写战胜困难记叙文初中作文

2024-04-08

写战胜困难记叙文初中作文（精选17篇）

篇1：写战胜困难记叙文初中作文

寻找成功之门总是有许多困难。困难是我们生活中最常见的事情。我们很容易向他们鞠躬，但是如果我们向他鞠躬。那么就会失败。

我记得那次，我妈妈给我做了一个蛋糕。现在美食依然存在。

我没办法。我决定给自己做一个。我准备了鸡蛋、牛奶和水果……但是我找不到面粉。我环顾四周，看到客厅的桌子上有一袋类似的面粉。我大喜过望，拿进了厨房。我不管是什么，就全部倒进碗里，放一点水搅拌一下。那些“面粉”不自觉地变得富有弹性。我用手揉了揉，“面粉”变得透明了。“这是为什么?我的蛋糕做得不对吗?我真笨……”我不干了，这一刻，我的心“坚持着”这个想法一直在不断涌现。我重拾信心，去超市买了一包面粉。经过我的努力。最后，我做了你的美味蛋糕。我迫不及待地想品尝它。我做的比妈妈的好吃。

想要成功，就要面对困难，不要放弃，跌倒了就站起来。只有提高信心，持之以恒。品尝成功的果实。

篇2：写战胜困难记叙文初中作文

后来我才写得一手好字，写字、练字时也比以前认真、仔细、干净多了。这是为什么呢？

原来，妈妈见我不好好练字，于是，想出了一个方法。对我发出了“悬赏令”。妈妈写出了一张纸贴在门上。写着：练好字一把牛奶糖，写好字，得满分（妈妈评价）一个甜苹果。那时候，妈妈对我管得很严，从来不让我多吃零食，所以上面的东西对我来说，已经是天价了，这奖励，我口水都要流出来了。所以我决定练好字。于是，我开始练了起来，但是，心急吃不了热豆腐，给妈妈看时，反而越写越不好，非但得不到好评，还被妈妈说了一顿。最后，我只好一笔一划从头练起啦。从前，我总是以为我自己的字很好看，骄傲得就像天上的太阳，亮得不敢让人直视。现在才发现“骄傲使人落后，虚心使人进步”这句古话说得真不假，是我以前太骄傲才没发现自己的字太难看。

我经常写着写着，就不想练了，因为实在太难了，有时候写着写着，笔就断了，越写越难受。我真是猴子的屁股坐不住呀。但一想起妈妈丰富的奖品，便出于对它的期望，就越写越有劲。功夫不负有心人，在我刻苦的练习下，字越写越好，我终于有了进步，如愿以偿的得到了妈妈的奖品。我心里乐得想开了花一样，乐不可支。

篇3：写战胜困难记叙文初中作文

一、讲“小事小情”, 以小见大

在初中写作教学中, 坚持“以小见大”的叙事视角, 是记叙文写作教学中的有效方法。“一叶落而知秋, 一滴水也可以反映太阳的光辉”。教师要善于指引学生利用身边的平凡微小的故事为载体, 在让他们叙述“小事小情”的过程中, 达到在平常的蕴含深刻、微细中挖掘大道理的目的, 真正体现出记叙文写作活动中应坚持的以小素材来反映深刻主题的基本技巧。

在指导学生记叙文写作实践中, 笔者总不忘从已有的资源出发, 积极归结教材中相关的名家大师作品的写作特色, 让学生们深深感受到绝大多数的大作家都能巧妙借助“小事小情”来抒发自然真挚的情感。如, 散文大师朱自清前期散文的代表作《背影》中, 只写了他的父亲买桔子这样的一件小事, 却精巧地体现出父亲对儿子无微不至的关爱和儿子对父亲的百般怀念。还有, 法国都德的短篇《最后一课》中, 仅通过沦陷区里的一个小学校的一节课, 描述了一个平平常常的老师和一个不懂事的孩子的一些“小事”, 但却无限地抒发了他们心中的悲愤心情和强烈的爱国精神, 真实地展现了爱国主义的大主题。这些写作成功的范例都为我们的学生开展记叙文写作提供了丰厚的资源。

每年初一新生一入校, 我们学校都会例行新生军训。笔者曾在军训结束后的第一次写作课, 布置学生围绕军训感悟和体会写一篇500字的记叙文。有一位学生以《那一片汗渍》为题, 写到这样的一段:

今天是军训的最后一天了。军训的一周里, 我的心理经历了从紧张、疲累到现在的坚毅淡定的变化, 我收获了很多感想和体会。但在这一周里, 始终萦绕在我脑海里的却是李教官背后的那一片汗渍。我看见李教官每天都会准时到场参加指导训练, 都会换上干净整洁的军装。到一天的军训结束的时候, 我总会不经意地看到他背后又重新凝结起来的一片汗渍, 在绿色军装的映衬下显得格外荧光闪闪, 一直吸引着我的注意力。我想, 他那一片汗渍是努力坚持的结晶。没有李教官的以身作则坚持到底, 我们就不可能取得军训的良好成绩, 我们就不可能从第一天的“站没正形、走不像样”到今天的“雄赳赳、气昂昂”的转变;我想, 他那一片汗渍是严于教诲的成果, 没有他的悉心严格要求, 我们就不可能培养起严谨的学习和锻炼的态度……

看得出, 这位学生选取了一个较小的写作切入点, 他以李教官背后的汗渍这样的不易为人所关注的情景作为自己写作的“支点”, 并通过教官的严格要求、以身作则来表达小作者的军训体会和感悟, 体现了他独特的捕捉写作灵感的能力, 以及巧于借助小细节来体现写作主题的良好素质。当然, 教师也可以利用写“下水文”来示范引路, 通过给学生讲述生活中有教育意义的小事趣事, 让他们在潜移默化中激起写作兴趣, 习得写作技巧, 并勤于在身边小事中观察生活、体味生活, 养成一种自主自觉的写作习惯。

二、述“真人真事”, 抒发真情

真实是文章的生命。在写作教学中, 教师指导学生学写记叙文, 不仅要有“真人真事”, 还应有真实的情感。要让学生明确, 只有通过积极参与生活、观察生活、体验生活, 积累生活经验, 并勤于掘取生活中的真实“故事”, 述说人和物的真情实感, 才能更好地表达自己的思想和情感, 写出好文章。如, 笔者曾在七年级写作和口语交际教学中, 要求学生注意观察自己和周边的人和事, 以“我______”为题开展“讲故事、写作文”课堂比赛。同学们参与的积极性非常高, 有不少同学写出了许多新鲜活泼、有个性有特色的好文章。如张力军同学就写了“我的第一次闯红灯”, 以他自己亲身经历的一次闯红灯事件为素材, 写出了他不遵守文明礼仪和社会公德的情感体验, 特别是描述闯红灯过程中的矛盾的心理斗争的文字, 形象地表现出他由焦急、紧张到懊悔的心理变化。下面是截取其中一小段:

我眼看着电子手表的时间在一秒一秒跳过, 上课的时间很快就要到了。今天妈妈让我自己独立上学, 快要到学校的红绿灯路口, 我在焦急地等待着绿灯的出现, 可是还有一分多钟。我左右看着, 却没有车辆通过, 只有那安静的红灯在一秒一秒地闪着变化着。我突然想, 平时我都没有闯红灯, 现在又都没有车, 我是不是应该快速地跑过去呢?我的心情一下子紧张起来、专注起来, 左右再看一看, 还是没有车。赶紧!我一咬牙, 一抬腿就迈出去了。但我心里立刻变得忐忑不安起来, 边迈步边左右快速地瞄着;突然, 我耳边隐约响起一个浑厚的声音:“小朋友, 别那么赶, 不要闯红灯啊!”我已经管不了那么多了, 我要尽快过去……啊哈, 我终于过来啦!我飞一样地跑进校门, 在上课铃声刚响的那一刻, 我终于没有迟到。第一节课, 我的注意力始终还在闯红灯的惊险回忆中。我是不是太冒险了?以前老师们的安全教育都忘记了吗?是不是违反了中学生应有的文明礼仪?我一直在想, 有点懊悔, 有点失落, 有点……

写文章就是讲故事, 要写好记叙文也不难。这位学生以亲身经历来说自己的故事, 并且心理活动描写细致, 事例平凡却有代表性, 触发不少有过相同经历的学生们的心灵, 增强了故事的可信度和认同感, 也引发他们再一次思考:“这样做对吗?我也有过这样的行为吗?我也能像他这样勇敢地写出来、讲出来吗?”好的文章, 一定有好的故事。叙写故事, 就是描述自己的学习和生活, 表达真实的事件和情感, 只有真实的, 才是动人的。

同时, 真实的故事也应借助于写作情绪的烘托, 适当的艺术化修饰对基于真人真事的情感抒发有着重要的激活作用, 具有“艺术的真实”特色的文章更能激发人们的情感共鸣。在学习记叙文写作时, 不少学生面对真人真事, 却未能有效抒发自己的积极情感, 这不仅是由学生的年龄、人生阅历及学识的制约, 而且在于学生对待生活缺乏激情, 缺乏用心感受生活、体验生活、欣赏生活的态度。所以, 我们教师应积极引导学生, 要善于做一个生活的有心人, 在感受“真人真事”中学会体验生活、领悟生活, 以情真意切的语言抒写出生活美文。

三、寻“新颖故事”, 创新立意

讲故事写记叙文, 还要注重创新立意, 寻求新鲜独特的文章主题。新颖别致、富有深意的故事更能增添文章的深刻意义和价值。“生活中并不缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。教师要指引我们的学生多观察生活、用心领会生活, 发掘有意义的、新鲜的写作素材, 鼓励他们写出好文章。如, 在每年的母亲节来临之际, 教师都会布置学生写一篇以妈妈为主题的记叙文, 多数学生都会有感而发, 但有特色、立意新颖的作品却不多见。有一次, 笔者在批改学生作文的时候, 发现了一篇标题为“礼物”的文章, 作者是班上平常很不起眼的小女生谢楠。文中主要描述了她为了在母亲节来的时候, 能亲自送一个特别的礼物给妈妈, 表达自己对妈妈的爱, 请求同学帮忙, 学会了上淘宝网, 并借助同学的力量, 网购了一付加长洗衣橡胶手套, 要在节日时送给妈妈。她在文章里这样写送给妈妈礼物时的一段情景:

这一天, 节日终于到来了。一大早, 妈妈在匆忙为我准备上学的书包和水杯。我微笑着站在她背后。她一转身, 似乎看出我的神情有点不一样, 用手摸了下我的额头, 就问:“怎么啦?”我轻轻地摇了头, 说:“妈妈, 今天是母亲节, 我要送个小礼物给您, 希望你会喜欢, 好吗?”妈妈听了, 微笑着说道:“不用送我礼物, 只要你认真读书, 开开心心生活, 我就知足咯!”“你看!这是我送个你的礼物, 你看看, 喜欢不?”当妈妈揭开礼物盒子, 看见了洗衣手套时, 立刻会心一笑说:“我的乖女儿, 妈妈没有白疼你啊!”“妈妈, 以后你洗衣服、做家务就可以戴着我送你的手套了, 这样你的手就不怕被冻伤了。虽然现在天气还比较暖和, 但你可以留到冬天用哈!”

学生围绕母亲节活动主题, 都会从“感恩”的视角来写, 都能表现出对妈妈的敬爱和感激之情。但要挖掘新颖的素材, 从别人没有写过的角度来写却为数不多。谢楠同学以现实生活中越来越多的人流行参与网购的实际出发, 不像别人都是网购喜欢的衣服、食品、玩具等, 而是将自己网购一副手套送给妈妈作为母亲节的礼物为素材, 选取了熟悉生活中的“新鲜”场景, 树立了一个“新颖”的写作视角, 表达了另一番意味和意义。所以, 要选取“新鲜”事, 觅得“新颖”视角, 教师平时在指导学生写作训练时需要开展拓展思维和求异思维的训练。如在材料作文训练中, 教师可以引导学生先准确审题, 围绕作文素材展开遐想, 积极挖掘素材内涵, 找寻新颖的写作视角。其中, 教师应尊重学生的个性立意, 多肯定、多表扬, 帮助学生开阔写作思路, 鼓励他们写出更多的有新意的好文章。

四、制“故事情节”, 精巧设计

说生活故事, 写好记叙文, 同样也需要精于设计故事情节。优秀的记叙文中, 精致巧妙的故事构思、引人入胜的情节设置, 往往能增强文章的说服力和感染力, 能极大激发读者的阅读欲望。笔者在日常写作教学过程中, 总是积极引导学生体会许多名家名作都将巧妙的构思寓于故事的情节铺展过程中, 如灵活利用象征手法、过渡言志、以物喻人、以景抒情等文学表现用法, 精致安排文章体裁和各部分的详略布置, 还运用点题、呼应、衔接、遣词造句等多样化的写作技巧, 在故事情节的矛盾运动中配以精致的语言文字和有效的写作技巧, 从而写出了生动真切、有滋有味的好文章。

如, 在我校开展“精神文明月”活动中, 语文组举办了“我爱我家”征文比赛活动, 收到了几十件优秀作品。学生们或讲述家庭成员的典型故事, 表现家庭中浓郁的亲情、爱情、友情;或从孩子成长的角度, 描述父母亲和子女之间的情感冲突、理解、升华等;或从生活琐事出发, 以家庭中的小事小情为切入点, 描写了现代家庭中互尊互助、和睦相处的家庭美德等。这些作品都写得很精彩, 他们都在文章的构思上下了很多工夫, 在讲述平凡的家庭故事中展现出幸福家庭的鲜活特色, 体现了小作者们的别具匠心。其实, 这些构思精巧的文章思路在课本里随手可得, 在身边的生活中触手可及, 关键是我们的学生如何学会细心地观察生活、体味生活, 善于在学习和生活中找寻新颖的写作主题, 表达自己的真情实感。

总之, 每个学生都是有故事的人。要写好记叙文, 我们的学生应学会讲故事, 讲好自己学习和生活中的美好故事, 在讲述故事中走进学习和生活, 锻炼表达能力, 提升写作水平, 积极从平凡的人和事中发掘不平凡的细节, 触发感动, 抒发感怀, 激扬生活和生命的意义。

参考文献

[1]龙晓燕.浅谈作文教学指导——讲故事式[J].小学教学参考, 2014, (06) .

[2]义务教育课程标准 (2011年版) 示范课例初中语文写作教学[CD].电化教育电子音像出版社.

[3]陈成龙.我们都是“故事大王”[J].语文建设, 2014, (09) .

篇4：写战胜困难记叙文初中作文

初中学生写作文最感头疼的是无内容可写，写出来的作文内容都是空洞的、干巴巴的。而没有说：“我不知道该怎么写？”正所谓“巧妇难为无米之炊”。学生写作无“米”可炊的原因，归纳起来笔者认为有以下几点：

一、部分学生在主观上对写作文存有错误的认识，认为写作文就是要发表什么高见，就是要表达怎样的决心，就是要写得多么精彩才叫写作文，无形中拔高了对自己对作文的要求，使自己没写就感觉力不从心，还怎么能写出好作文。其次是不敢发表对身边人事的看法。认为在周记、作文中写了父母、家庭、同学、老师的事情，会得罪人，因而写起来有所顾忌。

二、学生缺乏对实际生活细致用心地观察或没有这种好的习惯。比如班里发生了一件事，让目睹了该事件的几个学生描述经过，有的学生叙述细致生动，有的学生只能三言两语，有的学生连事件都描述不清。后两者写出来文章就必定空洞无物。因为缺乏对身边事物细致观察的习惯。

三、学生缺乏对生活的深入思考与认识。比如写关于“母爱”的作文，很多学生的选材都是“我深夜发烧，妈妈背着我去医院打针”。造成学生写出这种令人哭笑不得的作文，部分原因是辅导书上一些选材引导学生误入歧途，拘束了学生的思路。更主要的原因是学生缺乏对“母爱”的理解与认识：在他们的眼中，一碗热气腾腾的饭、干净整洁的房间、合体的毛衣……不过是平常小事；在他们的耳中，每日的提醒、叮咛、嘱咐……不过是唠里唠叨的表现。他们不觉得这都是缘于爱，这就是爱。因为他们对“母爱”缺乏本质性的理解。这样一来，他们写“母爱”的文章必然要借鉴、模仿范文，结果自然千篇一律、缺乏真情实意。

那么如何解决学生在作文上存在的问题呢？从自己的实际教学经验出发，笔者认为可以采取以下几种方法：

一、首先要让学生明确写作文就是把自己的所见所闻、所思所想真实、坦诚地表达出来。写作的本质就是在表述作者本人对生活、生命及社会的观察与认识。实际上学生写作的内容如果远离了自己的实际生活，就无法写出情真意切、细致生动的好文章。其次是让学生用真诚、坦荡的心态对待写作文。真实、真诚的流露心声，这是令人舒服、愉快的交流。真实、真挚的表达心声就是把隐性的读者当成真挚的友人来交流和沟通。

二、1.在实际生活中培养学生养成细致观察的习惯。让学生以自己的校园生活、家庭生活为观察范围，以自己的老师、同学、朋友、亲人、路遇的陌生人、周围的环境等为观察对象，以这些人的言语、行动、神情、外貌为观察要点，生活中随时随地都有机会进行训练。设定要求让他们观察校园、班级中每天的大、小事情，家庭中每天的点点滴滴，交往中的喜怒哀乐，以及上学回家路上观察天空的颜色、云的形状、感受风的温度，观察路上行人的情态，观察从事各种职业的人的特点等等。随着训练的不断扩展和深入，学生的描述能力就会越来越强，写出来的文章就会血肉丰满，形神兼备。

2.有了细致用心观察的第一步，接下来就需要老师与家长引导学生去思索，鼓励学生积极、大胆发表自己的想法与见解。这种训练仍可取源于生活，见到生活中各种各样的事情，不同的学生就有不同的见解和感受。如见到校园暴力，有的学生会厌恶、痛恨施暴的学生，认为他们是社会的渣滓，并会采取合适方法保护自己；有的学生害怕，对那些人视如魔鬼，唯恐躲之不及。这些不同的情感态度与见解决定了学生记叙、描写的的差异以及文章立意的不同。虽然有的学生在认识上存在着一定的问题，但从训练写作文的角度来看，都一样是成功的，表达了他们对生活的思考。

在这样的训练之下，学生写作文就不会出现无话可说，无事可写的尴尬情况。培养学生对生活细致观察的习惯，提高他们对生活、生命的认识与理解，这本也是教育的本质所在。

三、对学生进行写作方法的具体指导。以前面所观察到的内容为对象，指导学生如何立意、布局、谋篇，选取怎样的文体，确定怎样的主题，结构如何安排，哪些内容是重点，如何细致描绘，自己的观点是什么等等。关于写作方法的训练，仍可来源于生活。比如在训练学生观察云的形状时，让他想象云的形状像什么；在训练学生描绘冬日星期天的校园时，先用平时的校园情形对比出周日校园的寂静、清冷的特点；再从视觉（教学楼前觅食的麻雀）、听觉（马路上的汽车声、行人的说话）、触觉（脸上寒冷的感觉）等方面细致生动写出这种特点。再次，学生在一开始写作文时不必过于讲究写作技法，让学生自己想从哪句话写起就从哪句话写起。落实到具体的训练方法上，写日记、周记、随笔都是很好的方法。而且此时的学生也能把课堂上所学的各种写作手法运用到自己的写作中。这样一来，学生写作文下笔的难度就降低多了，学生写起作文来也就有话可说、有情愿表了。

篇5：初中作文：战胜困难

王佳南个子不高，年龄也没我大，可她总像个大姐姐那样关心我，体贴我。有时我遇到困难，她还鼓励我不要向困难低头。

那是三年级的一天我得了重感冒，但是还坚持上了学。放学后我和王佳南在车站等车，我忽然感觉头发昏，恶心得想吐。王佳南见我这难受样，便鼓励我说：“文妍妍，没关系。一定要坚持到回家。”不久，车来了。车上的人很多，王佳南好不容易找到了一个空位子，扶我坐下。她为了使我忘掉病痛，站在我面前，给我讲起故事来。无论她讲得多有趣，我也笑不起来，因为我实在太难受了。忽然我嘴里涌出一股酸水―“哇”我吐了起来。王佳南见了，连忙拍着我的背，一边拍一边说：“没关系，吐了就好了!”我吐着，不禁哭了起来。王佳南见了，像大姐姐一样地安慰我：“好妍妍，别哭了，一定要坚持住呀。”我吐完了，嘴边留下了许多吐出的脏水和渣子。佳南从兜里掏出一块洁白的手绢，擦去我眼角的泪，又把我嘴边的残渣擦去。“这手绢给我，我回家给你洗干净!”我激动地对王桂南说。“不用了，我自己回家洗洗就可以了。”她又亲切地对我说：“你还是回家好好养病，明天就不要来上课了。”我点了点头，对她说：“谢谢你了王桂南。今天可多亏了……”我的话还没说完，王佳南就抢着说：“你说什么呀，我帮你是应该的呀，咱俩不是好朋友吗?”说完她甜甜地朝我一笑。

看，我的小伙伴王佳南就是这样一个可爱的小姑娘，她是我最好的同学，我永远也忘不了她对我的帮助。

【评析】

篇6：战胜困难,欢乐之行初中作文

战胜困难,欢乐之行初中作文

“最可怕的敌人，就是没有坚定的信念，战胜困难，欢乐之行作文。”这是罗曼L灿说过的一句话。在假期中，我和雏鹰假日小队的队员们来到明故宫地铁站时，就是这样凭借着坚定的信念，克服种种困难，圆满完成任务! 放假的头一天的一大早，尹丝雨、周雅琪、邱玉洁、樊静怡和樊静怡妈妈就集中在我的家里，等候出行。邱玉洁因为经受不住步行的累，所以就坐上了公交车去明故宫地铁站，为了她的安全，樊静怡也陪她一起上了车，而我们剩下的人则“冲”过重重阻挠，带着自制的标牌奔赴凉爽的地铁站内。我将人员分成两组：尹丝雨、樊静怡和我一组，周雅琪和邱玉洁一组。我们的任务是：一组站在过道处，提醒来往人员“上下楼梯靠右行”而另外一组则是站在等候的黄线那里提醒人们“等候地铁时请站在线外”，就这样，我们各奔东西，兵分两路，像快乐的黄色小鸟那样奔了出去。可事情并没有那么简单，一开始我们就遇到了麻烦：我们不进入地铁站，怎么站在那里提醒别人呢?多亏樊静怡眼睛尖，一眼看中了绿色通道，大家连声叫好。尹丝雨假装够了够台子，满面笑容，甜甜地问了问：“叔叔，您好，我们今天要做活动，”随机，邱玉洁把我们的用具拿了上来，“请问我们能不能从‘绿色通道’那里进行换班啊?”叔叔和蔼地点了点头，大家松了口气，连声说谢谢。这最扣人心弦的一关总算过了。活动正式开始啦!我们满怀信心地坚守着自己的岗位，举牌的立定举牌，挂袖标的.则一边挂一边托，可还没站5分钟，我们就坚持不住了，由于楼梯靠近室外，所以非常热，并且站久了也没有力气，小学五年级作文《战胜困难，欢乐之行作文》。“累死了!”不知是哪个忽然爆发出哭爹喊娘的叫声，令我们另外两个人也懈怠了下来，“怎么办?我们真的不行了，要不歇一下，和她们那凉快的换个班?”樊静怡嘟囔着嘴，不屑地说。“那怎么行!”我和尹丝雨齐声反驳。“可是我们这样站下去也不是个办法呀，没人理我们!看来要动嘴皮子了!”尹丝雨若有所思。没错!后来我们的确采用了这个方法，并且效果显著呢!瞧!我们各占高、中、低三段，樊静怡是强有力的主攻，她总是热心、急切地说：“爷爷!请您靠右行!”如果惹急了她，她就用手往右边扇扇：“往右边走!不要站在左边了!”而中段的尹丝雨则是必不可少的助攻，有些人在樊静怡那里时，为了“忽悠小女孩儿”，而假装往右走，其实不一会儿就会返回左边的，这时，尹丝雨的作用就显而易见了!最后的我，好比最后一道安检，相对来说是较轻松的，只有那么个别几个大人死不悔改，不过遇到小朋友们那也没有办法了。说起来容易，做起来难，哪个人也没法承受“第一把交椅”啊!樊静怡那位置既有阳光曝晒，又最费口舌，每个人在换班时，都最不情愿了，所以总是嘟囔个半天，由于我们换得勤，所以,大家见帮助了那么多人都快乐地哼起歌来!突然，我们好像意识到了什么，齐声喊道：“换班!”看哪!我们就是这样，满怀着好奇心，开始体验她们不一样的工作岗位了! 真正来到这里时才开始后悔，这份工作太神经紧张、太无所事事了!平时的时候人们又不会站到黄线那里，我们便没有事情好做，而真正地铁来了，大家又紧张地要死，不停地大喊大叫，就像治安人员似的，没办法，最终还是“熬完了”这份工作。啊!这次的地铁之行真是充满了恐惧，充满了尴尬，也充满了智慧和勇气!

篇7：战胜困难的记叙文高中

有两只蚂蚁掉进了一个水杯里，他们都在寻找有没有缝可以岀去，但是水杯里没有缝。一只蚂蚁说：“惨了，我们注定要被困死在这水杯中了。”另一只蚂蚁说：“我们不能这样沮丧，要努力爬岀去，战胜困难。”于是，两只蚂蚁向上爬。刚开始爬一会儿，两只蚂蚁就摔了下来。后来，接二连三地爬、摔。前一只蚂蚁说：“不行了，我已经天旋地转，分不清方向了。我不爬了。”说着，坐在水杯的边缘。另一只蚂蚁说：“不行的!只要努力，一定会爬岀去的。”它继续爬着，终于在多次失败中爬上了水杯顶端。

第二天，阳光照射出来，一只蚂蚁从洞中出来游玩，仔细一看，原来是昨天那只战胜困难从杯中爬出来的蚂蚁。

困难有什么呢?有一句话说：“困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。”只要我们坚持不懈，努力向上，就一定能够成功。

在动物王国中，有这样一个镜头：一只山鹰狠心地将自己的孩子抛下山崖，虽然有许多的不舍与不忍，但是它还是那样做了。它对孩子说“孩子，不经历风雨，怎能见彩虹?只有你自己顽强，才能练成一双坚硬的翅膀。”后来，孩子终于没有辜负父亲的良苦用心，战胜屡屡困难，练成了一双有力的翅膀。

篇8：我战胜了困难

有人说，困难是只拦路虎；有人说，困难是个娇气包；还有人说困难是恶魔。而我却认为困难是让你取得成功的踏脚石。

那是一个阳光明媚的上午，妈妈有事出去，嘱咐我让我把脏衣服洗了。我先拿出一个大洗衣盆，然后放上清水，再放了一大把洗衣粉，最后放入脏衣服搅匀。约莫过了20分钟，我开始用手揉搓衣服，不，会儿我就洗完了我和妈妈的衣服。接着我又开始洗爸爸的衣服了，因为爸爸是司机出身，所以他的衣领上有一层油黑油黑的污垢。我搓得浑身都冒汗了，可还是洗不干净这个衣领。我气恼地把衣服一摔：“真难伺候，你这个黑爸爸，讨厌的爸爸。你的衣服就是我的拦路虎！”转念一想：这么点小事怎么就能难倒我了呢？！于是我努力回想，哦，妈妈平时洗碗上的油污都要倒洗洁精啊。对了，用洗洁精试试。说干就干，我把洗洁精涂到爸爸的衣领上再使劲搓，没想到黑领变白领了！当看到晾在铁丝架上那干净清爽的衣服时，成功的喜悦洋溢在我的心头，无以言表。

困难，对于我们来说，是一种考验，也是一种磨练。只要你正确地对待它，它就会成为你成功之路的踏脚石。

山西省吉县西关小学六（1）班

点评：

本文叙述了自己帮妈妈洗衣服的过程中，遇到困难并解决困难的事。首尾呼应，结构完整。感情真挚，立意深刻。

篇9：战胜困难记叙文400字初二

我记得那次，我看到许多孩子骑自行车。他们唱着小曲，悠闲地骑着自行车。他们多幸福啊!所以我下定决心要学骑自行车。

我坐在自行车上，妈妈帮我扶着自行车的后座。妈妈耐心地说：“双手握住自行车把手，双脚踩住踏板，用力向前推!”我照妈妈说的做了，所以想问问妈妈我骑的怎么样。我大叫：“妈妈，你觉得我骑得好吗?”嘿，你为什么不回答?我回头一看，我妈“失踪”了!我慌得抓不住自行车的把手。我撞到了石头。只听砰的一声，连车带人都倒在地上，吃了个“狗啃泥”。啊!我的膝盖在流血!我再也忍不住了。我大叫一声“哇”。哭着大声说：“我不骑，我不骑。”我妈听了，赶紧把我扶起来，问我为什么摔倒。我得告诉妈妈我的鼻子和眼泪发生了什么。我妈以一颗坚强的心对我说：“不要担心失败。重要的是学会坚强和坚持。遇到这样的困难，就放弃了，学不到东西。”听了妈妈的话，我又站了起来，爬上自行车，按照妈妈告诉我的“窍门”很快学会了骑自行车。

篇10：战胜困难初中优秀作文800字

困难是火，智慧是灯，要想在黑暗中发光，就要学会如何用灯。巨蜂翅膀很小，行动不便，确实给它们的生活造成了极大的不便，但生活的残酷使它们意思到，翅膀小也不一定要和别人比快，于是在失败中一次次磨练，终于成为蜂类中持久力最强，飞行高度最高的一族。不要埋怨自己哪里哪里比人差了，要学会找出自己的优点。

是的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。爱迪就是这样他从小很穷但热爱科学尤其对化学实验很感兴趣。一直梦想有自己的实验室但是连学都上不起的他是不可能实现这个愿望的。12岁的时候在火车上卖报纸挣取购买实验品的钱随后被允许在吸烟室摆放自己的.实验用品。一次在做实验的时候。易燃物黄磷起火燃烧引起其他化学试品的伴随燃烧构成车厢的损坏列车长在扑灭火后一怒之下扇了他一巴掌扇在他的左耳上造成鼓膜破裂听力严重受损也没得到啥好治疗于是左耳失聪就是在这种艰苦的条件下他依旧创造了留声机、电灯、电话、电报、电影等等。

真是这样没有风雨又怎会有彩虹？我从小就怕水。记得第一次去学游泳时，其他人不到十天就都学会了，而我学了十五天，还是不会。今年暑假，爸爸要求我必须学会游泳，说这是关键时候能保命的本领。我真恨不得找个地方躲起来。

第一天下午，爸爸强行把我带到了泳池边，我的伙伴qq一到池边，纵身一跃，就跳进了水里，而我无论爸爸怎么鼓励、劝说，就是不敢下水。后来爸爸在下面接着我，我才敢慢慢地”爬”进水池里。下水后，我根本不敢游，心想：连下水我都不敢，还谈什么游泳啊？我一边想着，一边在水里”走路”，准备从旁边的梯子爬向能够让我”存活”的地方。不料被爸爸发现，一拽，我立刻摔了个”狗啃水”，呛得直咳，许多人都哄堂大笑，我窘极了。接下来，我只敢套着泳圈游，有时一不留神，一个浪打过来，我就翻进了水里，等爸爸把我拎起来时，好几口水已经下肚了。就这样一直熬到太阳下山，爸爸无奈地把我带回了家回家我给妈妈讲述了游泳的经过，妈妈听了，耐心地对我说：“妈妈让你学游泳并不是要你的技巧如何高，更不是要你成为游泳冠军。你怕水，可倘若一个人连这一点挑战都不敢面对，以后怎么面对生活中更大的困难？抛开勇气不谈，你至少要去体会一下水中的感觉，水中的乐趣你总要尝试尝试呀！”妈妈的一番话深深地触动了我，我下决心一定要努力去尝试一下。第二天下午，我硬着头皮来到了泳池边。回想着妈妈说的要勇敢面对挑战，我鼓足了勇气，闭上眼，深吸了一口气，跳进了水中，几下划动，身体居然浮起来了，似乎找到了一点感觉，我高兴极了，信心大增，开始拉着爸爸的手学蹬水，爸爸不断纠正我的动作，渐渐的，恐惧感消除了，再加上有爸爸的保护，我开始放开手脚练习，手划，蹬腿；一下，两下……我不仅不惧怕水了，而且还能在水里游几下。不知不觉，太阳又快下山了，可我仍然没有游够。我尽情享受着水给我带来的快乐，体会水中的乐趣。尽管我还是不太会游泳，游得不快也不远，可是我敢下水了，我快乐了，我全身放松，我很惬意……看着我不停地在泳池中扑腾着，爸爸也开心的笑了。

篇11：初中日记600字战胜困难

困难

“啊啊啊啊”，做作业做得头晕目眩的我忍不住鬼哭狼嚎起来。我感觉烦躁的自己已经没办法心平气和地把作业做下去了，于是我瘫坐在凳子上，傻傻地望着那凌乱的桌面。一想起后天要军训，我的心就迟迟不能平静，所以状态也随之下降。没有比今天晚上更糟糕的夜晚了！

最终，我忍不住奔下了一楼，把全身的怨气都加冕在了沙包上，拳套都不带就抡起拳头使劲地打那硬邦邦的沙包，各种不规则的拳法和腿法互相交加，可谓是一顿乱打。打一拳，叫一声，再打一拳，再叫一声。就这样，直到了我已经精疲力尽时，我使劲浑身仅存的力气，一个直拳打向了沙包。可是，气喘吁吁的我一拳打空了，透支体力不说，更不幸的是因为直拳没打中沙包导致我的肘部与旁边的沙包擦过，就是这一擦，使我感受到了异常的疼痛，刚开始我不以为然，把房间的灯关掉就跑上二楼去。之后肘部越来越疼，我细细一看，已经泛红了，我自言自语的对自己说道：“一点红算什么，常有的事。”

没想到，后来疼痛愈发愈烈，开始出现血口，红肿面积开始扩大，原本红红的地方已经肿起来成了一个蚊包样了。这时，我意识到了伤口必须处理一下了，正当我要喊爸妈时，才记起来爸妈已经出去了。“哎呀，这下可怎么办”，孤军无援的我只能单枪匹马地与疼痛抗衡了。我撇了一眼那个伤口，真的是太恶心了，我尝试着用手去触摸它，结果轻轻一碰就疼，而且我还感觉到了有许多油脂状的东西正在从伤口中流出来，“不行不行，再不处理的话就要挂掉了！”于是我赶忙走到书房，打开放着杂物的柜子，几下翻腾终于把那一罐熟眼的药酒找了出来，按着依稀记得的方法，忍着剧痛硬是把药酒喷洒在伤口上，然后盖上盖子，把药酒放回原位，在纸盒中抽出一张面巾纸，把溅出来的药水擦干净。我突然回想起自己在暑假看过的一部电影，有一句台词叫做：“即兴发挥，适应环境，然后战胜困难。”这下我终于明白了这句话的道理。我慢慢地走向我的房间，坐在凳子上，继续做起了作业……

篇12：巧设山峰，成功帮儿子战胜困难

我忍不住想，原来有些事，是孩子成长路上的高地，孩子攻克它，便让成长自然提升一个层级，比如扎手指血，对3岁的孩子来说，就是一座高地，他以后还可以有各种各样越来越陡的高地。于是，我开始有意识地在某些必要时刻给儿子立起这样的高地。

儿子口齿清晰，口才不错，于是还在幼儿园时，我就给他报了主持人培训班。老师反映他表现不错，站姿、表情、语调等都可以，但有一点很麻烦，他胆子太小，不敢上台表演，在台下表演得很好，可一上台，声小如蚊，台词卡壳，甚至会冷场。眼看幼儿园隆重的毕业典礼就要举行，到场的孩子和家长会有上千人，这对儿子来说绝对是一次锻炼主持能力的难得机会。我和老师都非常希望他能参加，可他却一再央求我放弃，因为他实在害怕面对那样的大场合。

我知道，儿子这是遇到坎儿了，如果我固执地强迫他，可能会适得其反，我自然而然想到了立高地。

周末，我特意带他去了平江石牛寨，因为那里有座全透明高空玻璃桥。正如我想象的那样，儿子站在架于两座悬崖边的长达300多米的高空玻璃桥边，吓得两腿颤抖，脸色煞白。我没有安慰他，几乎不容商量，我和他爸架起他就往桥上走，他拼命往后拽，我说：“儿子，如果你再这样挣扎，桥就很可能从我们这断掉！所以，你最好还是乖乖地走！”他一愣，闭着眼睛紧紧抓着我们的手小心翼翼地走。眼看到了桥中央，我和他爸甩掉他的手，然后奔向桥那头，丢下他站在桥上。这时，他已别无选择，只能往前走。他想闭着眼走，我大声喊：“一定要睁开眼睛，否则可能走到桥外边去哦！”他哭丧着脸，勉强睁开了眼，一步一步，往前移着，移着移着，脚步渐渐稳健起来。周围的游客都看着他，当他走到终点，所有人都鼓掌。他走过来羞涩地悄悄告诉我：“妈，我吓得尿裤子了！”我笑起来，附在他耳边小声说：“没关系，妈特意给你选了黑色裤子，湿了也看不出。连吓得尿裤子的事咱都顺利过来了，上台主持肯定不算什么了吧？”

毕业典礼那天，儿子跟我说穿黑色裤子，我笑着说：“孩子，人不会两次被吓得尿湿裤子的，放心，这一次你会轻松很多。万丈深渊你都走过来了，舞台算什么！”儿子深呼吸，上台了，我看到他站在台上渐入佳境，口若悬河，大大地松了口气。我知道，他以后应该很难怯场了。

上小学时，儿子有些肥胖，不到一米五的身高，却有140斤，不得不减肥。可是，减肥真是世上最考验人的事情之一，即便是大人，也是难以坚持，何况一个不到10岁的孩子。每天黄昏，我喊他跑步，他总是跑着跑着就停下来，有时我返回来督促他跑，他直接就瘫坐在地上说什么也不动了。给他看减肥达人的励志故事，他斗志昂扬，可真正跑起来，不到两公里，就打了退堂鼓。我知道，在跑步这件事上再怎么纠缠，也很难让他坚持完成医生规定的“每天5公里”的任务。我再次想到了另立高地。

暑假，我带他来到乡下外婆家，正好是农忙双抢时节。在我酝酿的一场“城里孩子不如乡下孩子能干”的激将辩论中，儿子夸下了海口：他要在一天之内和我一起割完堂舅家那一亩田的稻苗。我在旁边故意一再提醒他：“你就承认你不如他们吧，一亩田的稻苗，太阳又这么毒辣，即便是堂舅他们要完成也不容易的。”他哪里愿意服输！第二天清晨，我们娘俩开始割稻苗。这对儿子来说，是怎样难以坚持的一个过程，我至今想起来还觉得心疼。他满脸被晒得通红油亮，汗水湿透了三身衣服，握镰刀的手长了好些水泡，破了，露出鲜红的嫩肉，割起稻苗来痛得哇哇叫。有不下10次他想放弃，可村里的孩子在大树底下朝着他笑，他不得不再次坚持下来。就这样直到深夜10点，我们娘俩才借着月光割完了那丘稻苗，而这时，大树底下的孩子们给他准备了冰凉的井水和滋甜的西瓜，他如同加冕一般享受了它们。从那以后，5公里跑成为小意思，那一亩地的稻苗，为他赢得了强大的耐力。一年多后，他成功甩掉了身上多余的脂肪，长成器宇轩昂的健壮少年。

后来，儿子再遇到类似难以跨越的沟渠，我都是这样在沟渠旁另立一座山来让他攻克。比如他为了老师的一次较大误会长期走不出阴影，我给他制造了一座更大的“冤山”，帮助他顺利解了心中的疙瘩；他五年级时被选为班长却没有胜任的自信，我找来亲戚朋友的一大群孩子，要他以他们为演员，拍出一段儿童微电影，他在将近10个周末的辛苦付出里收获了很强的管理能力，从而成为一个称职的好班长……

孩子的成长，所经历的每一件事，都自带营养与能量，就像汽车，有的事让孩子只收获小功率动力，而有的事，却能让孩子收获大功率动力，当孩子拥有了超强的越野功率，那么小坑小洼对他来说便不值一提了。因此，当孩子面对一道窄窄的沟渠却不敢跨越，如果我们此时只顾勉强与鼓励，很可能反而会让忐忑的他增加恐怖与抵抗情绪，我们可以在旁边巧设山峰，想办法让他转头努力冲上山坡，站在山顶，他再来看那道小沟，原来如此微不足道，因为他已借助山峰，取得了跨越的勇气与自信。当一座高过一座的山峰被孩子抛在身后，他已成长为高高耸立的山峰。

编辑/张立平laomalp820114@163.com

篇13：克服困难_初中记叙文_初中作文

秋天到了，妈妈让小熊去摘西瓜了，小熊摘了一篮子的西瓜，高高兴兴回家了。

回家的路上，小熊在地上看见一颗闪闪发亮的塑料宝石，小熊一下子把高兴转为好奇，心想：“好漂亮的石头啊!带回去给妈妈看。”小熊一弯腰，西瓜就从篮子滚出来了，全都摔碎了，小熊又把好奇转为伤心。小熊说：“呜呜……我怎么向妈妈交代呀?”

森林的精灵出现了。说：“小熊，我来帮你吧。”说完，精灵就把西瓜复原了。小熊重新又转为了高兴，并说：“太谢谢你了小精灵们。”

篇14：小学生写人记叙文：战胜自我

今天，我随着爸爸妈妈来到上海东方绿舟观光旅游。听姐姐说，那儿是勇敢者的乐园。没有胆量的人是不会玩得痛快的。为了当一回勇敢者，我们来到了“勇敢者道路。”一开始，我非常胆小，妈妈看出了我的心思，便开导我说：“那么胆小怎么能当勇敢者呢?”这话还真管用，我迫切的想当一回真正的勇敢者，便硬着头皮“上”了。

前面几关，我虽然有些害怕，但总算勉强过关了呀!我正暗自庆幸，最难的一关挡在了我的`面前。望着高高的障碍物，我有点胆怯了，“要不，我们绕道吧!”我轻声问妈妈，“难道，你真的不想当勇敢者啦?”妈妈反问了一句。很显然，妈妈是想让我坚持到底。可我还是没有勇气呀!磨蹭了半天，还是举棋不定。这时，爸爸走了过来，拍拍我的肩膀说：“没关系，我们一块儿上去，我在后面保护你!你可别忘了，过了这一关，你就要成为勇敢者了呀!”我终于被爸爸的一番长篇大论说服了，爬上了障碍物。

刚爬了一会儿，我就开始害怕了，不禁看了看紧跟在我身后的爸爸，他呀，一点儿也不害怕，爬得还挺快呢!我问他：“爸爸，你真的不害怕吗?”爸爸说;“这有什么好怕的?不就是爬障碍物吗?”我木然地点点头，继续往上爬。又爬了一段，就到了最难的一步——翻越了。这时，我已浑身无力了，害怕的心情缠住了我，使我无法摆脱。可我又不能后退，真是进退两难啊!我不知所措地往下看了看，爸爸朝我点点头，说：“快爬呀!”我只好慢吞吞地翻了过去，随后就发出了杀猪般的惨叫——其实也没什么，只不过是被吓着了!接下来的可就简单了，我不一会儿就顺利地到达了地面。顿时，我的脸上放射出喜悦的红光。

篇15：战胜困难战胜自己作文

那天，门外下着倾盆大雨，我静静地坐在屋里写着作业。“唉，这题该怎么写呀？”我咬着笔杆说，“到底是多少啊？”我苦思冥想。忽然，一道闪电从我脑海里划过：既然列算式不行，那我就列方程，我赶快拿起笔在上面挥笔速写，但是我总是被一个又一个问题难住。

爸爸走过来说：“还没有做完啊？休息一会儿，跟爸爸来，咱们去打羽毛球。”我和爸爸来到体育馆打起了羽毛球，可是我老是心不在焉。爸爸对我说：“这些难题就像打羽毛球，只要愿意打一定会胜利的。”

我似信非信地点了点头。从体育管出来的时候，外面的雨不下了，天也放晴了。

回到家，我又坐在了椅子上写了起来，设这个长方形为χ，那么第一个三角形就为χ+5χ+78，求出第一个三角形就能求出第二个平行四边形了，我突然脑子开窍χ=10805。

终于算出来了，我起身坐在沙发上，一伸手往沙发上一躺：“终于写完了！终于写完了！”我坐在沙发上哼着小曲，吃着月饼，别提有多么得开心了。

篇16：如何让初中生把记叙文写具体

优美的记叙文当然是具体、生动的。具体与生动可以说是一对孪生姐妹，她们的关系非常紧密，只不过存在姐、妹之分而已。在教学实践中，往往把它们作为一个整体对待。并且，在语文版的七年级语文教材中，就在同一次写作训练中出现写具体、写生动的要求。

怎样才能让初中生把记叙文写具体、写生动呢？我多年的体会和做法是：首先，让学生明确方法。即：在写人、物时抓住人、物特征，写事抓事件要素的感动点的基础上（简言之，就是在该要详细写的地方）力争做到三个“尽可能”。一是尽可能调动多种感觉器官，展开想象去描绘。也就是在写同一写作对象时，尽可能调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多种感觉器官，从多种角度展开想象去描绘。写人时，还要深入人物的内心世界进行心理描写。二是尽可能用上比喻、拟人等修辞手法。三是尽可能抓住一些细节描写。其次是用学生写得不具体、不生动的文章为例，用上述方法指导学生讨论并修改，进行写具体写生动的训练，以便理解和掌握。最后，是在具体的写作活动中去不断实践，不断掌握，不断提高写具体写生动的水平。学生掌握了上述方法，写出来的记叙文就比较具体，比较生动了。

如一学生作文《我和我的伙伴们》，按照这样的方法指导后，该同学在原有的基础上作了认真修改，作文就比较具体、生动了。在写捉泥鳅时写到：“池塘干得像个大锅底，很多泥鳅就往‘锅底’里拥挤。伙伴们哪里去顾及淤泥染身，只顾你一捧，我一捧，你追过去，我逐过来，既像是在和泥鳅们嬉戏，又像是在进行捉泥鳅比赛了！再狡猾的泥鳅也逃不脱他们的手心。不一会儿，我们就捧了一大盆。”写游泳时“我”潜水的时间长，把小伙伴吓哭时写到：“我想，这是多么可爱的伙伴啊，见我潜水后几分钟无踪无影，以为我‘光荣’时，又是那样的担心与无助。如果我真有个三长两短，他们会多么的伤心啊！”不难看出，按照上述方法修改后的作文，调动了视觉、听觉、嗅觉等多种感觉器官，还深入了人物的内心世界进行了心理描写，运用了比喻的修辞手法，还抓住了一个重要的细节：“下巴一翘”，使我因此而首先发起进攻并击倒对方。这样写就比前一次具体，比前一次生动了。

如果上述事例不足以证明，那么，让我们看看名家的做法吧：朱自清先生的名文《春》（语文版七年级上册语文教材）中，“桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味”、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这些优美的句子，就调动了视觉、听觉、味觉、触觉等多种感觉器官，就展开了想象从多角度描绘，就用了比喻、拟人等修辞手法，写得具体，写得非常生动！茹志鹃女士的《百合花》（语文版九年级下册语文教材）中，写通讯员肩膀处的衣服在门钩上挂了一个破洞，这一细节，为故事情节的展开做了铺垫，为深刻地表达新媳妇对通讯员的感情（不是爱情，胜似爱情；不是亲情，而是老百姓对军人的军民鱼水情）作了铺垫。使文章具体、生动、感人。名家如此，我们何妨不多多借鉴呢？

当然，并不是对每一写作对象都一定要调动多种感觉器官，并不一定都要用上修辞手法，并不一定都要进行细节描写。但是，只要我们让学生尽可能调动多种感觉器官，展开想象从多角度去描绘，尽可能用比喻、拟人等修辞手法；尽可能抓住一两处细节描写，就可能把记叙文写具体，写生动了。