音乐小论文

音乐小论文（精选14篇）

篇1：音乐小论文

小音乐家

教 学 目 标

1.通过聆听和演唱,感受音乐的不同情绪,学习表现歌曲的不同音乐情绪。

2.能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3.能用七个唱名编唱旋律,并能准确地吹奏、演唱。

教 学 内 容

聆听《单簧管波尔卡》 教学基本要求

1.完整地聆听全曲。

提示:听了这首乐曲,你想要做什么?

2.教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈,乐曲欢快,流畅。教师提示学生在复听时注意为乐曲设计动作,相同的音调用相同的动作表示,用动作划分段落。

3.再听乐曲,将自己的感受用图形或线条画下来。

提示:相同的音乐应该怎样表示。

4.让学生小结这首乐曲的三个部分。各有什么特点。

聆听《青蛙音乐会》 教学基本要求

1.静静地聆听全曲。提示:你在音乐中听到了什么?

2.复听音乐。

提示:说一说音乐有什么变化?请随音乐用动作表现出来。简短地叙述你听到的音乐会。

3.再听音乐,跟着哼唱你喜欢的旋律,背唱一两句给同学听。

提示:动脑筋想一想用什么方法参与到青蛙音乐会中。启发学生自制乐器或用人声(学青蛙叫)加入到乐曲中,还要保持音乐的完整。

表演《音乐小屋》 教学基本要求

1.完整地聆听歌曲录音或教师范唱,可将两种演唱连在一起,让学生充分地感受音乐的旋律。

提示:《音乐小屋》唱出了什么?让学生边听录音边拍手。第二遍范唱时跟着轻轻哼唱。

2.有感情地朗读歌词。

3.再听录音,轻声填词,教师找出学生有困难的地方教唱。

提示:带着什么样的情感演唱这首歌。不用回答,看每个同学的演唱,哪个地方应唱得弱,哪个地方应唱得强一些,使演唱歌曲更有表现力。

4.分小组为演唱歌曲加入打击乐,看哪一组为歌曲的伴奏效果最好。由学生和老师评价。

表演《箫》 教学基本要求

1.完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手,感受节拍、旋律。

提示:歌中讲述了一件什么事?

2.听教师范唱。

3.听教师弹琴、轻声哼唱。

4.有感情地朗读歌词。

5.跟着琴声(教师最好弹双手旋律),让学生轻声填歌词。

6.在教师的伴奏下有感情地唱歌。

篇2：音乐小论文

1、知道声音有高有低,通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。

2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词,感受三拍子,能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。活动准备：

绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个 活动过程：

1、请幼儿扮演各种小动物,在《Do Re Mi》的音乐中引领幼儿走进音乐世界。指导语：小动物们,我们一起去音乐世界玩吧。

2、通过游戏《小动物走台阶》,感受音阶的上行和下行。

指导语：小动物们,你们看,这是音乐阶梯,每一级阶梯都能发出美妙的声音。我们来试一试吧！谁先来？ 先请个别动物尝试,再分组玩游戏,引导幼儿感受在上阶梯时音越来越高,下阶梯时音越来越低。指导语：你们在上下阶梯时,谁发现了什么？

3、练声。

指导语：小动物们,我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 || 小老鼠 唱音阶 ：吱

小狗 唱音阶 ：汪

4、学唱新歌《小蝌蚪音乐家》

（1）设置情境,让幼儿在游戏中解决问题,从而激发幼儿学习新歌的兴趣。

指导语：刚才,小动物们玩得那么高兴,小蝌蚪也想上音乐台阶玩,这里有一条音乐河,你们想想办法,让小蝌蚪也能玩音乐台阶。（2）说歌词

指导语：我们刚才游累了,过来休息一下。

指导语：小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪,小蝌蚪,细细尾巴,圆圆头。）你们是怎么游的啊？（上上下下水里游,）像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。）小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。（3）范唱

指导语：李老师把小蝌蚪在音乐河里跳舞的情景唱成了一首好听的歌,我们来听一听！（4）范唱第二遍,让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩,并表现好音阶的部分。

指导语：小蝌蚪有没有上音乐台阶玩啊？你来学一学他是怎么玩的？我们都来试一试。（5）学唱新歌

指导语：这首好听的歌的名字叫《小蝌蚪音乐家》。为什么说小蝌蚪是音乐家啊？(念歌词一至两遍)指导语：好！我们一起来唱唱这首好听的歌！（6）游戏,边游边唱

指导语：小蝌蚪们,我们唱着歌在音乐河里舞蹈吧！注意音阶的部分。（7）游戏

指导语：小蝌蚪们,我们去邀请客人老师和我们一起跳舞。客人老师很喜欢听你们的歌声,你们要边唱边跳！

5、结束活动。

指导语：小蝌蚪们,我们唱着歌到前面找妈妈去咯！健康：多吃蔬菜身体棒

一、活动目标：

1、在老师的引导下,有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜,知道名称,了解其丰富营养；

2、通过亲自“烹饪”,激发幼儿爱劳动的兴趣,同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好,养成爱吃蔬菜的好习惯。

二、活动准备：

1、多种蔬菜（菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等）

2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子

3、丰富词汇：维生素

三、设计思路： 买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理、针对中班幼儿,对其纠正挑食、偏食的心理与行为,进而爱吃各种食物,均有着重要的影响。

四、活动进程

1、进超市、《买菜》音乐导入

师：小朋友,你们看这是什么地方？幼：××蔬菜超市！师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧。（音乐）

师：请把你买的菜放在桌子上,排好。

师：啊,你们可真能干！买了那么多,都有什么菜呀？

2、认识蔬菜,了解其丰富营养（分别出示）

师：这是菠菜,长得什么样子呀？（有绿色的叶子,红色的根）,谁喜欢吃菠菜,你为什么喜欢吃菠菜？有什么营养？菠菜里含有Va,它能使我们的皮肤变光滑,小朋友经常口腔溃疡,那是因为身体里缺少了Va,所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜。你们知道还有那些蔬菜里含有Va吗？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。还有一种蔬菜里面含有Va你知道是什么菜吗？请你们猜一猜它是桔红色的,动物中兔子和马非常愿吃。对！是胡萝卜。师：你们看,这是什么菜？西红柿,你们吃过西红柿做的什么菜？西红柿里也有许多的营养,象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固,还能防止牙龈出血。

师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀？咱们自己也来做一个菜尝尝好吧。

篇3：音乐小课堂 展示大舞台

一、自我展示

这一环节通过初一这一年的实践, 效果越来越好, 从最初孩子不愿展示到现在的自我表现, 真是非常大的跨越。初一一上课我就发现, 来自不同学校的孩子接触到的音乐环境有限, 所以有很多孩子真的就没什么展示的, 并且也非常不自信, 演唱水平也很差, 所以安排了这个环节, 规定每节课都有学生到前面表演, 每个学生一学期轮到两次, 然后与学生素质评价结合, 成绩记在评价手册上, 学生表演后再给予鼓励性的指导, 使学生充满信心, 大胆演唱, 展示自己。有时我也赠送给学生一首歌, 这样充分调动了学生的演唱热情, 到现在学生已经不用再点名谁来表演了, 两轮过后, 有很多学生都能够自己主动地到前面展示自己, 效果非常好。

二、感知音乐

这个环节是达到音乐教学目标, 培养审美情趣的重要环节。在这个环节里包括情境创设、知识探究两个小环节。

1.情境创设是关于本节课内容的自然导入, 这个环节可通过影像资料、音乐欣赏、音乐表演等自然导入, 引发学生对本节课的兴趣, 同时也能激发学生的强烈求知欲望, 这是音乐课不可缺少的重要环节。

2.知识探究是师生互动的整个过程, 也是音乐课堂的主体部分, 学生是否掌握知识就看这个环节进行得怎么样, 在这个环节中分歌唱表演和音乐欣赏, 歌唱表演我采取的是自学的方式。首先是找疑”, 找到歌曲中不明白和不理解的地方, 然后再让学生答。其次是学生随琴哼唱, 第三是学生自填歌词, 这几个小环节如果学生自己解决得不好或者解决不了, 教师再给予指导把握, 这样长时间的自学, 学生的识谱能力、试唱能力都得到了提高。音乐欣赏是整个音乐学习的基础, 是培养学生音乐审美情趣的有效途径, 所以在教学中注重培养学生聆听音乐的良好习惯, 主要从音乐要素方面、音乐情感方面去欣赏音乐, 从而达到丰富情感, 提高文化素养, 增进身心健康的目的。

三、创造音乐

这一环节是发挥学生想象力和音乐潜能的环节, 一是发掘学生潜能的即兴创造能力, 如对歌曲的力度处理、演唱形式的处理等, 第二是欣赏课里用材料创造音乐, 有的时候创造起来非常难, 但是也让学生尝试, 体验创造的快乐。

篇4：音乐小贵族

那么，究竟是什么宝典，会有如此神奇的作用呢?它，就是我们今天的嘉宾——《音乐小贵族》。首先，就请我们的小贵族自我介绍一下吧。

《音乐小贵族》

嗨，大家好，我是《音乐小贵族》，我可是国内首套基于脑科学的音乐培训教材，是由钢琴教育家、幼教工作者和脑科学家联合编制而成的。我与一般的音乐教材不太一样。我的教学方法中吸取了美国、德国和日本等先进的教学方法和体系，即使没有音乐基础的家长也可以教学，除此之外，我的优点还有很多，比如：

1培育绝对音高能力：绝对音高是幼儿音乐素养的核心，也是音乐能力的基础，有了绝对音高能力，幼儿就能像掌握母语一样掌握音乐了；

2在最适合学音乐的阶段培育音乐素养：传统的音乐尤其是乐器教学必须等幼儿5周岁或更晚才开始。殊不知，幼儿的音乐之窗从两岁敞开，5岁以后逐渐关闭，越晚开始学习，学习效果越差！而我就能让3岁甚至更小的宝宝轻松接受音乐和乐器教育；

3游戏教学理念激发学习兴趣：在我的教程里有专门为宝宝设计的游戏，可以让宝宝流连忘返。因为我的教学理念是以调动宝宝的学习兴趣为目标的：

4以钢琴、电子琴为基础，适用于任何乐器。

对于《音乐小贵族》的毛遂自荐，实践者欢欢妈妈给予及很大的评价。她认为，对于学龄前的孩子，家庭是最重要的学习场所，而父母是孩子最重要的老师。与语言发展一样，孩子的音乐发展不是一蹴而就的，而《音乐小贵族》就是一个可以在家里教授孩子的好教材。

既然《音乐小贵族》这么神奇，那么，接下来就让我们跟着里面的游戏一起来学习音乐吧。

游戏一：玩彩球

准备：几套七色彩球，每种颜色至少3—4个为宜。

游戏开始：让宝宝坐在一堆彩球旁，与弹琴的老师或家长保持一段距离。当宝宝拿起一个彩球扔向弹琴者时，弹琴者立刻弹中对应颜色的琴键，还可以同时唱出这个音。玩球时宝宝的想象力不应受到限制，他们可能会衍生出一个新的游戏，例如，垃圾桶可以当篮球网；球可以从纸筒中滚进滚出；球也可以滚进瓶子里，或者藏在围巾下面……

游戏目的：使宝宝逐渐把贴了彩色静电贴的琴键的声音与相同颜色的彩球联系起来。

游戏二：一隐一现躲猫猫，感受分辨和弦

准备：指定3种不同的毛绒玩具来代表3种和弦的声音，通过毛绒玩具和和弦声的联系学习听辩。一种玩具代表一种和弦声，指定后就不能再改变了。

游戏开始：先介绍和弦Ⅰ。三个音符同时弹奏，音量适中。毛绒玩具(小兔子)一旦听到这个声音，就很高兴的现身来到钢琴前。然后，随便弹奏其他高音或低音上的不和谐音，小兔子就要躲起来了。当小兔子再次听到和弦，的声音就要再出场，如此反复。宝宝通过仔细聆听，就会把这个和弦和小兔子联系起来了。等宝宝熟悉了这个和弦后，再换用和弦Ⅱ，用另外一个动物与之联系起来。

游戏目的：让动物毛绒玩具和音乐联系起来，在躲猫猫的游戏中训练他的听力。

游戏三：跟节奏跑

准备：准备几段宝宝熟悉的和弦。

游戏开始：家长弹奏和弦Ⅰ，让宝宝跟着跑或走。刚开始时，弹琴者要按照宝宝跑的速度调整节奏，慢慢的，宝宝就矢口道仔细听，按节奏跑了。注意弹奏时不要加入其他装饰音。然后再换一个和弦，让他熟悉。

可以引导宝宝根据不同的声音改变动作，比如：和弦Ⅰ朝一个方向跑，和弦Ⅱ朝反方向跑；和弦Ⅰ正常跑，和弦Ⅱ举右手跑，和弦Ⅲ举左手跑等。

游戏目的：这个活动可以提高宝宝对于节奏的敏感。

游戏四：拍手、跺脚、摇手铃

准备：一副手铃

游戏开始；家长与宝宝面对面相坐。家长有节奏地重复“1、2”，说“1”时家长和宝宝对拍手，说“2”时各自拍自己的手。

等宝宝熟悉以后，可以增加点难度。家长有节奏地重复“1、2、3”，说“1”时拍对方的手，说“2”时各自拍自己的手，说“3”时拍自己的大腿。或者家长与宝宝面对面站立。家长有节奏地重复“1、2、3”，说“1”时拍对方的手，说“2”时跺一只脚，说“3”时摇手铃。

游戏目的：提高宝宝的节奏感和和谐感。

很好玩吧，《音乐小贵族》就是可以让你的宝宝在不知不觉中接受音乐的启蒙教育。它能在玩乐中培养宝宝对于音符的敏感，强化宝宝对于节奏的运用。也许就在不经意间，我们的小天使们已经会跟随着节拍，扭动起来了呢。他们才是真正的音乐小贵族哦！

如果你还想了解更多，不妨点击《音乐小贵族》的网站：

http：／／www．littlenoble.cn，或拨打咨询电话：0571—28938327、28938326

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邮购价格：每套198元含邮费

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大厦802九越动画

邮编：310007

联系人：李红

篇5：音乐：小士兵操练

活动过程：

一 小士兵向客人老师敬礼。师：小士兵操练是很有精神的，胸脯挺起，眼睛看前方，小士兵操练的时候会做些什么动作呢？幼儿回答（打炮、开枪、甩手榴弹、开机关枪等）进行曲音乐响起，老师带领幼儿在音乐的强拍做动作，弱拍踏步。

二 1、师：小士兵为了保护自己的祖国，都很认真操练，（敌人发出声响，由配班班老师扮演）咦，那边有一个敌人，小士兵准备好你的手枪，我们要去消灭敌人，但要注意，我们的子弹不多，只能在音乐当中的强拍打一下，其余的拍子踏步，明白吗？老师带领幼儿跟着音乐“开枪打敌人”，配班老师也跟着音乐强拍做“挡”的手势，音乐完结，“小士兵”终于把“敌人”打倒。

2、师：又来了一个敌人，我们的子弹刚才已用完了，这次，我们只有“挡”住敌人的子弹了，音乐开始，配班老师“开枪”，“小士兵”们“挡”。

3、师：刚才小士兵们都很勇敢，看见敌人都不怕，这次，老师请一些小朋友当士兵，一些小朋友当敌人，大家再来玩这个游戏。把幼儿分成两组轮流当小士兵，这次当小士兵的小朋友用开炮的动作来打敌人。

三 今天小士兵们的表现很好，很勇敢，消灭了敌人，现在让人们回去休息休息，明天再出来操练，好吗？跟着进行曲音乐踏步出室。

活动目标：

1、 学习跟着音乐有节奏地做小士兵开枪和敌人闪避的动作，并在游戏表演中努力表现出朝气勃勃的精神面貌。

2、 鼓励孩子想出各种不同的动作来表现小士兵的操练活动。

3、 培养积极参与游戏活动的态度。

篇6：音乐教案－小蜻蜓

春天到了，正是踏春郊游的好时节，万物复苏，一片生机盎然的好景象，自然界各种小昆虫也飞来了，小朋友能了解一些简单的昆虫知识对他们的成长也是很有好处的，《小蜻蜓》是一首耳熟能详的幼儿歌曲，音乐优美抒情，对幼儿很有感染力，本节课以小蜻蜓的形象为主，让幼儿在理解音乐情绪的同时了解小蜻蜓的知识，丰富孩子们的认知。

活动目标

1、能初步感受并表现歌曲优美抒情的音乐情绪。

2、学会音乐《小蜻蜓》。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

重点难点

活动重点：能用不同方式感受并表现音乐优美抒情的音乐情绪。

活动难点：在理解歌曲内容的基础上，表现歌曲内容。

活动准备

图片准备、课件制作

活动过程

1.情景导入

小朋友们，春天到了，天气变暖和了。今天我们唱着歌一起去郊游吧！（播放《去郊游》）

走了这么久，小朋友一定累了，我们坐下来休息一会儿吧！

春天来了，来到郊外（出示图片）小朋友们发现外面的世界和冬天相比有什么变化呢？

小朋友：阳光变暖和了，小草变绿了，小树长出了新的树叶，小鸟多了，花也开了。

师：小朋友说得真好，小草变绿了，小树长出了新叶，天空中还飞来了小蜻蜓，大家看到了吗？

2.初步倾听歌曲，感受歌曲的性质

老师听过一首关于小蜻蜓的歌曲，你们想听吗？那我们就一起来安静地听一听。（播放歌曲）

这首歌曲怎么样？（好听、优美、浪漫、温柔）那这首歌是快还是慢呢？（慢）

小结：这首歌是一首舒缓优美的儿童歌曲。

3.播放《小蜻蜓》Flash，了解歌曲内容。

（1） 这首优美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下来我们一边看动画一边再来听一听，看看小蜻蜓到底在做什么事情。

（2）理解歌曲内容 歌曲中唱到小蜻蜓，是益虫。那你们知道什么是益虫呢？益虫就是保护人们的粮食不被害虫吃掉，专门跟害虫做对的，小蜻蜓，是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个捕蚊的小英雄。那蚊子是益虫还是害虫呢？蚊子身上带有很多的细菌，飞到过很多不干净的地方，然后飞到粮食蔬菜和我们小朋友的身上，害得我们生病了，所以蚊子是害虫。小蜻蜓就是专门捕蚊的小英雄。

（3）教师完整演唱，小朋友们再次欣赏歌曲，加深对歌曲的理解。

（4）引导幼儿用温柔，优美的声音演唱 这是一首优美好听的歌曲，接下来请小朋友跟老师一起来哼唱一下。 小蜻蜓是益虫，是小英雄，人们对他竖起了大拇指，都在表扬他，夸奖他，所以我们大家要用高兴的心情来歌唱。教师边弹钢琴，便带领小朋友们歌唱。

4.用动作表现音乐

（1）小朋友们，我们了解了小蜻蜓的知识，你们喜欢小蜻蜓吗？（喜欢）那谁愿意来学小蜻蜓表演呢？

（2）集体表演。小朋友表演的很好，我们一起来表演一下，看看谁是最美的小蜻蜓。（播放音乐）

篇7：小酒窝音乐教案

教学内容：

1、学唱歌曲《小酒窝》

2、表演歌曲《小酒窝》

3、欣赏乐曲《我们多么幸福》 教学目标：

一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。

三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。

四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。

教学过程：

一、常规练习

1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2：复习前课内容：表演及唱。

3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)二：新课学习：

1、导入：（请小朋友看看谁有小酒窝？有小酒窝的小朋友笑得怎样？）

2、听录音（学生交流，可动可唱）

3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）

4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。

2）学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。用LU哼唱：重点： 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

5、节奏朗读歌词（重点读准：左边

0 一│个

0 │右边

0 一 │个 0 │读准八分休止处）

6、录音，轻声跟唱。

7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。

8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？

9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

10、分组排练表演唱。

11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

三、聆听《我们多么幸福》

1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

2、听歌曲

说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词

3、介绍歌曲创作的时代背景。

4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。

5、谈谈对歌曲的感受

6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

篇8：大班音乐活动:仿唱《小货郎》

1.感受东北民歌热情、豪放的风格, 体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。

2.在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上, 能模仿生活中吆喝叫卖的声音, 初步学会演唱歌曲。

3.尝试结合生活经验仿编念白歌词, 并能完整仿唱歌曲。

活动准备

磁性黑板, 曲中人物, 货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干, 小推车三辆, 幼儿画板若干。

活动过程

一、教师情景表演导入, 帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点

1. 教师推出装有生活用品的小推车, 表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。

(1) 提问:刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?

教师小结:像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。

(2) 引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音, 体验模仿的快乐。

2. 教师再次表演唱着叫卖的情景, 引出小货郎的角色。

(1) 提问:刚才老师又是怎么吆喝的? (注意强调:唱着叫卖)

(2) 帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。

角色含义:推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的小商人叫小货郎。

社会背景:在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代, 不像现在这样, 到处是超市、商场, 那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。

二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》

1. 幼儿完整倾听, 感受歌曲的风格与情绪。

提问:听了歌曲有什么感觉?想干什么?

2. 仔细倾听第一段, 了解歌曲表达的内容。

(1) 提问:在歌中, 你听到小货郎是怎么叫卖的?

(2) 让幼儿随音乐表演第一段。

3. 欣赏歌曲第二段, 说说小货郎都送来了什么货物。

提问:小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?

4. 再听音乐第二段, 教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确, 进一步巩固对歌词的记忆。 (此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)

5. 学习歌中节奏念白部分, 领幼儿一起练习。 (琴声伴奏)

6. 引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。

7. 师生共同随唱歌曲一遍。

8. 跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。

9. 一起完整表演歌曲一遍。

三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词

1. 提问:假如你是小货郎, 你准备为哪些人准备货物呢?

2. 引导幼儿知道, 要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。

3. 请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板, 按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。 (此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律, 教师强调操作要求:每张照片下只能选贴一种商品图。)

4. 请幼儿结伴说说所选商品, 模仿练习歌曲中念白歌词。

5. 请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。

6. 引导幼儿拿画板集体念白。

7. 教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。

8. 请个别幼儿挑战老师, 完整创编演唱。

9. 一起拿画板集体演唱仿编歌曲。

四、体验游戏———小货郎

教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物, 充分体验叫卖的快乐。 (此处可让幼儿先分组讨论任务和分工:摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)

附改编歌曲

篇9：音乐小神童

Kuro Eves

输出总功率：5w

系统THD：小于0.05％

信噪比：>86dB

频响：60Hz-20KHz

音响尺寸：91mm×75mm×74mm

音响重量：650g

玲珑的身材

如今的2.0音箱在造型设计上越来越小巧精致。Kuro Eyes的整体设计玲珑别致，采用时尚的纯白色表面，光滑剔透，圆滚滚的造型非常可爱。在简洁的设计中，加入了色彩鲜艳的黄色按键作为点缀，更显活泼。机身背面的连接槽由左至右分别为USB插口，AUX(Line in)与子喇叭连接孔。其中的AUX孔可以接收其他的信号源输入。正面由左至右则为Audio Out、音量调节与“音乐启动键”。这个黄色的“音乐启动键”是Kuro Eyes的点睛之笔，通过它，可以获得更多贴心的音乐服务。

悦耳的音质

Kuro Eyes与普通的2.0音箱相比，在音质上的表现尤为突出。它采用了骅讯自己生产的C-Media音效芯片，不但耗电量非常低，只需USB供电，不用外接电源，而且使用起来非常简便，不但为用户带来了便捷的功能。更符合了现代人倡导的简单生活方式和环保理念。

另外，它是一款纯数码音箱，音源为数字输入，由USB端口直接将数字信号传送到音箱内部，然后再进行数模转换和放大输出，这样使输入信号的噪声降至最低，超高的信噪比加上骅讯最先进的信号处理技术，使音质在最大程度上得到了提高。我们知道，普通音箱所接收到的信号是由声卡传送来的模拟信号，所以极易受到干扰，而Kura Eyes所接收到的是数字信号，因此免受源于机箱内的各种电磁干扰，从而使声音更纯净清晰。这一优势，除了在欣赏音乐的时候能够得以体现，对于那些游戏爱好者来说，更是带来了完美的娱乐体验。非常细小的声音，如战士在沙滩上行走的声音、在草丛中和草接触的声音，Kuro Eyes都能把它表现得非常鲜明、清楚。此外，由于Kuro Eyes拥有骅讯的USB芯片，因此它还可以由CPU进行数据处理，从而利用其带宽的优势实现多信道环绕声系统的声音回放，让用户可以轻而易举地从2.0音箱里享受到7.1声道环绕的品质。

天生的DJ

Kuro Eyes与众不同之处，就是它随产品附赠的音乐服务软件——DJ Kuro。在购买音箱的时候，会赠送一张软件安装盘，用户安装以后，只要按音箱右下角的SOFTKEY按键，就可以在电脑上一键启动音乐服务软件。DJ Kura是一个播放串流音乐的软件，用户可以联网使用。DJKuro为用户提供了多个免费的音乐频道，相当于一个在线的音乐电台，有专业的音乐制作团队和台湾著名的DJ在后台为用户编辑歌曲，以网络串流的形式为用户提供音乐服务。频道由五大板块组成，每个板块里有多个频道，每个频道有百首歌曲随机播放，用户可以根据不同的需求，定制自己喜爱的频道，频道内容还会定期由制作团队进行更新。频道由五大版块，每个版块里有多个频道，每个频道有百首歌曲随机播放，用户可以根据不同的需求，订制自己喜爱的频道。频道内容还会定期由制作团队进行更新。

频道版块构成分为：

a)榜单类：新歌排行、经典金曲，TOP 10

b)心情类：伤心之歌、甜言蜜语、快乐无限

c)风格类：硬汉摇滚、动感舞曲，节奏蓝调、爵士风情

d)专辑类：SHE特别回顾、周杰伦新歌推荐

e)节日类：春节，奥运，情人节，中秋节

通过这样的在线服务，Kuro Eyes为每个用户带来了一个专属的音乐DJ，随时随地带来符合用户欣赏品位的好音乐。

同时，DJ Kuro也考虑到了一些非联网用户的需求，它同样支持离线模式。由于音箱有芯片支持，所以可以通过算法来实现很多音效功能。用户只要按下3D功能按键，便马上可以实现7.1声道的音效。还有人性化的音量平衡按键，让来自不同渠道的声音文件在播放音乐的时候自动调整到一个最舒适的音量范围。而喜欢重音的用户，可以通过BASS按键来实现震撼的低音效果。

1、音箱背面的连接槽由左至右为USB(B型)。AUX(Line in)与子音箱连接孔，可外接其他常见的音乐输出设备。

2、音箱正面左侧的Audio Out插口为3.5mm插孔。

3、背面的三个插口设计简单合理。

4、黄色的“音乐启动键”，按下后可启动DJ kuro的软件及音乐服务。

灵感之源LG KF60

杨大为

DMD Production摄影师

与《ELLE》、《嘉人》、《时装LOFFICIEL》、《青年视觉》、《ELLE DECOR》、《BAZAR》、《格调Miss》、《周末画报》、《中国摄影》、《大众摄影》等多家时尚类、摄影类杂志和拍摄图片。

2004年、2005年，参加平遥国际摄影节展览

2005年，参加在杭州、重庆举办的《China，青色》影像展

2006年，参加法国里昂《迷失的场景》展览

2007年，参加NIKE 706 Space爱之力展览

2008年，参加法国巴黎《北京工作室》影展

Q：作为一个摄影师，你对手机有什么样的要求?

A：手机对我来说除了通话、短信来和别人沟通交流之外，还是一件非常重要的灵感道具因此对手机的要求就很“简单——只要能给我带来灵感就行了。也正是如此，手机经常被我用来拍照、拍视频、上网、安装各种好玩的游戏。另外我特别喜欢屏幕大而且画面质量高的手机，这样才能给我更强烈的视觉冲击力。

Q：LG KF690给你的第一印象是怎样的?

A：拿到这款手机一下子就让我兴奋起来，超大的屏幕可是我的最爱，这意味着可以在拍照中看到更广的画面在浏览照片的时候可以得到更好的视觉享受。而且这块触摸屏幕总能给我带来惊喜，每一个功能按键在屏幕上都表现得很清楚，还有各种小工具通过触摸操作也能够快速地调用，感觉很方便。也许是因为过于钟情于这块超大的触摸屏幕，所以过了许久才发现这原来还是一款滑盖手机，还有键盘设计，这下就连发短信不方便这个问题也得到完美解决了。

Q：以一个摄影师的观点评价一下KF690的拍照功能。

A：用KF690拍照的时候，超大的屏幕可以实现全屏取景的功能这对于已经习惯了狭小取景器的摄影师来说这无疑是一种享受。在功能上要拿KF690和专业相机相比肯定是不公平的，不过作为一款消费产品，这款手机的拍照功能已经非常不错了。在操作上，除了拍照键之外，几乎所有的功能选择、设置按键

都在触摸屏上体现出来了，这样的好处是更加直观和易用。哪怕是像我这样第一次使用也能够很轻松地操作。另外还比较让我满意的是这款手机的自动对焦功能，对焦速度比较快，这点对于经常抓拍画面的我来说非常有用。

Q：你觉得LG KF690最吸引你的是什么?

A：毫无疑问，当然是KF690的超大触摸屏幕最吸引我。3英寸的屏幕、240×480像素的分辨率，在显示效果上很少能有手机与之相比了。当然，这块触摸屏幕带来的也不仅仅是视觉效果，同样也带了更为便捷的触摸操作。我还发现在机身背面的“灵睿梭”转盘设计也非常出色轻轻拨动就会亮起迷幻的蓝光，而且还能通过它快速切换各种功能。打开网络浏览器看着朋友的图片博客再轻轻拨动“灵睿梭”选择拍照功能，在屏幕上一点就能让我随意地捕捉灵感了。

Tips

LG KF690的“灵睿梭”转盘具有多种功能。当轻按“灵睿梭”转盘下方的多媒体功能按键时，即会弹出常用功能快捷菜单，轻轻拨动转盘即可选择进入相应功能在菜单中，“灵睿梭”可以充当上下按键使用，而在浏览图片或者互联网时，“灵睿梭”起到的则是放大缩小图片和页面功能。

设计的人性化关怀LG KF690

姜音

自由设计师

毕业于中央美术学院

2006年参与奥运火炬设计竞标

2006年，进入中央美术学院奥运会奖牌设计小组

2006-2007年，参与北京2008奥运奖牌金镶玉设计

2008年，参加凤凰创意国际设计节

2008年，参加在杭州hesign画廊举办的“新青年”作品展

Q：作为一个设计师，你对手机有什么样的要求?

A：如果我只是一个普通用户 那么一部手机只要拥有较好的音乐、拍照功能就好了，而这两个功能目前大多数手机都能满足我的要求。不过作为一个设计师，我对手机最基本的要求就是其必须有令人满意的外观、设计和易用的操作，这个要求却很少有手机能够满足。

Q：LG KF690给你的第一印象是怎样的?

A：看到LG KF690的第一眼觉得这肯定是一款超时尚的手机简约的镜面机身在黑色和银色的搭配下让人感觉到的是那种极其低调的奢华可以说，单就外表而言，这款手机绝对是时尚设计的典范。

Q：以一个设计师的观点评价一下KF690在设计上的特点。

A：KF690的外观设计和B&O的产品属于同一个风范，虽然在配色上整体的黑色让人感觉低调但是在侧边银色和镜面屏幕的搭配下却能够凸显出一种典雅的时尚感觉。当然，除了外观设计之外KF690的界面设计更加让我喜欢。同外观设计一样KF690UI设计同样也是简约时尚的风格，整体搭配很好。而令人赞叹之处是在整个UI设计的人性化上无论是浏览图片、看视频还是听音乐，每个功能都能够通过最直观的触摸操作来使用。同时要切换到其他功能也是非常的便捷，只需要通过“灵睿梭”就能快速进入或切换各种功能。这样的设计可以说是给我们这样怕麻烦的用户最人性化的关怀了。

Q：你觉得LG KF690最吸引你的是什么?

A：这款手机最吸引我的还是在设计上，当然我说的不是简单的外观设计，而是指这款手机在人性化设计上的优越表现。在使用的时候有触摸屏幕、键盘两种不管是对于有什么偏好的人都能得到满足。另外再加上“灵睿梭”的转盘还可以实现最快速地进入各种功能简单易用。而在UI设计上，KF690的菜单很有特色，功能分类竖排在屏幕右侧具体的每一项功能占据了主要位置，让人想起了书签这种方式，值得称赞。

Tips

篇10：音乐小论文

以前，我是最不喜欢上音乐课的了，为什么呢？因为从我记事起，小学的音乐课就是不正规的音乐课，没有音乐教师，班主任偶尔教一首歌曲还是跑掉的，音乐课要么不上要么就上成了其它的课。到了初中音乐课根本就是成了虚设，每一次音乐课都被不同科目的老师占去，并且老师们还觉得他们具有多么伟大的奉献精神，而我们却备受煎熬的熬过一节又一节所谓的“音乐课”。

自从去年我们学校来了一位年轻的女教师，我对音乐课的认识才有了改变。记得她给我们上第一节音乐课的时候，她教了我们一首《少年先锋队队歌》，声音清脆响亮，字字铿锵入耳，声情并茂。我们听得入了迷，老师就问我们想不想学这首歌，全班同学都说想，老师就叫我们唱。她不像原来的老师一样，只是教给我们就行了，在我们熟悉了旋律以后，她还把这首歌曲的感情色彩给我们分析，并且分析的很详细，还教会我们乐谱里边涉及到的乐理知识，并把这首歌曲的来龙去脉讲的清清楚楚，并且最后还不忘教导我们要做一名优秀的少先队员。

她带给我们的惊喜还在后面，我以为每一节课她都会这样的给我们去上课，我错了，第二节课她变给了我一个更大的惊喜。她叫我们打节奏，怎么打呢？就是左手打节拍，右手打节奏，或者是左手打节奏，右手打节拍。说起来简单，做起来难，老师事先示范了一下让我们看，我们看着挺简单的，听着也挺好听的，就没等老师说完自己就去“嘣嘣嘣”的敲桌子，可是手都快敲掉了也没敲成，最后还是在老师的带领下才慢慢的学会了，等我们学会以后老师让女生打节拍，男生打节奏，或者女生拍手打节拍，男生打节奏等等老师给我们变着法的玩，每一堂课我们都很高兴，不仅上室内课，还上室外课，到操场上让我们表演节目，有时教我们跳跳健美操什么的。

对于我们这些学生们来说课本上的那些歌曲离我们已经太遥远了，我们对那些老掉牙的歌曲跟本不感兴趣，我们更喜欢的是流行音乐，只要听上个三五遍保证都会唱。这就是兴趣的动力也是流行音乐的魅力所在，当然了也并不是所有的流行音乐都适合我们唱，也有适合我们的，你比如前段时间流行的《隐形的翅膀》，老师在叫我们的时候更重要的是教育我们要在逆境中坚强的面对生活，自强不息的人生道理。前段时间我们语文书上写了一首歌曲《水调歌头·明月几时有》的古文，老师给我们听了这首词的流行版本，很新鲜，很吸引同学们，所以我们没费什么劲就把它唱会了，而且唱的特别好。我觉得像这种与文学相结合的流行音乐也是不错的选择，它不仅提起了我们对那些枯燥的古诗词的学习兴趣，也是我们的音乐修养得到饿了提高，对我们本身也是一种素质修养，可真是一举三得啊！

我问老师：“你为什么能把音乐课上的那么精彩？”老师说：“音乐课跟别的课不一样，它教给你们的是无形的知识，是教会你们怎么团结怎样和同学和睦共处，让你们在看不见中成长，这么好的一门课程我不想白白的浪费掉。”

所以音乐课需要抛开教材的束缚，更贴近我们中学生的生活，能离我们近些，再近些！

评 语：

从教几年了，一直感觉音乐课很难上！学生缺少起码的学习兴趣。究其原因，就像文章中提到的：教材太传统，内容太陈旧，与当今时代相距甚远，因此，学生根本提不起兴趣，更缺乏学习动力。与是音乐课就成了老师的“独角戏”。其实这种模式已经抹杀了孩子们对音乐的喜爱、欣赏、感悟和探索的兴趣。

通过与学生们的沟通，我觉得结合教材，选一些积极向上，有一定教育意义的流行歌曲是恢复课堂活力的一个好方法。就拿十四册第二单元的《非洲的灵感》来说吧，这一单元的教材里全是非洲的传统音乐，不要说学生了，有时连我都很难接受。每次欣赏这一单元时学生都会捂住耳朵对我说：“老师，这也叫音乐吗？”甚至有的班级还会有一些调皮的孩子去模仿歌曲发出搞怪的叫声，惹得全班一阵哄笑，结果往往是老师一肚子气，学生一脸的无辜！为了改变这种课堂效果，有的时候我会带他们到室外去交一些简单的舞蹈基本动作，比如芭蕾啊，拉丁啊，交际舞啊等等，有的时候教一些简单的健美操，然后让学生们自己去编排花样健美操。有的时候也会交一些对他们有益的流行音乐。这样的话，我感觉学生们不是特别讨厌音乐课了，教学效果也有所提升了。

当前流行音乐充斥着校园，我觉得像要调动学生对音乐艺术的兴趣，培养其良好的音乐素养，我们应该找到教材与流行音乐之间的平衡点，是流行音乐与我们的教材有机的结合起来，让我们的音乐课充满青春的活力，让他离我们的学生近些，再近些，贴近学生们的时代，真正走到学生的身边来。

河南省课改小论文

不一样的音乐课

封丘县黄德镇第三初级中学

于林珠

篇11：《小蜜蜂》音乐教案

教学过程：

一. 师生问好。

1 2 3 4 | 5 - |1 5 | 3 1 | 5 4 3 2| 1 - ||

本课教学内容有：学习音乐知识

节奏练习

视唱练习

学唱歌曲

顿音记号

1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1- | 1 0||

mi

ma

要求：声音圆润，连贯

X X | X - | X X X X | 1 - ||

5 4 | 3 - | 2 3 4 2 | 1 - |

(师)同学们：我们见过蜜蜂吗?它对人类有什么贡献?(生) “见过”蜜蜂能酿蜜。(师)对，蜜蜂勤勤恳恳为人类做贡献，我们应该爱护小蜜蜂，好不好?下面我们就学习一首表现小蜜蜂的歌曲《小蜜蜂》。(出示大歌片)

范唱：提示学生带着两个问题去听：

1、这首歌曲表达了什么内容?

2、用什么感情演唱?

师：你们眼睛看着大歌片，耳朵听老师演唱，心里想着这两个问题。(范唱后提问)

(生甲)表现了儿童爱护蜜蜂。

(生乙)用亲切的感情去演唱。

篇12：音乐《小蜜蜂》教案

学唱歌曲《蜜蜂做工》。

体验自主结伴唱歌的快乐。

活动重难点

重点：能随伴奏和同伴一起唱歌。

难点：有兴趣地学唱歌曲。

活动准备

活动《蜜蜂嗡嗡》的视频。

自制教图(手掌大小即可)：一棵大树、一朵鲜花(花上有只蜜蜂)、一个蜂房(上面有3―5只蜜蜂)、一只小蜜蜂教具。

音乐CD(歌曲《蜜蜂做工》)。

活动过程

嗡嗡嗡，看看小蜜蜂。

结合视频回想蜜蜂采蜜。

――大家还记得它们吗?

――小蜜蜂飞来飞去是在干什么?

――小蜜蜂这么辛苦，它们能酿出什么?味道怎样?

结合视频欣赏歌曲。

――我们一起来听听歌里是怎么唱小蜜蜂的。(欣赏歌曲录音一遍。)

――你听到歌里唱了什么?

――有的小朋友还没听清楚，我们再来听一听。(欣赏教师弹唱歌曲1―2遍。)

――这次你还听到歌里唱了什么?

嗡嗡嗡，唱唱小蜜蜂。

学唱歌曲。

――让我们一起来夸一夸勤劳的小蜜蜂。(教师清唱歌曲。)

――小蜜蜂为什么要飞到大树林里采花蜜?

――再请小朋友听一遍，可以和我一起轻轻地唱。

――请小朋友用好听的声音试着唱一唱。

出示小蜜蜂教具，重点理解歌词。

――有一只偷懒的小蜜蜂停了下来，它这样做对吗?(教师清唱歌曲。)

再次完整学唱。

――我们再来完整地听听歌曲。(播放歌曲录音，教师依次出示教具大树、鲜花、蜂房、小蜜蜂。)

――我们也完整地唱一唱。(教师放慢伴奏速度，可用教具提示幼儿。)

嗡嗡嗡，学学小蜜蜂。

――谁愿意学小蜜蜂飞一飞，“嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂!”

(教师边单句清唱边演示简单动作)。

――请几只小蜜蜂来飞一飞，我们再来唱一唱。

――请女孩子先来试一试，我们一边唱歌一边学小蜜蜂飞一飞。

――男孩子也想试试吗?

――谁愿意邀请朋友一起唱一唱、飞一飞?

活动延伸

将歌曲和教图都投放至表演区，提供幼儿装扮小蜜蜂所需的各种服饰、道具，鼓励幼儿自主结伴，继续扮演小蜜蜂学唱歌曲。

篇13：浅谈音乐课堂的小创意

一、创设美的意境

实践表明, 美的意境总会吸引学生更多的目光, 注意力, 从而刺激学生产生丰富联想, 达到激发思维活动的目的, 教师在熟悉教材的前提下, 充分挖掘其具体形象使其充分展现于学生面前, 把知识深入浅出的讲出来, 如在歌曲〈〈渴望春天〉〉的教学中找采用了创设情景的方法, 先让同学们想象春天的景色, 然后播放“鸟语泉鸣”的录音, 一边动情地朗诵“当小鸟唱起歌儿, 报告春天来临, 在青草地上跳舞又是一番欢心;啊来吧, 可爱的五月, 快来到紫罗兰盛开的地方, 来聆听布谷鸟和夜莺动人的歌喉。”通过老师优美的语言, 学生个个聚精会神, 仿佛置身于一个美好的春光的情境中, 此时再深情地范唱一遍歌曲, 激发了学生学唱歌曲兴趣, 再把歌曲中的难点拿出来先唱, 当作视唱谱唱, 练声曲或音节奏练习等来做, 然后再让学生自己完整的识谱, 这样他们就不会觉得枯燥了。最后, 歌曲的教唱就非常轻松了。

二、创设一好的开场方式

在教学过程中, 教师要勇于创新选择恰当的教学方法, 适时牵引, 使学生能够自始自终的融入到音乐环境中, 新授课前五分钟, 是学生兴高昂, 注意力最佳时期, 音乐教师要善于抓住有利时机, 精心设计, 演好“开场白”, 为上好整节课奠定基础, 可以运用多种开场方式, 用语言或动作吸引学生的注意力, 激发他们的学习兴趣, 这样后面的课再上起来, 师生都会感觉特别舒畅。如在人教版《环球之旅—亚洲之声》这单元时我充分运用多媒体音像画面开场, 因为对于农村的孩子来说对于其它国家的了解甚少, 尤其是不同地区和国家音乐主要特色与特征, 在教学中有很大的难度, 此时最好的方式就是直接从视觉上来刺激学生学习的欲望, 在课前我制作多媒体课件, 上课时我说;“同学们, 今天老师将带你们到一个新奇有趣的地方, 跟随亚洲之声旅行团进行有趣的环球之旅。”这时, 全班都静悄悄的, 每个同学都睁大了眼睛看着我, 这时我立即开始播放课件, 首先播放的是日本浪漫的樱花盛况, 在美妙动人的日本音乐中娓娓介绍着日本的民俗民情, 还有日本最特色的“都节调式”, 日本歌曲歌词的内容与风格, 最后由讲述日本国民对樱花的喜爱与赞颂, 赏花的欢乐, 对国家的热爱开华到我们也要热爱自己的民族音乐, 自己的国家的爱国主义教育。

但有时, 因制作课件受时间, 内容的限制, 目课程内容题材单一, 相对具有独立性时, 也可直接播放光盘, 录像磁带, 只要能够起到引人入胜, 烘托气氛的效果即可。如我在唱歌课《新年好》的教学中, 一开始便播放春节晚会上欢庆锣鼓的音乐, 自然的将同学们带入节日的喜庆围中来, 为学唱歌歌曲《新年好》埋下了伏笔。

除了以多媒体的音像作为开场外, 还可以以更简单的方式开始, 如以引人入胜的故事开场;创设一个问题吸引学生的注意力来开场;关于音乐课的“开场白”形式多样可以几种方式穿插结合起来进行, 使音乐课更加生动多彩!

三、力创运用多种形式上好音乐课

课要有新才能吸引学生的眼球, 如果每节课都是一种模式去上, 恐怕自己也会厌烦。比如可以突破以往上课的模式, 去重新发现教材中的亮点, 科学处理教材, 善于发现突破口, 灵活的变换角度, “活”用教材, 如在每个月会安排一节自由的音乐课, 在这节课中, 让学生自由发挥, 自由支配或者干脆来一次卡拉OK大赛, 教师可以首先高歌一曲, 拉开这场大赛的序幕, 既培养了学生的自信还拉近了师生间的距离。

中学的学生由于学生年龄的增长, 教学内容的增加, 教学模式可以从低年级的游戏模式, 逐步过度到导入、活动、创作表演、评议。在教学中可以采取音乐合作教学法, 所谓音乐合作教学法就是小组内进行学习, 教师对各小组进行学习的指导, 小组代表向老师反馈意见等, 民主式体现于新课程音乐教学, 还要注重学生亲自体验, 主动感受, 音乐艺术具有审美特征, 不能依靠教师“填鸭式”讲授, 必须通过学生自己亲身参与, 体验, 音乐是非语义艺术, 教师讲授的仅是自己对音乐的感受, 而不能代替学生自己去感受和体验, 在分组合作学习时, 同学们自己完成资料收集整理展示的过程, 让学生自己分析解决问题, 最后由各组代表发言总结, 教师在这个过程中只起到引导的作用, 可以适当给予评价以激励学生更好的学习。

除此外, 外面各种比较先进和科学的方法我们也可以借鉴, 奥尔夫教学法认为, 音乐教育的根本目的在于培养和造就人, 注重元素性音乐教育, 以节奏为基础, 采用多声结构与简单的和声体系, 使用各种打击乐器, 鼓励学生及演奏。柯达伊教学法以唱歌为基础, 推崇合唱教学, 采用首调唱名法和手势教学, 达尔克罗兹教学法立足于听, 实施于即兴, 她强调音乐音乐是动的艺术, 主张体态律动, 并以游戏作为教学主要方式, 运用这些先进的教学方法, 如在《青春舞曲》歌曲教唱时我运用了奥尔夫教学法, 让学生自选民族打击乐器, 随着音乐进行节奏模仿和节奏创编, 目的是为了下一环节的伴奏。学生在非常愉悦的氛围中自主地活动, 为下一环节的教学奠定了良好的基础, 然后学习新歌, 学生们以形体动作配合歌曲演唱, 有拍手的, 拍腿的, 打节奏的, 后来又为歌曲配上舞蹈动作, 一节课在欢快热烈的氛围中进行着, 在歌曲中同学们在愉悦、和谐的氛围中结束。

篇14：中国音乐“小金钟”奖

中国音乐“小金钟”奖——长江钢琴第一届全国钢琴比赛（高校组）的设立，旨在推动我国钢琴艺术的发展，促进钢琴演奏、教育人才的成长，通过比赛的方式，遴选出优秀的青年钢琴演奏者，进行表彰和奖掖。

一、参赛对象

参赛选手为全国综合性大学、师范类大学、艺术学院钢琴演奏者（包括在校学生和教师）；九大音乐学院非钢琴表演专业（音乐教育等专业）学生。

二、参赛名额

比赛分预选赛、复赛、半决赛、决赛四轮次进行。预选赛全国分16个赛区进行，分别为北京赛区、上海赛区、浙江赛区、安徽赛区、辽宁赛区、陕西赛区、四川赛区、福建赛区、广东赛区、湖北赛区、湖南赛区、山西赛区、新疆赛区、广西赛区、港澳赛区、台湾赛区。各赛区承办院校、联系方式等详见附件1-1（可在中国音乐家协会官方网站www.chnmusic.org下载）。

高校组比赛设教师钢琴独奏比赛、学生钢琴独奏比赛和学生四手联弹比赛三组赛事。通过预选赛，14个赛区各选出教师钢琴独奏2名、学生钢琴独奏7名，学生四手联弹2组选手参加复赛。教师钢琴独奏、学生钢琴独奏比赛分三轮次进行现场比赛，复赛选手各为28名、98名，半决赛选手各为8名、30名，决赛选手各为3名、12名；学生四手联弹比赛分两轮次进行现场比赛，复赛选手为28组，决赛选手为8组。

三、报名方式

1.参赛选手请登录中国音乐家协会官方网站（www.chnmusic.org），阅读比赛相关要求，在线提交报名表。

2. 在线报名截止日期：2013年6月10日

3. 参赛选手直接到各赛区承办院校现场报名，报名地址及联系方式详见附件1-1（可在中国音乐家协会官方网站www.chnmusic.org下载）。

四、曲目要求

各组预选赛曲目与复赛曲目相同，半决赛、决赛曲目均不得重复，必须背谱演奏。

（一）高校组——教师钢琴独奏

1. 复赛（演奏时间不超过12分钟，超时将被叫停，不影响比赛成绩。）

①一首练习曲（选自斯克里亚宾、拉赫玛尼诺夫、肖邦的作品，其中肖邦24首练习曲，不包含第3、6、9、13、19首）

②一首古典奏鸣曲（选自海顿、莫扎特、贝多芬的作品）快板乐章

2. 半决赛（演奏时间不超过15分钟，超时将被叫停，不影响比赛成绩。）

①一首中国作品

②一首复调或自选外国乐曲

3. 决赛

自选下列一首协奏曲，组委会提供钢琴伴奏：

①李斯特《降E大调第一钢琴协奏曲》

②拉赫玛尼诺夫《c小调第二钢琴协奏曲》Op.18

③贝多芬《降E大调第五钢琴协奏曲》Op.73

④舒曼《a小调钢琴协奏曲》Op.54

⑤柴可夫斯基《降b小调第一钢琴协奏曲》Op.23

⑥肖邦《e小调第一钢琴协奏曲》Op.11

（二）高校组——学生钢琴独奏

1. 复赛（演奏时间不超过12分钟，超时将被叫停，不影响比赛成绩。）

①一首练习曲（选自肖邦24首练习曲，不包含第3、6、9、13、19首）

②一首古典奏鸣曲（选自海顿、莫扎特、贝多芬的作品）快板乐章

2. 半决赛（演奏时间不超过15分钟，超时将被叫停，不影响比赛成绩。）

①一首中国作品

②一首复调或自选外国乐曲

3. 决赛（演奏时间不超过15分钟，超时将被叫停，不影响比赛成绩。）

自选下列一首协奏曲的快板乐章，组委会提供钢琴伴奏：

①贝多芬《C大调第一钢琴协奏曲》Op.15

②莫扎特《降B大调第二十七钢琴协奏曲》K595

③门德尔松《g小调第一钢琴协奏曲》Op.25

④格里格《a小调钢琴协奏曲》Op.16

（三）高校组——学生四手联弹

1. 复赛（演奏时间不超过8分钟，超时将被叫停，不影响比赛成绩。）自选曲目一首

2. 决赛（演奏净时长不得少于12分钟，如少于12分钟，取消比赛成绩；超过15分钟将被打断，不影响比赛成绩）自选曲目一至两首

五、奖励办法

1. 高校组设教师钢琴独奏、学生钢琴独奏、学生四手联弹组比赛，各组设金、银、铜奖（可空缺）和优秀奖。

2. 高校组——教师钢琴独奏设金奖1名、银奖1名、铜奖1名；高校组——学生钢琴独奏设金奖2名、银奖4名、铜奖6名；高校组——学生四手联弹设金奖1组、银奖1组、铜奖1组。

3. 获金奖、银奖、铜奖选手的指导教师将获优秀指导教师奖。

六、比赛日期

1. 区域选拔赛将于2013年7月15日前完成。

2. 复赛、决赛拟于2013年9月中旬在宜昌举行。

联系地址： 北京德胜门外北沙滩1号院32号楼B座1507房

邮 编： 100083 联系人： 尹飞飞 邵凡珂