第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》（精选11篇）

篇1：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案

人教版四年级上册17课《长城》

学校：河北省平山县小觉镇田家旋小学 姓名：李彦红

一、教案背景

1、年级：四年级

2、学科：语文

3、课时：第二课时

4、课前准备：搜索长城有关资料

二、教学课题

1、有感情地朗读课文。

2、通过互联网及文本理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

3、学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。

三、教案设计理念：

根据新课程基本理念以及本课的教学目标和重难点，考虑到四年级学生大部分没有亲眼见过长城，教学中我主要采用“信息技术整合法”，以有关长城的视频、图片、声音等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，提高教学效率。在教学过程中，让学生基本掌握“读——悟——品”三步学习方法，结合“五环三步一中心”的教学方法。根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

四、教材分析：

教学内容：《长城》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的第一篇课文《长城》这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。

1、教学目标（1）有感情地朗读课文。

（2）通过互联网资源理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗

和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。（3）学习由远及近的观察方法，学习在观察中展开联想。

2、教学重、难点

（1）在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的气势雄伟，体会作者表达的思想感情。

（2）展开想象，体会作者所表达的思想感情。

3、教学关键：认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。4教学学具：

(1)搜集有关长城的资料或图片。(2)制作课件。

五、教法与学情分析：

1、教法：采用“五环三步一中心”教学方法。

2、学情分析：长城对我们班的学生来说很陌生。因此，在学生自读自悟的情况下理解课文内容，运用互联网将视听和语言文字有机结合，使学生体会到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。

六、教学过程

（一）、情景导入

1、看长城图片。百度搜索

http://image.jike.com/so?q=%B3%A4%B3%C7&opt-image=on&fm

=QH360&ie=gbk

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B3%A4%B3%C7&in=15627&cl=2&lm=-1&st=&pn=14&rn=1&di=42023983590&ln=1997&fr=&fm=&fmq=***27_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn20&-1&di***&objURLhttp%3A%2F%2Fpic3.nipic.com%2F20090507%2F2177138_114854024_2.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F#65290566 课件出示此时此刻，你最想说什么，最想写什么？(五)、拓展创新

百度http://video.sina.com.cn/v/b/21503465-1618838803.html 课件出示各国领导人参观长城后留下的感言。

七、教学反思：

《长城》这课主要是让学生了解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。课堂中我采用了回文教学的设计，引导学生理解 “这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”这句话。这句话就成了我课堂教学中的中心句。接下来，引导学生从远看长城、近看长城、建造长城的伟大人民三个方面一次次地理解感悟这个句子。在教学中，学生对中心句子的理解是层层递进，朗读也是一次比一次更有激情。

在理解长城的高大坚固时，我通过视频让学生了解了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。在课的结尾，让学生进行小练笔。“面对这万里长城你最想说什么？”学生写得还是比较精彩的。

反思这节课，我觉得需要改进的地方有：

1、学生的朗读仍需要加强指导。学生在朗读时不能通过自己的语气来表现对课文的理解，对学生的指导还不够细致。

2、对课堂的生成处理不是特别妥当。

篇2：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

课题：天上的街市

学校：黑龙江省鹤岗市第十五中学 姓名：

高 金 波

第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动

参赛教学设计

一、教案背景

1、初一新生

2、人教版七年级上册第六单元诗歌

3、一课时

4、学生需课前熟读课文

5、利用百度搜索作者简况

6、观看牛郎和织女故事http://

二、教材分析

《天上的街市》安排在七年级上册第六单元的第二篇课文，该诗想像既自然贴切，又新奇丰富。通过学习它来激发学生的阅读兴趣，培养学生联想和想象的能力。这首诗为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。

（1）诗内有丰富的想象，在现实生活的基础上，描绘出想象中的理想生活。有写实的诗句，有想象的诗句，而想象的内容正代表着诗人的向往和追求。

（2）内容虽然取材于我国古代有关牛郎织女的传说，却又借助丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，对这一传说进行了全新的反传统的诠释，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。可以让学生充分体会诗歌的艺术魅力。由于该诗歌意境优美，节奏舒缓，适合学生朗读和思维训练。

基于以上分析，设定本篇文章的三维目标如下： ①知识与技能：

（a）有感情的朗读并背诵诗歌

（b）理解诗中联想和想象的作用，并初步培养学生联想、想像和创新等相应思维能力（c）体会诗中表达的美好理想和情感 ②过程与方法：

运用四读法，由浅入深，逐层欣赏。③情感态度和价值观：

通过朗读和品味文本让学生理解诗中所表达的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。

本课的教学重点为目标a,难点为目标b：只要完成了这两点的教学，教学目标3就会水到渠成。

三、教学方法

为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，使不同层次的学生都能主动参与学习，我将采用以下教学方法：

【教师教法】

(a)采用多种诵读（自读，范读，和评读）形式来让学生练习有感情的朗读诗歌。

(b)启发式教学：设计几个问题来引导学生以丰富的联想和想象，从精炼的诗句中解读出诗歌的丰富内涵来。所以以此方法引领学生学会欣赏。

(c)引导学生学会运用网络来自主学习，思考。【学生学法】

为培养学生独立学习诗歌的能力，我将引导学生充分发挥自主创新和思考的意识来学习本诗。

（a）自主学习法，合作探究法（b）诵读品味法

（c）比较法：把《天上的街市》对牛郎织女的描写与民间传说中的牛郎织女的故事作比较，引导学生其不同点出发去了解诗人对自由、美满生活的渴望和追求。

（d）模仿学习，以课文为拓展思维范例，培养学生联想和想像力，提高创新能力。

四、教学过程：

（一）、创设情境

联想和想象是人类的两个翅膀，因为有了它们，清代的学者沈复回忆童年往事，写下了充满儿时天真的《童趣》；因为有了它们，现代诗人郭沫若面对璀璨的星空，写下了感人优美的名作《天上的街市》。今天我们一起随着诗人走进诗歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎样的珍奇，怎样的景象？（然后板书课题及作者）

（二）、介绍作者：原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。笔名沫若等。中国共产党优秀党员，致力于世界和平运动，是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活动家，蜚声海内外；他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。http://baike.baidu.com/view/2021.html

（三）、确定目标

（a）有感情的朗读并背诵诗歌

（b）理解诗中联想和想象的作用，并初步培养学生联想、想像和创新等相应思维能力

（c）体会诗中表达的美好理想和情感

（四）、品读诗文，领会形式美

1、学读：

（1）学生听朗读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。http:///programs/view/8pYg9x96-3M/

（2）指名读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏。同

学互相点评。

2、想读：

（1）出示鹊桥会的小动画，让学生交流自己“看到”的画面。（2）配以音乐，使学生在享受诗歌音乐美的同时，沉醉在想象

中小声读。

3、析读：

以第三、四小节为例，我设计以下问题引导学生的思维走向：

①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。

（五）、合作探究，感受情感美： 分两步：先探究内容——问题是

a．全诗共四个小节，你能指出哪些是写实，哪些是想像吗?

b．本诗是怎样逐步展开想象的？（想象的过程）诗人想象的目的是什么？

再探究情感。先围绕问题小组合作探究，问题是

a．课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的?

b．诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情? c.师生合作朗读。

（六）、拓展训练：紧扣难点，帮助学生形成思维整合。

出示习题进行练习，激发学生调动思维去联想和想象。

仿照示例写句子：

例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。

（1）牵牛花开放了,____________________。

（2）月光照在地上,_____________________。

（3）笼中的小鹦鹉,_____________________。

（4）我不在父母身边的时候，_____________________。【板书设计】

街灯——像——

明星

教学反思 明星——像——街灯

联想、实写

不满黑暗现实

天上的街市向往自由生活

街市——物品——神奇厅

牛郎——天河——织女

他们——流星——闲游

想像、虚写

篇3：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

关键词:互联网搜索;小学数学教学;教学方式

中图分类号: G434 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2010)12-0051-03

在信息时代的今天, 将“互联网搜索”运用于课堂教学,是实现教育现代化的一个重要手段,给传统的教学方式注入了新的生机和活力。自从安装互联网以来,笔者利用“互联网搜索”吸收了大量的教育教学营养,在2009年举办的首届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选中获了奖。下面笔者结合教学实践就“互联网搜索”在小学数学教学中的运用,谈谈自己的看法。

一、“互联网搜索”在教学中的运用

笔者在教学小学数学(北师大版四年级教材)《激情奥运》时,利用互联网搜索“2008年北京奥运会”的资源对教材进行了重组,在教学中形成了良好的课堂气氛,优化了教学内容,增加了教学密度,有效地提高了教学质量。具体运用如下:

1.激情引入,激发兴趣

(1)播放2008年北京奥运会开幕式的视频。(时间:2分)

【百度视频】http://you.video.sina.com.cn/b/22098961-1338693724.html

引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。

(2)出示2008年北京奥运奖牌榜,让学生思考:从这个奖牌榜中,你看到了什么?想到了什么?

【百度新闻】http://news.163.com/09/0917/07/

5JD6M0RQ000120GR.html

(3)导入课题: 激情奥运

2.提升基础,综合应用

(1)射击奇夺金

①播放视频:男子50米步枪3×40射击比赛视频。(时间:40秒)

【百度视频】 http://www.boosj.com/586421.html

提问:从视频中大家听到了哪些重要的信息? 谁可能是最后的冠军呢?

②学生计算,然后四人小组交流。

③教师巡视指导,并请学生到黑板上演算。

(2)跳水稳夺金

①让学生猜一个谜语“举身赴清池”,猜一项体育运动。

②播放视频:郭晶晶跳水的视频。(时间:1分25秒)

【百度视频】http://vblog.hunantv.com/p50_ NTIzMjU

=.html

提问:最后一跳前,吴敏霞落后郭晶晶多少分?

学生计算。

③出示最后一跳成绩。教师问:谁是冠军,谁是亚军,谁是第三名?

④学生同桌说一说,写一写,然后汇报算法。

⑤教师小结:郭晶晶不愧是跳水皇后,她夺得了冠军,果真没让我们失望。

(3)田径痛失金

【活动1】选一选

①展示田径预赛和决赛的终点图片。

【百度图片】http://news.xinmin.cn/tphoto/2007

/08/31/870863.html

http://www.nipic.com/show/1/25/527d1fd0e 7544b15.html

提问:哪一张才是这场比赛的终点照片呢?为什么?

②由学生说出选哪一张照片,并说明理由。

【活动2】算一算

①展示男子田径比赛前三名的成绩。

第一名 古巴 罗伯斯12秒93轻松夺冠;

第二名 美国 佩恩 13秒17获得银牌;

第三名 美国 奥利弗13秒18名列第三。

【百度新闻】http://zhidao.baidu.com/question/

65592420.html

②提问:这三名运动员的成绩分别相差多少?

③学生计算,交流,汇报。

④提问:奥运会记录是12.91秒,罗伯斯还差多少才能平奥运会记录?

⑤学生计算,汇报。

【活动3】练一练

①提问:学习卡的题目告诉我们什么有用的数学信息?每两栏之间的距离是多少米?

②四人小组讨论,计算,然后汇报。

③教师点拨:以线段为辅助,进行讲解。

3.深入探究,拓展提高

(1)学生根据课前利用“http://2008.sina.com.cn/”收集2008年北京奥运会的数据,在小组中自由提出问题,自主学习。

(2)教师引导学生在小组中如何去提出问题、解答问题。

4.总结概括,歌唱奥运

(1)教师提问:你们这节课有什么收获和体会?

(2)播放《我和你》奥运会主题曲 ,师生同唱。(时间:3分钟)

【百度视频】http://you.video.sina.com.cn/b/15589727-1451029461.html

5.课后作业

学生利用http://2008.sohu.com/收集2008年北京奥运会的数学信息,提出并解决两个问题。

由于笔者合理地运用“互联网搜索”的这些视频、图片、新闻等资源,为学生提供了生动、鲜活、有趣的画面,打开了连接外面世界的一扇知识的窗户。让学生身临其境地感受奥运,既提升了学生的爱国主义情操,又把学生带进了有趣的数学王国,让学生在民主、轻松、活跃的学习气氛中成为了学习的主人,体验到了学习的快乐。

二、“互联网搜索”运用于教学中的误区

互联网是个“取之不尽、用之不竭”的信息资源平台,它以其巨大的容量、更丰富的表现形式、更直观的感受迅速得到了人们的青睐。特别是在一些公开课、观摩课的应用中,效果极佳。但是,也有很多数学教师在运用“互联网搜索”时走向极端,存在一些误区。

1.为用而用

教师往往抱着“不怕胡用,只怕不用”的心理,强拉硬扯,将网络搜索的资源拖进课堂。我们都知道,数学教学是目的,互联网搜索是手段,手段是为目的服务的。如果让互联网搜索主宰课堂,主宰学生,忽视教学目的的存在,不仅不能促进教学,反而会影响课堂教学的效果。

2.盲目“拿来”

目前,真正能利用互联网搜索于教学的教师并不多,在这种情形下,教师想借助互联网搜索辅助教学,怎么办?当然是不管三七二十一“拿来”。凭心而论,在互联网搜索辅助教学起步的初级阶段,能主动拿来是值得肯定的。问题的关键是有些教师对互联网搜索缺乏必要的认识,没有深入教材、认真分析学生情况,根据自己的教学习惯,主观盲目引进互联网搜索的资源,只能造成机械、僵化的课堂教学。

3.违背教学规律和课改理念

按照新的教学理念,数学教学应通过合作探究学习,充分发挥学生的主观能动性,让学生从实际生活中发现问题、研究问题、解决问题。如果让互联网搜索的资源“全盘主宰”、“包干代替”,就没有了数学课堂的灵活、机智、有趣,这是有悖于先进的课改理念和课改精神的。

三、“互联网搜索”运用于教学中的误区解决对策

1.教师要正确处理手段和目的辨证关系

互联网搜索运用于教学必须正确处理各种辨证关系,手段是为目的服务的。互联网搜索是一种手段、一种方法、一种工具,教学是目的。在互联网搜索资源时,既要思考资源的合理性,更要进行教育目的性的思考,不能盲目利用。

2.教师要有充分的准备

教师只有充分挖掘教材,把握好教材的教学重点和难点,然后根据教学重点和难点在互联网中搜索具有最佳表达效果的视频、图片、故事、新闻等资源并呈现给学生,从学生的思想、思维感受及接受能力出发,学生才更容易学,更愿意学,才能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学习成为他们的自觉需求。

3.教师要注意师生之间的交互性

利用“互联网搜索”将资源引入课堂,如果教师在教学过程中只是关注各种屏幕资源,未注意学生的反馈和交流,使“人灌”变成“机灌”,那么学生仍处于被动接受知识的状态,以致感到厌烦甚至不愿听课,课堂气氛就会处于“沉闷”或“混乱”状态。如果教师注意在呈现“互联网搜索”的资源时,能进行合理的引导,给学生充分的时间交流讨论,教师走下讲台,成为学生学习的助学者,这样师生之间就形成了一种双向参与、沟通、平等协作的朋友关系。

4.教师要注意搜索资源的实效性

江泽民同志指出:要重视和充分利用网络资源,提高教学实效性,扩大覆盖面,增强影响力。网络搜索在教学中的广泛运用,能充分调动学生参与教学过程,使一些抽象、难懂、枯燥的理论实例化、简单化,从而增强教学的实效性。而有些教师认为,只要搜索大量的视频、图片、新闻等资源就能调动学生学习的积极性,但如果不注意搜索的质量和效果,视频画面不清晰,声音断断续续,图片的大小不合理等,这样学生都会分散注意力,致使课堂教学处于骚动不安的状态。

总之,运用“互联网搜索”的资源辅助教学,是提高教学水平的一条有效途径。在教学中,教师要灵活根据具体的内容确定“互联网搜索”的资源,充分利用“互联网搜索”的资源与课堂教学有机结合,有效调动学生学习的兴趣和积极性,从而在减轻学生负担的同时提高教学的效率。

篇4：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

四川省德阳市罗江县鄢家初级中学校 杨永华 联系电话：***

邮编：618511

教学课题:《沁园春 雪》

一、教案背景：

1、面向学生：中学

学科：语文

2、学时：一课时

3、学生课前准备： A、课前预习，理解大意 B、识记、理解字词

C、搜索本课的作者及背景介绍

百度搜索：http://wenku.baidu.com/view/ae1e9be9e009581b6bd9eb58.html D、搜索自学词的文学知识

百度搜索：http://

二、教材分析：

本课编在九年级第一单元，以培养学生对诗歌的阅读和欣赏能力，感受诗歌的意境美、语言美、情思美、结构美为目标。A、本课的教学目标：

1、知识目标：理解诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境，理解关键词语。

2、能力目标：培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力。

3、情感态度和价值观目标：通过理解作者对祖国大好河山的赞美之情来培养学生热爱祖国河山的感情；通过理解诗人的无产阶级革命英雄主义精神，激励学生立下远大抱负，树立敢于超越前人的精神。

B、教学重点：理解作品的思想内容；能有感情的朗读课文；品味课文精妙的语言。C、教学难点：领会诗歌的意境美及作者的远大抱负和无比的自信。

三、教学方法：

1、反复朗读——在初读中感知文意、在精读中品味情韵、在想读中感受意境。

2、小组合作研讨重点、难点。

3、相关的背景、字词、作者、文体等内容放在课前，以培养学生自学和利用网络资源学习语文的动手能力。

4,、课后学生自己上网搜索浏览本课的相关学习资源，巩固、加深对课文的理解。

四、教学过程：

A、导入新课：

瑰丽的雪景令无数文人赞叹，壮丽的山河引代代英雄拼搏。伟大领袖毛主席的词《沁园

春 雪》就是一首咏雪的名作。今天，让我们走进作品，感受作者对壮丽雪景的礼赞、对千古英雄的评说。

B、检查预习：（本块三项学习内容由学生分小组汇报预习收获）

1、背景、作者介绍：

2、文体介绍：词

3、字词学习：（正音）

分(fèn)

娆(rǎo)

逊(xùn)

数(shǔ)

汗(hán)（解词）

惟余

竞

折腰

红装素裹

风骚

C、初步朗读，整体感知

1、下面请同学们自由朗读，并结合注释疏通词意。听配乐范读诗歌。土豆网：http://）

下阙学习

1、朗读上阕

2、前两句的作用。

3、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”、“稍”、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”、“稍逊”、与“只识”，前二词与后者比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。

4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

作者用“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。

5、“俱往矣”一句该怎样理解？

“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。“风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流我物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬、能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！

6、齐读这首词两遍。

词的理解可参看：http://wenku.baidu.com/view/34bb230c844769eae009ed6d.html

E、展开想象

感悟意景

请同学们在上阕中选取你所喜欢的景物，想象画面，并用自己的文字加以描绘。

如：你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪原巍巍，苍松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！

（学生闭目想象后写作、交流，教师择优点评）

F、小结这首词的整体思路：

这首词，上阕写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阕转入抒情、议论，气雄万古，风格豪壮。

全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体。写景是议论、抒情的基础，议论、抒情是写景的深化。

五、作业布置：

1.背诵、默写这首词。

篇5：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

学校：江苏省淮海中学

学科：高中语文

姓名：姚

从 凯

《项脊轩志》网络教学一体案设计

一、教案背景

1、教学对象：高二年级学生

2、学科：语文

3、课时：一课时

4、学生课前准备

①初读课文，梳理课文脉络。

②了解作者生平及创作特点，了解“唐宋派”，了解书斋取名为“项脊轩”的缘由，了解“志”这种文体。

二、教学课题

1、了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。

2、深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。

3、采用合作、探究、自主学习方式，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力，并引导学生从细微的“举动”中品味“人情美”。

三、教材分析

苏教版新课标教材必修五第二单元“此情可待成追忆”所选的七篇文章均侧重于文本研习。单元教学要求重点训练如何表达自己的真情实感。《项脊轩志》是其第一板块“如泣如诉”中的一篇课文。该板块旨在让学生关注心灵，体验亲情的歌哭、爱情的悲欢、友情的冷暖。《项脊轩志》全文感情真挚、丰富、高尚。但这些情感的背后是作者真情实感的积淀，表达技巧的炉火纯青，这些学生是难以体会到的，容易走向浅尝辄止，故而建议在老师引导下阅读、研习，共同体验归有光的真挚的情感。

教学重点：理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。

教学难点：通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围； 深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的技巧。

四、教学方法

新课改倡导自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新，所以尝试使用以下教法和学法进行教

学：

1、情景教学法；

2、诵读法；

3、导读法；

4、学生自主学习法；

5、讨论法；

6、多媒体教学法；等等。

五、教学过程

（一）引入新课

清朝的袁枚在他的《祭妹文》中抒写了对于亡妹的追思，然而那种“死者已矣，生者何堪”的内心的伤痛是不易言明的，于是尽管全文无一“泪”字，却不禁让人潸然泪下。也许在很多人的心中都有一种难言的伤痛。明朝的归有光在他的《项脊轩志》中也诉说了他对于亲人的思念，下面请听此文的配乐朗诵，让我们来体会一下归有光心中的那一种难言的伤痛。【百度MP3搜索】《项脊轩志》配乐朗诵

http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&word=%20项脊轩志%20

（设计说明：用学生熟悉的人、事导入，便于拉近学生与文本的距离；通过互联网搜索相关配乐朗诵，用真挚、深沉而富有情感的声音引发学生的情感共鸣，初步感知文本内容。）

（二）题解及作者

多媒体展示：

1、题解：本文是归有光抒情散文的代表作。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归隆道曾在太仓（现在江苏太仓）项脊泾居住，作者自号项脊生，又把自己的书斋题名为“项脊轩”，含有怀宗追远之意。下面让我们一起追睹《项脊轩》那曾经的样子。

【百度图片搜索】“项脊轩”图片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&t=12&word

2、走近作者——归有光

归有光（1506—1571），字熙甫，号震川，明代昆山(现在江苏昆山)人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居至嘉定(现在上海嘉定)安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。

【百度图片搜索】归有光图片

http://guiyouguang.memsky.com/templet/memorial/%e6%a3%8b%e7%90%b4%e4%b9%a6%e7%94%bb%c2%b7%e4%b9%a6.aspx?gid=330（设计说明：通过图片介绍，让学生对归有光产生敬慕感，拉近学生与作者的距离。）

（三）文本研习

1、自由朗读思考： 项脊轩修缮前后有什么不同？字里行间透露出作者对小屋怎样的感情？（齐读原文）

（教师提问，学生回答，教师补充、总结，并以幻灯片展示答案)明确:修葺前：小、破、漏、暗； 修葺后：虽小不漏不暗、生气勃勃、焕然一新；居于轩中自得其乐

2、讨论分析：作者写对妻子的怀念与前面写对母亲、祖母的怀念在手法上有何不同？

明确：一种是直抒胸臆，直接写出心中所感。写妻子时归有光用的就是托物抒情了，这两种手法各有其妙。

（设计说明：引导学生树立正确的情感价值观）

（四）探究文本

学习本文，重点探究两个问题：第一，作者因思念亲人而悲，探究文中追忆三位亲人的写法有什么不同。第二，课文对亲情的表达，为何真切感人？怀念亡妻的文字同上文联系是否紧密？

（生兴奋地讨论，师巡视，到特别热烈或不够积极的小组，或倾听或参与。）

教师点拨：1.文章主要是通过细节的描写表达亲情。这正是本文写法上的突出特点：寓情于事，事细而情深。2.补记的文字同上文没有割裂感，因为：（1）文章的灵魂是“亲情”，它贯穿全篇，将对三位亲人的追忆融为一体；（2）在选材和写法上同上文高度一致，巧用细节描写，寓情于事，寓情于物，使前后浑然一体。

（五）课堂小结

1、后人评价（多媒体投影）：

①借一阁以寄三世之遗迹。——清•梅曾亮

【百度图片搜索】“梅曾亮”图片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&pv=&word=清 •梅曾亮&z=0 ②震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。——清•林纾 【百度图片搜索】“林纾”图片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***31_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C7%E5%810%842%816%A61%C1%D6%E7%A3&s=0 ③所为抒写怀抱之文，无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外。——明•王锡爵 【百度图片搜索】“王锡爵”图片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***06_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C3%F7%810%842%810%842%CD%F5%CE%FD%BE%F4&s=0 ④归有光善于以清淡的文笔写平常人事。——现代•汪曾祺 【百度图片搜索】“汪曾祺”图片

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***00_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CF%D6%B4%FA%810%842%810%842%CD%F4%D4%F8%EC%F7&s=0 2.教师总结：

面对项脊轩，睹物思人，而亲人一个个离他远去，物是人非，而深情难忘，这怎么不叫归有光无限伤心？他又哪里还有心去再一次地修复那个阁子呢？ 幼年时缺失母爱、少年时有负众望、成年时痛失爱妻，这就是归有光的内心世界，是一种深沉的、难言的、不尽的悲伤，而始终蕴含其中、铭刻于心的是母子、祖孙、夫妻之间深情，这就是他“难言的伤痛，不老的亲情”。项脊轩则是所有这 5

一切的见证。

阅读此文，我们所见的不仅是项脊轩这样一所小房子，更是作者的情感历程，他的内心世界，一个活生生的人！

（六）课堂作业

1、研究明清散文中的细节描写：以清淡之笔写平常之事，以至情写出至文。可参阅《读本》中的文章。如林觉民的《与妻书》。【百度视频搜索】《与妻书》相关视频

http://video.baidu.com/v?word=%C1%D6%BE%F5%C3%F1%B5%C4%A1%B6%D3%EB%C6%DE%CA%E9%A1%B7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800 再如袁枚的《祭妹文》。

【百度视频搜索】《祭妹文》相关视频

http://video.baidu.com/v?word=%D4%AC%C3%B6%B5%C4%A1%B6%BC%C0%C3%C3%CE%C4%A1%B7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=800（或http://?an=0&si=2（设计说明：站在前人的肩膀上，展望未来，同时，将学生思想意识的提升与语言的学习、写作的训练结合起来，实现“人文性”与“工具性”的统一。）

六、板书设计

喜：项脊轩的雅致、静谧

悲：诸父分家 亲情淡薄 无奈

追忆母亲 慈爱关怀 悲伤

缅怀祖母 殷切期望 愧疚

思念妻子 恩爱情深 悲恸

七、教学反思

1、比较好地突出了学生的主体地位。新课程要求突出学生主体地位。本节课我把较多的时间给了学生，让学生及时说出自己的所思所虑，并适当地引导其他同学解决问题。教师则更多地起到穿针引线的作用，整个教学过程气氛活跃，问与答都很放得开。

2、扣住文本主旨能自主选择恰当的研讨题，运用讨论、互联网搜索资料等方式进行研讨，形成成果，展示交流，建构学生自主学习的方式。

篇6：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

教案设计

龙芯电脑教材（上册）第20课 下载图片

【教案背景】

1、面向学生：小学

2、学科：小学信息技术

3、课时：1

4、学生知识准备：能遨游因特网

便捷访问网站

【教学课题】

第20课下载图片 【教材分析】

《下载图片》是龙芯电脑教材“网络基础”这一单元从Internet上获取信息中的一块内容，前面的理论知识在这里得到了进一步的训练巩固，同时又提出了一种崭新的上网操作模式和理念，学生操作难度比较适中。教学内容分三个部分：搜索图片、新建文件夹、保存图片。本教材体现的就是完成一次网上搜索图片的全过程。基于此，确定教学目的与要求如下：

1、知识与技能

(1)掌握利用搜索引擎搜索图片的方法。(2)学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。(3)学会保存网页中的图片。

2、过程与方法

以教师演示讲授、引导启发和学生讨论尝试、合作学习相结合的方式，学会利用百度网站下载图片的方法。

3、情感态度与价值观

(1)能够认识到搜索引擎在生活中的作用，学会运用具有搜索功能的网站收集图片资源。

(2)通过下载丰富的图片资源，进一步激发学生对网络学习的兴趣。

(3)通过给文件夹重命名和保存图片的尝试操作，培养学生自主探究，协作学习的能力。

教学重点与难点 重点：学会利用搜索引擎搜索图片并保存图片的方法，以及学会新建文件夹并给新建的文件夹命名。

难点：给文件夹重命名，保存的图片的位置和保存时更改文件名。【课时安排】

1课时。【教学方法】

强调合作探究式的学习方法，关注学生的学习过程和实践方法；以兴趣、爱好为动力，激发学生主动参与，强调学生自我学习和自我教育。【教学过程】

一、任务驱动 激趣导入 同学们，我们每天来上课看到的电脑桌面都是一样的，我们现在教室里的电脑的桌面也是同一副面孔。这一层不变的桌面让我们觉得缺少了生气。你们知道老师的电脑桌面是什么样子的吗？来，我们一起看看。（教师利用电子白板展示教师主机的不同桌面）

这些背景图片，可不一定在我们的电脑中能找到，但在我们的网络世界里，却是可以找到的。我们的网络世界包罗万象，是个资源非常丰富的宝库。今天，我们就要从宝库中找到需要的图片保存到我们的电脑中。这一过程就是——下载图片（揭示课题并在电子白板上出示）

二、深入探究 获取新知

（一）、搜索图片

1、初次尝试 感受新知

师：下载图片前，首先应该从网上找到我们需要的图片，我们把这个过程称之为“搜索图片”。有好多网站是提供搜索服务的，你知道有哪些？

（生：百度、雅虎、搜狗、google等）

老师利用电子白板出示常用的几个搜索引擎 百度：http://.yahoo.com 请同学们打开以上各网站，认识它们的真面目。

仔细观察这些搜索引擎，它们有什么共同点？

师：这些都是找图片的好帮手。今天我们利用百度网站学习搜索图片的方法。教师演示搜索图片的方法。

（1）如何进入百度网站？（打开浏览器，在地址栏里输入百度网站的地址： http://并按回车）

（2）既然是搜索图片，那就应该在百度页面的众多选项卡中选择哪一个选项？（选择“图片”）

（3）接下来怎么办？我们要给电脑一个指令，好让它去做。那么我们就在下面的文本框中输入要搜索的对象，比如要搜索长城，就输入“长城”两个字，“长城”这两个字我们就叫“关键字”。

（4）单击“百度一下”按钮后，就能找到相应的内容。

学生初试搜索，教师巡视。

2、再次实践 体验新知

教师展示嘉峪关的图片，问：这是哪里的图片？ 再问：老师给出了两个关键字“长城”“嘉峪关”，你认为哪个更合适？ 学生分两组分别用以上关键字搜索图片。

利用电子教室教学软件反馈结果：说说你有什么发现。

结论：关键字的范围不同，搜索的结果也不同，越是具体的关键字搜到的信息越是准确。

3、扩展实践 感悟新知

读一读课本P81的“读一读”：除了可以用“长城”作为关键字搜索外，也可以用“虞山”、“尚湖”、“沙家浜”等作为关键字进行搜索。当搜索到的图片超过一页时，可以单击页面下方的“下一页”继续查看。

学生分三组分别用以上关键字搜索图片。

利用电子教室教学软件反馈结果，得出结论：搜索关键字范围的大小，往往会影响搜索的结果。

（二）、保存图片

1、新建文件夹

师：找到自己喜欢的图片，该怎么放到自己的电脑里呢？那我们首先得建立一个文件夹，这个文件夹就像我们的小抽屉，小书包，存放着属于自己的东西，然后就可以把找到的图片放到我们自己的文件夹里。那这个文件夹要怎么建立呢？

教师演示新建文件夹的方法。师：下面请同学们在home/yee/中建立以自己名字命名的文件夹。教师巡视，个别辅导。

2、重命名

讨论：为什么要重命名？（便于管理）

方法：点右键-重命名-输入文件夹名字-按回车

小结：大家要养成给文件夹起名的好习惯，这样可以使文件夹更易于辨认。文件更名与文件夹更名的方法相同吗？试一试。

3、保存图片

刚才同学们学得真不错，不但找到了自己喜欢的图片，还建立了属于自己的文件夹，下面就可以把我们喜欢的图片保存到自己的文件夹里了。

该怎么做呢？老师想请同学们自己来研究研究，同桌为一学习组，自学书上P82-83内容,把找到的图片保存到刚建的文件夹里。

看看哪小组的同学最聪明，自学得最快。如果遇到困难也可以请教老师。课堂实践。

三、拓展练习形成技能

1、通过刚才的学习，同学们已经初步学会了在网络上搜索图片、下载图片的方法。现在老师就来看看同学们学得怎么样。

大屏幕出示课本P83页题目：在网络上搜索2008年奥运会的图片，并保存到“我的文件夹”下。

思考并讨论：

1、用什么关键词搜索？

2、在搜索框下方的选项中应该选择哪一项呢？

2、图片下载好了，把它们设置成桌面背景就非常简单了，看了操作演示相信大家一下子就能学会了。教师演示后学生练习。

3、电子白板展示学生的电脑桌面，让学生享受成功的愉悦。

四、总结回顾 升华认识

通过这节课的学习，你有了哪些收获，你觉得对你以后学习有些什么帮助呢？填写“成果篮”完成P83“写一写”。

电子白板展示：

1、登录搜索引擎网站

2、输入关键词，选择合适的选项进行搜索。

3、把图片保存到文件夹里。【教学反思】

本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，对学生实施研究式自主学习教学模式，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。

一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。其二，实践的层次性设计是本课突破重点的一个亮点，保证了学生参与课堂学习的浓厚兴趣。其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。

教学后发现的不足之处：

在实际教学中，有学生在搜索图片这一环节中，由于学生概括能力有限，对搜索关键字把握不够准确，所以在后面的教学中应针对这一情况多加练习，总结方法。

附：

省份：江苏省 姓名：颜 旻

篇7：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

关键词：互联网 数学教学 小学 信息

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0138-01

在当今信息时代的背景下，“互联网搜索”普遍运用于小学数学的教学中，这是实现教育现代化的一种有效的手段，它在很大程度上给传统的数学教学模式注入了新的生机与活力。促进了数学教学理念、模式、方法等等多方面的创新，它在小学数学教学中的运用，能够针对小学生的年龄特点做出合理的教学方法，在很大程度的提高了教学水平。

1 “互联网搜索”在小学数学教学中运用的涵义

“互联网搜索”在小学数学教学中的运用，可以针对教学的内容，有效的结合多媒体技术、丰富的网络资源，更好的实现与课程内容的融合，实现教学目标。这种方式的深刻涵义在于以先进的教学理念作为指导，以计算机技术作为教学的工具，利用庞大的网络资源和多媒体技术来激励学生的学习热情，促进学生学习水平，为学生提供一个良好的学习环境和丰富的教学资源。通过多方位多角度全面的对教学内容、教学目标、教学手段、多媒体技术的整合，促进教学的改革，实现素质教育的目标。

2 “互联网搜索”在小学数学教学中的作用

2.1 激发学生的创新思维和学习热情

在小学数学的教学过程中，利用“互联网搜索”交互性的特点，对丰富课程资源有着十分有效的作用。

2.2 改变传统的教学模式和教学方法

“互联网搜索”运用到小学数学教学中，改变了传统的教学模式，“被动式、填鸭式”、的教学模式被取代，从而更好的培养学生自学能力，创新能力和实践能力。

2.3 改变传统的备教观和学习目标

“互联网搜索”在小学数学教学中的运用，改变了传统备教材、备教法的落后备教观，消除了孤立视野的局限性，这种方式不仅能够提高教师的素养，还能够改变学习目标，让学生在学习过程中不断完善自我，提高自我，超越教学的目标。

3 “互联网搜索”在小学数学教学中的运用

首先，“互联网搜索”是一种教学手段，起着一定的辅助作用。在小学数学教学中运用这种手段，目的是利用它的便捷功能，把教学内容变得更加丰富多彩，便于学生理解。从而使小学数学教学取得“效率高、印象深、氛围雅、感受新”的明显效应。“互联网搜索”辅助数学课堂教学，也是是现代小学数学教学改革的一种标志，它作为一种现代化教学手段，具有许多优点。因此，教师在运用“互联网搜索”时要合理的选择恰当的时机。“互联网搜索”运用于小学数学教学中需要灵活的结合教材，培养学生的创新能力。

3.1 想象力的培养

爱因斯坦曾经有言：“想象力比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动者进步，并且是知识进化的源泉”。因此，在“互联网搜索”运用于小学数学教学的时候，要注重学生想象力的培养，在利用互联网的提供的大量的信息的同时，结合教材，给学生创造一个想象的空间，这对学生创新能力的培养也是有着非常积极的作用的。

3.2 创新思维的培养

所谓创新，本质上就要求做到求异和灵活多变以及灵感的迸发三者相结合。但其中最重要的是灵活，其一是指思维方向上的灵活，不拘于原有的方向，从不同的角度和方向去思考问题；其二是指思维过程的灵活，从实际出发，用分析到综合、综合到分析的辩证方法全面的分析问题；其三是指迁移能力的灵活，能够在学习的过程中举一反三，多解求异，培养发散式思维。只有在教学的过程中，打破传统的“定式思维”模式，学会多角度安全分析的方法，才能培养灵活多变的思维模式。

3.3 观察能力和实践能力的培养

观察是一切知识的门户，只有经过详细周密的观察才能发现问题，从而分析思考问题的解决之道。系统的观察是一切科学实验以及科学新发现的基础，然后培养出积极的实践能力，最后才能更好的把一切问题都解决掉。

3.4 明确知识与能力的关系，培养兴趣来激发创新能力

知识与能力是相互联系而又相互区别的，一个人有了知识不一定能够把它合理的作用于实践，而一个人能力再强，如果没有知识作为支撑，他也不会取得成功。只有明确和摆正了知识与能力的关系，让学生对数学这一学科产生浓厚的兴趣。在增加学生的知识含量的同时，培养他们的实践能力，只有让这两者相结合才能够让学生更好的思考，大胆的探索。

4 “互联网搜索”在小学数学教学中的误区和思考

4.1 盲目的依赖“互联网搜索”

“互联网搜索”进入了小学数学教学的课堂，给教学带来了生机和活力。恰当的使用这种教学方式就成为了一个需要慎重考虑的问题。在数学这门学科里，要求教师的逻辑性、流畅性和目的性非常强，能够用简洁 的语言为学生讲解一个复杂的问题，使学生明白一个解决问题的方法。而“互联网搜索”在小学数学教学中的应用，就是为了在解决某一难题上突出它的重点，在难点的突破上起着十分重要的作用的一种工具。互联网以其直观的展示事物的本质而受到青睐，在小学数学教学中，只要将其用在恰当的位置上，就会对教学成果起到事半功倍的效果。

4.2 课件设计的流程过于公式化，缺乏多变性

课件的设计是为了更好的运用到教学中，在流程上就应当面面俱到，预先设计好，当在课堂上遇见新的问题时，就要求老师的课件设计能够做到多变性的效果。在整个课件中，不是将整个课件内容都设计出来，而是要有重点的设计，在问题的难点部分增加一些开放式的设计，扩宽学生的视野，调动起学生的主观能动性，积极思考，从而激发他们解决难题的勇气和决心。

运用“互联网搜索”辅助教学的时候，做到从实际出发，适度、适量、适时的使用，让学生多方面的掌握解决问题的方法，培养学生优良的数学学习思维模式，从而提高小学数学教学的有效性。

参考文献

[1]张晓燕.网络环境下的小学数学教学策略[J].江西教育，2009（12）：56-57.

[2]石磊.计算机网络教学初探[J].中国现代教育装备，2010（10）：58-60.

[3]姜英.网络资源与小学数学教学的整合[J].才智，2009（15）：54.

篇8：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

优秀教学案例评选教案设计

姓名：徐法兵

学校：江苏省东海县房山高级中学

篇9：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

《都市精灵》教案设计

一、教案背景

1，面向学生： 中学□小学2，学科：语文

2，课时：1

3，学生课前准备：

一、课前预习了解

二、完成课后习题

二、教学课题教学目标：

1、能理解并说出文章以“都市精灵”为题的含义。

2、能从作者的叙述和议论中了解作者的观点和态度。

3、能品味文章中的抒情议论句。

4、能结合文章内容和自己的积累谈谈人类如何与自然界和谐相处。

三、教材分析

《都市精灵》是苏教版八年级（上册）语文教材中的一篇课文。这是一篇随笔，文章着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。通过本课的教学让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

四、教学方法

1、在学习中运用小组合作讨论法，发挥大家的智慧，来挖掘文本内涵。

2、注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本。

3、在教学中使用情境教学法，激发学生在课堂上的兴趣，激发学生的参与意识。

五、教学过程

一、导入新课 走近作者

1、导入语：辛弃疾的《西江月》：

【百度百科】西江月：#0$b58f8c5494eef01f467b3471e0fe9925bc317d12 作者夜行黄沙道中，用心去聆听蝉鸣蛙声，是多么的惬意呀！它为我们呈现了一幅令人向往的乡村美景，而在当今的社会，这种景象越来越少见了，今天我们就随着作家舒乙走进《都市精灵》，一起感受作者对都市生活的思考。

2、【百度百科】舒乙

舒乙1986年出版第一个散文专集，并以散文、传记创作为主，兼从事中国现代文学作家研究。已出版《我的风筝》、《老舍》、《大爱无边》等专著13部，获“十月优秀散文奖”等奖项。他的中国画被当代油画大师詹建俊称为“现代文人的现代画”。

二、合作探究

第一板块：初读课文感知文本

１．请学生借助工具书，理解“精灵”这个词的含义，并且思考：文章中的“精灵“指的是什么?带着问题用自己喜欢的方式阅读全文，边读边划重点字词。

明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。（完成学案第一题）

2．师提问：

（1）、文中写了哪些都市可爱的精灵？.（2）、作者对这些都市的精灵持有怎样的感情呢？请从文中找出相关的词语或句子读一读。

学生回答：北京的麻雀、老鸹、燕子，昆明的红嘴鸥，上海的鸽子，旧金山的海兽、海鸟。师：有没有同学要对他的回答作补充的？

学生：在文中的第二小节还写到了野生的小松鼠第三小节还提到了啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂。

明确： “一景”、“一宝”、“幸事”→自豪。

“老鸹和燕子在北京已经很稀有了，麻雀经过大围剿也元气大伤，都构不成北京的景致了，实在非常可惜。”作者把今昔北京的生活图景作了对比，流露→→惋惜、可惜之情。师：很好。还有其他不同的感情吗？

(还有在写到春城昆明的成千上万只红嘴鸥→→羡慕，和对上海广场上放养鸽子→→佩服。旧金山等海鸟海兽城市的→→向往憧憬)

老师小结：大家回答得非常好，作者希望动物可以成为人们生活的友好伙伴，让我们人类享受生活的乐趣，从而提高都市生活的质量。那么作者是用什么手法来表达自己的观点的？→呈现第二板块。

第二板块：精读课文 理解文本

1、师：作者是用什么手法来表达自己的观点的？.学生学生各自朗读课文，划出相关词语或句子

同学们读的很仔细。请大家结合课文来回答这个问题？

老师根据学生回答完成板书： 北京

不同城市北京“连乌鸦都久违了”

昆明成千上万红嘴鸥飞来过冬

上海城市广场上放养鸽子

旧金山海兽海鸟城

2、我们仔细的观察板书，你能看出作者是用什么方法来表达这些丰富的感情的？ 师:通过对比

倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物。人类应该与鸟、鱼、兽友好相处，和谐共存。（其实除了这两组对比之外还有一组的，你能找出来吗？ 过去乌鸦：多、闹、“钟” 现在乌鸦：少、静、呆

我们看到第一节，也是描写的现在的北京，这里是一幅乌鸦、喜鹊一片欢腾的景象，我工作的这个地方，是现在北京的一个特例，而整个北京都是这样吗？（学生说不是）③我工作的地方（喜）又与整个北京的生活图景（忧）作了对比。）

那么作者通过这些对比主要想表达一种什么愿望呢？完成板书→→

3、师：表现了作者希望（板书：人与动物能和谐相处）的愿望。如果你是都市的一个小精灵，你能给城市生活带来哪些好处？

4、探究活动：学生心灵告白：都市“精灵”

小组展示。师生点评。

师小结：小动物可以给都市带来生机；可以成为都市居民不可缺少的空中伙伴；可以成为都市的一种亮丽的风景，供都市中的人们欣赏；

可以使都市中的人感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。

第三板块：研读课文，品味文本

请你研读课文，找出你最喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由。（修辞、情感、句式、词语的运用等角度）

示例：我欣赏的句子是

因为：

第四板块、拓展延伸反思文本

师：欣赏短片:

仔细观察，回答问题：

短片中快乐的小鸟为什么要流泪？你认为人类应该怎样做才能使林中的小鸟真正快乐起来？

小鸟流泪的原因：

人类随意猎杀动物„„

小鸟快乐的要求：

人类不随意猎杀动物，要善待我们；„„

学生讨论总结：都市动物减少乃至灭绝的原因是：

人类的霸道和生存环境的不断恶化。

师：结束语：一个城市如果缺少了鸟鱼兽，整个城市就会缺少灵性，没了灵魂，丧失文明。我们希望“与狼共舞”局面的出现，而不愿看到“孤城寡人”惨剧的发生。善待自然，优化环境，让我们共同努力，珍爱这些精灵，从自身做起，维护人类的文明吧！（学生：，不随便到垃圾和排污，动用法律，„„）

师小结：大家的这些建议都很好，关键要看我们自己的行动，用自己的实际行动来为我们营造一个人与动物和谐的生活环境。今天老师给大家留一个作业：

六、总结本课，布置作业：

请你以一名中学生的名义，结合大家所提的建议，向我县县委书记蒋书记写一份建议书，建议在进行城市建设时应注意哪些方面，才能使沭阳魅力四射，声名远扬。

附板书设计：

都市精灵

①北京（今）昔；

②北京昆明、上海、旧金山。

对比

人与动物和谐共处

六、教学反思

《都市精灵》这是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重的理念。在导入的时候用了辛弃疾的《西江月》导入，把学生引入了课堂情境。

新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。对呵，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以多种形式的朗读作为构建本节课教学思路的依据呢？

篇10：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

关于组织参加教育部教育管理信息中心 第三届全国“教学中的互联网搜索”

优秀教案评选活动的通知

各县、区教育局，社会事业局，直属学校：

现将教育部教育管理信息中心《关于举办第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的通知》函件和《关于组织参加教育部教育管理信息中心第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的通知》（苏电教［2012］5号）文件转发给你们，请各有关单位认真组织，积极参赛。

附件1: 江苏省电化教育馆《关于组织参加教育部教育管理信息中心第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的通知》

附件2:教育部教育管理信息中心《关于举办第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选活动的通知》

附件3：教育部教育管理信息中心《“教学中的互联网搜索”教案评比标准》

篇11：第三届“教学中的互联网搜索”优秀教案《长城》

《三个儿子》教学设计

一、教案背景

1、面向学生：小学二年级的学生

2、学科：语文

3、课时：第一课时

4、学生课前准备：

（1）让学生在家里陪妈妈一起做家务，体验妈妈平时的辛劳。（2）学生熟悉学习内容，懂得要孝敬父母的道理。

二、教学课题

通过学习《三个儿子》一课，引导学生孝敬父母的道理，引导学生读准人物说话时的语气。

1、情感、态度、价值观：孝敬父母，感激父母的养育之恩。

2、行为与习惯：形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

3、知识与技能：了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

三、教材分析

本课中的三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾着翻跟斗，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈眼前，接过了沉甸甸的水桶。难怪老爷爷说他只看到一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。

1、教学重点：

（1、）有感情地分角色朗读课文，体会人物说话时的语气。（2、）明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。（3、）通过学文、赏文，懂得孝敬父母并能付诸行动。

2、教学难点（1、）通过讨论明白老爷爷为什么说他只看见一个儿子。（2、）分角色朗读课文。3教前准备

多媒体课件、贴图、一桶水。课时划分：两课时

四、教学方法

在互联网条件下将信息技术与本课内容进行整合，充分让学生通过直观的感受认识文本内容。师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施教学，将教学内容以多种形式呈现出来，也就是将信息技术作为内容融于课程及学科教学之中，使教学内容更加生动、形象的展现出来，让教学内容更加直观，有趣味性和感染力。

四、教学过程

第一课时

一、课前展示：学生成语接龙！

二、谈话导入

同学们积累的成语真多！老师带来四个成语想让大家积累一下：“扇枕温衾、卧冰求鲤、弃官寻母、怀桔遗母”。其中，扇枕温衾讲的是九岁的黄香孝敬父母的故事。（师讲故事内容）（示课件）

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***25_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B3%C9%D3%EF%B9%CA%CA%C2%C9%C8%D5%ED%CE%C2%F4%C0&s=0

通过诵读经典，可以使我们明白许多做人的道理。今天，我们要来学习《23 三个儿子》，认识三个小朋友。相信大家学完以后，也会有很大的收获的。

示课题：《23 三个儿子》，齐读课题。读了课题，你知道了什么？ http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C8%FD%B8%F6%B6%F9%D7%D3&in=27858&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=53147497650&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=***93_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn1&-1&di53147497650&objURLhttp%3A%2F%2F&W594&H398&T10109&S62&TPjpg

2、汇报学习

（1）一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（贴图，板书：聪明、有力）

（2）又一个妈妈说：“我的儿子唱起来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（贴图，板书：好嗓子）

你妈妈平时是怎样表扬你们的？能否带上动作的表情做一做吗？（个别说）

你看，你妈妈表扬你时是多么的自豪，多么的得意呀！谁来当当妈妈表

扬一下这个既聪明又有力气的儿子？（个别演）还有更自豪的妈妈吗？多自豪，多光荣的妈妈啊！我们一起来当当这位妈妈，好吗？

这里有一个关联词“既„„又„„”，你能用它说一句话吗？

第二个妈妈又是怎样夸她的孩子的呢？能带上骄傲的表情读一读吗？（个别读）

（3）多么令妈妈骄傲的孩子呀！两个妈妈都在夸自己的孩子，第三个妈妈又是怎么说的呢？

（示句子）这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（贴图，板书：没有特别）

请自由地练习读一读。这时，这位妈妈在想些什么呢？她在说这句话时又是怎样的心情？（平淡，平稳）能通过你的朗读表现出来吗？（个别读，齐读）

3、正因为如此，这位妈妈说话的语气才如此平淡。看着自己可爱的儿子，在打水时，其中一个妈妈问老爷爷：“看见了吗？这就是我们的三个儿子。怎么样啊？”

请看黑板，你看到了几个儿子？明明是三个儿子，可为什么老爷爷说只

看见了一个儿子？那我们就继续学习下面的部分。

4、请自由地读一读7、8自然段，看看你知道了什么？（水很重）多重的一桶水呀？你从哪里知道这桶水很重呢？（晃荡，走走停停，痛，酸）

你能通过你的朗读来表现出来吗？（个别读，齐读）

http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=6&word=三个儿子朗读

（示一桶水）这也是一桶水。请一个小朋友来提一提。其他小朋友观察他的动作与表情。你的感觉怎样？现在要把这桶水提到宿舍去，你最想得到的是什么？（帮助）那你说，这三位妈妈

现在最想得到的是什么？（帮助）她们多么希望„„

5、那三个儿子又是怎样做的呢？请用﹏划出来。

（1）学生汇报。（一个„„一个„„另一个„„）

（2）其实，老爷爷眼里的孩子是哪一个孩子？（第三个儿子，提水的孩子）

示句子：另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提] 着走了。

你能找出孩子的动词吗？他为什么跑到妈妈的跟前。（想到妈妈可能会很累，想妈妈减轻负担。）

（3）四人小组讨论：为什么老爷爷只看见一个儿子？

是呀，这个儿子望着妈妈提着沉甸甸的水，望着妈妈一路走走停停，他默默地帮妈妈提水，没有过多的言语，没有过多的犹豫。在老爷爷的眼中，这个普通、没有什么特别的孩子却能够帮助是一位孝敬父母的好孩子。（板书：孝敬父母）（把没有特别擦去）

★光有本领是不够的，还要懂得孝敬父母（示句子）

6、说一说。

你认为要做一位孝敬父母的孩子应该是怎样的？

7、齐读句子：一个„„一个„„另一个„„

说话训练：一个（一只）„„一个（一只）„„另一个（另一只）„„

五、总结

现在小朋友该明白了老爷爷为什么只看见一个儿子吧？

自古以来，孝敬父母是中华民族的传统美德。老师希望我们每人孩子都能做一个孝敬父母的好孩子，多为父母做一些力所能及的事情。

六、指导书写

要为父母做事情，我们必须有强壮有力的胳膊才行！下面我们就来学习书写“胳膊”这2个字。

1、观察，说区别。

2、师范写，生练习。

七、拓展延伸，动手实践。

同学们的胳膊强而有力，写的字可好看啦！下面运用你们的智慧、发挥你们的才干，把课前发给你们的彩纸拿出来，动脑筋，为你的妈妈亲手制作一份母亲节的礼物吧！

八、总结。

相信这节课你们的收获也不少，多多关心孝敬你的父母吧！下节课我们再举行一个作品展示吧！

板书设计： 23三个儿子

图 聪明 有力

图 好嗓子

图 孝敬父母

六、教学反思

这是一篇十分浅显的课文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执。”本科教学中，我们没有给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，而是引导学生在熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在跟前，为什么老爷爷只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论。

七、教师个人介绍