困难的作文

困难的作文（通用8篇）

篇1：困难的作文

克服困难的作文

（一）巴尔扎克曾说过：“困难，对于弱者是一个万丈深渊，对于强者却是一笔财富。”是啊，如果一个人屈服于命运，屈服于困难，那么他只能是个弱者。伏案沉思，我不由得想起了一件小事。那是在暑假里的一天，我和表哥两家人去爬王子山。开始，我动力十足，还爬得挺有劲，可是后来行程还未过半，我就累得头昏气喘。看到无尽的陡坡，心里直打退堂鼓。表哥一边奋力往上攀爬，一边问我；“怎么，不上了？”“唉！累死了。”“这有什么！红军不怕远征难，万水千山只等闲。”我想：表哥能“万水千山只等闲”，为什么我不能“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”？一咬牙，拿出勇气，壮起胆子，一鼓作气往上爬，虽然大汗直流，但是我终于爬上了山顶，领略到了美丽的风光。现在回想起来，这不正说明了只要有毅力，勇于战胜困难，就一定会取得成功这一道理？

“意志顽强，山岳可搬。”这是千真万确的道理。你看，身体三分之二高位截瘫的海迪阿姨，在轮椅这个小天地里奋斗，要想取得成功，比正常人不知要多付出多少倍的代价。何等的困难呀！然而她没有向命运低头，向困难屈服。她不仅没因水深不过河，没因不进取，还高歌猛进。她自学完了中学的课程，又刻苦自修外语，创作和翻译的作品超过100万字。毅力惊人的海迪阿姨不是靠着坚强的意志，奋斗不懈，一步一步登上了成功的高山吗？

朋友，当你遇到困难时，就请用列宁同志的这句话来鼓励自己吧！“一个革命者不应该让害怕征服自己，我们要每时每刻，随时随地锻炼自己的意志。”

克服困难的作文

（二）“我的未来不是梦！”“风雨中这点痛不算什么，至少我们还有梦！”“阳光总在风雨后，请相信一定有彩虹”只要我们掌握好这解题的三部曲，无论什么困难对你来说都是张飞吃豆芽——小菜一碟了！

“我的未来不是梦”

升入紧张的初中后，生活的步伐也逐渐加快了。怀揣着无比美好梦想的我，开始了紧张而又不乏趣味的追梦行动！开始时，心中充满了昂扬的斗志和澎湃的激情。不过，随着时间的推移，这种激情仿佛被打磨光了一样！一大堆的难题向我涌来，该怎么办。

“他说过风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕，至少我们还有梦！”

于是，经受不住打击的我开始找起了救援兵——老爸老妈。开始谈话时，气氛还是蛮僵的，我也不知道该如何表达了，这时，他们好像猜透了我的心思一样，和我谈学习，谈生活，()谈挫折，谈梦想。不知怎么经过那次长谈后，我变得更坚强了，勇敢的面对了我的所有难题。不错！这点痛不算什么，至少我还有我的梦！

“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。”

终于，我的难题全部解决了，心中无比欣慰与自豪！是的，我相信风雨之后必定有鲜艳的彩虹。挫折和难题就像狂风暴雨一样，但是，只要你够勇敢，够乐观，够坚强，这根本不算什么！再难再险，只当自己是在经历人生成长路上的磨合而已！再苦再难，只当自己是在经历一场艰辛的人生游戏一样！只要我们把这些困难当做一种不可推卸的责任担在肩头，我们就一定能把这些难题就绝掉，并且解决得很出色！总而言之，难题并不可怕，可怕的是我们对于难题的畏惧！

克服困难，冲向远方。克服困难的作文

（三）在我们寻找成功的大门中总会遇到许许多多的困难。困难，我们人生中最常遇到的事情。我们很容易向他们低头，但是如果我们向他低头。那么就会失败。

记得那一次，我的妈妈做了一个蛋糕给我。现在那美味还存留着。

我忍不住了，我下决心自己做一个给自己吃。我准备了鸡蛋、牛奶和水果„„就是找不到面粉。我东找西找，只见有一袋类似面粉在客厅的桌子上。我喜出望外地拿进厨房。我不管这是什么东西就把他全倒进碗里，放一点水搅拌着。那些“面粉”不知不觉变得有弹性起来。我用手搓了搓，那“面粉”全变透明的了。“这是为什么？我的蛋糕做的方法不对吗？我真笨„„”我不干了，我心里就在这时“坚持。”这个念头一直在不停的浮现。我拾起信心来，去超市买了一包面粉，经过我的努力。终于我把你美味的蛋糕做好了。我迫不及待地尝了一口。我做到比妈妈的更好吃。

想成功就要面对困难，不要放弃，摔倒了就站起来。只有扬起信心，坚持不懈。才能品尝到成功的果实。

篇2：困难的作文

在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的困难的挫折作文7篇，欢迎大家分享。

困难的挫折作文 篇1

人生的道路上，谁都会遇到困难或挫折，就看你有没有勇气战胜它。战胜了，你就是英雄，战胜了，你就是生活中的强者，战胜了，你就有说不出的喜悦。

有一次，我就遇到了一点点困难。一天晚上，我正在做数学作业，发现了有一道我从未见过该题型的数学题，我读了三遍，可还是不会做。于是，我就去问爸爸。爸爸看了看这道题，漫不经心地对我说：“这么简单的题，以你现在的数学水平应该会做的呀!你再仔细想想。”这时，我的心里嘀咕着：“唉!爸爸还说这道题很简单，我觉得太难了，简直无从下手。”后来，爸爸看出了我的心思，又对我说：“儿子，遇到困难的时候不要轻易的放弃，相信自己一定会做，不然出题人也不会把这道题出在你们的作业里。”爸爸的这句话使我充满了信心。接着我把题读了一遍又一遍，从所问的问题入手，结合我们课堂上所学的知识，苦思冥想，突然眼前一亮，茅塞顿开，最后终于克服了这道难题，此刻心里真是美滋滋的。

当遇到困难或挫折的时候，我们不应该轻易的放弃，要勇敢的去面对，努力地去克服。只要有信心，努力思考，平常多积累一些知识，充分发挥我们的智慧，我们就一定能成为一名英雄，成为一个生活的强者，就一定会获得更多成功的喜悦。

困难的挫折作文 篇2

有些人总认为生活应该一帆风顺的才叫精彩，才会令人羡慕，然而我认为人生的精彩在于生活中的挫折。

同学们对“发明大王”爱迪生都不陌生吧，他，一个被世人仰慕的大科学家，人人都瞻仰他的成功，然而那成功的背后有太多的失败了。;

1914年12月深夜，爱迪生的制造设备被一场大火严重毁坏，他损失了约有100万美元和绝大部分难以用金钱来计算的工作记录。第二天早晨，他在“埋葬”着他多年劳动成果的灰烬旁边散步。这位发明家说：“灾难有灾难的价值，我们的错误全部烧掉了，现在可以重新开始了。”爱迪生的成就实在令人佩服，但更让人佩服的是他面对挫折的勇气。

是啊，就像科学家爱迪生所说的那样：灾难有灾难的价值，我们的错误全部烧掉了，现在可以重新开始了。

当我们遇见挫折时，完全可以换个角度去思考：那些挫折与困难是不是预示着我们在做这项工作时存在着一些不妥当的地方，还需要改进，需要停止工作去修改一下呢。

如果，爱迪生、罗斯福、奥斯特洛夫斯基、张海迪、林肯等等这些伟人们，在追求成功的道路上并没有遇见什么挫折与困难而都是一帆风顺，那么也许爱迪生的灯泡永远不会发明出来，更不会造福人类;那么林肯就不会当选上总统。生下来就一贫如洗，八次竞选八次落败，两次经商失败，甚至还精神崩溃过一次，然而他并没有被挫折打败，毅然直冲，才有了众人皆知的今天。

所以，朋友们，当我们的人拥有挫折时，请不要气馁，要乐观搏击，这样在风雨过后，彩虹就会挂在天边的。

困难的挫折作文 篇3

我们每个人的一生中都会遇到许许多多的挫折与困难，这些挫折与困难我认为是对我们有益的，是可以磨练我们的毅力，胆量，智慧的，所以我们遇到它们要勇往直前，不必畏惧。

每个人走像成功的道路都是极为不平坦的，总会遇到各种各样的挫折，但是面对它们，我们永远都要以一个“胜利者”的姿态。

就如材料中的曼德拉，虽然被囚禁了27年，但还是当上了其他人“梦寐以求”的总统。那你们知道他为什么能当上总统吗？我认为就是因为他在面对困难与挫折时具备的胜利者勇气，自信。不过。有人还会问“他被囚禁了27年，在人生的道路上遇到了这么大的一个困难，他那里来的勇气，自信？”我会回答说“因为曼德拉知道困难挫折这东西是‘你强它就弱，你弱它就强’的。”

所以我们应该学习曼德拉的这种遇到困难勇往直前，不畏惧的精神。这种精神可以把我们往成功的道路上推，并且会越来越近！

困难的挫折作文 篇4

在时光的道路上，有些人眼里的草，总会长成另一些人手中的宝。街角转弯处的那个风景只有我能窥探。哪一天我变成了那一张黑白照片。谁会把我放在谁的房子的哪个角落？有时候我告诉自己要相忘于江湖，却又总在路途转弯处纠结。人生有很多路可以选择，选中一条，走下去，便会碰到这条路上的人和风景；选择另一条，会看到不一样的人和风景。

珍惜身边的人，好好鼓起勇气去做一些自己力所能及的事情，不要等到痛苦的时候再后悔！每当到了转弯处，我有种兴奋的伴随着点滴激动。因为我要走一条新路了。“希望总在前面不远的转角处”，其实这是一个非常重要词，我们常常就觉得熬不过今晚了，虽一宿都在哭泣，早晨必有欢呼。人生的旅程就好像是一座迷宫，无穷无尽又精彩缤纷。让人无法预料，正如你永远不知道在下一个转弯处等待你的是什么？

你只能转过去，然后看见命运给我们安排下无数的惊喜和挫折，高潮低谷；也安排下无数的转折。没转折一次，你的人生感悟都不再相面就讲，这个幸福的“幸”上面是个“土”，着“土”其实就是夭折的“夭”变形过来的，它的意思是一个要入土为安的人，下面这个就是逆转的“逆”变形。幸福的“幸”原意是说一个要夭折入埋葬的人苏醒过来，逢凶化吉的逆转了。所以它借用苏醒过来的“醒”来叫幸福的“幸”。

生活中，我们在哀叹生命的不幸，在等待希望的瞬间，时间就像顽皮的小精灵窃笑着与我们擦肩而去。岁月如梭，然而生命依然与苍穹的云朵那般轻盈，又像春天的原野那般美丽而恬静。窗外的路边年迈的老人拄着拐杖，颠颠巍巍的转过一个转角，身上的白衬衫微微扬起衣角，其实生活亦是如此宁静恬然。我想，年轻的时候他必然也热切的爱过一个人，也曾被人偷偷的仰望，不知他是否还能记起年少的那种激情？

在这个世界上，无论怎样单纯的人都有自己的心事，无论怎么出色的人，也都会有自己的失落和痛苦。打开人生的第一页日历，如同掀开一张崭新的图画，岁月的年轮在春天的脚步中增长，生命在风的呼吸中升华，人生往往就是这样，你认为的希望，其实是让你陷得更深更多的绝望，而你认为无尽的绝望一拐角却满眼希望。我在等待我的希望，希望下个转弯处我能微笑。人生少不了逆境，少不了坎坷，少不了挫折。顺境常常是过去艰苦耕耘收获的结果，逆境也正是日后峰回路转，否及泰来的前奏。

因此，你要想取得成功，就得突破人生的逆境，忍受人生的挫折，走过人生的坎坷。生活这把犁，一方面割破了你的心，一方面掘出新的源泉。人生的道路曲折坎坷，面对挫折困难，我们应学会承受，学会把伤痛转移，在此其中，保持一个良好的心态显得尤为重要。人生在世难免不顺，难免不快，总有人毁你，总有人赞你，退一步海阔天空，让一让柳暗花明。人生许多的恩怨，就是源于我们总是争锋，总是逼人太紧。失去了回旋的可能，伤了彼此的心灵。挫败了之后，生活赋予了我们更多的财富。

人生最难的，并不是扬起拳头，耀武扬威，而是咽下泪水，满脸笑容，让心坦然的处在一个平和的态度之中，让我们无比深邃的内心变得释然，从而找到属于自己的那块心灵的憩息地。退不是无能，让不是软弱。生活美在心灵，生活，其实就像是蒲公英，看似自由，可是，却不能身不由己。生活总会在流淌不息的时光之河中，慢慢的荡尽铅华，回归到最本质的状态。那就是生活。而生活总在转角处遇到希望。

困难的挫折作文 篇5

人生中难免会遇到一些困难与挫折，它会给你带来无尽的灾难和痛苦，但是只要你不轻言放弃，坚持去克服这种种困难，灿烂的明天就一定会到来。

我十岁的时候，一次突如其来的骨折给我带来了永远也挥之不去的疤痕。

那是一个炎热的夏天，我在校园里和同学们无忧无虑地玩耍着。就在这时，一场灾难降临到我的头上。我在追赶打闹的时候，关节突然一扭，因此造成了严重性骨折。由于缺乏医学常识和家人的种种忽视，因而给我带来无尽的痛苦。转眼间，半年过去了，我的脚渐渐地肿起来，变成了一个肿瘤。因为时间的关系，我的脚也变形了，走起路来也与往常截然不同，我也认识到自己的脚一定是出现了问题，家人也因此担心起来，他们怕我以后会变成瘸子，走起路来一瘸一拐的，就赶紧把我送到福安医院治疗。在医生细心的诊疗下，诊断出我的脚由于骨折的时间太长了，如果不及时动手术，会造成终生残疾。面对这一噩耗，我简直不知所措，怎么会因一时的骨折而造成这么严重的后果呢？同时，我也了解到手术很可怕，感到畏惧。在父母的关心和同学的鼓励下，我终于抛掉畏惧，坚决同病魔作斗争。

在那期间，我体会到了亲情的温暖和友谊的可贵，我也知道我不会轻易就向病魔低头，要重新站起来，回到校园跟我的伙伴们一起学习，一起玩耍。我清楚地记得，动手术那天是20xx年6月7日。我躺在病床上，护士把我推到手术门口时，妈妈扑过来，紧紧地握住我的手，对我说：“儿子，放心吧，你一定会没事的！”话音刚落下，一颗晶莹的泪珠滴在我的脸上。我忍住哭声，说：“妈妈，我不会那么轻易就气馁的，一定会坚强地站起来！”话一说完，护士便把我推进手术室内，手术开始进行。我的家人在休息厅焦急地等待着。手术台上的我，不时从脑海里浮现出一个个身影，我提醒自己，一定要坚强，不要让他们失望。手术进行了两个多小时才结束。由于注射了大量的麻醉剂，直到晚上十二点多的时候我才渐渐苏醒过来，当我一睁开眼睛，床边围满了我的亲人，原来自从手术结束，他们就守在我身边。后来，经过两个多月的调养，我的脚伤终于痊愈了，我不仅可以重新站起来，还可以回到校园里去学习了。

这段时间里，我懂得了父母的爱是伟大的、无私的.。还懂得了每一个人都要珍惜人生，不管遇到什么困难，都要努力去克服它，因为希望是永远不会抛弃你的，新的一天一定能够到来。

困难的挫折作文 篇6

每个人在生活中都会有挫折与困难，而重要的是你不能退缩，你要去迎面挑战。

我记得有一次。

在大提琴考级的前几天，我和大提琴“忐忑不安。”要拉的那首曲子就是《乡间舞曲工》，对，没错。这首曲子正是我最喜欢的两首曲子的其中之一。正在我那把长长的引中，我仿佛怎么也拉不好这首曲子。在上星期还拉的挺好的这星期怎么拉也拉不好！

所以，我决定要把这首曲子拉熟。我拿起细细长长的弓，在我那沉重的大提琴上一拉，美妙的音乐流淌出来。继续拉，我用脚打着拍子。本来身在音乐中的我不小心拉错了，仿佛有个人又将我拉了出来。心想：失败乃成功之母！之后我又将曲谱看了一遍，又拿起弓在大提琴上拉了出来......

终于，考级的那天到了。妈妈开车犹如老牛拉车，我恨不得在那“老牛”身上打两下。到了考几场，幸好我没迟到。我坐在休息室内，重复的小声唱着自己的歌谱。到我啦，我急急匆匆的走进去。唉，终于结束了。我拿了一张考级证书和一张奖状，心里真高兴！

“世上无难事，只怕有心人。”我相信世界上没有最难的事情。

困难的挫折作文 篇7

当你面对挫折的时候，你勇敢迈出这一步了吗？当你面对挫折的时候，你乐观地接受挫折了吗？当你面对挫折的时候，你因为害怕而放弃了吗？还是……你在犹豫不决，作文 面对挫折的时候。

不说从前，不说国外，就说中国的当今社会吧！我给你们讲一个真实的故事：小红、小明、小冬是某校5年级的小学生，他们是老师特别头疼的学生，爱玩，不做作业是他们最大的特点。又是一个双休日，他们三人因为贪玩儿而忘记了写作业，一想到老师飞溅的唾沫和凶神恶煞的表情，他们不想去上学了。就在这时，小红提议：“既然老师这么讨厌我们，我们不如去死吧！”这让其他两人大吃一惊，既不想去上学，不想被家长骂，又怕死。可被逼无奈，三人写好简单的“遗书”集体失踪了……三天后，在警方的协助下，三个小同学被安全找到。一个同学准备好绳子想上吊，另外两个自己也不知道该去何方。

看了这个故事，我想说你们三个人难道没有想过自己死了，别人会怎么样么？先说你们的父母吧！他们会因为找不到你们而吃不下饭，睡不着觉，整天萎靡不振的，小学六年级作文《作文 面对挫折的时候》。有些想不开的家长可能因悲痛而也去死。你们真的希望他们寝食难安，变得这么痛苦吗？再说你们的老师吧！她会因为自己学生的不幸而一辈子过意不去，教其他学生也没信心，对学生骂不得、管不得、训不得，可能会影响到其他学生的前途。而那些同学会觉得很难过，连学习都没兴趣了。这些严重的后果在你们心中萌发出自杀的念头时有想过么？

在挫折面前因害怕而停住了脚步是万万不可的，还记得滴水穿石的故事吗？水的力量的确很微不足道，那块坚硬的石头就像是水无法突破的挫折，但是经过坚持不懈的努力和坚定的决心，石头却奇迹般的被渺小的水滴穿出了一个洞来。人生道路何尝不是这样，因为坚持所以成功；因为放弃所以失败。只要我们有一丝丝的希望，就要抓住希望，抓紧希望，向着目标努力前进，不顾一切地跨过挫折，奇迹总会在你的持之以恒中出现，挫折会使你受益匪浅。跨越挫折，是人生的第一闪光点。

篇3：初中作文教学中的困难与对策

一、初中作文教学中的困难调查

为了能够更为准确地了解当前我国初中作文教学的现状, 并为后续的叙述提供数据, 本文以湖南省一所中学初三3个班的学生的作文情况调查为例。本次调查人数为150人, 发放问卷150份, 回收150份, 回收率为100%。对整个年级的语文教师进行调查, 人数为12人, 发放问卷12份。回收12份, 回收率为100%。

1.学生写作调查

主要包含了初中学生对于写作的动机、写作方法、写作水平三个方面。

(1) 在写作动机上:①对于写作感兴趣的人数有11人;②教师要求的人数有89人;③方便交际的人数有25人;④有目的性成为记者或是作家的人数有15人。通过数据表明, 大多数的学生对于写作并没有太大的兴趣, 完全是带着目的性的接触, 这是应试教育扭曲了学生的写作兴趣。

(2) 在写作方法上:①因为写作需要而写提纲的人数有12人;②听从教师要求写提纲的人数有130人;③怕浪费时间不写提纲的人数有8人。通过写作方法可以了解到, 在写作时, 完全清楚自我想要表达的人数是占少数的, 遵循教师教导与急于求成的人数占了大多数。

(3) 在写作水平上:①优于课堂作文的人数 有53人;②和课堂作文水平相当的人数有70人;③不如课堂作文水平的人数有17人。通过写作水平了解到, 大多数的学生比较喜欢课堂作文, 因为这主要是课堂作文是平常自己练过的, 不需要太费时间去思考。

2.教师教学调查

主要是对作文教学的认知程度、计划性教学以及自身写作能力三方面进行调查。

(1) 在作文教学的认知程度上:①有4人认为非常重要;②有7人认为比较重要;③有1人认为一般重要。通过对教师认知程度的调查以及询问, 了解到根据认知程度高低, 教师对学生在写作上的培养的程度也不一样。

(2) 在计划性教学上主要包含了制订作文教学计划、拟写作教案两方面。①在制定作文教学计划上:制定有教学计划的3人, 没有的7人, 偶尔有计划的2人; ②在拟写作教案上, 写有写作教案的4人, 偶尔写的6人, 不写的人数有2人。通过计划性教学调查, 了解到进行计划性教学的教师并不多, 且经过询问, 了解到课堂写作时, 拟题通常是随机或是按照教材给予学生题目。

(3) 教师自身写作能力主要包括看教材以外的书籍、写文学作品两方面。①在看教材以外的书籍上:经常看的人数有5人, 偶尔看的人数有7人;②在写文学作品这方面:经常写的人数有2人, 偶尔写的人数有5人, 不写的人数有5人。通过教师自身写作能力的调查, 了解到大多数的教师的写作能力并不是非常好, 经过询问, 这主要是与教师的日常工作压力有所联系。但是这也反映了, 教师自身都没有积累, 何来要求学生积累。这也就证明了教师的自身写作能力是与对作文教学的认知程度以及计划性教学相关的。

二、初中作文教学中存在的问题

1.与学生有关的问题

通过对学生的调查, 主要可以了解到在初中作文教学中, 学生方面存在的问题有两个。 (1) 自身积累少。作文来源于生活, 它包含了作者对于社会、生活周遭环境的观察、思考、体验以及领悟。但是从数据上来看, 学生的写作多数是为完成任务而作, 这就限制了学生的思维, 再加上大部分学生对于作文并不感兴趣, 所以在资料积累上就显得捉襟见肘, 无从下手。例如写一篇《母爱》的作文, 大多数都是妈妈鼓励我、妈妈安慰我之类的话语, 毫无新意。 (2) 对语文的不重视。很多学生认为语文是每天接触的, 就算是不去下工夫, 也能够考得很好。从数据上来看, 遵从教师安排的人数占了大多数, 但是从教师调查上来看, 教师自身有很大一部分都只是认为作文一般重要。在当前应试教育中, 还是存在“学好数理化, 走遍天下都不怕”的情况, 偏理现象十分严重, 这就导致了对作文敷衍的状况, 学生也因此对作文产生了一种厌烦与害怕的情绪。

2.与教师有关的问题

(1) 教师在作文教学中存在一种固化性。也就是在作文结语部分, 无论是怎样的作文, 一定会扯到国家大角度上。曾经有一篇作文竞赛的获奖文章, 题目是《等待》, 内容是母亲等待孩子归来的故事, 但是在结尾却将等待与祖国贡献与责任感挂上了钩。当相关人员询问小作者, 小作者的回答是教师平常的教导。的确, 这种正面的教导在平常经常可以听到, 但是如果每一篇文章都以一种固化的方式定位, 难免会缺少新意, 学生的写作能力可能就会被固化。

(2) 教师个人写作素养问题。语文教师的写作能力与文学功底都对学生的写作热情起到一种促进作用, 但是在本次调查中可以发现, 大多数的语文教师写作水平并不是非常高。根据询问与调查, 了解到大多数的教师为了评职称以及工作的压力, 很少进行写作或是阅读, 这就导致了教师日常对于文学的积累力度不够, 没有积累, 自身的写作素养自然而然就无法提高, 也就无法起到一种积累的带头作用。而这也使得教学效果以及教学方式没有提高与创新, 从而导致学生的写作质量也就无法提高。

三、解决初中作文教学的对策

1.制定与初中语文教材相应的作文教材

对于初中生而言, 写作文不仅要有条理性, 还需要掌握各种的作文文体, 例如记叙文、说明文、应用文以及议论文。因此初中作文教学首先必须要有科学系统的写作训练体系, 可以从以下几个方面进行训练:①能够观察身边的周遭人事, 并将其叙述完整;②能够在文中体现自己的情感;③能够在规定的时间内完成800字左右的文章;④文章要切合题意;⑤书写规范, 字迹清晰。其次是要将读写结合在一起。初中语文的目标就是要提高学生的语文素养, 在写作中, 读与写是分不开。例如在《初中作文学本》中, 写作训练要点为:①首先了解各种叙述方法, 并能够用随笔的方式进行记录;②掌握写提纲的方法;③能够运用五感对四周的环境进行描写;④运用合理的想象对文章进行描写;⑤发散性思维进行全方位的思考;⑥结合观察与情感进行叙写;⑦选择题材;⑧先列提纲再叙写。

2.教学要以人为本

(1) 教师在教学的时候首先要树立自身的作文教育观, 语文并不是带有功利性色彩的课程, 因此语文教师也不能够带着功利性色彩教导学生。要以增加学生“语文素养”为主要目的, 将学生培养成爱读书、会读书、思维活跃以及发散性强的人。

(2) 其次是需要加强语文教师自我的人文素养。为了加强学生的人文素养, 教师还必须要丰富自身的精神世界, 这样学生才能够在耳濡目染中获得进步。

3.改进作文教学方法

(1) 从优秀作品中汲取技巧。初中语文教材中的课文都是经过精挑细选选出来的文章, 这些文章中的写作技巧, 教师可以将其指出, 指导学生进行学习。如, 鲁迅的《从百草园到三味书屋》中关于捕鸟的动作描写方法, 莫怀戚的《散步》中对于心理和景物的描写方法都可以让学生进行模仿学习, 提高作文能力。

(2) 作文命题必须要贴近学生的生活。教师在命题的时候要把握好学生的脉搏, 跟随时代的潮流, 或是以半命题的方式。这样才会让学生产生兴趣, 从而写出想要表达的文章。

四、对今后初中语文作文教学的设想

(1) 可设置学生的作文水平成长记录册。学生在刚接触作文时就像是一个初生的婴儿, 经过学生与教师共同努力, 学生的作文能力渐渐增强, 作文水平渐渐提高。成长记录册就是要记录下学生的作文成长过程, 从而培养学生养成良好的写作习惯、观察习惯、体验习惯。成长记录册可以采用周记的方式, 在一个学期结束后, 由学生自己看着一个学期的辛苦回报, 从而产生进一步学习的动力。

(2) 制定作文本流动浏览批阅的制度。每一个学生都有自己的想法, 一个学生长期只看自己的文章而没有接触到其他人的文章, 就如同坐井观天, 无法知晓他人的程度与水平, 很容易造成视野狭隘。因此, 教师可以组成一个小组, 让所有学生都互动起来, 相互批阅, 从而达到相互学习的目的。

参考文献

[1]卞海松.写作能力——语文教师应该具备的素质[A].江苏省教育学会2006年年会论文集 (文科专辑) [C].2006.

[2]陈静.浅谈文章引入格, 写出合格文的策略[A].国家教师科研基金十二五阶段性成果集 (华东卷) [C].2012.

篇4：作文困难户的童年

这是一个周末，应该是小学三四年级的时候，临近期末考试，老师要求我们每天都要写一篇作文。翻开作文本后，我一如往常地脑中空空，无法提笔写下第一个字。在正准备像往常一样开启神游模式的时候，我发现今天的阳光在我的本子上划出了一道明暗的分界线。我把本子挪了挪，分界线落在第一行格子上，我写下了作文的标题。嘿，心中暗喜：我超过你了！可惜好景不长，太阳仿佛知道要和我比赛一样，加快了步伐，在我还没想好第二行的开头要写什么的时候，那条线已经超过了。我着急了，赶紧提笔追赶，再次拥有了两行的优势。但还没来得及沾沾自喜，我又不知道下面要写什么了，着急得直想把笔咬断！

盯着作文本看呀看呀，当感受到什么是“一寸光阴”的时候，我又落后了。用挤牙膏的速度和阳光较量了几个回合后，我被远远地甩在了后面。气急败坏的我想出一个“绝妙”的主意：挪本子，把起跑线抢回来！我还下意识地看了看爸妈是否在盯着我，感觉真就像小偷一样。等我把注意力重新聚焦在作文本上的时候，惊奇地发现，我的竞争对手消失了！无论我怎么挪动我的作文本，它再也没有出现。就这样，那时的我写一篇作文就能和阳光玩半天，最终对手还因为我“作弊”退出了，留下我一个人面对没写完的作文。

小学时害怕写作文都到了一种境界。我害怕春游，因为每次春游结束都要写一篇《记一次春游》。就因为这，我从来都没有认认真真地春游过，当然作文也从来没写好过。我也害怕大扫除，害怕周一升旗仪式，害怕语文的期末考试。我还特别害怕一个东西——周四下午，通常来说周四下午不上学，这本来应该是快乐的事情，但每到周四老师就要求写一篇日记！当时的我感到特别的无助：为什么做任何事情都要写作文？！

由于我特别喜欢手工制作，家里给我报名参加了航模班。有两年的时间，一到周四下午，我就会背上一个大大的工具箱去上航模课。工具箱里面有锋利的刻刀、透明的长尺、大瓶的胶水、新削的铅笔等工具。最让人兴奋的是，一到教室就会收到老师发的材料包，拆开以后通常是一堆形状各异的木头模块和一张图纸。老师会教大家每块材料是做什么的，图纸要怎么看，然后小伙伴们开始动手制作航模。一下午的欢乐时光很快就过去，直到进了家门，才记起又到了写日记的时间，顿时头顶愁云密布。但一想到课堂上完不成的模型还要继续做呢，便翻开日记本提笔就写，一口气写完航模课上的事儿。没想到的是，经过一个学期，翻开我的日记本，再也不是篇篇差评了，偶尔还可以得到表扬。我恍然大悟，好的日记内容并不是非要扶着老奶奶过马路，也不需要假装做家务，只要是认真经历的事情，都有可能写出好日记。真可惜我那么多次春游了，早点明白这个道理就好了！

写作文还让我养成了一个习惯，就是提笔之前都忍不住找几本作文选翻一翻，以期发现一些值得“参考”的内容。但是一翻开我就忘了自己是要给作文找材料，于是，把作文精选书当成故事书，一篇篇不停地读下去，直到发觉再不写就交不了作业了才打住。因为我最害怕的作文，我爱上了读书。由于充满好奇又爱幻想的性格，我尤其对科普书和科幻小说痴迷不已。家里为了满足我的爱好，不限量供应图书和杂志。其中，凡尔纳《海底两万里》深深吸引了我，那些流畅的文字让我不停地要翻到下一页，直到爸妈喊我关灯睡觉，有时还会打着手电在被窝里面偷偷看……

作为一个“资深”作文困难户，我和作文之间的故事还有好多。多年以后，即将结束学生生涯时，我暗喜：终于不用写作文了！结果，最梦幻的事情发生了——我人生的第一份工作是少儿科普杂志编辑，这意味着写作文甚至是帮作者修改作文成为了我的工作！为此全家人大跌眼镜。好在杂志主编被我热爱科学的热情打动，花时间解决我的“先天不足”。同事们也一边摇头一边帮我补课，从改正错别字开始到出版编辑要求，让我短时间内得到了专业的指导。有幸得到这些工作中的“作文老师”的帮助，我的作文水平不断进步，从打退堂鼓到找到信心，最后终于不再为写作文头疼了！

作文困难户终于摘掉戴了十多年的帽子，不过我想这不是偶然。和很多男孩的梦想一样，我从小就想着长大要当科学家。可惜我没能成为科学家，只好成了科学家的朋友。现在的我报道科学家和技术狂人的研究成果，让更多孩子的童年充满有趣的科学幻彩。我承认是作文拯救了我的梦想，让我没有彻底离开科学。也感谢科学的魅力，让我鼓起勇气和作文作战。此外，童年写作文时大量被“参考”的书籍也是功不可没，我至今都在回味那些流畅的文字，时刻提醒自己作文是我的短处，要写出让人好读的东西来。

最近听说了一个故事，教育家叶圣陶先生说过，对于小学生来说，好的文章读起来，要让隔壁的人听见了以为是你在讲话。咂摸了半天这个朴素的道理，再回忆起那么多年的煎熬，真想跟作文聊聊：你这个坏蛋！干嘛让我这么晚才开始懂你？

姚永嘉 人民教育出版社报刊社新媒体主任，儿童科普网站虹巴伦创始人。一个有趣、为梦想而活、兴趣广泛的人，最近创办并主持网络科学广播，让更多的大小朋友走进科学的世界。

篇5：面对困难的作文

应对困难

坚信大家对困难，大多持厌恶的态度，没错，困难，是我们前往成功之路的一块绊脚石，但是，我认为困难是我们每个人通往成功之路所务必的。

同学们，你们必须知道，我们的祖国，在以前，仍是落后的，应对着清朝政府的腐败无能，应对日本人的欺压，头上还戴着东亚病夫的帽子应对着这么多困难，我们中华民族的子孙没有退缩，推翻了清朝政府的统治，在共产党的带领下，击退了日寇，证明了我们不是东亚病夫，我们是坚强的中华人民！同学们，当你应对困难时，你可曾想过，在抗日时期的人民和战士们，他们应对困难，退却了吗？没有，他们勇往直前，克服重重困难，打败了敌人，我们应对困难，需要的不正是他们这种顽强的意志吗？望而生畏造句

没错，困难给我们带来的往往是失败，但同学们，你们想过吗，在通往成功的道路上，并不是一帆风顺的，我们总是会遇到许多困难，或许它让我们与成功失之交臂，但是，如果没有这些困难，我们的成功有什么好处呢？是的，困难带给我们的更多是失败，但也有这样一句话失败乃成功之母，没有困难，哪来的失败？没有失败，哪来的成功？

同学们，看了这篇文章，是否能改变你们对困难的看法呢？如果能，就让我们在今后的学习和生活中，用应对成功的态度，去应对困难吧！

应对困难的作文(2):无聊的个性签名

每个人的成长过程中都会遇到挫折，它既是一个人成长的阻力，也是一个人成长的动力，应对挫折我们学会摆正心态，化不利为有利化阻力为动力。

曾有人说；挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前，而对于强者来说是垫脚石，使你站得更高；失败为我i门带来挫折，也为我们带给了总结和改善的机会。他山之石能够攻玉，善于借鉴别人的经验或教训的人往往少走弯路。

在学习中有时我们难免会遇到挫折，只要我们能从中汲取教训就能战胜挫折走向成功。我的一位同学学习一向很好，但是最近一次物理考试她只考了50分。比班上好多同学都考的差，这让她很悲哀，一连几天她都闷闷不乐，我们安慰她也没多少效果。相反，我的另一位同学却很乐观很高兴的过每一天，当我们问d到她，她说；失败并不可怕，我觉得这次的教训激励了我。我决定要好好发奋学习，我们一齐加油吧’这让我想起了夏洛蒂的一句话；失败并没有把我们压垮，为成功而发奋，这本身就赋予了人生极大的乐趣。是啊，如果当初她不这样想的话，她可能也会和第一个同学一样一向消极下去，最后吃亏的还是自己。而第一位同学给我的启示是；如果一经打击就灰心丧气的话，永远是个失败者。是啊，如果她和第二位同学那么想的话该多好，快乐而有目标的发奋，为自己的未来加油。总的来说，想要取得成功首先就得改变自己，用心寻找成功的路径，为自己创造成功的机会。

应对困难的作文(3):

应对困难

人生中，困难是在所难免的。有的人遇到困难会唉声叹气，而有的人则勇敢地应对困难，以自己的行动来打倒困难三年级的一段时刻，我的字不仅仅想豆芽一样软弱无力，还龙飞凤舞，并齐刷刷的向右倾斜。应对着老师的批评，父母的责怪，同学的讥讽，我苦恼且又无助，就像被困难吸进了个大深渊。难道我就这样低着头对困难甘拜下风？不，我就应昂首挺胸理解困难的挑战，并付出汗水和发奋来击败他！从那以后，我便买来了一堆练字的帖子，发誓必须要把字练好。就这样，我每一天都坚持练一帖，久而久之我的字变得美观了，不在像以前那样难看了。从此，老师的表扬，父母的夸奖，同学的称赞蜂拥而至，让我饱尝了打败困难后的甜头。

既然困难是不可避免的，我们不就应逃避他，更不就应臣服于它，我们就应坦然的应对。

其实，困难并不可怕，风雨过后见彩虹，主动向困难宣战吧！

应对困难的作文(4):

应对困难，勇敢，我和你同行

应对困难，勇敢，我和你同行有人说：人生是一颗流星，正因它短暂。有人说：人生是一出没有导演的长戏，正因它迷茫。可我认为人生是一段很长很长的路程，它在坎坷之中散发着闪亮的光芒。当许多人抱怨困难带给自己的不幸，感叹生活时，我坚信巴尔扎克的名言：困难，对于弱者来说是一个无穷的深渊；对于强者来说是一笔财富。应对困难，勇敢，我与你同行。我在人生的道路上已迈出了一小步，这一小步中也有过困难。但是正因有你，勇敢，让我坚强应对。或许，这对于某些人来说微不足道，但是它给我带来了痛苦之后的欢愉，忧愁之后的甜蜜。但是在困难面前，我也曾悲哀过，痛苦过，流泪过，摔跤过，但是正因有你，勇敢，我选取坚强应对，我没有放下，你告诉我，不好输，要撑到最后，是的，我这样做了。我不想当弱者，不想在困难面前畏缩，最终我挺过来了。

在一次次的流泪，一次次的摔倒过后，我明白了泪水不能让断了帆的船继续航行。勇敢站起来，擦干眼泪。勇敢，你让我悟出了人生的真谛。我以前在日记里刻下我的迷茫：总是一次次在跌倒后爬起，总是一次次在困难中奋起，总是不止一次的问自己：什么才是人生的真谛？当擦干失落的泪水重新应对困难；当收起心中的迷茫，重新写下心中的疑问，我才明白，永不向困难低头，这是一次次的战争最后的胜利。人生的路就这样走过，有喜有忧，有笑有泪，有风有雨，品尝了失败的懊恼才更加珍惜成功。

应对困难，勇敢，我与你同行。在人生的道路上，你在左，我在右，我们一齐撑起我的蓝天，我在你的臂膀里勇敢前行。

应对困难，勇敢，我与你同行。同行在风雨之后，便是美丽的彩虹。

应对困难的作文(5):

应对困难，我选取克服

有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人来。应对困难，要学会克服这是妈妈说过的一句话，我就是用妈妈的这句话克服了困难的。

让我最心烦的事情就是做自己不会做的作业，一看到超多的题目就头痛，但是在妈妈的帮忙下，我学会去克服。

每一天晚上，做到最晚的就是数学作业了。那一道道题目像一只只蚂蚁一样密密麻麻地在我眼前爬着。哎呀。难那。不会做我叹息着。

我绞尽了脑汁，左看看，右看看，可就是想不出来。这时妈妈走过来，笑着说：怎样样，不会做了吧。哼。我没理妈妈。每一天让我自己做这么烦的题目。但是，最后还是被题目给克服了。唉！我只好垂头丧气地看看妈妈。说：不会做了。不做了。妈妈看到我这样，对我说：有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。应对困难，要学会克服。不好泄气，数学并不是多难的事情，只要认真思考，仔细演算，心要平静，别太浮躁了、你不会做就是正因你总是想着不会做不会做。情绪很浮躁，因此做不出来了。来，再仔细想想，再好好分析所给的条件，要求的结论或问题，明白了题意，就必须能做出来。

听了妈妈的话，我又开始仔细看题，一边看，一边演算，算折算这，突然明白了，哈哈，我想出来了，原来，数学题并不太难嘛。哈哈。好高兴。我把题一步一步的写在本上，给妈妈看。妈妈说：很好啊，你看，你不是会做的嘛，只要持续一颗良好的心态。慢慢算。肯定能解答出来的。不是吗

应对困难的作文(6):

应对困难

不经一番冰霜寒，哪得梅花扑鼻香每个人的路都是崎岖的，只有在这条路上洒下辛勤的汗水，付出艰苦的劳动，费劲了毕生的心血，经过一番冰霜寒，终得梅花扑鼻香人生就是行动，人生就是拼搏，一切真善美的东西都是透过拼搏而获得的正因学习生活的道路不是宽阔平坦的，它是在旷野中前进，有时穿过尘埃，有时涉过泥泞，有时横渡沼泽有时行经丛林不迎头搏击，决不能前进应对人生中的种种困难，我们应如何抉择呢？

那是一串歪歪扭扭的脚印，它伴我走过了十四个春夏秋冬应对自己那一深一浅浸满泪水的脚印，实在让人难以想象，但是它属于我的痕迹有怎能不让人历历在目呢？

以前生活给予我许多梦幻，让我无尽地追寻望眼欲穿，总摸不清梦的起点无尽的惆怅弥漫在我的眼前；但我不怕正因我有一个坚定的信念，我要用自己的智慧和力量去改变我的执着我的矜持，我的练达，使我重新充满力量，去搏击，去追寻。

追逐梦总是千转百回，失败和挫折一次次向我袭来一份痛苦，一份烦恼，一份忧愁我一遇到这些，我都会发出感慨每当遇到困难我总会一遍有一遍地告诉自己：别灰心在困难面前应当乘风破浪，迎流而上不经历风雨怎能见彩虹，这点困难算得了什么这只是我在人生中遇到的一块小小的绊脚石而已，我不能一跌不振俗话说吃一堑，长一智，我应化失败为学习的动力奋勇向前

人的一生，不可能一帆风顺多少总会有一些坎坷和波折，在理解命运挑战时我们就应勇敢地说：我能行。

应对困难的作文(7):

应对困难时

人生之路，有平平坦坦，也有坎坎坷坷。人生难免会遇到挫折，悲观的人说：挫折是人生之路上的绊脚石。而乐观的人却说：磨难是生命的动态。谁是谁非，这根本没有结果。但是，相比之下，第二种想法更令人容易陷入深思，得到的将是宝贵的想法。

一个人的思想观念决定着这个人的一生。生命是一种过程，我们靠自己来主宰命运，不好以为自己的命运如同轨道一样，永远也无法转变，命运，是能够改变的。磨难是生命的动态。它让一个人变得更有用心性，主动性，意志更加坚强。如果没有困难，人生就如同一湖死水，没有冲击，哪能看见美丽的浪花？

失败后，出现的不必须是阴天，雨过之后总会天晴，到时候，得到的将会是你意想不到的。经过非典的洗礼，全国人民变得更加团结，更加礼貌，更加坚强了。这不正是人们所期盼的吗？想一想，非典到来之时，全国上下人心惶惶，但是白衣天使都勇敢地向非典挑战，他们的请战书，就算是铁石心肠的人看了也会受感动。全国众志成城，非典总算服输了，胜利的喜讯传来，举国上下都喜气洋洋。在困难的压迫下，我们要坚持不懈，不好轻易放下，更不好向它低头。我们的汗水换来的将是硕果累累。

篇6：遇到困难的作文

每次当暑假来临，老妈总是会给我报上游泳培训班，让我学游泳。

那年暑假，我到游泳池学习蛙泳。这几天里，老师又先后教了我们蹬脚、憋气、划手。

刚开始学习，老师先教我们动作。脚要先把脚收起来，然后翻脚，最后再蹬出去，迅速的夹在一起。听老师的口号：收翻蹬夹，同学们拿着浮板跟着做了起来，通过反复的练习，蹬脚的姿势我已经很正确了。

学会了蹬脚，教练开始教我们划手，在地面上学划手，我很快就学会了，可一到水中，我就乱了套，活像一个螃蟹在水中张牙舞抓，还好经过教练的指导，划手的动作我也学会了。

接下来就是换气，教练让我们背上“乌龟壳”，虽然有了“乌龟壳”的帮助，游得会更轻松一点，但是我在游的时候，总是很难换气。教练让我反复的练习。终于，过了好几天，我游得更好了。

之后的几天，教练让我们取下“乌龟壳”自己游。

刚开始取下“乌龟壳”的时候，我很担心自己游着游着就慢慢地沉下去，没想到我真的是游着游着就慢慢地沉下去了，沉下去后还喝了一大口水。我还在想，看来今天喝水也可以可饱了。

教练让我们排队一个个游，因为我在游得时候沉下去喝到水，有一点后怕，心里总是有点感觉怪怪的。教练看我神色怪怪的，就跟我说：“不用担心，不要怕人会沉下去，你一沉下去，其实还是可以浮上来的，不用太担心，放心好了！”

虽然听了教练的话，心里不是这么怕了，但是轮到自己游了还是有点怕怕的。我在心里反复告诉自己，不用怕，不用怕。我眼睛一闭，用力窜了出去，在游的时候，身体有开始沉下去了，我想起教练说的话，暗暗地告诉自己，没事的，会浮起来的。慢慢地，慢慢地，果真浮了起来。

之后，我游得越来越好了。

篇7：困难的挫折作文

无论在学习还是生活上，母亲那真挚的爱总是伴随着我，每当我遇到困难时，母亲的爱总能使我走出困境。

有一次，考试后，当老师宣布了考试成绩后，我的心猛地沉了下去。原来，我考得十分不理想。放学后，我走在路上，心里总想着回家后妈妈会怎样对我，总觉得好像有一块大石头压着。不知不觉，到了家门口，我迟迟不敢伸手上前去敲门，就在这时，门开了，妈妈站在门里，她见到我说：“呀!怎么不敲门啊?”“我……我……”我吞吞吐吐说不出话来，只觉得脸上火辣辣的。妈妈见了,问道：“怎么啦，是不是考得不好?”我惭愧地点了点头。妈妈什么也没说，只做了一个手势：“进来吧。”我的心中是多么难受呀!我又让妈妈失望了。吃完饭后，妈妈将我喊过来，和我一起分析错误的题目。我一下子哭了起来。我心中暗下决心：一定要取得好的成绩，不能辜负妈妈的一片苦心。

妈妈不仅在学习上关心我，在生活上也对我万分关爱。

初一的时候，有一天晚上，我忽然发起了高烧，妈妈见了，一下子吓坏了，赶忙带我上医院，这时，天又下起了大雨，妈妈连忙将她的大衣披在我的身上，任凭风雨打湿她的头发，一路上，妈妈好几次差点摔下来，我的眼泪顿时下来了，我看到了一个母亲高大的形象。到了医院，妈妈又忙得不可开交，又是替我挂号，又是替我抓药，一会儿将我带到输液室，一会儿又替我问医生病情。我的泪水又流下来了。第二天，我的病好了，可是妈妈却病倒了。

爱是无穷无尽的，愿这爱伴我一生一世，伴我战胜困难!

篇8：困难的作文

一、成组建档,增加困难生参与评改的动力

兴趣是最好的老师。根据困难生缺乏写作动力,忽视评改的现象,来用小组合作的评改方式,首先必须得使习作和评改成为学生自觉的学习行为。

1. 成立评改小组,帮助困难生树立信心

《课标》指出:“小组合作学习是学生主动参与学习的重要方式之一。”首先需要成立评改小组,其做法是采取组内异质、组间同质的方法,把优、中、困难生三种学生安排在一个小组里,每个评改小组只安排一名困难生。小组成立后,还明确在小组合作评改时要主动、有耐心的帮助困难生,以小组的进步程度作为评价小组的重要指标。这样,困难生在小组评改的活动中既感到有同学的帮助,享受到集体的温暖,又促进他们作文得到进步,从而增强了写作的信心。

2. 建立小组成长档案,调动困难生学习积极性

(1)建立小组档案,便于书写评改,相互学习,又便于以后各自保存,小组习作成长档案设置为活页本。

学生设计封面,增强小组凝聚力。封面由小组共同设计,上面写有小组成员姓名、共同的口号、目标等,凝聚着小组的智慧,能增强小组的凝聚力,从而使困难生在合作评改中更有主人翁意识。

(2)小作家习作稿纸,帮助困难生成长。为让每个困难生产生写作的成就感,习作稿纸最基本的包括习作导言、题目、正文、小组评改、师生点评、习作成长感悟。其中习作成长感悟主要是学生记录自己作品的特征和存在的优缺点,自己在成长过程中所取得的进步,已经实现的目标,作文的修改,自己在写作过程中情感态度的变化等有助于困难生在反思中成长。为使学生更有兴趣参与写作,稿纸还根据习作内容设置了不同的习作导言。

(3)小组评价表,促进学生共同进步。为促进组内的合作,档案还设置了小组评价表,表格分个人得分、小组得分、小组评语、最佳达人、最佳新秀等。每次作文评价时,老师先将个人分数(包括习作得分加小组修改得分) 打在习作稿纸上,并对小组修改、点评情况写入小组评语中激励各小组学会相互合作、相互评改。然后各小组根据老师的批改完善评价表中的得分情况,并评选最佳达人(学优生)和最佳新秀(进步生)。本表在具体操作中有助于小组的合作,调动学优生帮助修改,也调动了困难生向上的积极性,有助于作文困难生在每次习作中获得成长。

二、互助评改,引导困难生找到前进的方向

“困难生”的作文一般内容不够新颖,他们写出的文章往往语句不通顺,上下文不连贯,一件事情写得不明白、不清楚。如果教师将大部分时间用于个别辅导,学生常常处于被动地位,效果往往不佳,由于受时间、地点的限制,这种方式也难以实现。小组评改的方式增强了困难生对自己学习的责任感,变“要我学”为“我要学”。为使困难生在小组评改中习得写作方法,可采用以下训练形式。

1. 起步训练全面示范,让困难生有章可循

教师示范是重要的,必不可少的,它能给予优秀生评改习作的方法,同时又能使困难生有章可循,所以教师要做好面向全体学生的示范。当学生评改习作感到很愉悦时,我们就应该趁热打铁,指导学生如何正确的评改。

(1)起步引领。首先在全班的习作中选择两篇有明显语病的作文,隐去作者后复印给学生每人一份,然后利用实物投影仪,展示文章,让学生认真观察教师评改习作的过程。教师一边读,一边发现问题,圈圈画画,大约批改到习作的三分之一时,让学生谈发现。这样的示范方式,能高度集中学生的注意力,把学习的主动权交给学生,高效地完成学习任务。学生反馈完毕,师生共同评改剩下的内容。这时不再由笔者读了,而是让学生读,师生一起发现问题,老师通过实物投影仪,学生在复印件上改,改完后,请学生把改好的习作读一读。最后,再引导学生共同给该习作写上评语。这样评改完一篇习作后,大部分学生对评改作文已经不再陌生了。然后,马上让学生模仿教师评改习作的方法评改另一篇习作,并及时给予指导。

(2)方法示范。一开始,组织学生批改习作时,必须消除评改习作的神秘感,坚持从易到难、循序渐进的原则,使学生轻松地评改习作。所以在组织学生批改习作时,每一次都有针对性的方法示范。如:围绕重点,使句子更生动,如换词句、增补内容、调换语序等。每次提出要求,都相应地教给学生修改符号,或者根据习作的要求写出评语,出示常用的参考性的各类评价词语及句子,使学生轻松地进行评改,困难生也能在评价判别、修改润饰中感受到评改习作的成就感,以及同伴互助的满足感。

2. 强化训练个别示范,让困难生“有法可依”

(1)纠正训练。要使困难生在写作上“有法可依”,养成自主评改作文的习惯,必须对他们的这种自主评改行为进行纠正。可以是集中纠正,即在班级集体的作文讲评时进行纠正,多正面,适当侧面,决不反面进行纠正;也可以是分散纠正,就是在小组评改作文时或平时任何时候进行纠正。一般情况下,对于班级而言,集中纠正的效果较好;对于困难生个体而言,分散纠正的效果较好。从纠正的内容来说,既有批改方面的,又有评价方面的,大到如何公正地、委婉地评价同学的作文,小到对错批、错别字的纠正。

(2)强化训练。在每一次的训练中,根据前面训练的效果及出现的问题,及时调整训练指导方式,及时预防调控在训练过程中可能出现的问题。对于像文章的选材、结构层次、语言特点等方面评改,一般都应用三至四次进行方法指导,来巩固一个要求。介绍正反两方面的例文、例句,加以说明,规定针对某一方面的批语的具体导向,而且在评语的指导上也不作太具体的要求,由评改学生在一定的范围内酌情灵活处理。同时在强化训练中,逐步放手,减少指导和示范的成分,不断增强学生的自主评改的能力,从而能达到无须老师指导,而能自行评改作文的地步。

(3)个别示范。一般在集体示范后,可以利用课外活动时间对困难生进行示范,以轻松的语气、鼓励性的语言,让学生在没有任何压力的情况下巩固评改方法,从而增强困难生对小组评改的信心,提高自己对习作的审美、评判能力,进而增强自己的习作能力。

3. 变式训练小组互助,让困难生有的放矢

小组评改的训练的形式,不是一成不变的,一般可采取三种形式,一是先评后改:先选择典型例子,集中讲评,然后分组批改。二是先改后评:先分组批改,小组推荐佳作,然后集中讲评。三是在改中评:将集中讲评,放到小组的评改过程中同步进行。采用何种形式要根据作文评改的难度、学生的兴趣点及训练的实际情况而定。采用变式训练,能保持困难生的兴趣度。

经过起步训练、强化训练和变式训练,一部分能力较强的学生涌现出来了。为提升小组的凝聚力,促进整体的提高,四人小组内的“手拉手,互帮互”工程得以自主开展。所以,晨间、课间、中午闲暇时,总会看到有小组的同学会为一个词、一个句子的写法议论纷纷,困难生的作文也能随地随时地得到组员的指导帮助。小组评改为困难生的成长指明了方向。

三、关注评价,帮助困难生产生成长的期待

“人的行为都是强化的结果,成功的奖赏会使困难生产生喜悦的情绪,这种成功的喜悦又会转化为进一步学习的强大动力,激发他们强烈的求知欲望。”要想通过小组评改提高困难生的作文水平,还必须重视评价,使困难生对提高自己的作文水平产生期待。

1. 评价多样化,不断激发困难生的兴趣

(1)小组综合评价。最佳评改小组:这是对整个团队整体水平的评价。根据合作评改小组每人的习作达成情况,公正、合理地评出“最佳评改小组”。评判的基本标准是:1整组作文本按时收交。2全体组员作文书写工整,没有或很少出现错别字。明显的错别字、语句不通等都已作了及时的点评与修改。3各组员都努力作文,作文等级较高。最佳风采小组:这是较之于“最佳评改小组”更高一层的集体荣誉。在符合了“最佳评改小组”的评价标准后,小组内各组员的作文普遍很好,作文等级都在优秀及以上。

(2)个体特色评价。写作达人:这是授予那些文章写得格外精彩的写作能手的。在奖项设置时,应尽量避免这些优秀者因小组原因而让他们失去写作的热情,要设法保持他们的作文兴趣,从而更好地产生帮助困难生的动力。最佳点评奖:为了避免写得不好的同学过于自卑,对作文失去信心,特别设立了一个“最佳点评奖”,在教师评改环节特别留意捕捉他们在评改别人习作时作出的努力,多让他们评上几回“最佳点评者”。这样让他们树立起作文的信心,同时使他们更加重视作文评改。而让那些“最佳写手”们多当上那么几回“最佳点评者”,让他们在帮助提高别人时得到应有的肯定。最佳新秀:这一奖项,主要是为了鼓励那些写作困难者。在教师评改环节,尤其关注他们每次作文的点滴进步,并加以及时肯定与激励,给他们带来自信的同时也给所属评改小组带去光荣,让组员们看到他们的进步和努力,从内心更加接受他们。

(3)星级积累评价。星级卡的发放权在各小组,这种卡用来表扬学生的每篇习作中最亮的点,予以奖励,以此告诉学生他的习作中哪一点是值得大家学习的,同时也是他在今后的习作中应当继续发扬的优点。当学生的“星级卡”累积到十张,就颁发一张“读书卡”,奖励学生一本从学校图书室中外借的书籍,以此鼓励学生多阅读、多习作。

2. 评价正面引导,增强困难生的信心

(1)评价要做到先扬后抑。具有激励作用的评改,能给困难生搭建好成长的阶梯,学生自然能顺藤摸瓜,勇敢地接受一次次的任务。每次组内评改,让学生首先要用欣赏的眼光看组内其他成员的文章,并学会运用符号划出优美的、值得借鉴的词句,运用赞赏性评语进行鼓励,最后再用中肯的评语提出修改意见,做到先扬后抑。这样更能增强困难生的写作信心和思维条理性,同时使他们更好地学习优秀学生的写作长处,了解同龄人如何选材,如何将生活中的事写生动。

(2)评价要利于学生进步。一方面批改以欣赏性为标准,对学生的习作、自评、互改互评等采用打星的形式进行鼓励,每获得一颗星,作者都可以加到一分。另一方面每次习作,根据“小组评改”的成果,分期展示习作本的不同内容时,关注困难生的成长进步。如封面展示,阶段性的小组合作评价表展示、最成功的修改展示、选材最佳作品展示、进步作文展示等。此外,每次习作都评选“最佳新秀”。让每个努力后的困难生都尽可能的有展示、表扬、获奖的机会,从而使困难生乐此不疲地创作、修改。