拓展训练技能比赛试题

拓展训练技能比赛试题（共6篇）

篇1：拓展训练技能比赛试题

二年级会计技能比赛试题

1.以现金支付给采购人员预借的差旅费，应借记（）账户。A.库存现金 B.管理费用 C.材料采购 D.其他应收款

2.按照现金内部控制制度的要求，下列说法不正确的是（）。A.现金要实行日清月结

B.各种现金开支要进行审批

C.单位的库存现金可以以个人名义存入银行 D.库存的纸币和铸币应实行分类保管

3.根据内部控制制度的要求，出纳人员不可以（）。A.登记现金和银行存款日记账 B.保管库存现金和各种有价证券 C.保管会计档案

D.保管空白收据、空白支票以及有关印章

4.远离银行机构或交通不便的企业的库存现金限额为最高不超过（）天的开支需要量。A.5 B.10 C.15 D.20 5.下列不属于现金结算范围的是（）。A.职工工资、各种工资性津贴

B.根据国家规定颁发给个人的科学技术、文化艺术、体育等各种奖金 C.出差人员必须随身携带的差旅费 D.结算起点1000元以上的大额支出

6.关于银行存款的序时核算，下列说法不正确的是（）。A.应该设置银行存款日记账

B.应该按照业务发生的先后顺序逐笔登记 C.不必每日结出余额

D.银行存款的序时核算就是银行存款的明细核算 7.下列不通过“其他货币资金”核算的是（）。A.存出投资款 B.信用证存款 C.信用卡存款 D.备用金

8.银行汇票存款通过（）科目核算。A.银行存款

B.其他货币资金 C.应付票据 D.应收票据

9.下列业务中属于收入银行存款核算的是（）。A.从银行提取库存现金 B.从银行取得短期借款 C.支付前欠货款

D.销售商品收到商业汇票一张

10.商业汇票的付款期限一般不得超过（）。A.1个月 B.6个月 C.10个月 D.1年

一、填空题

1.资产预期能给企业带来（）。

2.会计科目按其反映的经济内容可分为资产类､负债类､（）､损益类，和工业企业的（）。3.借贷记账法的记账规则是（）。

4.对于涉及现金与银行存款之间和不同的银行存款之间收付的经济业务，只填制（）。5.更正错账的方法一般有划线更正法､（）､（）三种。6.资产负债表左方列示（）各项目，右方列示（）各项目。7.（）账务处理程序是最基本的账款务处理程序。

篇2：拓展训练技能比赛试题

一、考试要求：

1、本次考试为开卷机试，考试时间为100分钟。

2、考生考完后存到U盘中。

二、考试内容：

1.启动Protel99SE, 新建一个文件夹,以╳╳╳命名, ╳╳╳为考生名字。（10分）

2.新建一个设计数据库文件╳╳╳.ddb，╳╳╳为考生名字。（5分）

3.新建一个电路原理图文件，名为：波形产生电路.Sch。（5分）

4.画出电路原理图。（共55分）

（1）装载库文件：装载Miscellaneous Devices.ddb和Protel DOS Schematic Libraries.ddb文件。（10分）

（2）放置元器件。（15分）

（3）调整元器件位置并布线：利用布线工具按照电路原理图布线。（10分）

（4）修改元器件属性：按照元器件表提供的信息修改原理图中各元器件的属性。（10分）

（5）电气规则检查（ERC）该电路。如有警告和错误，请改正。（5分）

（6）生成该电路的网络表（Netlist）。（5分）

5、PCB设计。（共25分）

（1）新建一个PCB文件，名为：波形产生电路.PCB。（5分）

（2）生成一块3000mil×2000mil的单面电路板。（10分）

篇3：拓展训练技能比赛试题

一、构建适合本校的大赛训练体系

训练体系的建立, 必须和所在地区产业的发展情况相适应, 我校处于长三角经济较为发达地区, 学生入学分数较高, 个人综合素质较好, 家长对孩子的期望较高, 大部分学生毕业之后选择进入高等学府深造, 尤其进入高三之后, 学生大部分时间进行文化课和专业课学习, 很难选拔综合素质好的学生长期脱离班级群体, 以比赛的方式进行训练, 这不但违背了教育公平的原则, 也违背了技能大赛的初衷。那么, 如何能将职业学校技能大赛正常化, 使技能大赛的各项工作成为职业学校常规教学的内容之一?如何能让技能大赛更好地促进学校的教育教学健康有序发展, 为社会培养更多的技能型人才?

1. 大赛梯队建设

大赛常规化, 就是在不影响正常教学的前提下, 从一年级就开始选出一些综合素质比较好的学生, 利用业余时间, 以兴趣班的方式, 进行大赛知识的培训和技能操作的训练。一年级的学生, 由于没有或正在进行专业知识的学习, 所以在选拔学生时, 主要考查学生理论知识的水平和部分操作技能的水平。

理论是指导科学实践的法宝, 必要的专业理论知识不仅可以指导操作实践, 提高训练质量, 免去或减少操作技能过程中的错误, 也能够使学生在生产实践中具备创新意识和能力。在全国现代制造业中职的技能比赛中, 看似考察学生的动手操作能力, 实际上也是对于理论内容的考核。例如, 在2014 年的数控车比赛中, 某一个零件分别为外圆的尺寸 Φ58, Φ40, Φ28, 公差变化很大, 要求选手在很短的时间内将公差统一到同一个方向, 如果没有扎实的数学知识, 是很难在短时间内做到的。至于在比赛中设计到的宏程序, 更需要选手有扎实的数控知识和数学知识, 因此, 在选拔选手集训时要先了解学生理论知识的掌握程度。根据我校实际情况, 数控专业一年级的学生, 主要开设文化课, 专业课主要开设机械制图、钳工、车工, 其他的专业课要到二年级才能开设, 因此, 在数控类竞赛选手的选拔中, 笔者认为应该选拔数学、制图、车工比较好的选手进行集训。数学好的学生, 一般思维比较严谨, 计算速度快;制图比较好的学生, 一般立体感比较强, 做事有毅力;车工好的学生, 一般动手能力比较强。当然, 如果有些学生综合素质较高, 也应该及时吸收进来, 让更多的学生得到锻炼的机会。

高年级的选手, 已经有了一定的专业知识及比赛经验, 让高年级有经验的选手带一下低年级学生, 让他们从师兄师姐那里获取一些宝贵的经验, 为以后的数控竞赛做准备, 也对自己的数控技能的提高有很大帮助, 更加能锻炼自身的各项能力, 如逻辑思维能力、人际交往能力等等, 可谓是一种极好的方法。

2. 合理安排集训时间

目前, 很多中职学校为了取得优异的成绩, 指导教师对参赛学生进行全天封闭式集中训练, 既没有普及到全体学生, 也没能与教学有效的结合, 甚至有的职业学校是以“牺牲”大多数学生的学习质量换来这些所谓“种子选手”的成绩, 这违背技能大赛推动职业教育教学改革发展的初衷, 也影响我校大部分以对口升学为主学生的学业成绩。在学生的日常训练中, 以业余时间训练为主, 如周六、课外活动时间, 在不耽误学生正常学业的情况下, 安排学生的集训, 专业知识的学习, 教师以作业的形式, 布置给学生, 让学生在课余时间查阅资料, 完成老师布置的作业, 集训主要是为了检查学生完成作业水平, 如在数控车的集训中, 教师每次将一份技能考核的初级工、中级工、高级工的理论试题发给学生, 让学生业余时间查阅资料, 领会理论试题的内容, 同时, 布置好技能实训的内容, 让学生课余时间进行编写程序, 分析工艺, 集训时给学生答疑, 让学生以比赛的方式加工实训内容, 这样, 既能保证学生能顺利完成学业, 还为大赛增加了人才储备。

3. 建立强大的技能辅导团队

中职学校对技能大赛基本都选配专门的指导教师参与指导, 而且项目的指导教师人员相对比较固定。为了能充分调动专业教师积极参与技能大赛指导, 提升专业教师整体的专业实践能力, 在指导教师的选取上, 大赛的辅导教师应采用指导教师团队的形式, 按年龄结构、职称结构以及技能结构都要形成梯队, 构建一种“以老带新、以熟带生”可持续发展辅导团队。辅导团队建立之后, 辅导教师要时常关注最新消息, 搜集更新案例, 寻找解决棘手问题的简便有效办法, 加强与参赛选手间的沟通和交流, 定期参与讨论学习中存在的难题, 详细记录和汇总参赛学生遇到的问题和困难。通过讨论和学习增进师生之间的了解和信任, 增强集体意识, 营造一个团结和睦、积极进取的团队。

二、科学合理的训练方法

1. 计划设计周密可行

中职职业技能大赛项目是一个综合应用知识的项目, 整个项目涵盖知识点较多、较杂。所以, 日常训练就显得非常重要, 切勿出现“头痛医头、脚痛医脚”的现象, 如果训练计划凌乱, 学生也将无所适从。指导教师要对历年的赛题进行深入剖析, 详细记录出每个知识点和得分点, 总结出各个知识点和得分点的技术指标和时间分配, 据此制定出专项训练计划。参赛师生应对赛事项目进行分解, 并根据分解出的各个知识点来制定出项目训练的目标, 从而进一步明确训练范围, 为训练计划的有序和高效实施打下基础。训练计划和目标制定好后, 应该严格参照训练计划有序进行, 在实施的过程中, 要重点关注训练目标完成情况。

2. 实践训练注重让学生自己解决问题

比赛过程中常常会遇到各种问题, 切削液不正常, 卡盘有跳动, 机床不稳定等问题。如果在实际比赛中一旦遇到问题或障碍不能及时解决, 学生容易慌了神、乱了阵, 无法完成比赛任务。所以在常规的基础技能训练里, 更要将设备有可能出现的各种问题和故障, 纳入常规的训练中, 培养选手快速发现、分析和解决问题的能力。集训是在业余时间进行, 因此, 集训时应让学生充分利用机床进行机械加工, 加工时模拟比赛现场, 让学生抽签选择机床, 在黑板上记录比赛时间, 这无形中就给学生增加了压力。对于比赛中准备不充分的事项, 如机床有跳动、毛坯不合适、切削液不顺畅等问题, 由学生自行解决。每次考核, 都要有些学生没有学到的内容, 如在一年级的学生集训中, 实时增加一些端面槽、曲线等内容, 二年级的学生集训中, 增加套料、配合加工等内容, 让学生在加工过程中不断的思索, 从而提高学生解决问题的能力。

在比赛的前2 个月, 为了迅速提高选手参赛选手的技能, 就要对选手进行全天停课, 这期间教师要集中帮助学生解决“瓶颈”问题。教练与选手要充分研究项目中有可能出现的各种突发事情, 以及操作故障和实训设备故障, 并在接下来的技能训练中多角度反复强化训练。有些很简单的故障可能就会将学生两年的训练毁于一旦。例如, 我们在训练学生切削液故障时, 将液压泵堵塞, 学生开始意识不到切削液问题, 等加工时, 切削液不能正常使用, 这时学生一方面报告教师问题, 另一方面临时用矿泉水进行降温, 等液压泵修好之后, 基本上没有耽误学生工件的加工。

3. 学生时刻注意反思与总结

“学而不思则罔, 思而不学则殆”。技能集训也是一样, 训练过程也是总结过程, 每次学生集训完毕, 都要让学生进行交流, 分享工艺方案, 分享工艺参数, 交流加工心得, 个人都说一下自己加工的优点在哪里, 不足在哪里, 用那种方式加工最快。“三人行, 必有我师”, 通过分享, 学生能更快地了解什么是合理的加工工艺, 什么样的方式加工方法最快, 什么样的加工方式最为合理, 只有在不断的反思中, 学生的技能才能不断提高。训练结束后, 针对每天训练结束后对当天的学习、训练进行总结, 要求学生写好训练日志, 分析操作中的优点和不足。针对每位学生的具体情况不同, 对训练项目的问题也存在差异, 为此教师要根据学生掌握的具体情况及时调整训练方案, 从训练日志中及时了解学生心理状态的变化, 从中发现问题并及时正确引导。

4. 体能训练不可或缺

体能是每个人从事任何一项活动最基本的保障, 在长时间的比赛活动中, 好体能尤为重要。目前无论是国赛还是省赛, 安排的比赛时间一般至少4 个小时, 在世界大赛的选拔赛中, 更是需要学生连续工作9 个小时。这么长的间里, 比赛选手要站着紧张的完成工件所有零部件的加工, 没有时间吃东西喝水, 这对选手的体能是个严峻的考验, 假设没有很好的体能, 会严重影响到速度, 导致最终影响到比赛成绩。为此, 在集训后期的强化训练阶段, 每天要完成一定的体育活动, 如跑步、打篮球、练单杠等, “磨刀不误砍柴工”。有了良好的体能, 对于学生顺利完成比赛, 减少失误奠定了良好的基础。

5. 学会心里调整学会释放压力

运动训练学专家马特维也夫说:“未来运动成绩的增长, 主要不仅要最大限度地发挥运动员的体能和机能, 更要挖掘运动员的智慧。”参加比赛的学生也一样, 任何人在比赛的时候都会出现紧张心理和急躁情绪, 如果这种心理和情绪得不到很好的疏通和调整的后, 会导致动作变形和思维紊乱, 甚至会对自己的行为失去控制。为了不使心理问题影响到比赛结果, 指导教师应求助学校的心理老师给选手们做心理疏通, 以多样形式将心理训练始终贯穿到实践训练之中, 长期坚持严格的心理训练, 可以最大限度地去调整比赛选手的心理状态, 保证在比赛的时候能稳定和超常发挥, 取得好的成绩。

6. 多与兄弟学校同水平选手交流

一个优秀的指导团队对技能大赛赛点的理解比较透彻, 能够集思广益, 并勤于与兄弟学校教师和选手多交流。在指导学生训练中的不足, 应多向兄弟院校学习和请教, 自己有什么好的训练心得也提供给兄弟院校, 大家共同进步。在平时的训练中, 学生已经了解了自己学校的机床特性, 适应了工量具的摆放位置, 了解了老师的出题思路, 时间一长, 学生就失去了训练的新鲜感, 尤其技能达到一定熟练程度之后, 慢慢就会产生骄傲的情绪, 不了解外面的选手水平, 总以为自己的技能是最好的, 尤其学校中有一两个顶尖选手, 长期封闭训练, 容易成为井底之蛙, 与兄弟学校的选手一起比赛的时候, 才能了解自己的不足, 了解人外有人, 天外有天, 才能平心静气刻苦训练。

三、集训时注意问题

1. 注意保护学生的自信心

集训学生的每次测试, 学生都会紧张, 加上现场的各种因素的影响, 尤其开始的时候, 学生对机床还不是太熟练, 一个简单的失误就可能导致成绩一落千丈, 这样会打击学生的自信心, 甚至会使部分学生厌学, 从心里抵制比赛, 因此, 在培训中本着由易到难, 循序渐进的原则。训练初期以数控基本知识和阶梯轴等基本操作为主, 注意操作规范, 增加学生对比赛的向往和兴趣, 强调安全生产意识。对于基本技能培训同时, 对各个技能点进行分析和剖析, 指导教师对试题可能的变化要进行分析和把握。在训练过程中, 一定要让学生感受到比赛的氛围, 这样才能积累经验和提高心理素质。

2. 学生选拔应以综合成绩为主

学生在从集训选手选拔为参赛选手时, 要经过多轮选拔才能完成, 在这个过程中, 要综合考虑学生的交往能力, 学生心理自我调节能力, 学生的技能水平等, 多从班主任、任课教师处了解学生的思想动态, 了解学生的综合能力、可持续发展的能力, 这样选出的学生, 技能才能稳定, 遇事不慌。

四、结束语

中职院校技能大赛训练是一项综合性、系统性、科学性很强的训练“长期工程”, 涉及因素很多, 而且不断求新求变。但只要积极探索、不断更新理念, 就能提高训练质量, 在技能大赛中取得优异成绩。对于中职院校而言, 其技能竞赛的最终目的在于通过竞赛强化每个中职学生综合职业技能, 提高中职学生综合素质, 培养中职学生解决实际问题的能力。因此, 作为中职学校技能指导教师, 要不断地在实践中要转变观念, 不断地强化职业技能竞赛的同时, 高度重视中职技能培养的重要性, 提高中职学生的动手技能, 增强就业竞争力。

摘要：目前职业技能大赛已经发展到较高水准, 比赛机制日益规范, 尤其在数控类比赛中, 比赛内容已非常贴近生产实际, 拉近了校企合作的距离, 大赛为学生提供了一个展示自我的平台, 为职业学校提供了一种崭新的评价方式, 针对大赛在训练过程中存在的问题进行分析, 提出了适用于职业学校技能大赛的训练机制, 对技能比赛的长远发展有一定的指导意义。

关键词：职业技能大赛,模拟训练,心理素质,体能训练

参考文献

[1]李永远.中职院校技能大赛训练技术分析与探索[J].职教论坛, 2013 (24) :91-93.

[2]王建玉.张超职业学校将技能大赛常规化的运行机制研究[J].职教通讯, 2012 (35) :42-44.

[3]郝屏.论职业技能大赛对职业院校人才培养的意义[J].广州化工, 2014, 42 (7) :232-234.

[4]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].第2版.北京:北京师范大学出版社, 2007.

篇4：拓展训练技能比赛试题

【关键词】中职 会计技能比赛 综合能力

一、广西区中职会计技能比赛的情况简介

全区中职院校技能大赛中职组会计技能比赛是一项考察中职会计专业学生技能水平以及综合能力的比赛。010年，由银行学校联合厦门网中网软件、用友财务软件合作举办了第一届中职会计技能比赛。该比赛分为两个项目，一个是会计电算化竞赛，一个是手工账务处理竞赛。纵观这几年的比赛，每年规则都存在很大的不同，比赛的内容范围也有所变动，这给指导教师在培训过程中增加了难度。以2012年全区中职学校会计技能比赛中手工账务处理项目为例，该项目包括运用厦门网中网竞赛平台模拟一家制造业企业某年一月的经济业务资料，依据《企业会计准则》（2006年）和现行税法处理经济业务、翻打传票（大连爱丁数码产品有限公司翰林提T96BW专用输入设备及配套传票）、单指和多指点钞（中国财政经济出版社统一印制的佰元面额练功券）等三个内容。手工会计业务处理用时180分钟、翻打传票用时10分钟、单指和多指分别用时5分钟，加上赛前准备，要求全部要在一天内完成，这对参赛学生的体力和心理上都是极大的挑战。而2013年，手工账务处理比赛则由原来一个人变为由三名选手组成团体形式，分别担任出纳、会计、会计主管三个岗位，内容在原先的基础上增加了交易性金融资产和投资性房地产、纳税申报表等内容，同时也取消了传票和点钞两部分内容。分岗形式的比赛时间虽仍为180分钟，但对学生的实践操作能力要求更高，选手间的配合能力以及学生的综合素质正是比赛的一个难点所在。

二、选手竞赛成绩难以提高的原因分析

（一）课程设置针对性不强，选拔选手的难度大

中职会计专业最重要的两门课程是《基础会计》与《企业财务会计》。由于课程设置过多，重要课程的课时被迫缩短，学生很难在短时间内熟练掌握重难点内容。由于学生基础知识不扎实，实训课程难以开展，加大了选拔选手的难度。

（二）竞赛器材及软件准备不及时，利用不充分

学校未能在培训前及时购入竞赛器材和软件，并且器材软件购回后，大都处于闲置状态，等到要开始训练时才开始教学生使用，使得训练时间过短。

（三）选择选手过于注重成绩，忽略心理素质

选拔选手时，过于注重平时成绩或某次测试成绩，而没有真正考虑到学生的潜力。在训练时如果出现学生懒惰或想退出训练，特别是后期紧张、情绪波动较大等心理素质问题，对比赛极为不利。

（四）实践教学运用欠缺

教师只管讲、学生只管练的“满堂灌”教学模式，已经不适应社会对会计人才的需求。实践教学的欠缺，让学生脱离实践，达不到一个选手的要求，很难去应对千变万化的竞赛题目。

（五）技能训练机制不完善，教练团队缺乏交流

针对技能比赛，科组没有建立完善的训练机制和训练指导团队，致使教练间的配合度欠缺，没能从总体把握训练的进程以及缺少对学生的知识巩固程度、素质、情绪等方面的观察、分析，缺乏交流。

三、提高中职会计专业学生技能竞赛综合能力的几点建议

针对以上技能训练中存在的问题，结合本人的实践经验，现对如何提高会计专业学生技能竞赛的综合能力提出以下几点建议：

（一）合理进行课程开设

把重点专业课程开设的课时分配多一些，并能更好地结合实训软件去教学，使得进入训练环节后，学生有更多的时间去掌握更多接近于实践工作的知识，练习更为复杂的题型。

（二）充分利用比赛器材及软件

应对比赛的软件变化，学校应提前购买比赛软件并及时使用。软件购买后，学校应该立即组织专业老师学习研究，熟悉软件和器材后，运用到教学过程中，提前让会计专业的学生掌握软件，可以提高会计专业学生的操作熟练度，也可扩大选拔选手的范围。

（三）重视选手成绩的同时兼顾综合素质

通过组织选拔赛，观察学生在训练中的情绪变动和他们的掌握进度，逐次筛选选手；形成合理良性的竞争机制，保持适当压力，加强学生对比赛的适应力。

（四）加强实践教学

指导老师精心设计实践方案，让学生到当地的银行、税局、企业去了解、如何计算企业所得税季度的预缴申报表中的实际应纳税额、如何计算会计账务处理过程中所得税费用、如何办理支票业务等这些书本中没有的知识，使得选手对整套账务具有完整规范的程序思路，且掌握实践内容和提高训练速度，才能更好地应对比赛。

（五）关注训练细节，调整训练进度

一是建立完善的训练机制，及时掌握学生的培训情况并做出针对性调整。二是主动了解选手的详细情况，并给予相应的帮助。三是因材施教。如学生打字速度慢，便要加强打字练习并训练快捷键的使用；如学生登T字账总是算不平衡，便要教学生掌握查错的方法，提高细心程度和掌握小键盘指法；如选手容易紧张，便需要与其交流，开导学生放松心情，正确看待比赛。

总而言之，在比赛中要想获得优异的成绩，不仅在于指导教师和选手之间的默契配合，还应注重多方面的因素，包括对专业课程的设计、合理的淘汰机制和选拔方法、各阶段训练目标的设定，以及各选手的情况分析和心理辅导，这些过程对训练来说都是举足轻重的。与此同时，不管是指导老师还是参赛选手，都应该有一个良好的心态，正确认识比赛的意义，在培训过程中相互促进、共同成长。

【参考文献】

[1]程运木.企业财务会计（第七版） [M].北京：中国财政经济出版社，2013.

[2]刘雪清.会计模拟实训（第三版）[M].北京：中国财政经济出版社，2011.

篇5：拓展训练技能比赛试题

一、单项选择 1.“长善救失”、“教学相长”的教学思想是()中首先提出的。A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《劝学篇》

2.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是()。A.华生 B.洛克 C.柯尔伯格 D.皮亚杰

3.教育的等级化、特权化和化否定的教育特征是()。A.教育的终身化 B.教育的多元化 C.教育的民主化 D.教育的全民化

4.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是()。A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.自我教育 5.构成教育活动的两个最基本的要素是()。A.教师和学生 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学内容和手段

6.“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动

7.使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的()。

A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能 8.我国对学生的义务作出明确规定的法律是()。A.《宪法》 B.《教育法》

C.《义务教育法》 D.《未成年人保护法》

9.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则

C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则 10.“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的()。

A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价

11.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指()。

A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益 12.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。

A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律 13.当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为()。

A.投射效应 B.晕轮效应

C.皮格玛利翁效应 D.首因效应

14.小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于()。A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.发现学习

15.下列情境中代表内在动机的情境是()。

A.语文课上小李做数学作业 B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意 C.校长在全校大会上宣布三好学生名单 D.陈英每天独自读几小时文学名著 科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是()。A.“好孩子”定向水平、权威定向水平

B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平

D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向 17.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于()。A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍

18.在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于()。A.自知智力 B.空间智力

C.逻辑数学智力 D.身体运动智力

19.用测量知识的试题去测量学生的智力，这样的测验显然缺乏()。A.难度 B.区分度 C.信度 D.效度

20.中国最早使用班级授课制是在()。A.1862年 B.1902年 C.1903年 D.1912年

21.比较准确地体现教学的启发性原则的是()。A.开而弗达 B.各因其材 C.及时而教 D.学不躐等

22.学校的中心工作是()。A.教学 B.体育 C.德育 D.管理

23.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在()。A.认识的直接性 B.学生的主体性 C.教学的教育性 D.活动的开放性 24.在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是()。A.参观法 B.演示法 C.情境教学法 D.欣赏教学法。

25.实现学校全面发展教育的基本途径是()。A.德育 B.教学 C.管理 D.上课

二、多项选择

1.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()。

A.教师中心 B.活动中心 C.儿童中心 D.课堂中心 E.书本中心

2.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是()。

A.家庭教育 B.道德教育 C.社区教育 D.学校教育 E.体育教育

3.教育目的的功能有()。

A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能

4.教育法的规范作用()。

A.指引作用 B.评价作用 C.教育作用 D.预测作用 E.强制作用

5.参观教学法可分为()。A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观

6.我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?()A.基本道德和行为规范的教育 B.公民道德与政治品质的教育 C.世界观、人生观和理想的基础教育 D.提高人的智慧水平的教育 E.注重自主性、创造性的教育

7.小学生常见的情绪适应问题是()。A.恐惧 B.抑郁 C.紧张 D.情感冲动 E.失眠

8.班杜拉提出的观察学习的过程包括()。A.注意过程 B.保持过程 C.复制过程 D.动机过程 E.识记过程

9.正强化包括()。

A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习E.给予学习和成长的机会

10.学校咨询活动应遵循哪些咨询原则?()A.积极关注和信任来访学生 B.充分支持和鼓励来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.严格为来访学生保密 E.澄清和评估问题

11.直观性教学原则中的“直观”包括()。A.操作直观 B.言语直观 C.模像直观 D.实物直观

12.教学过程是一种特殊的认知过程，具体表现()。A.知识的间接性 B.教师的指导性 C.教学的发展性 D.教学的教育性

13.教师在教学过程中选择教学方法的依据()。A.教学任务和目标

B.学生的年龄特点和实际情况 C.教学内容 D.教师的特点

14.教育法的规范作用表现在()。A.教育作用 B.评价作用 C.保障作用 D.指引作用

15.学生在学校受教育过程中享受的主要权利包括()。A.隐私权 B.人身权 C.受教育权 D.财产权

三、学科知识

A translator must have an excellent, up-to-date knowledge of his source languages.He must fill facility in the handling of his target language, which will be his mother tongue or language of habitual __1__, and a knowledge and understanding of the latest subject-matter in his field of specialization.This is, as it were, his professional __2__.In addition to this, it is __3__ that he should have an enquiring mind, wide interests, a good memory and the ability to __4__ quickly the basic principles of new developments.He should be willing to work __5__ his own, often at high speeds, but should be humble enough to __6__ other people because his own __7__ does not always prove adequate to the task in hand.He should be able to type fairly quickly and __8__ and, if he is working mainly for publication, should have more than a nodding __9__ with printing techniques and proof-reading.If he is working basically as an information translator, let us say, for an industrial firms, he should have the flexibility of mind to enable him to __10__ rapidly from one source language to __11__, as well as from one subject-matter to another, since this ability is frequently __12__ of him in such work.Bearing in __13__ the nature of the translator’s work, i.e.the processing of the written word, it is, strictly speaking, __14__ that he should be able to speak the languages he is __15__ with.If he does speak them, it is an __16__ rather than a hindrance, but this skill is in many ways a luxury that he can do away with.It is, __17__, desirable that he should have an __18__ idea about the pronunciation of his source languages, even if this is restricted to knowing how proper names and place names are pronounced.The same __19__ to an ability to write his source languages.If he can, well and good;if he cannot, it does not __20__.1.[A]application [B]use [C]utility [D]usage

2.[A]equipment [B]language [C]performance [D]facility

3.[A]wise [B]unique [C]desirable [D]effective

4.[A]input [B]grasp [C]seek [D]expand

5.[A]on [B]in [C]for [D]by

6.[A]learn [B]imitate [C]conduct [D]consult

7.[A]profession [B]intelligence [C]knowledge [D]style

8.[A]steadily [B]accurately [C]regularly [D]reasonably

9.[A]familiarity [B]acquaintance [C]knowledge [D]skill

10.[A]change

[B]transform [C]turn [D]switch

11.[A]another [B]other [C]one [D]all

12.[A]lacked [B]required [C]faced [D]confronted

13.[A]brain [B]thought [C]mind [D]memory

14.[A]essential [B]unnecessary [C]advantageous [D]useless

15.[A]doing [B]dealing [C]deciding [D]working

16.[A]idea [B]advice [C]advantage [D]accordance

17.[A]however [B]accordingly [C]consequently [D]thus

18.[A]adjacent [B]ambiguous [C]artificial [D]approximate

19.[A]refers [B]comes [C]applies [D]amounts

20.[A]matter [B]mind [C]harm [D]work 答案：

一、单选

1.C 2.A 3.C 4.C 5.A 6.A 7.C 8.B 9.D 10.A 11.B 12.D 13.B 14.A 15.D 16.A 17.D 18.B 19.D 20.A 21.A 22.A 23.C 24.D 25.B

二、多选

1.ADE 2.ACD 3.ACE 4.ABCDE 5.BDE 6.ABC 7.ACD 8.ABCD 9.ABCDE

10.ABCD 11.BCD 12.ABCD 13.ABC 14.ABCD 15.BCD

三、学科知识

1.D 2.A 3.C 4.B 5.A 6.D 7.C 8.B 9.B 10.D

篇6：护士岗位技能训练理论试题

（一）（满分100分，时间35分钟）

一、选择题（每题1.5分，共15分）

1、PICC置管时，穿刺点周围多大范围内皮肤不能用酒精消毒，以免发生刺激症状(A)。

A1厘米B2厘米C3厘米D 4厘米

2、成人经气道吸痰的负压压力正确的是（C）。

A 50mmHgB 100 mmHgC 150mmHgD 250 mmHg3、痰标本采集目的（B）

A 观察痰的颜色B 临床检验，为诊断和治疗提供依据

C 观察痰的量D 了解病人咳嗽情况。

4、咽拭子标本采集的目的：（B）

A 观察口腔感染情况B 从咽部和扁桃体取分泌物作细菌培养

C 观察咽部感染情况D 观察上呼吸道感染情况

5、血糖监测使用的皮肤消毒液为（C）

A.安尔碘 B.无痛碘 C.75%酒精 D.95%酒精

6、急性肺水肿病人吸氧时，湿化瓶内应盛（B）

A 75%的酒精B 20-30%的酒精C灭菌注射用水D 90%的酒精

7、电除颤时不需要迅速携带（C）至患者旁。

A 除颤仪B 导电糊C 盐水纱布D 棉签

8、测量体温前，应该检查体温计是否完好，将水银柱甩至（A）。

A35度以下B 35度C35-42度D42度

9、危重患者呼吸不易观察时，用少许棉絮置于患者鼻孔前，观察棉花吹动情况，计数（B）

A30秒B 1分钟C 2分钟D3分钟

10、测量口温时，应测量（B）分钟取出。

A5-10分钟B3分钟C15分钟D1分钟

二、判断题（每题1分，共15分）

1、插胃管前应用石蜡油润滑胃管的前端，沿一侧鼻孔缓慢插入。（√）

2、实施酒精擦浴时应头足置冰袋。（×）

3、为胸腔闭式引流患者更换引流瓶时，应用止血钳夹闭引流管防止空气进入。（√）

4、雾化吸入器水槽加水前，应开机测试雾化吸入器功能。（×）

5、轴线翻身时应使患者头、颈、肩、腰、髋保持在同一水平线上。（√）

6、血型是指细胞核内特异性抗原的类型。（×）

7、患者留置胃肠减压管期间应禁止进食，但可少量饮水，以保持口腔清洁。（×）

8、如果手未受到患者的血液、体液等物质明显的污染时，可不用洗手，使用速干型手消毒剂涂抹。（√）

9、对做皮试的患者，按规定时间由两名护士观察结果。（√）

10、皮下注射胰岛素时，告知患者注射后15分钟开始进食，以免因注射时间过长而造成患者低血糖反应。（√）

11、密闭式静脉输液穿刺部位下铺垫巾，在穿刺处上2厘米系紧止血带，消毒注射部位皮肤。(×)

12、对昏迷患者做口腔护理时应当注意棉球干湿度，应协助其从口角侧漱口。（×）

13、留取血标本优先选择股静脉采血。（×）

14、同时注射两种药物时应先注射刺激性强的药物。(×)

15、应用光疗时，患儿洗浴后要擦抹爽身粉，以增强光疗效果。(×)

三、填空题（每空1.5分，共45分）

1、PICC全称（经外周插管的中心静脉导管）。

2、动脉血标本采集后，应指导患者垂直按压穿刺部位（5-10）分钟。

3、经鼻/口腔吸痰时间不宜超过（15）秒，如需再次吸引应间隔（3-5）分钟。经气管插管/气管切开吸痰前应将呼吸机的氧浓度调至（100%），给予患者纯氧（2-3min），以防止吸痰造成的（低氧血症）。

4、静脉注射应按（无菌操作）原则抽取药液，排净空气，选择合适的血管，按照（无菌技术）原则进行穿刺。

5、口服给药法的目的是按照医嘱正确为患者实施口服给药，并观察（药物作用）。

6、在留取痰标本之前，用清水、冷开水反复漱口，有假牙者应取下，以减少常居菌的污染，并尽可能在（使用抗生素）之前采集标本。

7、血糖监测目的：监测患者（血糖水平），评价（代谢）指标，为临床治疗提供依据。

8、电除颤评估时，要了解患者病情状况，评估患者（意识）（心电图状况）以及有无（室颤波）。

9、轴线翻身时，需提前告知患者翻身的（目的）和（方法），以取得患者的配合。

10、大量输血一般指在24小时内紧急输血量大于或相当于病人（总血容量）。常见的不良反应有（循环负荷过重）、（出血倾向）、（枸橼酸钠中毒反应）等。

11、敌百虫中毒，洗胃液禁用（碳酸氢钠），以免生成毒性更强的敌敌畏；1605、1059、乐果（4049）中毒，洗胃液禁用（高锰酸钾），以免氧化后毒性更强。幽门梗阻患者，洗胃宜在（饭后4—6h）或（空腹）时进行，并记录胃内潴留量。

12、吸氧时要注意安全用氧，切实做好“四防”，即（防火），（防油），（防震），（防热）。缺氧和二氧化碳滞留同时并存者，应以（持续低流量）吸氧为宜。

四、简答题（每题5分，共25分）

1、PICC穿刺时的注意事项？

（1）穿刺前应当了解患者静脉情况，避免在疤痕及静脉瓣处穿刺。

（2）注意避免穿刺过深而损伤神经，避免穿刺进入动脉，避免损伤静脉内膜，外膜。

（3）对有出血倾向的患者要进行加压止血。

2、采集动脉血标本的目的？

采集动脉血，进行血气分析，判断患者氧合情况，为治疗提供依据。

3、T型管引流的注意事项？

1.严格执行无菌操作，保持胆道引流管通畅。

2.妥善固定好管路，操作时防止牵拉，以防“T”管脱落。

3.保护患者引流口周围皮肤，局部涂氧化锌软膏，防止胆汁浸渍引起局部皮肤破溃和感染。

4、使用微量泵的目？

准确控制输液速度，使药物速度均匀、用量准确并安全地进入患者体内发生作用。

5、鼻饲的目的？

提高患者血氧含量及动脉血氧饱和度，纠正缺氧。

护士岗位技能训练理论试题

（二）一、选择题（每题1.5分，共15分）

1、PICC导管最长留置时间为（A）

A1年B 半年C3个月D2年

2、吸痰管的最大外径不能超过气管导管内径的（A）。

A 1/2B 1/3C 2/3D 3/43、为人工辅助呼吸者留取痰标本时，要带无菌手套，用吸痰管吸取痰液后，用无菌剪刀剪取吸痰管中哪一部分，防入标本收集器内（C）

A 前端B 中间部分C 吸痰管中痰液较多的部分D 整个吸痰管

4、血糖监测穿刺后指导患者按压（A）分钟

A 1-2分钟B 3-5分钟C 5-10分钟D 不需按压

5、吸氧浓度为33%，则氧流量为（C）L/min。

A 1B 2C 3D 46、下列哪种情况会影响患者体温（腋温）？（E）。

A局部冷敷B喝热茶C 腋下有汗D 刚吃过饭E 以上均是

7、测量呼吸时应观察患者的胸腹部，一起一伏为一次呼吸，一般测量（A）。

A30秒B 60秒C120秒D 180秒

8、根据患者实际情况，可以指导（A）学会正确测量血压的方法。

A患者或者家属B 患者C 家属D 患者的朋友

9、为患者进行心电监测前，下列哪项不属于必须评估的内容？（D）

A 患者病情B意识状态C 周围环境D 用药E 皮肤情况

10、灌肠技术操作时对病人的评估（C）。

A 询问、了解患者的身体状况、排便情况B 向患者解释灌肠的目的，取得患者的配合C 包括A和B两项D 以上全不对

二、选择题（每题1分，共15分）

1、测量胃管的长度应自发际至耳垂再至剑突的长度。（×）

2、物理降温时为加快散热，应用酒精擦拭腋窝、心前区和腹股沟。（×）

3、当病人发热时，暂不能输注血小板，血小板可放在4℃冰箱内暂保存。（×）

4、执行无菌操作或者接触无菌物品时戴无菌手套，是为了预防感染，同时也为了保护患者。（√）

5、青霉素皮试注入皮内100单位青霉素。（×）

6、皮下注射应尽量避免应用刺激性较强的药物。（√）

7、静脉留置针使用时间为10天（×）

8、进行口腔护理操作时，如患者有活动的假牙，应先取下再进行操作。（√）

9、应用暖箱时，根据患儿体重设定暖箱温度，体重﹤1000克者，暖箱温度宜在34-36℃。（√）

10、对肢体躁动的患者实施保护性约束时，必须征得家属同意方可使用。（√）

11、新生儿脐部护理的目的是保持脐部清洁，预防新生儿脐炎的发生。（√）

12、两人协助患者移向床头时既可站在床的两侧，也可两人同侧。（√）

13、造口护理技术操作时，用无痛碘清洁造口及周围皮肤，并观察周围皮肤及造口的情况。（×）

14、灌肠完毕，嘱患者平卧位，一般忍耐10-20分钟后再排便。（√）

15、心电监测时不必清洁患者皮肤，直接将电极贴片贴于皮肤上。（×）

三、填空题（每空1.5分，共45分）

1、皮内注射前询问患者“三史”包括（用药史）、（药物过敏史）、(家族史)。

2、一般洗手的目的是(去除手部皮肤污垢、碎屑和部分致病菌)，外科洗手中刷洗的范围为(双手、前臂和上臂下三分之

一)。

3、成分输血是按病人的实际需要选择性的输注(某一血液成分)，其治疗原则是(缺什么补什么)。

4、胃管插入长度为：成人（45-55）cm，婴幼儿（14-18）cm，即（从鼻尖到耳垂+鼻尖到剑突）的距离或者从（前发际）到（剑突）的距离。

5、对患者实施约束前，应重点评估患者的（病情）、（意识状态）、（肢体活动度）、（约束部位皮肤色泽、温度及完整性）等。

6、在无菌技术操作过程中取放无菌钳时，钳端应（闭合向下），不可触及容器口边缘，用后立即放回容器内。

7、鼻饲的病人鼻饲给药时应先（研碎），（溶解）后注入，鼻饲前后均应用（20）ml水冲洗导管，以防 止（管道堵塞）。

8、.患者在软组织损伤、挫伤（48）小时内禁忌使用热疗。

9、PICC目的：为患者提供（中、长）期的静脉输液治疗；静脉输注（高渗）性、(有刺激)性的药物。PICC操作时消毒液的选择(酒精)、（无痛碘）。

10、对需要长期静脉给药的患者，应当（保护血管），由（远心）端至（近心）端选择血管穿刺。

四、简答题（每题5分，共25分）

1、换药的注意事项？

答：（1）严格执行无菌操作原则，（2）包扎伤口时要保持良好的血液循环，不可固定太紧，包扎肢体时，应从身体远端到近端，促进静脉回流。

2、轴线翻身法的目的？

答：（1）协助颅骨牵引、脊椎损伤、脊椎手术、髋关节术后的患者在床上翻身。

（2）预防脊椎再损伤及关节脱位。

（3）预防压疮，增加患者舒适感。

3、洗胃液的选择？

答：（1）1：15000－20000的高锰酸钾溶液：适用于各种中毒,但禁用于1605，1059，4049因可使其氧化毒性更强。

（2）生理盐水或清水：适用于有机磷中毒和毒物性质不明的病人

（3）5%碳酸氢钠：可用于有机磷但不能用于敌百虫

（4）0.5％－1％硫酸铜：用于无机磷中毒

（5）0.5％活性炭悬液：用于河豚中毒

4、心肺复苏基础生命支持术的注意事项？

答：（1）人工呼吸时送气量不宜过大，以免引起患者胃部胀气。

(2）胸外心脏按压时要确保足够的频率及深度，尽可能不中断胸外按压，每次胸外按压后让胸廓充分的回弹，以保证心脏得到充分的血液回流。

(3）胸外按压时肩、肘、腕在一条直线上，并与患者身体长轴垂直。按压时，手 掌掌根不能离开胸壁。

5、胸腔闭式引流的注意事项？

答：（1）后患者若血压平稳，应取半卧位以利引流。

（2）水封瓶应位于胸部以下，不可倒转，维持引流系统密闭，接头牢固固定。

（3）保持引流管长度适宜，翻身活动时防止受压、打折、扭曲、脱出。

（4）保持引流管通畅，注意观察引流液的量、颜色、性质，并作好记录。如引流液量增多，及时通知医师。

（5）换引流瓶时，应用止血钳夹闭引流管防止空气进入。注意保证引流管与引流瓶连接的牢固紧密，切勿漏气。操作时严格无菌操作。

（6）动患者时，应注意保持引流瓶低于胸膜腔。