羡慕的眼神。

可如今，我所拥有的只有无尽的失望，就好象天空一样，无边无际。

时钟滴滴嗒嗒，它送去了一个又一个期望，迎来的却只有一个又一个失望。

我再也支持不住了，眼皮开始打架，我希望我能坚持，可是……

我已经走到了失落的边缘，躺在床上，拿着试卷，望着星空，陷入了无尽的遐想中。

我突然觉得期望和失望好象很亲近，看来看去，也就仅仅只有一字之差。

在那成篇的优美散文中，又有谁会去注意这个字眼呢?可事实上呢，它们却是如此遥远。伫立在两个极端，有着鲜明的落差。在现实生活中，又有多少人为这个字眼耿耿于怀呢?

现在想想也真是的，期望总是被人们在记忆中淡忘，留下的却只有期望后的结果，或喜，或悲，或哀，或了……

人们太注重结果了，完全扭曲了事件本身过程中的圣洁，那份无与伦比的美，对期望的高贵无动于衷。而当结果来临时，或希望，给人带来无尽的喜悦和骄傲;或失落，给人带来无尽的失意和惆怅。

然而，得到希望的人，又有几个能做到“谦受益，满招损”呢?得到失望的人，又有几个能做到“一洗前辱，笑看人生”呢?

人就是如此，在期望背后无论是什么，都将给予他们沉重的一击，而这沉重的一击是无形的，总是在不知不觉中给人以精神上的摧残。

尽管窗外还是一片寂静，尽管我手中还是那张考卷，尽管我面对的还是失望，可是我却泄露了一丝喜悦，因为我发现了人生的真谛，它将伴走向更加辉煌的期望之道!

篇6：以期待为话题的作文400字

在五年级下期，由于考得不太

为了明天，为了将来，我必须振作，我在这等你，美好的明天。

篇7：以期待为话题的作文500字

在小时候看着电视机里的明星都可以登上舞台，被粉丝们包围，唱歌时还有粉丝们上台献花。啊!当时他们心里一定很开心吧!我想这样会让他们忘去烦恼，带来快乐。可能我也很喜欢被一群人包围的感觉吧!从第一次看电视的时候相当明星的这一种想法就一直在我脑海中荡漾。有时还会想到一群人围着我要签名的情景，自己还会咯咯的笑出声来。做梦还会说梦话呢。我喜欢笑，所以我一直喜欢看喜剧电影或电视。我长大后希望带给别人快乐，所以我想去当一名喜剧演员。看到别人发自内心的笑，我也会很开心的。

要完成我这个理想，我必须要努力学习，考上一个好大学。我要大胆一些，勇于去尝试，努力去发挥自己的潜力。展示自己的风采。从一点一滴做起，我希望能站在春晚的舞台上再现赵本上爷爷的风采，为大家带来欢乐的同时，又能陶冶自己的情操。

这就是我的理想，我会为了我的理想努力奋斗!

以期待为话题的作文500字2：人生，因期待而精彩

期待是力量，期待是信念。人生有了期待，人生便也有了期盼。我觉得自己的人生很精彩，全凭每天那小小的期待。

每次考试，我又何尝不是在期待?成绩未出时，这份期待让我振奋，给了我听好每堂课的动力，渐渐的，我迷上了期待，期待是我的动力。

每一次有好消息时，我恨不得让全世界都同我分享。迫不期待地告诉家人，我会紧盯他们的脸。因为我期待他们的笑颜。渐渐地，我离不开期待，期待是我的幸福。

有时，还期待自己有点影响力。走在大街上，我会将自己手中的垃圾投入垃圾箱，希望他人效仿，我会在过马路时不焦不躁地看着红灯，在它跳转为绿灯时再走希望他们在我停滞时效仿，停下匆匆的身影。期待是我的骄傲。

我一直都在期待未来。十四岁的我说小不小，说成熟又极不成熟。他人说我长大了，可我却一点都未觉。我挺高兴自己长大，我期待着长大后我可以做多少事啊!人生漫漫，我却认为说长不长，说短不短，毕竟，如果有期待，世界精彩，时间便也会觉得匆匆了。若是漫无目的只为在世界走一遭，又有何精彩可言?无期待，便无信念，无信念，这日子便也变得既漫长又难熬了。总之，世界因期待而精彩，期待是我的人生调味剂。

篇8：以期待为话题的作文600字

老师：高尔基说过，书籍是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过，书籍是全人类的营养品。同学们，书是我们的良师益友，读书给我们带来无穷的乐趣，这是多么美妙的事情呀！今天，我们来写一写有关读书的作文，好吗？

小丫：老师，是不是有关读书的事或是爱读书的人都可以写呢？

老师：是的，这次有关读书的话题可以写的内容很多。可以写你和书的故事，也可以写你读书的体会;可以采访你身边爱读书的人，再整理出采访记录。

毛豆：呀，这么多的题材可以写，我写什么才好呢？

老师：是啊，我们每天与书形影不离，一定有很多故事和体会：比如你在读书中遇到的问题;你是怎样得到一本非常喜爱的书的;你在读书中获得的乐趣或学习到的读书方法……这些都可以作为写作素材。现在你们认真思考，自己在生活中，有哪些人、哪些事跟读书有关呢？

小丫：我想写写我爱看书的事。我非常喜欢看书。记得有一次，妈妈出门时嘱咐我去买瓶酱油，可是一个上午过去了，妈妈都回来了，我还坐在沙发上看书，全然忘了买酱油的事，妈妈说我是个小书迷。

老师：妈妈说你是个小书迷，说明你类似这样的事不止一次吧？要怎么写才能体现你爱看书这一主题呢？

毛豆：我想她当时看的那本书一定是非常喜欢的，一定是有什么精彩的内容让她入迷了。我认为这些都要写出来。

老师：说得真好。具体地描绘怎样沉浸在书中，同时细致描写妈妈的神态、语言，也能更好地表现文章的中心。毛豆，你写什么呢？

毛豆：我的同桌是个爱读书的人，他看过的书非常多，课外，我经常让他给我讲故事。这次，我准备对他进行一次“采访”，学习学习他的经验。

老师：你能说说你要怎么采访吗？

毛豆：我采访时会抓住一个中心话题，然后围绕这个话题展开。如你是怎么成为一个爱读书的人的？平时都看什么书？怎样看书能较快提高写作水平……

老师：看来，你对怎么采访已经胸有成竹了。采访中如果能够穿插人物的动作、表情等，读者更会有如见其人、如闻其声、如临其境之感。

老师：前一节课我们不是有举行“开卷是否有益”的辩论会吗？

小丫：是啊。上次辩论会，我的观点是“开卷未必有益”，因为并不是所有的书都对我们的身心有益处，比如一些垃圾书，还是远离为妙。

毛豆：那你就抓住这个观点找材料，把道理讲透彻，做到以理服人。辩论时不仅要阐述自己的见解，还要驳倒对方的观点。

小丫：嗯，我还知道，为了使人听得懂，要写得通俗些，流畅些，不能用太长的句子，不能用太生僻的词。

老师：你们都说得很好。同学们，莎士比亚说过：生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。你们的成长离不开书，相信你们对读书有独特的感受和体会。现在就请大家拿起笔，把你们最想写的内容写下来吧。

篇9：以期待为话题的800字作文

我拉上旅行袋的最后一条拉链，提着奶奶为我准备的一大包土特产，穿过堂屋，走进厨房向奶奶告别。奶奶正佝偻着背往灶膛里添柴火，火烧得很旺，锅里的水汽直往上冲。我张了张嘴，想说几句道别的话，但最终没说出来，奶奶过头来看见了我，一边忙一边说：“东西都准备好了吗?别把书忘了!坐一会儿，吃完荷包蛋再走吧。”说完立刻起身，蹒跚地走到鸡窝边，从里边掏出几个蛋。本来我不想吃，但没说出口，就要走了，我不想让孤独的能奶更加伤心。“这是新鲜蛋，营养足，以后要吃蛋，就上奶奶这来，我给你留着。”奶奶边说边笨拙地把白糖往碗倒。凌乱的头发有一缕遮住了眼睛。不多时，奶奶把一大碗荷包蛋端到了我面前。“奶奶我吃不完这么多，您也吃些吧!”奶奶严肃地说道：“吃不完，吃不完，我就不让你走，反正我也挺孤单的。”我只好端过碗。奶奶用充满期待的眼睛看着我，我赶紧低下头，猛吃起来，凭感觉我知道奶奶一定正呆呆地望着我。我多么想告诉奶奶我愿意留下啊!但我又不能，学校是要上晚自习的，我必须走。我不敢抬头，怕看见奶奶那深情而又充满期待的目光。

“丫头，和你爹妈多回来几次，亲眼看见你们，我才放心，你们可要多来看看我这个老太婆啊!哎!算了，算了，还是不要了，你们都忙，能回来就回来吧!”奶奶有些哽咽了，眼眶里盛满浑浊的泪水。奶奶用衣袖擦了擦眼睛，又轻轻地拍打着自己的嘴巴：“你看我说得什么话，真是老糊涂了，只要你们好，我就高兴。”奶奶微笑着，望着我，怜爱地抚摸着我的头。我把头埋得更低了，我怕看见那双充满期待的眼睛。

“奶奶，我真要走了，再迟就赶不上车了。”我推开碗站起来。

奶奶的笑容一刹那凝固了，我赶紧低下头，不敢看奶奶，我怕碰见那失神的目光。奶奶整整我的衣袖，送我到门边：“走吧，奶奶老了，走不动了，就不送了，走吧!”说着过身去，不再看了，我提着包不敢向后望，我怕流出泪，让奶奶看了更伤心，我怕奶奶那充满期待又失落的目光。

我一步步往前走。到了村口，再也忍不住了，过头，果然，奶奶站在每次送我的那棵老榆树下，望着望着，我的泪水又一次流出来了，奶奶啊!孙女永远都无法走出你那期待的目光。

期待责备

他是一个中学生，是一个优秀的中学生。就连他也认为自己是个优秀的中学生。

他已经考了好多次全班第一了，几乎所有的老师都喜欢他，甚至他也挺喜欢自己的。他最擅长的科目是物理，如果他物理没把第二名甩开十多分，那便是失误。他一直以为物理老师很偏爱他，于是，他在物理老师面前尽情表现，他认为这种表现可以让老师更偏爱他。

这天，刚考完试，他在走廊里，感觉考试答得不错，如果不出意外，自己将会有多一份向老师、同学炫耀的本钱。这时，他碰到了物理老师。老师说：“考得怎样?”“题挺简单，感觉考得不错!”“那我等着你的好消息。”老师向他一笑，便走了。

考试成绩下来了，他本对今天有着无尽的憧憬，可拿到成绩单，又突然希望今天快点过去。因为自己实在没考好，在班名次中跌了好多，但最让他痛心的还是物理，那些叉号像是刀割在身上的血痕，他脆弱而无奈地哭了……

各个老师都在乎跟他找原因，为什么这次没考好?这使他悲伤的心缓和了一些，因为从老师的谈话中发现自己还是很有实力的，只不过一次没有考好罢了。但是，物理老师没有单独找过他，他心慌。

上物理课，他期待着物理老师来责备自己，这样自己的心情会好一些。但是，时间慢慢过去，老师却好像没有责备他的意思，甚至没有看他一眼。他的心凉了。突然老师说：“同学们，请把卷拿出来，你们的卷刚判完就发给你们了，我还没有看过。现在，我大致看一遍。”他想，机会来了，老师看了他的卷后，肯定会责备他的，他幸福的憧憬着。

可是，老师看了他的卷一眼便走了，没有任何表情，这样的冷漠跟考试完那天判若两人。而同桌，平常学习不好的他，这次考得非常好。老师似乎是用赞许的眼光对他说：“考得不错!”老师的目光很刺眼。同桌的傲慢让人作呕……这节课他上的很艰难，特别是平常屡次被提问的他，消声匿迹，而平常为盲区的同桌却一次又一次地被垂青，每次同桌被老师叫起来时，他的心情都会变得更坏……更坏……

“老师不重视我，但我重视我。”他想。于是，他认真地学物理。

又一次考试结束了，他的物理又登上了榜首，老师又开始偏爱他了，但他却不能再喜欢物理老师了。

期待花开

花开花落，人生如常，却还是期待“花开”……

记得有一次生日，妈妈送给我几颗花籽，那晚，我亲自将它们放到花盆里，那一刻，我就暗暗地许愿：一定要让他们开花。

可是小时候还是贪玩，竟然两个星期都没有给它们送去生命的营养液---水，当我再一次注意到他们的时候，他们已干枯的瘫倒在花盆里，就像一个渴望重生的重病患者。那么的无助，那么的可怜，我呆呆的望着他们，竟然有些不知所措了，我不知道该到底应该怎么做。只是木然的笑着，嘲笑着那个曾经信誓旦旦一定要让他们开花的女孩子。倔强的我，不相信他们死了，无论妈妈怎么劝我，我都执意地每天为他们浇水、松土，希望奇迹可以出现，我每天祈祷…

一个月过去了，他们仍然如初，可我深信，在我精心地照料下，开花的那一天总会来。我痴痴的期待着…当我真正接受他们死亡事实的那一天，呆望他们，忽然觉得自己好期待，好期待他们开花，这是我第一次养花，可是我的心好痛，为什么会失败?我质问着自己。

我没有好好的照顾他们，他们就像一个个眼泪都流光的人，悲惨地死去。我的双肩抖动着，我控制不住，压抑不了，其实我也曾经用心过了，只是…泪水终于大滴大滴的落下来，可这一切都晚了。

那一次过后，我才发现，才真正感受到那种很期待却又无法实现的钻心的感觉;也明白了，其实我自始至终都没有精心照料它们，如果我当初能够更多的关心它们，能够用心为他们浇水，松土，或许他们也不会死，也不会刚刚挤出两片嫩叶，还没有等到自己长大的那一天，便匆匆的走了…

感叹花儿境遇，我们的人生不也一样吗?你不去用心经营，不去认真对待，就永远也看不到花开的那一刻，不管你有多心痛，多难过都没有用，世上没有后悔药，有些东西失去了，就永远不再回来，成为永生的遗憾……

一个人活着，就要期待花开的那一刻，哪怕只有昙花一现。用自己的心去认真对待自己仅有一次的人生。生活不会亏待你的，深深的记得，那天，我便发誓：我要亲眼看到“花开”。其实不要等到孤独终老的时候，回想起自己的从前，那么的后悔，任泪水肆意的流下……

篇10：以期待为话题的作文600字

收到礼物那一刻，我一直想着：是什么?当我把礼物拆开时那一瞬间，表情笑嘻嘻、心情愉快、超开心的，我说：”这个东西好棒喔!哪时候买的?”我高兴地跳来跳去!

这份礼物是妈妈送我的第一份礼物，有着宝贵的意义，我以前都会把它拿出来玩，也把礼物放在房间的床上玩，但现在不会;可惜的是它已经不见了，那份礼物，是妈妈表示疼爱我一个最棒的礼物。

篇11：以期待为话题的作文

还没到真正的考试，我的脑袋中却早已有数不清的小想法：考完试后，是去吃冰淇淋还是喝特别凉爽的冰镇可乐，或者整天躺在舒服的空调房内......

每次想到这些画面时，嘴角总情不自禁地上扬：忙碌了一个学期，我一定要好好犒劳犒劳自己！也许正是这种兴奋、期盼的心情，使我变得有些浮躁。

当同学们都在认真地读的时候，我却有点心不在焉；当同学们都全神贯注地听老师讲题的时候，我在下面玩弄铅笔；当同学们都在争分夺秒仔细复习时，我在家里玩游戏。整个人放松到近乎一种颓废。虽然我也想跟着身边的同学们一起复习，给期末考试交一个满意的答卷，但是眼睛看着书，字却一个也不进脑袋。

直到考试的前一天晚上，我仍想着：考完试后要不要去吃一顿肯德基？不然多叫几个朋友一起聚餐，聊聊天也可以。

没过几天便公布了成绩，原本还兴奋、期待的我宛如雷劈一般，大片大片的黑肆意蔓延天空，不出一会儿便笼罩了整个世界。我迈着沉重的脚步，不知怎样告诉家人，无论怎么走，近在眼前的家却好像永远也走不进去。

篇12：以期待为话题的作文600字

第一课时在语文教学中是十分重要的,是引领学生走进文本的第一步。我有幸聆听了一位专家的讲座,他提出了第一课时有效教学的策略:⑴创设情境,构建阅读话题,形成阅读期待;⑵初读课文,感知内容;⑶再读课文,交流疑点;⑷重点朗读,再次质疑,形成新的阅读期待。这次学习让我茅塞顿开,从理论上找到了第一课时教学的把手。这里仅结合自己的教学经历谈谈信息技术在创设情境方面的有效运用。

在第一课时的教学中,合理运用信息资源,创设情境,构建阅读话题,使学生形成阅读期待,能有效激活学生的情感,使其尽快进入课文的情境。

一、音乐渲染,入情入境

音乐是一种诉诸人的听觉,启动人的联想和想象的一门艺术。音乐通过对乐音有组织的安排构成艺术形象,反映社会生活,表达人的思想感情;同时,音乐是作曲家心灵的倾诉、情感的流淌,所以音乐最能调动人的情感,抚慰人的心灵,渲染情境,创造气氛。符合文本的音乐能够渲染课堂气氛,以让学生更贴近课文,走进人物的内心世界。在《在大海中永生》第一课时教学时,我设计了课前聆听《春天的故事》创作的背景,似乎把学生带到了改革开放的时期,让学生感受到改革开放给我国带来的欣欣向荣的景象,似乎创造这神奇变化的邓爷爷正向我们走来了。

二、图片感知,激发兴趣

图片也是比较直观形象的教学资源。我们搜集整理和课堂教学相关的图片,让学生欣赏,对于激发学生学文的兴趣也是有明显的作用的。例如一位教师在上《鸟的天堂》这一课时,因为榕树大多生长在热带或亚热带,这里的学生根本不知道榕树是什么样的,脑海里更没有“独木成林”的概念,所以在课前的知识介绍和图片观看变得必不可少了。老师出示了一组榕树的图片,图片中美丽而壮观的榕树激发了学生的学习兴趣;再听老师介绍说这棵榕树居然比我们学校的篮球场还要大。学生都纷纷发出感慨,更想跟着巴金去“鸟的天堂”走走,课文学习的兴趣自然就激发出来了。

三、视频欣赏,吸引眼球

动画、录象等视频资源具有生动直观的特点,比较适合小学生的认知胃口,而且对于课文情境的创设有不错的铺垫作用。我曾听一位低年级的老师执教《雷雨》,她首先进行“创设情境”,也就是“看”和“听”,针对低年级学生喜爱看动画片的特点,播放动画片录像《雷雨》,生动展示了雷雨的整个过程。通过生动有趣的画面、声音组合,激发学生的兴趣,引导学生的情感参与,使学生对《雷雨》一课有了一个整体感知。接着这位老师又向学生出示本课的学习目标:①学习雷雨前、中、后的不同景象特点;②会用“渐渐”、“挂”造句。并向学生提出两个问题:“课文是从哪几个方面描写这场雷雨的?分别是怎样描写的?”让学生带着问题自主学习多媒体课件《雷雨》。这是“抛锚”,引导学生进入“人机交互,自主学习,整体把握”的环节。

新课程背景下的语文学习,无论是学习方式还是学习工具都已经发生了翻天覆地的变化。而信息技术所具有的容量大、不受时间空间限制的优点,可以让我们的语文课堂更加开放,更有活力。这就要求我们教师根据具体的教学内容及不同的学生对教学资源进行提炼、重组及创新应用,使其真正服务于我们的语文教学。

[参考文献]

(1)何克抗《建构主义——革新传统教学的理论基础》(北京师范大学现代教育技术研究所)

(2)丁兴富李敬东《对信息技术与课堂教学整合前景的展望》(《中国电化教育》2005.2)

篇13：以期待为话题的作文

伴随着一扇破旧的窗户的打开，一张饱含稚气而又清纯的脸蛋出现在窗中：两弯淡淡的眉毛，一双玲珑剔透的眼睛。刚才她迫不及待地打开窗子，一股清新的气流迎面扑来，引来阵阵寒意。又是一个黎明，又是新的一天了。

多少不眠的夜晚，多少思念的日子，小女孩盼望着，盼望着在开学的前一天，远方的父亲能给她带来希望，这一天，终于来了。小女孩翻箱倒柜地找了好久，终于找到了一件半新半旧还带着补丁的“花格子衣服”。今天她要穿上这件衣服去“迎接”她的父亲，去“捧回”她的梦想……她，一个活蹦乱跳的“小精灵”，在弯弯曲曲的小道上，时隐时现。那件花格子的衣服在阳光的照耀下，光彩四射，像一只翩翩起舞的“蝴蝶”。

在一棵小树旁，她停下了。流出来的汗她忘记了擦。延伸到远方、载着她的父亲和她全部希望的小道。她不知道曾在这里呆了多长时间，等了多少回。她把这里当成了她的“第二个家”。把这棵小树当成她“真诚的伙伴”，与她一起盼望父亲满载而归的伙伴，过去的岁月不及此时她心情的激动，她默默的想着自己即将到来的上学梦……风儿轻轻送来了花儿的清香、鸟儿的鸣唱，然而，她却忘记了它们的存在。她的目光仍一动不动地注视着那条毫不起眼的小道。她生怕自己一不留神，“父亲”就会消失，“希望”就会破灭……这一天，她等得太久太久……

时间一分一秒地踩着鲜花走过去了，阳光从背上爬到脸上，汗珠从脸上滚到身上。好像站了一个世纪之久，女孩的脸显得有些“憔悴”目光也不那么“有神”了。或许是饿了，或许是困了，她终于倚着小树慢慢的坐了下来，嘴里轻声地念着：“爸爸，快回来，爸爸……”“女儿，你醒醒，爸爸回来了，爸爸给你带来的惊喜，你可以上学了，和别的孩子一样，你可以上学了!”“太好了，我可以上学了，爸爸你最好了，你最好了……”

小女孩敏感的察觉到，身上渐渐没有那么暖和了。醒来一看，才知道刚自己在做梦。爸爸为什么还不回来，他是不是忘了明天就是开学的日子了?不!他不会的，他说过等挣钱就回来让我上学的，可现在……

小女孩难过地抬起头，太阳快要下山了，花格子衣服看起来不那么鲜亮了，慢慢的暗淡……

对着山顶的那一轮落日，她无力的摇了摇头，此刻，她多么希望时间能够停歇，真的。她不想再看到黑夜，她不敢再次面对那漫长的“黑暗”。她希望落日的余晖能照亮父亲回来的那条路，照亮自己的“上学路”……

篇14：以期待为话题的作文

我要送给自己的第一样礼物是牙刷，因为每当我非常不开心的时候，就会口不择言说出一些会令别人听了更不开心的话，我送给自己牙刷的原因是希望我能够少说些不适当的话，这样除了能够增进人际关系外，也能减少人与人之间的摩擦。现在有许多人都认为品德比专长或是智商重要，我也要用这把牙刷把不适当的话通通刷掉，使自己的品行持续进步。

再来我要送给自己的第二样礼物是胶带，胶带可以使我与家人、同学的关系更为紧密。在家里如果能和家人的关系更为紧密的话，能有效地减少相互之间的纷争，避免我们的关系过于冷淡。俗话说：“在家靠父母，出外靠朋友。”如果我跟同学的关系紧密，有困难时大家可以互相帮忙、扶持，就没有过不了的难关。

最后，我要送给自己的第三样礼物是手表，因为我常常玩到忘记时间而耽误了正事，也常忘记跟别人约定的日期或时间，成了别人眼中的“经常食言者”，所以我要送给自己一只手表，时时刻刻提醒我要做什么事情。

篇15：高中以期待为话题的作文

在这个城市里，不知道有多少人相互错过，有多少公车站台上车，又在不同路口下车的人偶尔望着转角，其实每个转角我们都期望能遇上点什么东西，在这一刻，望着转角的人在下一刻钟会朝着那里漫无目的离开，他们的脸上往往是陆离了灵魂的麻木，悲伤，还是一种莫名的失落，已无从追究，也没有想过，在这个错综复杂的世界，很多人都已经无暇估计别人，不是他们不想去理会，而是一旦扯上了某种关系，许多也会变得复杂，变得让人匪夷所思，因此那样的生活终究不是我们所能承受的，苹果虽好，可是太甜了，久了，也会变淡的，有时换一种口味，如咖啡，清水。。。一些生活的调味剂也不是我们所能忽视的。

深夜，站在窗台可以感觉一阵阵的春风迎面吹来，不知道何时自己心中的疑问也变得越来越多，也不想去理会那些所谓的答案，只想一个人静静的望着天空，享受这一刻的安宁。如果一个人思绪变的纷乱，理不清，或许只有找一些别的来打发这一刻。曾经以为别人口中说的话就是他自己想的，长大了一些年之后，才发现他说的不是他心里所想的，或许他的心只能与他的日记陪伴，如今，感觉那些似真似假，他们说的和写的都不一定是他们所想的，或许人长大了，想法也多了，理解他们的人也少了，才忽然发现，真的是人越长大越孤单，其实很多都是不能触及的秘密，每个人的世界时都有自己的一片天空，或喜或忧，只有他们自己知道，所以人很多时候不要太过自作聪明，总是以自己的无知来衬托你那颗绿叶的光辉形象，生活是很平淡的，每个人都有他自己的底限。凡事无需太过激进，很多自己都不知道直到很多年后才忽然回头发现自己执着的只是一片空白。

篇16：以期待为话题作文

在上个月，邻居的姐姐从异乡回来，给家人带了很多当地的特产。见到我时，她微笑着将一包东西塞进我的手里对我说：“不知道该送你什么好，只好送你这个。”我摊开手来看，塑料的包装膜里面有一些小颗粒，是一包种子。礼物虽然很普通，但这是姐姐的心意，因为我知道，与其送别人一束鲜花，不如送别人一包种子，再好看的鲜花，随着时间的流逝，也会枯萎，而自己亲手种下的，永远盛开在种花人的心里。我好奇地问姐姐：“这是什么花的种子啊？”姐姐笑着摇了摇头，说：“我不告诉你！你将它种下，等它开了花不就清楚了么。”得不到想要的答案，我只好把种子撒在了一个花盆里。但与此同时，在我的内心里，也种下了一颗叫“期待”的种子。

我曾见过无数的花草，但惟独这一种，我亲手种下的，我却怎样也想象不出它的模样。这下子令我内心的那颗种子扎得更深了。我依照姐姐的嘱咐按时浇水，好几次我都忍不住去问姐姐，但姐姐总是笑而不答。一个星期过去了，花盆里连根杂草都没看见，我有些泄气，心想：该不会不发芽了吧。姐姐看我一脸失落的表情，就说：“哎呀，种花是要有耐心的，我告诉你吧，这种花盛开时是很漂亮的！”“真的吗？”我惊奇地问，“嗯！”姐姐点了点头，又接着说：“所以啊，你要用你那颗期待的心去灌溉它！”期待的心？姐姐怎么知道我心里的期待啊！

不过，姐姐的话真的很灵，三个星期后，那颗种子终于肯探出头来了。碧绿的叶子在阳光的照耀下显得那么耀眼，鲜嫩嫩的，油亮亮的。它随风摇动着，仿佛正好奇的看着外面的世界。我很激动，毕竟这是我亲手种下的啊！随着时间的流逝，芽儿越长越大。就像一个女孩蜕变成一个少女一般，终于在一个清晨，绽放了它那可人的笑脸，很美！真的很美！白色的花儿下衬托着绿色的花茎和花叶，远远望去，像一片小草上覆盖着疏疏落落的白雪；像点点繁星，闪烁着银白色的光芒。细细一闻，还能闻到它散发出来的淡淡的清香……

后来，姐姐终于告诉我，这种花叫银莲，而它的花物语就是：期待。