职业中学班主任的育人总结

职业中学班主任的育人总结（精选8篇）

篇1：职业中学班主任的育人总结

育

人

总

结

时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期的育人工作作如下总结。

本学期，我任教的班级是2009金计幼高考班和2010届金融高考班，在教学中，我认真做到教书育人，在教学中始终不忘培养学生的思想品德，教会学生学会做人，学会服从，学会学习，学会协作。在班主任工作中我一直从严要求学生，努力来营造一个温馨、团结、向上的的班集体。

我从不歧视后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。对待优等生，在高标准要求他们学习以外，也不忽视优生的缺点，优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，我想办法调动他们的积极性，争取他们发展为优生。在班级常规管理中，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。我班是高考班，重点是提高学习成绩，为此我建立了竞争机制，形成了竞争的氛围，把每次考试作个排名，并列出有进步的同学的名字，同时也把后退的同学列出来，让学生参与竞争是提高学生心理素质，以此来培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。为了取得家长的支持，我本学期召开了家长座谈会，将学校及班级的管理及抓高考的措施告诉给家长，同时对家长在家里监管孩子时要注意的事项作了交待，并对有希望考本科的家长作了单独意见交换，也对学习不太认真的学生家长交换了意见，力求得到家长的配合。为了掌握学生在各个阶段的学习和思想状况，我随时跟科任老师联系，互通情况，加强对学生的教育。

在高二的教学中，随时在上课的同时教育学生做人的道理，培养学生做事一丝不荀的作风，对待困难不退缩的坚强品质，争取把自己培养成为一个有用之人。还常常给学生谈心，做好沟通，常利用一些小奖品奖励有进步的学生，鼓励学生努力学习。

育人工作是没有止境的，我将继续努力，使自己的工作更上一层楼。

篇2：职业中学班主任的育人总结

一、主动贯彻落实学校的工作要求。

做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。

二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。

尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员;性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员;性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。

三、始终抓好学生的德育教育。

学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，在XX年感动中国的十大杰出人物等。2、把德育教育渗透到课堂和学生平时在校的生活中。及时针对学生发生的情况渗透德育教育。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地批评了班上其他学生(当然打架学生也教育了)，让他们认识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。非常不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且迅速报告了老师。从中我也相信今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应该会勇敢地站出来。3、平时给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。

但是由于工作经验不足，在一年的班主任工作中感觉自己还存在一些不足，

1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。

2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。

篇3：职业中学班主任的育人总结

满腔热忱, 投身教育不后悔

刚参加工作时丁玉华在村联小任民办教师, 教一年级语文, 并担任班主任。孩子们太小, 许多事自己都做不了, 调皮又不懂事, 安全问题成了他最担心的事。不管是有课还是无课, 他到学校的第一件事就是走进教室看一看, 数一数学生们到齐了没有;如果没有, 就想方设法联系孩子的父母查问缘由, 为此他经常走街串户。由于他手脚不灵便, 来回行走七八里路, 常常累得腿疼脚肿。1981年12月的一天, 他到邻村东辛庄学生家进行家访。去时天灰蒙蒙的, 空中飘着零星小雪;回来时风雪交加, 鹅毛大雪满天飞舞。崎岖的山路高低不平, 又窄又滑, 他不慎摔到五米多深的陡沟里, 这次意外把他摔成了轻微脑震荡, 直到现在还时不时的有点头疼, 但他无怨无悔。“这两年, 我学会了骑自行车, 方便多啦。”这位行动不便的老师, 30多年来, 一直保持着家访的习惯。他这样告诉笔者:“在我自己的生活中, 经历过太多苦痛, 我所有的快乐都是学生们给的。”

精益求精, 教学相长收获多

1991年9月, 丁玉华考取了费县师范, 1993年7月, 由民办教师转为公办教师, 后被分配到离家20多里的矿坑中学任教。成为中学教师后他对自己有了新的认识和定位, 要想使学生有一碗水, 老师就得有一桶水。在认真备好课, 上好课的前提下, 他充分利用课余时间刻苦学习文化知识, 边教边学, 教学相长。

“管”与“教”是教学中不可分割的整体。在管理好班级的同时, 他刻苦钻研教学, 积极参加教改活动, 不断改进教学方法, 全面提高教学质量。在2012年全县初中优质课评选活动中, 荣获讲课一等奖。他撰写的多篇论文相继发表, 并获得奖项。

坚守信念, 灾难面前不动摇

“天有不测风云”, 正在他不断改进教学方法, 全身心投入到工作中的时候, 1993年的冬天父亲去世, 1994年的春天母亲去世, 剩下他和单身大哥兄弟二人相依为命。但是, 1995年的3月大哥患了食道癌, 家中的一切全落在他一个人身上。为了大哥, 他每个星期天都要到县城拿药, 早晨两点钟起床, 晚上五点回家;每天晚上都要熬药, 直到十一点。那段日子, 天天如此, 一天下来累得连饭都不想吃。长时间的劳累, 使他面黄肌瘦, 有位同事对他开玩笑说:“丁老师, 我看你的脸, 现在盖上蒙脸纸就可以哭了。”1995年7月10日他哥哥的生命又被病魔夺走了……尽管如此, 家庭的困苦并没有压倒他, 他每天都振作精神, 按时去学校, 从未耽误学生一节课, 因为他心里想的就是:宁愿自己多受点苦, 也不能苦了孩子, 误了自己心爱的学生。34年的教学生涯, 使他懂得选择了教师这个职业, 就意味着吃苦, 就意味着清贫, 就意味着付出, 就意味着奉献。辛勤的耕耘换来了丰硕的成果, “春种必有秋收”, 2005年、2006年、2008年、2011年、2012年他先后五次获县级教学成果奖;2001年、2006年在全国中学生生物学奥林匹克竞赛中, 两次荣获山东省奥林匹克优秀辅导奖;2006年还被评为县级优秀班主任;2010年在中考中他所带的生物学科获全县中考成绩第一, 并在全县初中生物教学研讨会上做了典型发言。

热爱学生, 站立讲台显真情

课间时, 丁老师很少去办公室歇着, 他常常拿个方凳, 坐在教室门口, 眯着眼睛看那些嬉戏打闹的孩子, 满脸的慈爱, 分享着孩子们的欢乐。而在课上, 则是他全身心与学生交流的时间。他研究创新了很多授课方法, 学生们在体验学习快乐的同时, 也将知识牢牢地掌握了。因此, 他的教学成绩一直稳稳地占据着全校、全县“第一”的位置。所获过的荣誉证书有厚厚的一摞, “这些都不主要, 孩子们学到知识, 家长满意, 才是最要紧的。”外表朴实的丁老师说话也实实在在。

“按说丁老师这个年纪, 这种身体状况完全有资格要求退居二线, 找个轻松点的工作干干……”矿坑中学的李清锋校长在跟笔者介绍情况时说。话音刚落就被丁老师急促地打断了:“那可不行, 校长, 我得站在讲台上, 不到60岁不下讲台。”话说得急, 语调也高了。李清锋校长被逗笑了:“你那么好的教学成绩, 那么高的敬业精神, 我怎么舍得让你下讲台!”李校长介绍说, 全校的师生都非常敬重丁玉华。“有一分热, 就发一分光, 这是我们当老师的本分。”丁玉华说。

教育的动力是爱, 爱是阳光, 爱是春雨, 爱是每个孩子乐于学习的动力。在他看来, “教师就是学生的第二任父母”, 在学习上关心好学生, 在生活上更应照顾好学生。“再苦不能苦孩子”, 这句教育上的名言他牢记在心, 落实到位。

关爱困苦, 阳光照耀暖幼苗

丁老师所在的中学是一所山区农村中学, 生源都来自农村, 大部分学生家庭并不富裕, 有的甚至连学费都交不起, 中途就想退学。

学生吴平是一个有父无母的孩子, 五岁时母亲去世, 家里家外由父亲一人担当。由于她姊妹多, 奶奶又体弱多病, 家境十分贫困;又因吴平是个女孩子, 她父亲重男轻女, 就不想让她上学了。可吴平上学心切, 她父亲只交了课本费, 就交不起住宿费了, 只好让她来回跑校。一个女孩子家的安全问题是丁老师十分担心的, 于是就替她交了住宿费。

学生谢婷婷, 由于父亲患了鼻腔癌, 看病花去了四万多元, 母亲又无工作, 姐弟仨都在上学, 家庭非常困难。她的母亲哭着说:“丁老师, 俺婷婷不能再上学了, 家里分文没有, 她爸爸还得治病, 又欠了一些债。”说着说着娘俩放声大哭。见此情景, 他心如刀绞。每学期他都从工资中拿出500元钱作为谢婷婷生活费, 然后由本班同学自愿捐款凑齐学费和课本费。谢婷婷也没有辜负老师和同学们对她的期望, 每次考试都居年级前十名。看到谢婷婷能在教室里安然地学习, 丁老师心里有说不出的喜悦。

学生王胜荔是单亲家庭的孩子, 全家三口人, 爷爷年老多病, 家庭生活十分困难, 无力支付学费, 丁老师替她交了三年的学费。后来上级分给学校的“两免一补”的救助, 报请学校批准又给她办了“两免一补”, 作为生活补助。这样王胜荔的学习、生活终于有了保障。2006年王胜荔以优异的成绩考上了苍山一中, 三年后又顺利考取了山东财经大学。

有些学生在家带钱常常不够花, 每逢星期五就没钱了, 经常问丁老师要, 少则二三元, 多则八九元, 这样下来每年也不会少于五百多元钱。由于他经常给孩子们钱花, 他的爱人说:“人家当班主任赚钱, 你当班主任赔钱。”于是丁老师就开导说:“咱的孩子在外上学, 如果没钱花, 你是怎样想的?”34年来, 他先后资助了19名学生, 帮助他们圆了上学梦。今年53岁的他, 头发几乎全白了, 仍在资助一名女学生。

白发满头, 桃李满天下

工夫不负用心人, 34年的教学工作, 丁老师也可以算得上桃李满天下, 让他已有26名学生考入了国内名牌大学, 他们中有考取中国人民大学、山东大学、中国海洋大学、中国石油大学、山东财经大学……最出色的学生现于北京大学硕博连读。

篇4：班主任的育人艺术

一、重赏识，让学生获得成就感

善于发现学生的优点，是教师的一项基本功。我曾经遇到过这样一位班主任，家长到学校去了解自己孩子的情况，并提出让这位班主任多鼓励一下自己的孩子，可这位班主任说：“你们家的孩子一点优点都没有，你说拿什么来鼓励呢?”这位家长什么也没说就气鼓鼓地走了。我想，这位班主任也算是老师?说话也太绝对了，一个正常的孩子怎么可能一点优点都没有呢?如果这样来评价一个学生，用这样的眼光来看待一个学生，又如何能教育好学生呢?学生在老师的冷眼中连自信都全部丧失掉了，又怎么会有信心做一个好学生呢?这很可能会导致学生破罐子破摔，一生也就被这位老师给毁了。有一位叫周弘的家长说得好：“赏识导致成功，抱怨导致失败。”这是他做父亲总结出来的教育心得。周弘的女儿周婷婷，幼时又聋又哑，在周弘的“赏识一成功”教育下，加上老师和众多热心人的帮助，周婷婷不仅能听会说，还充分发挥了自己的各种潜能，享受了更多的幸福和成就感。1993年被评为全国十佳少先队员，后来还进了大学。如果周弘的父亲和老师不鼓励和赏识婷婷，用的是责怪和鄙视，那婷婷会成为大学生吗?所以，请用欣赏的眼光去激励你的学生，给学生以成就感，以满足学生的心理需要。

二、重关爱，让学生感受到温暖

高尔基说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”作为班主任，要用自己爱的火光去照亮每个学生的心灵。在农村中学，很多学生的父母都进城打工了，由于无人看管，部分留守学生染上了喝酒、抽烟、赌博等不良习气。为此，我常常把班上的这些留守学生带到自己的家里，给他们讲做人的道理，教他们做家务，也带他们做一些游戏，让他们充分感受到家庭的温暖，慢慢地纠正他们的不良习惯。对待遭受过创伤的学生，班主任更要拿出百倍的爱心。前几年，我就遇到一个比较特殊的学生李平，当时他刚从小学升上初中，性格很内向，不合群，也不爱帮助别人。我找他谈了好几次话，都没什么结果。一次，李平生病了，挺严重的，我说叫他父母来校接他，他毅然拒绝了。后来我送他上医院，耐心地照顾他，还帮他付了医药费。李平很受感动，说我是他遇到的最好的老师，并且还告诉我一件他从不愿意提起的事：读小学五年级的时候，老师组织全班同学春游，每人要交5元钱，可李平的父母离异了，都不愿管他，没有钱。当时他多么希望老师帮自己想想办法，哪怕是借给自己5元钱，可老师冷冰冰地说没有钱就不准去春游，结果只有他一个人没能参加。李平说他非常失望，从此，他对老师就没有了好感，也不想与其他的同学来往了。从这件事可以看出，李平现在的性格与他的经历有很大关系，他很少得到父母和老师的关爱，所以也就不懂得去关爱别人。找到了李平的“病根”，“治病”就容易多了，我常常找机会与他接触，并号召其他同学主动与他交往，让他充分感受到集体的温暖。慢慢地，李平不再内向，我们常常能看到他脸上绽放出可爱的笑容。他变了，变得热心助人，学习成绩也进步很快，去年他还考上了县重点高中。可见，关爱学生是一件多么重要的事。一个慈爱的眼神，一句关爱的言语，一次诚心的帮助，都能使学生获得温暖和幸福感。一位合格的班主任要毫不吝啬自己的爱，要用爱去抚平学生心灵上的创伤，更要用爱去创建一个和谐的班集体，保护学生健康快乐地成长，最大限度地去激发学生的上进心。

三、重宽容，给学生改过的机会

班主任应该抛开所有功利目的，以广阔的胸怀接纳每一位学生，特别是在对待双差生上，更要宽容。有的学校，班级管理和学生成绩直接与老师评先评优挂钩，很多老师都不可避免地倾倒在实惠面前，没有拿出足够的宽容来对待学生所犯的错误。在工作中表现出来的不是粗暴就是急躁，根本就不允许学生犯错误。学生一旦犯错误，老师不是耐心地教育引导，而是大声地责骂，动不动就罚学生站、跑步、抄写作业、扫地等等。好像只有这样做才解恨，因为他们心里想的只是班里丢了分，自己离“先进”又远了一步，根本就没有心思去教育学生，更没有心思给学生指出错误之处。这种简单粗暴的行为只能加深学生对老师的怨恨，只能促使学生跟老师对着干，除此以外没有丝毫意义。“人非圣贤，孰能无过?”更何况是未成年的学生。教育学生就像种树，需要的是精心呵护和耐心等候。我们要做的是找到最佳的方法与学生沟通，在沟通中找到学生犯错的症结，然后对症下药，力求使学生在每次接受教育之后，心灵有所震撼，并能诚心诚意地改正自己的错误。诚然，这是一个反复而又漫长的过程，我们要拿出足够的耐心和宽容来对待学生，要理解学生的不良行为的发生不是偶然的，努力找到他们犯错的根源，这才是对学生教育取得成功的关键。

四、重引导，让学生把握佳方向

学生的成长离不开老师的正确引导，有经验的老师会时时提醒学生把握住自己的生命航程，做一名合格的“船长”。现在有相当一部分学生既懒惰，又不能吃苦，只会贪图享受，胸无大志，过一天算一天，这就需要班主任及时发现及时引导。就拿我们班的王云来说吧，他家的生活条件很好，父亲在外做生意赚了不少钱，母亲什么事也不用做，只是负责看管王云。王云的家离学校不远，所以不用住校。王云的父母总希望王云能考上大学，将来能成材，可是事与愿违，王云下晚自习后总不回家，常常搭车到县城的网吧里打游戏过夜，白天根本没精神上课，他的母亲对此毫无办法。我发现王云的反常，就立刻找他谈心，才知道王云的母亲对王云要求很严格，一回家，就叫王云做这样那样的练习题，一点儿娱乐的时间都没有，久而久之王云就害怕回家了，才想到去网吧打游戏的。找到了王云犯错的根源后，我一方面与王云的母亲取得联系，让她改变一下管教的方法，另一方面我又对王云进行正面引导，告诉他母亲这样做的原因其实也是为他好，是为他的前途着想，王云很快就谅解了他的母亲。我还引导他，做人应该有理想、有目标，只有这样学习才会有动力，才会有战胜一切困难的勇气。经过我的多次引导，王云果然改正了缺点，学习成绩有很大的进步。可见，学生在成长的过程中多么需要有人来正确引导，可以说班主任就是学生健康成长的引路人，不然的话，他们就会迷失方向。班主任就如同前进道路上的灯塔，要时时为学生照亮前进的方向。

让学生健康快乐地成长是我们每个班主任的心愿，虽然我们的学生越来越难管，工作中我们常常会面临新的问题、新的考验和新的挑战，但只要我们在实践中不断探索，在探索中不断反思，在反思中不断积累，就一定会摸索出新的管理途径和方法，就一定能把握好班主任的育人艺术，从而成为学生健康快乐成长的引路人。

篇5：小学班主任育人经验材料总结

一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小驵”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上

升。

二、以身做则，处处做学生的榜样

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。

三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级

管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩上。

小学班主任育人经验材料总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。

“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事!”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。

当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做;

篇6：职业中学班主任的育人总结

小学班主任工作总结：用爱育人，以爱执教

母爱是无私的，友爱是纯洁。但比母爱更伟大而无私，比友爱更纯洁而高尚的是师爱。一位哲学家曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或自由地发展。”师爱是教师职业道德的要求，更是事业心和责任感的体现。没有师爱，就没有教育。人们把教师比作蜡烛，讴歌教师无私奉献的精神，不正是对师爱的高度肯定吗？从第一天走上讲台担任班主任至今，王老师就深深地体会到教师的伟大而无私。

一、用爱心建筑良好的师生关系

从教以来，王老师始终注意关爱每个学生，以自己的言行影响他们、教育他们。小到谁的指甲长了，帮他修剪指甲；谁的钮扣掉了，教他学钉纽扣。大到谁的身体不舒服，及时打电话叫医生或家长带他去医院治疗。谁家出了什么大事，发动学生捐款慰问。

96年，王老师任二年级班主任期间，班里的一名女生叫袁孝晨的女孩，妈妈不幸落水身亡，当我得知这个不幸的消息后，组织学生去慰问，同时与班干商定：每星期去袁孝晨家一次，帮助做家务，陪他学习。让他感受到集体的温暖，同学们的关爱。

班里的一名男生叫周海峰，其父母常年在外打工，在家得不到父爱、母爱，衣裳的钮扣总是掉三落四，王老师特意为他准备了一个针线包，帮他、教他钉钮扣。现在他的衣服穿得比以前整齐多了。

正是这份爱心，赢得了师生间的情感交融。下雨了，同学们簇拥着王老师为她撑起雨伞，天热了，下课时，同学们会用纸扇为她送来阵阵凉风。有时她病了，同学们就会问这问那，有的甚至从医生那儿买来药品„„

二、用诚心激励学生发奋进取

诚心关爱每一个学生是教师职业道德的基本要求，从教育心理角度来看。学生一旦感受到这真诚的师爱就会把教师的教育变为学生的自觉行动，从而收到良好的效果。教师给予学生的爱应是公正的，即关爱每一个学生。

1、对优等生要爱在心里。

每一个教师都喜欢学习成绩好的学生，对于品学兼优的学生更是视作掌上明珠。关爱这些学生当然是无可非议，但教师必须随时注意鼓励他们，要求他们取得更大的进步，保持正确的心态，千万不能骄傲。对这些学生的爱不能宠爱、偏爱，要爱在心里。

陶琴同学文文静静，品学兼优，但是她有个毛病，遇到一点小挫折时就哭鼻子，王老师苦口婆心，耐心做她的工作，注意培养她的意志，使她逐渐坚强起来。还有一次，劳动委员徐超没有完成扫地任务就离校了，第二天王老师把他叫到办公室进行了严厉的批评，他只是流泪，没有说出任何理由，后来王老师知道他不扫地就离校的原因是肚子痛，急着去看医生时，主动向他道歉，这时他说：“老师，是我不对，那天我应该向其他同学说明情况后再走，以后我再也不了。”

2、对中等生要随时关爱

中等生大多是优点不突出，缺点没什么，在班集体中表现是“平平常常”，他们占班集体的大多数，是班集体的主要群体，教师切不可忽视他们，对他们要随时关爱。对他们在学习、劳动、活动中每一点较好的表现，都要及时给予表扬、鼓励。无论是在校内还是在校外遇到他们，王老师都会给他一个微笑或向他们点点头，使学生觉得“我”在老师的心里是有位子的，教师没有忘记“我”。

3、对“两有生”要爱在心头

“两有生”大多表现为贪玩忘学，他们有的自卑，“破罐子”破摔；有的心灵很脆弱，经不起一点儿挫折。教师对他们不能有偏见，更不能歧视，讽刺挖苦他们，应该随时注意发现他们的“闪光点”给予及时的表扬、鼓励，加重爱的砝码。

上学期，叶文忠的父亲常年不顾家。母亲出走，无人管教，学习成绩较差，专爱和别人打架，王老师经常为他买饭，利用中午时间找他谈心，要他努力学习，要争气，要和同学友好相处。并多次进行家访，说明孩子在校的表现，心理状况。劝他父亲担起家庭的重担，维持好家庭生活现在孩子的父亲已“改邪归正”，母亲也回来了，终于叶文忠和其他孩子一样露出了灿烂的笑容。当他的父亲拿到孩子语、数都合格的《素质报告单》时，连声说：“谢谢老师、谢谢老师”。

林波同学的听力有问题，同学们经常嘲笑他，他很自卑，又由于上课听得不太清楚，总是一副无精打采的样子，王老师就经常帮他补课，给他打气，做同学们的思想工作，让每一个人都要关心林波同学，同时也要关心像林波同学一样的有残疾的、需要帮助的人。

三、用匠心培养学生的能力

开展各种有益的活动，调动学生积极性，培养他们的能力，丰富他们的知识，是班主任工作的重要职责之一。为了提高孩子们的学习成绩，王老师组织了“一帮一”和“作业评优”活动。使一部分学生的学习成绩有明显的提高，作业整洁；为培养学生的集体荣誉感，组织了“谁的卫生红五星最多”活动。使全班学生改掉了饭前便后不洗手的习惯，全班学生没有一个人乱扔纸屑，随地吐痰；为培养学生讲文明、有礼貌的良好习惯，主持了以“文明、礼貌在我心中”为主题的专题讨论会。会上学生讨论激烈，决心从小做起，从我做起，以公民道德准则规范自己的言行；为确保学生上学、回家的交通安全，组织了“争当优秀路队员”的竞赛活动。为培养学生助人为乐的精神，组织了“学雷锋、创三好” 活动。使整个班级的班风、班貌上了一个新的台阶；为丰富学生的课外知识，组织了“黑板报选篇登刊”的评优活动，使学生在课外阅读了大量的健康的儿童读物。此外，还多次召开以《小学生行为规范》和《小学生守则》为主题的座谈会，使学生明确了哪些应所为，哪些不应所为„„通过一系列活动的开展，形成了“团结互助、热爱学习、力求上进”的班风、学风，多次争得“讲卫生”、“先进路队”循环红旗。多次被评为“最清洁”班级。本学年度被评为校级“先进班级”，推选为县级“先进集体”。

篇7：职业中学班主任的育人总结

（育人小故事）

教育的遗憾

一学期的工作在紧张忙碌中结束了。细细梳理，辛勤的付出有收获也有遗憾，然而自我感觉遗憾多于收获。

憾事一：开学后第二个星期，我通知同学们每人准备两本书，建立班级图书角，供同学间相互借阅。带来的书不仅要整洁，而且必须是自己最喜欢的。两个月后把原书带回去，再换两本新书来。大家推举了一名图书管理员负责管理图书，制定了借书制度。一切准备就绪，多数同学很快按规定带来了自己的书。有位同学只带了一本幼儿类的书，我问其原因，她说妈妈不让带自己喜欢的书，那是好书，怕弄坏了。家长的担心我可以理解，但是连一本书都舍不得拿出来分享，这样的言传身教怎能培养孩子的爱心及宽容心呢？我浏览着将近一百本书目，发现很大一部分都是有关作文类的书，如《怎样写好作文》、《小学生获奖作文》、《金牌作文》等等，还有一些庸俗类笑话书，而一些适合小学生阅读并且深受他们喜爱的积极向上的书籍只占少数。我调查了一些同学图书拥有的情况，有的说家里只有作文书，还有几个同学说家里除了课本，根本就没有其他的书，要看书就攒零花钱买街边小摊上的小人书，买的什么书，家长也不过问。我不反对买作文书给孩子看，但家长这种急功近利的思想，不仅提高不了孩子的作文水平，有可能适得其反。而那种视孩子读书渴求不理不睬的家长更让我担忧，长此下去，孩子不加选择地读书，势必影响他的健康成长。

憾事二：明天要举行校冬季运动会了，每班有一个方阵表演节目。为了队伍整齐、美观，我要求同学们一律穿校服，我反复强调这件事，还把它作为家庭作业让同学们写进家校联系本里。第二天早上我到班一看，居然有三位同学没穿校服，逐一询问，有两人说是忘记了，还有一个说是家长不让穿。我奇怪了，接着打电话给家长询问原因，家长以为孩子撒谎，就没给她穿。我请家长马上送校服来，他犹豫着说没时间。我告诉他学校好不容易举行一次运动会，孩子们很兴奋，如果你的孩子没穿校服，就只能眼睁睁地看着别的同学表演，自己不能参加，心里会是什么滋味？说完我放下电话。虽然最后该家长还是把校服送来了，但此事让我感觉很无奈。为了方便家长检查了解孩子的学习情况，每天的家庭作业我都让学生抄在家校联系本上，要求家长签字，每个星期五收起来由我检查，检查结果只有半数家长坚持每天签字。如果家长每天能抽出几分钟的时间看看家校联系本上的作业，肯定就不会出现孩子忘穿校服或者不让孩子穿校服的事情了。

憾事三：一次，在与一位家长电话交流中，我告诉她孩子在校的表现：不主动学习，甚至常常干扰他人学习，家庭作业经常应付了事，有时干脆不做。孩子很聪明，但习惯不好，希望家长配合老师教育好孩子。哪知她回答说，她的孩子原来成绩很好，就因为坐在旁边，成绩才变差的。听到这话，我无语了。为了学生的视力健康，我每个星期调换一次座位，保证前后左右都兼顾到。而她的孩子特别调皮，为了不影响别的同学学习，也方便老师管理，他总坐在第一排。可无论他坐第一排中间还是旁边，都不能管好自己，一节课需要老师提醒几次。孩子的习惯不好，做家长的首先要检讨自己，怎么能怪罪于座位呢？如她所说那些坐在后排的同学岂不是成绩都下降了么？我告诉她，你的孩子每次坐在哪个位置上，你可以问问孩子自己。行为习惯不好直接影响学习成绩，希望她时时关注孩子的表现。如果她觉得孩子坐在中间，成绩就能提高，我愿意安排孩子永远坐在中间。听我这么说，她又改口了，称自己不会说话，让我不要见怪。为了尽量公平，每次我都是用电脑安排座位，并且座位表都存档，方便家长查询，想不到还是出现了这么挑剔的家长。

憾事四：为了培养同学们的动手能力及创新意识，拓宽图书角的作用，我安排了两个月一次的两项活动：制作手抄报和书签。以读书为主题的手抄报，内容为自己看过的精彩句子、好的文章及读书有关的名言警句，还可以写读后感。为此我特意上网查找了一些小学生手抄报的式样，并把网址发到我创建的班级QQ群里，供同学们参考。两个星期过去了，交上来的作品只有两份。考虑到同学们第一次做，难度大，我又把时间延长，并且要求有条件的家长辅导，质量好坏无关紧要，但一定要学着做。两个月过去了，轮到评比时，只有五份手抄报。我私下问学生原因，有的说不会做，有的说家长不教，还有的什么都没说。好吧，手抄报可能有点难，制作书签应该容易吧。我告诉同学们书签的式样不一定都做成我们常见的长方形，还可以做成正方形、蝴蝶形、心形、小脚丫形等等，只要是你能想到的都可以，但不能太大，纸不能太薄，用彩笔涂色或描出花纹稍加装饰，再写上自己最喜欢或印象最深刻的一句话，一个漂亮的书签就大功告成了。第二天有一位同学交来了作品，我表扬了这位同学并以她的书签做样品，又强调了一遍，以为这次完成情况肯定比上次要好。一个星期、两个星期过去了，陆陆续续交上来的作品确实比上次数量多，有30多张。我一一细看，发现有十几张书签都是从练习本封面直接剪下来的，且有的剪口还参差不齐。还有几张就是薄薄的纸片上胡乱写的几个字。这样的结果让我大失所望，完全违背了我的初衷，真是费力不讨好啊！我寻思，上次家长会上已经说明了我的意图，就算孩子不太明白老师的用意，作为家长难道也不理解老师的苦衷吗？

篇8：用班主任的人格魅力育人

一、丰富自身修养, 完善人格魅力

班主任不仅仅要传道, 授业, 解惑, 更需要培养学生成为一个诚实、善良, 关心他人, 有责任心的人。班主任不仅要言传, 而且要身教, 这要求我们具备更完善的人格魅力, 更深厚的品德修养, 更丰富的知识技能, 以及更细致耐心的品性, 把学生当成自己知心朋友、孩子。只有这样, 班主任才能以一颗诚挚的心, 给学生关爱和帮助, 培养出真正有益于国家和民族的可塑之才。

二、班主任工作是一门艺术

班主任工作看似简单, 但想做到游刃有余却并不容易。

1. 用微笑去感染学生。

我班付扬同学照完毕业照后在周记中这样写到:“照毕业照了, 一股离别的忧伤之情席卷而来, 唉, 六年的时光转瞬即逝, 不知道真正分别时会是什么样的场景。照毕业照之前, 同学们个个都全副武装, 男同学的头发是最大的亮点了, 从他们头发直竖的程度来看, 至少喷了半瓶发胶水, 或许更多, 大家都想在毕业照上留下最美、最眩的身影。照之前, 同学们都在时时刻刻关注着自己的形象, 没有心思去理会别人, 可是我突然发现在我们的队形前有一个人笑了, 那是教了我们6年的班主任在泪水中的微笑。这个微笑我用语言无法描述, 但我知道那是世上最美的笑。我们6班学习总是倒数, 但我们因班主任的抚慰而生活在一个幸福的大家庭, 我们每天都能看到一个笑得最美的班主任, 谢谢您的笑, 刘老师。”

看完之后, 我不仅仅是惊喜于自己的学生长大了, 而更多的是反思:反思自己平时是否真正给了学生足够的笑脸, 给了他们足够的关爱。我不经意的一个笑容竟然给学生留下如此深刻的印象, 假如我讽刺挖苦学生, 动不动放弃学生, 他们的印象肯定会更深, 有可能会是一辈子, 更不用说体罚他们了。由此看来, 我们要多用教师的人格魅力去感染学生。

2. 用倾听、理解, 包容学生的无知。

我班刘磊同学, 性格很犟, 经常不到餐厅吃饭。前几天中午我查宿舍的时候看见他拿着一个面包边走边啃, 当时我火就上来了, 因为上午刚强调不要到小卖部买零食。我阴着脸, 叫他过来, “你兜里有多少钱?”我当时想让他把钱交出, 给他充到饭卡上。没想到他翻着眼珠子:“老师, 你问这个干嘛?你无权过问这个。”我当时很生气, 但我压了压火, 决定转移话题, “我教你快五年了, 给你换了多少次座位?”“很多次了。”我展开话题:“我为什么给你换位?这是因为我觉得你聪明有潜力, 怕别人影响你学习, 我真心对待你, 你今天却用这种态度对我!”说实话给他换座位是因为怕他影响别人, 我故意表扬他, 他听了也很受用, 反思他刚才做法, 他低下了头:“刘老师, 我错了, 今天中午我忘带饭卡了, 今晚我一定去吃饭。”事后回想, 如果我当时抓住他的错误不放, 可能会形成对峙, 反而不能解决问题。相反, 包容他的无知, 引导他承认自己的错误, 效果更好。

3. 用心做事, 有威则灵;

幽默处事, 理清则灵。班主任工作要用心、用法, 认真做事, 把事做对;用心做事, 把事做好。对于班级中发生的事情, 要用心想办法, 采取不同的对策, 声不能高, 威力要有, 恩威并施, 才能收到事半功倍的效果。

为了能更好地了解班级的情况, 我经常采用这样的方法:盯住一个大错不犯、小错不断的学生, 我记录他所犯的错, 或是没收所带的学校违禁物品, 如果他想获取原谅, 就必须写出几个班级内存在的问题。如上网、课后欺负同学等, 我向他保证一定不会让其他同学知道是他所说。如法炮制, 再从犯错的学生中找出另外暗藏的犯错同学。这样, 班内的情况便了如指掌, 给学生形成了一种威慑力, 让学生觉得班主任无处不在。

当班级中存在比较棘手的问题时, 我常常采取侧面教育的方式。比如有一天班长李诗来告诉我, 由于擦黑班的同学要参加美术培训班, 所以她安排工作比较轻松的孙立这几天先代替干着。没想孙立却说:“班干部为什么不擦?”而且态度极其恶劣, 李诗觉得很委屈。遇到这样的事情我要替班干部着想, 方便他的工作。那天, 下一节课正好是我的课, 我对全班说:“我现在正式任命孙立为6班原告代表, 被告为国家领导人, 控告他们每天都在干什么?为什么让天下的老百姓种地, 而他们却不干?明天咱们就坐飞机去中南海。”全班的同学都心知肚明, 哄堂大笑, 孙立当时羞得满脸通红, 从此每天黑板擦得特别干净, 并且毫无怨言。

三、班主任工作要无私奉献

班主任的工作是很辛苦的。因此, 一个健康快乐的心态, 积极的人生追求显得尤为重要。这样, 我们才能缓解身上紧张的工作压力, 让自己的身心得到调整。有积极的人生追求, 我们的工作才有动力, 工作的源泉才不会枯竭。为什么需要无私奉献的精神?大家试想一下, 如果我们不去了解学生, 不去关注学生的表现, 不去了解事情的真相, 再好的工作方法也于事无补。因为方法也是因事而定、因人而宜, 不能千人一面。学生的动向我们必须时时关注, 毕竟我们面对的是众多的学生。把不好的事情消灭在萌芽阶段, 这才是最能干的班主任。而这一切都需要我们付出时间和精力, 因此奉献的精神是很重要的。