职业学校班主任德育论文提纲

论文题目：中职学校青年班主任专业素养提升研究 ——以J中职学校为例

摘要：随着国家的产业升级与制造业高质量发展的需要,国家对高素质劳动者与技能人才需求越来越大。中等职业教育作为技能人才培养体系中重要的一环,质量提升是目前中职学校迫切任务。中等职业学校要培养中职生实现“德技并修”的目标,就要将德育放在首位,落实立德树人根本任务。中职班主任作为中职德育工作中的重要实施者、管理者,具有其特殊性。一方面是中职学生普遍学习习惯较差,目标意识不强,对班主任工作提出了更高的要求;另一方面,中职班主任年轻化、专业素养不高。加之教育教学经验丰富的教师不愿担任班主任,承担班主任工作的多为青年教师,而大多青年教师并从师范专业毕业,与其它普通高中教师相比,他们没有系统的教育教学专业知识储备,不利于其开展工作。本研究通过对文献的研究发现。一是前人研究多为对普通中小学班主任工作的研究,中职段较为缺乏;二是鲜少有将青年班主任专业素养与青年教师发展特点相结合的研究。本研究一方面是填补研究空白,另一方面为解决现实中普遍存在的中职学校班主任年轻化、专业素养不高等问题提供解决方案。本研究首先明确了班主任专业素养的内涵。班主任专业素养是以中职教师标准作为基础,根据《中等职业学校教师标准》,中职教师素养包含专业道德、专业知识、专业能力三个维度。《教育部人力资源社会资源保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确了班主任选聘方式、待遇保障、培训要求、科学研究等方面要求。为分析存在问题归因,提供解决策略提供方向。J职业中学在青年班主任队伍建设中存在问题在区域内具有代表性,本研究是在笔者对于中职青年班主任长期的观察,结合访谈进行,挑选了15名青年班主任,J职中3名管理者和L市其它3所中职学校德育管理干部,学生和家长共10名进行访谈。访谈目的是了解各个层面对青年班主任工作的看法与需求,探讨青年班主任专业素养存在的问题。从访谈结果分析得出,青年班主任主要存在问题在于:专业知识掌握不系统;培养不系统;与学校、家长沟通能力较弱;处理突发事件能力较弱;心理压力普遍较大,多以被动工作为主;职业倦怠感较强等。学校管理层面认为班主任的事务处理能力与知识结构都存在问题,并对其提出了更高的要求。而学生及家长对于新入职班主任的管理能力存在疑问,对其专业知识与能力不够信任等。究其原因,目前青年班主任中专业课教师居多,且多为非师范生,缺乏岗前知识储备,缺乏专业引领,除班主任工作外还要从事教学、行政事务等。在专业知识方面,认识不足,培训不系统,重事务轻理论。专业能力方面,缺乏心理辅导能力、教学反思及科研能力、职业指导能力、与家长等沟通能力及应变能力等。在专业情感方面,由于青年教师处于工作的新手期,胜任力的缺乏,对中职生与职业教育了解的不全面,直接导致职业成就感的降低,易走向事业停滞期。针对这些情况,本研究从学校培养方面和个人成长方面提出了建议。学校方面,建议做好激励措施,落实待遇、制度、情感激励,促使其发挥主观能动性;做实各类培训,将职前、在岗、外出培训系统化,全面提升青年班主任专业素养;改善评价,以发展性、多元性评价为主,探索青年班主任内部评价;提升职业指导能力,班主任参与企业实践,提升职业生涯指导能力。在个人成长方面,建议班主任转变思想正确认识和接纳班主任工作,明确作为学生“重要他人”的地位,加强终身学习提升综合素质,提升班主任专业素养内驱力,进而使青年班主任尽快适应班主任工作,促使青年教师得到快速成长。

关键词：中等职业学校;青年班主任;班主任专业素养

学科专业：教育管理（专业学位）

中文摘要

Abstract

引言

(一)选题缘由

1.中等职业教育质量提升的迫切需要

2.中等职业教育立德树人根本任务的要求

3.青年班主任自身专业素养不高的现状

4.班主任专业素养是青年教师自身成长需要

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践价值

3.研究创新点

(三)文献综述

1.班主任专业素养与专业化研究现状

2.中职班主任专业素养与专业化研究现状

3.青年教师成长研究现状

4.青年班主任专业素养与专业化提升研究现状

(四)概念界定

1.中等职业学校

2.班主任专业素养

3.青年班主任

(五)研究方法和思路

1.研究方法

2.研究思路

一、中职学校班主任专业素养内涵

(一)中等职业学校教师专业标准

(二)中职学校班主任专业素养内容

二、中职学校青年班主任专业素养现状分析——以J职中为例

(一)J职业中学基本情况描述

(二)J职业中学青年班主任管理现状

(三)J职业中学青年班主任管理现状访谈设计

1.访谈对象

2.访谈目的

3.访谈过程

(四)J职业中学青年班主任专业素养影响因素分析

1.专业知识方面访谈结果分析

2.专业能力方面访谈结果分析

3.专业情感方面访谈结果分析

4.管理层、学生、家长对于青年班主任工作期望访谈结果分析

三、中职学校青年班主任专业素养存在问题与原因分析

(一)基本素质

1.专业课教师居多,无师范教育经历

2.缺乏经验,缺少高级教师实践引领

3.事务繁多,无法专注于班主任工作

(二)专业知识

1.认识不够,重能力轻知识

2.培训不系统,重事务轻理论

(三)专业能力

1.领导能力方面

2.组织能力方面

3.沟通能力方面

4.教育能力方面

5.应变能力

(四)专业情感

1.被动为主,难获职业幸福感。

2.应付为主,难获职业获得感。

3.评价不全面,难获职业成就感。

四、中职学校青年班主任专业素养提升策略

(一)学校培养建议

1.落实待遇,打通青年班主任成长通道

2.加强培训,提升青年班主任专业素养

3.改进评价,搭建青年班主任科学评价机制

4.企业实践,加强职业指导能力

(二)个人成长建议

1.转变观念,加深对职业教育的理解

2.终身学习,不断提升专业素养

结束语

参考文献

附录一 访谈提纲

附录二 J职业中学青年班主任专业素养提升研究观察计划

致谢