申报教学资源,高职

申报教学资源,高职（共10篇）

篇1：申报教学资源,高职

关于申报2014年院级教学资源项目的补充通知

各部门：

本文是上个通知《关于开展我院2014年院级教学资源项目立项申报的通知》的补充内容——《我院质量工程项目用户使用手册》，具体见附件说明。

附件:《质量工程使用手册——普通用户篇》

教务处2014年1月22日

篇2：申报教学资源,高职

一、《教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会2012规划课题申报指南》大致确定了2012全国高职高专计算机类专业研究的重点领域和范围，目的是为高职高专计算机类专业的教师、教育工作者开展研究工作提供参考。课题申报者可根据所在地区及院校专业发展实际，以及自身研究领域自行设计具体题目。

二、为切实提高立项课题的研究水平，计算机类专业教学指导委员会2012规划课题申报应注重以下几个方面：

1.课题申报与研究既要有理论高度，也要与教学实践相结合。2.课题申报与研究可以是计算机专业建设有普遍指导意义的课题，也可以是针对本地区和某一领域存在的特殊问题，深入开展个案研究和实证性研究。

3.为切实提高高职高专计算机教育研究的整体水平，课题申报者应注重立项课题的质量，避免低水平重复选题的出现。

4.在研究方法上，提倡定性研究与定量研究相结合，理论研究与实证研究相结合的方法，实现研究方法的科学性、规范性和严谨性。

三、经过评审后，正式立项为教指委2012规划课题的，鼓励以论文、研究报告以及专著等形式作为最终研究成果。

四、2012规划课题申报方向（题目自拟）： 1．IT职业教育与经济社会发展

高职高专计算机类专业建设与区域经济发展改革研究 高职高专计算机类专业主动适应经济发展方式转变的战略研究 2．IT人才培养与办学模式

IT职业教育人才培养体制改革创新研究 产学合作与校企一体合作办学模式研究 IT行业企业参与职业教育的功能和激励机制研究 技能型（高技能）创新人才培养的方法与途径研究 3．素质教育与招生就业

高职高专计算机类专业人才素质教育策略研究 高职高专计算机类专业学生社会实践能力培养的研究 高职高专计算机类专业学生学习特点与对策研究 IT职业教育中的职业指导与创业教育研究

高职高专计算机类专业毕业生就业状况跟踪调查研究 IT职业教育招生形势变化及对策研究 公共实训基地建设与共享策略研究 4．专业课程与教学

高职高专计算机类专业设置与产业结构调整对接研究 课程标准与职业岗位技能标准对接研究

高职高专计算机类专业课程体系建设与教材建设衔接的策略研究 高职高专计算机类专业核心课程教学资源建设研究

高职高专计算机类专业一体化课程及项目实训体系的建设与应用研究

基于工作过程导向的课程开发研究 高职高专XX专业教育改革研究

高职高专XX专业的整体课程改革与实验研究 高职高专XX专业实训体系建设研究

IT职业资格证书制度与职业教育教学改革研究

11高职高专计算机类专业教学水平评价研究 ○5．新兴技术与教育发展

移动互联网对IT教育发展影响的研究 高职高专物联网课程体系建设研究 高职高专iOS应用开发课程建设研究 战略性新兴产业崛起与IT职业教育发展研究 产业新技术发展对教学改革的促进研究 6．师资队伍建设

IT职业教育师资队伍现状与发展对策研究 IT职业教育“双师型”师资队伍建设研究 7．质量保障与评价

IT职业教育质量保障体系研究 IT职业教育质量监控与评价机制研究 8．IT类专业核心课程资源建设

详细内容请参见《关于开展“IT类专业核心课程资源建设”专题立项的通知》（计算机类教指委字[2011] 9号）

9．其他

篇3：浅析高职院校科研项目申报

一、高职院校科研项目申报中存在的问题

1. 缺乏申报积极性。

目前, 我国大多数的高职院校教师仍旧比较缺乏科研项目申报的积极性, 其原因是高职教师普遍都认为自身能力和条件有限, 对科研项目申报感到非常困难。这就导致了广大高职教师要么根本不去申报科研项目, 要么就只申报一些比较低级的自立课题, 而对较高级别课题的申报非常少。然而实际上, 经过近些年的发展和积累, 我国大多数高职院校已经拥有了一定的科研能力, 即使与普通高校相比也没有很落后, 只因为高职教师自身缺乏信心, 以为做科研很难, 所以才项目申报不积极。

2. 申报过于功利。

在我国, 高职院校教师若想评中正、副高级等职称, 都必须要满足一定的科研指标, 尤其是近年来职称晋升的门槛越来越高, 使得项目申报成为了想要评职称的高职教师的必行之事。虽然这一现象能够在一定程度上提高高职院校科研项目申报的积极性及学校科研工作的发展, 但同时也令一些教师的项目申报过于功利性, 这些教师往往只是为了评职称才申报, 而非真心想要做科研, 在项目申报上非常草率, 急于速成。

3. 选题出现偏差。

有些项目申报者在选择项目申报题目时, 其题目并没有对所要研究的目标做出精准的描述, 不是选题过大就是选题过小, 因此往往无法令立项评审员明白申报人所要研究的关键问题, 其中标概率自然也不高。

4. 申报书填写不规范。

目前, 部分高职院校科研项目申报者在填写项目申报书时非常不规范, 经常出现许多错误, 例如项目经费填报不实等, 这主要是由于其缺乏填写经验或是对申报书填写不够重视所造成的。再者, 填写项目申报书的人员组成也不合理, 有些是一人单枪匹马完成任务, 有些则是一味追求高职称人员组成, 其在填写申报书时不符合项目申报的基本要求, 内容上也阐述不明、词不达意, 无法清晰地表达出科研想法, 于是也无法给立项评审员留下良好的印象, 最终可能致使项目在初审就被淘汰。

5. 研究技术和方法不当。

研究的技术和方法将会影响到科研项目的立项成功率, 因为研究技术和方法能够在很大程度上反映出科研项目研究的全过程, 如果一个很好的选题却选用了错误或者不合适的研究方法, 那么将可能会导致项目申报最终失败。

二、高职院校科研项目申报的有效策略

1. 调动申报积极性。

科研项目研究是一项非常复杂的智力和体力工作, 一个科研项目从申报到立项再到研究需要付出长期和艰辛的努力, 正因为如此, 使得很多高职院校教师对项目申报产生了畏惧, 而作为高职科研管理人员, 必须要想方设法调动广大教师的项目申报积极性, 尽可能地给予教师更多的鼓励, 使其调整好心态, 增强信心, 减少顾虑。

2. 准确选题。

选题是科研项目申报的最初也是最关键环节, 选题的过程就是调查、研究、了解情况、明确问题以及研究本课题相关因素的过程, 一个科研项目如果选题成功了, 那么其申报也就等于成功了一半。具体来说, 项目申报人在选题之时, 应当要遵循三“新”原则:第一, 观点要新颖, 要明确自己观点的创新之处, 这样才能够给立项评审员带来耳目一心的感觉, 切不可选一些陈旧的、毫无新意的、被人研究了很多的题目;第二, 材料要新颖, 在选题和论证过程中, 必须要保证所参考和引用的都是领先于国际水平的新观点、新材料, 这样才能够使科研内容跟得上时代和社会的发展进程;第三, 题目要新颖, 要能够点出科研项目的核心主题, 还要表达准确、简明扼要、易于理解。

3. 规范填写申报书。

项目申报书是科研项目申报者与立项评审员之间沟通的依据, 它全面反映了申报者的申报信息及其申报项目的大体内容, 因此必须要规范填写申报书。首先, 申报者应当要严格按照填报指南中的相关要求来填写申报书;其次, 填写时必须要语言规范、逻辑严密、用词准确、主题清晰以及内容完整, 切忌内容空洞、描述过泛、词不达意;再者, 必须要真实填写实际情况, 如科研组的工作基础、项目经费、人员组成、设备条件以及工作安排等内容都要填写详实, 不能刻意夸大。

4. 合理选择研究方法。

高职院校科研项目申报者必须要根据选题内容来合理选择研究方法, 要在选择研究方法之前先大量考察相关资料, 并对选题进行认真研究, 然后再最终定夺最合理的研究方法, 从而使研究方法符合研究题目。

5. 加强申报服务。

作为高职院校科研管理部门, 必须要尽可能地给广大教师营造良好的申报环境, 构建起完善的项目申报导航体系, 并加强项目申报宣传, 不定期召开各类项目申报专题研讨会, 积极帮助申报者准备前期工作, 以及还要加强项目审查力度, 从而为学校的科研项目申报打下坚实的基础。

结语

综上所述, 项目申报是科研立项的初始环节, 它的好坏将直接影响着科研立项的成败, 因此高职院校必须要加强科研项目申报工作。

摘要：近几年来, 随着社会经济与科学技术的迅速发展, 我国高职学院建设也得到了巨大的进步。高职院校是我国高校的重要组成部分, 其科研工作不输于普通高校, 在近年来得到了突飞猛进的发展。然而, 虽然现今的高职院校科研氛围日益浓厚、科研队伍愈加壮大, 但广大高职教师参与科研及项目申报的积极性仍有待增强, 同时, 科研项目报项难、立项难等问题也在一定程度上阻碍了高职院校科研工作的进一步发展。本文主要针对高职院校科研项目申报相关问题进行浅要分析, 以期能够对我国高职院校科研工作的发展有所助益。

关键词：高职院校,科研项目,项目申报

参考文献

[1]王晓蓬.高职院校科研项目管理创新研究[J].清远职业技术学院学报, 2009, 02:64-70.

[2]宋嵘嵘.试谈高职院校科研项目申报[J].职业教育研究, 2008, 07:124-125.

篇4：高职院校科研项目申报技术研究

【摘要】教学、科研、社会服务是大学的三大功能,高职院校教师可以通过科研项目的研究把三者结合起来,提高自身的科研水平和科研能力。本文就高职院校科研项目的申报技术作一探讨。

【关键词】高职院校科研项目申报研究

科学研究是为了提高学术水平,加强学科建设和人才培养,为社会发展和经济建设服务。在科研项目选题、设计和申报过程中,应遵循创新性、科学性、先进性、需要性、可行性和效益性原则。

一、 科研项目选题

(一) 明确科研项目选题的要求

1. 高职院校科研选题应紧密结合生产实践。科研人员应从人民生活需要、当地经济建设需要、科学发展方向等方面去考虑,紧跟国内外学科发展的前沿,紧密结合生产实践,结合当地经济建设的需要,从招标范围、文献的空白点、已有课题延伸和学科组合研究中进行选题。

2. 科研选题前应进行调查研究。首先是科研人员提出问题,再查阅文献、形成假说、确定方案,然后选定课题。还应进行查新和检索。查新和检索是摸清本课题范围内哪些问题已经解决,那些尚未解决,目前国内外现状、水平和发展趋势怎样,准备采用哪些技术和解决问题的途径,产生的科学价值、社会效益和经济效益怎样,为课题的选择提供充分的理论依据。调查研究就是向企事业单位、有关部门和专家了解开展同类研究课题的情况,避免重复别人正在进行或已经完成的研究。

3. 选题应有针对性。科学研究分基础研究、应用研究和开发研究,不同研究类型中各资助基金或资助部门有不同的侧重点,而课题周期的长短、难度大小以及经费支持多少在不同的部门申请获得成功的可能性也不同。基础研究课题以申报国家或省自然科学基金项目为主,应用研究课题以申报国家卫生部、国家和省中医药局或省科技计划、卫生厅、科技厅基金项目为主,因此,课题申报应有针对性。

4. 制定科学的研究设计,实事求是地填写项目申报书。任何好的项目建设首先应有好的设计,科学研究开展前,应进行合理的科研设计,避免盲目性。在充分调查研究的基础上,做好申报书的填写和材料的准备工作,完整、如实地填写申报书。此申报书不仅是答辩时所用,更是申报时形式审查和专家评审所必需的。

5. 应善于进行科学实验和资料收集。科研设计方案和技术路线确定后,就应进行试验研究,并做好数据管理和分析,同时,应及时做好科技档案收集与归档。科技档案收集与归档包括实验记录本、科研课题申报书、经费支出登记本、论文、学科发展方向和发展趋势材料等。

(二) 有针对性地开展调研活动

在科研选题中,问题调研就是为选题作准备。为了选择有创造性的研究课题,一是向有关人员和客观实际进行调研。例如根据所选课题的类型和需要可以向有关老师、专家请教,了解有关学科的历史、现状、存在的问题以及发展趋势。可以通过网络查询有哪些主要文献与情报资料;可以向有关部门了解学科的立项与研究情况;可以到有关的生产单位进行现场实际调查,了解技术上所存在的问题和要求,关注生产或实验中出现的新问题;可以通过参加有关学术会议,了解他人信息,从而获取选题启示。二是阅读有关的文献与情报资料。在选题阶段,科研工作者阅读文献与情报资料和平时阅读不同,平时阅读一般是泛泛的,而选题阶段却有着很强的目的性。因此,应尽量以阅读近年来国内外有关的研究领域、研究方向方面的文献与情报资料为主,了解最新成果的水平、动态和趋势,发现其中的空白区、不一致的地方、原有理论与新事实的矛盾等。选题既应慎重又应尽快,以便早出成果。

(三) 科研项目课题选择

在问题调研之后,便进入提出科学问题和确定科研选题的阶段。主要是根据问题调研的结果,从所调研的问题中优选出一定的备选课题,并设计、拟定出研究方案,提出开题报告。开题报告包括七个方面的内容:(1)课题来源;(2)研究的目的和意义;(3)国内外研究现状和发展趋势;(4)主要研究内容和研究方法;(5)完成课题的主客观条件;(6)研究周期和所需经费;(7)需要有关部门协助解决的问题。开题报告是对课题可行性研究和主管部门审批课题的重要依据,因此,必须认真、负责任地撰写,不得敷衍了事。

(四) 科研项目选题论证

选题之后,在进行研究之前,对课题应进行初步论证。课题论证是为了确保课题的正确和恰当。如果有几个备选课题,还应根据选题的原则,对每个课题的各项参量进行综合评价,通过比较分析,择优筛选。课题论证的方式方法是采用同行专家评议与科研管理决策部门相结合,根据选题的“可行性原则”,对所选课题的依据、实施条件、社会或经济效益等进行综合审议。

二、 填写科研项目申报书

(一) 科研项目申报书的一般形式

科研课题的申报是科研人员从事科研课题工作的最关键一步。为了使课题申报顺利,成功立项,提高中标率,研究人员应高度重视课题申报书的填写。从某种程度上来说,课题能否申报成功,与研究人员的写作能力及格式书写是否正确有密切关系。

课题申报书的一般形式包括:(1)封面(课题名称、课题负责人、负责人所在单位、邮编、电话、填表日期、填表说明和申请者的承诺等);(2)数据表或基本信息(课题组人员简历及专长);(3)负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果、与课题有关的主要参考文献;(4)负责人正在进行的其他渠道获得的研究课题;(5)课题设计论证或报告正文(对研究课题的论证:项目立项的依据,课题研究的基本内容、重点和难点,省内外同类课题研究状况、研究方法,本课题的理论意义和实践意义。对课题实施和完成条件的论证:负责人的研究水平、组织能力和时间保证,参加者的研究水平、时间保证,资料设备,科研手段,课题组人员分工);(6)预期研究成果;(7)经费预算;(8)推荐人意见(主要是针对不具备高级职称的研究生);(9)课题负责人所在单位意见;(10)资格审查意见、学科组评审意见、领导小组审批意见。

(二) 科研项目申报书的填写特点

1. 覆盖率高。全面占有资料是课题申报写作的基础,较大的攻关、招标课题(尤其是国家级别的课题),都要求申报人员就申报课题的国内外同行研究的现状进行全面描述和评价,中小型或地域性较强的课题至少也要了解国内或省内外的研究现状。

2. 创新性。无论什么科研课题均应有创新性,这是申报书最突出的特点。申报课题的创新都是要求在前人没有研究过的或是在已有的研究基础上的再创造。研究的结果应是前人所不曾获得的方法和结论,它可以是结合课题研究实践提出的新观点、新发现、新设想、新见解,也可以是通过研究建立的新理论、新技术、新方法或开拓的新领域,还可以是某个学科领域、制度、政策等方面的突破。

3. 前瞻性。课题内容应充分地预测到它的创新之处、经济价值和社会效应。

4. 针对性。为了避免重复,所选的课题不宜过泛、过大,应集中在解决某一领域的某一问题上,命题应确切、针对性强。

5. 可行性。从课题拟研究的内容到方法都应具有可行性,应考虑本课题承担单位所具备的基本条件,根据实际情况选择切实可行课题。

(三) 项目申报书填写方法

申报书从格式到内容的写作都是有一定的要求的,掌握好的方法有助于申报人员成功申报课题。

篇5：申报教学资源,高职

1存在问题

1.1科研成果数量多，统计容易出现错误。学校每年申报的科研成果数量很多，其中包括论文、项目结题、比赛获奖等，数量往往都是以千计数。申报的成果要进行归类，由于数量之多，在统计过程难免会出现错误，给工作带来诸多麻烦。

1.2申报过程繁琐。学校在申报科研成果过程中，不同类型的科研成果可能需要填写不同的表格，还有提交相关的证明材料，有些还需要经过各个部门领导的审核签字，再报送科研管理部门。繁琐的申报过程增加了老师的工作量的同时，也影响了申报效率。往往由于疏忽，有可能在填写表格时套用其它不正确的表格，增加申报难度要。

1.3管理方式还是以手工为主，达不到自动化管理。大多数高职院校管理科研成果主要是人工操作，提交上来的材料需要管理人员进行手工汇总，手工输入电脑进行汇总，增加管理人员工作强度，而且在录入的过程中由于数量太多，难免导致错误，如果对电脑操作不熟练，导致工作时间很久，工作效率慢。

篇6：申报教学资源,高职

院属各单位：

接全国高职高专校联会通知，现将全国高职高专联席会议2014年招标课题的有关事项通知如下：

一、课题指南

1．高职教育发展面临的现实问题与对策研究

2．高职院校由管理向治理转变的途径与机制创新研究

3．章程建设与完善内部治理结构提升学校科学管理水平的研究

4．细化办学机制改革措施深化集团化办学的研究

5．高职院校推进产教融合、校企合作的体制机制创新研究

6．产学研合作提升为行业企业发展服务能力的研究

7．新型城镇化建设与高职院校办学定位研究

8．多种层次和多种形式高等职业教育研究

9．职业院校学分累积和转换制度研究

二、申报要求

1.课题围绕上述招标课题进行申报，可根据实际情况对课题进行深化或细化，但超出课题范围者不予受理；

2.申请人须具有副高级以上专业技术职务，必须从事实际研究工作并真正承担和负责组织项目的实施；

3.课题以实证研究为主，重视调查与定量分析，倡导跨学科组合，鼓励进行多角度、多层次、多学科、全方位的综合研究；

4.课题立项向有前期研究基础的团队倾斜。

三、成果要求及完成时间

课题最终成果需以公开发表的学术论文、研究报告或著作为主要形式，具体形式由全国高职高专校长联席会议与申请人在课题立项合同中签订。

课题研究期限为1年，课题申报人最迟应在2015年5月完成研究并结题。结题除了研究成果外，还须提交5000字左右的决策建议稿或成果要报，与项目成果一起进行结题评审。

四、申报材料及受理时间

1.申报材料

申报材料包括《课题申请表》与《课题设计论证活页》（均见附件）。其中《课题申请表》一式3份，《课题设计论证活页》一式6份，一律使用A4纸打印，报送科技处（院图书馆四楼），同时请将电子文档发送科技处邮箱hbxnkj2018@126.com。

2.受理时间

申报受理时间从即日起至2014年3月28日止，逾期恕不受理。

联系人：陈娟电话：8217052

附件：1.《课题申报表》

2.《课题设计论证活页》

篇7：申报新资源食品申报材料要求

2010-05-05 15:28:10| 分类： 申报注册政策法规|字号 订阅

一、申请在我国新发现的无食用习惯或仅在个别地区有食用习惯的动物、植物和矿物及其提取物卫生行政许可的，应提交下列材料（原件1份，复印件4份）：

（一）申请表；

（二）省级卫生行政部门初审意见（国产）；

（三）名称、来源（地理学、食用部位）、特征（动物和植物需提供生物学和生态学特征，矿物需提供化学结构特征）及动植物养殖、种植和野生情况；

（四）用途、应用范围和人群可能的最大摄入量及计算依据；

（五）检验报告，包括：

1、省级以上卫生行政部门认定或认可的检测机构出具的全成分（包括营养素、生物活性物质及潜在的有毒有害物质等）检测报告；

2、省级以上卫生行政部门认定的检测机构出具的安全性毒理学评价报告和三批产品的卫生学检验报告；

（六）国内外的研究利用情况和相关安全性研究资料及人群安全食用情况；

（七）产品样品；

（八）标签和/或说明书；

（九）有助于申报的其它材料。

二、申请新发现的无食用习惯或仅在个别地区有食用习惯的微生物或在食品加工过程中使用的微生物新菌种卫生行政许可的，应提交下列材料（原件1份，复印件4份）：

（一）申请表；

（二）省级卫生行政部门初审意见（国产）；

（三）来源、名称（包括种属、拉丁文名称、菌株号等）；

（四）培养条件资料(培养基、培养时间和培养温度等)；

（五）保藏方法、复壮方法及传代次数；

（六）检验报告，包括：

1、卫生部认定或认可的检验机构出具的菌种鉴定报告；

2、省级以上卫生行政部门认定的检验机构出具安全性毒理学评价报告(包括毒力试验)；

3、可能产生细菌毒素、抗菌素或真菌毒素的微生物还应出具由省级以上卫生行政部门认定的检验机构有关细菌毒素、抗菌素和真菌毒素的检测报告；

4、真菌及其菌丝体应提供卫生部认定或认可的检验机构出具的全成分分析报告，菌丝体还应提供省级以上卫生行政部门认定的检验机构出具的三批菌丝体卫生学检验报告；

（七）经过驯化、诱变的微生物，应提供驯化、诱变的方法及驯化剂、诱变剂等资料；

（八）用途、使用范围，直接食用的微生物需提供人群可能的最大摄入量及计算依据；

（九）国内外的研究利用情况和相关安全性研究资料及人群安全食用情况；

（十）产品样品；

（十一）标签和/或说明书；

（十二）有助于申报的其它材料。

三、申请新发现的动物、植物、矿物、微生物的提取物或微生物的代谢产物、传统食品可食部分提取的某一或某类成分、新合成或改造的拟用作食品的成分卫生行政许可的，应提交下列材料（原件1份，复印件4份）：

（一）申请表；

（二）省级卫生行政部门初审意见（国产）；

（三）名称、提取物供体的基本背景资料（包括菌种鉴定资料）和提取部位及合成或改造成分的原料来源和质量标准；

（四）用途、使用范围和人群可能最大摄入量及计算依据；

（五）对传统食品可食部分的提取物还应提供提取物在传统食品中的含量以及人群可能的最大摄入量及计算依据；

（六）生产、提取或合成工艺及产品质量标准；

（七）检验报告，包括：

1、省级以上卫生行政部门认定或认可的检验机构出具的提取物或合成物的纯度及可能存在的杂质的检测报告；

2、省级以上卫生行政部门认定的检验机构出具安全性毒理学评价报告和三批卫生学检验报告；

（八）纯度较高的物质应提供其化学结构和理化性质资料；

（九）国内外的研究利用情况和相关安全性研究资料及人群可能的最大摄入量及计算依据；

（十）产品样品；

（十一）标签和/或说明书；

（十二）有助于申报的其它材料。

四、申请食品生产或加工过程中用新工艺卫生行政许可的，应提交下列材料（原件1份，复印件4份）：

（一）申请表；

（二）省级卫生行政部门初审意见（国产）；

（三）工艺名称、流程和技术参数；

（四）应用该工艺生产和加工食品的范围；

（五）工艺可能导致食品的成分变化（包括营养素、生物活性物质及潜在有毒有害物质等）的分析检测报告；

（六）省级以上卫生行政部门认定的检验机构出具的该工艺生产的代表性食品的安全性毒理学评价报告和卫生学检验报告；

（七）该工艺在国内外食品生产中的应用资料；

（八）使用该工艺生产的产品样品；

（九）标签或说明书；

（十）有助于申报的其它材料。

五、申请进口的新资源食品卫生行政许可的，应提交下列材料（原件1份，复印件4份）： 根据所申报的新资源食品特性除按照第一、二、三、四种情况提供相应的资料外，还要提供生产国（地区）政府或相关部门出具的允许在本国生产和销售的证明或该食品在生产国的传统食用历史证明材料，并提供有关标准。

六、到期需要申请延续健康相关产品卫生许可的，应提交下列资料（原件1份，复印件2份）：

（一）新资源食品卫生许可批件；

（二）新资源食品的销售量、销售范围；

（三）人群食用该新资源食品后的安全性反应资料。

七、补充资料时，应提供如下材料（原件1份）：

（一）评审意见通知书；

（二）补充材料。

八、申报单位申请变更卫生许可批件的，应符合卫生部有关规定，应向卫生部提出申请，填写卫生许可批件变更申请表，出具变更说明，并提供卫生许可批件原件，并根据下列情况提交相关材料（原件1份）：。

（一）申请变更生产企业名称（包括自身变更、被收购或合并等）、生产企业地址的国产产品还应出具当地工商行政管理部门的证明文件、生产企业许可证复印件。

进口产品，应提供生产国政府有关部门或认可的机构出具的相关证明文件，其中，企业间的收购、兼并提出变更生产企业名称的可以提供变更前生产企业和拟变更生产企业双方签订的收购或兼并合同的复印件。证明文件需翻译成中文，中文译文应有中国公证机关的公证。

（二）申请变更产品名称的，除商标可以变更，其他不可变更。申报单位应提供原申报单位出具的产品名称变更说明，申报单位或生产企业所在地省级卫生行政部门出具的该产品近两年内未受过查处、通报的证明。

篇8：申报教学资源,高职

本刊讯2010年1 2月2 3日, 四川邮电职业技术学院全校师生员工举办庆祝学院成功申报国家骨干高职院校建设单位系列活动。四川省电信公司总经理杨国光率领四川省电信公司副总经理冯杰, 四川通服公司总经理邓昌等参加了庆祝活动。为四川电信FTTX网络培训基地揭牌之后, 杨国光等听取了学院领导的专题工作汇报。

学院党委副书记、院长傅德月专题汇报了学院申报国家骨干高职院校的有关情况, 以及学院今年取得的几项重大成绩。杨国光听取了学院领导的汇报之后, 他对学院的整体情况, 尤其是今年一年所取得各种成绩给予了高度评价。他指出学院近年来追求一流的新变化使学院整体水平上了一个新台阶, 希望今后学院在学生的培养和教育中, 重视管理服务, 贴近行业和企业做大量的工作, 提升教师的教学能力和素质, 办成全国一流的高职院校。

篇9：申报教学资源,高职

一、新专业的申报要从职业眼光出发，注意从时事新闻中获取信息，坚持同类高校招生计划的对比，经过决策层和执行层的民主论证。一个决策者，每天带着职业眼光看新闻是必不可少的。时政新闻、财经新闻、教育新闻，这些新闻经过职业眼光的筛选，必能留下一定的信息。比如我国加入世贸组织（WTO）必然带来我国进出口的扩大，脑子里就出现了办国际贸易专业的念头，后来，笔者在新闻中看到，亚太经合组织会议，上海合作组织会议，东盟十加三会议，中非合作论坛北京峰会，所有这些会议，为我国的外贸进出口制造了一个又一个好的机遇，国际贸易的人才匮乏现象已经出现，申办国际贸易专业有着广阔的发展前景。经过全省经济类和职业类各著名高校的招考计划对比，发现均有国际经济与贸易专业。于是召开老师座谈会、新专业论证会。在决策层和执行层的共同努力下2002年，学校商务英语专业开始招生，2005年，学校国际经济与贸易专业开始招生，两个专业的生源运行情况均出现的良好发展态势。

二、新专业的申报要适应考生的报考心理。考生的报考专业心理，受着各方面的影响，代表着社会的求职心态，是各种心理因素的综合反映。首先，考生的心理体现着考生本人对社会各个行业的观察选择，其次这种观察选择又受着老师、家长、亲友和其他报考者影响，是社会综合择业趋向的反映。从考生每年报考各个专业的报名人数统计表，可以看出哪些是传统热门专业，哪些是新兴热门专业，哪些专业考生对其的认识有了新的变化。比如，今年的股市向好，报考金融政券的考生要比往年多一些。所以一个新专业的申报，必须适应考生的某些心理倾向。

三、新专业的申报还需研究社会就业市场对各类人才的需求情况。几年来，中国的劳动力市场和人才市场已初步形成。就业市场是社会主义市场经济和行业用人情态的一种反映。一方面具有变化性、突发性和不确定性，另一方面具有稳定性、倾向性。如高级技工人员和营销人员的缺乏，计算机领域用人的增多，就是这种用人态势的反映。形形色色的人才就业招聘会、大中专毕业生招聘会，总要给大中专毕业生、在校生乃至新生产生心理影响。就业杠杆对考生报考志愿的导向作用是非常明显的。计算机类人才，营销类人才，财会人才，机电人才，使这些专业成为历久不衰的热门专业。近年来，房地产在城市呈逐步扩大态势，一座座城市花园的建成，大批的业主入住，使物业管理人员的需求急速扩大，于是本校在2005申报了物业管理专业。

四、新专业的申报应准确地评估自己的专业师资力量和实习条件。一个新的专业的申报，首先看专业课教师，看执教力量是否具备。学校多年来想申请注册会计师专业，就是在把握自己的师资力量后，感到专业课的师资力量不足而只得作罢。学校的旅游管理专业，从2003年开始招生。从招生开始，学校先后开设了中餐实习室、西餐实习室、客房实习室、标准客房实习室、模拟导游实习室、调酒实习室和茶艺实习室，由于旅游专业的实习设备过硬，每年的招生情况和就业情况都很好，而且当地旅游部门还把学校旅游实习室作为旅游局的“旅游人才培训基地”。2005年，商丘市申办国家优秀旅游城市，还让本校的旅游实习室作为迎检项目，接受国家检查团的检查。国家检查团的领导看后，当场把我校旅游管理专业作为高校支援地方经济建设，培养旅游实用人才的典范加以推广，对学校办学特色给予肯定。

五、新专业的申报还要注意专业的科技含量。一般来说科技含量高的专业，专业经历的时间较为持久，具有生命力长，发展空间大的特点。比如，会计电算化专业，这是计算机在财会方面的应用，用电脑作帐代替手工作帐，是财会专业行业发展的必然趋势。电子商务专业、电子政务专业、也是计算机在商务、政务方面的应用，属于两个新兴的专业。比如电子商务专业，一开始主要专业课有网络营销、网页设计与制作、网站建设，后来又增加了网络技术与应用、网络安全技术、网上电子银行支付等，电子商务的科技含量已基本成形。学校从2003年招电子商务专业，当年招了30多人，2004年就招了四个教学班，接近200人。2005年以后，就在六个班300人上下浮动。可见，科技含量高的专业，能给招生带来长时期的稳定发展。会计电算化专业从2001年的一个班到2006年12个班，就是一个例证。

六、新专业的申报要瞄准现代企业行业发展的新动向。对新的行业的产生和发展态势要有一个恰当的评估，对企业的用人要求、用人态势也要有一个基本的评估，这是申报新专业的一个依据。比如：我们对商务这个专业，就有一个长期办学的经验。上个世纪80年代，学校以商业班、商务班开始招生，后来规范称“商品经营与管理”，进入90年代，市场营销开始出现，市场营销是用一种崭新的消费理念，向用户推销商品，引导消费。到了世纪交接的时候，市场营销出现了新变化，在计算机上进行网络营销，商品的销售进入了电子商务的新时代，于是我们又开办了电子商务专业。但电子商务只是商品交易的信息流，一种商品最终由厂方到用户方，应有一个商品储藏和运送的过程，于是物流这个行业就应运而生，迅速发展。因而，学校在2006年及时地开办物流管理专业，第一年就招生6个班。可见，物流管理专业的确定，既迎合了行业发展的新动向，又适应了考生的心理。看来，一个专业的申报者，就是一个研究行业链发展的专家。

七、新招生专业还要注意招生简章的宣传效应。招生简章在做新专业宣传时，通常注上招生专业的培养目标和开放课程。在开设课程中，要分清专业必修课程和专业选修课程，在必修课程中分清哪些是主干课程，哪些是相关和相近课程，哪些是实训实习课程。如果有必要还应配上实习场景照片。因为一个招生简章，毕竟是这个学校打出的一面旗帜，旗帜特色越鲜明，它下面聚集的人气也就越旺。

总之，一个新的办学专业的产生，由三个方面的因素所确定。一是学校方面。决策层和执行层的职业眼光，民主论证的决策渠道，同类院校的招生专业对比，学校方面的师资力量和实习条件。二是考生方面。考生报考各个专业的心理状态。三是社会方面。社会新的行业的产生与新行业的科技含量，用人情况，劳动力市场和人才市场的情况。一句话，考生，求学在学校，求职到社会。一个招生专业，不但要决策者审时度势，而且还要符合行业的发展规律，才能经得起时间的考验，带来学校招生就业的好势头。只有学校各个专业都健康发展，才能使职业学院越办越好，在支援国家和地方经济建设中发挥更大的作用。当然，学校的发展不单单取决于招生专业，更重要的取决于教学过程和毕业就业态势，但一个好的招生专业，好的招生情况，毕竟是一个良好的开端。

篇10：教学名师申报材料

贾武同志自踏上讲台起，先后担任班主任工作，**年以来，担任班主任达8年。期间所任带班级多次被学校评为“先进班级”，所带班级的学生先后有6人获得县、市级“三好学生”称号，4人获得县、市级“优秀学生干部”多次获得学校优秀班主任、优秀教师光荣称号，以来，先后被评为**学年校级优秀班班主任、**学年校级优秀教师、**学年乡级优秀教师、**学年乡级优秀班主任和**学年校级优秀班班主任，9月被县委、县人民政府评为优秀班班主任。**学年在学校评课比赛中荣获校级“优质课”、20**年荣获庄浪县骨干教师和平凉市骨干教师。现任南坪中学八年级四班班主任，并担任八年级全级生物学科教学。

一、教育教学

1.高尚的师“德”。

这首先表现在安心于农村教育教学事业。从93年大学毕业至今，在农村基层一呆就达整整18个年头，许多人都纳闷，表示不理解：为什么不转行?为什么不往高处走?对此，贾武老师却说：“城市教育需要好教师，农村教育更需要好教师，只有农村教育上来了，整个社会教育才能上来。一个人对教育的贡献不在乎是在农村还是城市，而在乎这个人对教育的态度，陶行知先生从城市到农村创办教育，不一样对中国教育事业作出贡献?我生于农村，是个农家孩子，理应为农村的教育教学出更多的力”。第二，表现在敬业爱岗，努力践行“身正为范”，关爱着每一个学生。该老师深深懂得，教师的一言一行对学生的思想、行为与品质具有潜移默化的作用，因此他从言行到举止，从心灵到外表，都模范履行师德规范，全面以身作则，自觉率先垂范，凭自身的师德赢得学生的尊重和信赖。在教育教学中，坚持面向全体学生，关心、热爱学生，平等对待每一位同学。教育好每一个学生是贾老师始终不渝的追求，绝不放弃是贾老师执着韧劲的生动体现，为此，在他所带的每一届学生中，常人眼中的所谓“差生”与他结下的师生情谊往往更深更厚，难怪不少毕业时没能考上理想高中的学生有这样的怨言：“如果任教的所有老师都能象贾老师那样热情、那份坚持，我不至于今天这一地步。”

2.高超的师“能”。

“学高为师”，如果说德为师之魂，那么才就是师之本。第一，贾老师高超的师能首先在于她勤奋好学，善于思考，长年的累积使他拥有厚实、丰富而系统的专业知识。贾老师认为，教师的从教之日，正是重新学习之时，所以从教后，他从未间断提高自身素质，能认真学习教育教学理论，借几次重大教改之机，不断给自己充电，大胆进行现代教育技术与生物教学整合的尝试，紧跟时代的步伐，立足于新的观念与理论，坚持以新的教学理念支撑中学生物课堂教学，全面推行素质教育，达成站得高，看得远的效果，是位典型的学习型教师。第二，高超的师能还表现在贾老师教学实践中重视学生能力培养，探索灵活教学方法的改进。为了让每一位学生学有所成，贾老师始终以：书山有路“趣”为径，学海无涯“乐”作舟，作为教学活动的目标，努力寻找每一堂课的激趣点，充分调动学生的学习积极性，营造轻松、民主的教学氛围，唤发出生物课教学的生命力，顺利实施师生间的双向互动与交流，把“主导”与“主体”有机地统一于课堂教学实践中，以达到轻负高效的理想结果。贾老师认为教师要授学生以渔，无论什么学科，要取得好成绩，贵在得法，所以他十分注重教会学生学习，凭借多年的教学积累，无论是对教材的阅读、理解、掌握上，还是对题目的审阅、分析与答题的思路、技巧上，都为学生总结了一套行之有效的方法。让学生掌握一把打开学科知识仓库的金钥匙，使他们学会学习，善于学习。随着新一轮的基础教育改革的推开，贾老师积极探索有效的教学方法，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力，使学生的知识来源不只是老师?，为学生的终身学习奠定基础。第三，表现在教学、科研两不误，贾老师认为好教师不仅要会教书，而且要会研究，这是‘匠’与‘师’的区别，为此他一边注重教学理论的探究与教学实践的深入，一边积极参加县、市开展的各类教科研活动，善于积累教学得失，积极撰写教学论文，他的论文《中学生物教学中对学生的心理健康教育》发表在《教师》杂志20第2期上。此外，他还经常在校、县上示范课，在不断的交流中提升自己，提高自己的教科研水平。

3.精巧的师“艺”。

一个教师不仅要会教书，更重要在于育人，教育的本质就是培育具有适应时代发展的人才。贾老师懂得身为一名生物教师，注重发挥本学科的德育功能的独特意义，深刻领会“教育人”的份量。

在教学中，听过贾老师课的人，都会对他那严谨的治学态度，清晰的授课思路以及严密的逻辑推理留下深刻的印象，长期认真研究教材、精选教法使其久而久之形成的“讲得生动形象，练得落实到位”的教学风格，和蔼可亲的教学态度与灵活多样、风格清新的教学方法得到了大家的一致认可。他的学生评价说，贾老师的课，通俗易懂，让人感觉可以顺着一条指引的红线，对知识透彻地理解，深刻地领会，听得轻松，记得牢固。

在教育中，贾老师善于协调、架桥，在任课教师与学生之间，在班干部与同学之间，在家长与孩子之间，许多棘手的难题因他的协调迎韧而解，许多尴尬的局面会因他的架桥而被打破。在对待学生中，贾老师坚信，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中，所以，他总是倾注耐心，尊重学生人格，进行换位思考，用自己的爱心换学生的真心，凭着足够的耐心与宽容，与学生一起迎接欢笑，一同承受苦恼，多沟通多理解。贾老师认为初中学生思想不稳定，更容易产生厌学、逃学的念头，所谓的“差生”，首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。真正站在学生的角度，深入了解学生的思想动向，性格特点，注意把准学生的脉搏，细致的逐个的做思想工作，区别对待，有类而教的教学教育手段，没有教而无效的学生。**学年，他接手的八年级④班学生张萌，各科作业很少交，学习成绩一般，经过贾老师晓之以理、动之以情的教育，本学期中期考试名列全级40名。

4.纯朴的师“风”。

“踏实、认真”是贾老师一贯的风格，“以教师的人格魅力感染学生”，是贾老师始终不渝坚持的理念，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，贾老师以一位教师的高度责任感，以饱满的工作干劲，以务实的工作作风，以爱岗、敬业的人格魅力去感染每一学生，虽然多年任教初中生物，书本知识对于他已是滚瓜烂熟，但从不也不会摆老资格，总担心自己的些许放松会影响学生一生的前途，因此决不马虎，从不上无准备的课，20**年被评为平凉市骨干教师后，更是不敢有丝毫懈怠，深刻领会“骨干”的内涵，工作上更加主动深入，尽其所能，提高生物学科的教学效果。对于上级部门与学校所布置的任务，从不推却，总是设法按时并保质保量地完成，毫不保留地将自己的教学风格与特色，公开于各位同行，并随时接受本校及外校教师前来听课。

谦虚、和善是贾老师为人处世的准则，一方面严于律己，另一方面宽以待人，抱着一颗诚心、爱心，处理好与同事的关系，能尊重他人，主动关心他人，努力构建和谐的工作氛围，创造理想的工作环境，实现平等相处，愉快协作，为学校美好的明天而共同努力。

二、班级管理

农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。贾老师一上班，从星期一到星期五，从清晨到深夜，他总是坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时以上，繁重的工作虽然很累，但是他认识到：班主任，对家长，代表着学校，肩上扛着责任;对学生，代表着家长，双手履行义务;不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出自己的奉献。

1.换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育

近几年来，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生， 亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱， 内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼， 走上极端。

这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常被遗忘在角落。对于这些孩子，贾武同志经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。

贾老师所教过的学生都知道，病了，他可以替他(她)们买药;没钱了，找他借;父母在外打工，他可以给他们一些家长的爱。20**届学生梁玉霞，父亲去世，家境十分贫寒。当严冬来临时，学生们早就穿上了轻松保暖的棉衣，可她进到教室却冻得脸色煞白。他仔细一看，她还没穿上棉袄。贾老师看在眼里，疼在心中，便对她多了一份关爱，并将部分煤送给她做饭，同时，经常给她进行心理辅导，让她坚强的面对困难。学生沈毅飞，父亲外出打工，母亲去县城给其姐姐做饭，家里只有老奶奶看管，于是贪玩，成绩下滑严重，经过他的耐心教育和心理关怀，该同学的学习成绩在短期内赶上去了。

每学期初，贾老师都要对留守学生进行家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。他深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导。这些工作也得到了家长和学校领导的充分肯定。

2.科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育

在班级管理上，贾老师积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。他恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。

在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，贾老师实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，他设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，主要起着服务和支持作用。尤其是“我爱我的班集体”主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。20**届学生唐强军，个性很强，为了培养他的自主自立能力，贾老师推荐他当班长来管理班级，经过一段时间的培养，他不但把班级管理得好，而且自己进步很大，现在到初三年级仍担任班长。

在工作中，贾老师尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。

3.强调实践——让学生在社会实践中得到教育

在班级管理中，教书与育人并举，贾老师尤其注意在活动中渗透道德教育，严格要求学生，帮助学生形成精益求精、严肃认真、一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格。经常组织以“公民道德”“八荣八耻”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。组织学生参加义务植树活动时，对学生进行环保教育和集体主义教育，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。

4.宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育

在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。面对“差生，贾老师认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题他的回答是：关爱“差生”，绝不放弃。因为他始终相信：“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。

20**届学生史双寿，父亲早亡，由继父供他上学，刚入校不久便私下拿班上同学的钱物，他知道后，没有在班上声张，私下让他归还钱物，进行思想教育，鼓励他认真学习，改变自我。从那以后，他还时时关注他，呵护他，教导他，很快，史双寿变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”，从入校时全级285名上升到全级85名。事后，很多人问他用什么招术使这个问题孩子发生转变的，他说：“严中有爱，爱中要严，宽严相济。”

5.重视心理辅导——让学生安心上学

20**届学生唐巧琴，因姐姐逃婚离家出走，一年多杳无音信，她姐姐婆家经常上门取闹，使她的学习受到严重影响，面临辍学。贾老师多次和她谈心，给予心理辅导，使她读完了初中，她多次写信表达对贾老师的崇敬和感谢，毕业后经常打电话向他问好。20**届学生史淑君，因家庭矛盾，成绩下滑，多次出现辍学现象，经过谈话和心理疏导使她继续上学。