办法总比困难多的初中作文

办法总比困难多的初中作文（精选6篇）

篇1：办法总比困难多的初中作文

1，无论有多少困难，心若向阳，就一定会有解决的办法，因为办法总比困难多。

2，人是要有一点精神的。中华大地，自古至今，英雄辈出，精神不朽。历史告诉我们，只要精神不滑坡，办法总比困难多，艰难险阻奈若何。无论外面的世界有多大风雨，我们当保持定力;无论前进的路上有多大挑战，我们当步履坚定。

3，困难是我们生活中的常态。坚信办法总比困难多，不畏惧，不放弃，总会找到更好的解决办法，得到更好的结果。

4，人生中，许多的事情，我们都没办法预料到。有人说计划总是赶不上变化，有人说，办法总比困难多一点，有的人大起大落，有的人历经坎坷，有的人平淡一生，但不管是哪种人，其实，我觉得人生还是平淡最好，追求的理想往往都可能落空，追求的成功也会遭遇失败，平平淡淡，才是人生最大的幸福与满足。

5，雨下的再大，阳光也总能冲破云层，来到你的身边。办法总比困难多，就看你的决心是否坚定。

6，心态的好坏，在于平常的及时调整和修炼并形成习惯。人活在世上，凡事都要看开点，看远点，看淡点，心胸要豁达些、大度些，相信“任何事情的发生必有利于我、”且“办法总比困难多”，也就没有流不出的水和搬不动的山，更没有钻不出的窟窿及结不成的缘。

7，办法总比困难多，往前走，生活就能继续。熬过了最糟糕的时刻，人生就坏不到哪儿去了。所谓坚强，并不是一个人天生就有多适应低谷，而是能在低谷里看到方向。

8、填充自己等待机会，表面上是忍，骨子里是不妥协。因为就算我忍的时候，我心里也清楚我是为什么忍，是为了更大的一个目标，能走的更远。

9、没人嘲笑你的梦想，他们只是嘲笑你的实力。

10、水因受阻而出声，人因挫折而成熟!

11、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩、攀蟾折桂，舍我其谁。

12、眼泪不是我们的答案，拼搏才是我们的选择。

13、海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

14、就算不快乐也不要皱眉，因为你永远不知道谁会爱上你的笑容。

15、地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。

16、闲时多读书，博览聚才气;众前慎言行，低调养清气。

17、努力造就实力，态度决定高度。

18、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。

19、当世界给草籽重压时，它总会用自我的方法破土而出。

20、许多次失败总会造就一次成功。——佚名

篇2：办法总比困难多的初中作文

2、撑不住的时候，可以说我好累，但永远不要说我不行。

3、其实我们每天做的小事情都是一个点，当你用心完成后，终有一天它会连成线，线的那头叫实现梦想。

4、没有不进步的人生，只有不进取的人。

5、只要心有梦想，全世界都会为你让路。

6、这一生，一条路走到黑，是无味无谓也无畏。

7、前面的路还很远，你可能会哭，但是一定要走下去，一定不能停。

8、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧!

9、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

10、伟大的理想只有经过忘我的斗争和牺牲才能胜利实现。

11、人活着不是要用眼泪博得同情，而是用汗水赢得掌声。

12、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

13、认真的人改变自己，坚持的人改变命运。

14、讨厌自己明明不甘平凡却又不好好努力。

15、任何的限制，都是从自己的内心开始的。

16、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。

17、人之所以能，是相信能。

18、赶脚的对头是脚懒，学习的对头是自满。

19、路靠自己走，就算再坎坷，也要自己过。

篇3：办法总比困难多的初中作文

作为一名从事教育教研的教育工作者, 我们不得不面对一个事实, 那就是学生在语文学习上的困难现状是不容忽视的。据调查数据统计显示, 大约38%的学生存在语文学习的困难与障碍。其中20%为轻度的学习困难与障碍。表现为:缺乏深入理解的能力, 只能对老师在课堂上提出的简单问题进行回答, 一旦需要对问题进行进一步的探讨就有困难;知识面太窄, 虽有阅读习惯, 也只是对网络小说或漫画书籍的阅读。大约12%的学生有中度的学习困难与学习障碍。表现为:不善于动脑筋, 分析理解能力差, 有一定的阅读障碍;上课不能主动回答问题, 提问时也只是对简单的问题可以部分的回答, 不能给出完整的答案;能够完成作业, 但是只限于简单的抄写, 一旦遇到需要思考的问题就束手无策;基本没有阅读习惯, 只是对课本知识的简单学习。

大约6%的学生存在严重的学习困难与障碍。表现为:语文学习基础差, 对于常用的字词经常写错、读错, 甚至还有不能够根据拼音读出汉字的;语言表达能力差, 不能够准确的表达自己的意思, 这不仅表现在课堂上, 还表现在平时的与老师、同学、家长的交流上;综合应用能力差, 不能够通过文章来表达自己的思想;上课不能积极动脑筋思考问题, 不主动回答问题, 即使老师点名回答也是不知所云;回家不做作业, 即使是简单的抄写作业;从来没有主动的利用课余的时间选择自己感兴趣的书来读, 简单的说就是没有阅读习惯。

二、原因分析

1. 社会生活的影响导致学生语文学习困难

随着改革开放的不断深入, 社会的各个方面都得到了空前的发展。语文在社会生活中的作用得到了极大的发挥, 文化产业的不断繁荣带动了语言文字、文学的发展。然而再美的乐章也有不和谐的音符, 语言文字乃至文学在现代社会中也频频有不和谐的现象发生。语文教学的发展也受到了前所未有的挑战。主要表现有:对语文学习的重视不够;实际应用和语法规则的碰撞;对语文的尊重不够, 语言文字被随意篡改;电视和网络的引导。

2. 评价方法影响了学生对语文学习的兴趣

就目前来看不管是家长还是教师, 要评价一个学生成绩如何, 就基本是单纯的看他的分数, 因为尽管我们很努力, 但目前还是找不到更好的方式去代替它, 但不可否认的是任何评价的方法都是不全面的, 包括我们现在采用的分数的方法评价成绩的优劣。其实语文的学习是多角度的, 对于同样的一个问题, 经常会出现“仁者见仁, 智者见智”的情况, 统一的给出答案, 并且依照这个答案对学生的理解程度做出评价, 这本身就是不客观的, 而且这样的学习还会导致学生语文学习兴趣的降低, 因为答案里没有他们的所思所想。从分数出发带来的另外一个不利的影响就是学生宁可选择可以快速提高成绩的科目去学习, 而语文的成绩提高需要较长时间的努力, 学生就会产生这样的想法“学了和没学是一样的, 学了成绩也没有太大的提高, 还不如把精力用在其他学科上。

3. 学生个人原因导致语文学习困难

以上我们分析的都是客观的、外部的原因, 其实是不能起到决定作用的原因, 真正的原因还是学生自己。

在社会的大范围和家庭的小范围的影响之下, 学生的学习基础、学习的意志、学习的态度、学习的方法都是值得重视的问题。

在学校里有很多这样的学生, 学习的基础很差, 甚至不能够看拼音读出汉字, 更不要说阅读整篇文章和理解分析了。学习的意志就更不用说了, 作业只要有一点不会的地方, 就再也不会多花一分钟的时间去思考, 完全是坐等, 有等抄同学的, 有等老师讲的。语文学习是需要不断思考的, 学生们带着这样的学习态度去学习语文, 效果可想而知。当然就更说不上学习方法了, 因为学习方法是从学习中不断的积累和总结的, 带着这样的态度, 怎么会有好的方法呢?课内的知识不学习, 课外的知识又从来都没有途径去了解和学习, 所以语文的学习就只能是一落千丈了。

三、解决办法

1. 关于社会的原因导致的学生语文学习的困难, 我们应该看到可能会有人不够重视语文的学习, 但是社会的主流是好的, 教师也要以身作则, 要重视自身的文学修养, 用自己对文学的热爱来感染学生, 也要不断的用正面的例子去教育引导学生, 使他们重视语文的学习。

对于语言文字被大量篡改的问题, 我们可以给学生留特殊的作业, 发动学生去寻找生活中和电视网络上出现的不规范的语言文字, 然后通过各种形式, 比如开展比赛使学生提高学习语文的兴趣, 了解学好语文的重要性, 了解自己平时接触的语言文字有时是有很多的错误的, 是需要努力学习来纠正和维护的。并从中感受到一种自豪感, 让学生明白自己对语言文字的保护工作是有一定的贡献的。通过这些方式, 学生不但学习了语文知识, 更增强了学习的兴趣和学习后的自豪感。

2. 针对家庭的原因导致的学生语文学习的困难, 我们作为教育工作者, 要和家长保持密切的联系, 及时的沟通。

学生在家庭中的学习不但是学校学习的延续、巩固, 也是学校学习的基础, 所以家庭教育者即家长的工作就很重要。而针对我们学校的情况, 家长是首先需要接受教育和引导的, 这就需要我们任课老师联合班主任的力量, 多家访, 多了解学生家庭生活的情况, 适时的进行教育, 这样才会让学生成为一个有知识、有思想的语文学习者。

3. 在学校教育方面, 我们也做出了积极的努力。

篇4：办法总比困难多，一题多解教学乐

一、利用一题多解，震撼学生心灵，激发学生学习数学的学习兴趣

在学习一元二次方程根与系数的关系时，学生做了这样的一道习题：

例1.如果7是关于x的一元二次方程x2+mx-21=0的一个根，

求该方程的另一根及m的值。

讲解时我不动声色地认认真真地讲解大家所采用的常规方法，也就是将7代入原方程求得m的值，再将m的值代入原方程中求得两根，从中挑出另一根，并详细地板书在黑板上，细细想来利用这种方法解题有许多学生感到心理有点不顺畅。然后我再请出韦达先生来帮忙：设另一根为x1，依题意可得：7+x1=-m

7x1=-21，解得：x1=-3

m=-4。学生被这么简捷地解决一个感觉繁琐的问题而震撼了，怎么可以这么简单呢？当然在被震撼的同时，学生也就接受了根与系数的关系这一重要性质，并会主动去思考如何应用了。

二、利用一题多解，引导学生开拓思路，提高解题能力，培养良好的思维习惯

以鹭江出版社出版的《新课程中考复习指导丛书——数学》

一书中空间与图形中的一题为例：

例2.如图，AB是⊙O的直径，AE是弦，点

C是弧AE中点，CD⊥AB于D，交AE于F。

求证：AF=CF

很多同学在分析这道题时，感到题目所给条件简单，不知该从何处下手，下面是我在教学中利用一题多解的方法进行讲解并引导学生如何切入审题。

方法一：AB是⊙O的直径→（连结AC、BC）∠ACB=90°，又CD⊥AB（形成双直角三角形）∠ACD=∠B，结合条件“点C是弧AE中点”得到∠CAE=∠B，得∠ACD=∠CAE，从而得证。

这个证法是从第一条件推理“直径所对的圆周角等于90°”，并综合利用第三个条件“CD⊥AB”引发联想“双直角三角形”，再由弧的中点推理“等弧所对的圆周角相等”“等量代换”“等角对等边”思维简洁流畅。

方法二：点C是弧AE中点→（连结OC交AE于G）OC⊥AE，又CD⊥AB，→∠CDA=∠CGF=90°，而∠DFA=∠CFG→∠FAD=∠GCF，又OC=OA→∠CAO=∠OCA，得∠ACD=∠CAE，从而

得证。

这个证法是从第二个条件引发联想“连结OC”形成垂径定理推论的条件，并综合利用第三个条件“CD⊥AB”引发推理“等角的余角相等”“等边对等角”“等量减等量差相等”“等角对等边”思维流畅，就是图形有点复杂，角处在交错的线条之中。

方法三：CD⊥AB→（延长CD交⊙O于点H）弧AH=弧AC，又点C是弧AE中点，弧AE=弧AC，故弧CE=弧AC，→∠ACD=∠CAE，从而得证。

这个证法是从第三个条件引发联想“延长

CD”形成垂径定理，再利用推理“等量代换”“等弧所对的圆周角相等““等角对等边”，思维简洁流畅，学生进行对比后自然会发现方法三最为简洁明了。

本题题目仅给出了三个条件，以上方法中介绍了从每一个条件进行挖掘、联想都可产生不同的证法，思路都很顺畅，从而对学生的思维产生了震撼作用，在反思总结中，从这道题中有效地感受到了应该如何分析题目形成解题思路。

三、在进行题目讲解时，注意运用一题多解归纳出常规的推理，避免产生思维紊乱、走弯路的现象

以2009年龙岩市中考题为例：

例3.如图，已知点E在△ABC的边AB上，以AE为直径的⊙O与BC相切于点D，且AD平分∠BAC。求证：AC⊥BC。

从评卷结果来看，应该说是一道比较简单的几何证明题，按

理大部分同学应该能拿下这一题的，但从平均分看却让人比较不满意，只有5.58分，得分率仅为55.8%。存在证明思路紊乱、书写不规范、证明的条件不够就下结论，甚至变更题设条件：∠1=30°等错误。考生考卷中出现了九种证法之多，有些就难免出现条件累赘、反复，走弯路、绕圈子的现象。

下面这道题是人教版九年级上册第103页第14题的变式，原题如下：

如图，AB为⊙O的直径，C为⊙O上一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D，求证AC平分∠DAB。

很明显，试题仅是把题设中的一个条件和结论进行了调换，而解题思路没有改变。

本题如果不作辅助线是无法解决问题的。首先条件“⊙O与DC相切于点C”无法用，而切线的常用辅助线有两种：①连半径，得垂直；②作垂直，得半径。指导学生归纳出这些知识并形成常规的推理，我想学生在考试时就不会出现“ 条件累赘、反复，走弯路、绕圈子”的现象了。

以上现象的发生提醒我们在平时教学中要多利用一题多解进行对比教学，让学生形成良好的审题习惯，培养思维的条理性，在审题中较快找到切入点，形成一些常规的推理，看到什么条件就联想到什么，例2就是一个典型的例子。

总之，一题多解是数学题解教学中的一种常用方法，是培养、提高学生思维能力、创新能力、分析问题、解决问题能力的有效方法。只要我们能善于运用，积极引导学生运用，就能培养学生创新能力和创造性的思维能力，而且也能减轻学生学习数学的负担，还

能提高学生学习数学的效率，从而增强学生学习数学的兴趣，让

学生感到“办法总比困难多”的信心和勇气，真正发挥一题多解在中学数学教学中应有的作用。

篇5：办法总比困难多作文

星期四，我和妈妈到饭馆去吃晚饭。到了饭馆，稍等了会儿，香喷喷的菜就端了上来，我兴高采烈地吃了起来。这时，上来了一盘鱼，那鱼看起来非常美味。于是，我拿起筷子迫不及待地夹了一块鱼塞进嘴里。新鲜的鱼肉杂着一股辣味，让人吃起来回味无穷。我吃完了一块又接二连三地吃了好多块，妈妈在一边提醒我，“慢着，小心刺!”我不以为意，突然我的喉咙一阵刺痛，糟糕，一根鱼刺卡住了喉咙。我起初以为吞几口饭就会把刺带进去，可一点效果也没有，我急忙对妈妈说：“妈妈，鱼刺卡在我喉咙里了。”“那你出去吐一吐鱼刺吧。”妈妈回答道。

我走到洗手间里，张开嘴巴，使劲地想把鱼刺吐出来，可是失败了，即便眼泪水在眼眶里打滚。我只好使出第二招，用手卡住喉咙，咬牙切齿地使劲吐。可是，淘气的鱼刺像和我玩耍似的，任凭我怎么折腾，它都丝毫不动。我只好跑到楼下，吸了一口气，用力地拍打着脖子。但是，这毫无用处。我急得像热锅上得蚂蚁团团转，心想，会不会有事呀?

我只好又跑回楼上，对妈妈说：“妈妈，鱼刺吐不出来。”妈妈也急了，赶紧打了车火速赶到医院求救。去医院的路上，想到医生会拿一把大钳子伸进我的嘴巴，我不禁害怕起来，脸色发青。妈妈以为我痛得难受，拍着我的手宽慰我。到了医院，挂了急诊，我和妈妈来到住院部15楼，我的内心还是忐忑不安的。走进一个房间，接诊的医生让我坐下来。我的小眼睛向四周张望，看看医生会拿什么可怕的东西，心砰砰地直跳。只见医生让我张开嘴巴，然后拿起一根铁状的管子，慢慢靠近我，伸进我的嘴巴照了一下。接着，他又拿起一个铁夹，伸进嘴巴。我感觉喉咙一阵舒爽，鱼刺神奇地夹了出来被扔进了边上的垃圾筒。我悬着的心终于平静了下来，松了口气。

篇6：办法总比困难多作文

一个牧场主人养了许多羊，他的邻居是个猎户，园里饲养了一群凶猛的猎狗，这些猎狗经常跳过栅栏，袭击牧场里的羔羊。假如你是牧场主人，你会怎样解决这个问题呢?找猎户谈判?换个地方饲养羔羊，还是找专门的人看着那些狗?似乎这些方法都不是很有效。不能根治隐患的同时，还或多或少的给牧场增加了负担。这样看来这个问题似乎毫无头绪，你像是被关在最坚硬的钢铁笼子里，无法脱身。

牧场主人是怎样做的呢?他挑选了几只最可爱的小羔羊，送给猎户的儿子。于是，一切难以解决的问题迎刃而解。

孩子们十分喜欢洁白温顺的小羊。因为怕猎狗伤害到儿子们的小羊，猎户买了个大铁笼，把狗结结实实地锁了起来。这样一来，不仅仅牧场得到了永久性的保障，猎户还和牧场主人做了朋友，真可谓两全其美。看似无法突破的笼子，却被机智的牧场主人发现了漏洞，他轻而易举的跳出笼子，用最友好的策略到达了事业，人际双收的目的。

有一个农民的驴子掉到了一口枯井里，农民没办法把它救起来。于是农民准备舍弃它，并叫邻居们帮他填井。起初，驴子只是在井里恐慌地大声哭叫，不一会儿，他居然安静下来。原先每一铲砸到驴子背上的土，他都做出出人意料的处理：迅速抖落下来，然后狠狠地用脚踩紧。就这样，没过多久，驴子竟把自我升到了井口，它纵身跳了出来，自我获救了。

这个故事让我明白：自我的命运掌握在自我手里，不要把全部期望寄托在别人身上，当我们遇到困难时，首先要靠自我，多动脑，想办法，摆脱困境。